當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇一

作為小學(xué)生，我一直都被寫(xiě)作這個(gè)課程困擾著。隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)悟到了一些寫(xiě)作的心得體會(huì)，這些體會(huì)不僅幫助我提升了寫(xiě)作能力，還讓我在寫(xiě)作中找到了樂(lè)趣。

首先，要寫(xiě)作就應(yīng)該積極思考。寫(xiě)作并不是生硬地將一些事實(shí)羅列出來(lái)，而是要通過(guò)自己的思考去表達(dá)一些觀點(diǎn)和見(jiàn)解。當(dāng)老師布置寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考所給的題目，盡量找出一些有趣或獨(dú)特的角度，然后用文字來(lái)表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候，我會(huì)拿出一張白紙，寫(xiě)下我對(duì)這個(gè)題目的所有思考，然后挑選其中最適合的素材，進(jìn)行組織和表達(dá)。這樣的思考方式，不僅提高了我的寫(xiě)作質(zhì)量，也使我的文章更富有個(gè)性。

其次，寫(xiě)作需要提高語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，才能使文章更有說(shuō)服力和感染力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我會(huì)用詞典查找一些生詞，學(xué)習(xí)它們的含義和用法，并嘗試將其運(yùn)用到自己的文章中。同時(shí)，我還會(huì)模仿優(yōu)秀的文章，學(xué)習(xí)其中的句式和表達(dá)方式，豐富自己的語(yǔ)言技巧。通過(guò)不斷地積累和運(yùn)用，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，寫(xiě)作也變得更加流暢和生動(dòng)。

此外，寫(xiě)作時(shí)要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。一篇好的文章必須有合理的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯。在寫(xiě)作之前，我會(huì)將文章的結(jié)構(gòu)先列個(gè)大綱，明確每個(gè)段落的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。開(kāi)頭要引人入勝，引出文章的主題，中間要有一定的發(fā)展和論證，結(jié)尾要有總結(jié)和回顧。每一個(gè)段落的開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明了，引出段落的主題，然后通過(guò)遞進(jìn)、對(duì)比、轉(zhuǎn)折等手法，有條理地向讀者論證和說(shuō)明。這樣的結(jié)構(gòu)和邏輯，能使文章更易讀，也更容易被理解和接受。

此外，寫(xiě)作要注重細(xì)節(jié)，注重感情的表達(dá)。細(xì)節(jié)能為文章增色不少，讓文章更有吸引力。我會(huì)通過(guò)觀察、思考和想象，尋找一些細(xì)微的地方，然后用文字去描繪和表達(dá)。比如，如果寫(xiě)一篇關(guān)于春天的文章，我會(huì)去觀察花朵的綻放、昆蟲(chóng)的出現(xiàn)和樹(shù)木的變綠，然后通過(guò)色彩、聲音和氛圍的描寫(xiě)，讓讀者仿佛置身于春的世界。此外，我也會(huì)注重感情的表達(dá)，通過(guò)詞語(yǔ)的選擇和句子的編排，使讀者能夠感受到我的情感。當(dāng)我寫(xiě)一篇感恩的文章時(shí)，我會(huì)用一些真摯的話語(yǔ)和感人的故事，來(lái)表達(dá)我的感激之情。這樣的細(xì)節(jié)和感情，能使我的文章更加生動(dòng)和感人。

最后，寫(xiě)作需要大量的練習(xí)。只有通過(guò)不斷地練習(xí)，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷改進(jìn)和提升。我會(huì)利用每一次作文練習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，寫(xiě)好每一篇作文。并且，我還常常利用課余時(shí)間做一些寫(xiě)作練習(xí)，比如寫(xiě)日記、記錄觀察等，以提高自己的寫(xiě)作水平。同時(shí)，我還會(huì)利用一些寫(xiě)作比賽的機(jī)會(huì)，參與到更高層次的寫(xiě)作中，與其他優(yōu)秀的小作家交流和互鑒。通過(guò)不斷地練習(xí)，我感受到了寫(xiě)作能力的提升，也更加愛(ài)上了寫(xiě)作。

通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。寫(xiě)作是一個(gè)辛苦而也有趣的過(guò)程，但只要堅(jiān)持不懈地努力，用心去思考和表達(dá)，就一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文字作品。我相信，只要我勇敢地邁出第一步，寫(xiě)作的道路上就會(huì)有無(wú)限的可能。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇二

一直在農(nóng)村小學(xué)沉默教學(xué)的我，自我感覺(jué)是越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今課堂教學(xué)改革的大潮了。以往總是自哎自怨，學(xué)生越來(lái)越難教了。真是學(xué)生越來(lái)越難教嗎？還是我……？我感到迷茫、困惑，不知語(yǔ)文教學(xué)路在何方？2我參加教學(xué)研究活動(dòng)，能夠與老師一起研討語(yǔ)文教學(xué)，機(jī)會(huì)難得。老師與我們?cè)谧睦蠋焸冞M(jìn)行交流互動(dòng)，研討教學(xué)，面對(duì)面的交流，我們就像他的小學(xué)生，他讓我切身感受到他在語(yǔ)文教學(xué)上的深厚功底和對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特理解，特別是他治學(xué)態(tài)度更加值得我們學(xué)習(xí)。他像老師、像朋友，讓我們坐在一起相互交流討論卻無(wú)拘無(wú)束。在語(yǔ)文教學(xué)上，我又有了“柳暗花明又一村”之感。

