教學工作計劃的制定需要教師對學科知識、教學理論和教育教學經(jīng)驗等方面的綜合運用。接下來，讓我們一起來看看一份精心制定的教學工作計劃范例。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

我們都知道教師在備課時要備教材、備學生、備教法。備教材就要制定教學目標、教學內(nèi)容；備學生則要考慮到學生的年齡、現(xiàn)有知識儲備及興趣點、理解能力等等很多方面；備教法則需要結(jié)合前兩點制定適合學生的有效的教學方法。

我個人認為在整個教學設(shè)計中，備學生是最難的。不了解學生的年齡特點、心理狀態(tài)及接受能力，以一個成人化的眼光來完成一堂課，其教學效果和“填鴨式”差別不大。有時花再多的時間去備教案不如利用一個課間的時間來了解學生。這個觀點是在前幾天學校教學評比中經(jīng)歷慘痛失敗得來的。

二、教學設(shè)計。

那是一次學校的教學評比活動，我們美術(shù)教研組推選我上課。由于我自己是上五六年級的美術(shù)課，教學內(nèi)容和學生年齡的限制讓我感到很難上得生動活潑。于是我就借了一個二年級的班級來上《神奇的色彩》。事先這個班的學生我并沒有接觸過，只是講了課前準備工作。

我制定的教學目標是：一、讓學生了解三原色、三間色的知識，并能用其中的兩種原色調(diào)出三間色。二、讓學生對色彩感興趣，樂于運用豐富的色彩和不同的材質(zhì)作畫。三、善于尋找生活中的美麗色彩，感受生活的美好，培養(yǎng)創(chuàng)美的愿望。

在教學設(shè)計中，我先是準備了一個小魔術(shù)，希望學生能從魔術(shù)中發(fā)現(xiàn)三原色相融、變化的效果，產(chǎn)生對色彩的好奇，激發(fā)興趣、引出課題。然后再和學生一起做實驗來了解三間色是怎樣調(diào)出來的，繼而讓學生以小組合作的形式用牙刷、海綿、小梳子、水粉筆等等材料來做調(diào)色練習，掌握調(diào)色知識。然后添添畫畫，一起合作將剛才“試筆”的紙?zhí)懋嫀坠P變成一幅較完整的作品，讓學生從意外中體會創(chuàng)作的快樂。最后說一說生活中和大自然中的美麗色彩，將美術(shù)知識運用到生活中去，并欣賞美麗的動物、裝飾物的圖片及風景圖片。

在我的設(shè)計中自認為可以讓學生最大程度地體驗色彩、感受色彩的美?？墒窃诰唧w的實施過程中讓我這個不了解學生的美術(shù)教師著實地意外了幾回。

三、教學過程。

意外一：

在第一個環(huán)節(jié)變魔術(shù)時，我事先準備了三個雞蛋，將里面的蛋黃抽掉換成了三原色。表演時煞有介事，還讓兩個學生一齊參與，將三個蛋打到同一張鉛畫紙上，讓學生們來觀察三原色交融的變化。這個戲法倒是引起了所有學生的極大興趣，此時的我暗自得意。

“看來大家對這個魔術(shù)很感興趣，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？”一個學生馬上問：“老師，我發(fā)現(xiàn)雞蛋里會跑出顏色。”又一個學生：“老師，雞蛋里是怎么跑出顏色的？”這是我意料中的問題。我說：“你是一個善于提問的同學，這是魔術(shù)的秘密，一會下課我偷偷的告訴你，好不好？”“雞蛋不會破嗎？老師，你是怎么讓雞蛋不破的？”接連幾個學生都繞著問題問啊問，始終回不到色彩變化的問題上。顯然我的確抓住了學生的好奇心和興趣點，可是卻不是那個我想要的“點”。如果一直這樣問下去，是永遠也無法導(dǎo)入正題了。

解決：

情急之下，我只要把下一個實驗的環(huán)節(jié)提上來?！皠偛藕芏嗤瑢W都發(fā)現(xiàn)了這個魔術(shù)的神奇之處，不知道你們有沒有觀察到顏色到紙上的變化呢？沒看清也沒關(guān)系，我們一起來看一看好不好？”“好——”

