范文可以幫助我們發現自己寫作上的不足之處，并找到改進的方法。小編為大家整理了一些范文范本的案例，希望能給大家帶來一些啟示和思考。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇一

寫心得體會是我們學習、思考、總結的重要方式之一。但是，如何寫好心得體會的論文，讓讀者看得明白、讀得清楚、感悟深刻，是一個不可忽視的問題。本文將從思考方式、寫作技巧、文章結構等多個方面，探討如何寫好心得體會的論文。

第二段：思考方式。

寫好心得體會的文章首先要有一個好的思考方式。我們在寫作前，需要先做好思想準備，清晰表達自己的觀點和看法。要有“原則、共鳴、啟迪”的三個元素，即“原則”就是我們的行為準則，要把自己的保持思想開放的原則寫出來；“共鳴”則是寫作過程中對人們共同感知的把握和想法；而“啟迪”則是在自己的思考中，對讀者提供新的思想方式，給讀者帶來啟迪。

第三段：寫作技巧。

寫好心得體會的論文，需要使用一些寫作技巧來使文章更加生動有趣。首先，需要注意用詞準確、生動，避免使用空洞、陳詞濫調的詞句。其次，要注意行文通暢、結構嚴謹，文章整體框架清晰。再次，要注重人物形象、情感渲染，增強文章感染力。最后，還要注意格式規范、標點準確，增加文章的易讀性。

第四段：文章結構。

寫好心得體會的論文，還需要一個清晰的文章結構。我們可以采用“起承轉合”的結構方式。首先，用開頭引出主題，引入人們的思考；其次，在文章的中心部分進行論述和分析；第三，用過渡句、詞引出文章的轉折和結論；最后，在結尾回顧總結，提出自己的思考和看法，讓讀者在回味中得到啟迪與收獲。

第五段：結束語。

總之，一篇好的心得體會的論文，需要我們在思考方式、寫作技巧、文章結構等多個方面下功夫。只有多讀、多寫、多思考，才能不斷提高論文的表達能力和觀點闡述水平。希望本文對大家幫助。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇二

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇三

提綱是文章的骨架，是全文的邏輯性和結構性框架，體現作者的思考過程和總體思路，通過擬定論文提綱，可以規劃論文的主要內容，搭好基本框架，使作者表達的思想明確、條理清晰。

論文提綱一般應包括論文的主要論點(包括中心論點和主要分論點)和主要論據，反映文章的體系結構，具體地說，提綱要列出一級標題、二級標題，必要時可做一些說明。一般地說，論文的提綱有三種表現形式：一是標題式提綱，用簡要的詞語概括內容，以標題的形式列出，在正文中可以作為主線、大的框框來處理，這種寫法簡明扼要，一目了然;二是句子式提綱，用一個能夠表達完整意思的句子概括內容，該句子可以有標點，論文寫作時，每一層次圍繞這句中心思想展開;三是段落式提綱，是句子提綱的擴充，常用來編寫詳細提綱，所以又稱詳細提綱。上述三種形式可以單獨使用某種形式也可綜合加以運用，學員可根據所撰寫論文的內容和篇幅加以選擇，只要用起來比較習慣就行。

草擬提綱時，先擬標題或主題句子，擬定標題時，力求簡單、具體、醒目，揭示論文中心論點或論題，也可用主題句子列出全文的中心論點，統領全綱;再合理安排論文各大部分的邏輯順序，用標題或主題句的形式列出，設計出論文的結構和框架;第三，對于論文中的各大部分逐層展開，擴展深化，擬定細目，結合收集的資料，進一步構思層次，形成類似于論文概要的詳細提綱;第四，將每個層次細分成各個段落，寫出每個段落的論點句子，并依次整理出需要參考的資料，標上序號，排列備用;最后，整理提綱，不斷修訂直至擬定提綱。

在修訂和擬定論文提綱的過程中，要推敲各級標題是否恰當、是否適合;要推敲提綱的結構，是否能夠說明論文的中心論點或主旨思想;要驗證劃分的層次、部分和段落是否符合邏輯;要檢查材料是否恰當，是否能夠形成充分的論據。在這一過程中可以發現構思的缺陷、思路的混亂、資料的不足或過剩，通過對論文主要觀點的不斷明確、寫作思路會不斷清晰，并富于邏輯性和嚴謹性，從而使得論文的撰寫順利開展，少走彎路。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇四

心得體會是一種常見的寫作形式，它通常是在經歷了某個具有重要意義的事件、閱讀了某本書或經歷了某種事情之后，我們將自己的感受、思考和領悟寫成文字的體現。無論是在學術領域還是在日常生活中，寫好一篇心得體會的論文都是非常有用而且重要的能力，下面將從五個方面探討如何寫好心得體會的論文。

第二段：選擇合適的主題。

在寫心得體會的文章時最重要的事情就是選擇一個合適的主題。好的主題可以幫助我們更好地展現自己的思考和領悟。首先，我們需要充分了解主題的背景和相關的信息，了解自己的閱讀和思考角度，然后選擇一個您自己真正感興趣和熟悉的主題，最后根據自己的思考和領悟寫出自己的觀點。

第三段：記錄真實的自己。

寫好一篇心得體會的論文需要我們記錄真實的自己，這就要求我們首先要對自己的思考和領悟有一個深刻的理解，再將自己的思考和領悟用自己的語言表達出來。我們可以用故事、引用、評論等形式展現自己的觀點，同時也要盡量避免模仿他人的行為。

第四段：鏈接實際體驗和學術思考。

一篇好的心得體會文章需要能夠鏈接實際體驗和學術思考，將自己的感受與理論知識融合在一起，這樣更容易讓讀者理解和吸收。我們可以對自己所閱讀的相關理論進行總結和批判性思考，在結合自己的實際體驗后，將所學的理論知識與實踐經驗相匹配，最終得出有價值的結論。

第五段：突出思考的深度和廣度。

寫好一篇心得體會的文章需要能夠突出思考的深度和廣度。我們在表達自己的思考和領悟時，需要注意將自己的思考和領悟與其他人不同的觀點進行對比和分析，以便更好地展現自己思考和領悟的深度和廣度，同時也要考慮到讀者的理解和接受程度，展現出一個全面且有價值的分析過程。

結論：總結文章的重點。

在結束一篇心得體會的文章時，我們需要對文章的重點進行總結，用一個簡短而精確的語言來強調文章的主題和我們的觀點。總結是一個回顧、概括和提出建議的過程，是為讀者提供整體思考所必需的部分，也是文章開始和結束的銜接點。通過“總結”，讀者可以領略到文章的核心價值和深度所在，進一步為他們的思考和判斷提供重要的信息和思路。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇五

息量大、整體性強、實踐性強的學科。通過學習該學科，學生應掌握內科常見病及多發病的病因、發病機制、臨床表現、診斷和防治等基本知識，同時掌握疾病診療的基本思路。當代學生思維活躍，有個性，接受能力強，喜歡探索性思維和多渠道獲取知識，過去陳舊、呆板、固有的教學模式，已不適合應用于當代學生。所以，全面構建相關醫學課程整合模式的教學方法，才能有效提高學生內科學課程的學習效率和學習熱情，進而提升醫學課程的教學質量，這亦是內科學教學改革的一項重要內容[1]。

