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體育開題報告萬能（專業23篇）篇一

(包括課題的理論意義和現實意義)

本課題研究的學術價值在于中學生相比而言雖然在身體素質方面存在著相對的不足，但對課外體育活動的態度比較積極，而且具有較強的體育運動趨向，鍛煉身體，增強體質是他們進去課外體育活動的主要動機。并且大多數非體育專業學生都能在課余時間積極參加體育活動。一定程度上促進了他們身心良好的發展。

本課題研究的現實意義在于課外體育活動是體育課的一種良好補充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續，也是學生增強體質增進健康必不可少的途徑，經常進行體育活動能使學生的身心得到極大的發展，并使其身體素質和能力得到極大的提高，進一步提高學生的運動技能，最終達到終身體育的行為和習慣，同時它對加強人際交往，豐富課余文化生活，促進精神文明建設具有重要作用。

(包括：1.理論的淵源及演進過程2.國內外對本課題的研究現狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等)

在我國，課外體育活動一直受到重視。1951年7月，政務院《關于改善各級學校學生健康狀況的決定》中規定："學生每日體育、娛樂活動或生產勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，以1小時至1小時半為原則。"1954年頒布實施的'《準備勞動與衛國體育制度》進一步促進了課外體育活動的開展。同年8月，國務院批轉了教育部、國家體委、衛生部《關于中小學生的健康狀況和改進學校體育、衛生工作的報告》，報告中要求學校體育面向廣中學生，首先上好每周兩節體育課，同時堅持做早操和課間操，安排好每周兩次班級課外體育活動。在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，適當組織學生參加運動競賽，有條件的學校開始試行《青少年體育活動標準》。1979年10月，教育部和國家體委聯合頒發了《中小學體育工作暫行規定(試行草案)》，在總則中把指導學生鍛煉身體、增強體質、學會科學鍛煉身體的方法、養成經常鍛煉身體的習慣作為學校體育的任務，并把群眾體育活動開展的狀況，通過《國家體育活動標準》的人數、學生的健康狀況等作為評定學校體育工作的標準。另外，還對課外體育活動作了具體規定。1982年，教育部又發出了《關于保證中小學生每天有1小時體育活動的通知》。1992年2月，國家教委頒布實施了《學校體育工作條例》。這一系列文件為學校體育的發展指明了方向，確立了課外體育活動的地位和意義，促進了課外體育活動的開展。

調查及對策研究》中通過文獻資料等方法，對甘肅省慶陽市中小學體育課和課外活動等進行調查分析，研究結果顯示，任然存在體育場地和基材不足、課外體育活動時間少、學校對學生體育活動管理不到位、體育教師整體素質有待提高的問題。高龍在《西安市民辦中學課外體育活動開展現狀的調查與分析》中通過問卷調查等方法，從學生每周參加體育活動時間情況、教師的師資力量、場地建設情況等方面進行了調查，論述了各種因素對于學生參加課外體育活動的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學生課外體育活動現狀調查與分析》中通過數理統計等方法,對肇慶市7所中學的中學生課外體育活動的態度、鍛煉時間次數、參與動機、活動項目以及影響學生課外體育活動的主要因素等方面進行調查。結果表明:肇慶市中學生參加課外體育活動的態度是積極的;參加活動的動機和選擇活動項目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動的時間少、缺少場地器材和適宜運動項目、學生身體素質差、以及學校領導的重視不夠是影響學生參加課外體育活動的主要因素?？紫槲?、陳佩穎在《赤峰市紅山區高中生課外體育活動現狀調查分析》中對赤峰市高中生課外體育活動現狀進行了調查，其研究結構表明：大多數學生對課余體育活動有興趣，這是我們改善和促進中學生課余體育活動的有利因素.

(一)研究內容

1.涪陵城區中學領導對體育教學的重視程度

2.涪陵城區中學體育教學設施現狀

3.涪陵城區中學體育師資現狀

4.涪陵城區中學體育課堂教學現狀和項目的開展

5.涪陵城區中學體育教學現狀分析及對策

(二)研究方法

1.文獻資料法：利用學校圖書館和internet(cnki)全文數據庫查閱了與本課題相關的文章30余篇，為本課題的研究提供理論參考。

2.實地訪談法：根據本課題的研究內容，對涪陵區第一中學，涪陵區第九中學，涪陵區第二十中學，涪陵區實驗中學，涪陵區第十八中學的部分領導和部分體育教師進行實地訪談。

3.問卷調查法：自行設計問卷，問卷所提問涉及涪陵區第一中學，涪陵區第九中學，涪陵區第二十中學，涪陵區實驗中學，涪陵區第十八中學的相關領導、體育教師與學生。

4.數理統計法：對實地訪談和問卷調查所得的數據進行數理統計。

5.分析法：對獲得的數據和信息進行整理和分析。

第一階段：xx.10——xx.12

確定研究課題。

在指導教師的指導下，撰寫畢業論文的開題報告，參加開題報告。

查閱文獻資料，弄清課題研究的目標和擬解決的關鍵問題，根據研究計劃任務書確立的研究內容，在分析本課題研究現狀基礎上，撰寫出論文提綱，提交指導老師審閱。

制定課題研究計劃，提交指導老師審查。

第二階段：xx.12——xx.3

文獻綜述。

撰寫論文。

第三階段：xx.3——xx.6

論文修改完善，定稿。

學生在指導老師指導下完成論文答辯工作。

完善畢業論文各種檔案材料。

[1]梁兵.關于高中課外體育活動的現狀調查及對策研[j].南京體育學院學報,xx.4.

[7]汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動作用[j].成都體育學院學,xx.29(1):86.

[14]韓衍杰，中小學生課外體育活動現狀調查報告[j]，當代教育科學，xx

體育開題報告萬能（專業23篇）篇二

隨著基礎教育課程改革的開展，許多學校正在大膽嘗試并積極探索符合本校學生實際的體育課程，高陵縣第三中學是一所縣級高中，學生的體育課程較單一，而且課余生活很單調，沒有條件接觸外界的體育俱樂部與社團。在貫徹執行上級頒布的課程計劃的同時，結合學校自身的特點，利用自身優勢，以學生興趣和需要為目標，選擇跆拳道作為學校體育特色項目的“突破口”，既能豐富校園文化，也能促進學校教育的發展。跆拳道同中華武術一樣都是東方傳統文化的重要組成部分，具有濃厚的民族特色和傳統精神。練習跆拳道則有利于青少年集中注意力、提高學習效率，可內修精神、性情，外修技術、身體，培養出常人難以達到的意志品質和忍讓謙恭的美德，是培養青少年優秀品格的有效方法。跆拳道課程的推廣與普及不僅是學校特色的外延和拓展，更體現在為全體學生的綜合能力和體能、品質的突出發展上;更表現在學校文化建設的內化、延伸上;最終必將升華為校園中的一種風格，一種意識，一種精神。

課題名稱為《淺談跆拳道在農村中學的開發實踐與探究》，利用自身優勢于特長，結合學?，F狀和資源優勢，提出一系列學校跆拳道運動推廣過程中的策略以及確實實施的方法、途徑與策略，為師生提供跆拳道知識學習、技能拓展、素質提升、特長發展創造更多的條件，從而提升學生的道德品質、運動素養和身體素質。

1、準備階段(xx年9月至xx年10月)。

(1)實行實情調查，完成對實驗組和對照組的前測，分析我校學生體育生活現狀和教學實情。

(2)成立課題小組，確立課題成員，分配各成員職責與任務。

(3)確定參加研究對象，學習課題研究方法的操作及有關理論。

(4)完成課題相關資料的整理、建檔，制定實驗應用研究方案。

2、運行階段(xx年10月至xx年4月)。

(1)開展跆拳道活動的推廣普及活動，舉行形式豐富的各類活動。

(2)收集與課題有關的相關資料。

(3)完成階段性資料數據收集，整理和階段總結。

3、總結階段(xx年5月至xx年7月)。

(1)分析數據，整理資料，撰寫有關專題論文。

1、文本成果。

研究論文：xxxxxx。

研究報告：定期提交階段性報告或專題研究報告。

2、影像成果：

圖片：跆拳道校本課程實施過程中的圖片系列。

光盤：學生學習跆拳道成果展示紀實。

3、無形成果：惠及廣大學生，提高學校辦學品位。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇三

體育作為一種社會文化現象，之所以伴隨著人類文明史生生不息，綿延至今，并對世界產生全方位的重大影響，不但因為體育具有對個體的健身、娛樂、促進個體社會化等功能屬性，同時體育也具有推動社會發展和國家前進的經濟價值和政治功能，而且這些功能分別滿足著不同階層不同年齡的人的種種需要，這樣一來較為積極的體育價值主體的多維需要與體育的多元化的客體屬性相結合，就構成體育價值觀系統中不斷豐富的錯綜復雜的主客體關系。

1.1 體育價值觀概念的界定

目前，體育界對于體育價值觀尚無十分統一的界定，下面按時間先后列舉幾個有代表性的界定。劉德佩認為，人們對體育這一社會現象評價的總和即是人們的體育價值觀念。唐宏貴認為，“體育價值觀是人們以自身需要為尺度來評價體育這種社會現象的存在和發展的根本觀念”。陳琦等認為，“體育價值觀是對體育價值及體育價值關系的整體的、根本的看法、觀點和態度，也就是對體育與主體（個體、社會和人類）發展的特定關系的根本認識，包括體育對主體需要的滿足程度的認識，同時，還包括對主體存在和發展所具有的功能屬性以及主客體相互關系的特定效應等方面的認識?！睆纳鲜鰩追N界定不難看出，盡管文字表述各不相同，但學者們對體育價值觀基本上形成了一個共識，即是以主體的自身需要為標準去對體育這一社會現象進行評價和判斷。

1.2 體育價值觀變遷的研究

哲學告訴我們，社會存在決定社會意識，因此人們的體育價值觀不是恒定不變的，它會隨著時空的變化而變化，特定的歷史時期就會產生特定的體育價值觀。在經濟體制轉軌和社會轉型的今天，在廣泛倡導以人為本及科學發展觀理念的氛圍中，人們的體育價值觀與計劃經濟體制時期或與更遠的`歷史時期相比都會有一定的甚至是較大的差異。曹春宇、周愛光從人文主義視野審視了體育價值觀的嬗變，認為“體育應該走出工具價值取向的歷史怪圈，弘揚人的主體性，體現人的主體價值需要，實現人的生存、發展與完善的根本價值目的”。陳琦等闡述了我國體育價值觀從“生物體育觀”到“人文體育觀”的嬗變過程，認為當代體育價值取向的特點是：人本化；工具理性向價值理性的轉變；從注重科學價值向科學與人文相融合的價值取向轉變；注重“社會本位”與“人本位”相統一的體育價值取向。從學者們的研究中我們可以感受到，在體育價值觀轉變的背后，是社會發展和變遷背景下人們對體育本質認識的深化，也是人們對于人自身意義的深刻領悟。而這正是有待于進一步深入研究的問題。

2.1 主觀選擇性

體育價值觀由兩個基本要素組成，一個是作為價值主體的人，一個是作為價值客體的體育。體育價值觀的形成是以主體的體育需求為基點的，每個人的體育需求則與自己的體育意識和體育能力息息相關，因而人的體育價值觀則會帶有明顯的個人意識和主觀色彩；但由于體育功能的多樣性和人的體育認知的差異性等特點，也就為體育價值觀的確立提供了多種選擇，這種自由的選擇較為真實地反映了每個人對體育的真實需要。

2.2 相對穩定性

價值觀是一個長期社會化和內化的結果，人的體育價值觀一旦形成，便是一種持久的體育信念，具有相對的穩定性，它始終支配著一個人的體育行為，朝著某個體育目標努力；但這種穩定性不是絕對的，隨著社會歷史條件或周邊環境的變化，人的價值觀也會隨之發生改變，從而導致人的體育選擇觀念的變化。