我取出調(diào)好三原色的透明紙杯，把其中兩種原色加入一只空杯中，讓學生觀察色彩的變化。當學生清楚地看到顏色在杯中慢慢變化，形成間色時，不約而同地發(fā)出嘖嘖地驚奇之聲。“終于感受到色彩的神奇了。”我長吁一口氣。雖然讓之前的導(dǎo)入變得冗長，但總算是引回了課題。

反思：

究其原因，我想是過于想激發(fā)學生的興趣，以求教學設(shè)計的新與異，沒有從學生的角度考慮注意力的問題。究竟是雞蛋創(chuàng)造的神奇吸引人還是色彩本身的變化吸引人呢？作為成人，一定是前者。對于孩子，其實也是。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計如果達到的效應(yīng)不能緊緊扣住教學內(nèi)容，那么此設(shè)計是無效的，甚至是損傷學科教學的。所謂的求新求異也是無用的。這個意外給我一個不小的啟示：從學生的角度來看。在教學設(shè)計時如果多考慮：學生可能會想……這個意外就可以避免，可以為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供更充裕的時間。

課總算可以繼續(xù)進行下去了，可是另一個問題又出來了。

意外二：

提出問題后，每個小組都經(jīng)過了小聲討論，然后動手去試驗?？墒浅鑫乙饬系模寒斘易屑氂^察后發(fā)現(xiàn)很多孩子拿著海綿不知如何是好，討論的結(jié)果竟然是用筆將顏色涂在海綿上變成橙色。那張為每一組準備的四開大的紙只好靜靜地躺在一邊了。

于是，我只好一組組地指導(dǎo)。當然，那張紙是涂不滿了，我的設(shè)計又失敗了。

接下來添添畫畫的環(huán)節(jié)也只能以草草以“我的添畫”而告終。

反思：

追其根本問題，我想應(yīng)該是高估了二年級學生的分析思考能力。小學二年級的學生大部分是八、九歲的兒童。在這個年齡段，形象思維是他們思維的主要形式，這些零散的事物：顏料、海綿、梳子、牙刷……在思維中還是互相孤立的，還沒有把它們之間的復(fù)雜關(guān)系在一個系統(tǒng)內(nèi)綜合起來的能力。如果完全是通過自己或小組討論將這些零散的材料“變”成繪畫的工具似乎太困難了。

如果事前能考慮到這些，也許可以采取先進行示范、大家一起練習、再小組合作運用多種材料將三原色和三間色涂在紙上的辦法，既可以達到認識材質(zhì)的目的，又可以增強師生互動與合作的效果。

而最讓我意外的事還在后面。

意外三：

在“找找生活中和大自然中美麗的色彩”這一環(huán)節(jié)中，我先提出了問題：“色彩是神奇而美麗的，你在生活中或是大自然中找到美麗的色彩了嗎？”

教室里鴉雀無聲。

我再問：“你們平時會覺得哪些地方很美？”

……。

等了很久。終于，一個男生慢慢舉起手。我用鼓勵地眼光示意他大膽回答。他站了起來，頓了頓，說：“垃圾筒。”

那一瞬間我真的呆住了。

解決：

過了一會，我只好艱難地說：“是垃圾美嗎？你是不是認為垃圾筒里的包裝紙花花綠綠的很美吧，那就是說我們的食品的包裝袋上的顏色很漂亮。”

“其實像這種美麗的色彩在生活中有很多，老師在大自然中和生活中找到了許許多多美麗的色彩，讓我們一起來看一看吧！”

