在比賽中，每個參與者或團隊都通過競爭來爭奪勝利，這不僅檢驗了他們的能力，也鍛煉了他們的意志力。小編搜集了一些比賽總結的經典案例，供大家參考和借鑒，希望能夠幫到大家。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇一

老師們：

為了切實鞏固和不斷提高我校課堂教學研究成果，進一步營造崇尚課堂教學研究的良好氛圍，不斷探索課堂教學改革的新思路，學校決定舉辦第三屆“駿馬杯”青年教師說課比賽！

這是我校全體教師就如何加強課堂教學研究、如何提高課堂教學水平、進而最終落實到如何提高課堂教學質量而進行的又一次勇者的探索、智者的思索。

今天下午，語文教研組7位教師在認真研究大綱、認真鉆研教材的基礎上，仔細研究教學對象，認真思考教學方法，精心組織教學材料，周密設計教學過程，說準了教材，說明了教法，說會了學法，說清了教學意圖和練習層次，整個說課結構緊湊、生動活潑、科學合理、踏實高效。

就活動開展的意義來說，我的期待是：

要努力實現一個目標：也就是促進青年教師教學水平整體提高的目標；

要竭力發揮兩個作用：也就是大力學業務、全力鉆業務的激勵作用和導向作用。

就參加活動的教師來說，我的期待是：

把“教好書”作為我們青年教師最大的追求，擺正心態，熱情參與，充分展示，賽出水平，提高自己。

老師們，課堂是一個非常奇特的三維空間，時間的高速列車在這里飛馳，學生的求知欲望在這里激蕩，教師的教學智慧在這里升華，如何讓這個特定而有限的時空得到最完美的詮釋，就讓我們滿懷希冀到賽場去找尋答案吧！

祝本次說課比賽取得圓滿成功！祝每一位駿馬在賽場上縱橫馳騁、風流無限！

謝謝大家！

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇二

為進一步推進教學改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經驗，創立適合本校實際的.教學模式，教務處組織了一系列的活動。從本學期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現將此次活動進行總結。

本次比賽在教務處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經于上周四結束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數學組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據教務處的安排，自己選定講課內容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學案、30+15，先學后教等模式，極大的調動了學生的學習積極性，有意識地在突出學生在教學中的主體地位，逐步轉變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學的實效性，教師教的輕松，學生學得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結此次比賽的得失。

縱觀本次比賽，出現了許多的亮點，突出亮點：學案的利用充分；學生的參與面大。其他亮點：用實例引入課題，講解理論聯系實際，教態和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學生討論，引導學生思考，注意提高學生的學習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學中目標不夠明確，重點不突出，對學生引導不到位，學案與教案的銜接處理不當等等。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節課，都能象這樣去上，我們的教學質量一定會很快地更上一個新臺階。

本次比賽的評委由學校領導和教研組長擔任。具有一定的權威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據《李家山中學課堂教學綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。

根據評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續努力，爭取更大的進步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發現了我們在教學中還存在的一些問題，為學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累了經驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結此次比賽的得失，成功的經驗一定要繼續發揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇三

為了規范教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時提升各備課組教研水平，突出集備教研的時效性，充分體現“一人主備，全組集備修正”的團隊合作意識；使教師在實踐中不斷學習、不斷提高。根據學校教學部署特制訂集備公開課活動方案如下：

組長：xxx。

成員：教務處、科研處、實驗處及各集備組長。

9月—10月中旬。

1、每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進行備課、準備教案；準備充分后在集備組進行說課，之后在集備組全組深入探討、研究后上公開課。

2、公開課后全組進行點評，指出優點和不足，全校觀摩。

3、講課教師要根據本課題實際情況，鉆研教材教法，努力創建激情高效課堂，使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂，真正讓學生學有所得。

4、每位授課教師按指定時間上課，教學內容根據本備課組教學計劃確定。

5、課后授課教師向教務處上交教案、反思、小結各一份，集備組上交集備教研記錄一份。

6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好上課調整，及時參加活動。凡同學科教師開課，本學科教師必須參加。其他學科無課教師自行參加。

7、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫評課意見。

1、9月5日（周四）召開各科集備組長會議：關于開展“集備公開課”的有關要求。

2、9月10日~13日：音、體、美、微集備公開課。

3、9月17日~20日：政、史、地、生集備公開課。

4、9月24日~27日：八年級語、數、外、物集備公開課。

5、10月8日~11日：九年級語、數、外、物集備公開課。

6、10月15日~18日：九年級化學、七年級語、數、外集備公開課。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇四

1、參賽選手可以用powerpoint、flash、authorware、photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中制作一個和本科學相關的教學課件。