2.3 社會歷史性

體育價值觀屬于意識形態領域的概念，由于社會存在決定社會意識，體育價值觀的形成也必然與一定的歷史環境和社會背景聯系在一起。隨著社會生產力的發展，人們的體育認識和體育實踐能力在逐漸提高，作為價值主體的人的體育需要層次也在不斷上升，作為價值客體的體育的功能屬性也由單一的健身功能向多元化功能演進，因而，人們的體育價值觀便會具有特定的社會歷史性。比如，新中國成立之初，體育的社會價值成為體育價值取向的主流，個人價值則遭到忽視，這與當時的中國國情是分不開的。而到了社會主義市場經濟的現代社會，突出個性、崇尚自我成為現代人思想的新的理念，人們的生活價值觀和體育價值觀也逐漸在改變，參加體育鍛煉的目的已不僅僅局限于生物意義上的強身健體，而更看重如何將思維方式、價值觀念以及心理需要的發展結合起來，從而導向一種更健康、更科學和更文明的生活方式，因而人本主義價值觀得到了空前的重視。

人與社會的協調發展觀是中國體育發展的地域坐標。科技發展讓人類付出了沉重的代價，某些“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發，大面積的環境污染、生態失衡威脅著人們的生存條件，各種心理障礙和疾患成為多種人群的高發病、多發病。解決身心健康問題的最好辦法就是動員人們積極參與體育運動。因為，健身運動、消遣娛樂是治療亞健康狀態的最積極有效和最方便廉價的手段。人們對于體育的需要以及由需要產生的心理欲求，是參與體育運動的心理內在過程的起點，也是啟動體育生活化發生、推動體育生活化發展、制約體育生活化進程的主體的內在的原始動力。從這個意義理解體育運動的價值，可以把體育運動作一種不可或缺的生活需要，在這樣的大前提下，體育生活化就顯得愈發重要。

在全面建設小康社會的新時期，我們應該樹立社會快速發展和人的全面發展需要的體育價值觀，這個價值觀總體上與新的健康發展理念和新的生活方式聯系在一起，融合科學與人文的體育價值取向。全面深入探討體育價值觀的內涵，旨在構建我國當代體育價值觀的框架體系，結合2008年北京奧運會人文理念的推廣，使國民形成健康的體育價值取向，也為推動體育改革走更加科學化、更加人性化的發展軌道而提供必要的理論依據。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇四

正如人們常說，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說，高校健美操教師應有健康的個性心理素質，以自己優雅的風度、脫俗的氣質、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態度，陶冶學生的思想情操、影響學生的心靈，使學生受其師而樂于學，在師生友好合作中順利完成教育教學任務;同時，健美操教師在課堂上還要充分發揮自己的表現能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優美的健美操動作展現在學生面前，使課堂進入一個展現自我、表現自我的佳境，讓學生在一種和諧生動、精神愉悅、心情舒暢的教學氛圍和環境中學習、領會、感受健美操的“美”?？傊咝＝∶啦俳處熓谴髮W健美操課程的實施者、設計者和管理者，其職業素質關系著健美操教學質量的成效，關系著學生學習的興趣和效果，而且關系著大學體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應在工作實踐中不斷加強提高職業素質，使學生獲得在身體上、心理上和社會適應上的健康和諧發展，切實推進我國健美操項目向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發展。

普通高校，健美操教師，職業素質。

健美操是在音樂伴奏下、以身體練習為基本手段、以有氧運動為基礎，達到增進健康、塑造形體和娛樂目的的一項體育運動。健美操教學是一項典型的師生雙邊活動，并通過教師的精心設計來完成的。所以，健美操教師的職業素質的高低直接影響著是否充分展示健美操的“健、力、美”，是否提高學生學習健美操的興趣和熱情，是否取得良好的教學效果，是否促進健美操項目在高校廣泛開展。也就是說，健美操教學對教師的職業素質提出了更高的要求。那么，高校健美操教師應具備哪些職業素質呢?對此問題，我闡述了一些個人見解。

古人云：“無德無以為師?！便∈芈殬I道德、熱愛事業、敬業是成為優秀健美操教師的先決條件，是個人和事業發展的動力[1]。并且教師的思想情操、品德、人格是學生學習的直接楷模。因此，高校健美操教師應熱愛健美操事業，具有崇高的職業道德、高度的事業心和較強的責任感，以身作則，以身立教，為人師表，從思想道德、行為規范等方面嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，用自己的模范行為影響、教育學生。同時在健美操課教學中，對待每一次課都應認真準備、精心設計，全身心地投入到傳授健美操知識、技術和技能中，全心全意熱愛學生、關心學生、理解學生，對學生一視同仁，富于同情心，不管身體素質好的還是身體素質差的，甚至身體有缺陷的學生，都要做到平等對待、認真負責;把健美操教學工作同社會和國家的發展和提高全民族的身體素質緊密合起來，為加強全民族的體質建設作奉獻。

健康是人類最基本的要求，是人類永恒的主題，是人類共同追求的目標，能夠保持終生健康是每一個人的最大愿望。而“健身”體育觀，是一種以健康為理念、與社會可持續發展相適應的新型體育觀。《全民健身計劃綱要》明確指出：“努力實現體育與國民經濟和社會事業的協調發展，全面提高中華民族的體質與健康水平，基本建成具有中國特色的全民健身體系。”20xx年8月，教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確提出“將體育課程主要使學生獲得運動知識、技術和技能以及增強體質，擴展到促進學生的生理健康和社會適應能力的提高，強調體育課程的健康促進功能”。大學生是社會中最積極最活躍的分子，是全民健身運動的主力軍，其學習和成長、認識和行動、習慣和意識都影響著對終身體育思想的理解和投入。因此，高校健美操教師應在“以人為本、健康第一、終身體育”這一理念的指導思想下，樹立新型的“健身”體育觀，實現由社會功用性目的驅動的身體開發向人的全面發展為宗旨的自由和諧化，由追求強身的一種“客體”為中心的對象性改造向以“主體”為中心健身為目的的優化發展轉化，由意志和毅力支撐的一種“刻苦鍛煉”為中心向心理豐滿的一種社會化發展轉化[2]。

3.1完善的專業知識體系。

健美操運動中的任何一個動作都包含著科學的理論，健美操教師要不斷學習和掌握各種知識，完善自己的專業知識體系，以確保在教學中為學生提供科學的指導。具體主要包括教育學、運動解剖學、體育保健學、運動生理學、運動心理學等體育基礎理論知識;健美操的概念與分類、健美操的起源與發展、健美操的特點與功能、健美操術語、健美操音樂與編排、健美操比賽的組織與裁判等健美操專業理論知識。只有具備廣博和完善的知識體系，才能在教學中游刃有余。

3.2扎實的專業技術能力。

專業技術是健美操教師的基本功，它直接關系到示范動作的質量。健美操是一項直觀性很強的運動，學生是在實踐活動中通過直觀感覺模仿教師的動作，在教師的講解中獲取知識，在跟隨教師的示范動作中獲得感官效果與動作方法，從而變為自己的知識體系的。因此，高校健美操教師應具備扎實的專業技術能力，從而做到示范的動作準確優美，編排的成套動作優美流暢，選擇和編輯的音樂既緊密聯系動作強度，又富有個性與新穎性等。

3.3高超的教學技能。

教學技能是高校健美操教師應具備的最重要、最基本的業務能力。它主要包括教學設計能力、動作技術示范能力、教學提示能力、技能觀察分析能力、運用教法能力等方面。

3.3.1教學設計能力。

健美操教師為了保證教學順利進行，達到預期的教學效果，往往先進行教學設計，就像工程師造房先要有藍圖一樣。教學設計，就是按照教學科學化、最優化的要求，對教學過程的各個方面作出合理的安排，并圍繞完成教學目的這個中心安排教學內容，組織教學過程和選擇教學方法，制訂出完整的教學方案。

3.3.2動作技術示范能力。

健美操教師的身體姿態和動作技巧是學生學習的一面鏡子。因此，教師的示范動作應準確、標準、流暢、充滿活力，同時還要根據學生的實際情況選擇示范點、示范面，且示范面的轉換要合理適宜。這樣才能使學生更直觀更清楚地看清教師的示范動作，并快速掌握動作技術，感受到教師優雅健美的身體姿態、嫻熟的專業技術技能，成為學生學習的典范。

3.3.3教學提示能力。

提示是一門學生在做練習前被告知應怎樣做的藝術技巧。成功的提示能使全體學生整齊劃一，在同一時間完成相同的動作。因此，健美操教師必須熟練地掌握與運用語言提示和非語言提示兩項技能，也就是人們常說的口令、動作提示與手勢等。

3.3.4技能觀察分析能力。

學生在學習健美操各種動作技術和技能的過程中，經常會出現各種各樣的錯誤動作，這就要求健美操教師具有觀察分析錯誤動作的能力，即及時發現學生的錯誤動作，及時分析找出錯誤動作的原因，并選擇糾正錯誤動作的方法，使學生迅速掌握正確的動作技術。

3.3.5運用教法能力。

線性漸進法、金字塔法、遞加法、連接法、過渡動作法和分__解變化法是健美操教學中常用的.六種方法。教師在健美操教學中要根據不同水平的學生及不同動作難度，靈活選擇和運用不同的教學方法，使學生學習起來感覺不到學習的困難，特別是對復雜的動作組合，而是覺得簡單易懂、有趣、不枯燥，使各層次的學生都能學到健美操的技術動作。

3.4科研能力。

科研可以革新充實教學內容，提高教學質量。教師只有通過科研活動，不斷吸收新知識、創造新成果，才能把這些新知識、新成果充實到教學內容之中，使教學內容更具有科學性和超前性，提高教學效果。高校健美操教師也應具備科研能力，深刻地把握和理解健美操教學的理論與方法，并在健美操教學實踐中靈活運用。

3.5創新能力。

現代的教育理念提倡創新，創新是教師取得成就的重要保障。因此，健美操教師應具備創新能力，并敢于在實踐中不斷提出新的技術、新的動作、新的成套練習，還要善于廣泛吸取不同的意見，不斷改進自己的教學內容、教學方法和手段，探索新的教學途徑.

健美操是一項藝術性較強的運動項目，教師的體態、體力、儀表等在教學中具有重要的作用，因為教師是學生心目中的楷模，教師的一舉一動都會對學生產生吸引力。健美操教師，最理想的莫過于身體力行，會講、會教、會做;教師的一舉一動都應具有美的吸引力，不僅示范動作要美，而且形體要保持健美，更要有充沛的體力。因為健美操課的教學特點是教師的示范量大，許多練習都需要教師來帶，體力消耗多，再加上教師還要以表情、情緒來感染學生，所以如果沒有好的體力，將不能勝任健美操的教學工作。由此看出，健美的形體和充沛的體力是順利進行健美操教學、吸引學生積極參加健美操鍛煉的一種無形力量，是順利完成教學任務的重要條件。

健美操的教學過程，是一個技術動作、情感情緒、神態目光、語言文化的交流過程，在這個過程中教師起著主導作用，其個性決定和影響學生的個性素質。正如人們常說，高校健美操教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且是“塑造人類健美的建筑師”。也就是說，高校健美操教師應有健康的個性心理素質，以自己優雅的風度、脫俗的氣質、活潑開朗的性格及謙遜寬容的態度，陶冶學生的思想情操、影響學生的心靈，使學生受其師而樂于學，在師生友好合作中順利完成教育教學任務;同時，健美操教師在課堂上還要充分發揮自己的表現能力，極大地釋放自己的熱情、活力、自信，將優美的健美操動作展現在學生面前，使課堂進入一個展現自我、表現自我的佳境，讓學生在一種和諧生動、精神愉悅、心情舒暢的教學氛圍和環境中學習、領會、感受健美操的“美”。總之，高校健美操教師是大學健美操課程的實施者、設計者和管理者，其職業素質關系著健美操教學質量的成效，關系著學生學習的興趣和效果，而且關系著大學體育課程改革的成效。因此，高校健美操教師應在工作實踐中不斷加強提高職業素質，使學生獲得在身體上、心理上和社會適應上的健康和諧發展，切實推進我國健美操項目向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發展。

[4]王洪編著.健美操教程.北京：人民體育出版社，20xx.