1.目前我校內科學教學中存在的問題。

1.1教學模式陳舊。

我院的內科學教學先后運用了板書、掛圖、投影、幻燈及多媒體教學等多種教學手段。我校現在所采用的教學模式為教師運用多媒體教學這一現代化教學手段，向學生講授知識。雖然運用了新的教學手段，講課較以往生動、信息量有所加大，但是學生被動上課的形式依然沒有改變。上課形式仍然是“灌輸式”、“填鴨式”，缺乏互動式、啟發式、討論式等靈活多變的、能調動學生積極性的上課方式，學生表現為懶散學習、被動學習[2]。

1.2與基礎知識縱向串聯不夠。

內科學教材各章節的編排通常涉及流行病學資料，如依據病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷、資料、預后等多個子課題進行闡述。為方便于理解以及記憶，在講解時如能將相關背景作介紹，通過對相關生理、生化、病生等知識的串聯、回憶，更能提升學生對內科學知識的理解及掌握。

2.我校內科學教學改革探討。

2.1教學內容的'改革。

內科學是臨床醫學專業的主干課程，講授內科醫師必備的理論和基礎知識，使學生了解和掌握內科病人的處理思路；掌握內科醫師必備的理論和基本操作技能，促進知識向技能轉化。在教學內容上，根據最新醫學發展狀況及時加入一些新內容，轉移側重點，刪除一些過時的內容，使學生能夠及時了解和掌握實用的專業知識和本專業科學技術發展最前沿的動態。同時，調整與其它課程的關系，避免內容上的重復，與整個教學體系融為一體，收到了很好的效果。

2.2基礎醫學教育和臨床醫學教育相互滲透，有機結合。

在臨床實踐教學中，由于基礎課的教研室和臨床醫學教研室分屬于不同部門，溝通較少，無法做到講解基礎課程時，聯系臨床相關疾病。對此，我們進行內科學備課時應加入相關的基礎知識，使學生在接受臨床知識同時，通過復習基礎知識，融會貫通所學知識，利于記憶。

2.3模擬病人在教學中發揮重要作用。

標準化病人是指經過一定培訓的正常人或慢性病病人，同意充當某種疾病的模擬病人，同時教學醫院配備模擬人，作為學生訓練或臨床學習時使用。通過學生與模擬人溝通，在模擬人身上操作，從而更有效地訓練學生臨床實踐技能和培養學生解決臨床問題的能力。

2.4訓練臨床思維。

讓學生從詢問病史、書寫病歷、病歷分析等過程，都有實際的體驗。同時我們還注意給學生提供比較適合本校發展方向的參考書籍，對習題集和實驗指導書都是有針對性的由課程組成員自己編輯。通過這種訓練，使學生把整個內容進行了一個有效的貫穿，為以后打下良好的基礎。

2.5設置學生講座,充分調動學生的積極性。

本課程的教學目的是讓學生掌握內科學的基本理論、基本原理和方法，能夠在具體工作中靈活應用這些方法去解決生產中遇到的實際問題,培養出合格的新一代醫學專業高質量人才。為了了解學生對內容的理解，我們采用啟發式教學，調動教與學兩方面的積極性，在部分教學環節中設置了學生講座，使他們增加了學習的樂趣和自信心；同時在課程每一章節結束后，要求學生根據本部分內容查閱相關書籍和論文，學習更多的知識，并作相關的總結。

參考文獻：

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2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇六

摘要：

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。早在宋代，理學家程頤便提出，“教人未見其趣，必不樂學”，這一“樂學”理念，對我們今天的教育，依舊有著啟示作用。

關鍵詞：

小學語文；興趣教學法；因材施教；探索發現。

語文教學尤其要尊崇樂學思想，注重興趣的'培養，特別是小學語文，面對的是一群剛入學的兒童，他們精力充沛，求知欲強，然而又稚氣未脫、定力不足。如果教師能夠順勢引導，以興趣激發學生的熱情，學習將成為一件快樂的事情。反之，如果不注意培養興趣，隨著時間的推移，學生難免會興致減弱，甚至產生厭學情緒。鑒于興趣的重要性及語文學科的特點，在小學語文的教學實踐中，可以實行“興趣教學法”。

1課外因人生趣，和諧師生關系。

教學不是一種死板的機械運動，而是一種人與人之間的交流。學生對教師感興趣，自然就會對其所授學科產生興趣，是所謂“親其師而信其道”。因此，教師，特別是小學教師，尤其不能忽視課外的環節，要注重感情的交流，和學生建立和諧的師生關系。作為教師，要主動去熱愛學生、關心學生，走進學生的內心，做學生的益友。這樣，學生就會信任教師、愛戴教師，對教師產生一種天然的興趣和依賴，學習興致自然也會高漲。另一方面，教師本身的綜合素養和人格魅力也是增加學生好感，使其產生興趣的關鍵條件，一個優秀的教師，應不斷提高自己的修養，豐富自己的內涵，更新自己的知識，讓學生覺得可愛、可敬、可親。

2課前熱情生趣，調動學生激情。

學習是需要興致的，在精力集中、情緒高漲的狀態下，往往可以達到事半功倍的效果。針對小學生注意力不集中、熱情來得快去得也快等特點，就要在課前充分調動他們的情緒，昂揚士氣、迸發激情，營造一個積極活躍的課堂氣氛。有了熱情，學生就會踴躍參與，自然就有了興趣。在課前，可以準備一個簡短的活動，放一首歌曲，講一個故事，或者在黑板上抄錄一些經典詩詞、名言警句，師生一起誦讀。雖然只有三五分鐘時間，學生卻可以投身其中，調動情緒。同時，也可讓學生感悟音樂的優美，品位語言的深邃，從中攝取養料，激發其求知欲和學習興趣。這比簡單的“起立、坐下、開始上課”等傳統課前三段論效果要好的多。

3課時因教生趣，創新授課方式。

語文教學堪比一門綜合藝術，一位優秀的語文教師，應當宛如一名藝術巨匠，能夠在課堂上輕松駑駕“興趣”這根魔棒，別開生面的進行授課，讓學生樂在其中，就染自醉。

3.1導語引趣。好的導語，是對課堂內容的總結提煉，既能有效引出授課的內容，又可激發學生的求知欲和注意力，讓其對課堂的內容保持興趣。如在講授《孔子拜師》時，可以一上來便向學生拋出幾個問題：聯合國教科文組織確定了全世界十大文化名人，有達爾文、柏拉圖，那大家知道排在十大名人之首的是誰嗎？那就是我們中國的孔子。世界排名第一的孔子為什么還要拜師？他的老師又是誰呢？我們應該向孔子學習什么？這樣的導語，既可激發學生的民族自豪感，又讓他們產生一連串的疑問，自然會集中精力的投入學習中。

