教學技巧是指教師在教學過程中運用的各種技巧和方法，以提高教學效果。在這里，我為大家分享了一些四年級教案的案例和經驗，希望能夠對大家有所啟發。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇一

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（3）復習排列與重復的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）。

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）。

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇二

課標解讀：

本節課屬于設計應用課型，這一領域的學習內容與學生的生活緊密聯系，主要是運用一定的物質材料和方法，圍繞一定的目標和用途來進行設計制作，并且運用、裝飾、美化于生活。對培養學生的動腦動手能力，特別是對創新能力培養有著重要的作用。生活中探尋藝術的內涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創作的樂趣。本節課首先激發孩子學習校徽設計的興趣，引導孩子們感受美術學科特有的藝術魅力，提供給學生能夠獨立思考、獨立探究和獨立創造的空間。從生活入手，引導孩子們去正確的欣賞發現，從生活中探尋校徽的內涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗創作的樂趣。

教材分析：

《校徽設計》是人教版小學美術第七冊第八課的內容，本課是根據國家課程標準設計的“設計應用”領域的課程。本課以認識校徽標志的作用、特點入手，讓學生了解校徽的組成部分及設計過程方法，并提醒學生在制作過程中要注意的問題，最后讓學生成功的設計出校徽。通過本課學習讓學生了解校徽的特點及組成部分。學生用圖形和文字的表現形式設計校徽，培養學生的創造性思維能力和設計能力。并從設計中體驗創作的樂趣。

教學目標：

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的'思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

教學重點：

討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

教學難點：

如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備：

教具：搜集關于學校歷史和特色的資料、各種學校。

校徽圖片、彩色繪圖顏料。

學具：水彩筆。

學情分析：

小學四年級學生特別喜歡上美術課，學習氣氛很高，很喜歡進行創作、表現，但對“標志”這個感念是比較陌生的，特別是對于標志設計的理念和方法更是從未接觸過，但是小學生想象豐富，富有創造力。我打算以下面幾種方法為主進行教學。

1、直觀教學法：利用學生搜集到的標志及課件進行直觀教學。加深學生。

的感知能力并激發學生的學習積極性。

2、討論法：教師引導學生討論，研究校徽的制作過程。

3、啟發點撥：以學生參與學習為主，“自主、合作、探究"的學習方法。

緊扣課題，讓學生在輕松愉快的課堂中學會知識。

教學過程：

一、啟發導入：

1、辨認游戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學們猜測，這幢大樓是干什么的？學生表述完之后，教師點擊課件按鈕，依次出現紅十字標志，中國農業銀行標志，八一標志。讓學生知道分別是醫院、銀行、軍隊所在地，感受標志的重要作用。

2、學生描述以前學過的的標志相關知識，引申出標志在生活中無處不在。

3、提出要求，鼓勵學生挑戰學習更多的美術知識。學校標志——校徽，點明課題。

二、探究新知：

1、展示交流。學生展示自己收集到的有關校徽的相關知識和圖片。

2、教師多媒體展示校徽。北京大學校徽，語言描述：由篆體北大兩個大字上下排列。……。

第一關：你了解我們西六路小學的校徽嗎？學生語言描述，教師根據學生的描述在黑板上畫出來。然后讓學生講述校徽的象征意義：校徽由“西六路小學”的拼音簡寫“xll”組成一個“飛”字的造型，象征西六路小學的騰飛發展；兩個“ll”變形為禾苗的形狀，意喻學生蓬勃向上；畫面的綠色表示草地，藍色表示天空，兩種顏色象征學校良好的校園環境（綠色學校）。

第二關：猜猜看：出示四所著名大學的校徽以及他們的名稱（北京大學、中國人民大學、中國政法大學、同濟大學），讓學生對號入座，并分析原因。

學生踴躍發言：北京大學和中國人民大學都是用學校名稱的篆書變形而來，中國政法大學使用天平的造型來表現，同濟大學使用一艘大船上三人共同劃槳的造型意喻同舟共濟。

教師引導校徽的設計或以文字為主或以圖形為主，但造型都非常簡潔。

第三關：趣味出示各地不同風格的小學校徽，學生觀察、思考：與大學校徽相比小學校徽的特點。學生交流：小學校徽形象自由活潑，色彩豐富艷麗。

然后教師引導學生分析校徽的組成：圖形、色彩、文字。

三、實踐新知。

說明校徽的設計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡潔，

又要把學校的特色表示出來。

教師和學生一起討論研究校徽設計過程，并利用多媒體課件進行講解；

1、構思，注意設計意圖。

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案色彩的運用變化。

2、鉛筆起稿。

3、添加文字。

4、彩筆涂色。

學生制作，教師巡回輔導。肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給以及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、展示作品體驗成功的樂趣。

