大班教案是教師為教授大班學生一門課程而制定的教學計劃和指導材料。這些大班教案的范本不僅僅是一個完整的教學計劃，更是教師對于幼兒成長和發展的關注和思考。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇一

活動目標：

1．能夠堅持完成一件自己力所能及的事情，有一定自制能力。

2．通過活動，初步知道做事情要堅持到底的道理。

活動準備：

塑料玩具魚若干、魚竿、小桶每人一個，蝴蝶、蜻蜒各一只。

活動過程：

今天天氣真好，小貓們，我們一起去釣魚，好嗎？看，前面有一個魚塘，我們就去那里釣魚。

2．講解游戲的要求。

哇，這里有好多魚，我們一起來釣吧！每只小貓拿一根魚竿，一只小熊，坐在魚塘邊釣魚，并將自己釣到的魚放到自己的小桶里。

3．幼兒游戲。

幼兒釣魚，一會教師拿教具蝴蝶在幼兒面前飛過，一會又拿蜻蜒在幼兒在面前飛過。

4．教師小結，幼兒再次游戲。

小貓們，你們都釣到魚了嗎？為什么會有一些小貓沒釣到魚呢？剛才貓媽媽釣到了一條大魚，她為什么會釣到大魚呢？剛才有蝴蝶、蜻蜒飛過的時候，貓媽媽是怎么做的？它是不是也跟著蝴蝶、晴蜒跑呢？剛才貓媽媽是一心一意的釣，所以她能釣到大魚，那小貓們想要釣到大魚應該怎么做呢？等會兒老師看看有哪些小貓能釣到大魚。

幼兒再次游戲，教師再次拿蜻蜒、蝴蝶在幼兒面前飛過。

小貓們，你們都釣到大魚了嗎？你們釣到了幾條魚？你是怎么釣的？剛才小貓們個個都是在一心一意地釣魚，蝴蝶飛來了，他不看，蜻蜒飛來了，他也不瞧，所以小貓們都釣到了又大又多的魚。

5．通過另一游戲進一步鞏固幼兒的堅持性，活動隨之結束。

下面我們一起玩個游戲，游戲的名稱叫做不許動，當老師說我是一個木頭人，不許說話不許動的時候，小貓們就擺自己喜歡的姿勢不動。

------幾遍游戲后------。

我們玩累了，肚子也開始餓了，那現在我們就提著我們釣到的'小魚回家吧！

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇二

通過觀察圖片.圖畫.激發幼兒的探究欲望，能夠充分發揮幼兒的現象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。

1.激發幼兒的學習興趣.探究欲望。

2.能夠充分發揮幼兒的想象力.理解和感受能力。

3.嘗試通過圖片.試述故事。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程，不理解某些過程的做法。

1.釣魚竿。

2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。

3.優美的音樂。

1.出示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個釣魚竿)

2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導幼兒觀察.理解圖片。

3.一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、

4.蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。

5.一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么做的。

6.蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發現了什么。

7.小貓說些什么，貓媽媽又是怎么說的。

8.小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結果怎樣。

9.小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。

經過這次的活動有以下的總結：

1.在這次的活動中，大多數的幼兒都對此活動很感興趣，并積極的參與到其中，達到了動手的目的。

2．幼兒能夠很好的理解老師說的做法，提升了他們的認知能力，有利于他們的成長。

3．在準備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對有的過程不能太理解，在以后的教學中應夠重視。

4.在以后的教學中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更好地認識事物。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇三

活動目標：

1、樂與參加數學活動。

2、能發現物體的特征并進行分類。

活動準備：

貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

活動過程：

老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽幼兒戴上胸飾當貓寶寶。

一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。

老師：寶寶們起床了（聽音樂做日常生活模仿動作）。

寶寶們你們餓了嗎？（餓了）今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？

幼兒邊聽音樂邊釣魚。

（領幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）。

老師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）。

老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的小）。

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了，我們先把它們養在魚缸里好嗎？

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

幼兒操作活動。

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。

哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害！

媽媽現在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

《看誰抓得多》數學教學反思。

生活中處處有數學，《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇四

活動目標：

1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

2、能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

1、有制作連環畫的經驗。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

3、繪畫材料。

活動過程：

1、教師幫助幼兒回憶已有經驗。

教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

2、引導幼兒思考并討論繪畫方法。

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發生在什么地方?怎么表現?

教師：制作一本連環畫，還需要什么?