話題再談下去也無益，只能通過看圖片讓學生來感受色彩的美了。

課結(jié)束之前，我額外布置了一個作業(yè)：請小朋友們回去找找身邊有哪些美麗的色彩，來告訴我。

反思：

提到這個意外，只能是一聲嘆息。

一年級的孩子看到日落、花開、新葉、霓虹……都會發(fā)出嘖嘖之聲，可是二年級的學生卻說不出來，不能不感到遺憾。也許班級間也有差異，同一個問題在其它班級中提出也許就不會這樣。不過這個現(xiàn)象卻是現(xiàn)在孩子的一個普遍性問題。其實留意生活中的美并不是僅僅在美術(shù)教學中的任務(wù)，尋找與發(fā)現(xiàn)美、用語言表達美是滲透在生活的點點滴滴的。一個孩子的成長是一個長期的過程，在這個過程中學校、家庭教育的責任均有。我們現(xiàn)在常強調(diào)學科綜合，在美術(shù)學科中讓學生培養(yǎng)觀察能力、審美能力、創(chuàng)美能力、自主學習能力和團結(jié)協(xié)作的精神，每周僅僅一兩節(jié)課的時間是遠遠不夠的，這些能力的培養(yǎng)更多是延伸到課外、家庭中。只有這樣，才能形成一種善于觀察、樂于表達的習慣，才能讓孩子的生活更豐富起來。

這節(jié)課的意外太多了，有些是我事先的準備不夠，有的是教學環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，但我認為根本是出在備學生上。對學生太不了解了。

從心理學角度講，不同年齡段的兒童的理解能力、知識水平、分析概括能力是不一樣的，而這些只有通過平時的觀察和接觸才能比較出來。如果一個教師不了解這些就不可能把握好教學的難度，更不能設(shè)計出與之相應(yīng)的教學環(huán)節(jié)，何談教法了。

其實不要說不同年齡段學生的差異，就算是相同年齡的學生不同的班級上課的效果也會不同。我的確不了解這一班的學生。在上課之前我還自認為自己周六在上一二年級的興趣課，對于學生應(yīng)該比較了解，而且用魔術(shù)、多種材料也可以抓住學生的興趣點，這樣的教學設(shè)計可以如期達到教學效果?？墒蔷瓦@堂課來看，有的在意料之外，有的甚至在情理之外。這不得不讓我好好反思了。

一個教育者要在短短的四十分鐘內(nèi)上好課，所需的時間是課堂的幾倍甚至十幾倍。對于我來說，比起備好教學內(nèi)容，更需要關(guān)注的是學習的主體——學生。這是一個時時變化著的對象。這一點是我從這一節(jié)課中最深刻的體會。

文檔為doc格式。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

1.能愉快地跟著詩歌做動作。

2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

1.觀察過落葉情景。

2.有落葉樹的場地。

1.欣賞落葉。

師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

2.感受詩歌意境。

秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

幼兒完整欣賞詩歌一遍。

詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。

-跟著教師邊念詩歌邊做動作。

每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

3.嘗試仿編。

請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的.《樹葉小鳥》等邊做動作。

建議。

在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。

秋風秋風吹吹，

樹葉樹葉飛飛。

就像一群蝴蝶，

張開翅膀追追。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

1、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

2、能進行合作游戲和表演，體驗與朋友一起玩的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1、經(jīng)驗準備：有關(guān)蝴蝶的前期準備(圖片知識手機、開展蝴蝶知識討論會)。

2、材料準備：掛圖、音樂cd、頭飾。

3、常規(guī)準備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。

一、聽辨曲式。

1、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。

師：美麗的花園中，誰來了?為什么你覺得會是它?這段音樂聽上上去感覺怎么樣?

2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述。

師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂曲，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么?

二、節(jié)奏感應(yīng)。

1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。

2、幼兒嘗試學做小蝴蝶的動作。

師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的`快。

3、教師播放音樂，全體幼兒按節(jié)奏學做小蝴蝶。

三、旋律感應(yīng)教師播放音樂，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動表達自己對音樂旋律的理解。

師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂飛舞吧!看誰做的最美!

四、肢體表達。

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài)。

2、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作。

師：花園里飛來了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖?

師：為什么翅膀要張得大大的?