3.2旁征添趣。小學生求知欲強，知識儲備又少，如果只是照本宣科，拘泥于課文的內容，那不僅滿足不了學生的求知需要，也難以讓他們深刻了解文章的精髓。因此，語文教師必須能夠旁征博引，盡可能的給學生展現文章的整體風貌。如在講授《將相和》時，不能簡單的羅列出“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”這幾個事件即可，最好能將戰國的時代背景、列國的地理分布與勢力對比、趙國的興起與衰落、秦國的變法與強大等，通過故事的形式，生動形象的向學生講述。如此，學生就可更深刻的了解整個事件的來龍去脈，真正體會到趙國當時處境的危險，以及藺相如的剛毅與聰慧，對課文的內容也會更感興趣。

3.3情景激趣。小學生想象力豐富，對事情往往會有獨特的見解。教師在教學中要加以引導，既可增進興趣，又能開發智力。在教學過程中，可以根據課文內容，設計一個場景，讓學生投身其中，假設他們是主角，遇到同樣的事情，會如何處理。之后再與課文作比較，看哪一種方式更好，如此，學生的興致會非常高漲，而且在對比的過程中也有利于思辨思維的形成。如在講授《西門豹》時，可以讓學生想象，假如你是西門豹，遇到河伯娶親的事情，你是否會去制止？又會如何揭穿巫婆的騙局？同學們在思考回答之后，再對比課文中西門豹的做法，就會深刻體會到古人的正義與智慧。

3.4游戲增趣。小學生往往好動，表演欲望強。針對這一特點，可以根據課文內容，在課堂上安排一些簡單有趣的游戲，讓學生樂在其中，又能增進學生的交流能力。如在講授兒歌《小熊過橋》時，可以把講臺當作小橋，讓兩組同學分別站在小橋兩端，扮演“山羊公公”和“小熊”，然后，下面的同學朗讀，上面的同學表演過橋。通過這樣一個寓教于樂的小游戲，學生們很快便能記住兒歌，此時再加以引導，學生們便懂得要像小熊那樣尊老愛幼，禮貌相讓。

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2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇七

把這些文獻的思想用。

讀書筆記。

或是隨筆的形式一篇篇的整理總結歸納出來，這是很鍛煉人的，對于提升個人的學術分析能力很有幫助，當然這需要你投入大量的時間、精力與耐心!但是，假如你沒有太多時間，或是不想走學術途徑，那就去抄吧!找那些與論文主題關鍵詞接近的“文獻綜述類”文章，或是博士論文(尤其是[博士論文d]，好的ph.dthesis都有寫的很好的文獻綜述)，copythenctrl+v，記住，別忘了把相關的文獻標識一起扒下來。講一點，抄一定要結合你的選題邏輯主線，即嚴格切題，并相應的調整其結構作相應的修改，不重要的無關聯的全部剔除，使之很好的契合到你自己的文獻綜述中去，做到渾然一體，抄也要抄出水平來(這樣就算答辯老師發現了，他們也不能說什么，因為抄來的東西已經變成支持你選題的合理文獻材料了)。當然這么做是投機的(投機同樣需要認真思考)，不支持!!

行文要盡可能用將來時表述，開題意味著你將如何如何展開你的論文框架和寫作思路，而不是用完成時!

開題中對“研究目標、創新點”等的論述用詞要盡可能的謙恭，因為每一份研究的進步都是站在“前人”“巨人”的肩膀上取得的，要肯定并尊重前人的研究。

凡是評價優劣，一定要有相應的評價方法與評價標準，即開題同樣要求嚴謹，說別人研究的不足或缺憾，要結合一定的標準，并用嚴謹的邏輯論證加以說明，給出證據!

不得不說，許多老師的眼光是銳利的，甚至是“毒辣”的。用心與否，你我自知，但框架思路的清晰與否，有時我們自己是很迷茫的，有經驗的教授，他們卻能一眼望穿，或許是他們自身常年進行學術修為的結果，也可能是因為長期的訓練使他們對這些東西有了敏感度。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇八

中醫臨床其他課程的是以中醫內科學為基礎，是非常重要的臨床專業課。把中醫內科學這門課程學習好，能有效的提高學生的診療疾病的判斷力和思維能力。所以，應用加強中醫內科學的教學水平，從而提高教學質量。因此，本文針對中醫內科學的課堂理論和授課經驗，對教學方法進行總結，介紹如下。

1表圖教學法表圖教學法可以簡單明了的把重點知識表達出來，有利于加深學生的記憶，提高思維能力，快速的掌握知識點，有效的增強了學習效果。中醫內科學的病癥比較多，內容相對比較抽象，而且會涉及很多方面，教材內容條理性不強，易導致學習出現思維混亂的情況，從而降低了學習成果。而應用表圖教學方法，可以把各個病癥的病因、病情發展過程、癥型以及代表方以表圖的方式表達出來，有助于學生從整體上了解疾病，達到理解知識點的效果。

2指導學生總結規律多數學生認為中醫內科學中的內容比較難記，但是在臨床實踐時，只有掌握好知識點，操作起來方可得心應手。所以，在教學過程中，教師不斷地研究和分析中醫內科學中比較有優勢的記憶方法，其中通過聯想來加強記憶的方法，稱為聯想記憶法比較常見。比較相近、相反以及相似的事物之間比較容易聯想[1]。應用聯想記憶法，一定要注意前、后章節之間的聯系，指導患者從不同方面總結規律。比如：肺脹痰濁壅肺證、痰濕蘊肺證、喘證痰濁阻肺證，這三種疾病癥狀類似，均有著痰多、咳嗽等臨床癥狀，但是癥狀表現的程度不同，痰濕蘊肺證主要癥狀就是咳嗽，可以應用二陳平胃散合三子養親湯進行調理，肺脹的主要癥狀是氣喘、咳嗽咳痰以及胸部膨滿，可以應用三子養親湯或者蘇子降氣湯，喘證的主要癥狀就是氣喘，可以應用湯和三子養親湯。在對學生授課過程中，講述病癥時，可以與其他相似的病癥一同講述，有利于學生的掌握和記憶。

3互動教學法學生在學習期間很少有臨床實踐的機會，在對中醫內科學學習過程中，多數學生不知從何時進行學生，明顯動力和學習興趣不足，而在教學中應用互動教學的方法，目的在于提高學生的學習興趣和動力，進而加強教學效果。

為檢驗學生掌握知識的情況，達到監督的效果，教師可以在授課前10min對上節課堂重點知識進行提問，從而加深學生對知識的掌握，而且師生互動，有助于加強學生主動學習。在授課時，因為中醫內科學與很多內容都存在一定關系，比如一個處方可以應用于多個病癥，很多病癥的治療方法、臨床表現均有著相似的地方，教師在授課時，會對一些聯系性較多的內容進行提問，從而增強學生的思考能力，達到提高教學質量為目的。比如：肺脹痰濁壅肺證的治療方法中有三子養親湯，教師會對學生提問，之前學過的病癥中還有哪些病癥可以應用三子養親湯。講到喘證時，可以提問學生關于哮喘的病因以及發病機制、主要臨床癥狀等。有助于學生掌握哮癥和喘證之間的共同點和不同點。老師講解完之后，預留10min左右的時間，讓學生根據所學內容進行針對性提問，讓學生與學生之間進行探討和研究，回答問題時，教師也可提高自身的教學水平，加強了學生的思維能力，提高學習興趣。總而言之：反復的進行提問，加強學生的記憶，有利于師生互動，建立良好的師生關系，可讓學生全神貫注的進行學習，提高學生動力和興趣。