3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流，教師評價。

教師：看一看，哪一組的連環畫做得最漂亮、最能表現故事情節?

教學反思。

語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發展。

這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣，同時，發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇五

一、活動背景:。

孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂的享受。《小貓釣魚》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說，趣味性強，適合孩子們進行表演。活動中根據幼兒的年齡特點將老師的情景表演貫穿整個活動，激發了幼兒的興趣。通過生動的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚”游戲鞏固對歌曲的掌握、體驗游戲的快樂，讓孩子們在玩中學，玩中樂，玩中發展。

二、過程實錄:。

（一）活動目標：

1.在游戲情境中學唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。

2.樂意參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

（二）活動準備：

釣魚竿、小魚、池塘、老師胸飾。

（三）活動過程：

1.律動入場，激發幼兒的興趣。

老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領幼兒開展律動。

師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！

（評析：以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節導入，一開始就將孩子們帶入到情境中，大大激發了孩子們的興趣，為活動的順利開始奠定基礎。）。

2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內容。

（1）老師進行歌曲前半段的歌表演。

幼兒觀看表演。

師：小貓最喜歡吃魚了，池塘里有許多的魚。她準備拿著魚竿去釣魚了！

通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。

師：小貓去干什么了？

幼：釣魚。

師：歌里怎么唱的？

師：小貓一開始有沒有釣到魚？

幼：沒有釣到魚。

師：那后來呢，釣到魚了嗎？

幼：掉到許多魚。

（評析：老師進行第一段歌表演，通過生動地表演吸引幼兒的注意力。根據小班幼兒的年齡特點，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內容。同時在一步步引導和提問下幼兒逐步引出歌詞。）。

（2）帶領幼兒練習演唱歌曲前半段。

師：哦，原來小貓第一次沒有釣到魚，第二次釣了許多魚！那我們一起來唱唱！好嗎？

（評析：在理解歌詞的基礎上帶領幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對歌曲的掌握。）。

3.欣賞歌曲后半段，學習說唱部分。

（1）老師完整進行歌表演。

（2）通過提問幫助幼兒理解說唱部分歌詞內容。

幼：5條魚。（念說唱、把小魚貼在黑板上：一條魚釣上來、兩條魚釣上來、三條四條釣上來、五條魚釣上來）。

重點練習說唱“三條四條釣上來”的節奏。

師：小貓每一次都是釣上來一條魚嗎？

幼：有一次釣上來了兩條魚。

帶領幼兒一起有節奏的念念說唱部分的歌詞。

（評析：此環節重點是練習說唱部分。在說唱部分時，老師再現了釣魚的場景。一條條小魚從魚塘里被一一掉起，孩子們目不轉睛地盯著，他們投入在創設的情境中。說唱的部分，老師通過邊打節拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節奏。）。

（3）帶領幼兒演唱歌曲后半段，練習說唱。

師：小貓們，我們拿好魚竿釣魚嘍！

（評析：帶領幼兒在情境中練習說唱部分，鞏固對說唱部分節奏的掌握。）。

4.幼兒完整演唱歌曲。

師：小貓釣魚的歌好聽嗎？我們到中間來把這個歌連起來唱一唱。要用好聽的聲音，臉上要笑瞇瞇的！

（評析：帶領幼兒完整演唱歌曲，為接下來的游戲做準備。在演唱的過程中鼓勵幼兒和老師一起進行歌表演，用動作表演的方式記憶歌詞，同時也能激發幼兒參與的積極性。）。

5.音樂游戲“小貓釣魚”。

（1）介紹游戲玩法。

師：你們可真棒！這么快就把這首歌學會啦！那我們一起來玩個游戲吧！一會我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第二條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。好的，回家吧！

（評析：講解游戲規則，為接下來順利地開展游戲做好準備。）。

（2）第一遍游戲。

師：我要來嘍！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。

師：小魚釣上來了，看看是不是釣上來了5條魚。？一起來數數！下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做游戲。