我們做為教師的從小學(xué)開(kāi)始就要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。再接下來(lái)的“四講”更是讓教師開(kāi)闊了眼界，讓我要從更高的視角來(lái)審視自己以住的教育教學(xué)工作。我已深深的知道，我現(xiàn)在所走的是彎路，包括我們學(xué)校的老師，現(xiàn)在都是在走彎路。難怪平時(shí)老師們都百思不得其解：我們確實(shí)是在努力的在教學(xué)，可就是教不好。聽(tīng)了陸老師的講座，我已體會(huì)到教育理論指導(dǎo)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義，下一步我們就要實(shí)現(xiàn)真正意義的有效教學(xué)了。

想想我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多家長(zhǎng)根本就不重視這個(gè)小學(xué)教育。很多家長(zhǎng)們都是為了錢(qián)外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守兒童。留守兒童的家里爺爺奶奶，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃、住，卻不能像父母親一樣教育孩子，于是很多小孩子在平日就過(guò)著“放羊式”的生活，他們沒(méi)人管也就沒(méi)自覺(jué)性，在家習(xí)慣了，在學(xué)校也就難管了。但不管怎樣我們做為老師的要給學(xué)生們更多的愛(ài)，盡可能讓他們自主、自覺(jué)、有志向，讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

老師還讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)誦背的重要性。

大家都知道，語(yǔ)文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”這就足可以說(shuō)明讀書(shū)的重要性。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中規(guī)定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī);第二三階段誦讀優(yōu)秀詩(shī)文;第四階段誦讀古代詩(shī)詞。我們教師還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課件，利用多媒體中的優(yōu)美畫(huà)面、詩(shī)一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓優(yōu)美的音樂(lè)在學(xué)生的耳畔縈繞，讓學(xué)生陶醉在課文的情境之中，在此種情境中誦讀，能夠達(dá)到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美，從而激發(fā)起誦讀的興趣。還記得幾年前在鎮(zhèn)小舉行的那個(gè)"千人誦"那場(chǎng)面,我至今還歷歷在目,在那種情景下,自己也會(huì)不由自主地吟誦起來(lái)。書(shū)讀多了，才能積累更多的好詞好句，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。《推行精細(xì)化管理，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》。

要用高度的責(zé)任心，在任何環(huán)境下，都要盡自己的能力做好，老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基以讀書(shū)作為自己人生成長(zhǎng)的一筆重要“財(cái)富”：“我私人的圖書(shū)館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書(shū)架……有成千上萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)……我每天不讀上幾頁(yè)，有時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的……”作為教師，必須也要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己，自覺(jué)讀書(shū)、備課思考、務(wù)實(shí)科研，活到老，學(xué)到老。同時(shí)我們還要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，用正確的方法教育學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容、理解學(xué)生對(duì)學(xué)生循循善誘，一定要讓自己的學(xué)生喜歡上自己！

老師們的課，讓我受益匪淺。我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)，教學(xué)是我生活的一部分。在我開(kāi)闊眼界的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。以后，我要多讀書(shū)，不斷提升自己，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善思。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇三

寫(xiě)作是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑之一，小學(xué)階段是寫(xiě)作基礎(chǔ)打牢的關(guān)鍵時(shí)期。在過(guò)去的幾年里，我積極參與寫(xiě)作課程，并從中收獲了很多。在此，我想分享一下我的小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)。

首先，寫(xiě)作要有清晰的思路和明確的主題。在寫(xiě)作前，我通常會(huì)先花一些時(shí)間思考文章的主題和中心思想。這有助于我在寫(xiě)作過(guò)程中確保思路清晰，并有目標(biāo)地向讀者傳達(dá)信息。例如，在寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的文章時(shí)，我會(huì)先確定主要內(nèi)容是關(guān)于哪些動(dòng)物需要保護(hù)以及我們應(yīng)該如何保護(hù)它們。這樣一來(lái)，在寫(xiě)作中我就能更加有條理地展開(kāi)思路，確保文章一氣呵成。

其次，寫(xiě)作要注重語(yǔ)言表達(dá)和筆觸。語(yǔ)言是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，合適的語(yǔ)言才能更好地傳達(dá)思想和感情。在小學(xué)寫(xiě)作中，我逐漸注意到用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的豐富性是十分重要的。舉個(gè)例子，如果我想要表達(dá)一只可愛(ài)的小狗，我不能只用“狗”這個(gè)詞，而應(yīng)該使用一些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，如“小狗尾巴上翹，眼睛明亮有神。”此外，為了提高表達(dá)水平，我還常常閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富多樣的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

寫(xiě)作當(dāng)然包括文章的結(jié)構(gòu)和組織。在小學(xué)寫(xiě)作中，我了解到文章的結(jié)構(gòu)對(duì)于整篇文章的連貫性和邏輯性很重要。因此，我經(jīng)常在寫(xiě)作前先列出一個(gè)提綱，將文章的內(nèi)容按照邏輯順序組織好。提綱可以幫助我明確每一個(gè)段落的主題，并確保它們之間有明確的過(guò)渡。例如，如果我要寫(xiě)一篇有關(guān)我喜歡的季節(jié)的文章，我會(huì)在提綱中分別列出春天、夏天、秋天和冬天，再在每個(gè)季節(jié)前加上一句過(guò)渡句，如：“現(xiàn)在，我要給大家介紹我最喜歡的季節(jié)——春天。”

