通過編寫教案，教師可以更好地準備教學內容，提高教學的針對性和有效性。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇一

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座!

2、發生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1.導入。

2.聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。

3.(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

4.音的高低：

(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

(2)讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

5.運動：

(4)教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。

(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。

(7)分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結束部分：

小結。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇二

1.學唱《月兒彎彎》。

2.欣賞神秘的太空，并開展創造活動《太空探秘》。

3.繪畫活動。

1.學會歌曲《月兒彎彎》，并能以優美、舒緩的聲音演唱。

2.讓學生了解自然世界，提高學生對表現星空、宇宙的音樂作品的興趣。

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統一的情感。

創編動作，聽音樂表現神秘的天空。

一、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。

二、猜謎導入。

有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。

三、學唱《月兒彎彎》。

1.初步感受，師播放歌曲，帶領學生隨音樂表演小船搖曳的動作。

2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優美抒情后者輕快活潑）。

3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節奏伴奏。

4.分句學唱第一段，著重教唱附點節奏與十六音符的樂句。

5.朗讀第二段歌詞，學生拍打節奏。

6.聽唱法學唱第三段。

7.出示地圖，引導學生感受歌曲內涵。

8.有表情的演唱。

四、欣賞vcd：神奇的宇宙。

太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？

五、創造活動《太空探秘》。

1.指導創編動作。

提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現？

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇三

這個學期我擔任一年級的音樂課。大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。經過一個學期的反復強調，學生們的唱歌習慣好了很多，基本上不會一開口就喊，慢慢學會了控制自己的聲音了。他們愛表現的心理還是比較強烈。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的。

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首經典的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

（一）感受與鑒賞。

1、音樂表現要素。

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（木魚、碰鐘）。

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2、音樂情緒與情感。

音樂體裁與形式。

（2）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

3、音樂風格與流派。

（1）聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

（二）表現。

1、演唱。

（1）參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）每學年能夠背唱歌曲五首。

2、演奏。

（1）學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（3）綜合性藝術表演。

（4）能夠參與綜合性藝術表演活動。

（5）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

（6）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、識讀樂譜。

（1）認識簡單的節奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創造。

1、探索音響與音樂。

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2、即興創造。

（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3、創作實踐。

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

（四）音樂與相關文化。

1、音樂與社會生活。

（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂。

（3）能夠參加社區或鄉村的音樂活動。

2、音樂與姊妹藝術。

（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。

（2）能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科。

（1）能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。

（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平。

2、進一步加強基礎樂理知識的學習。

3、在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平。

4、能參與一些自己力所能及的創編活動。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，從中總結經驗。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇四

[教學難點]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。

[教學流程設計]：

一、組織教學??快樂有序。

學生聽音樂《乃呦乃》進入教室。

二、創設情景?學唱歌曲。

導入：剛才老師給同學們聽的音樂跟我們平時聽到的音樂一樣嗎？???。

這是一首土家族的民歌。[更多音樂教案]。

老師為大家演唱這首歌曲請同學們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。

三、小組合作??激勵評價。

請幾組同學表演，評出表演最好的小組。

老師為表演最好的小組的同學發漂亮的貼畫。

四、拓展延伸??深化主題。

師與同學們根據自己制做的樂器做活動。

希望大家都能夠做一個熱愛祖國大家庭的好孩子。

〔教學反思〕：同學們學得愉快，學得輕松。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇五

重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

解決：情境創設法示范引導法。

目標：

1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。

工具材料：

場景設置：草地、山羊家、小牛家。

幼兒頭飾、音樂等。

活動設計：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇六

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!

2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!