[5]吳義，趙少雄主編.現代大學生體育與健康教程.北京：北京體育大學出版社，20xx，9.

體育開題報告萬能（專業23篇）篇五

筆者作為一名一線體育教師、學校教科室主任，近兩年帶領區、校體育教師成功立項并結題50余項，本文將以《美國spark體育課程理念在我校球類單元教學中的應用研究》為例（下文簡稱《spark應用研究》），淺談一下體育小課題開題報告撰寫的格式與注意事項。

一個完整的小課題開題報告應當包括八個方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內容及研究方法；課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排；完成讀書筆記與研究成果的具體時間安排；學校意見；縣教育科研主管部門的意見；市教育科學規劃辦公室審批意見；個人課題信息與結題意見。其中的前四項內容需要課題研究者詳細的、有條理的、真實的填寫，后四項為教育主管部門填寫。

課題研究的目的意義這一部分包括三個方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問題。

1.研究的背景意義

在這一板塊研究者應當交代清楚為什么要研究這個問題，通過對這一問題的研究對研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進行這項研究的范圍。如《spark應用研究》的背景意義：體育新課程教學改革已經進行了將近10個年頭，在教師的參與意識、教學實踐創新以及教學研究氛圍、學生體質提高等方面都取得了可喜的成績，但存在著教學實踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應對，導致學生喜歡球類運動，但不喜歡上球類體育課等問題（研究原因）。為此，通過全面了解我校體育課球類單元教學現狀以及分析spark課程理念，發現目前我們的球類課存在的主要問題和spark課程中球類課教學的方式方法，并從實際的角度提出運用spark課程理念，創設本土化的spark球類課解決存在問題的對策，更好的促進學生身體素質的發展（研究價值）。本研究將以何橋中學全體學生為研究對象（研究范圍）。

2.課題的核心概念

每個小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個不變值的概念，如地名、人名、學校名等，對于這些研究者不需要再做具體的解釋，它們已經確切地表達了所指的對象。研究者只需要通過查閱資料準確的闡明所要研究問題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關鍵詞，如《spark應用研究》需要向大家闡明什么是spark課程：spark課程（sport，play，and active recreation for kids，即兒童運動、游戲和娛樂活動）。spark課程最初是為“防止兒童的身體活動和體能發展水平降低”這一社會需求而設計的課程（mckenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學內容與方法的創新性在美國一線體育教師和廣大學生中深受追捧和熱愛。spark課程是在不斷的實踐、反思、完善、創新的過程中，歷經20多年在7所學校反復試驗。在體育課上學生的運動能力、心肺耐力、運動技能的發展、學習成績、肥胖癥的減少、課程內容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。

3.研究所要解決的問題

一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進行分解。研究者需要闡明在本課題整個研究的過程中具體需要解決的問題，即通過對本課題研究的方方面面進行分析，將其分解成為一些小的問題，通過對這些小問題的各個擊破，達到解決本課題所研究問題的目的。

如《spark應用研究》這一小課題的總體研究目標是：構建新課改背景下具有本土特色的spark體育球類教學模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應當清晰的了解本校球類單元教學的現狀以及spark體育課程的基本理念，即這一問題的背景；其次研究者根據這一現狀探索本土化spark體育球類教學設計；最后研究者根據學?，F狀及新的教學設計探索有效組織和實施本土化spark球類教學的策略，通過對這三個問題的逐個解決，本課題研究目標也將迎刃而解。比如，《spark應用研究》所要解決的問題：（1）了解我校體育球類單元教學的現狀。（2）了解spark課程的理念與課程實施要求。（3）探索基于spark理念的中學球類單元教學活動設計。（4）探索基于spark理念的中學球類單元教學的組織與實施。

1.課題研究的內容

課題還沒有研究，我如何知道研究的內容呢？其實這里有個竅門，在第一部分第三板塊我們已經闡明了課題研究過程所要解決的問題，這樣一個個問題的解決不就是我們研究的內容嗎？具體怎么撰寫？大家通過分析可以發現，每一個所要解決的問題都是一個動賓短語：了解某某、探索某某，將它們轉化為研究內容，即去掉前面的動詞，后面加上“研究”二字。如《spark應用研究》的研究內容為：（1）我校球類單元課程教學效果的調查研究。（2）美國spark課程理念與課程實施要求的研究。（3）基于美國spark理念的球類單元教學活動設計研究。（4）基于美國spark理念的球類單元教學活動組織與實施研究。

2.課題研究的方法

研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、技術、手段或操作規律。選擇正確的研究方法會提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當，往往會導致研究結束還不能說明研究的問題，一切要從頭再來。研究方法可以分為很多種：文獻資料法、教育觀察法、教育調查法、教育實驗法、經驗總結法、個案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時候，需要詳細闡述針對本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《spark應用研究》的研究方法：

（1）文獻研究法：課題實施啟動以前：認真學習閱讀關于spark課程理論的書籍雜志，搜尋各項資料，借鑒成功經驗，提出理論依據，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 （2）調查研究法：課題實施啟動初期，通過對學生關于球類體育課的問卷調查以及對學生和教師進行訪談，發現當前我校球類體育課教學中存在的問題，并提出解決問題的設想。

（3）行動研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過程，然后在spark體育課程實踐中采用觀察、發現、調整、分析、獲取自然真實有價值的研究信息和資料，通過對校本化spark體育課堂的評價，尋求最有效的教學方法與策略，力求以清楚的數據、科學的論證，提供事實性材料，評定前階段工作，啟動下階段工作。

（4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的spark球類體育課課例，然后寫出課例研究報告。通過對特定課例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績，探索spark課程理念在我國農村中學體育球類教學中應用的方式方法。

（5） 經驗總結法：在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織全校體育教師交流和分析，反思校本化spark球類課教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時總結經驗，推廣好的做法，同時對發現的問題及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法，完成研究報告。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇六

面對21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，積極推進和全面實施素質教育已成為實現科教興國，培養跨世紀人才的戰略舉措。而創新是一個民族進步的靈魂，是民族興衰存亡的關鍵所在。因此教育在培養民族的創新精神和創造性人才方面肩負著特殊使命。在我們的教學活動中，最大限度的開啟學生的創新意識。課堂教育是實施素質教育的重要途徑。而體育學科是學校十分重要的一個方面，它不僅與學校的其它課程具有一定的相通之處，更具有自己鮮明的特色，體育學科可以讓學生擺脫枯燥乏味的課堂，為學生提供了獨有的開闊的豐富的學習和活動環境，以及充分觀察、思維、操作、實踐的表現機會，這對與培養學生的創新能力是極為有利的，具有其他學科所無所比擬的優勢。

但是在以往的學校體育教學中，很多學校的體育教學模式都很老套、死板。沒有能充分利用這得天獨厚的優勢，而且有部分學校出現“放羊式”教學，嚴重阻礙了學生的發展，更談不上對學生創新能力的培養。

現在，國家提出了中小學課程改革，體育課也隨之轉變為體育與健康課，如何順著時代的要求，順著課程改革的潮流，打破傳統落后的學校體育教學模式，充分利用學校體育教學的優勢建立一種新型的教學模式來培養學生的創造性思維、創造力和健康個性，造就創造性人才已成為體育教學所追求的目標。

本課題是以體育與健康課對學生創新能力的培養為主線，從體育學和教育學的角度著手，試圖通過調查學生和老師以及觀看一些優秀的`體育與健康課，查閱國內外相關文獻，上網訪問中國期刊網、中國基礎教育網、體育教師之家。對所收集的資料運用教育學，學校體育學進行科學的分析探究：

（1）體育學科的鮮明特性

（2）體育教學與創造力

新大綱強調了要注意教學中以學生為主體，正確處理師生關系，培養學生的創造性學習能力，強調探究式的學習方法，在體育教學中要求發揮學生的主體意識和創造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發展提供表現才能的機會。針對體育的特點，培養活潑愉快、頑強拼搏、主動迎接挑戰的心理素質和意志品格。學生創造性的學習，激發他們在體育學習中，能夠提高主動的探究性的能力。在體育教學中，通過對學生創造性的學習能力的培養和訓練，把體育教學過程轉變為學生的主動學習過程。加強學生的探究能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。強調高中學生學習鍛煉的獨立性，鼓勵學生的創造性。

通過創新教育課題的研究推動青年教師對創新教育理論的學習，促進教師教育觀念的轉變，加速提升學校體育青年教師隊伍的專業理論水平和業務實踐能力，借此積極地培養教師終身研究性學習的能力；建立起符合學校體育學科的較完善較系統有發展的校本課程體系，為未來學校培養具有創新精神和實踐能力的學生創設條件。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇七

本課題研究目的：

體能水平是籃球運動的技術基礎和戰術基礎。充沛體能是進行高強度、高對抗籃球比賽的前提條件，它關系到運動員的技戰術水平、全隊戰術是否能夠正常發揮的關鍵。因此，制定科學合理的體能訓練計劃非常必要的。通過文獻資料和調查研究等方法對高?；@球隊的體能訓練現狀進行分析，發現高?；@球運動員體能訓練存在重視程度不足、缺乏專門體能教練、訓練強度低、手段單調、檢測與恢復不完善等問題。為此提出改變訓練計劃，完善訓練方法等措施，進一步提高我國高?；@球運動員的體能水平提供參考。

本課題研究的主要內容（提綱）

1、摘摘要

2、關鍵詞

3、前言

4、我國高校籃球運動員體能訓練現狀

5、高?；@球運動員體能訓練方法與創新

6、結論與建議

我國高?；@球運動員體能訓練缺乏專門體能教練，重視程度不足。我國籃球運動訓練存在重技戰術訓練輕體能訓練現象。首先，作為我國籃球教練員培養重要基地的體育院校，600—700個課時籃球專項課只有2個課時的身體訓練理論課，有的甚至沒有開設。思想上與理論上的不重視直接影響我國高?；@球運動水平的提高，重技戰術訓練輕體能訓練是我國各級籃球隊普遍存在的現象。其次，通過調查發現：我國普通高校高水平籃球隊目前還沒有一只球隊配備專門的體能教練，運動員體能訓練的工作一般由主教練負責。高校籃球隊的主教練一般身兼多職既負責技戰術訓練，又負責身體素質訓練和管理全隊日常生活，而且許多籃球教練員認為體能訓練在技戰術訓練中實施就行了。由于大學生籃球運動員體能基礎訓練得不到保證，因此在一定程度上影響到運動員體能水平提高。

我國高?；@球運動員體能訓練方法不科學，訓練強度低。我國籃球體能訓練中普遍存在訓練方法手段簡單化與盲目加大訓練負荷問題。體能訓練方法手段簡單化反映在訓練方法單一，如力量訓練以杠鈴為主。下肢力量的訓練是蹲杠鈴，上肢力量的訓練是推杠鈴；耐力訓練以單純田徑式跑圈為主。隊員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認為體能訓練的目標已經完成了。對練習次數、組數以及次與組間隔等問題沒有科學的體現籃球運動體能訓練特殊要求和量化標準。沒有科學的量化標準，機體得不到有效的刺激，專項素質沒有提高，運動成績就沒有突破。因此，小強度、低水平的訓練很難提高訓練質量，這是造成中國大學生籃球運動員水平不高的一個重要原因。而且由于目前我國高校運動隊的訓練經費緊張，營養條件得不到保證，球員正常訓練的量、強度很難達到高水準。