寫(xiě)作時(shí)，我也注意要以讀者為導(dǎo)向。寫(xiě)作的目的是與讀者進(jìn)行交流，所以我常常設(shè)身處地為讀者著想。例如，在寫(xiě)作中，我會(huì)謹(jǐn)慎選擇用詞和句子結(jié)構(gòu)，以確保句子通暢流暢，讀者能夠輕松理解文章的內(nèi)容。另外，我還時(shí)刻保持警惕，注意清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，使讀者能夠明確了解我想要傳達(dá)的信息。

最后，我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作中勤加練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的不二法寶。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我可以找到適合自己的寫(xiě)作方法和技巧。例如，每周我都會(huì)寫(xiě)一篇短文，不僅可以鞏固自己的知識(shí)，還可以提高自己的寫(xiě)作表達(dá)能力。而且，通過(guò)不斷練習(xí)，我還能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進(jìn)的方向。

總而言之，小學(xué)寫(xiě)作是一個(gè)培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力的重要階段。我通過(guò)自己的實(shí)踐，逐漸領(lǐng)悟到一些小學(xué)寫(xiě)作的心得體會(huì)：清晰的思路和明確的主題，準(zhǔn)確豐富的語(yǔ)言表達(dá)，合理的文章結(jié)構(gòu)和組織，以讀者為導(dǎo)向的寫(xiě)作風(fēng)格，以及不斷練習(xí)的重要性。希望這些建議能夠?qū)ν瑢W(xué)們?cè)趯?xiě)作中起到一些幫助。讓我們共同努力，提高寫(xiě)作水平，用好語(yǔ)言展示自己的思想和感情。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇四

古代有位彈琴愛(ài)好者，名叫俞伯牙，他受人愛(ài)戴，被人尊稱為“琴仙”。

有一天，伯牙帶著琴滿懷高興地走出家門(mén)。他來(lái)到一個(gè)無(wú)人的地方，湖水柔波蕩漾，風(fēng)姑娘拂過(guò)樹(shù)梢，柳樹(shù)枝條隨著風(fēng)兒在擺動(dòng)，隱隱約約傳來(lái)鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌唱聲，也許是伯牙的琴聲太迷人了，把遠(yuǎn)在千里外的大雁都紛紛招來(lái)了。

不知是哪陣風(fēng)，把熱愛(ài)琴的鐘子期也帶到了這兒，悠揚(yáng)的琴聲延伸到湖對(duì)岸，把鐘子期深深陶醉了。

伯牙彈琴時(shí)，心里突然想到了巍峨的高山，鐘子期似乎明白他的心意，夸獎(jiǎng)道：“彈得如癡如醉，太好了，就像巍峨的泰山屹立在我面前!”伯牙心里又想到了流水，鐘子期十分迷戀，不假思索道：“好好好，好極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過(guò)!”

無(wú)論伯牙心里想些什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地說(shuō)出他的心意，這世間難求知音啊，伯牙終于找到了他的知音——那就是鐘子期。子期應(yīng)故死后，伯牙認(rèn)為在這五彩繽紛的世上再也沒(méi)有他的知音了，雖然伯牙和子期只是一面之緣，但是知音難尋啊!好不不容易才找到一個(gè)真正了解自己的知音，偏偏他卻因故而去世了，伯牙能不傷心嗎?是的，有何物能和知音相提并論呢?伯牙悲痛萬(wàn)分，他摔破琴，扯斷琴弦，終身不再?gòu)椙倭恕?/p>

是啊，真正能理解自己的心意，有共同語(yǔ)言的人才能稱得上知音。人生苦短，知音難求。每個(gè)人都希望能找到自己的知音啊!

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇五

寫(xiě)作是一項(xiàng)能夠培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要技能。在小學(xué)階段，學(xué)生們正在逐漸接觸和學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)。我認(rèn)為，通過(guò)持續(xù)不斷的練習(xí)和探索，在寫(xiě)作中成長(zhǎng)不僅可以幫助我們提高分?jǐn)?shù)，更能夠提升我們的思維和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將分享我的寫(xiě)作心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

首先，我認(rèn)為閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。只有通過(guò)廣泛閱讀，才能夠積累一定的詞匯量和知識(shí)背景。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，并從中獲取靈感。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到優(yōu)秀作品的思維方式和結(jié)構(gòu)，為我們自己的作品提供參考和借鑒。

其次，寫(xiě)作需要多加練習(xí)。寫(xiě)作就像其他任何技能一樣，只有通過(guò)不斷地練習(xí)才能進(jìn)步。在課堂上，老師通常會(huì)布置一些寫(xiě)作的練習(xí)題目，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)積極參與，并且認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)作業(yè)。此外，我們還可以自己主動(dòng)積累寫(xiě)作素材，比如記錄日常觀察和感悟、記下創(chuàng)意點(diǎn)子等。只有通過(guò)不斷的練習(xí)，我們才能夠更加熟練地運(yùn)用寫(xiě)作知識(shí)和技巧。

另外，寫(xiě)作要注重表達(dá)清晰和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)我們寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該明確自己的觀點(diǎn)和意圖，并通過(guò)清晰的表達(dá)讓讀者能夠理解我們的思想。此外，我們還應(yīng)該注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)，確保文章的前后銜接合理，以及段落之間的過(guò)渡自然。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以采用一些寫(xiě)作技巧，如使用連接詞和過(guò)渡句等，來(lái)幫助我們更好地組織文章。

此外，寫(xiě)作要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。在寫(xiě)作中，我們應(yīng)該盡量使用準(zhǔn)確的詞匯和句型，以充分表達(dá)我們的意思。同時(shí)，我們還可以多運(yùn)用一些修辭手法和比喻，讓文章更具有說(shuō)服力和趣味性。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以參考一些優(yōu)秀作品和范文，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，并嘗試將其應(yīng)用到我們自己的寫(xiě)作中。