2、提交形式：請大家把課件的所有內容打包傳給劉再暉。

xx。

a、教學性原則。以教學的實際需要為出發點，做到教學目的明確，主題鮮明，重點突出，選材合理，深度適宜，注重教學方法的設計，能解決教學重點、難點問題，具有較強的實用性和可操作性。

b、科學性原則。具有較強的科學性，保證內容的準確性，做到闡述準確、數據可靠、內容翔實。如出現概念性、理論性、邏輯性或政治觀點等錯誤，不予評獎。

c、技術性原則。課件啟動快捷，運行穩定，操作簡便、靈敏，容錯能力強，所涉及到的多媒體技術應達到規定的技術指標，如畫面清晰、穩定、色彩還原良好，聲音清楚、語言精煉，聲畫同步，編輯組接流暢，特技使用合理等。

d、藝術性原則。設計應符合美學原理，使課件的內容和形式富于美感。力求畫面精美，對稱均衡，比例協調，色彩鮮明，主體突出，生動有趣，音色完美，有較強的藝術感染力。

e、效益性原則。課件的設計與制作，要在發揮最大教學效益的基礎上，講究經濟效益，并力求教學過程簡潔、明了、省時。

f、原創性原則。設計必須充分體現原創性，確保無侵權行為。

采取十分制，滿分為10分。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇五

一、活動目的：

“說課”是教師鉆研教材，探討教學方法的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑，為了提高我校年輕教師的整體素質，更好地理解和貫徹新課標理念，為教師搭建一個展現自我才能的平臺，經研究決定舉行口店二小教師說課比賽，現將有關事項通知如下：

二、參賽人員：30周歲以下的教師。

四、比賽時間：5月13日和14日下午4：20開始（具體科目根據教師報名而定）。

五、比賽方式：

比賽分學科進行，每位教師通過抽簽方式決定比賽順序，按說課原則和要求進。

行說課，說課限時10分鐘。

六、比賽地點：四（2）班教室四（1）班教室為準備室。

七、溫馨提示：

1、可以帶相應學科教材、教參到準備室，自己準備草稿紙。

2、提前40分抽取說課內容，獨立準備。

3、參賽老師只可攜帶草稿紙進入比賽教室，說課比賽期間不得使用手機等通訊工具。

4、說課比賽進行時，尚未參加比賽的老師不得旁聽，已經參賽完的老師歡迎旁聽。

八、比賽流程：

1、5月7日下午全體老師分學科在教務處抽簽說課順序。

2、比賽當天下午3：40，1號選手領取說課材料，在準備室獨立準備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨立準備。（由柴吉利老師負責）。

3、4：20，1號選手進行說課，2號選手一旁準備。1號選手結束說課，3號選手進入四（1）班教室準備，依次進行。

九、評委：zz。

十、評分方法和獎勵辦法：

求所有評委總分的平均分，保留三位小數。比賽共設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

口店教務處。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇六

說課作為教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學水平的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑。隨著《3-6歲兒童學習與發展指南》的出臺，在學習、解讀和落實的同時，進一步落實好《綱要》和新課程精神，加強教學實踐研究，優化教學過程，促進教師夯實教學基本功，提高教學水平，我園特舉辦此次教師說課比賽活動。

二、參賽人員：全體教師。

三、比賽方式。

比賽分輪進行。

第一輪：在全園培訓的基礎上進行書面說課選拔，選出10名教師進入決賽。

第二輪：現場說課比賽。每位教師按說課原則和要求進行10――15分鐘現場說課.

四、比賽時間。

說課培訓：3月10日13:30――14:30參加對象：主班教師。

3月11日9:00――10:00參加對象：副班教師。

地點：東海園。

第一輪：3月16日，各分園舉行現場書面說課。()3月17日公布進入現場說課的名單和入圍說課稿修改的名單。

地點：各分園負責人：謝瑩、李意君、鞏老師。

第二輪：3月25日下午13:00―14:30現場說課。

五、評委。

由園長、副園長、骨干教師代表組成。

六、評分標準：（見附表）。

七、獎勵辦法：

比賽共設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；入圍獎若干。

八、有關說明：

1、本次說課比賽分層進行，高級教師進行片段式說課，一、二級教師主題說課，新教師目標說課。現場說課新教師3名、一、二級教師4名，高級教師3名。具體參賽名單如下：

2―3年新教師：16名。

一級、二級教師：17名。

高級教師：21名。

2、參加書面說課的教師自備一支黑水筆，不得攜帶任何參考資料。寫課時間：1:15――2:15,手機當場關閉。

3、說課為展示性說課，時間15分鐘。

4、請在規定時間內修改潤色好說課稿，于3月24日上午電子稿發給本園園長助理，屆時評出入圍獎，入圍教師在助理指導下進一步修改潤色。各助理于4月13日整理完畢，統一打包發給謝瑩。幼兒園準備結集編發《江東區中心幼兒園說課集》（暫名）。