（評析：在玩游戲的過程中鞏固歌曲，體驗共同游戲的快樂。同時在釣魚的過程中也滲透了簡單的數概念。）。

（3）第二遍游戲：增加釣魚的數量。

師：好不好玩呀？想不想再來一次！好，小貓又要來釣魚嘍！小魚們和我一起唱歌，臉上笑瞇瞇的。

師：這次釣了幾條魚，一起數數！

（評析：增加釣魚的數量，游戲難度略有遞增。讓孩子們在每一次的游戲中都體驗新鮮感和趣味性。）。

（4）第三遍游戲：請幼兒做小貓。

師：我一個人釣得有點累了，要休息一下，誰來做小貓？

好，請你！

小貓要來釣魚嘍！你們準備好哦！

（評析：請幼兒來做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現。）。

（5）第四遍游戲：再請名幼兒做小貓。

師：還有誰想來試試？（請一名幼兒）這次要更難哦，要把所有的小魚都釣上來行不行？

我們一起去釣魚啦！（釣至十條魚時，所有的小魚釣上來）。

都釣到魚啦！小魚們跟著小貓回家去吧！

（評析：游戲的要求又有了變化：將小魚全部釣完，孩子們覺得更有趣了，同時借著游戲順利地將孩子們帶出場地，結束活動。）。

三、活動反思:。

活動以情景表演的方式吸引幼兒的興趣，用小貓釣魚的游戲情節貫穿始終，非常符合小班幼兒的年齡特點。學習歌曲部分老師通過兩次歌表演將演唱部分和說唱部分歌詞內容進行了生動的演繹，讓孩子們在看看、說說、學學的輕松氛圍中學習歌詞。最后再通過有趣的釣魚游戲鞏固對歌曲的掌握。整個活動的趣味性強、游戲設計注重由易到難、循序漸進，孩子們通過一遍遍的游戲鞏固對歌曲的掌握，同時在這個過程中體驗到了音樂游戲帶來的快樂，整個學習過程輕松、有趣。感覺到孩子們真的是在玩中學、玩中樂、玩中發展。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇六

1、樂與參加數學活動。

2、能發現物體的特征并進行分類。

貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。

老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽幼兒戴上胸飾當貓寶寶。

一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀。

老師：寶寶們起床了（聽音樂做日常生活模仿動作）。

幼兒邊聽音樂邊釣魚。

（領幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）。

老師：魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）。

老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的小）。

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了，我們先把它們養在魚缸里好嗎？

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

幼兒操作活動。

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。

哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害！

媽媽現在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

《看誰抓得多》數學教學反思。

生活中處處有數學，《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的'事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇七

活動目標：

1、能從紅、黃兩種不同顏色的角度對物體進行分類;有初步觀察、動手操作的興趣。

2、能按一定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。

3、體驗共同游戲的快樂并樂意在音樂中表現出來。

情境準備：幼兒佩帶好小貓胸飾(紅色、黃色)。

小魚卡片(紅色、黃色)。

用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”

釣魚桿若干與幼兒人數等同。

充氣游泳池一個。

紅、黃簍子各一只。

錄音機和磁帶(《歡樂蹦蹦跳》)。

活動過程：一、創設情境，扮演角色。

小貓咪，小貓咪，你在哪里?

(妙妙妙，妙妙妙，我在這里)。

貓寶寶到媽媽身邊來吧，今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚嘍!

二、游戲操作。

1、小貓找路。

寶寶們要爬過前面的兩條路才能到池塘呢。

大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的?(幼兒尋找發現)。

為什么呢?因為紅貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的。

那黃貓寶寶的路是哪條呢?

(小結：)真棒!你們發現了寶寶的`顏色和路的顏色原來是一樣的!

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇八

活動目標：

1、知道做事情要堅持到底。

2、在觀看故事表演和參與游戲的活動中，能夠堅持完成任務。

3、樂意參與表演活動，并堅持到底。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

配班老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚》，并布置好場景。

活動過程：

一、欣賞故事表演《小貓釣魚》，初步了解故事內容。。

教師：小朋友，你們看！誰來了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚呢？我們一起來看一看吧！

幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》。

二、通過提問，幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。

教師：第一次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

教師：第二次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

教師：最后，小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么能釣到大魚？

三、師生共同小結：

小貓不專心、三心二意就釣不到魚，后來小貓一心一意就掉到了大魚，我們做事也要像小貓后來一樣，要有耐心，堅持到底。

四、分組游戲“小貓釣魚”，鼓勵幼兒能堅持完成任務。

教師交代游戲的方法：請幼兒學做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自己的小桶里。

鼓勵幼兒在表演活動中大膽、細心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅持到底。

比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅持到最后的孩子發五角星。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇九