1、認為在高校籃球運動訓練中必須遵循大學生籃球運動員的生理和心理特點，科學地、系統地、有計劃地進行體能訓練，不斷提高體能訓練的效果，使我國高校籃球運動水平不斷提高，努力實現為國家隊輸送高水平籃球人才的目的。

2、提出高校籃球運動員的體能訓練一定要與籃球專項技術結合，體能練習動作特征要與籃球技術動作結構特征相吻合。高?；@球運動員訓練必須貫徹在每個訓練周期。高校籃球運動員體能訓練技術化的特點，能夠保證體能訓練方法的科學性以及教練在實施中的駕馭水平，從而提高體能訓練的效率。

3、認為籃球運動是一項綜合素質要求很高的運動項目。優良的體能是籃球運動員充分發揮技戰術水平的保證，只有在平時的訓練中科學地、系統地、有計劃地對運動員進行體能訓練，才能保證運動員在激烈、高強度的對抗比賽中合理地運用技術、戰術，并且在比賽的后程發揮自己體能的優勢，最終戰勝對手。

4、覺得現代競技運動一個重要特征是不斷發掘運動員競技能力的`潛力，作為競技能主導因素的體能發展水平，對運動成績的提高起著決定作用，在籃球訓練中更是如此。因此作為高?；@球的重擔的全體教練人員，特別是青少年教練在培養訓練運動員時必須對體能訓練引起高度重視，在訓練過程中使體能訓練系統化、最優化，從而促使籃球訓練效果最佳化。

綜合以上來看，體能訓練對于高校籃球發展尤為重要。在以體能為主導的籃球對抗性項目中，體能的因素可以被看成取勝的關鍵?，F代生理學、解剖學等學科知識與訓練學理論緊密結合，并滲透到籃球體能訓練和界定當中，形成了一套以各自學科為主體的理論體系，為籃球專項體能訓練手段的確定和選擇提供了科學的依據。本論文將探究高?；@球隊訓練中的體能訓練，講進行詳細闡述和補充。

王保成?；@球運動員體能訓練的評價指標和評價體系。中國體育科技，20xx。

徐躍杰，王 兵?；@球科學與訓練方法探討，。武漢體育學院學20xx，（3）。

王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊的體能訓練。南京體育學院學報2001155

王家林，陳佩華。淺談高校高水平籃球隊的對抗訓練。南京體育學院學報，20xx，15（5）：1092110。

趙穎，高明發，謝新春，陶偉建。我國高?；@球運動發展存在的問題分析。體育學刊，20xx，14（5）：89292。

楚中天，唐林淺談高校高水平籃球隊的體能訓練。南京體育學院學報2001155

指導教師意見

指導教師（簽名）

**年**月**日

體育開題報告萬能（專業23篇）篇八

以《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》為指導，堅持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂健體”原則，立足校內資源，豐富內容，活化形式，從而深入推進中學大課間體育活動，促進學生身心健康、和諧發展。

大體育課間活動是近幾年在課間操基礎上發展和創造的一種學校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對師生緊張的工作學習起到調劑作用，而且對促進師生身心健康有明顯的實效。

我校專職體育教師3名。每周開設3節體育課，每天上午兩節課后30分鐘的大課間活動，下午三節課后為課外體育活動課，上下午各有5分鐘的眼保健操。活動器材的制約，活動安全的高壓都直接影響學生參與體育活動的積極性，也直接體現在學生各項身體素質很差，活動技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環中，課外活動開發的不是很充分，部分時間被其他老師臨時占用，進行體育活動的班級少，即使有活動也是在無序的狀態下進行。

因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間，活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質教育的有效途徑。開展本課題的研究將會提高我校學生的身體綜合素質，促進學生的全面發展和健康成長。

全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運動會的背后，也不同程度地存在全民間體育游戲類論文本站 民健身活動不經常，活動內容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動已經許多城市開展和研究過，但大部分都沒有形成系統完整的體系。

體育大課間活動發展的趨勢：以每一個學生的發展為本，激發學生參與運動的興趣，滿足學生的運動欲望，大課間活動的內容形式設計要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水平學生的發展需要，大課間活動要力爭突出學校的特色，形成自己的活動特色，要合理安排活動時間和場地，做到小場地、大課間，，積極探索把大課間活動作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動提高到一個新高度，大課間活動要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現在我市的各個校園。

以《關于確保學生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學生陽光體育活動》和《關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》等文件精神為指導，落實學生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進素質教育，提高學生身體素質，增進學生身心健康為目的。

牢固樹立“健康第一”的思想，以學生發展為中心，全面提高學生體質；滿足機體生理需求和變化規律，調整心態，放松精神，陶冶情操；促進骨骼發育，改善運動、呼吸、心血管系統的神經傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學生的休息與睡眠；科學使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復一日、年復一年地堅持，做到大風小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養成良好的鍛煉習慣和終生的健身意識。

1．改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，教師敢于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。

2．根據學生的身心發展需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。

3．優化學校體育場地設施設備及管理，開放場地設施，提高其使用率，發揮其育人效益。

4．通過大課間體育活動，結合音美科技等活動，豐富校園文化生活，促進學生健康成長，推動教職工校園文體活動進一步開展，營造積極向上的學風。并形成健康意識和終身體育觀，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?。

5．在大課間體育活動中，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

6．組織各類競技、趣味、群體活動，全面提高學校師生的綜合素質。

7、組織師生創造、改制各類體育活動器具，開發適合師生健身需要的各類器材，開發校本體育課程。

8、落實學校全民健身“快樂參與 健康發展”理念，推動學校發展。

（一）研究方法：

1、文獻資料法：根據課題研究的目標和內容，通過圖書、報刊、網絡等途徑，搜集各種大課間活動開展方面的資料，為本課題的實驗研究提供借鑒。

2、問卷調查法：在課題實施階段，采用問卷的方法適時向學生和老師進行問卷調查，獲得學生和老師對體育大課間活動開展的效果，并征求他們的意見和建議，根據結果及時調整課題實施的方式方法。

3、經驗總結法：課題組成員經常學習加強研究，提出更加合理的大課間活動主題，對每一階段實施的情況進行反思，不斷總結，撰寫論文，根據課題研究進行的具體情況及時總結經驗教訓。

（二）研究措施：

1、時間保障。調節學校作息時間，明確規定大課間活動，任何教師不得擠占大課間活動時間，若遇陰雨天就改在室內進行，如：室內游戲等活動。

2、制度保障。制定大課間活動班主任、體育教師的職責，建立了領導督查制、班主任現場督促制、藝體教師指導制、活動評比制。

3、人力、物力保障。學校要求大課間活動師生全員參與，活動中教師既是活動的組織者、指導者、保護者，同時也是活動者。體現全面健身，融洽了師生關系。大課間活動器材原則上由學校購置，部分師生自制。

4、安全保障。加強安全宣傳和管理，按類別劃定活動區域，師生必須在指定活動范圍內活動。所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生安全。

5、組織保障。學校為成立大課間活動領導小組，加強該項活動的領導，使大課間活動真正落到實處，促進該項活動高質量進行。

（一）課題申報（20xx年3月）

學校組織有關人員對課題進行論證，搜集相關資料，深入課題內容研究，確定課題的研究步驟和方法。

（二）課題研究步驟

1、20xx年5月進行體育教師和班主任座談會，全面啟動課題，制定大課間活動方案；

2、20xx年9月—20xx年12月份實施大課間活動方案；

3、20xx年3月份對學校開展大課間活動進行總結，展示活動成果，并進一步完善。

（三）完成結題報告（20xx年3月）

20xx年3月進行課題后期期調查分析，并進行課題實驗總結，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動研究成果。

（四）課題組成員分工

負責人：王家夫 體育專職教師

成 員：梁麗華 劉興杰 咸國柱

參與活動方案的設計，參與活動實踐過程中的開展與研究，撰寫論文

（一）課題小組明確職責分工，責任到人。

（二）課題小組成員系一線體育專職教師，素質高，具有敬業精神，有較強的創新意識和較高的業務水平。

（三）高度重視大課間活動，制定詳細的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展體育大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標準實驗方案》結合起來，具體落實到體育組實施。

（四）精心制訂大課間活動方案，認真組織、體現特色、確保安全，要將大課間活動排入學校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應的管理制度。

（五）鼓勵教師、學生創編活動內容，制作活動器材，培養學生創新意識和創新能力。創編室內健身操與健身游戲，彌補室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內涵和藝術個性。

（六）大課間活動每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習密度90%；練習負荷保持在低、中強度，做有氧運動，符合科學的體育鍛煉方法。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇九

體育課教學通過十幾年來的改革，已經走出了傳統的教學體制，正走向以“全民健身計劃”為指導思想的新教學體制，拓展了學校體育的目標，豐富了學校體育的內容，改進了學校體育課的傳統教學方法，為教師教學能力的發揮開辟了新的天地，在新的課程標準下還沒有實際的、可供大家操作的東西很少，如何培養學生體育興趣是值得研究，體育興趣是讓學生積極主動參與體育活動的原動力,是形成良好體育習慣的重要條件,小學階段是由童年過渡到少年的金色年華,是形成人格和個體社會化的重要時段，興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學生的學習起著推動作用。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。它在人的生活中和學生智力開發方面具有重要意義。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養學生的體育興趣、愛好，并養成自覺鍛煉的習慣就非常值得研究了。

興趣是一種心理狀態，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。美國教育學家杜葳曾經說過：“教師應以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設、引導和幫助，創造兒童喜愛的環境”。因此，在體育教學中，把興趣這一心理因素有機地結合起來就能起到事半功倍的效果。

由于受教學條件所限和某些教學理論的偏差，在實際體育教學中存在著教學內容在低水平上反復、重復的現象，使一部分學生存在著偏項的現象，很多學生逐漸的對體育課失去了應有的熱情。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學3-6年級中尤其突出。是什么原因使學生不喜歡體育課呢？是什么原因使學生的身體素質和運動能力越來越差呢？再全面推廣《全民健身計劃》的今天，如何提高每個學生的終身體育觀念、運動能力以及身體素質，體育教學是關鍵的一個環節。加強體育課的教學質量，提高學生的學習積極性就顯得尤為重要。

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。學會體育運動的手段、方法，豐富學生的體育文化知識，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養學生終身參加體育鍛煉習慣的需要。

1、課題研究的理論性目標

體育學習興趣是小學生對體育學習活動產生愛好和追求的心理傾向；是學習參與的基本動力之一。宋代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學”?？梢?，激發和培養學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養學生對所學內容的興趣，把教育提出的具體要求轉化為學生內在的需要，把學生潛在的積極性調動起來。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程直接相關，它貫穿于體育學習中的知識習得、技能掌握和身心發展之始終。因此，體育教師要對學生學習興趣的重要性要有充分的認識，對于影響學生學習興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對今后進一步實施素質教育，加快推動新課程的實施，提高教學質量十分必要。

2、課題研究的實踐性目標

1、通過本課題的研究，充分調動學生學習體育的積極性，主動性。

2、通過本課題的研究，全面提高學生學習體育的興趣，使學生想學體育、愛學體育、學好體育。

（一）、課題研究的內容

1、小學生體育興趣的現狀調查研究。

2、小學生體育興趣培養的實踐研究。

3、提高小學生體育興趣能力的操作實踐研究。

（二）、課題研究的重點

1、如何提高學生對體育活動的興趣。

2、通過學生對體育興趣的喜歡從而來提高學生主動學習體育的動力。

1、資料文獻法：廣泛收集國內外關于小學生體育興趣培養的最新理論成果，結合本校的實際采取科學有效的方法培養學生體育興趣。

2、調查法：通過座談、問卷等方式，了解小學生對體育興趣愛好的現狀，看看哪些體育項目是學生比較喜歡的。

3、行動研究法：課題研究過程中對出現的新問題、新情況，不斷采取新措施進行修正和完善，逐步形成完善、有效的實施辦法。

4、經驗總結法：在課題研究過程中注重第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。

1、第一階段（準備階段20xx.12--20xx.2）

（1）確定研究的對象、范圍。

（2）收集相關各類資料，做好資料調查整理。

（3）制定研究方案

2、第二階段（組織實施階段20xx.2--20xx.4）

將課題方案具體細化，進一步開展深化研究，為結題收集充分的研究資料和階段性成果資料。

3、總結階段（20xx.4--20xx.6）

（1）課題進入總結階段

（2）完成整理研究資料及檔案

（3）展示課題研究的成果

1、課題研究報告--《培養小學生體育興趣的實踐研究》的研究過程和研究成果。

2、完成研究論文。

3、對以后培養小學生體育興趣的實踐研究提高一定的參考意見。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十