江東區中心幼兒園。

201*年3月1日。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇七

“青藍工程”建設是我校“心觸”文化建設的一個重要方面。青年教師的專業成長，是學校的希望和未來，青年教師的成長速度和發展水平，直接關系到學校的發展水平。為了加快青年教師崗位成才的步伐，繼續開展小班化課堂教學有效性的研究，提升青年教師的專業水平，滿足教師專業發展的需要，促進我校教師隊伍的建設。經學校研究決定，特組織我校“青藍發展工程”范圍內的青年教師進行本學期第二次“心觸杯”一堂好課評比活動。

二、參賽對象。

在職工作的工齡5到范圍內的青年教師。具體人員如下（排名不分先后）：

序號組別姓名學科。

1文科組嚴進zz。

三、比賽時間及具體要求。

上課時間：第17周周三、四、五三天。

本周五中午1：00參賽老師到二樓會議室集中開會，上報上課內容、地點和班級，抽簽決定節次。（用本班學生自選教學內容）。

要求：參賽教師要根據學校課堂教學的十條基本要求（附后）和小班化的教學要求“面向每一個”進行備課。在周五下班前上交課件、教案和教后反思，電子稿文件夾用自己的姓名。路徑：ftp-規劃督導處—公用--青年教師賽課。上課占80分，教案占20分（其中多媒體的`使用占5分）。

四、獎項設置。

1、比賽設置一等獎2名、二等獎4名、三等獎若干名。

2、頒發獲獎證書，各獎項均有一定的精神和物質獎勵。

五、評選組織。

1、比賽由規劃督導處和教學工作處聯合承辦。具體負責人：朱定蘭姚大豐。

2、評委：

文科組：zz。

理科組：zz。

評委根據十條基本教學要求在課堂教學評價表上和教案評分表上分別打分，在兩組賽課全部結束后，于18周周一下午第三節課召開評委會，現場評議并統計每位選手的得分，確定各獎次獲獎人員名單。

六、評審委員會工作職責及要求。

1、本著公正、公開、求真、求實的評審原則認真裁判；

2、評委要認真研讀十條基本要求和評分細則；

3、各位評委要認真填寫評價表上要求填寫的各項內容；

4、各評委要妥善安排好自己的課務準時進班聽課，確保兩不誤。

七、參賽教師注意事項。

參賽教師要認真備課、精心準備，鼓勵教學創新、突出小班化元素（面向每一個的教學），體現“十條要求”，爭創精品課堂。

預祝各位老師取得優異成績！

xx市愛華中學校長室。

教學工作處規劃督導處。

20**.12.16。

附件：

課堂教學的十條基本要求：

（1）教學目標設定科學！每節課要讓學生清晰地了解本節課的教學即學習目標。教學目標表述清晰、完整、可測；教學目標能夠體現課程標準的要求，定位準確；教學目標符合學生認知現狀和規律，滿足不同層次學生學習的需要。

（2）教學內容適當精當！教學教學內容安排適合學生發展水平，重難點突出，容量恰當，講解精當。

（3）問題情境創設精致！善于整合運用課本、教師、學生、實驗室、圖書館、社區等多元教學資源，問題情境設置合理有效，建構活動體現學科本質，過程設計精致，富有智慧。

（4）教學手段運用完美！靈活運用多種方法和手段開展學法指導，根據不同教學內容的學習特點和學生差異，開展分層、分類施教，結合巡視進行個別指導。要求每節課必須安排有小組合作學習活動。教師每節課課堂講解時間不得超過30%。

（5）學習品質發展優良！學生課堂學習興趣濃厚，學生的思維和品質發展良好，學習習慣良好。教師課堂上讓班級后70%的學生享有更多的話語權，全力做好“防差”工作。

（6）學生主體地位突出！班級學生課堂學習活動參與率高，力爭達100%。每節課必須有一定時間的學生經歷有意義的自主學習過程，學生的自主學習能力得以發展。

（7）教師善于逼問激疑！學生一方面能夠基于教師的預設，有效思考、交流、建構，另一方面針對本節課學習內容，老師能逼問激疑，激發學生主動發問、交流、提升，讓問題點燃學生的求知欲，課堂生成有價值。

（8）教學反饋多樣有效！教師課堂上通過多種形式的有效活動、訓練和檢測，讓不同層次學生獲得相應提高，教學目標達成率高。注重當堂及時反饋，課堂作業面批力爭50%以上。

（9）課堂訓練力求高效！課堂練習或課后作業安排或布置要體現分層有效可選擇。課堂練習要做到選題典型，有針對性，適應性強。作業份量適中難易適度，提倡分層要求，提倡超市原則。通過多種途徑和方法教育學生應按時獨立完成作業，作業要規范。提倡教師布置開放性作業、實踐性作業和研究探索性作業。每節課下課后，考試科目的教師要在班級作業日志上寫好課堂和家庭作業的內容和學生完成所需時間，以便班級科任教師之間統籌協調。對于作業的錯誤要有糾錯本，并及時批改。