一、教學目標：

1、在重復體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

2、愿意參與music教學，并體會到music教學過程內的快樂。

二、要點：

愿意參與music教學，并體會到music教學過程內的快樂。

三、難點：

在重復體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

四、教學材料預備：

玩具貓2個、錄音機、磁帶。

五、設計思路：

在《小孩子》的主題開展過程內，我發覺孩子對自個兒身體的各個部位擁有濃濃的興致。在做游戲時百玩不厭，所以我設計了這一次教學，在本教學中涉及到了語言、認識和感知、點數等各領域的知識，通過動手、動腦、動口推動孩子各方面進一步提高。

六、教學流程：

（一）、溫習。

1、溫習樂曲《大貓與小貓咪》。

展示玩具貓，它們是哪個？長得一樣嗎？（一個大，一個小）它們最喜愛唱k啦，我們一塊兒唱。（集體唱〈大貓與小貓咪〉）。

教師師指導個別孩子留意控制聲音。

2、練節拍。

（1）師以大貓小貓咪的語氣講，你們唱得好好聽，但是小手本事大還是小呀？會干啥？（孩子自由回答）。

（2）我們的小手還會做游戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由練習）。

（3）以開火車的模式做游戲“拍一拍手”，師指導個別有艱難孩子，勉勵其余孩子幫忙。

（二）、新授。

1、師以大貓的語氣講，我會把孩子拍的這一些部位唱出來。（放錄音，師邊唱邊做動作）。

小貓咪講我亦會唱這一首歌。（放錄音2、遍）。

2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？（孩子回答師唱）。

協助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來彎彎腰；有幾個手指頭？一塊兒來點數等。

3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍？（師清唱，孩子輕輕跟唱）。

4、師幼一塊兒唱，邊做動作，叮囑個別孩子輕聲唱。

（三）、音游《拉個圈圈走一走》。

師：我們用小手與孩子拉個圈圈做游戲。

1、全部孩子拉成一個大圓做游戲。

2、孩子自由選取好伙伴拉成數個小圓做游戲。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇十

小貓釣魚（故事）

1. 理解故事內容，把我作品中角色的特點與對話。

2. 感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。

1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。

2.課件。

1. 教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰在叫呀，哦原來是小花貓在叫，小花貓說他肚子餓了，那么你們說說小花貓最喜歡吃什么？(小貓最愛吃魚，但是小貓家里沒有魚，該怎么辦呀?)

貓媽媽說，今天帶你到河邊去釣魚，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚的？

今天老師給小朋友們講的這個故事名字叫《小貓釣魚》

3. 教師邊講邊看圖。

（1）提問：貓媽媽帶小貓去干什么？ 他們兩正在釣魚的時候發生了什么事。

（2）小貓放下魚竿，去干什么？ 抓誰？蜻蜓抓到了嗎？ 為什么？

（3）小貓接著在釣魚的時候，誰又飛過來了？小貓又怎么做的？

（4）這時貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問的？

（5）媽媽是怎樣教育小貓的？

（6）為什么后來小貓釣到魚了呢？

（7）如果你是小貓你會怎樣才能釣到魚？

（8）教師小結：做事情不能三心二意，只有一心一意，認真仔細，耐心地做，什么事情都能做好。

4. 教師與個別幼兒復述故事對話（出示課件）教師評價幼兒。

5.小組內自由分配角色，用頭飾進行故事表演。

6．結束部分：現在你們來當小貓，老師來當貓媽媽，我們一起去釣魚好嗎？

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇十一

2、會用并置的方法比較兩組物體數量的多少。

3、體驗一一對應的關系。

活動重點：在游戲中領會一一對應。

活動難點：比較兩組物體數量的多少。

《快樂家園》相關畫頁、即時貼。

1、教師出示“小貓釣魚”畫頁，以游戲的口吻引導幼兒觀察畫面。

“喵喵，今天游戲真快樂，小朋友，你們好，你們知道我們是誰嗎？”引導幼兒看一看小貓正在干什么？告訴幼兒小貓請小朋友幫助它們一起來釣魚。

2、以游戲情境引導幼兒理解活動要求。教師引導：“小貓已經準備好釣魚，可是河里沒有小魚，請小朋友將即時貼中的小魚粘貼上，讓每個小貓都能釣到一條小魚，小貓會特別高興。”教師在為幼兒提供即時貼時只提供四條小魚。

3、幼兒進行粘貼，并引導幼兒進行比較。教師觀察幼兒的表現，引導幼兒將小魚粘貼在每只小貓的下方。在此基礎上用提問的方式引導幼兒比較小貓和小魚的多少。提問：“小貓現在都釣到小魚了，請你說一說小貓和小魚誰多？誰少？還是一樣多？”使幼兒通過實際操作理解小貓和魚一樣多。教師也可以根據幼兒的表現通過個別提問形式進行指導。