最后，寫(xiě)作需要持續(xù)的反思和改進(jìn)。在每次寫(xiě)作結(jié)束后，我們應(yīng)該花一些時(shí)間來(lái)檢查和反思自己的作品。我們可以檢查文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，同時(shí)也可以審視自己的表達(dá)是否準(zhǔn)確和清晰。如果有需要，我們還可以請(qǐng)老師或同學(xué)給予意見(jiàn)和建議，以便于我們能夠改進(jìn)和提高。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們將能夠不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總之，寫(xiě)作是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和提高的技能。通過(guò)閱讀、練習(xí)、注重表達(dá)和語(yǔ)言多樣性，以及持續(xù)的反思和改進(jìn)，我們可以在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和技巧。寫(xiě)作不僅可以幫助我們提高分?jǐn)?shù)，更能夠提升我們的思維和表達(dá)能力。希望我所分享的寫(xiě)作心得體會(huì)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)和幫助。在未來(lái)的寫(xiě)作中，讓我們共同努力，不斷進(jìn)步！

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇六

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)出發(fā)，來(lái)分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù)，并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來(lái)論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展，尤其是結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)教育改革，來(lái)分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)。

從教學(xué)研究的論述角度看，本書(shū)始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí)，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展。它教會(huì)了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。

研究性學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為載體，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受與體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)手段來(lái)解決問(wèn)題，且能用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的策略遷移到其它問(wèn)題的解決上。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而時(shí)學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”

教學(xué)扼殺了。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，還怎么能更深入地進(jìn)行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，要做到以下幾點(diǎn)。

1．要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。

具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)，多一份創(chuàng)造的信心。

學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

心得體會(huì)》

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小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇七

寫(xiě)作是我們小學(xué)生的必修課之一，它既是我們表達(dá)思想和感情的工具，也是培養(yǎng)我們思維和想象力的重要方式。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我積累了一些小學(xué)寫(xiě)作的心得和體會(huì)。

第二段：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

寫(xiě)作可以讓我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在寫(xiě)作時(shí)，我們可以構(gòu)思一個(gè)個(gè)有趣的故事，塑造自己心目中的英雄，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)美麗的場(chǎng)景。當(dāng)我們沉浸在構(gòu)思和寫(xiě)作的樂(lè)趣中時(shí)，我們可以感受到一種無(wú)窮的快樂(lè)和滿足。寫(xiě)作還能幫助我們更好地管理情緒和調(diào)整心態(tài)。當(dāng)我們有困擾和煩惱時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的情感，釋放內(nèi)心的壓力，找到問(wèn)題的解決方案。

第三段：提升語(yǔ)言表達(dá)能力

寫(xiě)作對(duì)于我們的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升也起著重要的作用。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以學(xué)習(xí)和掌握更多的詞匯和句型，提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們不僅要注意用詞準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔，還要注意段落結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的合理安排。寫(xiě)作不僅讓我們學(xué)會(huì)了如何用文字來(lái)表達(dá)自己的思想，還讓我們更加認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的魅力和力量。

第四段：培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維

寫(xiě)作可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。在寫(xiě)作時(shí)，我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，找到問(wèn)題的要點(diǎn)和關(guān)鍵，形成自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。同時(shí)，在寫(xiě)作中我們還要注意論證的邏輯關(guān)系和思路的連貫性。通過(guò)寫(xiě)作的練習(xí)，我們可以提高我們的邏輯思維能力，培養(yǎng)辯證和批判性思維，使我們的思維更加理性和清晰。

第五段：總結(jié)和展望

通過(guò)小學(xué)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感情，還培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力、批判性思維和邏輯思維等多方面的能力。但是，我也認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷努力和提高的過(guò)程，我希望通過(guò)更多地練習(xí)和學(xué)習(xí)，能夠不斷提高自己的寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更好的作文。

總之，小學(xué)寫(xiě)作對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)通過(guò)不斷地寫(xiě)作，不斷地提高自己的寫(xiě)作水平，成為一名出色的作家。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇八

不知不覺(jué)，我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)星期了。大家也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活，正一步步走向正式教師。第二周，我們文一實(shí)習(xí)小組有了不同的任務(wù)，也有了不同的感受心得。

時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)，第二周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一周中我的主要內(nèi)容還是教育見(jiàn)習(xí)，主要是在自己的實(shí)習(xí)班級(jí)接近、觀察學(xué)生和聽(tīng)實(shí)踐指導(dǎo)老師陳老師的課。

在上一周的實(shí)習(xí)中，更多的是熟悉學(xué)校和聽(tīng)公開(kāi)課，因此在實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)間很少，與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的`實(shí)習(xí)中，我和三年六班的學(xué)生接觸開(kāi)始多了起來(lái)，對(duì)學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對(duì)應(yīng)不起來(lái)，但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了，我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來(lái)。記學(xué)生名字看起來(lái)是一件小事，但是我覺(jué)得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生可能就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，那么學(xué)生也就不會(huì)親近你。在一次練習(xí)校對(duì)課上我點(diǎn)名了一些同學(xué)，學(xué)生們都很驚訝地問(wèn)：“老師，你怎么這么快就知道我們的名字了呀？老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛幔俊边@也讓我感覺(jué)老師是否知道學(xué)生的名字對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。