（10）師生關系民主和諧！教師在課堂上有足夠的熱心和耐心幫助學困生建立學習自信心，善于捕捉合適的時機激勵學生，能給學生創設二次評價的機會，讓課堂成為師生徜徉生命活力的樂園。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇八

為進一步加強教師隊伍建設，促進青年教師快速成長，現決定于3月27-4月4日舉行青年教師基本功大賽。具體方案如下：

一、組織機構：

組長：x。

副組長：x。

成員：x各級部主任、分管主任教研組長備課組長。

協調、服務：x。

二、參賽對象：19xx年9月1日后出生的青年教師。

三、各組組長與評委：

學科語1語2數1數2英1英2物理化學生物政治歷史地理。

組長。

結合干部。

評委：每組5名，其中外請評委2-3人，本校評委2-3人。

四、比賽項目與要求：

(一)通用技術。

1、粉筆字項目（100分,權重10%）：比賽時間為10～15分鐘。每位教師在同樣的小黑板上完成相同的內容（由教務處統一提供），字體不限。

2、即興演講項目（100分,權重10%）：每個選手的演講時間為3～5分鐘。大賽評委提前準備好難度相當的若干個演講題目。賽前用抽簽的方法決定選手比賽順序。所有選手在準備室候賽。參賽選手進入賽場后，隨機抽取演講題目，準備1～2分鐘后開始比賽。完成比賽的選手不得返回準備室。

3、教學設計（100分,權重10%）與課件制作項目（100分,權重10%）：教學設計、課件制作與課堂教學課題相同，同學科同課題（語數英是高二課題，理化生政史地是高一課題），課題于賽課前兩天通知選手，選手在上課前完成教學設計和課件制作。

4、課堂教學項目（100分,權重30%）：語數英學科在高二年級上課，理化生政史地學科在高一年級上課，上課節次在賽課前由抽簽確定，教學時間為40分鐘。

（二）專業技能測試項目（100分,權重30%）：

2、解題能力測試（80分，總分大于80分的折算為80分）：同步參加市統測。

五、比賽日程與安排：

1、專業技能測試：

地點：實驗室二樓生物實驗室一。

監考：組長和結合干部（語數英分別為第一組組長）巡視：x。

2、教學設計與課件制作：

選手于賽課前完成教學設計和課件制作，上課前打印5份教學設計發給聽課的評委，評委通過課堂教學對教學設計和課件作出評價。

3、課堂教學：

語文、英語于3月22日上午、數學于3月21、22日、理化生政史地于3月26日比賽。

上課一結束，評委即對課堂教學進行評價，并將評分表交組長。選手于課前在教室后準備5張凳子。

高二3月21、22日賽課課表。

日期班級節次21日22日

注：“語1”指語文一組的排課位置，其它類推。

高一年級26日賽課課表。

4、粉筆字、即興演講：

語數英：3月22日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。

理化生政史地：3月26日下午3:00-3：40粉筆字比賽，4:00-5:30即興演講比賽。

組別粉筆字比賽地點、即興演講準備室即興演講比賽室。

所有項目比賽結束的第二天，由組長、結合干部和組長指定的一名本校評委一起核算成績，形成電子稿發至x并形成電子稿發至x，并打印出一份，由三人簽字交教務處。

六、頒獎辦法：

大賽分設各單項及綜合的一、二、三等獎三個獎次。參賽選手的獎次根據選手總得分由高到低確定，其中，每組一等獎約占30%，二等獎約占40%，三等獎約占30%。評比結果在校園網公布，并舉行頒獎儀式，頒發獲獎證書。

具體名額分配：

組別語1語2數1數2英1英2物理化學生物政治歷史地理。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇九

通過此次活動，選出一批具有扎實教學基本功，富有活力和創新意識的優秀幼兒骨干教師，促使幼兒教師不斷提高整體素質和自身專業素養，推動全市幼兒園教育教學水平上一個新臺階。

二、活動內容。

專業技能（自彈自唱、繪畫）；

教科研能力（論文）；

教學能力（組織教學活動）。

三、活動程序。

共分城區和農村兩個比賽場所。活動之前城區和農村參賽教師分別抽簽，確定各項競賽的.出場順序。參賽教師先依次開展教學活動，然后進行專業技能比賽，最后總評。

四、比賽具體要求。

（1）自彈自唱（15%）：自備樂曲一首，時間在6分鐘以內，即興抽簽兒童歌曲，邊彈邊唱。樂器限于鋼琴。

（2）繪畫（15%）：當場完成一幅命題畫，作畫用工具由參賽者自備。作畫時間一個小時。

（3）教學能力（40%）：根據規定課題，自制教玩具（課件），借班組織教學活動。

（4）教科研能力（30%）：提供三年內發表的論文或市（區）級（含）以上獲獎論文的原件和證書。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十