我國政府已經明確提出把構建 公共 服務體系作為新時期建設服務型政府的一項基本任務，部分公共部門也相繼開始探索各自領域公共服務體系構建的有關問題。近幾年來，龍口市立足自身 經濟 實力和基礎條件，把城鄉體育一體化建設作為引領縣域科學發展的中心任務，使整個經濟 社會 向統籌協調快速發展的軌道邁進。但體育公共服務的廣泛社會需求、政府服務職能轉變的內在要求以及體育公共服務的實踐探索，已然對體育公共服務體系的構建提出迫切要求。因此，理論界亟待開展對體育公共服務一體化的相關研究。編輯。

2 我國體育公共服務研究綜述

我國政府對完善體育服務體系、開展全民健身運動、增強國民體質給予了高度重視。20世紀90年代中期，國務院頒布了《全民健身計劃綱要》，它是由國家倡導、社會支持、全民參與的有目標、有任務、有措施的大眾健身計劃，是與實現 社會主義 現代化目標相配套的社會系統工程和面向21世紀的體育 發展戰略 規劃，也是一項跨世紀的、具有戰略眼光和長遠生命力的宏偉事業。圍繞體育領域的公共服務問題，國內理論界和實際工作部門進行了理論和實踐層面的探討。本文試圖從體育公共服務的概念、體系、產品形態、供給和發展趨向等5個方面對體育公共服務進行系統的闡述。

2.1 關于體育公共服務含義

當前學術界普遍使用的兩個術語是“公共體育服務”和“體育公共服務”。

針對體育公共服務，劉艷麗、苗大培認為體育公共服務是指滿足社會公共需求，具有非競爭性和非排他性公共物品的體育服務（《社會資本與社區體育公共服務》）。樊炳有等在《體育公共服務內涵、目標及運行機制研究》中指出，體育公共服務就是提供體育公共產品和服務行為的總稱；包括加強體育公共設施建設、發展體育公共事業、發布體育公共信息等，為豐富社會公眾生活和參與社會體育活動提供社會保障和創造條件。也有學者認為體育公共服務是由公共部門或準公共部門共同提供的，以滿足社會成員的基本體育需求為目的，著眼于提供市民身體素質和生活質量，既給市民提供體育 文化 享受，也提供并保障社會生存與發展所必需的體育 環境 與條件的公共產品和服務行為的總稱（《上海市體育公共服務的實踐與探索》）?？梢钥闯觯瑢w育公共服務的界定是出于產品屬性視角，即具有公共產品性質的體育服務就是體育公共服務。

針對公共體育服務，閩健等在《公共體育 管理 概論》一書中認為公共體育服務是指公共體育組織和公共體育服務人員，為社會公眾的體育活動所提供的體育產品和體育勞務。肖林鵬等認為公共體育服務是公共組織為滿足公共體育需要而提供的.公共物品或混合物品。并繼續提出我國公共體育服務的供給主體是各類政府為主的公共組織；受益主體是全體公眾；提供公共體育服務是政府的責任等觀點。大體可以分為基礎性公共體育服務、制度性公共體育服務、信息性公共體育服務和政策性公共體育服務。對公共體育服務的界定則是組織視角，即公共組織供給的就是公共體育服務（《公共體育服務概念及其理論分析》）。

綜合而言，無論產品屬性視角還是組織視角都存在著缺陷。綜合當前學術界對“體育公共服務”和“公共體育服務”的各種認識，從需求的視角出發，提出體育公共服務是為滿足大眾的體育需求而提供的各種體育服務和活動的總稱。一般而言體育公共服務可以包括以下六類服務：健身設施服務、健身組織服務、體質監測服務、健身 指導 服務、體育活動服務、信息咨詢服務。

2.2 關于體育公共服務體系

目前，我 國學 術界對體育公共服務體系的概念研究尚未見報道。為科學開發體育公共服務體系的概念，我們不妨先在公共服務體系的“屬”概念范疇內，對與體育公共服務體系鄰近的“種差”概念進行分析，但這必須首先確定體育公共服務的上位概念—公共服務。所謂公共服務，是指公共組織為滿足公共需要而提供的公共物品或混合物品。

學者李靜指出，體育公共服務體系是政府主導、社會參與形成的以滿足人民群眾體育需求、保障人民群眾體育權益的各種公益性體育機構和服務的總和。主要涵蓋以下六個基本要素：體育 公共政策 法規、體育公共基礎設施建設、體育公共組織機構和人才、體育公共服務的主體、體育公共服務的方式和體育公共服務的事業經費（《試論體育公共服務體系建設》）。曹可強等以區域性體育公共服務體系建設經驗為依托，提出政府是體育公共服務的責任主體， 市場 與非營利體育組織是體育公共服務的實施主體。建設體育公共服務體系過程中，要充分利用市場和非營利體育組織的作用。

當前盛行的各種“體育服務體系”，部分可以歸結為體育公共服務的范疇，如全民健身服務、基本體育服務等。而多元化體育服務體系中涉及體育的部分也該納入體育公共服務體系的范疇。體育公共服務體系只是體育公共服務要素的靜態集合，要實現體育公共服務要素動態上的提高，需要對體育公共服務體系運行進行深入研究。

2.3 體育公共服務的發展目標

體育公共服務是提高市民健康水平的重要途徑，是黨和政府密切聯系群眾的重要紐帶，是構建和諧社會的重要方面，是精神文明建設的重要內容。根據黨的十七大 政治 報告的基本精神，提高全民健康水平、完善體育公共服務體系是體育公共服務的兩大基本問題。提高全民健康水平是體育公共服務的基本目標，這不僅是《 憲法 》的規定和黨的十七大政治報告的要求，也是體育本質功能的體現。

作為未來體育發展的方向，體育公共服務的發展目標也是學者們討論的焦點。樊炳有等認為體育公共服務的總體目標是：以滿足社會成員的基本體育需要為目的，著眼于提高居民身體素質和生活質量，既給居民提供基本的體育文化享受，也提供并保障社會生存與發展所必需的體育環境與條件的體育公共產品和服務，他在文章當中同時也闡述了近期、中期、遠期目標，其共同之處在于團結凝聚和以人為本?！稑嫿ㄍ晟频捏w育公共服務體系》中將體育公共服務發展核心目標確定為：整合社會資源，統籌、組織、協調、配置社會公共體育資源，向市民提供基本的體育公共服務及體育產品，以保障市民的體育權利的實現。

在體育公共服務的發展目標上，各位學者和課題組基本上達成一致，即認為其最終目標是立足于以人為本，營造良好的體育生活環境，提高人民健康素質，完善體育服務體系。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十一

研究背景u。

課外體育活動是指體育課以外學生從事體育活動的總和。既包括學生在校內外有目的p有計劃p有組織地參加的體育活動，也包括學生自發的一切校內外體育活動，它是學校體育不可缺少的重要組成部分。但長期以來，由于學校體育受到以“應試教育”與“課堂為中心”思想觀念的影響，致使學校體育存在著重課堂教學，輕課外體育的偏差，課外體育處于可有可無p可抓可放，無關緊要的地位。

伴隨社會發展的進程，大眾體育運動在世界范圍的興起和教育自身的發展變革，素質教育思想p終身教育思想的確立，使人們對課外體育的功能和價值有了新的認識?？梢哉f，沒有課外體育的支撐于保證，體育課程目標無法實現，沒有豐富多彩p絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。

研究意義u。

1.為學校體育教學改革提供參考。

2.為加強學校課外體育的組織和管理提供參考。

3.為學校體育與社會體育的有機銜接提供參考。

課題名稱的界定和解讀使具有相互關聯p相互補充p相互影響p相互作用和互為驗證關系的課內與課外體育活動有機結合起來，體現課外體育活動所具有的諸如培養學生體育鍛煉的習慣，形成健康的生活方式，傳遞人類體育文化。

國內外課外體育活動實踐證明，以學生為主體，滿足學生興趣p要求p意向，營造和諧p民主p融洽和愉快的活動環境，以促進學生全面發展的體育活動形式，即體育俱樂部是一種行之有效的課外體育活動組織形式。學生依據自己的興趣愛好p運動技能p運動素質p體育專項特長等自愿選擇各單項俱樂部。

(一)、研究方法。

文獻法：收集各地區的課外體育活動項目實施開展，并制定適合于本組研究方法和研究方向，為文章的研究在理論上和方法上做準備。

問卷調查法：根據本文研究的目的和內容，遵循體育科研方法設計學生問卷。

分析法：對現學生運動水平分析，找到具體問題所在。

數理統計法：對問卷調查研究所得的數據進行統計學處理，作為本課題研究依據。

邏輯分析法：通過演繹和歸納的方法，提出建議并給予充分論證。

(二)、研究途徑：教師通過文獻資料搜集，對學生觀察、談話，以及問卷調查的方式，從理論層面、實踐的層面和有效性的層面對學生在課外活動上出現的各種問題進行分析、歸納，找出影響課外活動的因素。

(三)、研究進度安排。

第一階段：(20xx.5——20xx.6)組建團隊，選題申請。

依據西安市基礎教育科研領導小組辦公室所發布的《西安市基礎教育科研規劃課題指南》中所列研究范圍，組成了以田琪華負責，劉安民、金劍p邢衛寧參加的小課題研究小組，經小組成員商議和討論，自主確定了本課題。

第二階段：(20xx.7——20xx.8)立項培訓，準備開題。

認真學習小課題研究的有關文件、書籍，思考、討論和明確本課題研究的重點和計劃，填寫《西安市小課題實施方案》表，準備參加作為基地學校的統一開題儀式，獲取專家指導。

第三階段：(20xx.9——20xx.2)分工協作，實施研究。

設計調查問卷對我校各年級學生調查測試，對其結果進行分析和總結。綜上問題和總結對本班學生進行試驗教學。對所存在的問題進行總結并解決。

第四階段：(20xx.3——20xx.4)申請結題，準備答辯。

1.準備結題材料。

2.準備答辯材料。

(1)檢查結題材料;。

(2)準備答辯提綱：

a.成果闡述、研究過程、初步成果，后續問題——。

a.自己為什么選擇這個課題?

b.研究這個課題的意義和目的是什么?

c.取得了哪些成果?

b.預設質疑答案，闡明申請解題理由——。

a.成果價值質疑;。

b.研究目的是否實現質疑;。

c.成果結論質疑，包括觀點質疑、依據質疑、研究方法質疑等。

預期研究成果。

1.論文：研究過程中的階段性成果，以系列論文的形式參加市級教學論文評比，將教師獲獎論文和發表論文編印論文集。

2.課例：舉行教學觀摩，編印教學設計和案例集，并保留教學實錄的影像資料。

3.結題報告：撰寫5000字左右，通過專家評審力爭在市級獲獎或發表。

4.資料匯編：《中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究》的研究方案、結題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經驗總結和科研論文集。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十二

隨著高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳.由于其獨特的社交功能和健身效果，已經越來越受到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。

體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現著學生深層次的心理狀態以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養和素質全面發展有促進作用,同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態，發展人體動作的對稱性、協調性、控制能力等。

我現在頗有感受，我們馬上就要畢業找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設體育舞蹈課既有現實意義又有戰略意義，是必要的。

1.可以豐富學生的知識。

2.可以培養禮儀旗幟和鑒賞能力。

3.可以調節學生的心理狀態.

