通過教研，教師可以不斷總結和總結教育教學的經驗，提高自身的教學能力和水平。下面是小編整理的一些文獻資料，希望對大家的教研活動有所幫助。

教研組活動制度（模板21篇）篇一

我們經過很長時間總結出來的經驗，自己覺得很獨特，很有價值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結出來了。

面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問題了。

新課改所需的課程資源不是一兩個人可以收集完成的，新的教學方式也不可能是一兩個人可以探求完全的。“他山之石，可以攻玉”----加強與老師們之間的合作交流，取人之長，補己之短，在集體智慧的海洋中汲取營養，是自我完善的正確途徑。基于這種認識，我們政史地組積極外出學習。

全組參加了在溫州中學舉行的現場講座----《走進教學的真實世界----課堂觀察技術與方法》，參加了特級教師、骨干教師大講臺活動。但就我們歷史小組參加的活動就有:。

20xx年9月25日在溫州市第十九中學舉行的高一歷史教學疑難問題探討活動。

20xx年11月。

6日在溫州市第十四中學舉行的高三歷史教學疑難問題探討活動。

20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動，聽取樂甌海中學項洪文老師主講的《回到現場追尋本義——談歷史課堂教學的有效性》講座。

20xx年12月25日在瑞安市第六中學舉行的溫州市中學歷史教委會20xx年年會暨第二屆高中歷史學科教研組建設論壇。

20xx年1月17日在溫二中黃龍校區舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問題解決”專題培訓會暨第四屆歷史新課程教學改革論壇。

教研組內部聽評課是一種最廉價、最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法和手段。具體功能有：

1、教學診斷功能。

有針對性地去聽課、評課，對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法、教學程序的設計諸方面做一透視，可以迅速找出問題，提高教學。

2、溝通協調功能。

聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。

3、激勵發展功能。

通常就教師教學能力的發展來說，可能有兩條路可走（從相對意義來說）。一條是磨道式的循環，是走一條自我封閉的教學發展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對外開放，對內改造的策略，是教學能力發展的道路。聽評課對開闊教師的視野，激勵上進，發展教學能力，有著極其重要的作用，能引導教師走教學能力螺旋式上升。

4、擴大視野功能。

在聽評課中可以學習同伴所掌握的大量的教學理論、經驗和先進的教改信息，在執教中去運用，也可把自己的經驗總結與同伴交流，共同進步。

基于上述認識，全組人員積極開課、聽課和評課，從中強化素質，提高教學水平。收獲已表現在每位教師的課堂教學中了。

我們在教研活動中，還是沒有轉變觀念，過多的關注了教師的教、教師的怎樣教；缺忽視了學生的學，怎樣學，下個學期教研活動應轉向這個方面。

教研組活動制度（模板21篇）篇二

教研組活動制度（模板21篇）篇三

一、根據學期教研工作計劃、確定學期教研例會的研究方向、研究內容、組織形式、時間安排、編制教研學科分計劃方案，報教學校長審查批準后組織實施。

二、每周一次教研例會，（包括兼職教師）必須參加，不得無故缺席。做到一次會議解決一至兩個問題。

三、教研例會的內容：

1、組織學習相關學科的新理論、新知識、新問題，并充實到教學過程中。

2、研究教學各環節的具體組織工作，抓好集體備課、研究考試方式、考試內容，建立完善的學習成績考評機制。

3、組織專題講座，加強教師間的互相學習，共同提高，同時增加與外部交流的機會。

四、將教師參加教研例會情況與教師工作考評、評先考優結合起來，對經常無故不參加教研會的要給予批評教育，按照學校出勤制度予以處理。

五、教師參加教研會的記錄要妥善保管、學期末交教務科存檔。

六、學校領導要參加各教研室的教研例會為做好教學管理工作服務。

校本教研考核獎懲辦法

1、每學期根據教研組，課題組評比實施細則開展評比活動。

2、對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。

3、屬于校本培訓范疇的活動，按參加情況給予加分。

4、每學期末進行教師教研個人考核，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與年度評優，更不得參與各類評優評先。