師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠，可以飛過高山，飛過河流。

五、音樂表現(xiàn)。

1、教師播放音樂，幼兒自主常吃合作表演。

2、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范。

師小結(jié)：可以兩個朋友在一起，分配角色進行游戲"蝴蝶找花"，也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。

3、幼兒再次聽音樂合作游戲。

4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂的方式"再見"。

因為班級小孩年紀小，對小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語言表達能力工作能力都較為差，針對社會生活和學習培訓的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團體活動的開心。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學習培訓、反面激勵等一些教學策略。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

本課是四年級上冊第14課內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于立體造型的范圍，從學生們熟悉喜愛的蝴蝶導(dǎo)入美術(shù)學習，融入了折紙、剪紙、圖案裝飾和色彩知識，知識點多，跨度比較大。這一課前面剛剛學習過《跟奶奶學手藝》，了解了圖案和剪紙?zhí)咨姆椒ǎ瑸檫@堂課做了很好的準備工作，而蝴蝶的造型又是學生們從小就愛畫的內(nèi)容，有了這些做鋪墊，本節(jié)課的教學重點難點就容易設(shè)定了。

本課重點之一就是立體柱的.折疊方法，四年級的學生想象力豐富，立體思維思維能力強，但是想象和實際情況會有出入，這里我請學生分組討論，實驗。圓柱體的折疊方法很簡單，同學們輕輕一卷就可以做到，這里在講課時一帶而過。四棱柱和三棱柱部分學生做得出來，但是部分同學隨意一折，不知道對折，通過小組內(nèi)交流，解決了這個問題。第二個是美觀的問題，好多小組沒有預(yù)留邊角，這樣折完只能用透明膠帶硬粘住，如何解決這個問題，有同學想到提前留出一個邊，這樣就可以和另一邊重合，看起來更整齊美觀。

本課難點是如何刻畫蝴蝶？老師按照學生回答示范錯誤的方法，同學們發(fā)現(xiàn)，首先蝴蝶應(yīng)該畫在棱角兩邊，刻畫時要與棱角留出空隙，這樣才不會將蝴蝶翅膀完全剪下來。

解決了本課的重點難點，老師引導(dǎo)學生發(fā)散思維，大膽想象，如何裝飾的更漂亮？可以在不同棱邊上刻畫蝴蝶，可以裝飾小花小草。

本節(jié)課總體來說，達到了三維目標的預(yù)期效果。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

活動目標：

1、通過游戲，引導(dǎo)幼兒正確感知紅、黃、藍三種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)標記會按顏色分類。

活動準備：

1、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)花園的情景，花園里有紅、黃、藍三種顏色的花、蝴蝶若干、三個小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，紅、黃、藍三種顏色的門。

2、物質(zhì)準備：a紅、黃、藍蝴蝶胸牌若干、花傘、錄音機、輕音樂等。b請大班三個孩子做公園守門員。

活動過程：

一、通過入場游戲，初步感知紅、黃、藍三種不同的顏色。

1、幼兒“變”成小蝴蝶。

游戲中請小朋友選擇一只自己喜歡顏色的蝴蝶胸牌，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流：我變成了一只蝴蝶。

2、進公園：要求每只小蝴蝶從與自己一樣顏色的門進公園，感知顏色的對應(yīng)。

二、逛公園，引導(dǎo)幼兒進一步感知三種不同的顏色。

1、幼兒自由觀察，互相交流，提問：公園里有些什么？

2、鼓勵幼兒向同伴大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，比較花、蝴蝶、房子的不同。

三、游戲：蝴蝶找花。

1、自由找花避雨。

要求幼兒在花園找一只與自己顏色相同的蝴蝶；聽到雷聲就趕快躲到花的下面，并引導(dǎo)幼兒說：我躲在什么顏色的花下面。

2、找相同顏色的花避雨。

再次游戲，要求要躲在與自己相同顏色的花下面。

四、游戲：送小蝴蝶回家。

1、啟發(fā)幼兒按標記歸類，邊放邊說“x蝴蝶我送你回x房子”。

2、送花：引導(dǎo)幼兒把相應(yīng)顏色的花送給小蝴蝶家。

五、教師帶領(lǐng)“蝴蝶”到“花園”外游戲。

活動反思：

整個活動以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當中學會了能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結(jié)果，達到了教學目標。孩子們活動過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動氣氛非?；钴S。