通過實物投影儀展示學生的作品，引導學生介紹自己的創作意圖，對每位學生的作品給予肯定，鼓勵學生大膽的進行創新。

五、拓展延伸。

鼓勵學生用更多不同的方法進行創新設計不同的校徽如拼貼、泥塑、

雕刻、手繪等方法。

板書設計：

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇三

本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。

課件、電腦、多媒體

有。

1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。

開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。

鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標。可以造各種色彩，點擊前景色，到調色板中選擇。

橡皮可以擦去你不想要的圖形。

刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。

油漆桶可以用封閉的范圍內，點擊一下，使它出現你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。

噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。

放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。

工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數有限，所以我們要及時修改。

3、教師示范一個簡單的畫面。

每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。

4、課件欣賞優秀學生作品。

讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。

同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇四

1、觀察并初步了解大自然中常見蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經驗。

2、通過毛毛蟲的制作學習，學會一些簡單的折、剪、添、等制作方法，并能自己獨立制作毛毛蟲，發揮想象，制作出自己喜歡的昆蟲造型。

3、通過學習和了解，提高學niubb.net生愛護大自然，熱愛小動物的環保意識。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇五

本課是小學浙美版四年級美術下冊第17課，本課主要是讓學生結合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉變為藝術作品，通過手工，繪畫的形式表達出來，大自然是天然的畫室，其中，各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學生積累視覺經驗最好的資源，本課是深受學生喜愛的內容，屬于“造型.表現”學習領域，本課教學要求突出該領域的學習特點，在教學中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，增進想象力和創新意識。

本課學習內容選用了動畫片《蟲蟲特工隊》的報貼，目的是學生學習的興趣對表現對象的關注，七只形態各異的蟲子實例圖片可以讓學生近距離地欣賞和感受，進一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發學生用多元化的視角，從不同的角度去仔細觀察分析，發現他們特殊的美感。教科書中還呈現了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構思獨特、創意新穎，方法簡單易學，可以很好地解決夲課的重難點。教師要在教學中鼓勵學生進行自主探究式學習。教科書中的學生作品為完成作業打開了思維廣度，讓學生在欣賞同齡人的作品的同時，選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進行立體表現。

四年級的學生生活經驗較多，特別是在鄉村的學生，他們對本課內容中的昆蟲大多都很熟悉，只是在平時沒有過多的留意和觀察。思維也相對活躍，容易接受本課的內容。

1、觀察并初步了解大自然中常見蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經驗。

2、通過毛毛蟲的制作學習，學會一些簡單的折、剪、添、等制作方法，并能自己獨立制作毛毛蟲，發揮想象，制作出自己喜歡的昆蟲造型。

3、通過學習和了解，提高學生愛護大自然，熱愛小動物的環保意識。

1、重點：通過學習，掌握折、剪、添的紙藝方法，能獨立創意制作，完成作品。

2、難點：能抓住蟲子的特點進行立體表現。

1、教師：多媒體課件、自制簡易花園的展板、彩色紙、剪刀、膠水、畫筆。

2、學生：彩色紙、剪刀、畫筆、膠水或雙面膠。

1課時。

1、出示課件。

同學們，你們好！在上課之前，我有一道語文題不會做，想請同學們幫幫老師，愿意嗎？（請找出下列詞語中不是同一類的詞語：蝴蝶蜜蜂蜻蜓七星瓢蟲螳螂燕子為什么是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥類，其他是昆蟲類）。

1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）。

談話：首先讓我們三位美麗的昆蟲嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好！），現在，我們一起來欣賞這幾只昆蟲優美的身姿，想一想：這些昆蟲都什么共同點？（有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）。

2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認識他。(出示毛毛蟲圖片)。

仔細看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多）談話：觀察得真仔細，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片）3、探索昆蟲的制作方法：

這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學們，如果讓你們用藝術的形式來表現昆蟲，你會用什么方法？是啊，藝術表現的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現形式的昆蟲）。