3.可以鍛煉身體。

4.可以提高大學生的社交能力。

1研究步驟、方法：

(1)查閱圖書館的書籍和資料。

(2)上網查詢。

(3)向老師請教。

(4)和同學相互交流討論。

2研究工作進度。

(1)200年11月20日開題準備工作。

(2)200年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱。

(3)200年1月30前下達任務書。

(4)200年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查。

(5)200年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收。

(6)200年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長。

(7)200年5月13日-5月14日分組答辯。

1.黃永軍,凌紅月《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》。

2.李春文《體育舞蹈教程》沈陽遼寧人民出版社.

3.《大學生體育與現代生活方式》體育高教研究，1992(3).

4.楊萍,王美《體育院系對體育舞蹈的初探》北京體育大學.

5.畢秀淑,彭延春《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》中國體育科技。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十三

__年的一個學期即將過去，又到了個人述職的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上;一個學期的工作已經圓滿結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一下匯報，并為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

在一學期里，作為一名年輕老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。

一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的好同志。

二、教學工作。

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對八年級的學生課堂教學行為規范的教學，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。

整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。

教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十四

課題的根據：課題的根據：

1)說明本課題的理論，實際意義說明本課題的理論，

2)綜述國內外有關本課題的研究動態和自己的見解。

1)隨著洗錢犯罪在我國的蔓延，我國公安機關承擔了洗錢犯罪偵查的工作任務.然而我國的洗錢犯罪偵查工作還處于起步成長的階段，還不能滿足打擊我國洗錢犯罪的需要.本文通過對我國洗錢犯罪偵查工作的現狀進行分析，提出一些相應的對策。

2)洗錢犯罪在我國的蔓延嚴重危害了社會和諧和金融安全.洗錢犯罪是一種國際性犯罪，所以，為了打擊洗錢犯罪世界各國都在不斷研究如何完善打擊洗錢犯罪的調查體系，如何加強反洗錢國際合作.許多國內外專家學者聯合在一起，研究探討打擊當前洗錢犯罪的對策，方法和國際合作，以便構建和諧的社會秩序和安全的金融體系.筆者認為，要針對于我國洗錢犯罪偵查的現狀總結經驗，剖析問題并結合國際上打擊洗錢犯罪的成功經驗來建立，健全洗錢犯罪偵查體系，加強偵查隊伍建設，完善偵查對策.課題的主要內容：

課題的主要內容：

一，洗錢犯罪偵查的現狀。

二，洗錢犯罪偵查的對策。

研究方法：研究方法：

1.文獻資料法。

2.分析歸納法。

3.理論聯系實際。

4.主觀判斷法完成期限和采取的主要措施：完成期限和采取的主要措施：完成期限：完成期限：

1，2010年1月10日選題，確定指導老師。

3，2010年3月1日之前完成論文大綱。

4，2010年5月1日撰寫初稿。

5，2010年5月20日修訂，定稿6，2010年6月5日裝訂成冊采取的主要措施：采取的主要措施：

1.專業書籍。

2.圖書館找資料。

3.網上找資料。

4.指導老師意見。

5.同學相互討論。

6.實習期間通過實踐充實理論主要參考資料：

主要參考資料：

[1]王鑫.洗錢犯罪偵查研究[m].北京：中國人民公安大學出版社，2008.75。

[3]劉捷.社會轉型期中國洗錢犯罪的偵查對策研究[j].西南政法大學，2006.

[4]王鑫.打擊洗錢犯罪的難點分析及對策[j].貴州警官職業學院學報，2006.(1).

[5]張蕾，郝薇薇.電子貨幣對反洗錢的新挑戰[j].云南社會科學，2004.(6)。

[6]許海英，魏建翔.中國洗錢問題及反洗錢對策分析[j].現代商貿工業，2008.(12).

[7]甄進興.洗錢犯罪與對策[m].北京：東方出版社，2000.(12)。

[8]王鑫，秦小斌，朱耀紅.公安機關打擊跨境洗錢犯罪的現狀與對策[j].鄭州航空工業管理學院學報，2006.(12)。

[9]王樂龍.洗錢犯罪的證據調查方法[j].河南公安高等?？茖W校學報，2008.(21)。

[10]劉慧明，田艷琴.我國反洗錢對策研究[j].蘭州交通大學學報，2007.(5)導教師意見：指導教師意見：

簽名：簽名：

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十五

我國農業保險業經歷了一個曲折的發展過程，從1982年開始由民政部門、農業部門、保險公司等陸續開辦了一些農業保險業務。1982年到1992年農業保險業務呈上升趨勢，到1992年當年農業保險費收入達到8.62億元。但保費快速上升的同時是居高不下的賠付率，1991年農業保險的賠付率為119%。在政府支持性措施減弱以后，過高的賠付率導致農業保險業務逐步萎縮，中國人民保險公司不得不調整農險結構，對一些風險大、虧損多的農險業務進行戰略性收縮，而其他保險公司則是退出農業保險的經營。中國人民保險公司香港上市后，由于經濟效益的原因，不再經營大部分的農險業務。

自以來，專業農險公司開始浮出水面，9個省區市的農業保險試點也已經全面鋪開。，保監會頒布了發展農業保險的指導性意見，提出農業保險發展的五種模式：一是與地方政府簽訂協議，由商業保險公司代辦農業險；二是在經營農業險基礎較好的上海、黑龍江等地區，設立專業性農業保險公司；三是設立農業相互保險公司；四是在地方財力允許的情況下，嘗試設立由地方財政兜底的政策性農業保險公司；五是繼續引進像法國安盟保險等具有農業保險經營的先進技術及管理經驗的外資或合資保險公司。

目前我國的農業保險仍存在著各種各樣的問題，現行的農業保險組織體系不適應農業保險發展的需要。一方面農業保險的有效需求不足；另一方面商業保險公司開展農業保險業務的積極性不高，農業保險的發展面臨資源短缺、技術薄弱、人才匱乏等問題。另外，傳統風險管理體制在一定程度上也阻礙了農業保險的發展。

農業生產和經營風險的客觀存在，必然形成對農業保險的巨大需求，但目前我國農業保險的有效需求明顯不足。主要原因在于：超小規模的土地經營客觀上弱化了農業保險的經濟保障功能，窄小的經營規模使農民產生較低的預期收益，因而不愿意付出保險成本；我國的農業保險主要以商業形式經營，國家支持和補貼較少，相對農民收入而言，保險費率較高，抑制了農民對保險的需求。

長期以來，我國保險業由于受到各種因素的干擾，發展呈現多次起落，保險人才斷層，目前我國保險從業人員大多數人是從其他行業轉來的，沒受過專門保險教育。而農業保險經營的復雜性、艱苦性，更是導致人才奇缺。因此，從業人員現狀是經驗型多，知識型少；保守型多，開拓型少；單一型多，復合型少；粗放型多，效益型少。數據表明，我國保險市場人才供需比例約為1：4。人才的極度匱乏，個人簡歷特別是核保、核賠、精算等技術型人才和管理、營銷、培訓等復合型人才的嚴重不足，已成為制約保險業快速發展的重要因素。

我國保險業在經歷了最初十幾年的快速增長后大幅下滑，除了一些外部因素外，保險產品的結構不合理，險種可選性少，不能滿足市場的多樣化需求，這也是一個重要因素。產品缺乏創新，一方面產品雷同多，細分度不夠，達不到不同人群、不同需求的組合效應。另一方面產品開發能力弱，更新換代慢。由于長年虧損、業務萎縮。

規范化的保險中介機構活躍在保險市場上，是現代保險市場成熟的重要標志之一，對保險的供求雙方均能起到重要的媒介和橋梁作用。特別在農村保險市場中，保險中介人可以將保險公司的經營觸角延伸到農村的各個角落，節約保險公司的經營成本，也能起到服務于廣大農民的作用。然而，以往我國保險公司幾乎全部依靠自身的展業隊伍承保農業保險，沒有充分利用農村保險代理和保險經紀公司這一中介形式。

農民對農業保險既力不從心，又心有疑慮。首先，由于農業保險風險大、農業保險項目經營經常入不敷出，保險公司對其要求較高保險費率，而高保費又令更多的農民買不起保險。其次，許多農民對保險認識不足，風險管理意識差。由于宣傳力度不夠，農民對保險存在認識上的偏差：一是不相信保險的作用，許多農民由于受迷信思想和小農意識的影響，很難相信保險對生產和生活的保障作用；二是依賴保險，許多農民買了保險后，高枕無憂，不積極參與防災防損，導致損失擴大；三是道德風險嚴重，由于農業生產分散，保險公司監督力度不夠，少數農民法律意識淡薄，利用保險進行欺詐活動，把保險當作“搖錢樹”，失去了保險的意義，觸犯了國家法律。

我國農業保險由于缺乏適當的再保險安排，使得風險過于集中在保險經營主體自身、難于分散，影響經營主體的經營效果。而國外農業保險經營普遍有再保險機制的支持，特別是避免特大自然災害對農業和農民的影響。例如，美國聯邦政府農作物保險公司負責在中央建立再保險基金，向開展農作物保險的保險人提供超額損失再保險，再保險責任按賠付率分段確定，目的是既向各私營農作物保險公司提供超額損失再保險（不超過115%），又限制農作物保險公司的盈利水平（不高于15%）。而我國，由于再保險市場有效需求不足，市場主體數量少且不健全，導致我國的`再保險市場一方面供給主體償付能力嚴重不足，心得體會另一方面技術與服務遠遠落后于國際水平。

當前，我國農業保險面臨著“供給短缺”和“有效需求不足”的雙重問題，保險經營和發展的兩難困境。結合我國農業保險的特點和國外農業保險發展經驗，為了推動我國農業保險市場的發展，我國應從以下幾方面采取對策：

（一）建立和完善農業保險市場。主要通過以下途徑：一是完善農業保險供給體系，一方面商業保險公司要改變經營方式，轉變經營作風，以增加農業保險的供給；另一方面，要完善和拓展農業保險經營機構的職能，克服農業保險中的逆向選擇。二是提高農業保險的有效需求水平。要大力開展農業保險的宣傳工作，提高農民的風險管理意識，培育農業保險意識，鼓勵農業的規模經營，增加農民收入，以增強農民對農業保險的動機和能力。三是培育農業保險人才。培育具有專業知識和開拓創新精神的農業保險人才，提高農業保險機構的經營管理水平和市場的多層次需要。

（二）加強政府對農業保險的支持。主要包括：一是加強農業保險立法和完善的制度環境，政府應制訂相關的法律法規以保證農業保險的順利開展；二是實行稅收優惠、財政補貼和再保險政策，支持保險業的發展；三是建立農業保險再保險機制，政府通過財政補貼很多優惠政策支持農業再保險市場，擴大風險分散面，達到風險分散的目的。

（三）利用資本市場分散巨額風險?？梢酝ㄟ^以下兩種方式：一是國家和地方政府采取財政撥款或補貼方式建立巨災專項風險基金；二是發展保險衍生產品。

（四）加強保險專業人才的培養。農業風險的特殊性、復雜性決定了農業保險經營技術的特殊要求。技術是保險經營的重要要素，而發展保險技術的關鍵又是人才。但長期以來，我國保險業由于受到各種因素的干擾，農業保險更是呈萎縮趨勢，導致農業保險人才奇缺。因此，為了農業保險事業的順利發展，一定要重視和開展對農業保險技術人才的培養，通過代培、委陪、函授等多種方式培養基層農業保險業務骨干，同時，要在大專院校培養具有農業保險系統理論的高級專業人才，確保農業保險業務的快速發展。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十六