唯有不足之處是：教師組織活動的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語要規(guī)范準確。還有當幼兒回答教師提問的問題后，要及時的給予幼兒表揚及鼓勵。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學生對生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。

3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力。

學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）。

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學生。（有的是動物，有的是植物，還有的.是能飛的事物。）。

小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據(jù)學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。

由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花，導(dǎo)出課題（板書課題）。

二、欣賞、觀察：

1、說自己最喜歡的作品及原因。

2、請大家認為制作好的學生說自己的制作經(jīng)驗。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來制作花蝴蝶么？（啟發(fā)學生，如：橡皮泥、樹葉粘貼等。）。

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯(lián)想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運用學過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

1、觀察毛毛蟲和蝴蝶，體驗觀察的樂趣，培養(yǎng)探究的品質(zhì)。

2、簡單了解蝴蝶的成長的過程，知道這是一個變化的過程。

1、讓幼兒參觀蝴蝶標本展覽。

1、觀察蝴蝶標本請幼兒在輕松的音樂中進入蝴蝶標本展廳，自由觀察。

毛毛蟲是蝴蝶小時候的樣子，美麗的蝴蝶會變化，經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段才變成我們看到的那個樣子。

（1）蝴蝶小時候叫什么？

（2）蝴蝶小時候和長大后都很美嗎？

（3）蝴蝶小時候和長大后都是我們的好朋友嗎？

動物寶寶找媽媽請幼兒在問題卡片上進行連線自然結(jié)束。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

教學目標：

1.通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)。

3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重難點：

能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。

數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準備：

ppt食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒興趣。

手指游戲：《一個毛毛蟲》。

有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt蝴蝶。

有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？

2.復(fù)習1-2。

ppt女孩和蝴蝶。

“有幾只蝴蝶飛出來了？”

幼兒：“一只”

出示數(shù)字1“這是1，一只蝴蝶的1”

“我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？”

幼兒：“兩只”

出示數(shù)字2“這是2，兩只翅膀的2”

3.毛毛蟲吃什么。

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。

看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？

今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

4.喂養(yǎng)毛毛蟲。

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標有數(shù)字123）。

（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的。

1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？

2號毛毛蟲需要吃幾個水果？

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？

（3）集體游戲。

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

教師指導(dǎo)幼兒的活動。

5.結(jié)束活動。

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）。

活動反思：

這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

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蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

活動目標：

1、在教師啟發(fā)提問下，初步講述故事，知道蝴蝶是由什么變成的。

2、教育幼兒不挑食，好好吃飯。

3、練習爬，促進幼兒協(xié)調(diào)性。

活動準備：

1、教師用于表演故事的道具（毛線襪，用卡紙制作的食物，蝴蝶若干）。

2、在活動室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。

活動過程：

一、出示蝴蝶，

提問：蝴蝶小時候是什么樣子的？（幼兒回答）（如“不知道”，“請你們認真聽下面的這個故事，聽完后就知道了”；如知道，“請你們仔細聽下面的這個故事，聽完后就知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?！保?。

二、聽聽，看看，說說故事。

1、教師出示教具并講述故事。

提問：“蝴蝶是什么變的？”（毛毛蟲）提問：“它長得什么樣呀？”（又黃又瘦）提問：“又黃又瘦的毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶呢？”（吃了很多的東西）。

2、教師與幼兒共同講述故事。

提問：“它都吃了些什么呢？”幼兒邊回答，教師邊出示教具（青菜，蘿卜等）快速提問：“星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？”提問：“它吃的東西是不是一樣的，為什么？”（不一樣，各種水果蔬菜都有不同的營養(yǎng)）（引導(dǎo)幼兒不挑食，好好吃飯。）。