教研組活動制度（模板21篇）篇四

教研組活動制度（模板21篇）篇五

一、每學期依據校歷，單周一召開教研組長工作例會，（時間統一安排在上午第二、三節課內），非特殊情況不準請假。

二、例會內容：

1．學期開始，教導處組織教研組長學習討論學校工作計劃及教學工作計劃。各教研組要制定相應的聯系本組實際的教研組工作計劃與實施細則。

2．學習有關的教學理論，教學思想，教學實例，交流教學心得（定中心發言人）。

3．反饋檢查學生作業及教師批改作業情況，反饋教師教案檢查情況及公開課、示范課、觀摩課評比結果。

4．接受校長室指導，聽取校領導意見，對照、檢查、總結教學工作中的得失，提出整改意見與建議。

5．期中、期末對考試科目進行質量分析。

6．發揚先進，激勵后進，獎罰分明。

7．其它日常教學工作的安排、布置、檢查。（如試卷抽樣檢查，幫困情況調查等）。

三、例會考勤：

教導處將嚴格考勤制度，對缺席者要補課，對無故不參加者，將按學校有關規定處罰。

教研組活動制度（模板21篇）篇六

一、教研組是在學校統一管理下學科教師集體進行教學研究的基本組織，也是教師日常管理和考核的基本組織。其主要任務是研究教育、教學工作，研究學科的教材教法和探討教學規律，研究學生的學習方法和對本學科教學工作的管理。

二、教研組長是開展教研組工作的組織者，每個教研組設組長一至二人，負責全組的工作。

三、教研組的設置要便于開展教學研究和進行教學業務的組織管理。同年級、同學科教師在二人以上應成立備課組。

四、教研組的具體工作是：

1、學習教學大綱，明確本學科教學目的和教學要求，及時填寫好教師業務手冊。

2、鉆研教材，按要求認真備課。特別要加強集體備課，統一教學目的要求，明確重、難點和突破重、難點的方法，統一對作業、實驗和考核的要求等。定期對教師教案進行檢查指導。

3、積極開展課堂教學評議活動，探索教學規律，研究教學方法和學生學法，不斷提高課堂效益，努力提高教學質量。在教研組內相互聽課議課要形成制度，教師互相聽課每學期八節以上，每學期舉行二次以上研究課活動。

4、定期分析本學科的教學情況，總結經驗，制訂措施，不斷完善和改進教學工作。

5、教研組要根據本組實際，組織教師進修和制訂在職提高的措施，努力提高教師的業務能力和業務水平。特別是在幫助教學上有困難的教師和關心培養青年教師的成長等方面有具體目標和措施。

6、組織和指導好學生開展與本學科有關的第二課堂活動，發展學生的非智力因素。

7、加強對實驗、實習課的教學研究。教研組要結合實際，充分利用現代化教學手段，提高教學質量，鼓勵教師制作多媒體課件。

8、認真做好教學、科研等資料的積累工作。

教研組活動制度（模板21篇）篇七

教研工作在學校領導的關心幫助下，全體任課教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業。從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，在構建高效課堂教學研究中，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養、行為習慣為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期的工作向領導匯報如下：

教師們認真閱讀《新課程標準》，研讀教學策略，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。

提高課堂教學效率全鎮教師嚴格遵守學校的各項規章制度，認真落實常規教學各項任務，落實重點和難點，統一進度和內容，認真備課、上課，做好課后反思工作。

1、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。為了更好地加強課堂教學的研究，提高課堂教學效益，教師們努力創設寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學氛圍，課堂上精心設計兒童喜聞樂見的情境，通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發學生學習的興趣，引導學生主動去關注生活，發現、探究并嘗試自己解決生活中的問題。

2、抓好教研活動

（1）教研活動做到二定四有：定時、定內容；有活動計劃，有活動記錄，有效果，有教研活動總結。經常學習有關理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動。

（2）活動有效：切實利用好每周一次的教研活動時間，創造性地開展工作，關注教研的實效性，反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，并重視資料整理和總結工作，注重教研活動的有效性。

（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、質量要“高”

教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復；我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。

在今后的教研工作中，我們常識組全體成員將一如既往的繼續努力，為我們的梁才教育事業奉獻我們應有的力量。

教研組活動制度（模板21篇）篇八

一、每學期初，教務處、教研組根據學校工作意見和教學計劃制訂學校、學科教研組的教學研究計劃和活動安排。

二、每月由教務處召開一次教研組組長會議，每兩周進行一次教研組活動，每周進行一次備課組活動。

三、有目的、有計劃地組織示范課、專題研究課、觀摩課、青年教師匯報課、說課、教學基本功比賽等活動，探究教學規律，推動教學方法改革。

四、建立學校師徒隊伍。組織新老結對子，以老帶新，以新促老。幫助新教師盡快熟悉業務，縮短從一名合格的畢業生成長為一名合格的教師，進而成為一名優秀教師直至骨干教師的進程，協助老教師總結教學經驗。

五、有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業，了解作業量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

六、學校要關心和組織多種形式的進修活動，教師要制訂教科研計劃，不斷提高教學水平和科研能力。

七、提倡教師寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學年召開一次教學經驗總結交流會，推廣先進經驗。

八、鼓勵并全力支持教師積極參加市、區組織的各學科評課、競賽等活動。

九、教研組（備課組）要詳實記載每次教研（集體備課）活動的情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，以便領導改進工作。