4與實踐相結合教學法教師可以根據自身的臨床實踐經驗講述給學生，特別是遇到的一些危重、疑難的病例[2]，讓學生明白醫生這個職業的神圣性和專業性，一定要不斷的學習和摸索，從而提高自身的`綜合能力。

5舉例教育法為讓學生掌握更多的理論知識，同時把理論知識合理運用到臨床中，教師可以講解完一個病癥之后，教師可以選擇一個相似的病例讓學生進行分析、探討。教師提出相應的要求，讓學生判斷出疾病的病名，同時說出相關疾病的病因、發病機制和治療方法以及處方[3]，采取提問的方式或者學生主動回答的方式，之后讓其他同學進行討論，這樣有助于提高學生思維能力。

6多媒體教學法因為課本的內容不利于學生理解和記憶，應用多媒體教學法，通過圖像和聲音能把患者的臨床表現情況展現出來，比如：講解哮病的時候，可以把哮病的發作時的情況以視頻的方法播放出來，讓學生了解和掌握哮病的臨床表現，有助于加深學習。

7學生試診在授課時，讓學生到病房對患者進行試診，從而做出相應的判斷、辯證和具體治療方案[4]，之后讓學生在旁，觀察教師如何對患者進行診斷和治療，從而改善自身不足之處，更有利于提高學生的學習能力。

8總結學習知識是講究方法和技巧的，無論是教師還是學生應該不斷的研究和探索更好的學習方法和技巧，從而提高教學質量和學習效果。

參考文獻。

[1]常學輝，王振濤.提高青年教師教學水平之我見[j].光明中醫，2010，25（5）：897.

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇九

事例不外乎古今中外的名人逸事，而學生熟知的'人物又不外乎課本及常見課外讀物上的那一批，全班幾十人寫，全校幾百上千人寫，全市、全省又有多少人在寫呢?政治界、軍事界、科技界、文化界、藝術界、體育界的名人，被請到作文中輪番上陣，千人一面，看多了不免會覺得乏味。怎樣才能把事例寫得精練味美、文采飛揚呢?2008年高考《考試大綱》對“發展等級”中“有文采”的要求是“用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力”。2006年到2008年三年的高考《考試大綱》對作文“發展等級”中“有創新”的要求都是“見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩”。有時候，內容難出彩，就要想辦法在語言表達上下工夫，或者在構思上動腦筋。

1.換人稱——將常用的“他”換成“你”，拉近讀者與事例主人公的距離。

用心準備，蘊育了一部偉大著作。記得你20歲便開始南下漫游，足跡遍及江淮和中原，只為考察風俗、采集傳說;記得你任太史令后，廣泛閱讀、整理史料，研究歷史人物和事件，并對史實作反復核對;記得你用了16個年頭，忍受肉體和精神上的巨大痛苦，用整個生命寫成了永遠閃耀光輝的偉大著作。廢寢忘食，你用赤誠之心完成了無韻之《離騷》;含垢忍辱，你用頑強之志鑄就了史家之絕唱。是你用心準備，才蘊育出了中國的第一部紀傳體通史。

(“心有準備”話題作文片段)。

2.改句式——不用常見的陳述句式，而用對偶句、排比句等增強氣勢。

錢學森，中國航天事業的奠基人，浙江杭州人，1911年出生，1938年在美國獲博士學位，1950年開始爭取回歸祖國。由于受到美國政府迫害，歷經5年于1955年才回到祖國。1958年起長期擔任火箭、導彈和航天器研制的技術領導職務，為中國火箭和導彈技術的發展提出了極為重要的實施方案。1965年正式向國家提出報告和規劃，建議把人造衛星的研究計劃列入國家發展任務。在實施人造衛星研制計劃中，他在許多關鍵技術問題的解決上貢獻了智慧。他以總體、動力、制導、氣動力、結構、計算機、質量控制等領域的豐富知識，為組織領導新中國火箭、導彈和航天器的研究發展工作發揮了巨大作用，對中國火箭、導彈和航天事業的迅速發展作出了卓越貢獻。

以上這段文字很像錢學森的簡歷，讀起來沒有吸引力，浪費了不少筆墨。如果稍作修改，效果則大不相同：

錢學森，中國科技界的巨擘，中國航天事業的奠基人，中華民族的脊梁。他歷經艱難于1955年回到祖國后，長期擔任火箭、導彈和航天器研制的技術領導職務，為組織領導新中國火箭、導彈和航天器的研究發展工作發揮了巨大作用，作出了卓越貢獻。在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

這段文字既概括了錢學森的主要貢獻，又運用了對偶、排比等句式，精練雋永，朗朗上口，表現力自然很強。

3.加描寫——拋棄流水賬式的敘述，充分發揮想象力，用貼切的詞語著力描寫人物、事件，增強語言的表現力。

歷史終于等來了一位衰朽的書生，他長須弓背，雙手托著一封奏折，一步一顫走上大殿。韓愈，這個時刻準備為民解憂、為國效力的文弱書生，在滿朝文武自保烏紗、官官相護的污濁中毅然挺身，直言不諱。雖然他最終單人瘦馬、形影相吊地走向天涯海角，但是他始終泰然處之。他沒有停留于江畔沉吟，反而大開教育之功，著文倡道。就算在蠻夷之地潮州，他仍時刻不忘為百姓謀安樂，為國家謀昌盛。“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。八月為民興四利，一片江山盡姓韓”成為了對韓文公最美的贊歌。

“衰朽”“長須”“弓背”“一步一顫”“文弱”“毅然”“單”“瘦”“形影相吊”“泰然”，用這些生動形象的詞語描寫韓愈的外貌、神態、動作、心理，表現力大大提高。如果刪除這些描寫部分，則韻味全無。

4.多修辭——不平鋪直敘，而是恰到好處地運用各種修辭手法，使語句更有表現力，使事例更加文采飛揚。

心有準備，寵辱不驚。得意時，你沒有沾沾自喜;失意時，你沒有一蹶不振。你把貶謫當成筆，把苦難研成墨，把胸中郁悶之氣凝成一張又一張白紙，揮灑出一首又一首豪放曠達的辭章。貶官黃州，你卻在長江邊快哉亭高唱“一點浩然氣，千里快哉風”;謫居嶺南，你卻在羅浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”蘇子，你何能如此?只因你心有準備，居高位時常思人生不如意事十常八九，被貶謫時常想“長風破浪會有時”，人生何處沒有好風光。只因你心有準備，面對生活坎坷，面對人生浮沉，你才能時時處處樂觀豁達，最終化身為一座讓人仰止的高山。(“心有準備”話題作文片段)。

對偶、排比、比喻、引用、設問，錯落有致，異彩紛呈，將一個活生生的蘇軾帶到了讀者面前。如果僅僅是平鋪直敘，把蘇軾的生平羅列一番，定會索然無味。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十