3、教師小結(jié)。

故事：毛毛蟲吃了帶有各種不同營養(yǎng)的水果和蔬菜，所以很快就變成了美麗的蝴蝶。

三、表演故事。

1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。

教師提問：“你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛？”（想）提問：“你們知道毛毛蟲是怎么爬的嗎？”（請一個幼兒來爬爬看）提問：“還可以怎么爬？我們毛毛蟲來爬爬看?！保ü膭钏麄冇貌煌姆椒ㄅ?。）。

2、鼓勵幼兒按自己的意愿表演。

教師：“毛毛蟲們，那邊是我們的菜地，里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一，我們?nèi)ミx一種大大的蔬菜或水果，我們拿回來吃?！保ń處熀陀變汗餐肋^去拿食物。要求一次只能拿一個，幼兒爬回，將水果蔬菜貼在幼兒身上。）提問：“你吃了什么??？”（請部分幼兒說說）“今天是星期二，再請毛毛蟲們選擇一種不同的，拿回來吃。”（第二遍強調(diào)并表揚吃了不一樣食物的毛毛蟲。）（讓幼兒練習爬四次，并請幼兒回答相同的問題。結(jié)束時，查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的，鼓勵選擇食物不重復(fù)的幼兒。）教師：“今天是星期五了，我們不挑食的毛毛蟲們要變成美麗的蝴蝶了?！保▽⒑某岚虮吃诔缘氖澄锓N類不現(xiàn)的幼兒身上，鼓勵：你吃的食物真多，營養(yǎng)真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。）。

3、放音樂。

教師：“你們都變成美麗的蝴蝶了，讓我們來跳個舞吧。”

結(jié)束語：“你們是怎么變成美麗的蝴蝶的？”（要吃很多的食物，不挑食。）“我們把這個秘密告訴其它的毛毛蟲，讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好？”（幼兒跟隨教師一起飛出活動室。）。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

一、圖畫展導(dǎo)入，感受蝴蝶的美。

2、幼兒自由欣賞，教師進行引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶不同的美。

3、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

二、課件欣賞，感受用生活中的材料創(chuàng)作的美。

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)用生活中的材料創(chuàng)作出來的蝴蝶。

引導(dǎo)語：這么美的蝴蝶是怎么做出來的呢？它的翅膀上有什么？

小結(jié)：這美麗的蝴蝶是用樹枝、樹葉、花瓣等裝飾成的，生活中的很多材料都可以用來變成美麗的“花蝴蝶”。

三、動手操作，初步感受生活材料的組合美。

1、引導(dǎo)語：你們想做出這么美的花蝴蝶嗎？請小朋友都來試試吧！

2、提出要求：請小朋友選擇自己喜歡的材料對花蝴蝶進行裝飾。

3、教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料，嘗試對蝴蝶進行簡單裝飾。

四、作品分享，體驗創(chuàng)作的樂趣。

請小朋友們自由欣賞同伴的作品，并引導(dǎo)幼兒說說最喜歡哪幅作品？為什么？

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

活動目標：

1、了解不同蝴蝶的形態(tài)，學習對稱彩繪的基本方法，發(fā)揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。

2、通過彩繪，感受蝴蝶的`美。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙人手一張。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來了一個謎語，請你來猜一猜。

謎語：身穿花衣愛打扮，兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。(蝴蝶)。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解蝴蝶的翅膀是對稱的。

1、師：老師請你小朋友仔細觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?

2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)。

三、老師講解示范。

1、出示范例。

師：你們看，老師已經(jīng)畫好了一只，請你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?

2、老師講解示范畫喇叭花。

師：我們在畫蝴蝶的時候，一定要注意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的。畫好翅膀后，我們在蝴蝶的翅膀上畫上美麗的花紋。

三、組織幼兒作畫。

1、鼓勵幼兒運用多種裝飾進行彩繪。

2、提醒幼兒注意用筆的姿勢及保持桌面、畫面的整潔。

四、展示評價。

1、展示幼兒作品，請幼兒說說最喜歡誰的蝴蝶?為什么?