十、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為轉正、調資、晉級、評比的一個依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質獎勵。

教研組活動制度（模板21篇）篇九

教研組活動制度（模板21篇）篇十

1、根據學校工作計劃和教研室工作計劃，結合學科特點，制定并落實教研組工作計劃。（凸現集體備課活動）。

3、圍繞課堂教學改革確立校本教研教改課題，負責檢查、落實課題的實施情況，做好總結推廣工作。

4、每學期聽課不少于10節。組織落實本組教師的公開課聽課、評課活動。每學期至少組織一次校級教研組活動的觀摩課。

5、掌握本組教師備課、上課、聽課、作業批改和輔導以及教學成績情況，評價本組教師業務能力和工作態度，對各年段學科教師的'安排提出建議。

6、協調落實第二課堂、學科競賽和校本課程開發工作。

7、負責青年教師的培養工作，落實指導教師結對子培養措施。

8、負責本組教師的論文評定、年度教研考核，落實各項教學常規工作。

3、負責設計和安排公開課。每學年至少舉行一次備課組活動觀摩。

4、落實單元過關考試、期中和期末考試工作，負責組織命題、集體評卷、成績統計上報。

5、負責平常和考前的練習、資料的篩選精選，統一進度，統一資料，統一考試，切實合理控制作業量，減輕學生負擔。

6、按照新課程理念確定備課組的校本教研教改課題，并組織實施。

7、落實備課組內青年教師結對子培養措施。

8、落實第二課堂、學科競賽和提優補差工作。

（一）教研活動常規。

1、每二周召開一次教研組會議，落實學校布置的工作，定期學習教育教學理論和新課程理論，形成濃厚的'學習風氣。

2、每學年至少開展一次教研組活動觀摩。

3、青年教師（教齡不滿三年）每學期至少開二次公開課，其他教師每學年至少開一次公開課。

4、青年教師（教齡不滿三年）每學期至少應聽課15節，其他教師每學期至少應聽課10節。

5、科任教師每學年至少應完成一篇教學專業論文，并在教育科研室登記備案。

6、各教研組要主動開展校本教研和課題研究。

7、教研活動要有濃厚的學術氛圍，要注重改革與創新。

（二）備課活動常規。

1、科任教師要認真備好每一節課，做到備教材、備學生、備課程標準、備教法和學法、備教學設計，認真寫好教案或學案。

2、每周至少開展一次集體備課活動，定時間、定地點、定中心發言、定內容。備課活動的主要內容是：學習教育教學理論；分析教材、分析重點和難點、研究教法學法；研究例題、習題的精選；研究如何貫徹新課程理念，優化課堂教學設計。

3、備課組必須做到四統一：統一進度、統一資料、統一作業練習、統一考試、評卷及成績統計。

4、定期開展備課組內互相聽課評課活動。

5、圍繞如何提高課堂教學效益，每個備課組至少有一個研究課題。

6、備課組要認真落實青年教師結對子培養計劃。

7、備課組要安排好單元過關考試。

（一）先進教研組考核評價表（見附件1）。

（二）先進備課組考核評價表（見附件2）。

（三）評價獎勵辦法。

1、教研組工作評價與獎勵，每學年進行一次。

2、先進教研組評選結果經學校行政會批準后，獎勵教研組，

3、備課組工作評價與獎勵，每學年進行一次，按教研組，學校評出先進教研組1名。

教研組活動制度（模板21篇）篇十一

二、活動目的。

1、通過本次經驗交流活動，幫助我校全體數學實驗教師特別是本學期新任課的三位數學教師，合理地使用數學分層測試卡，樹立正確的教學觀和學生觀，積極鉆研、認真反思總結，引導教師在教學中關注學生參與活動的熱情與主動性，關注學生與人合作的愿望、態度和積極性，關注學生在相應的活動中獲得的發展與成功的體驗，并主動提交各種與實驗有關的資料，積累有價值的經驗，穩步提升教育教學水平。

2、在實驗教師的模范引領下，使非實驗教師也能合理地選擇、運用數學分層測試卡的教育教學理念，對課堂學生活動的“組織形式”和“評價方式”兩方面的相關教學理論與實際問題進行交流研討，促進教師對自己的課堂教學行為進行深入反思。