（2）學生制作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）。

（1）談話：剛才，同學們制作出了這么漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當小小設計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現場后，還要在一個盛開著美麗鮮花的花園里舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創意更好一點。同學們愿不愿意幫幫他們，做好這個設計師？那么大家有沒有信心做好？（設計要求：發揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學的制作方法或你自己想到的方法來進行創意制作。根據蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設計制作與眾不同的立體的昆蟲。方法新穎，制作精美細致）。現在開始動手吧。

（2）學生創作，教師巡視輔導或協助。

（3）展示學生作品。

今天的小小設計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準備好的簡易花園里）現在就請同學們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園里吧！

（4）評價。

(5)小結：同學們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設計師。

通過剛才的學習何制作，請同學回去后思考一下，這些昆蟲除了這種表現形式外，還有其他的表現形式嗎？然后自己再動手做一做。

今天我們學習了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學們能更好地發揮自己的想象力，創造出更美的藝術品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學發展帶來了聚大的影響，例如：科學家們很據蜻蜓發明了飛機，根據蜘蛛網發明了防彈衣----希望同學們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會,同學們，再見！

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇六

教學目標:。

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

教學重點:。

討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

教學難點:如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備:。

師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。

教學過程:。

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創作設計:你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

教學后記:。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇七

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動力操作能力。

引導學生想象、構思、創作。

取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

1課時。

1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

學生回答。

師導出課題：夢幻之國。

2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

4、歸納作畫步驟：

a、思取材b、構圖c、確定表現技法d、完成作品。

用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

巡回指導，協助創作上的困難。

展示作品，并點評。

師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇八

以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新精神。

畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。

學具準備：彩色橡皮泥、彩筆。

課時：1課時。

一、導入新知。

1、組織教學。

2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山游戲。

二、探索新知。

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。

4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

5、學生匯報討論的結果，進行交流。

6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。

7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。

三、綜合實踐。

1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

四、教師巡視指導，學生練習制作。

五、總結：

1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、師總結，布置下節課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇九

本課是小學浙美版四年級美術下冊第17課，本課主要是讓學生結合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉變為藝術作品，通過手工，繪畫的形式表達出來，大自然是天然的畫室，其中，各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學生積累視覺經驗最好的資源，本課是深受學生喜愛的內容，屬于“造型。表現”學習領域，本課教學要求突出該領域的學習特點，在教學中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，增進想象力和創新意識。

本課學習內容選用了動畫片《蟲蟲特工隊》的報貼，目的是學生學習的興趣對表現對象的關注，七只形態各異的蟲子實例圖片可以讓學生近距離地欣賞和感受，進一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發學生用多元化的視角，從不同的角度去仔細觀察分析，發現他們特殊的美感。教科書中還呈現了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構思獨特、創意新穎，方法簡單易學，可以很好地解決夲課的重難點。教師要在教學中鼓勵學生進行自主探究式學習。教科書中的學生作品為完成作業打開了思維廣度，讓學生在欣賞同齡人的作品的。同時，選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進行立體表現。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十