(播放音樂)。

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景。

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想。

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)。

2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬。

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏。

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)。

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是x0x0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲。

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)。

1、聆聽歌曲。

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞。

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱。

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。

5、完整演唱。

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理。

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)。

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)。

7、個別演唱。

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演。

我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情。

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)。

六、小結。

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇七

唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。

教學目的。

1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程。

1、聽范唱2～3遍。

2、在教師的帶領下，按歌曲的節奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。

3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽錄音，邊在每小節的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練拍腿拍腿拍手幾遍。

8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。

10、請同學們下課后設計表演動作。

教學反思：

通過本課學習能流利地模唱歌譜，通過用打擊樂為歌曲配伴奏、歌表演等音樂活動，想象力和創造力得到發展，與他人合作的意識進一步增強。

第二課時。

1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、鋼琴獨奏《節日舞曲》。

3、歌曲《多快樂呀多幸福》。

教學目標。

1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發學生的參與意識，提高參與率。

2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。

3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發展配合，做出恰當的反應。

4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。

教學過程。

1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。

3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。

5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統一，應鼓勵學生大膽、自由的創造。

6、欣賞《節日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯想。

7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8、復聽，感受樂曲所表現得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽賞《多快樂呀多幸福》。

（1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。

（2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。

（3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。

教學反思：

并不是每個孩子都擅長與舞蹈和表演，但是只要鼓勵所有學生參加表演，在活動中逐步培養學生勇于表現自我、相互團結協作的精神，達到這樣的目的就可以了。

第三課時。

歌曲《幸福拍手歌》。

教學目標。

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。

2、能隨音樂的節拍自如的表演動作。

3、通過續編第2、3、4……段歌詞，激發學生的創造力。

教學過程。

1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸福》導入《幸福拍手歌》。

2、聽錄音兩遍，教師用恰當的動作提示連續的附點和過門中的拍手動作。

3、隨錄音學唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時可按節奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。

5、引導學生注意課本中的圖標，創遍第2、3、4段歌詞和動作。

教學反思：

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，在第一個班級的教學中我發現學生不是很容易接受。通過課后反思我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，何謂“附點節奏”這些理論分析與講解，而是只要求學生感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對本課進行教學的過程中，我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽，讓學生在整體聽唱的基礎上再用分句摸唱法學唱歌曲。創編歌曲歌詞激發了孩子們的創作欲望，培養了他們的創造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作精神。

第四課時。

音樂活動“化妝舞會”

教學目的。

1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復習本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進同學之間的友愛、團結，培養合作、寫作能力。

3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發學生在動作設計方面的創造力。

教學過程。

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學生中骨干分子領先起舞，彝族學生用打擊樂器走出三拍的節奏型，使學生已于聽辨。

2、其他學生陸續加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。

3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學生領先起舞，一組學生用打擊樂器走出四拍子的節奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學生用打擊樂器走出四拍子的節奏型。

4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，學生們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學生們可分小組作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，學生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動作可以多樣。

教學反思：

通過本課學習能積極地參與歌表演，音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創造力和合作能力。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇八

1、通過聆聽，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴。

一、開始部分。

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習歌曲。

二、基本部分。

1、聆聽《公雞、母雞》。

（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

（3）聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。

2、聆聽《我的小雞》。

（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中比表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

（2）復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創與活動。

（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇九

1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》。

2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。

3、能用強弱不同的力度表現歌曲。

4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創表演。

了解并能夠掌握2/4拍的強弱規律。

能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

1、導入。

播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。

2、學唱歌曲《上學歌》。

(1)聆聽歌曲范唱。

(2)老師分句教唱歌曲。

3、聆聽、辨別聲音。

老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音。

4、表現歌曲。

(1)請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。

(3)學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創動作參與歌曲表現。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇十

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

聆聽音樂，聽辨音樂力度。

錄音機。

一、開始部分。

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分。

1、導言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》。

結合教材中的插圖，選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。

提示：這首木琴表現了哪些內容？在節奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇十一

1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。

2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。

3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的`協作能力，同時主要培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。

歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養學生也要養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。

感受和表現歌曲。

歌詞的記憶。

：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。

(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節拍踏步走進教室。

(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。

(提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)

教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”

學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。”