三、活動內容。

1、觀看《優秀課例光盤》。

趙維科副校長組織全體數學教師觀摩課例。

2、議課評課。

由趙維科副校長、徐昌老師作重點交流（主要針對數學分層測試卡的實踐教學和分層測試的理念的運用），其它老師參與評課。

3、專題交流。

徐昌老師結合課例匯報關于對“貫穿課堂活用卡、關注差異巧用卡”的認識、實踐與思考。

趙維科副校長結合“提升明德小學教育質量”項目實驗研究工作簡報發言。

徐昌老師展示心得體會——課堂就是天空，讓鳥兒自由地飛翔。

4、工作安排。

徐昌老師發放本學期數學分層測試卡上交材料一覽表。

四、活動說明。

1、本次數學分層測試卡經驗交流會時間定在20xx年9月15日星期四下午，地點是隆湖四站小學多媒體教室。

2、參加本次數學分層測試卡經驗交流會的對象是：隆湖四站小學全體數學教師。

五、聯系電話。

0952——2697477（隆湖四站小學）。

0952——2699600（數學教研組）。

隆湖四站小學數學教研組。

20xx年9月12日。

教研組活動制度（模板21篇）篇十二

現在很多教師都是以創設情境來引出新課，因而我們認為教師創設的情境時要把握幾點：一個是：低年級可以創設童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節課是一個情境貫穿始終；二是：要考慮學生是否感興趣，要調動多種手段；三是：簡短，快速切入研究主題。

例如：鄭立忠老師在教學《直線、線段、射線》時，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫了一個字：線。問學生，平時你見過哪些線？學生自由地說：毛線、電線、直線……老師有意把數學中用到的線讓學生在黑板上畫一畫。于是，學生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創設的教學情景，不僅充分調動了學生的學習積極性，而且為學生提供了進入下一環節進行數學研究活動的機會。

空間與圖形這部分知識比較枯燥，學生學起來有一定困難，在實踐中我們感到在這部分內容的教學利用小組學習占有很大的優勢，學生分工合作，節時高效，相互交流時又會激發靈感，學生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結論，解決了問題，而且還能培養學生探究學習的能力。在課堂上我們看到教師們設計操作情境，調動學生多種感官參與到學習中來，動手實踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動交流，得出結論。使學生獲得了感性認識，為他們進行創造思維提供支持，學生對于自己得出的重要結論，感悟理更深，理解更透，自然就會運用到生活中去解決問題。

課堂練習是促進學生思維發展，培養學生技能的有效手段。一堂課下來，經歷了幾個層次的教學活動，接觸了多方面的知識，此時學生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設計一些趣味性、形式新穎的一開放性練習，能激起學生的學習興趣，消除疲勞，提高學習效果。

在我們的教學研究課中就現現了精彩的課尾練習設計。例如：魯丹老師在教學《長方形和正方形的認識》設計了這樣的課尾練習：

師：今天我把小動物請出來，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？

生：看不見的三條邊都是5厘米，因為它是正方形，四條邊都相等。

師：咱們再看小豬，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個長方形）。

可以看見的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長嗎？

生：4厘米對的邊也是4厘米，5厘米對的邊也是5厘米，因為長方形的對邊相等。

這樣的游戲化練習妙趣橫生，學生通過猜測、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養他們的想象能力，回味無窮。

學生是在探索過程中成長的，教師要增強以人為本的意識，從學生的認知特性出發，摒棄以教師、教材、等外在活動代替學生的內在思維活動的簡單做法，以學導教，把數學學習的時空留給學生，讓學生親自體驗數學知識再創造的過程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創新的意識，在對教材充分理解把握的基礎上，對教材進行重組、加工、創造性的去使用它。

總之，對“空間與圖形”這一部分內容，我們進行了初淺的嘗試性的研究，有了點滴體會，但還有許多內容值得我們去學習探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收獲。

教研組活動制度（模板21篇）篇十三

教研組活動制度（模板21篇）篇十四

1、以每周一次的“問題掛牌式”同伴互助研討活動為基點，做到人人參與，個個掛牌，形成“問題推介觀點碰撞聚焦共識實踐應用”的研討模式，教學問題來自自身的教學實踐，有利于更好地開展教學，氣氛活躍，討論熱烈。

2、形成濃厚的學習氛圍，全組教師做到以書為友，以思為本，學思結合，及時交流讀書心得，認真做好讀書筆記。

3、每月一次的主題教研活動做到主題明確，形式創新，過程扎實，實踐有效，如九月份以“感悟人物對話，體悟文本情感”為主題的跟進式教學，十月份以“參與，閱讀教學的命脈”為主題的對比式教學，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學，十二月份以“閱讀教學中培養學生有效質疑能力研究”為主題的師徒跟進式教學。教研組內每位老師都進行教研組內的課堂公開教學。另外，教研組內其他教研活動也是形式多樣，富有實效，如“與名師有約”的錄像課觀摩活動，如課題研討活動，集體備課活動等。