課題概況。

對于有建筑“第五立面”之稱的屋頂進行綠化，是城市三維立體綠化的重要部分，也是城市環境景觀的一大飛躍。本課題是在上海天美園林工程公司承接的虹浦物產大廈屋頂綠化施工實踐基礎上，總結屋頂花園綠化施工特點及技術要求，探析屋頂花園非地面綠化植物種植難點和屋頂綠化植物配置的一般規律，重點探討屋頂載荷能力、防水層滲透、栽培基質、栽培植物選擇等問題，選題符合我國城市綠化的`時代背景，具有前瞻性和現實意義。

設計(論文)定性與思想闡述。

分析當代環境概況，提出可行性策略，在建筑密集且房屋向空中發展的前提下進行屋頂花園綠化的可行性分析，采用理論與實際相結合，通過施工及深入城區調查，得出可取方案。屋頂花園的設置，為人們開辟了新的休息、娛樂活動場所，同時也加強了屋頂的隔熱、隔聲效果，起到了吸附飄塵和產生氧氣的作用，具有良好的發展前景。對于國內大多數城市來說，屋頂綠化還是一片有待開發的處女地。

設計(論文)完成計劃。

3月1日—4月20日初步確定論文內容及選材。

4月21日—5月15日屋頂花園施工技術分析及調查。

5月16日—5月30日論文初稿基本完成。

5月30日—6月20日指導老師審查、論文修改、整理論文資料及論文答辯準備。

參考資料：

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十七

隨著體育的發展，體育項目已經是數不勝數，并且每一個體育項目都有它獨有的鍛煉價值和意義，那么在湖南省的體育高考項目中五米三向折返跑是一個必考的項目，而且所占的分值是80分（總分300），并且在近幾年其它省（如湖北）的體育考高項目中也增加了五米三向折返跑。可見該項目的重要性以及鍛煉價值，該項目鍛煉的是考試的下肢爆發力、敏捷性、平衡性、協調性和節奏感，同時對其他項目有很好的幫助。因此，我們需要對該項目的訓練方法進行更多的，更深的研究，讓廣大體育考生有更好的訓練方法和考試技巧。

雖然前面有一些專家學者進行過多方面的研究，包含心理素質方面的，訓練方法方面的，身體素質方面的，但是不同的省份，不同的地區有不同的規則或者要求，同省的不同地區也有不一樣的經驗，我們需要把各種好的訓練方法和技巧進行整合，總結出一套新的，完整的，有效的訓練方法；并且針對湖南省的各地區的一些訓練和考試時所出現的問題進行分析與研究，指出所存在的一些問題，提出一些相關的解決辦法，為湖南省體育高考五米三向折返跑的項目提供一些參考和建議。

1.2主要的研究內容

1.2.1 五米三向折返跑的幾種跑法

1.2.2 提高五米三向折返跑成績的訓練方法和技巧

1.2.3 五米三向折返跑常見的錯誤和問題

1.2.4 臨考前應做的準備及注意事項

1.3研究方法及思路

1.3.1 文獻資料法

1.3.2 訪談法

本文主要的研究對象是湖南省各高中的體育高考隊，主要對湖南省茶陵二中和澧縣二中的體育高考隊進行了實地考察和研究，通過觀摩學生的訓練和對測試成績的分析以及與教練的交流找到一些問題和研究對策。通過訪談，了解師生對此項目的訓練心得，再結合自身的訓練經驗和查閱文獻資料并加以總結，最后完成論文。

五米三向折返跑是湖南省體育高考的必考項目，同時也是對考生成績影響較大的一個項目。該項目的特點是：速度快、距離短、方向變化多、技巧性強、易犯規。因此對考生的身體素質和心理素質都是一個極大的考驗，所以需要考生花大量的時間和心思去練習，掌握正確的練習方法和途徑，提高自身的應試能力。同時需要教練或者老師去研究更好的，更有效的訓練方法，來給考生提供更有效的并且合理的訓練指導，提高考生的成績。

正是由于此項目的重要性，所以國內有些專家學者對此項目進行了一些調查和研究，本人通過互聯網和體育期刊等途徑查閱到一些相關專著，發現專家學者們對五米三向折返跑訓練方法，影響五米三向折返跑成績的因素，五米三向折返跑的重要性等方面進行了研究。李文在《五米三向折回跑的訓練》中對此項目的整個訓練過程做了一定的研究，包含訓練前的準備，訓練時的方法和訓練后的放松等，具體談到考生身體素質對這一項目的重要性以及一些有針對性的訓練方法，如在跑的過程中讓學生面帶微笑，這樣有助于消除面部及至全身肌肉緊張狀況。

王瓊的《練五米三向折回跑有感》對五米三向折返跑的兩種跑法（“544”和“433”）做了具體的分析和研究，其中講到“544”跑法進行時步子較小易加速；折向易起動；踩標志線較容易；身體重心起伏不大，適合步幅較小，速度較快者?！?33”跑法的特點則與其相反，適合步幅較大，速度較慢、但力量較足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶頸》中談到了折返跑時的起動以及折返途中跑的技巧，他認為比較合理的起動方法是：考生的后腳前腳掌必須全部落在感應區范圍內，其中最理想的位置是后腳腳尖無限貼近于感應區的前邊緣，當重心逐步前移、腳后跟立起之后，還有腳尖在感應區內而這時身體的重心已經過了起跑線，有效的減少了跑動的距離，減少了起動所需要的時間。以及陳雄輝在《五米三向折返跑常見問題與練習方法》中指出了一些訓練時的常見問題以及糾正的方法；梁香燦在《談談五米三向折回跑的教學》中提出了幾點教師或者教練在五米三向折返跑教學中應該注意的幾個問題等，都對五米三向折返跑這個項目進行了單方面或者多方面的具體深入的研究，同時給我們提供了很多幫助。

縱觀以上研究，比較多學者都對五米三向折返跑的各方面進行了研究和分析，包含訓練前的準備，身體素質的練習，訓練時的技巧和手段，訓練后的放松，考試時的發揮以及心理素質方面的提高等，雖然說學者專家們進行了這么多的研究，而且也有一定的成就，同時也為此項目的訓練和發展提供了一定的理論依據和實踐基礎。但是，他們都沒有進行很系統的和針對性的研究，對于湖南考生來說，此項目主要是體育高考的考試項目，在其他領域接觸的比較少。而且此項目的難度大，對于身體素質要求很，不僅要求速度快，反應快而且要較高的心理素質，才能保證不在考試中失誤。本人覺得在訓練方式和技巧方面還有很多值得研究的地方，并且能對考生的身體素質、心理素質訓練方面有一定的幫助，短時間內提高考生成績的訓練方法和技巧是我研究的重點。希望通過本文的研究，能對湖南省體育高考隊的五米三向折返跑的訓練提供一些專業的理論依據和實踐基礎。

查閱文獻資料

選題完成

撰寫論文開題報告書以及完成

設計調查問卷

發放與回收問卷

統計有效調查問卷

完成論文初稿

完成論文以及答辯

[3]王瓊。練“五米三向折回跑”有感[j].體育教學，20xx,（02）：55

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十八

而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經濟的發展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。

國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式。

2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調節情緒，能達到人的身心全面發展。而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調節,改革良好的外部環境中去,不但促進國民經濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩定的作用。

1：經過對湘西少數民族地區的經濟，文化，地理環境，民族風情，傳統運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經濟增長，人口綜合素質的影響等進行研究調查。

2：統計與分析：湘西少數民族主要以土家，苗族為主的少數民族地區，全區共有七縣一市的城鄉人口，二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總人口87.9萬人，占總人口的35.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發;農村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行賭博，引起不良的社會風氣。

對社會、經濟環境的負面影響進行分析處理。

3：運用湘西地區的休閑運動文化同沿海經濟發達地區的休閑活動進行比較，同現當前中國休閑活動發展形式，區域化的發展不平衡，并對統計資料的分析，結合湘西地區的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區摁扣的生活水平，綜合素質尋求對策。

休閑體育文化能積極給湘西地區的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發展;預期能達到在調動積極文化方向的同時，也能積極調動全地區的人口綜合素質得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發展，促進休閑文化的積極發展，打造安穩的社會經濟環境，達到在發展經濟的同時，使全地區全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發展方向，人口綜合素質等得到提高提供依據。

[2]孫葆麗.我過群眾體育發展的歷史回顧[j].體育科學,xx.20(1):13—16.

[3]胡小明.新世紀體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學,xx.(4).

地域基礎:。

第一階段：xx、3到xx、5學習理論，總結：湘西地區的具體現狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。

第二階段：xx、6到xx、7研究階段，課題研究分析，制定調查表，進行階段總結，并評估階段成果。

第三階段：xx、7到xx、9發放，收回問卷調查表，

第四階段：xx、10到xx、2整理調查數據，進行分析，初步整理成稿。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇十九

論文裝訂方式統一規定為左裝訂。

內容標準。

題目應恰當、準確地反映本課題的研究內容。

論文的中文題目應不超過20字。

題目要簡練、準確，可分為兩行。

摘要。

論文正文。

論文正文包括緒論、論文主體及結論等部分。

緒論一般作為第一部分，緒論應包括：本研究課題的學術背景及其理論與實際意義;國內外文獻綜述;相關領域的研究進展及成果、存在的不足或有待深入研究的問題;本研究課題的來源及主要研究內容。

論文主體。

論文主體是畢業論文的主要部分，應該結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。

正文的內容就是深入分析文章引言提出的問題，運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證。

正文撰寫的內容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力，決定了論文的可理解性和論證的說服力。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇二十

而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經濟的發展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。

國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式。

2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調節情緒，能達到人的身心全面發展。而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調節,改革良好的外部環境中去,不但促進國民經濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩定的作用。

1：經過對湘西少數民族地區的經濟，文化，地理環境，民族風情，傳統運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經濟增長，人口綜合素質的影響等進行研究調查。

2：統計與分析：湘西少數民族主要以土家，苗族為主的少數民族地區，全區共有七縣一市的城鄉人口，二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總人口87.9萬人，占總人口的35.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發;農村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行賭博，引起不良的社會風氣。

對社會、經濟環境的負面影響進行分析處理。

3：運用湘西地區的休閑運動文化同沿海經濟發達地區的休閑活動進行比較，同現當前中國休閑活動發展形式，區域化的發展不平衡，并對統計資料的分析，結合湘西地區的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區摁扣的生活水平，綜合素質尋求對策。

休閑體育文化能積極給湘西地區的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發展;預期能達到在調動積極文化方向的同時，也能積極調動全地區的人口綜合素質得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發展，促進休閑文化的積極發展，打造安穩的社會經濟環境，達到在發展經濟的同時，使全地區全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發展方向，人口綜合素質等得到提高提供依據。

[2]孫葆麗.我過群眾體育發展的歷史回顧[j].體育科學,xx.20(1):13—16.