在這周教育實(shí)習(xí)中，我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對(duì)課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課，但是我仍然有些感觸。在上練習(xí)校對(duì)課的時(shí)候，由于我準(zhǔn)備得不夠充分，以為只是簡(jiǎn)單地校對(duì)答案，沒(méi)有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，在講解到一道選詞填空的練習(xí)題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，事先也沒(méi)有詳細(xì)區(qū)分這兩個(gè)詞的區(qū)別，所以對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)解答得不夠詳細(xì)，只是說(shuō)了“叮囑”相對(duì)“囑咐”在這個(gè)語(yǔ)境中更加貼切，也沒(méi)有準(zhǔn)確地解釋為什么更加貼切，這讓我感覺(jué)這次練習(xí)課很失敗，也讓我對(duì)于練習(xí)講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一樣重要，兩者都需要老師的足夠重視，需要有充足的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，這樣對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)才能及時(shí)解答，課堂效率才更高。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇九

作為小學(xué)生，寫(xiě)作是我生活的一部分。通過(guò)不斷地練習(xí)和參與各種寫(xiě)作活動(dòng)，我不僅提高了我的寫(xiě)作水平，更收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)寫(xiě)作中的五個(gè)主要體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作需要充實(shí)自己的詞匯量。無(wú)論是寫(xiě)故事、作文，還是寫(xiě)日記，一個(gè)豐富的詞匯庫(kù)是至關(guān)重要的。通過(guò)積極閱讀各種書(shū)籍和文章，我不僅能夠?qū)W習(xí)到新的詞匯，也能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用它們。比如，當(dāng)我想要形容一個(gè)美麗的場(chǎng)景時(shí)，我就可以使用一些形容詞，如絢麗、宏偉或者壯觀。這些詞匯不僅能夠豐富我的寫(xiě)作，還能夠讓讀者更加生動(dòng)地感受到我所描述的事物。

其次，寫(xiě)作需要有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到一個(gè)好的作文應(yīng)該有一個(gè)明確的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾。開(kāi)頭應(yīng)該能夠吸引讀者的興趣，發(fā)展則是展開(kāi)主題，提供相關(guān)的細(xì)節(jié)和事實(shí)，結(jié)尾則可以總結(jié)文章的內(nèi)容，并給讀者一個(gè)深刻的印象。如果文章的結(jié)構(gòu)混亂或者思路不清晰，讀者很可能會(huì)感到困惑。因此，我學(xué)會(huì)了在寫(xiě)作之前先進(jìn)行一些構(gòu)思和提綱的寫(xiě)作。這樣，我可以更好地組織自己的思考，并保持文章的邏輯性。

第三，寫(xiě)作需要注重語(yǔ)法和拼寫(xiě)。在寫(xiě)作中，語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤是一個(gè)巨大的問(wèn)題。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤會(huì)影響文章的可讀性和可理解性。為了提高我的語(yǔ)法和拼寫(xiě)，我會(huì)定期復(fù)習(xí)相關(guān)的規(guī)則，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和主謂一致。同時(shí)，我也在使用拼寫(xiě)檢查工具來(lái)幫助我找出我的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。通過(guò)這些努力，我的寫(xiě)作質(zhì)量明顯提高了，我的作文也變得更加流暢和易讀。

然后，寫(xiě)作需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。作為一個(gè)小學(xué)生，我有著自己的想法和看法，但在過(guò)去的寫(xiě)作中，我通常只關(guān)注如何描述事物，而不太關(guān)注自己的觀點(diǎn)。然而，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考是非常重要的。因?yàn)檫@樣我可以展示自己的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力。現(xiàn)在，每當(dāng)我寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用適當(dāng)?shù)睦雍褪聦?shí)來(lái)支持我的觀點(diǎn)。

最后，寫(xiě)作需要耐心和堅(jiān)持。寫(xiě)作并非一蹴而就的過(guò)程，需要不斷地練習(xí)和嘗試。有時(shí)候，我會(huì)面臨寫(xiě)作的困難和挫折，但我堅(jiān)信只要我不放棄，我就能夠克服困難。因此，我會(huì)堅(jiān)持每天寫(xiě)一些東西，不管是一篇短文還是一篇日記。通過(guò)堅(jiān)持不懈地寫(xiě)作，我逐漸提高了我的寫(xiě)作技巧和自信心。

總之，小學(xué)寫(xiě)作給了我許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)努力充實(shí)自己的詞匯量，構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，注重語(yǔ)法和拼寫(xiě)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，以及堅(jiān)持不懈地練習(xí)，我在寫(xiě)作方面取得了巨大的進(jìn)步。寫(xiě)作不僅是一種表達(dá)自己的方式，更是培養(yǎng)自己思考能力和提升綜合素質(zhì)的途徑。我相信，通過(guò)不斷地努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在寫(xiě)作中取得更大的成就。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇十

我有幸聽(tīng)了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開(kāi)闊了眼界，收獲頗豐。這些課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這些課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇十一

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科中非常重要的一項(xiàng)技能，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的文字表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)自己的觀察力和思維能力。在小學(xué)階段，我有幸接觸到了寫(xiě)作，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。以下是我在小學(xué)寫(xiě)作中的心得和體會(huì)。

首先，寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在小學(xué)寫(xiě)作中，老師總是從基礎(chǔ)開(kāi)始，先教授我們?nèi)绾螛?gòu)思寫(xiě)作素材，然后是結(jié)構(gòu)安排，最后再到語(yǔ)言的表達(dá)。從簡(jiǎn)單的描寫(xiě)開(kāi)始，到寫(xiě)人寫(xiě)事，再到故事的編寫(xiě)，每個(gè)階段都有一定的難度。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有將每個(gè)階段的知識(shí)掌握透徹，才能夠?qū)懗龈玫淖魑摹Ｋ裕抑饾u意識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷積累與提高的過(guò)程，需要我們勤于思考和反思，不斷挑戰(zhàn)自己的表達(dá)能力。