4、教研與科研相結合，以五年級語文組《閱讀教學中培養學生有效質疑能力的研究》這一08年市級規劃課題的研究為基點，在整個教研組內加以推廣實施，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人撰寫文獻研究綜述述，明確了下一階段工作目標，落實了課內外閱讀問題記錄卡的具體實施策略。學期末，我們又召開了專題研討會議，課題組成員詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。

5、積極承擔學校大型教研任務，如“浪花杯”送教活動，孟琴特級教師工作室送教活動等，老師們能積極做好配合工作，聽好課，評好課，又如“同課異構”課堂教學兩校區協作研討活動，經典詩文課堂教學研討活動等，幾位青年教師積極承擔公開教學任務，同組內老師能共同出謀劃策，團隊合作的精神貫穿整個活動過程，活動受到學校領導的好評。

6、積極參與各類教育教學論文、案例評比活動，認真組織各項學生競賽活動，成績斐然。

7、做到活動有計劃、有記錄、有宣傳報道，在校園網上報道的次數達十余次。教研組成果兩位老師在全國經典詩文朗誦比賽中獲一等獎，三位老師的論文、案例在市級以上報刊雜志發表，一項課題成果獲市級三等獎，論文、案例獲區一等獎8項，二等獎2項，區三等獎4項，指導學生在市級刊物發表文章7篇，獲區級以上獎項11人次。努力方向在教研形式上力求創新，在教研內容上再作拓展，加強學習，每位教研組成員要做到學思結合，善于積累教學實踐中的新經驗新做法并加以推廣，同時，加強科研第二次一個學期已經過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。

我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。

我們洞臺小學的語數組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學，而且在本學期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學習的成果。

李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。

我校最年輕的兩位教師都在我們語數組，所以我們的任務艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。

在以后的工作中，我們洞臺小學語數組會繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。

第三次回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．探究的學習方式，優化教學內容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。

教學改革研究借“組內聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后我們還將繼續在教科研，教學實踐“五個一”上做文章（即1、一個教改課題，2、一堂優質課，3、一篇案例反思，4、一個優質課件，5、一篇經驗總結）。爭取早出成績，出好成績。

教研組活動制度（模板21篇）篇十五

教研組是開展教學研究的重要陣地，加強教學、教科研究、開展教改實踐活動，有利于提高教師的業務水平，提高教學效果。

1、全體教師必須積極參與、準時參加教研活動，不得無故缺席。

2、教研組活動時間為語文組周三、數學組周四，具體活動時間語、數為上午第二節課，每周活動一次。其中單周為教研組活動，雙周為備課組活動。

3、各教研組期初必須根據上級教育部門的指示和學校工作計劃制訂出切實可行的`活動計劃，并嚴格按照計劃開展教研教改活動。

4、教研組長主持教研活動，每次活動要確定一個主題，要有教師作中心發言，力求做到每次活動有目的、有內容、有氣氛、有所得。每次教研活動必須做好記錄。

5、指導和組織教師開展業務進修，采用以老帶新、結對幫學等方式，幫助青年教師提高業務水平，培養和指導青年教師成為學科骨干教師。

6、教研組要組織教師有計劃、有目的地積極開展教學專題研究、開展教學研討活動。每個教師必須自選一個專題加以研究，爭取有所收獲，有所提高。

7、教研組要結合實際，充分利用現代化教學手段，提高教學質量，鼓勵教師用多媒體輔助教學。

8、積極進行教學改革實驗，有計劃、有方案、有實驗課題總結（或階段總結），并認真做好教學、科研等資料的積累工作。

9、教研組長要及時總結經驗，反思得失，以提高教研組活動質量。

10、學校對好的教研教改經驗、總結或論文給予獎勵。

教研組活動制度（模板21篇）篇十六

通過舉辦校園英語節，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的`舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

二、活動主題。

good——better——best!