[3]胡小明.新世紀體育的走向—娛樂于健康[j].體育與科學,xx.(4).地域基礎:。

第一階段：xx、3到xx、5學習理論，總結：湘西地區的具體現狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。

第二階段：xx、6到xx、7研究階段，課題研究分析，制定調查表，進行階段總結，并評估階段成果。

第三階段：xx、7到xx、9發放，收回問卷調查表，

第四階段：xx、10到xx、2整理調查數據，進行分析，初步整理成稿，

第五階段：xx、3到xx、5請老師評價并發表。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇二十一

近日，“復旦大學與時代出版聯合培養博士后開題會”在公司會議室隆重舉行。復旦大學新聞學院教授、復旦大學新聞傳播學博士后流動站站長、時代出版公司首位進站博士后導師童兵，復旦大學新聞與傳播學博士后、講師張大偉，時代出版傳媒股份有限公司總經理、公司首位進站博士后的導師田海明，公司博士后工作站導師吳壽兵、丁懷超、朱智潤、范源、王宏金出席了會議。

開題會由田海明總經理主持。他首先闡述了公司為促進新聞出版理論研究和人才培養機制創新，于今年6月創建了博士后工作站，并與復旦大學、中國科技大學等高校聯合招收、培養首批6名博士后。合作雙方立足自身優勢，實現資源互補，共同為新聞出版行業的發展與繁榮培養高層次的人才。

會上，中國科技大學博士王智源作了《現代版權、傳媒知識產權及其經濟管理研究》進站開題報告。他從課題的背景和意義、國內外研究現狀、研究內容、預期目標與計劃、創新點等方面論述了該課題研究的可行性，指出了研究的重點和難點，提出了自己的研究方法和技術思路，給出了詳細的研究計劃和進度。

針對王智源的研究課題，復旦大學教授、合作導師童兵從理論創新和應用價值兩個方面做了精辟的點評，對課題理論與實際相結合的切入點，給出明確的指導性意見，并勉勵王智源博士要用科學、嚴謹的態度注意研究的重點，把握研究的深度和進度。

結合王智源的開題報告，公司總經理、合作導師田海明重點評審了研究內容和預期目標，要求其適當調整課題研究的視野和落腳點，以時代出版傳媒公司的發展為案例，借助出版社有利的實踐環境，結合我國版權產業調整和知識產權運營實踐、發展愿景，展開研究，力爭推出一批對我國版權與知識產權管理、保護和運用具有現實啟發意義的研究成果。

復旦大學博士后、講師張大偉和公司博士后工作站的各位與會導師，也分別就課題研究的必要性與創新點及其研究路線、方法是否可行，進度安排是否合理，預期成果目標是否恰當等進行了論證，提出了一些建設性意見與建議。

報告會充滿了濃厚的學術氛圍，與會專家經過評審、無記名投票，同意通過王智源博士的開題報告。這標志著時代出版傳媒股份有限公司博士后工作站正式開始運行，標志著時代出版傳媒股份有限公司在吸引高層次科研人才、開展產學研合作、提升企業研發水平方面邁上了一個新的臺階！

體育開題報告萬能（專業23篇）篇二十二

在大學與社會的銜接階段，體育教育實習是高等院校體育教育專業教學環節的重要組成部分，是實現培養目標，體現理論聯系實際教學原則的重要環節。為了使體育教育專業本科生得到更好的實踐，培養出更多更好的體育教師，本文做了對于體育教育專業本科生教育實習的現狀調查，可以了解體育教育實習的現狀，發現問題并提出建議。

就目前來看，國內外研究體育教育專業教育實習的研究很多，范圍很廣。有關于北京市，河北省，陜西省等的研究。而研究高校體育教育專業實習的只有一少部分，例如西安交通大學殷鼎和劉軍的《寧夏高校體育教育專業教育實習存在問題及對策研究》，里面運用調查訪談法、文獻資料法等方法對高校體育教育專業畢業生教育實習情況進行調查研究,從而發現實習生在實習過程中存在的問題和不足,并提出相應的對策,為今后的實習工作提供參考和借鑒。然而此研究已距今三年的時間，在這三年里體育教育實習的各個方面都有所改變，所以說本現狀調查對于現今具有重要的意義。

1.1研究對象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻資料法。

查閱相關文獻資料，進行整理、分析、提煉。

1.2.2問卷調查法。

對體育教育專業學生發放有關問卷進行調查。

1.2.3訪談法。

通過對學校和學院領導、老師和學生進行訪談來得到相應結果。

1.2.4數理分析法。

運用spss通過統計結果分析體育教育專業本科生教育實習現狀。

1.1體育教育專業本科生教育實習模式。

1.2體育教育專業本科生教育實習基地。

1.3體育教育專業本科生教育實習時間。

1.4體育教育專業本科生教育實習評價方式。

1.5體育教育專業學生實習過程的感受和建議。

[3]余純璐.體育教育專業教育實習的模式研究[j].中國知網,20xx。

[4]盧磊.體育教育專業學生教育實習實效性的研究[j].中國知網，20xx。

體育開題報告萬能（專業23篇）篇二十三

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

設計(論文)題目：高校體育教育專業學生就業核心競爭力構成要素與對策研究。

課題的根據：

1)說明本課題的理論、實際意義。

2)綜述國內外有關本課題的研究動態和自己的見解。

1.本課題研究的理論意義。

隨著1999年第一次大擴招，大學畢業生就業與市場需求的暴露，大學生就業已經成為社會廣泛關注的問題。當前，我國已進入高等教育大眾化、國際化進程加快的時代，高校畢業生是我國急需的寶貴人才資源，每年有數萬體育教育專業畢業生涌向社會尋求工作。據反映，受傳統的教育體制和培養模式的影響，我國高校體育教育專業面對市場經濟條件下各種體育人才的需求變化反應遲鈍，應變性差，培養出來的學生也缺乏品牌競爭的優勢，從而在社會競爭中處于非常不利的地位。因此，要想立足于競爭、并獲得競爭優勢，體育教育學生就必須要增強競爭實力，尤其是要培育和提升自身的核心競爭力，構建以學校核心競爭力為中心，形成學校人才培養成本低，高質量的競爭優勢。

本課題綜合應用系統論、中心地理論、可持續發展理論、市場經濟學等加強和深化體育教育專業發展理論的研究，為高校體育教育專業學生更好就業提供理論指導。

2.本課題研究的實際意義。

許多高校在很早以前就開始重視大學生的就業核心競爭力，并通過各種途徑努力提高其本校大學生的就業核心競爭力，在這方面取得了顯著的成果并積累了豐富的經驗。而我校(湖南城市學院)作為一個新升本的院校，在這方面顯得相對滯后，除了教學中軟硬件投入和師資力量的不足外，還沒有真正重視和采取具體的措施來培養和提高我校大學生的就業核心競爭力，因此我校體育教育專業就業現狀不容樂觀，我校體育教育專業畢業生無論在知識理論儲備和實踐能力方面都略顯不足，繼續升造(如考研)人數相對較少，學生整體素質有待提升，就業壓力逐年增加。

本文主要就是從當前體育教育專業畢業生在面臨激烈的人才競爭環境下如何能立于不敗之地的角度提出了核心競爭力的概念,綜述和分析了提高體育教育專業就業核心競爭力的時代背景和就業核心競爭力的特點以及我校體育教育專業就業核心競爭力的現狀，對我校體育教育專業就業核心競爭力的構成要素與對策進行了探討，同時從就業方面和體育教育專業學生自身方面提出了提高專業核心競爭力的幾種途徑。在相關理論的指導下，根據當代高校體育教育專業大學畢業生的實際情況，對此專業畢業生的就業競爭力進行合理、全面、系統的分析，明確影響體育教育專業就業和發展的各項構成要素，能幫助大學生認清自身的努力方向，促進大學生的全面發展。為高校體育教育畢業生的就業實踐提供參考和借鑒。

1.國外研究狀況。

核心競爭力(corecompetence)也稱之為核心能力或核心特長，這一理論來源于企業管理，代表人物是普拉哈拉德(ad)和哈默爾()。1989年發表于《哈佛商業評論》的《與競爭者合作-然后勝利》這一論文，提出了核心競爭力是造就和增強公司的長期決定因素。1990年，在《哈佛商業評論》又發表了《公司的核心競爭力》一文，對核心競爭力做了如下定義：組織中的累積性學識，特別是關于如何協調各種生產技能和整合各種技術的學識。1991年，杰伊.巴尼(jaybarney)對核心競爭力的特征進行了概括，指出核心競爭力具有珍貴性、異質性、不能模仿、難以替代等特征，從而確定了核心競爭力的四項標準：有價值、稀有性、難模仿、無替代。

國外直接以“高校核心競爭力”為題進行研究的成果為數不多。不過，一些研究高等教育的文獻中滲透著核心競爭力的思想，主要有4個角度：資源觀、文化觀、專業的動態能力、可持續發展。然而對于就業核心競爭力的構成，至今并沒有一致的定論。美國培訓與開發協會(astd，1990)將就業所需要的能力特征分為5個類別、16項技能，這五個類別分別是：基本勝任力、溝通能力、適應能力、群體效果、影響能力。hmidt教授所領導的研究小組曾就大學畢業生獲得職業成功的問題做過大規模的調查研究，得到并歸納出使大學生順利就業并取得職業成功的5個要素，它們是：就業動機及良好的個人素質;人際關系技巧;掌握豐富的科學知識;有效的工作方法;敏銳的、廣闊的視野。由此看出，國外對高校就業核心競爭力有一定的研究，對高校體育教育專業就業核心競爭力的發展有一定的參考意義。

2.國內研究狀況。

國內前人關于大學核心競爭力的研究主要分為四個方面：

第一種觀點，“能力整合論”。主要代表者是北京師范大學的賴德勝、武向榮，他們從核心競爭力規范定義出發，在《論大學生核心競爭力》提出“大學的核心競爭力就是大學以技術能力為核心，通過對戰略決策、科學研究以及成果產業化、課程設置與講授、人力資源開發、組織管理等的整合或通過其某一要素的效用突現而使學校獲得持續競爭優勢的能力”。孟麗菊則在《大學核心競爭力的含義及概念塑型》認為，大學核心競爭力是大學獨有的、長期形成并融入大學內質中支撐大學競爭優勢，使大學在競爭中取得可持續生存與發展的能力系統。她強調大學核心競爭力的獨有性和積累性。

“能力整合論”考慮到了大學內部和外部的環境，把核心競爭力歸結為綜合能力，其中幾種能力是大學核心競爭力的支柱，由競爭結果反映競爭力的強弱。

第二種觀點，“構成要素論”。持這種觀點的研究者一般都從我國辦學的實際出發提出高校核心競爭力的要素模型。王繼華、文勝利在《論大學核心競爭力》中認為，“高校核心競爭力”要揚棄其原有涵義，用以指那些“促進大學走向成功，在大學競爭中起關鍵作用的要素”。我國大學核心競爭力要從我國大學辦學歷程和現實國情出發來界定，應重視以下核心要素:教師、管理和大學校長。李景渤認為，形成高校核心競爭力的要素有五個:人是形成核心競爭力的基礎、技術是核心競爭力形成的關鍵、科學的管理體系能發揮整體優勢、完善的信息系統是核心競爭力形成的重要保障、創新是保持長久競爭優勢的動力。同樣，羅紅在《核心競爭力培養與競爭教育平臺》認為，學校核心競爭力由三個要素構成:技術(教育能力、管理能力與科研能力)是關鍵，文化是基礎，制度是保證。胡建華則在《試析研究型大學的本質一學問的生產能力》提出，大學的社會職能是培養人才、發展科學、服務社會，研究型大學發揮社會職能的基礎是人才生產能力和學問生產能力。人才生產能力主要表現為生產的人才的規格、數量和質量等;學問的生產能力則指在科學的理論、法則、概念、物質的發明與發現方面的數量和質量。而學問生產能力是研究型大學的本質特征。株洲工學院書記兼院長張曉琪在《面向市場辦學是新形勢下大學校長的首要任務》一文中認為，普通本科院校的核心競爭力是“教學質量”，(其發展的靈魂是創新、形成自己的包裝學科群和專業群)。應智國在《論專業群建設與高職辦學特色》提出，專業群(專業體系和實訓體系)設是職業技術學院的核心競爭力。專業群是指一個或若干個相近相關專業及其專業方向共同組成的專業群體。通過專業群建設可以形成自己的優勢。(“人無我有，人有我優，人優我精”)。馬士斌從分析高校競爭力的結構出發論述其核心要素。他認為高校競爭力要素共有七個層次:辦學資金;知名度和美譽度;科研成果和畢業生;辦學方向和辦學能力;人的因素;內部管理體制與人力資源管理運行機制;高校主要負責人的素質等。在既定的外部管理體制條件下，人的因素是高校競爭力的核心。人的數量、素質、結構、配置、積極性、合作與競爭等影響核心競爭力的形成，而核心競爭力中的核心力量是教師。