讓學生發現生活中的節奏美。

用繪畫的方式來表現美術中的節奏。

重：懂得生活中處處都有節奏美。

難：如何表現節奏美。

一、演唱導入，激發興趣。

1、聽音樂，畫節奏。

同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。

兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優美）。

對，他們的節奏不同。

如果用線條來表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？

原來音樂里的節奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！

今天就讓我們來畫出美術里的節奏。

出示課題——美術的節奏。

二、欣賞圖片，生活處處有節奏。

出示圖片：

1.重復的節奏美。

你看到了什么？（方向、排列）。

這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。

板書：重復。

2.強弱的節奏美：

看看這幅畫，你發現了什么？

深和淺帶給你怎樣的感受？

——這就是美術中的強弱之美。

板書：強弱。

3.大小的節奏美。

金老師還帶來了一群有趣的家伙。

這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）。

現在呢？（從小到大）。

又怎么樣了？（大小大小）。

這種大小的排列也能產生節奏的美感。

板書：大小。

4.你們都有一雙善于發現美的眼睛。

生活中哪里也藏著節奏美呢？

（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。

作品欣賞，感悟新知。

1.金老師這兒也藏著節奏美。（請小助手）。

你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？

（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）。

(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）。

2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）。

（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，

（2）然后將它向兩邊延續。

（3）形成了一個連續的紋樣，稱它為——二方連續圖案。

板書：二方連續圖案。

板書：四方連續圖案（貼在畫板上）。

這兩種排列圖案的方法都給我們展現節奏的美感。

四、教師示范，學生創作。

接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。

首先：用方格形成重復。

然后：在方格中畫上大小不同的點。

再用重復畫上花瓣。

邊上涂色形成強弱。

這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。

問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。

——師巡視指導——。

六、走秀展示，學生互評。

七、教師總結，內容拓展。

“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒有秩序的節奏美~讓我們用發現美的眼睛找到它們吧。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十一

今天我們學習了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學們能更好地發揮自己的想象力，創造出更美的藝術品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學發展帶來了聚大的影響，例如：科學家們很據蜻蜓發明了飛機，根據蜘蛛網發明了防彈衣----希望同學們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會，同學們，再見！

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十二

1.了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。

2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

3.培養作品創作的創新思維與審美觀。

1.教學重點：

（1）繪制簡單的卡通形象。

（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

2.教學難點：

鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

1.教學環境：

硬件環境：多媒體轉播控制系統。

軟件環境：windowsxp操作系統、flash軟件。

2.教學資源。

教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。

一.導課

1.與學生交流討論導人：交流內容：

(l）看過哪些動畫片？

(2》喜歡哪些卡通人物？

(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？

之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。

3.揭題：第9課卡通畫。

1.引導學生閱讀教材第50頁。

2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。

(1)鋼筆工具畫三角形。

(2)箭頭工具調臉形。

(3)鉛筆工具畫頭發。

(4)線條工具畫五官。

(5)箭頭工具調整各部分線條。

3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。

4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發言，適當點評。

1.引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現形式非常豐富，每當人的內心發生變化的時候，就會在他的臉上表現出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。

2.引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。

3.出示人物表情圖，根據前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。

4.小結：

喜：眉開眼彎嘴上翹。

怒：瞪眼咬牙眉直豎。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

樂：眉彎眼彎嘴大開。

1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。

2.出示五官比例圖，引導學生觀察

3.小結：

幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位

女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的。口、鼻較大，下巴的線條較粗獷。

1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。

2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。

3.引導學生怪據小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。

4.出示任務：繪制小丑造型。

5.引導學生完成任務。

1.引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。

2.引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。

3.出示任務，引導學生開始創作：設計一個自己喜歡的卡通造型。

任務說明及要求：

(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。

(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。

(3）選擇恰當的編輯工具（箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。

(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。

(5）保存文件。

4.組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。

1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。

2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十三

今天的課講完了，可我并沒有找回往日的輕松，因為通過這節課我看到了很多的不足，課后冷靜下來，我告訴自己，接受教訓，總結經驗，鉆研教材，不斷摸索，爭取進步。

1、備課要背出學生的接受能力。四年級的學生年齡并不大，他的接受能力還很有限，表達能力也是處在初級階段，問題太深，只能使他們語塞，不知所云，我對學生的接受能力沒有真正的`備到課程中來，忽略了學生的接受能力，以至于浪費了課上時間，講的著急沒人回答問題，聽的不會說也一副無奈的表情。所以，備課一定要備學生，備他的接受能力，備他的知識面，備他的表達能力，備他的認知能力，且要放在首位。

2、課程環節設計要由淺入深。我覺得上一節課應該在一個相對寬松的環境中引進來，讓他們在不知不覺中一點一點的深入，這樣大多數同學都能接受.

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十四

本課是“造型。表現”學習領域中主題創作系列之一。放學是學生一天中最期盼的時刻，它意味著豐富的課余生活開始了。本節課重點是讓同學們觀察人物動態，了解人物動態特點，學習描繪人物動態和表現群組人物的特點。從重點來看，本節課對學生來說難度是很大的，對我來說內容是很多的。在設計本節課的過程中我就在想，最后可能留給學生畫畫的時間應該不多，所以本節課計劃是兩個課時完成。這節課內容很多，難度也較大，上起來不是那么容易，我課后也做了充分的準備，但是一節課上完后，發現存在許多可改進的地方，并且課后對各個環節進行了認真反思推敲，情況如下：