三、活動要求。

全員參與自主學習合作交流體驗快樂。

四、活動時間。

20**年9月14日——20**年9月30日。

五、活動過程。

1.9月14日——9月15日：英語節前期準備（制定活動方案等）。

2.9月16日英語節開幕式（早操集會時間舉行）張覺校長致詞。

3.9月16日——9月17日：特級教師龔海平老師親臨現場指導青年教師課堂教學。

4.9月18日——9月25日：全校開展豐富多彩的活動。

（1）全校學生在音樂課、英語課上學唱一首英語歌《雪絨花》。

（2）各班在英語老師的帶領下組織相應的活動。

二三年級英文書寫比賽（字母、句子）（何郁蘭老師負責準備書寫材料。）。

四年級“我愛記單詞”比賽（doyouremember?）。

（沈潔老師負責準備單詞材料。）。

五年級英文小故事表演賽（計振瑜老師負責準備5則小故事材料。）。

六年級英語知識競賽（卜芳靜老師負責準備知識競賽材料材料。）。

5.9月24日——9月29日成果展示（地點：演播廳）。

9月24日（午自習）：二三年級英文書寫比賽（全班參與）。

9月25日（午自習）：四年級“我愛記單詞”比賽（每班5人）。

9月28日（午自習）：五年級英文小故事表演賽（每班2人）。

9月29日（午自習）：六年級英語知識競賽（每班5人）。

評委：顧麗萍王霞芬方瑩新聞報道：何郁蘭沈琳卜芳靜。

六、活動獎勵。

以上活動以年級為單位，各項比賽設一、二、三等獎若干名，獲獎證書由科教處統一發放。學校英語教研組組織教師認真做好評選工作。按年級評出最佳英語“書寫之星”、“記憶之星”、“表演之星”、“未來之星”。

七、英語節閉幕式：（時間：9月30日早操）。

1、張覺校長致閉幕詞2、宣布頒發英語節各類獎項3、集體演唱《雪絨花》。

【范例】。

一、指導思想。

大力倡導愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾奉獻社會的職業道德，帶領英語教研組廣大青年教師樹立愛崗敬業精神，創造一流工作業績，加強職業道德建設，倡導努力工作，扎實求進的工作作風，把為人民服務與教書育人落到實處，并以此為載體，提高我校英語教學與研究水平，帶動學校英語教學工作再上一個新臺階。

二、工作目標。

以英語教研組組長與學科帶頭人為龍頭，以廣大青年英語教師為主體，帶動個體，努力學習、工作，使英語教研組的整體工作水平與年度考核評定為“良好”以上。通過明確目標，完善規范，教師參加各類競賽活動，提高業務水平與工作能力，全面完成學校下達的各項指標與任務。

三、工作思想。

1、抓好組織宣傳工作，爭取學校領導對爭創“巾幗文明示范崗”的支持。

2、做好青年教工的思想道德教育，提高青年教工的思想道德水平與精神風貌；

3、抓好教研組的環境建設，創設適宜工作的環境，提高工作效率；

5、發揮好英語教研組的示范輻射作用，聯合學校團委會，與育嬰院結對。做好愛幼助殘、扶貧幫困工作。

四、具體工作安排。

20**年1月：

1、制定創建計劃，責任到人；

2、向黨政領導匯報，爭取支持；

3、召開英語教研組工作會議；

4、制定崗位工作職責；

20**年2月：

1、向黨支部推薦優秀團員教師作為入黨積極分子；

2、巾幗文明示范崗成員上墻；

3、制定各項規章制度(辦公室制度、承諾制度、學習制度、衛生制度等)。

4、組織一項政治理論學習；

5、開展英語教師教學比武活動。

20**年3月：

1、加強思想道德建設，組織學習教師職業道德規范；

2、周日教師輪流義務為學生開辦英語興趣活動；

3、衛生大掃除(包干區、辦公室)，設計辦公室；

4、組織一項教師英語詩歌朗誦或基本功比賽。

20**年4月：

1、階段工作總結回顧；

2、組織一項政治理論學習；

3、進行大掃除。

20**年5月：

1、擔任班主任的英語教師對學生家訪；

2、開辦少兒英語興趣班；

3、英語教研組季度工作總結會議；

xx年6月：

1、出一期“巾幗文明示范崗”宣傳墻報；

2、上交一篇政治理論學習心得；

3、衛生大掃除；

4、組織一次教研組青年教師英語口語競賽；

5、進行學期教學反思或教學總結。

20**年7——8月：

1、組織一項愛國主義教育(觀看一篇愛國主義教育影片)；

2、召開一次總結分析會；

3、繼續義務開辦暑期“英語”興趣活動；

4、崗位成員參加福建省中小學教師繼續教育遠程培訓；

5、英語組成員撰寫繼續教育教學論文。

20**年9月：

1、英語教研組團員外出慰問孤寡老人，開展道德溫暖活動；

2、組織團員回顧入團宣誓，淺談如何發揮青年教師團員的模范作用；

4、制定新學期英語教研組工作計劃。

20**年10月：

1、崗位成員進行家訪，送溫暖活動；

2、英語教研組長主持會議，商討各年級學生英語活動；

3、英語教師指導學生做好英語值日生報告。

20**年11月：

1、衛生大掃除；

2、英語教研組組織一次職業道德規范學習；

3、組織一次英語教師書寫競賽；

4、教師互相聽課，提出改進意見；

5、整理創建材料。

20**年12月：

1、崗位練兵，青年教師開展教學比武活動；

2、征求意見，聽取有關建議，查漏補缺；

3、進行初一新課程研討會，英語教師網絡學習；

4、迎接晉江市檢查考核；

5、總結分析會。

教研組活動制度（模板21篇）篇十七

為深化新課程改革，優化教學策略，提高教學效率和教學質量，按照市教育局小學教研室的工作要求，各學校在“抓規范創特色，抓內涵促發展”的同時，以學科組為單位大力開展“磨課活動”，積極打造高效課堂,提高教學質量。