激勵和引導廣大青年教師積極適應教育改革與發展的需求，不斷提高自身修養，充分展示優秀青年教師風采，加強青年教師的相互交流和學習，豐富青年教師教育生活，促進青年教師專業化成長。

二、參賽人員。

35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數學、英語科青年教師必須參賽，同時鼓勵其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報名參賽。

三、比賽時間。

xx年4月中旬——5月底。

四、比賽程序及內容。

程序：即興美文誦讀——現場書寫粉筆字——表演才藝特長——課堂教學展示。

內容：

1、即興美文誦讀。

提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內容選自小學各科教材，（語文科教師誦讀內容為三……五年級語文教材，英語科教師誦讀內容為三……五年級英語教材，數學科教師的誦讀內容為小學語文教材古詩），準備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。

2、現場書寫粉筆字。

利用學校的黑板，在規定的時間（5分鐘）內書寫規定的內容，內容選自小學語文各年級教材中四句古詩，并由評委當場評分。占總成績15%。

3、表演才藝特長。

展示內容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時間為5分鐘。占總成績10%。

4、課堂教學展示。

教學展示為講讀課課堂教學，內容選自本年級本學期對應科目學期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內容,每節課三十分鐘，每班選三十名學生上課。占總成績60%。

六、獎項設置。

比賽分單項獎和全能獎，各設一等獎6名、二等獎10名、三等獎14名，并為獲獎教師頒發證書。

七、具體要求。

1、各青年教師以年級組為單位，把參賽人員名單交教導處，要寫清姓名、性別、出生年月、所在年級、任教學科等。

2、評委人員名單：

誦讀：xx。

書寫：xx。

才藝：xx。

課堂展示：

（語文）：xx。

（數學）：xx。

（英語）：xx。

3、請各參賽教師積極準備、賽出風格，賽出水平。

xx三小教導處。

一、主題：愛學習、愛祖國。

二、目的：明確新學期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進取；營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端.

三、時間：9月1日上午8：30。

四、地點：西操場。

五、主持：沈xx。

六、議程：

1、迎新生。

主持人：

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！沐浴晨光，充滿了新學期的希望。迎著秋風，激蕩起跳動的心房。清爽的季節里，我們歡聚一堂；和諧的氣氛中，我們共享這難得的時光！看，同學們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，想必心中都充滿著激動。看，我們的教室又換上了新的衣服，校園的.花草也顯得格外精神。

大家向左看，今天，我們學校還迎來了一群新同學，現在就讓我們用最熱烈的掌聲有請新同學入場。（掌聲響起）。

同學們，從現在開始這些小弟弟小妹妹就正式成為我們xx小學的一員了，讓我們以掌聲對他們表示祝賀，希望大家能成為他們學習上的榜樣，生活上的幫手，讓他們在xx小學這個大家庭中度過充實、快樂的每一天。

2、宣布儀式開始。

新的學期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛。下面我宣布xx小學2012年秋學期開學典禮現在開始。首先進行的是升旗儀式。

3、升旗儀式（升旗音樂）。

請護旗手就位，今天升旗儀式的護旗手是：····。

下面，全體立正，升國旗、奏國歌、少先隊員行隊禮，

……。

禮畢。

護旗手回隊。

新的學期，看到同學們嶄新的面貌，相信大家也作好了學習的準備。讓我們以智慧作帆，以勤奮作槳，將個人與集體的發展航船駛向遠方。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎校長講話。

4、校長講話。

……。

讓我們再次以熱烈的掌聲表達對全體老師的敬意、謝意，好嗎？下面有請我們的教師代表·發言。

5、優秀教師發言。

……。

新學期，新起點，老師們對大家都寄予了厚望，相信每個同學的心中也資料來源于貴大-在線都有一盞燈在指引著自己前進的方向。下面有請優秀學生代表·發言。

6、優秀學生代表發言。

……。

7、宣誓。

讓我們跟著同學一起來宣誓：

我決心：愛學習，愛祖國。

以樂觀對待挫折，用勤奮創造成績;。

以拼搏書寫人生，用自信點亮生活;。

我追求，我行動，我進步;我奮斗，我堅持，我成功!