隨著經濟全球化和地球村目標的實現，英語，這門世界通用語言，發揮的作用越來越突出。全國各大高校從全方位、多層次、寬領域方向培養英語專業人才。本文主要探究高校英語專業不同方向學生目前就業情況，以期為應屆畢業生提供建議，為高校培養英語人才提供可行性意見。

英語專業就業分析。

一、引言。

中國加入wto后，與世界各國聯系更為密切，而英語越來越發揮著不可或缺的作用。但現在，過多的人員涉入英語這一行業，導致大批的英語畢業生難以就業。對英語專業學生的就業方向以及社會對英語專業學生需求進行了相應的調查，了解一些行情，有利于英語專業學生更好就業。

二、采訪調查分析。

在對省內某所著名高校的就業指導老師和相關就業負責人的采訪中，獲得一手就業資料。英語專業在此高校細分為英語語言文學、翻譯、英德雙語方向，近幾年英語專業各個方向學生就業形勢日益嚴峻，此外，老師提供資料顯示，近幾年英語專業學生就業與專業不對口的問題日益突出，這也嚴重影響就業率的高低，也因此很多學生選擇讀研或者出國留學。

三、問卷的數據分析。

問卷結果顯示，大家對英語專業不同方向就業問題認識很局限，只有一部分人能夠準確定位英語專業各個方向以及其特點，極少數人能夠清楚英語專業相關的工作類型以及不同工作類型的要求和特點。參與問卷調查的同學中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四學生面臨實習以及就業等問題，對此課題了解較深，其占據比例很大有一定合理性。被調查者中英語類所占比例為82.4%，非英語類17.6%，因為非英語專業部分同學現在已經或者意向從事英語相關工作，所以其占據一定比例，存在合理性。

英語專業學生就業方向主要有國際貿易方向，旅游方向和師資方向。其中，國際貿易方向提供國際貿易業務人員、商務翻譯、商務助理等方面的職業。旅游方向主要涉及英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業高級文員、外向型企業等工作崗位。對于師資，幼兒園、小學、中學、職業高中的教師都是可選的。具體分析問卷得出，76.2%的問卷參與者不清楚上述英語專業相關就業方向，對于各個就業方向具體細節了解的更是甚微。

關于英語專業的重要性問題，64.3%的人都覺得英語在社會上的地位不太重要，因為很多學而不精使英語成為一個弱勢專業（只要會簡單地說寫），而13.7%的人認為英語專業很重要，放眼英語國際化高端職業，國際化的高端英語人才還是十分急缺的。大部分人認為現在人才市場上對英語需求的是聽說讀寫綜合能力，其中有23%的人認為翻譯（口譯和筆譯）是很需要的。80%的學生認為較適合英語方向的是外貿行業，次之是酒店和旅游。

關于工作地和具體工作細節問題，近年來部分沿海城市和大城市日益趨于國際化，大型企業，外資企業，日益成為畢業生向往的就業目標，特別是北京上海等國際化大都市。企業在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進行業務上的接觸。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文，所以現在高水準的企業對英語實際應用水平的要求是相當高的。參與問卷設計的大三大四學生中，英語相關工作的實習地點和工作地點多數在沿海城市或者國際大城市，以期獲得高檔次、寬領域、多方位的工作培訓和工作經驗。

關于薪資要求問題，50.2%的人對第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之間，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，幾乎沒人期望是20xx元以下。個人能力、社會需求和大眾趨勢，都影響問卷參與者對薪酬的期望值。

目前我國有3億多人在學英語（專業和非專業），約占全國人口的四分之一。專家推測，再過幾年，我國學英語的人數將超過英語母語國家的總人口數。規模如此龐大的人群在學英語，可實際應用水平到底如何呢？據國家外文局調查，目前我們從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質量人才缺口高達90%。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過，都認為船到橋頭自然直。約80%的學生很重視大學的專業課學習，少數人只求一般或者能過就行。由此可見，學習的氛圍還是很濃烈的。

四、結語。

一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力。此外面對日益嚴峻的就業現狀，英語專業學生更加要努力提高自身的素質去適應社會的需要，學習外語之人雖多，但是高端翻譯人才和國際化高尖端英語人才依舊緊缺，因此學生更要去重視英語，提高自身水平。在社會提供這么多機遇的條件下，更要努力完善自己的英語水平，為社會貢獻一份力量。

參考文獻。

[2]何國祥.以就業為導向構建高職商務英語專業人才培養模式[j].職業時空，20xx（3）。

[3]郭麗虹.關于大學生就業專業不對口問題的思考[j].凱里學院學報，20xx（05）.

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十一

論文摘要：地球重力加速度是一個極其重要的物理量，隨著對重力加速度測量精度要求的日益提高，必須考慮天體對地球重力加速度的影響。

本文介紹了天體（包含日、月及太陽系行星）對地球重力加速度影響的基本概念，推導了影響的計算公式，并經過誤差分析，證明此公式的相對誤差小于1×10-9，完全可滿足現代精密重力加速度測量的要求。

撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字；二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。

論文題目：集成電路熱模擬模型和算法。

論文提要：眾所周知，半導體器件的各種特性參數都是溫度的靈敏函數學[諸如l，b(t)，c1(t)，cp(t)]。

集成電路將大量元件集成在一塊苡片上，電路工作時，元件功耗將產生熱量，沿晶片向四周擴散。但是由于半導體片及基座材料具有熱阻，因此芯片上各點溫度不可能相同。特別對于功率集成電路，大功率元件區域將有較高溫度所以在芯片上存在著不均勻的溫度分布。

但是為了簡化計算，一般在分析集成電路性能時，常常忽略這種溫度差別，假定所有元件者處于同一溫度下。例如通用的電路模擬程序--spice就是這樣處理的。顯然這一假定對集成電路帶來計算誤差。對于功率集成電路誤差將更大。

因此，如何計算集成電路芯片上的溫度分布，如何計算元件溫度不同時的電路特性，以及如何考慮芯片上熱、電相互作用，這就是本文的目的。本文介紹集成電路的熱模擬模型，并將熱路問題模擬成電路問題，然后用電路模擬程序求解芯片溫度分由。這樣做可以利用成熟的電路分析程序，使計算的速度和精度大為提高。

作者根據這一模型和算法，編制了一個ym-lin-3的fortran程序，它可以確定芯片溫度分布，也可發計算元件處于不同溫度時的電路特性，該程序在微機ibm-pc上通過，得到滿意結果。

上述論文提要字數近600，顯然過長，只要認真加以修改（例如：第一段可刪掉，第二段只保留其中的最后幾句話，加上第三段），便可以二三百個字編寫論文摘要。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十二

2008年高考《考試大綱》對作文“發展等級”中“豐富”的要求是“材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠”，與前兩年相比，增加了“論據充實”這一項。在議論文論據中，事實論據的使用率普遍比道理論據高已是不爭的事實，因此“論據充實”也可理解為“事實論據充實”。如何做到“事實論據充實”呢?當然是將事例扣題展開，寫細寫實，讓事例有血有肉，飽滿有力，而不是一筆帶過。