認真落實開發區《教學及管理工作評估方案》的要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業化發展為根本，開展磨課教研活動，讓教師不斷更新觀念，優化教學過程、教學方式、學習方式等，促進聽課者與授課者以及備課參與人員的多向交流與互動，確保提高教學的有效性和高效性。

全體任課教師。

每學期的第二個月和第三個月為“磨課”活動時間。先以教研組集體活動，然后與學校、聯校公開課、優質課等評比活動相結合，開展“同課異構”教研觀摩活動。

（一）學習與宣傳發動。

課以及上公開課前的反復推敲試講過程叫“磨課”。通俗地說是教師用心思考、深入探究、反復推敲、細致“打磨”一堂課，就是把一節普通的常規課打造成一節優質精品課的過程；是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學、提升技能的過程。

磨課的形式一般采用“多人一課”式磨課活動。有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養成積極思考的習慣。它磨出的是對理念的不斷更新，磨出的是對教材的深度把握，磨出的.是對設計的不斷優化，磨出的是對生成的靈活引導；磨課能磨出教師間合作交流的默契，磨課能促進教師專業化成長。

2、掌握重點。“磨目標”——這節課究竟要干什么？“磨教材”——課堂需要怎樣的文本？“磨環節”——怎樣設計教學活動？“磨學生”——如何最大限度地解放學生？“磨細節”——該設計什么問題，如何反饋？在這“五磨”中，磨教材是關鍵，因為教材可以上通目標，下達學生。

3、研究方法。確定磨課內容，制訂個人磨課計劃,按照本教研組的活動計劃，有條不紊地參加“磨課”教研活動；利用網絡、報刊雜志等教育信息材料，多方面收集與“磨課”課題教學密切相關的資料，吸取精華和教訓,完善備課；“磨課”時各環節都要進行精心準備，在觀課中進行反思，積極聽取教研組內老師的意見，調整設計，實現在“磨課”中成長。

4、教研組負責安排具體磨課時間和人員順序表。

5、磨課方式。個體帶動群體式。教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策。主題引領研討式。學期初，各教研組要根據教學的實際情況，確立相關主題，作為一學期磨課活動的主題。

（二）操作與實踐階段。

1、磨學。選定課題，確定方法：教師鉆研教材，了解編者的意圖，設計出最佳的教學方案。集體研討，制作流程：從教學重點的體現、教學過程的設想、教學方法的預設等方面反復斟酌，教研組確定一位重點備課和執教教師，教師圍繞自己的教學設計進行說課、交流，達成共識。執教老師完善自己的教案，形成磨課稿。組內研討，確定流程：向教研組提交授課流程，教研組全體審核、決定方案。

2、實踐。

（1）試講。教師按照自身經驗和對教材課標的理解以及學生的認知水平備出來的的教案進行第一次上課。

（2）聽課。要求教師在進行聽課時要有目的，認真地做好聽課記錄。

（3）評課。評課是磨課活動的重要環節。評課時教師相互評議，相互學習，相互交換意見、心得。授課人反思教學、經驗交流、教研組長專題輔導，做會議總結。

（4）集體總結反思。寫教學隨筆。

（5）深化。結合教研組意見，再次精心修改教案，完善教學思路，進行第二次、第三次等反復磨課。磨課是一個痛苦的過程，更是一個破繭成蝶的過程。

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”讓老師在磨課的過程中激發碰撞思維、創新的火花，做一個真正的“集大成者”。

（三）、總結與成果展示。

1、開展“同課異構”交流互動。

2、評析。

3、總結。

4、編訂課例、案例反思、論文等教研材料。

1、成立組織。

組長業務校長。

組員各學科組長。

2、組織紀律。

參加磨課人要以積極地心態面對，積極主動地完成流程制作、講課、聽評課等任務，做好記錄.