根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現螞蟻講文明、懂禮貌)。

第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現螞蟻遵守紀律，很有秩序)。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現人多力量大，齊心協力、合作精神)。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

(用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養學生講文明。懂禮貌，從而激發學生學習歌曲的興趣。)

讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

這時教師拍著手，唱著音高，拍出節奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節奏相同，音高木同的特點。

讓學生先聽教師跟著音樂按節奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節奏朗讀一遍。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇十二

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小朋友過年時愉快的心情

教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。

2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法

合奏

镲：0 0 | x 0 |

鑼：0 0 | x 0 |

鼓：xx xx| x 0 |

念：龍咚龍咚| 鏘 0|

3、分小組，探索演奏

龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |

4、分小組，探索演奏方法，要求：

(1)、有幾種敲擊的方法?

(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?

(3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)

a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!

聆聽東北民間音樂《小拜年》

b、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)

c、分組表演

1、 表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!

a、聽范唱

b、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

c、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。

d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。

e、 邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇十三

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創造聲音。

4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

1．歌曲《大雨和小雨》。

2．歌曲《大鼓和小鼓》。

創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。

鋼琴，多媒體，打擊樂器。

1．尋找生活中的聲音。

2．歌曲《大雨和小雨》。

3．聽聽我創造的聲音。

1．能尋找并模仿生活中的聲音。

2．能夠準確朗讀歌詞。

3．學唱歌曲《大雨和小雨》。

4．能創造幾種聲音。

（一）尋找生活中的聲音。

1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）。

2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）。

3、想一想，說說生活中還有那些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》。

1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）。

3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

（三）聽聽我創造的聲音。

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）。

3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

歌曲《大鼓和小鼓》。

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、能夠熟練朗讀歌詞。

3、會唱《大鼓和小鼓》。

1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)。

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？

3．學唱《大鼓和小鼓》。

4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容）。

5．按節奏準確朗讀歌詞。

6．聽唱法學唱歌曲。

7．分組演唱歌曲。

8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）。

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

1．教師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）。

第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。

第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。

第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。

第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。

第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。

第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。

第七幅圖：小白兔刷墻。

第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。

2．教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）。

3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風及故事情節中要求表現的聲音。

4．安排學生下課尋找能表現《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇十四

1、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。

2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

6、還能用其他的音樂配嗎？

7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

8、小結。

本節課重點是讓學生感受樂曲。首先讓學生簡單地了解一下樂曲的背景。指導學生聽辯鋼片琴的美妙音樂和音色。在復聽的過程中讓學生跟著音樂跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現一下輕盈的舞姿。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇十五

教學目標：

學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學重難點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學準備：電子琴，錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

1聽音樂問好，律動。

2新學期寄語。

3復習上學期內容。

二、基本部分：

1、聆聽《玩具兵進行曲》。

完整聆聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了是么聲音？學給同學們聽一聽。

復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》。

a完整地聆聽歌曲。

b提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？

c聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創動作。

d隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。

三結束部分：

小結。結束全課。

教學目標：

１、通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。

２、用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，

說出旋律相似的地方。

３、能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：能創編動作表現歌曲。

教學準備：錄音機，電子琴。

教學內容及過程：

一開始部分：

１聽音樂問好！

２復習歌曲。

３復習柯爾文手勢。

二基本部分：

１、表演《拉勾勾》。

b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的'旋律。

c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

２、表演《拉勾勾》。

a完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

b再聽范唱。

c盡快用聽長發學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d分小組創編動作，邊唱邊表演。

三結束部分：

小結。結束全課。

教學目標：通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對自編動作拉勾勾的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創與活動。

教學難點：編創與活動。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：一、開始部分：

聽音樂問好！

復習上節課內容。

復習《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

編創與活動：

這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。

啟發學生對自編動作感興趣。

允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的自編動作更形象、生動、有趣。

三、結束部分：

教師小結。

湘教版一年級音樂教案（匯總16篇）篇十六

1、學唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!

2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!

(播放音樂)

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是x0x0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師范唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。