他們心有準備，用殘缺的身體詮釋對藝術的向往與追求。馬麗、翟孝偉是cctv舞蹈大賽舉辦四屆以來第一對登臺演出的殘疾人。他們表演的不僅僅是舞蹈，更演繹出了一種人類共同的愛、勇氣和對生命的尊重。兩個殘疾的身體，需要做怎樣的心理準備，去承受他人的歧視眼光，去漠視無情的指點議論，去忍受刺耳的流言蜚語?假若他們沒有充分的準備，如何能跳出那動人的舞姿，如何能舞出令眾人感動的眼淚呢?(“心有準備”話題作文片段)。

這段文字看起來語言很有氣勢，但實際上對“準備”并沒有具體展開寫，因此沒有說服力。如果能夠列舉一些“心有準備”方面的具體內容，就會非常飽滿了。

下面是將事例具體展開，寫得非常充實的片段：

穿越歷史的煙云，你發出一聲吶喊：“三千越甲可吞吳否?”在徒有四壁的小屋里，你躊躇徘徊，你臥薪嘗膽。你對外繼續討好吳王，不斷送禮;對內休養生息，充實府庫，開墾田疇，緩刑薄罰，減省賦稅，富國強兵，并鼓勵增加人口以增強國力。經過長期準備，國力日益強大，士兵個個斗志昂揚，最后一舉滅吳。正因為你做好了充分準備，養精蓄銳，才最終取得勝利!心有準備，才能離成功更近!(“心有準備”話題作文片段)。

寫越王勾踐滅吳的準備，對外、對內條理清楚，充實飽滿，極具說服力;再加上事例后面有點題句畫龍點睛，議論的效果自然很好。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十三

摘要：高考考查的絕不是簡單的知識掌握熟練程度，更是考查考生心理、考試習慣等等非智力因素，著重介紹如何更好地避免非智力因素對考試的不利影響。

關鍵詞：審題；書寫；策略；心理。

一、審題。

全面的分析題意，看清題目的已知和未知條件，特別是要注意發現隱含條件；仔細分析題意，將問題的條件與解決的目標進行對比分析，逐一與學過的知識聯系起來，必要時運用數形結合幫助理解，深入理解題意，找出解題關鍵，憑直覺判斷解題思路，選擇最優解，防止沒有充分利用已知條件匆忙做題；遇到難題時，要以退為進，充分利用轉化和化歸，采用逆向思維、逆向推理的方法，把已知條件未知條件和結論有機地聯系起來，才能取得最佳效果。總之，審題要慢，解題要快，先易后難。

二、規范書寫。

高考實行網上閱卷，這對解題過程有較高的要求，需要養成書寫規范、表達正確的良好習慣。答卷時，除了在規定的位置答題外，要穩扎穩打、字字有據、步步準確、言簡意賅，盡量一次成功，解完題目，應考慮是否需要附加說明、是否需要歸納作答，以減少不必要的失分。

三、講究算理。

運算能力是思維能力與運算技能的結合，它不僅包括數的運算，還包括式的運算，高考對運算能力的考查，注重對算理和符號運算的考查，要求尋找與設計合理簡捷的運算途徑，減少運算步驟，控制運算量，同時注意精確計算與合理估算相結合。因此，要求根據題目的不同條件和特點，靈活運用公式、法則、運算律，配合數形結合、轉化化歸等數學思想方法，簡化計算，提高速度；要掌握同一問題的多種方法和途徑，并善于通過觀察、分析、比較作出合理的選擇，適當注意近似計算、估算、心算提高解題效率。

四、講究策略。

解題時要一慢一快，制訂解題方案要慢，一定要選擇較好的方案，多想一點，少算一點；一旦方案選定，解題動作要快，不要一步三回頭，解題一定要立足一次成功，以避免重做，更不能寄希望于檢查，造成時間上的極大浪費，盡量在會做的題目上得滿分。遇到難題時，不要打持久戰，可以先放一下，等其他題目做好再回頭考慮，實在做不出來，可以適當放棄，但不能放空，可以缺步或跳步做答，爭取在不會做的題目上多得分數，提高考試效率。

五、心理疏導。

臨考前，知識掌握的程度和能力的高低已經定型，能否充分發揮自己應有的水平成為關鍵，這需要教師進行心理疏導：平時學習要高要求，但考試時不能過高定位，否則遇到難題會覺得達不到目標而驚慌失措，而合理的定位可以減輕心理壓力，從容應對；考試開始或中間有緊張現象是正常的.，適度的緊張反而有利于激情的產生，找到興奮點，但千萬不要把注意力集中到思考緊張上，否則會由緊張演變為慌張，后果不堪設想；遇到較為簡單的題目時，千萬不要“輕敵”，造成思維不縝密、解題不規范而出現會而不對、對而不全的現象，遇到難題時心里不要慌，對于其他學生來說，一視同仁，他們也感到難。其次，要合理安排答題順序，思路自然、演算簡單的、有把握的題目優先解答；思路尚明確，但是演算可能煩瑣的題目放在第二輪；最后去攻克難題，難題即使做不出或者來不及做也不后悔，心態自然平和；另外，還要學會放棄，選擇題和填空題的最后一題，可以半猜半做，因為和難題較勁將會浪費寶貴時間，導致后面能做的題目來不及做，嚴重影響心情。

只要我們心理、知識、方法、能力等方面循序漸進，全方位并持之以恒，一定可以取得理想的成績。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十四

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十五

現在大家主要都是用microsoftword來編輯論文。如果不能充分word的一些強大功能，大家在撰寫和編輯較長篇幅的科技論文的時候，可能經常要為不斷地調整格式而煩惱。在這里我把自己以前使用word的經驗和教訓總結一下，以求拋磚引玉。

一篇論文應該包括兩個層次的含義：內容與表現，內容是指文章作者用來表達自己思想的文字，圖片、表格、公式及整個文章的章節段落結構等，表現則是指論文頁面大小、邊距、各種字體、字號等。相同的內容可以有不同的表現，例如一篇文章在不同的出版社出版會有不同的表現;而不同的內容可以使用相同的表現，例如一個期刊上發表的所有文章的表現都是相同的。這兩者的關系不言自明。

筆者認為，論文“表現”的編輯，是一個非常費時費力的工作。如果在寫論文之前，做了各方面的準備，并按照一定的規律來編寫和排列，會起到事半功倍的效果;否則，會給你帶來無窮無盡的痛苦。本人根據自己的事例，向各位提供如下建議，供大家參考。

1用好樣式。

編寫論文，一定要使用樣式，除了word原先所提供的標題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。如果你發現自己是用選中文字然后用格式欄來設定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就定義一個樣式。對于相同排版表現的內容一定要堅持使用統一的樣式，這樣做能大大減少工作量和出錯機會。如果要對排版格式(文檔表現)做調整，只需一次性修改相關樣式即可。使用樣式的另一個好處是可以由word自動生成各種目錄和索引。

一般情況下，不論撰寫學術論文或者學位論文，相應的雜志社或學位授予機構都會根據其具體要求，給論文撰寫者一個清楚的格式要求。比如，要求宋體、小四，行間距17磅等等。這樣，論文的撰寫者就可以在撰寫論文前對樣式進行一番設定，這樣就會很方便的編寫論文了。