３、經常反思。

通過磨課了解校情、教情、學情，準確把握課改動態，捕捉教育教學中出現的新情況、新問題，反思教學，總結經驗。

４、加強檢查。

學校進行常規檢查，檢查教案、聽課記錄和反思材料、教研活動情況；每次檢查后進行記錄、匯總和反饋。

注：以吳正憲老師帶的專家團隊磨課流程為范本。

本流程呈現的是網上磨課，請各單位把“教案發到網上”環節換成打印出來分發給研究團隊所有成員，在教案上設計出修改建議板塊，請團隊各位成員用不同顏色的筆進行修改，注意所有過程性材料的呈現和留存，建立一套完整規范的磨課材料。

【研究主題】如何讓“數學好玩”---聚焦”認知沖突”策略研究。

【課例】用有余數除法解決問題。

【責任人】李玲。

【執教人】李玲。

負責制定磨課計劃，組織課例打磨的實施全過程；提交原始教學設計；根據集體研討的意見及時對教學設計進行修改；上課并整理教學實錄；組織觀課、議課；根據議課的情況對教學設計進一步修改；協調專家、名師給予充分指導，群組其他成員及時參與研討；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結等過程性材料，撰寫課堂教學總結和磨課總結，并及時上網。

【指導專家和名師】。

吳正憲、康武、張丹、鄭慶全、李紅婷、趙國防、姚宗嶺、孫穎、魏瑞霞。

【協作研究團隊】。

【本專題研究內容和目標】。

教研組活動制度（模板21篇）篇十八

一、目標：

本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生發展為本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

二、本學期的教研主題：提高課堂有效性研究。

三、措施：

1．閱讀教學：

1）三統一：統一學案，統一（集體）備課，統一進度。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。

2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。

3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學：

2）各年級組統一使用作文學案；

5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；

1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內外各項活動，及時了解中考最前沿信息；

4．周末作業：

1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數；

2）周末作業建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。

教研組活動制度（模板21篇）篇十九

1、認真貫徹教學五認真，把好質量關。

要認真鉆研教材，領會教材的編寫意圖，明確每堂課的教學目標，設計可行有效的教學方法。通過小范圍、高頻率的質量調研等形式，把好質量關。各校要做好學生的提優補差工作，提高合格率。

2、改革評價方式，促進學生發展。

加強對教學評價的研究，對學生的評價要從學習興趣、情感、策略發展狀態、相應學段所學語言知識和技能的掌握情況和綜合語言技能運用能力等方面進行評價，做到終結性評價和過程性評價相結合。對課的評價要重視評價學生學習的效果。

3、認真研究課程資源的開發和研究，拓寬學用渠道。

以信息技術為突破口，探索新的教學模式，豐富教學內容和形式，促進個性化學習，提高課堂教學效果。合理開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。根據學生的年齡特點和興趣愛好，組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，使學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性，展現才能。

4、教研活動是重要的校本培訓活動，開展好以備課、說課、上課、評課為主要形式常規教研活動，研究課堂教學的改革和教學質量的提高。提倡個人反思，讓每一個課堂都成為教改實踐的場所，讓每一節課都成為一次課改實踐，使每一位教師都成為實踐員，使教學模式化向教學個性化轉變。

5、要加強教育教學理論的學習，要圍繞教材及教學中的問題和經驗加強研討，要積極參與學校課題研究工作，用教育教學理論來指導自己的教學實踐，要善于聯系教學實際，總結經驗和教訓，積極撰寫教學論文。

教研組活動制度（模板21篇）篇二十

優秀教研組展評活動歷時一個學期，在全體教師的合力參與下，已順利結束。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現了人人參與的活動目標。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學中的不足，也能實事求是的加以指明分析，并提出個人的改進設想。

當然，通過本次活動，我們也希望各組在今后的教研活動中，能更加關注以下幾個方面：

一是加強、加深對教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說想法；

二是關注全體學生在課堂中的學習過程和學習體驗；

三是加強反思，讓反思為下一次的教學留下有用的痕跡。

“求真、務實”是教研活動的根本追求，教研活動的質量關系到每一位教師的專業成長與發展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學不變的努力方向。

教研組活動制度（模板21篇）篇二十一

開學兩個多月以來，政史地組在各位領導的大力支持和協助下，在各位組員的共同努力下，工作進展順利，現總結匯報如下：

政史地組充分利用教研組活動組織全體組員堅持政治業務理論學習，提高政治素養和教學能力。執行和落實學校的各種規章制度，積極完成各項教學教研工作。

政史地組各位成員都能做到認真鉆研新大綱和新教材，制定教學計劃，精心備課，上好每一節課，認真批改學生作業，關心愛護學生，積極落實好各項教學常規。

各位組員都能積極地參加各種教研活動，相互交流，總結經驗，以求更大的提高。開學至今，共聽本組教師的公開課3節，每次聽完都組織本組教師進行認真評課，從中學習了不少的經驗。

本著終身學習的思想，各位組員在繁忙的工作之余，根據現代教學手段的需要，繼續深入學習課件制作，教學資源的整合，利用天網、地網、人網各種渠道收集信息，為我所用。堅持學習先進理論知識，提高自身的素質和業務水平，以適應更高要求。

總之，這一個多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。相信在剩下的兩個多月的時間里，政史地組將會從各方面提高自身素質，與時俱進，爭取做得更好。