七、宣布儀式結束。

同學們，秋天是收獲的季節，也是播種的季節，播種的是希望，收獲的是知識、是能力、是快樂。讓我們新學期在老師們的精心教導下，刻苦學習、奮力進取。用德育、知識雙豐收的成績，為xx小學這幅美麗的畫卷再譜寫出一頁更加輝煌的篇章吧！

下面我宣布xx小學2012秋學期開學典禮到此結束。最后祝老師們在本學期中身心健康，工作順利！祝同學們學習進步，快樂成長！祝我們xx小學這個大家庭蒸蒸日上！

八、師生退場。

各班按一到六年級的順序依次退場，進各班教室準備開學事宜。

九、其它工作：

1、出場順序（楊xx、毋xx）。

2、攝影（靳xx）。

3、廣播音響（李xx）。

4、會場紀律（各班班主任）。

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青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十一

年輕教師的成長是學校發展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現教師隊伍可持續發展的關鍵一環。本著“培養創新意識，練就扎實的教學基本功，提高教學能力，提高教學質量，進一步推進教學改革，培養一支具有現代教育思想理念、掌握現代教學手段高素質的教師隊伍”的宗旨，初中文科教師積極響應，參加了學校舉辦的青年教師講課大賽，圓滿完成了活動任務。

現將評委意見總結如下：

一、參賽基本情況：

文科科任教師共計17人，有7人參加比賽。每一節課的聽課教師人數平均在12人以上，教導處申主任和評課組成員全程參與了聽課。

此次比賽，參賽教師認真準備，能夠主動與組內教師共同探索課程改革，鉆研教材，認真備課。參賽選手充分展示了自己的風采。

本次比賽中，參賽教師通過抽簽確定了參賽的內容、講課的時間，比賽全程分為了備課、說課、講課、評課四個環節。

二、優點。

1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環節齊全。

2、教師素質好，教學基本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態，使得知識在環環相扣，循序漸進的教學環節中，產生了一種潤物細無聲的效應。從大環節的任務實際，到小環節的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環環相扣的教學活動中得到落實。

3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極。

4、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然。在分析問題是，采取了探究式學習、啟發式教學，挖掘教材內涵;教師創設了問題語境，讓學生參與交流，以達到讓學生運用所學知識，檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問采取了學生單個回答、集體回答和分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。

5、課堂評價多元化。參賽教師注意對學生的評價課堂上隨時能聽到、看到老師對學生善意的提示、贊許的語言、或是鼓勵的眼神等等。

6、多媒體輔助教學被廣泛應用，增加了課堂教學的容量和密度。

7、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非常快。

8、教學內容緊密聯系生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活;把生活體驗和學到的知識緊密結合，加深了對所學知識的理解、掌握和應用。

三、不足。

1、備課中需把細節做足;準備要更充分，課件、板書、教具等設計或任務更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內容更顯實在、有效。

2、在多功能教室授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發揮其應有的作用。

3、由于此類活動開展的較少，講課教師授課內容是已上過的內容，因此對課型把握不準，有的甚至成了復習課。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十二

為促進青年教師專業發展，為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，特制定本方案。

一、活動主題。

展技能、亮風采、強內功、促發展。

二、組織機構。

（1）領導小組：

組長：

副組長：

（2）評委組成員：

（3）后勤保障：

會場：

攝影：

獎證：

三、參賽對象。

1、每個年級組至少有1名35歲（1981年1月1日后出生）及以下的青年教師參加比賽，若年級組符合年齡條件的不足1人，則按年齡由小到大推選。

2、歡迎其他教師報名參加。

四、比賽進程。

本次活動分三個階段進行：

1、第一階段：學習準備階段，由教科室上傳學習資料到荊州實小教師工作群，青年教師自行下載學習。

2、第二階段：說課準備階段（時間是10月25日—27日，地點是各年級辦公室），要求青年教師與年級組老教師充分交流，撰寫說課稿，制作ppt，將稿件、課件發送至教科室。各年級組充分利用學科教研時間，精心指導參賽者，鍛煉提高青年教師的說課能力，使其充分認識到說課對教學水平的提高和教育教學質量提高的重要意義。

3、第三階段：說課比賽階段（時間是10月28日下午4：20—5：30，地點是經世園七樓學術中心），參賽者抽簽決定說課順序，說課前，先板書課題。說課時間為6—8分鐘。評委會現場打分，并公布比賽結果。

五、評比辦法。

1、評比原則：客觀、公正、公平、公開、審慎、獨立。

2、評比打分：由評委組成員打分評定，現場統計。

3、比賽設一等獎3名（推薦參加區級青年教師基本功大賽），二等獎若干名。

六、評分標準（見附表）。

七、未盡事宜，另行通知。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十三

《當狐貍和兔子互道晚安》這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。這圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發展的故事情節和狐貍心里對一種生活規律的認同――從而認同兔子為他設下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”