2使用交叉引用設置編號。

一定不要自己敲編號，推薦使用交叉引用，否則手動輸入的編號極可能給你文章的修改帶來無窮的后患。標題的編號可以通過設置標題樣式來實現，表格和圖形的編號通過設置題注的編號來完成。在寫“參見第x章、如圖x所示”等字樣時，不要自己敲編號，應使用交叉引用。這樣做以后，當插入或刪除新的內容時，所有的編號和引用都將自動更新，無需人力維護。并且可以自動生成圖、表目錄。

3對齊。

一定不要用手動敲空格來達到對齊的目的.。只有英文單詞間才會有空格，中文文檔沒有空格。所有的對齊都應該利用標尺、制表位、對齊方式和段落的縮進等來進行。如果發現自己手動打了空格，一定要謹慎，想想是否可以通過其他方法來避免。同理，一定不要通過敲回車來調整段落的間距。

4繪圖技巧。

論文中會用到很多圖表，筆者強烈建議論文撰寫者分清論文中的圖形和表格，表格可以使用word提供的工具進行編寫，很簡單，這里就不再贅述了。框圖和流程圖的編輯，筆者強烈建議使用office中綁定的microsoftofficevisioprofessional2003畫。如果不能忍受visio對象復制到word的速度，還可以試試smarddraw，功能不比visio弱，使用不比visio難，速度卻快多了。

5編輯數學公式。

在論文中編輯數學公式，個人建議使用mathtype5.0，其實word集成的公式編輯器就是它的3.0版。安裝mathtype后，word會增加一個菜單項，其功能一目了然。推薦使用mathtype的自動編號和引用功能，這樣首先有良好的對齊效果，還可以自動更新編號。word正文中插入公式的一個常見問題是把上下行距都撐大了，很不美觀，這部分可以通過固定行距來修正。但是要提醒論文撰寫者，如果你計算機上安裝了mathtype5.0后，撰寫公式的速度非常快，占用少量的cpu。但是，當你準備打印論文的時候，要記得找個按照了mathtype5.0的計算機打印，不然，我們的公式“不翼而飛”了。

6參考文獻的編輯和管理。

如果你在寫論文時才想到要整理參考文獻，就已經太遲了，但總比論文寫到參考文獻那一頁時才去整理要好。應該養成看文章的同時就整理參考文獻的習慣。手工整理參考文獻是很痛苦的，而且很容易出錯。word沒有提供管理參考文獻的功能，用插入尾注的方法也很不地道。

我建議使用referencemanager，它與word集成得非常好，提供即寫即引用(citewhileyouwrite，簡稱cwyw)的功能。你所做的只是像填表格一樣地輸入相關信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文獻的的方插入標記，它會為你生成非常美觀和專業的參考文獻列表，并且對參考文獻的引用編號也是自動生成和更新的。這除了可以保持格式上的一致、規范，減少出錯機會外，更可以避免正文中對參考文獻的引用和參考文獻列表之間的不匹配。并且從長遠來說，本次輸入的參考文獻信息可以在今后重復利用，從而一勞永逸。

如果希望在一篇文檔里得到不同的頁眉、頁腳、頁碼格式，可以插入分節符，并給每一節設置不同的格式。

學位論文至少要幾十頁，且包括大量的圖片、公式、表格，比較龐大。如果所有的內容都保存在一個文件里，打開、保存、關閉都需要很長的時間，且不保險。建議論文的每一章保存到一個子文檔，而在主控文檔中設置樣式。這樣每個文件小了，編輯速度快，而且就算文檔損壞，也只有一章的損失，不至于全軍覆滅。建議先建主控文檔，從主控文檔中創建子文檔，個人感覺比先寫子文檔再插入到主控文檔要好。

9及時保存、多做備份。

設置自動保存，還有一有空就ctrl+s。

不但word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有備份才好。word提供了版本管理的功能，將一個文檔的各個版本保存到一個文件里，不過保存幾個版本后文件就大得不得了，而且一個文件損壞后所有的版本都沒了，個人感覺不實用。還是多處備份吧。另外提醒一下，插入的圖片、和公式最好單獨保存到文件里另做備份。否則，哪天打文檔時發現自己辛辛苦苦的編輯的圖片和公式都變成了大紅叉，哭都來不及了。

10大綱視圖與文檔結構圖。

使用大綱視圖寫文章的提綱，調整章節順序比較方便。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十六

一、選題研究意義。

拒證權俗稱拒證特權，廣義而言，即指一定條件下的自然人享有的在法庭或其它官方信息收集程序中拒絕作證的權利，狹義的拒證權僅指在法庭拒絕作證。至今，我國法律在拒證權方面的規范仍是空白。雖然相關論述亦不鮮見，然而凡議論拒證權則必不離律師、夫妻，似乎忘記各國學界對此早有定論，我國也只缺立法實現而已。

筆者將畢業論文選題定為新聞記者拒證權，主要出于以下幾點考慮：第一，新聞記者不同于上述律師、夫妻，是否給予以及在多大的程度上給予拒證權本身是一個全新的課題;其次，關于新聞記者拒證權的研究不僅國內稀少，即便國外也眾說紛紜，尚無定論;最后，新聞記者拒證權作為一種拒證權的存在與否及權利大小，不僅關系到司法公正，也關系到新聞自由，二者構成現代民主社會最基本的特征，新聞記者拒證權在某種程度上反映了二者之間的緊張關系。對新聞記者拒證權作一番認真細致的分析，探尋其蘊含的理論內涵，是處理好司法公正與新聞自由的基本前提，必須認真對待而不能視而不見。

基于此，筆者以為：探討新聞記者拒證權，一方面可以明晰新聞記者是否享有拒證權及權利大小的問題，為拒證權理論注入新鮮血液;另一方面也可以通過分析新聞記者拒證權細化拒證權，使拒證權理論更具實際，為將來的拒證權立法提供詳細可行的理論先導。

二、選題基本內容。

矛盾具有普遍性，社會利益和作證義務(司法利益)之間同樣存在著普遍沖突，承認拒證權是司法從單純追求司法利益的角色向多方利益平衡機制轉換的必然要求，是司法從幼稚走向成熟的標志。新聞記者拒證權連接新聞自由與司法公正，對新聞記者拒證權的認同是對二者之間存在沖突的正視，對該權利大小的不同認識反映了在追求司法公正與新聞自由問題上的不同傾向。應當賦予新聞記者拒絕被強制作證的權利，但是該權利應當受到限制，這是多方利益博弈的結果，也是筆者的.基本觀點。在分析國外立法與研究的基礎上，對新聞記者拒證權存在的正當性以及該權利大小范圍的探討構成本文的基本內容;最后，文章還試圖對中國的將來立法進行了簡單的勾勒，以期建議。