本環節主要引導學生回憶生活，讓課堂與學生生活聯系起來，并且在交流過程中，感受課余生活的美好，培養健康的審美情趣。而真正課上我在本環節用的時間過長，導致后面的實踐時間不足。所以在本環節中如何在恰當時間內能激起學生的回憶和興趣是以后上本課需要思考的。

本來這個環節是要讓學生拼擺人物模型的，但由于條件受限，只能讓學生通過圖片擺動自己的手腳來感受身體的`變化，這個模仿活動動作時間差不多。緊接著就是學生看圖畫出人物的動態骨式，也比較順利的進行著。但是，在接下來讓學生們對比欣賞兩幅人物線描作品時間上拖的有點太久，自己沒有很好的引導學生，也就導致學生一直沒回答出本環節一個知識點。其實后面想想其實學生們已經有說到那個意思了，而我太固執要學生準確無誤說出那幾個字，一直提問，結果學生沒答對還拖延時間，我在想學生的想法有接近那個詞語后，老師可以借詞引申出知識點，一根筋的苦守學生踩到知識點，是很不靈活的表現。

這環節也是本節課重點之一，這個我有制作一群打籃球的人物道具，讓學生上臺進行拼擺，讓學生在拼擺過程中明白群體人物應該注意哪些細節。這個環節時間效果上都還可以，只是我在想，如果時間充足，下次一定把道具做的更大點。

其實到了這個環節，課本該繼續的，而事實上那天上到這里時候卻已經放學了。我想這個環節的時間至少需要留下15分鐘給學生，起碼學生要畫出個大概，以便下節課在繼續完善，很顯然在時間控制上以后要多注意了。

我想本節課內容多，重點也多，知識點要講完，還要在最后留下15分鐘給學生畫出大概，這本身是個難題。有老師給我建議可以把這節課的“群體表現環節”放到下節課，這節課主要針對動態來練習，這不失為一個辦法。但是，在保證課程完整度前提下，對于這種目標多、內容多的課，更希望想出個行之有效的辦法。畢竟我覺得這樣課兩節課講覺得內容少，一節課又較多。所以如何更好的安排這節課內容，這是我上完這節課遇到的困惑，也是要解決的問題。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十五

黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養同學發明思維和手工制作技能，促進同學個性潛能的充沛發展。

紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。

紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。

參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

一． 創設情境

師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？

生：夏天非常的炎熱。

師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家帶來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培養同學自主探究的學習方式）