其次，在寫(xiě)作中，靈感是非常重要的。靈感是寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有靈感，寫(xiě)出的作文就會(huì)平淡無(wú)味。而靈感并不是憑空而來(lái)，它是通過(guò)我們的生活經(jīng)歷和閱讀積累而來(lái)的。在我的寫(xiě)作里，我更多的是通過(guò)觀察周圍的人和事，感受自然的美妙，從中獲取靈感。比如，在一次春游中，我注意到了校園里的鮮花都開(kāi)放了，它們各自散發(fā)出不同的香氣，吸引了很多蜜蜂。于是，在作文里，我將這個(gè)情景描繪了出來(lái)，通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，讓讀者像我一樣感受到了春天的美好。因此，我認(rèn)為寫(xiě)作靈感的獲得需要我們有敏銳的觀察力和感受力。

另外，寫(xiě)作中要注重語(yǔ)言的美感。語(yǔ)言是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，好的語(yǔ)言能夠使讀者更好地理解文章，也更容易打動(dòng)讀者的心。在寫(xiě)作課堂上，老師總是教導(dǎo)我們要注重用詞的精準(zhǔn)和句子的連貫。在我寫(xiě)作的實(shí)踐中，我也逐漸學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的力度，如何通過(guò)修辭手法來(lái)增加文章的色彩。而且，人們常說(shuō)“言之有物”，這也是在告訴我們必須要有足夠的內(nèi)容支撐，用有質(zhì)量的語(yǔ)言表達(dá)。

最后，寫(xiě)作要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)是一個(gè)作品的生命線，只有細(xì)致入微地描寫(xiě)了細(xì)節(jié)，才能夠使讀者身臨其境，感受故事的真實(shí)感。當(dāng)我寫(xiě)一篇形容春天的作文時(shí)，我通過(guò)描繪校園里飄落下來(lái)的櫻花花瓣，學(xué)校里歡快奔跑的孩子們等細(xì)節(jié)，使整個(gè)文章更加生動(dòng)，讓讀者感受到了春天的喜悅。所以，在寫(xiě)作中，對(duì)于細(xì)節(jié)的描寫(xiě)要格外注意，能夠?qū)⒆魑奶嵘烈粋€(gè)新的高度。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)寫(xiě)作給了我很多難忘的體會(huì)和感悟。通過(guò)寫(xiě)作，我不僅學(xué)到了如何表達(dá)自己的思想和感受，還培養(yǎng)了觀察力、思考力和想象力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷提高的技能，需要我們不斷思考、積累和嘗試。我相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，寫(xiě)作將繼續(xù)伴隨著我，成為我表達(dá)和思考的重要工具。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇十二

10月27日下午，我們?cè)诮逃k公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到x小學(xué)和附小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。

xx小學(xué)以“陽(yáng)光”為主調(diào)，形成了“陽(yáng)光教育”辦學(xué)特色，在此特色的基礎(chǔ)上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學(xué)校的“陽(yáng)光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學(xué)校依托荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢(shì)，又深挖鄉(xiāng)土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，并將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內(nèi)涵，提煉“荷”的精髓的做法給學(xué)校發(fā)展很好的啟迪。

師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長(zhǎng)樂(lè)園”這一主題，將走廊文化、班級(jí)文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設(shè)計(jì)的體育游戲和體育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，古今結(jié)合，既有針對(duì)性又有趣味性，耐人尋味。

教育的核心價(jià)值觀——“用心、傾力”在這兩所學(xué)校得以充分體現(xiàn)，兩所學(xué)校先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們深思！

思考之一：明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，我們參觀的三所學(xué)校都有明確的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想，這些都為學(xué)校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中，我們要繼續(xù)對(duì)本校的辦學(xué)理念再思考、再凝練，讓辦學(xué)目標(biāo)更鮮明！

思考之二：先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

昨天的參觀，走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，盡管是秋季，但他們的校園綠樹(shù)掩映，花草盛開(kāi)，不管來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室，主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以說(shuō)學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅致、又不失個(gè)性的文化氛圍。縱觀本校文化建設(shè)，在學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)上，層次還不夠條理，內(nèi)容還不夠具體，個(gè)性還不夠鮮明，學(xué)校文化建設(shè)還有待于進(jìn)一步調(diào)整、完善、提高。

思考之三：班級(jí)文化建設(shè)突顯學(xué)校的個(gè)性化理念。

昨天的參觀，每當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里時(shí)，都被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)所吸引，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子夢(mèng)想與追求的班級(jí)文化，這些不但體現(xiàn)了孩子們的理想信念，更體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)。本校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然也做了一些工作，但班級(jí)文化建設(shè)在個(gè)性化上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)！

思考之四：教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。縱觀本校，在各個(gè)方面的表現(xiàn)還不夠“精細(xì)”，在“精細(xì)化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做！