2、老師小結(jié)并表揚認真畫畫，并有很好的彩繪習慣的幼兒。

教學反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

活動目標：

1、能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。

2、在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。

3、體驗合作帶來的成功與快樂。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、ppt、記錄表、訂書機。

2、事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫知識。

活動過程。

一、回憶故事的主要情節(jié)。

師：《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過嗎？

小蝌蚪剛生下來是什么樣子的？和它的媽媽長得一樣嗎？

小蝌蚪把誰當成自己的媽媽？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝，在它們的幫助下，終于找到了自己的媽媽。（ppt）。

二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。

師：今天，老師想請小朋友把這個故事用連環(huán)畫的形式畫下來做成一本書，講給其他班的小朋友聽。

提問：你們還記得什么是連環(huán)畫嗎？做成一本連環(huán)畫書，還要有什么？（封面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）。

三、引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。

1、討論畫面內(nèi)容。

師：這個故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？

2、幼兒商量分工并記錄。

師：這么多的畫如果我們一個人畫會用很長時間，有什么好辦法呢？

幼兒分組討論并記錄。

展示記錄結(jié)果。

小結(jié)：我們在合作的時候，經(jīng)常會遇到一些問題，可以通過協(xié)商想出不同的辦法來解決。

四、幼兒合作制作連環(huán)畫書，教師適當指導(dǎo)。

五、展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。

師：你們是怎么合作的？

小結(jié)：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書，在生活中許多時候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。

反思：

合作是當今社會人與人交往時的一項重要的技能，大班期間培養(yǎng)幼。

兒的'合作行為是十分重要的，在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的意識，但是在活動中還不能很好的進行合作，因此我設(shè)計了本節(jié)活動。活動中幼兒能積極的參與，通過回憶故事的主要情節(jié)———引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書——引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法————幼兒合作制作連環(huán)畫書，。整個過程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和合作制作圖書的喜悅，符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，效果好。

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蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

活動目標：

1、了解不同蝴蝶的形態(tài)，學習對稱彩繪的基本方法，發(fā)揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。

2、通過彩繪，感受蝴蝶的美。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙人手一張。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來了一個謎語，請你來猜一猜。

謎語：身穿花衣愛打扮，兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。（蝴蝶）。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解蝴蝶的翅膀是對稱的。

1、師：老師請你小朋友仔細觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)？

2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的？（翅膀是對稱的）。

三、老師講解示范。

1、出示范例。

師：你們看，老師已經(jīng)畫好了一只，請你看看我畫的蝴蝶是什么樣的.？

2、老師講解示范畫喇叭花。

師：我們在畫蝴蝶的時候，一定要注意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的。畫好翅膀后，我們在蝴蝶的翅膀上畫上美麗的花紋。

四、組織幼兒作畫。

1、鼓勵幼兒運用多種裝飾進行彩繪。

2、提醒幼兒注意用筆的姿勢及保持桌面、畫面的整潔。

五、展示評價。

1、展示幼兒作品，請幼兒說說最喜歡誰的蝴蝶？為什么？

2、老師小結(jié)并表揚認真畫畫，并有很好的彩繪習慣的幼兒。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

1、嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。

2、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

1、前期經(jīng)驗準備：

幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點。

2、本次活動準備：

三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀。

一、引發(fā)興趣。

師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎。

2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？

3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？

二、實踐操作。

今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）。

師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？

1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的`另一半師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。

2、集體嘗試。

你想用什么打扮蝴蝶幼兒討論幼兒嘗試塑造蝴蝶。

三、分享交流。

1、幼兒互相交流。

2、幼兒與老師交流。

四、后續(xù)延伸：

1、把請來的蝴蝶放到小花園來師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》。

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。

本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。

本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對稱這個概念。

活動雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。

蝴蝶落我家教案反思（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

活動目標：

1、讓幼兒通過欣賞及蓋印活動初步感受對稱美。

2、能嘗試用大小不同的瓶蓋印畫蝴蝶的翅膀和花紋。

3、能嘗試探索并運用不同材料完成作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：對蓋印畫有初步的嘗試，認識蝴蝶。