這是一個扣人心弦卻又充滿著情趣的故事，孩子們一般都會在緊張、害怕中感受狐貍的貪婪兇惡，又會在輕松快樂的氣氛中感受兔子的睿智和鎮定。滿足了孩子們既害怕聽，又非常想聽下去這樣的心情。“晚安”柔軟了每個角色的心靈，因為“晚安”，饑腸轆轆的狐貍給兔子道晚安、講故事、帶小兔子回家、唱晚安的歌，因為“晚安”，兔子爸爸放下了向狐貍掄起的木棍，繪本每一幅畫面上基本上都是狐貍和小兔子，但卻表現出完全不同的感情色彩，有的兇殘猙獰，有的卻是溫情縷縷，這就是故事的情趣。

整個活動的思路比較清晰，活動目標基本達成，孩子們充分體驗了兔子大膽的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢，感受繪本畫面的幽默與風趣。在活動中，我基本能關注到每個幼兒，傾聽他們的回答并給以肯定。因為在本班師幼互動也比較好。繪本教學激發了幼兒喜歡閱讀圖畫書的興趣，培養幼兒閱讀的習慣。但作為繪本教學而且是第一課時，可以就選取圖畫書中的部分情節，或看圖畫書中的一個要領，不用完整講述整個故事。不然會有同于語言活動的教學方式。

在活動第一個環節激發幼兒的興趣中，我請小朋友猜猜這個書寶寶的名字，可以把這個環節放到第三個環節之后可能比較好，這樣孩子們的思維可能會更明確些。

在第二個環節讓幼兒欣賞課件，初步了解圖畫書的內容中請幼兒觀察兔子的表情時，小朋友們都看不出兔子的“不害怕”，這時我的引導也不是確切。因為按常理來推算，兔子肯定會感到害怕，而這里的故事情節卻是兔子并不感到害怕，這樣的故事情節很難讓人猜想到，小朋友們也是如此。但這時我應采取正面或者直接的引導方式可能比較好，直接將孩子引入正題，不然會越扯越遠。

然后，在第三個環節出示圖片，請幼兒觀察中。對于小朋友的回答我應及時表揚給予肯定，而且在他們的回答上還可以更深入的探討。一個環節好了之后，應做好小結工作，我雖然有做好小結，但小結的不夠完整。

在以后教學活動中，能及時發現問題，并能反思自己的教學工作，爭取在自己的教學生涯中，不斷向前邁步！加油！

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十四

一、時間：

二、參賽對象：

三、比賽辦法。

1、根據下列提供的各學科教材內容，事先準備教案和說課稿，到時隨機抽取1課。

語文：三下《一面五星紅旗》；四下《普羅米修斯》；五下《威尼斯小艇》。

英語：四年級下冊p41；p48；p61。

科學：三下《磁鐵的兩極》，四下《認識幾種常見的巖石》，五下《誰先迎來黎明》。

音樂：三下《圓圓和彎彎》；四下《冬夜靜悄悄》；五下《雨中》。

美術：三下第10課《跳舞的點和線》，四下第12課《美麗的拼畫》，五下第11課《彎彎的小路》。

體育：

1、后滾翻成跪跳，跪跳起；換物賽跑。

2、前擲實心球，追逐跑。

3、雙手胸前傳球或曲線運球，立定跳或雙腳連續跳過障礙物。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十五

為了落實教學計劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的'平臺，搭建鍛煉成才、展示自我的舞臺，特舉辦本次教學大賽。

二、活動時間。

9月14日開始至9月30日結束。

三、參賽人員。

我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。

四、參賽項目。

說課、上課、測試三項，由于會課是群體智慧和組內素質的體現，所以在本學期內暫時不在這次活動中體現，重點看個人說課、上課的表現以及教學效果。因此確定三項內容。另外本次說課為課前說課，利用課前5分鐘進行說課，說課后再上課，以便考查說課、上課是否一致。

五、比例分配。

本次活動說課、上課、測試三項內容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說課占20分，課堂教學占70分，學生當堂測試10分。

六、結果的利用。

此項活動評為一、二、三等獎，一等獎2人，二等獎6人，三等獎若干人，學校對獲獎教師頒發獎品和證書，同時對參與活動的教師給予加分。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十六