4、以游戲口吻引導幼兒解決。教師出示即時貼中的另一只小貓，引導幼兒：“又來了一只小貓，怎樣讓小魚和小貓一樣多呢？”鼓勵幼兒找出解決問題的方法。教師根據幼兒的表現給予指導，對于能力弱的幼兒可指導幼兒通過增加一條小魚來讓小貓和小魚變成一樣多。

把此活動材料中的小魚圖片撕下來塑封，將背景圖片制作成立體的操作玩具，在小貓的線上和小魚的背上粘尼龍粘扣，放在益智區，教師可指導個別幼兒進行一一對應和數數的學習，以增加活動的游戲性和操作性。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇十二

１、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事。

２、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事。

４、師生討論：我們應該向誰學習？為什么？

５、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的.含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。

６、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

２、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

３、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。

４、作品展示，并投放到美術活動角供幼兒欣賞。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇十三

1、同學們，你們有什么業余愛好?有喜歡釣魚的嗎?談談你釣魚的感受。

2、有一個小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示?

3、今天我們來繼續學習第3課釣魚。

4、板書課題。故意板書錯誤為鉤，學生指出，提出此字是本課要求會認會寫的字，指導寫法，板書?釣魚?，區別?釣?字。

通過上節課的學習，我們知道了這篇課文按照事情發展的順序講述了釣魚、放魚、啟示三部分內容。哪位同學可以來概括一下這篇課文主要講了什么內容?(屏幕)。

三十四年前的一個月光如水的夜晚，剛滿十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚，等了很長時間，突然，我的魚竿劇烈的抖動了一下，我知道：魚上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱著魚竿，花費了好大的工夫才將它拉上了岸。這是一條什么樣的魚?釣到魚時的心情怎樣?課文哪一自然段寫到了這部分內容?(第4自然段)自由朗讀，畫住相關語句，體會一下我當時的心情。

交流體會：這是一條怎么樣的魚?(一條從未見過的大鱸魚，一條漂亮的大鱸魚)同學們可知道：鱸魚是世界上最難釣的十類魚之一，許多垂釣愛好者把能釣到一條大鱸魚作為一種榮譽看待。而當時剛滿十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見過的大鱸魚，心情是怎么樣的?(高興)。

1、課件出示：

帶著高興的心情來讀這段句子，哪位同學再來讀讀?齊讀。這段句子里有一個詞語最能體現釣到鱸魚時我和父親高興的心情。哪個詞?(得意)(板書)我得意，我為什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚)我喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)父親為什么得意?(為兒子能釣到一條大鱸魚而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)。

然而，就在我為自己能釣到這么大一條大鱸魚而得意的時候，父親劃著一根火柴，看了看手表，現在距離鱸魚捕撈開放日正式開始還有兩個小時，哦!人家規定的可以捕撈鱸魚的時間還沒到!

課件出示：?父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去。’?(學生齊讀、再讀)?開玩笑吧!父親要我放魚!父親是在開玩笑嗎?(不是)父親的這句話里，從哪個字可以看出父親不是在開玩笑?(得)?得?可以換成哪個意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進去再來讀一讀!誰再來讀讀?每位同學都讀一讀，體會一下，父親說這句話時的語氣態度是什么樣的?(堅決)父親堅決的要求我放魚(板書)，本來得意的我心情又會發生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫住相關語句，體會我心情發生了哪些變化。

交流體會：

1、爸爸，為什么?’我急切地問道。不解、吃驚父親的放魚決定。

2、可是不會釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。不情愿放魚，對于父親堅決讓自己放魚感到委屈、難受。

3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚，很希望父親改變放魚的決定。

4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里去。很不情愿，但是對于父親堅決的放魚態度又沒有辦法，很無奈。(學生帶著體會反復品讀)。