三、講評同學的作品。

1、 同學介紹自身是用什么方法制作的小扇子。

2、 請一名同學示范小扇子的折法。

3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發同學創作熱情）

師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。

生：有。

師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家征集作品。

師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。

五、同學動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）

六、總結：展評同學作業。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十六

教學目標。

1、通過討論、分析，認識生物之間的食物聯系——食物鏈。

2、知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

3、意識到食物鏈、食物網反映了生態系統中的動植物之間的復雜的食物能量交換關系。

4、通過分析和概括生物之間的食物關系，培養學生的分析和綜合的思維能力。

5、意識到自然界中的`事物是相互聯系的。

6、了解保護動物的重要性，對學生進行保護青蛙的教育。

教學準備。

1、課文插圖中的動植物的圖片或掛圖。

2、準備稻田里的動植物名稱的卡片。

教學過程。

一、導入。

（1）講述故事：“螳螂捕蟬，黃雀在后”。

（3）講述：今天我們就來研究動植物之間的食物關系。

二、認識食物鏈。

（1）按照誰被誰吃的順序，說一說：樹、蟬、螳螂、黃雀之間的關系。

（2）指導學生用文字和箭頭表示。

（3）出示草、廊、羊的圖片，說一說：它們之間誰被誰吃？

（4）在書上記錄它們的食物聯系。

（6）講解：生物之間的食物聯系，形成像鏈環一樣的關系，稱為食物鏈。

（7）學生練習寫幾條食物鏈，交流。

（9）講解：在食物鏈中，植物能制造自己需要的營養物質，叫生產者。動物不能自己制造營養物質，它們直接或間接地利用生產者制造的營養物質，叫做消費者。

（10）指出上面食物鏈中的生產者和消費者。

（11）對自己的學習情況進行自我評價。

三、研究稻田里的食物網。

（1）出示掛圖（或投影教材插圖），提問：稻田里有哪些動植物？教師根據學生的回答在黑板上貼上卡片。

（2）小組討論：找出稻田里的動植物的食物關系，寫出食物鏈。

（3）匯報討論結果，教師在黑板上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。

（5）講解：小結：多種生物在取食關系上存在錯綜復雜的關系，多種食物鏈相互交錯，相互聯結，形成網狀的結構，人們形象地稱之為食物網。

四、保護青蛙，維護生態平衡教育。

五、課外拓展。

收集青蛙的資料，編寫一條保護青蛙的公益廣告詞。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十七

教學目標：

科學知識：1、知道在生活中存在著彈力。

2、了解彈力在生活中的應用。

能力培養：培養學生觀察，分析問題的能力。

重點：認識生活中存在的彈力。

難點：區分物體的彈性和彈力。

教學準備：ppt;彈簧，橡皮筋，塑料尺，尺子，橡皮泥，橡皮擦，蠟燭，海綿等材料。

教學過程：

一、導入課題，激發情感。

在，中國舉行了一次舉世矚目的奧運會，中國選手何雯娜在蹦床這一項目中為中國再添一金。

1、展示蹦床的視頻。

2、問題：究竟這張床是用什么制作的?為什么人站在上面能跳得那么高?

二、初步感知彈性和彈力。

活動一、彈簧。

(一)談話：以變魔術的形式引出彈簧。

(三)小結：當你的手按下彈簧后，彈簧的形狀發生了變化，這時會有一股麗向我們的手指彈上來。當我們松手后，彈簧又恢復到了原來的形狀。

活動二：橡皮筋。

(一)談話：請同學拿出橡皮筋，拉一拉橡皮筋。

(三)小結：當你拉橡皮筋時，橡皮筋的形狀發生了改變。當你往兩旁拉橡皮筋時，有一股力量往中間縮。當你松手后，它又恢復到了原來的模樣。

【設計意圖：通過此環節，讓學生初步了解彈性與彈力】。

三、進一步掌握彈性與彈力。

活動三:：什么物體具有彈性?什么物體不具有彈性?

什么物體有彈性呢?讓學生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，細心觀察施力前后材料形狀有沒有發生變化，從而判斷材料有沒有彈性。在這幾種材料中，海綿，彈簧，橡皮筋，橡皮擦，尺子都具有彈性：而蠟燭和橡皮泥一般就不具有彈性。

(一)談話：用什么方法指導物體具有彈性?

(二)活動：1、設計研究計劃和實驗。

2、小組討論，挑選實驗材料。

3、小組活動并做好活動記錄。知道那些物體有彈性，那些物體沒有彈性。

(三)小結：通過實驗活動，你發現了什么?

四、彈性在生活中的應用。

活動四：彈力在生活中的應用很多，這些例子等別是：

(一)利用弓的彈力把箭射出去;。

(二)沙發里的彈簧和海綿是很好的材料，它們產生的彈力我們坐在上面很舒服。

(三)圓珠筆為什么能伸縮自如，就是因為有了彈簧的彈力;夾子能夾緊衣物，也是利用了彈簧的彈力。

(四)現代的球鞋里裝有彈簧和空氣墊，穿上這樣的鞋能彈跳得很高。

(五)摩托車裝有彈簧，可以利用彈簧的彈力減少行駛過程的震動;。

1、談話：生活中還有許多利用了彈性的例子，我們一起來看看。

2、實物：出示ppt(圖片)。

【設計意圖：此環節的設計，讓孩子用學到知識去判斷平時不曾留意的物體是否有彈性】。

活動五：了解同一種物品有時具備兩種不同的科學現象。

(一)活動：1、學生比較打籃球。

2、引導學生發現，有氣的籃球有彈性，沒氣的籃球彈性較小。

(二)談話：有時候，同一種物品在不同的作用上面，它有時具有彈性，有時彈性較小。而這個原理，只能靠我們在生活中發現。

【設計意圖：通過此環節的設計，培養孩子平時仔細觀察的良好習慣】。

活動總結：今天，我們學習了彈力這樣一種科學現象，像剛剛我們同學列舉的事物，像我們剛剛玩的游戲。其實，生活中，有彈性的物體很多，只要我們有一顆發現的心，科學現象就在我們身邊，只要我們善于觀察，相信同學們都能成為一個小小的科學家。