思考之五：校長(zhǎng)要做有心人——“心在哪里，智慧就在哪里”。

做任何事情，離不開(kāi)用心，心在父母那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是孝心，心在愛(ài)人那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是忠誠(chéng)，心在朋友那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是真誠(chéng)，心在孩子那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是愛(ài)心，心在工作學(xué)習(xí)上，呈現(xiàn)出來(lái)的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心，關(guān)愛(ài)孩子，尋找班級(jí)管理的科學(xué)方法，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的`歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學(xué)上特別用心，教材鉆研得透，課前準(zhǔn)備充足，課堂充滿睿智，學(xué)生低負(fù)高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題進(jìn)行梳理，研究，在研究中解決問(wèn)題，以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團(tuán)、輔導(dǎo)學(xué)生方面用心，學(xué)生不僅在各種競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，而且綜合素養(yǎng)不斷提升，這樣的老師是智慧的。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，我認(rèn)為好校長(zhǎng)必須是一個(gè)“有心”之人，學(xué)校發(fā)展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪里，智慧就在哪里”，讓我們互相勉勵(lì)，用心工作，努力成就學(xué)校特色發(fā)展之路！

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，隨著小學(xué)生寫(xiě)作水平的日益提高，學(xué)校也越來(lái)越注重寫(xiě)作課程的開(kāi)設(shè)和質(zhì)量提升。在我的小學(xué)生涯中，我也經(jīng)歷了許多寫(xiě)作課程，感受頗深。今天，我想談一談我對(duì)小學(xué)寫(xiě)作課程的一些心得體會(huì)。

第一段：對(duì)寫(xiě)作課程的認(rèn)識(shí)

在我看來(lái)，寫(xiě)作課程是學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。寫(xiě)作能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分，既考察了學(xué)生的文字表達(dá)能力，也考察了學(xué)生的語(yǔ)言、思維、表達(dá)等方面的素質(zhì)。因此，寫(xiě)作課程不僅促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更是有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察和思考問(wèn)題的能力等。小學(xué)寫(xiě)作應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

第二段：應(yīng)加強(qiáng)的寫(xiě)作能力

針對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作能力，小學(xué)寫(xiě)作課程應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

首先，語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)該清晰地表達(dá)自己的思想，使用正確的語(yǔ)法和詞匯，使句子通順流暢。

其次，邏輯思維能力。從題目中找到問(wèn)題的關(guān)鍵詞，找到要點(diǎn)，加以體現(xiàn)，展現(xiàn)出自己的思考能力。

最后，創(chuàng)新能力。在寫(xiě)作之前，學(xué)生可以先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，匯集各種作文素材，學(xué)會(huì)將平凡的事物寫(xiě)出不一樣的新味道，在寫(xiě)作中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。

第三段：寫(xiě)作課程教學(xué)方法

小學(xué)寫(xiě)作課程不能僅僅局限于追求遣詞造句的功夫，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮表達(dá)創(chuàng)新能力。老師應(yīng)該結(jié)合孩子們的特點(diǎn)和興趣，豐富寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容形式，例如看圖作文、題記作文、生活感悟作文、寫(xiě)景作文等多種形式，讓寫(xiě)作這一活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又富有靈感和啟發(fā)。教師可以先讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文章或故事，或?qū)W(xué)生進(jìn)行需要表達(dá)的話題的探究討論，以鼓勵(lì)學(xué)生思考。

第四段：個(gè)體差異帶來(lái)的問(wèn)題

在寫(xiě)作課程的過(guò)程中，教師也應(yīng)注意到學(xué)生的個(gè)體差異，而采用針對(duì)性措施。對(duì)于散文而言，要考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。對(duì)于作文而言，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考，思考多方面的問(wèn)題，進(jìn)而讓寫(xiě)作更加充實(shí)、深刻。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能受益于寫(xiě)作課程，逐步提高寫(xiě)作水平。

第五段：寫(xiě)作課程在小學(xué)生發(fā)展中的重要性

總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作課程在小學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。它有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與實(shí)踐能力。只有在寫(xiě)作課程中，學(xué)生才能加強(qiáng)總結(jié)能力、思考能力和應(yīng)對(duì)能力，擁有較高的寫(xiě)作能力，更好地為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)寫(xiě)作課程對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)提高有著重要的作用，幫助學(xué)生發(fā)揮表達(dá)創(chuàng)新能力，擁有優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)或工作中，會(huì)受益匪淺。老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法，讓寫(xiě)作更具生動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)表達(dá)創(chuàng)新的精神。相信在寫(xiě)作課程的悉心指導(dǎo)下，小學(xué)生們會(huì)用自己的文學(xué)夢(mèng)想和創(chuàng)造力寫(xiě)出優(yōu)秀、精彩的文章。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇十四

現(xiàn)在什么都講究專業(yè)性，只有在一個(gè)方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語(yǔ)也是這個(gè)道理，這也就是為什么英語(yǔ)要分為很多種類。而商務(wù)英語(yǔ)就是英語(yǔ)當(dāng)中的一個(gè)分類，它主要是用于商務(wù)貿(mào)易。接下來(lái)就請(qǐng)北京環(huán)球托業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心的老師，為大家分享一下學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的心得。

1. 商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)

與普通英語(yǔ)不同，商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標(biāo)是用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與同事、老板以及客戶進(jìn)行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語(yǔ)還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式，包括如何與外國(guó)員工合作以及他們之間的交流方式等等。基于此處，商務(wù)英語(yǔ)又包含了很多西方人的工作理念。

商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是專門(mén)用途英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同、國(guó)際合同、國(guó)際金融、涉外保險(xiǎn)、國(guó)際旅游、海外投資、國(guó)際運(yùn)輸?shù)鹊龋藗儚氖逻@些活動(dòng)所使用的英語(yǔ)統(tǒng)稱為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ)，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，但同時(shí)它又是商務(wù)知識(shí)和普通英語(yǔ)的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。