為提高我校師范生師范技能，也為了給對教師職業感興趣的同學一個展示自我的機會，我們教育學社在校學生社團聯合會以及掛靠單位人文學院的領導下開展此次講課比賽。

二、前期工作。

三、預賽。

1、時間：20xx年12月2日19：00—21：402、地點：西區二合二教室3、參賽選手：全校報名的近40位選手4、評委：

吳帥兵、關開領（人文學院主席團成員）蔣燕、付婧（教師文化節講課比賽獲獎選手）牛家興（教育學社前副社長）劉亞茹（新科學院）5、主持人：馮晶晶6、配合工作：

會場整理：教育學社多部室合作計時：教育學社編輯部合分：教育學社宣傳部。

評委服務、收分：人文學院女生部拍照：人文學院宣傳部7、預賽結果：

崔慶、趙靜雯、賈祖仁等14位選手進入決賽8、基本流程。

（1）主持人開場、介紹評委、宣布比賽開始（2）每7位選手點評一次（3）主持人宣布比賽結束（4）評委離場（5）整理會場9、不足之處：

因為實際報名人數比預料報名人數多導致時間緊張，并且中途出現多媒體電腦死機的狀況，而且通知評委時間出現問題，使比賽未能及時開始與結束，只得向后延遲半小時左右。

四、決賽。

1、時間：20xx年12月4日2、地點：東區三合二教室3、參賽選手：

徐麗、孟權威、袁丹丹、姜小姣、賈祖仁、李亞敏、趙靜雯、王新紅、王雅利、梁聰聰、王賢、劉艷艷、李曉歌、崔慶4、評委：

李紅義（人文學院教育系主任）馬燕（人文學院老師）毛偉霞（人文學院老師）張夏然（人文學院10級輔導員）郭海芳（人文學院11級輔導員）5、主持人：馮晶晶6、配合工作：

會場整理：教育學社多部室合作計時：教育學社宣傳部合分：教育學社編輯部。

二等獎：趙靜雯、賈祖仁三等獎：姜小姣、袁丹丹、王新紅優秀獎：李亞敏、梁聰聰、王賢8、基本流程：

（1）主持人開場白、宣布比賽開始（2）介紹評委（3）選手依次上場（4）老師點評（5）宣布比賽結果（6）獲獎選手合影（7）退場（8）整理會場9、不足之處：

由于決賽在周末舉行，許多人周末有活動安排，使得人員不是太足，到場觀眾較少。

五、花費情況條幅制作：

50元獎品購買：74．5元。

策劃書、名單及評分細則打印：10元稿紙：五本（5元）合計：139．5元。

六、努力方向。

以后舉行大型活動時應提前做好宣傳工作，要讓更多的同學老師了解并且參與到我們的活動中來，另外，外聯方面也要也要努力，要為社團解決經費緊張的問題。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十七

為了落實教育主管部門和我校本年度工作要點,加強我校信息技術為教學服務,努力提高我校教學質量,挖掘教師的個性潛能,,磨練教學內功,夯實業務基本功,促進教師專業化發展,讓更多的.青年教師脫穎而出,進而推進我校課程改革的深入開展,教學質量的不斷提高。學校決定舉辦青年教師基本功比賽,為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺。特制定本方案:。

二、比賽領導小組。

領導小組組長:z。

副組長:zz。

組員:zz。

執行小組組長:z。

副組長:z。

組員:z。

三、參賽對象。

1、比賽組:40歲以下的年輕教師。

2、示范組:40歲以上的教師(參賽教師年齡以身份證為準,名單附后)。

王繼承、沈小華、歐陽黎等3人為技術指導,不參賽。

四、競賽內容及方式。

內容:(1)基礎知識;。

(2)微型計算機系統的組成;。

(3)操作系統的功能和分類;。

(4)文字表格處理軟件的功能和使用;。

(5)中文excei的功能和使用;。

(6)計算機網絡基礎知識。

方式:全部上機操作完成。

(1)基礎理論選擇題(考核時間20分鐘,共20分)。

(2)文字錄入速度,準確率;(考核時間10分鐘,共10分)。

(3)windows操作系統應用與維護;(考核時間10分鐘,共10分)。

(4)word圖文排版基本操作;(考核時間25分鐘,共25分)。

(5)excel電子表格基本操作;(考核時間15分鐘,共15分)。

(6)powerpoint幻燈片基本操作;(考核時間10分鐘,共10分)。

(7)網絡技術基本操作;(考核時間10分鐘,共10分)。

評判標準:以正確率和所用時間進行現場綜合評分;。

2.比賽時間:3月26日(星期六)。

六、獎勵。

2、學校對獲獎者頒發獲獎證書。

青年教師講課比賽方案（精選18篇）篇十八

學校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實實地備課，認認真真地準備。

于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學案，準備說課；于是，有了午夜才睡覺的經歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經歷了辛苦，也經歷了成長。以前從來不知道說課是什么的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟；仔細研讀文本學習35x教學策略的同時對于上好閱讀課有了更好的'把握；對于課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更游刃有余一些。

講完課后，感覺松了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現學生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學案的設計上太過精細，很多知識應該積極引導學生去探索，并通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現了種種問題，如課堂時間分配不合理，學生不熟悉自己的部分口語表述，學生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確采取措施，使整節課有走過場的感覺。最后，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多么別扭與不自信。

扎實的教學的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強教學基本功訓練，不斷提高自己的專業素養，做與時俱進，不斷進步的老師！