2、材料準備：各色卡紙、剪刀、各式瓶蓋、各色水粉顏料、糨糊（或膠棒）、抹布。

3、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊。

4、環(huán)境布置：在主題畫面中增加幾只蓋印好的“蝴蝶”。

活動重點：

1、學習用瓶蓋印出蝴蝶的造型（凸顯蝴蝶翅膀的對稱性）。

2、能用大瓶蓋印出蝴蝶的翅膀，用小瓶蓋印畫出翅膀上的花紋。

活動過程：

一、以故事的形式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶。

1、教師：“花園里有三只蝴蝶，一只紅蝴蝶、一只黃蝴蝶還有一只白蝴蝶。今天它們一起飛到教室里來了，你們看，它們好看嗎？它們是來找蝴蝶朋友的，請小朋友們幫忙讓它們有更多的蝴蝶朋友吧！”

2、教師：“這些美麗的蝴蝶長得什么樣呀？它們身上的圖案是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶翅膀上的花紋，感受色彩、左右對稱的美。）猜猜這些蝴蝶是怎樣畫出來的？”（用瓶蓋印，還可以用彩紙貼在蝴蝶的翅膀上。）。

二、師生共同討論瓶蓋印畫蝴蝶的方法。

1、教師（出示卡紙）：“老師這里有一張彩紙，我們用瓶蓋制作一只美麗的蝴蝶送給三只蝴蝶做朋友，好嗎？”

2、師生共同討論，教師講解。

（1）教師：“盒子里有許多的瓶蓋，怎樣做蝴蝶的大翅膀呢？”

幼兒大膽表達自己的想法，教師邊演示邊小結(jié)：“取出大一些的瓶蓋放在紅色顏料里浸一下后取出，在調(diào)色盤邊緣掭一掭，印在卡紙上，接著緊挨著在它的右邊再印一次，蝴蝶的兩個大翅膀就印好了?！?/p>

（2）教師：“蝴蝶的小翅膀可以怎樣印呢？”

幼兒大膽表達自己的想法，教師邊演示邊小結(jié)：“選一個略小些的瓶蓋，用相同的方法蓋印出蝴蝶的小翅膀，要分別印在兩只大翅膀的下面哦！現(xiàn)在蝴蝶的翅膀就印好了，小朋友們真能干！”

（3）教師：“蝴蝶上的圖案要怎樣印呢？”

幼兒大膽表達自己的想法，教師邊演示邊小結(jié)：“選一些更小的`瓶蓋在蝴蝶的翅膀里印上豐富的圖案，要小心不能印到翅膀外面。”

（4）教師：“最后用筆畫出蝴蝶的兩只觸角，一只美麗的蝴蝶就畫好了。”

（5）教師：“把這只蝴蝶剪下來，送給三只蝴蝶做朋友吧！”（教師將作品剪下后貼在主題圖畫中。）。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、教師：“小朋友們都來動手試試做只蝴蝶，送給三只蝴蝶做朋友吧！”

2、教師：“蝴蝶的翅膀長在身體兩邊相同的位置，我們蓋印時要注意，不能印偏了。翅膀里的圖案也一樣，最后不能忘記給小蝴蝶添上美麗的觸角哦?！?/p>

3、幼兒操作，教師給予個別指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒完成活動。

4、教師可以引導(dǎo)幼兒討論并嘗試用彩紙撕貼的方式裝飾蝴蝶的翅膀。

四、欣賞與評價。

1、教師將幼兒的作品剪下后貼在主題畫面中，帶幼兒參觀“美麗的花園”并引導(dǎo)幼兒找出自己創(chuàng)作的蝴蝶。教師：“小朋友們，你們的蝴蝶再哪里？說說你是怎樣用瓶蓋印出花蝴蝶的？你愿意把他們送給這三只蝴蝶嗎？”

2、教師：“三只蝴蝶有了這么多朋友，真高興，他們讓我謝謝xx班的小朋友們，因為從此他們的生活更有樂趣了。謝謝大家！”