2. 商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

2.1 掌握商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)匯句型，熟悉商務(wù)英語(yǔ)篇章

學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語(yǔ)涉及到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型和商務(wù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)有關(guān)商務(wù)詞匯、短語(yǔ)、句型掌握得不多，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇不熟悉，因此，應(yīng)該先從商務(wù)英語(yǔ)詞匯等方面開(kāi)始。

商務(wù)英語(yǔ)有別于普通英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是在買賣商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件，或者說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)主要是商務(wù)應(yīng)用文英語(yǔ)，說(shuō)明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報(bào)告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語(yǔ)一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對(duì)比比較、過(guò)程分析、說(shuō)服、陳列等說(shuō)明方法來(lái)組織構(gòu)建文章的篇章。

2.2 學(xué)習(xí)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力

在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們必須掌握商務(wù)英語(yǔ)交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作技能和書(shū)面交流、談判、交易的能力，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語(yǔ)口筆譯能力。

2.3 熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織

學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，wto成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱是不夠的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語(yǔ)還不夠。有必要了解apec是一個(gè)成員間就經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商的論壇，它不是一個(gè)政策談判機(jī)構(gòu)。又如wto，大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的人來(lái)講都有必要掌握。

2.4 熟悉國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語(yǔ)及其內(nèi)涵意義

如前文所述，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)涉及到國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對(duì)有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫(xiě)仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是營(yíng)銷組合，那么，營(yíng)銷組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketing mix指的是4ps。4ps指四個(gè)以p開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分別來(lái)自free on board，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買方和賣方的基本義務(wù)和權(quán)利等。

3. 商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

3.1 學(xué)外語(yǔ)無(wú)捷徑。

盡管不能否認(rèn)，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個(gè)人的恒心乃至天分，都對(duì)學(xué)好外語(yǔ)有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國(guó)內(nèi)近二十年來(lái)流行過(guò)無(wú)數(shù)的國(guó)外英語(yǔ)教材和五花八門(mén)的學(xué)習(xí)方法，然而無(wú)不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專家早就告訴我們：學(xué)外語(yǔ)和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無(wú)論什么方法都一樣。

3.2 "成功"與否取決于具體目地。

十個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人大概就有十種不同的目地。例如考級(jí)，職稱，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過(guò)中等以上教育，除了"abc"之外基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，看懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也只需半小時(shí)。要通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語(yǔ)一樣的水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。

3.3 學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我感到國(guó)內(nèi)目前流行的英語(yǔ)教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是沒(méi)有或很少有機(jī)會(huì)"說(shuō)"和"寫(xiě)"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。

3.4 只要有明確的目標(biāo)和興趣，假以時(shí)日，任何人都可以學(xué)好一門(mén)甚至多門(mén)外語(yǔ)。

總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語(yǔ)主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒(méi)什么兩樣。很多人一開(kāi)始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是讀懂簡(jiǎn)寫(xiě)本的英文小說(shuō)，后來(lái)變成讀懂英文原著。后來(lái)又希望能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播，再后來(lái)又想能和外國(guó)人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后，你都會(huì)有一種成功的樂(lè)趣。如果漫無(wú)目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語(yǔ)言都是可以學(xué)好的。

小學(xué)寫(xiě)作心得體會(huì)篇十五

在小學(xué)生活中，寫(xiě)作課程是我們每周必修的一節(jié)課。在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。今天我想分享一下我的小學(xué)寫(xiě)作課程心得體會(huì)。

第二段：散文寫(xiě)作

在小學(xué)寫(xiě)作課程中，我們學(xué)會(huì)了散文的寫(xiě)作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)各種經(jīng)典散文的閱讀和模仿，我懂得了深入思考，認(rèn)真觀察日常生活，將見(jiàn)聞轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字表達(dá)。在散文寫(xiě)作中，我學(xué)會(huì)了優(yōu)美的句型，正確的用詞，更重要的是，在平淡的生活中尋找美好，做一個(gè)有感情的人。

第三段：議論文寫(xiě)作

學(xué)習(xí)議論文寫(xiě)作讓我更好地了解和理解到社會(huì)問(wèn)題。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們不僅要有自己的觀點(diǎn)，還要綜合各方面信息進(jìn)行分析，形成自己的立場(chǎng)。通過(guò)課堂講解和實(shí)際實(shí)踐，我學(xué)到了如何全面、深入地探討一個(gè)問(wèn)題，如何用結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)我的思維和表達(dá)方式都有很大的促進(jìn)作用。

第四段：記敘文寫(xiě)作

記敘文是小學(xué)寫(xiě)作課程中最常見(jiàn)的寫(xiě)作類型，它幫助我更好地抒發(fā)自己的感受和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)名人名言、名言警句的閱讀，并進(jìn)行元素提取和模仿，我感覺(jué)到自己可以把平凡的生活也寫(xiě)得令人動(dòng)容。同時(shí)在記敘文寫(xiě)作中，我也學(xué)到了很多表達(dá)情感的技巧，如比喻、夸張等，它們讓我更加全面和細(xì)膩地表達(dá)自己的感受。

第五段：總結(jié)

通過(guò)小學(xué)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)寫(xiě)作有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，我知道寫(xiě)作需要用心去完成，更需要對(duì)生活多觀察，多思考。寫(xiě)作不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)技能，更是一項(xiàng)與心靈產(chǎn)生溝通的藝術(shù)。我相信，通過(guò)不斷地練習(xí)和打磨，我一定能成為一名更好的作家。