三、選題創新點。

四、選題難點。

由于國內對新聞記者拒證權的研究極其稀少，因此研究首先碰到的難點就是資料的匱乏;其次，資料的匱乏使研究將只能更多停留于學理層面的探討，這要求較高的理論駕馭能力，這對于僅僅作為碩士生的筆者無疑是一個極大挑戰;再次，分析新聞記者拒證權需要對新聞記者職業所受到的可能司法侵害以及司法可能因新聞記者拒絕作證而遭到的司法不公有充分的實踐性認識，但是圄于自身限制，此項認識不免膚淺，凡此種種。因此實際上可以斷言：對以上問題解決的優劣程度，直接決定了論文的成敗。

五、論文提綱(暫定)。

緒論。

一、研究動機和目的。

二、研究范圍。

上編：新聞記者拒證權的理論展開。

第一章、新聞記者拒證權的內涵剖析及外延界定。

一、新聞記者拒證權概念溯源。

二、內涵剖析。

三、外延界定。

第二章、新聞記者拒證權學說歷史考察。

一、絕對權利說。

二、相對權利說。

三、否定說。

第三章、新聞記者拒證權存在的理論基礎。

一、司法的重新定位。

二、拒證權存在的一般基礎。

三、新聞記者拒證權存在的特殊基礎——新聞自由。

(1)表達自由。

(2)公眾知情權(附：充分行使監督權、決策權基礎)。

四、新聞記者拒證權的本質。

(1)新聞自由與司法利益的沖突。

(2)新聞自由與司法利益之間沖突的解決方式(通過司法實現新聞自由)。

第四章、新聞記者拒證權理論的分析模型：沖突范式。

一、范式研究的一般意義。

二、沖突范式之于新聞記者拒證權研究的特殊意義。

中篇、新聞記者拒證權理論的內容展開。

第五章、新聞記者拒證權之權屬歸依(權利主體認定)。

一、權屬爭議。

(1)信息來源。

(2)新聞記者(與作為目擊證人的區分)。

二、權屬歸依(權利主體認定)。

第六章、新聞記者拒證權發揮效力的時空特性。

一、時間特性。

二、空間特性。

第七章、新聞記者拒證權的內容。

一、拒絕被強制性披露秘密信息來源。

二、拒絕被強制性披露秘密信息。

三、拒絕被強制性搜查、扣押。

第八章、新聞記者拒證權之限制。

一、限制新聞記者拒證權之理論基礎。

二、限制性措施。

(1)主體限制。

(2)時空限制。

(3)內容限制。

下編：新聞記者拒證權的實現機制。

第九章、相關人員權利義務規范。

一、相對人(主張信息披露方)權利義務。

二、消息來源權利義務。

三、裁決方權利義務。

第十章、新聞記者拒證權的程序性保障。

一、申請程序。

二、補救程序。

第十一章、配套措施。

一、證據排除規則。

二、人員懲戒。

三、其它。

四、關于我國新聞記者拒證權立法的幾點考量。

結語。

六、參考文獻。

3、田志剛著.新聞記者與消息來源互動關系，

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十七

1、不要把本學科領域中的常識性內容寫入摘要，但也不要過于深奧，令一般讀者難以明白；切忌把應在前言中出現的內容寫入摘要。

2、一般也不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《嬰兒問題解決行為的特點與發展》，摘要的'開頭就不要再寫“對嬰兒問題解決行為的特點與發展進行了研究。”

3、除實在無法變通外，一般不用數學公式，不出現插圖、表格。

4、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十八

2023年如何寫好科學小論文（通用19篇）篇十九

一、包裝“文面”

“文面”猶如人的臉，即使謀篇布局、構思立意再好，也只是具有了“內在美”；只有“文面”這個“外表”也美了，那作文才能成為一個完美的統一體，才能打動閱卷老師。

1.標題書寫要正確。作為標題，應居于第一排的正中，而且要與正文空一行。

2.文字書寫要工整。盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也行。3.標點符號書寫要規范。切忌一逗到底，句逗不分或處處都用“。”來標注。

4.字句的修改要慎重。需要修改的字可用斜線輕輕劃掉，不必反復涂抹，不然會有損“文面”。

5.字數控制要適量。盡量不要超過或少于作文所要求的字數。

二、包裝題目。

1.引用化用。即引用或化用熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。如：《贈人玫瑰，手有余香》、《我們班的陳景潤》等。

2.妙用修辭。即妙用比喻、擬人、對偶、雙關、反詰等修辭方法來擬題。如《愛的港灣》、《哭泣的老樹》等。

3.移植術語。即把各種行業術語移植到標題上來。如：《我們班的“一國兩制”》、《愛的交響曲》等。

4.矛盾生疑。即擬題時巧用矛盾的特點，生出疑問，讓人反思。如：《陌生朋友》、《諸葛亮犯錯》等。

5.運用符號。恰當運用符號擬題也會達到吸引讀者目光的效果。如：《壓力+動力=創造力》《5+2﹥7》等。

三、包裝開頭。

1、開門見山，直接切入。如《故鄉》的開頭：“我冒了嚴寒，回到相隔兩千余里，別了二十余年的故鄉。”

2、設立懸念，引人入勝。如《記住這一天》開頭：“‘啪’，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的'聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準是我家又出事了！”

3、引用詩文，突現中心。如《往事》開頭：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。每當我看見它以及床前那已不再清楚的成績單時，我的眼前就浮現出那如夢般的往事。

四、包裝形式。

1.小標連綴。如某考生寫的《初三你好》一文的四個并列的小標題分別是：“草莓味的初三”、“黃連味的初三”、“薄荷味的初三”、“西瓜味的初三”。這四個小標題的編擬，無論是在內容上，還是在形式上，都很新穎有趣。既有對初三緊張、苦澀生活的無奈，又有對初三充滿活力的懷戀；既與文題呼應，又使文章脈絡清晰，層次分明。

2.巧設題記。作文中巧妙設置的題記，猶如鳳冠上的明珠，不僅可以開宗明義，提挈全文，給人以耳目一新之感，而且能先聲奪人，彰顯文采，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調先有情”的最佳效果。如佳作《煤油燈下》，題記用的是孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。

當然，還可以用詩歌、戲劇、童話寓言、日記書信、故事新編、審判記錄、播音稿、說明書、網絡跟帖、對話訪談等其他形式，給自己的作文增色添彩。不過要提醒大家的是：你選用了某種形式（文體），就要充分體現該形式（文體）的特征，不要出現形式上不倫不類，內容上空洞無物。

五、包裝結尾。

1.自然收尾。即把文章內容表達完了之后，自然而然地收束全文，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。如《一趟有趣的科學課》是這樣結尾的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短！”

2.首尾呼應。結尾與開頭相呼應，能產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如某考生寫《戰勝自己》的開頭和結尾。開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時得意洋洋的自己。結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之；成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。

3.揭示主旨。可用精辟的語言點示主題；也可飽含激情，表達自己的感情，震撼讀者；還可含蓄地將主旨隱含其中，耐人尋味，引人深思。如某考生在寫《承諾》時這樣結尾：無論在人生中遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。

總之，只要同學們勤加揣摩、細心感悟，就一定能學會包裝自己的作文，使比較平常的文章變得光彩照人、熠熠生輝，也必然會博得閱卷老師的青睞，從而獲得不錯的分數。