課件出示：

1、孩子，你得把它放回湖里去。(堅決地說)。

2、爸爸，為什么?(急切地問)。

3、你還會釣到別的魚的。(平靜地說)。

4、可是不會釣到這么大的魚了!?(大聲爭辯)分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。

我從釣到一條大鱸魚的得意、高興，到后來的不解、不情愿、無奈、甚至哭泣，全是因為父親堅決讓我放魚的態度和決定。父親堅決讓我放魚這種做法對不對?同桌之間討論討論，一會找同學交流你的理解和看法。(對，父親是在用自己的實際行動教育孩子遵守社會規則，做一個正直誠實的人。不對，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛才，同學們發表了不同的見解，其實，同學們所說的，也是三十四年前那個夜晚放魚后，剛滿十一歲的我腦海中一直在糾纏的問題，對與不對的'爭執可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年后，那個曾經因放魚而哭鬧的我，已經功成名就，成為紐約一位著名的建筑設計師，此時的我，理解父親當年那個做法了嗎?因為......最后一自然段，齊讀。三十四年前的那個夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示(板書)。什么樣的啟示自由朗讀課文第10自然段，把它畫出來，體會體會。

課件出示：當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會獲得抵制誘惑(正確抉擇板書)的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。

這里的魚指什么?(魚指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。)。

1、同學們，你們在日常生活學習過程中，遇到過與那條漂亮的鱸魚相似、并且充滿誘惑的?魚?嗎?同桌之間交流交流。

在學校：考試，老師多給了分數，你……。

同學們，這節課我們隨作者一道經歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示。此時老師想起了一句名言：

課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什么。——孟德斯鳩此時老師也有一句話要送給大家：

課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。?愿我們都能像作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好自己的人生之路。

1、積累文中的好詞佳句。

2、聯系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文。

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇十四

1.理解故事內容，把我作品中角色的特點與對話。

2.感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。

1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。

2.課件。

(小貓最愛吃魚，但是小貓家里沒有魚，該怎么辦呀?)。

貓媽媽說，今天帶你到河邊去釣魚，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚的？

教師進行提問。小朋友觀察的很好下面老師把這個故事講給你們，你們要認真的聽好嗎？

今天老師給小朋友們講的這個故事名字叫《小貓釣魚》。

（1）提問：貓媽媽帶小貓去干什么？他們兩正在釣魚的時候發生了什么事。

（2）小貓放下魚竿，去干什么？抓誰？蜻蜓抓到了嗎？為什么？

（3）小貓接著在釣魚的`時候，誰又飛過來了？小貓又怎么做的？

（4）這時貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問的？

（5）媽媽是怎樣教育小貓的？

（6）為什么后來小貓釣到魚了呢？

（7）如果你是小貓你會怎樣才能釣到魚？

（8）教師小結：做事情不能三心二意，只有一心一意，認真仔細，耐心地做，什么事情都能做好。

（出示課件）教師評價幼兒。

用頭飾進行故事表演。

現在你們來當小貓，老師來當貓媽媽，我們一起去釣魚好嗎？

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇十五

1、理解故事內容，把我作品中角色的特點與對話。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。

1、貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。

2、課件。

1、教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰在叫呀，哦原來是小花貓在叫，小花貓說他肚子餓了，那么你們說說小花貓最喜歡吃什么？（小貓最愛吃魚，但是小貓家里沒有魚，該怎么辦呀？）。

貓媽媽說，今天帶你到河邊去釣魚，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚的？

今天老師給小朋友們講的這個故事名字叫《小貓釣魚》。

3、教師邊講邊看圖。

（1）提問：貓媽媽帶小貓去干什么？他們兩正在釣魚的時候發生了什么事。

（2）小貓放下魚竿，去干什么？抓誰？蜻蜓抓到了嗎？為什么？

（3）小貓接著在釣魚的時候，誰又飛過來了？小貓又怎么做的？

（4）這時貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問的？

（5）媽媽是怎樣教育小貓的？

（6）為什么后來小貓釣到魚了呢？

（7）如果你是小貓你會怎樣才能釣到魚？

（8）教師小結：做事情不能三心二意，只有一心一意，認真仔細，耐心地做，什么事情都能做好。

4、教師與個別幼兒復述故事對話（出示課件）教師評價幼兒。

5、小組內自由分配角色，用頭飾進行故事表演。

6．結束部分：現在你們來當小貓，老師來當貓媽媽，我們一起去釣魚好嗎？

大班講述活動小貓釣魚教案（實用16篇）篇十六

1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

2、能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

1、有制作連環畫的經驗。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

3、繪畫材料。

1、教師幫助幼兒回憶已有經驗。

教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事?;故事里有誰?它們都是誰?

2、引導幼兒思考并討論繪畫方法。

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發生在什么地方?怎么表現?

教師：制作一本連環畫，還需要什么?

3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流，教師評價。

教師：看一看，哪一組的連環畫做得最漂亮、最能表現故事情節?

語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的欲望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發展。

這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣，同時，發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。