板書設計：

彈力。

外力作用形狀改變。

彈簧彈性橡皮擦。

撤銷外力恢復形狀。

形狀改變所產生的力彈力。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十八

（三）教學目標：

1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3、培養學生對祖國建設者的尊敬之情。

（四）教學重難點：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的`人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。

（五）教具學具：繪畫工具。

（六）教學過程：

一、課前準備：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）談話引入：教師問：“同學們，我問大家一個問題，你們說說誰是最受尊敬的人？”

同學回答：“老師、醫生、工人、科學家…”

教師問：“同學們說了這么多，可見在大家心目中有許多值得我們尊敬的人，那么老師接著問問大家：在你們最受尊敬的人中，他們的外貌特征是什么樣的？現在請分小組來討論一下，一會老師請同學來回答。”

學生分成小組來討論。

教師請學生回答，學生答：“我最尊敬的人是醫生，他穿著白大褂，戴眼鏡…”

（2）打開幻燈片，教師為學生配樂播放幾幅不同風格的肖像畫作品。

教師說：“好的，同學們描述的都很好，可見我們平時觀察都非常仔細。現在老師這里有幾幅肖像作品，請大家來欣賞一下，看看這些肖像畫畫得都是什么人，他為什么受到尊敬，他們的特征是怎么樣的？”

同學回答：“……”

教師總結：“好的，同學們回答得很好，所以我們繪畫的時候要抓住人物的主要特征，比如他的職業特點、他的穿著長相、高矮胖瘦啊等等。”

2、發展階段。

老師說：“同學們，現在拿出你們的畫筆和紙，讓我們一起來畫一畫在我們心目中最受尊敬的人吧！”

教師指導學生作畫：放幻燈片，教繪畫步驟。

三、學生作畫。

四、作業完成后，分小組交流，選出每個小組最好的一幅畫，讓學生拿到講臺前展示，并說一說自己畫了什么人物，有什么特征。

五、展示完畢督促學生收好繪畫用品，把書桌收拾好。

六、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇十九

也許，一些演示完全可以用其他形式去代替，會好些。比如，在演示野菊花之后，可以讓學生畫出其他方向的野菊花；在演示了勾染法和沒骨法之后，可以通過欣賞名家名作分析其他花卉的表現方法，或干脆出示事物圖片讓學生去體驗嘗試，然后教師根據學生作業情況，進行提煉總結方法。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇二十

1、培養學生對自然風光的欣賞能力，激發學生對大自然的熱愛之情。

2、欣賞、了解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好基礎。

3、在了解湖邊的倒影后，結合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學重點：根據自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

教學難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學課時：1課時。

1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風景圖，可是它們表現的景物有什么不同？（引導學生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）。

2、導出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。

1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖。

問：這四幅圖分別是哪個季節的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學生討論交流，了解它們的不同之處。）。

2、展示圖片：睡蓮倒影圖。

問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學生了解構圖還可以取舍。）。

3、展示圖片：有風的倒影圖。

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區別？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區別開。

過渡：看了這么美的倒影風光，同學們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

出示幾張范畫，引導學生觀察，使其了解一些構圖、著色、倒影的表現方法。

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現方法。

2、學生作畫，教師巡視，個別輔導。

1、展示作業。

2、作業。自評、師生共評。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇二十一

1、學習職業人物繪畫和計劃表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。

2、通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創意能力得到訓練和提高。

3、在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現出濃厚的興趣。

能把不同職業的人物通過繪畫很好的表現出來，大膽的想象未來。

教學課件。

直觀教學法。

一、話說未來、計劃明天

1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?

4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現理想的事跡。為了實現理想，讓我們好好計劃明天吧!

2．嘗試與發現。提問：哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找，說一說，畫一畫。學生討論，嘗試用線描進行細節表現的練習，展示嘗試練習作業，自由評述。

3．畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足，肯定優點。

4．小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學生作業，引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流，自由發言。

6．小結：三幅作業分別從職業著裝、工作對象、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節表現為輔，但不可少。人物活動與環境描繪相統一。

1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

2．學生作業。

1．學生展示自己的作業，述說自己的理想，自我評價畫面表現效果與要表達的想法。

2．學生互評，評選最有個性和創造性的表達方式。

3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演，進行采訪等活動。

教師小結，提出希望。

1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事跡。

2、引導認識實現理想的方式。

3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。

4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就為我們的理想目標的實現來設計一個行為計劃表。

1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇二十二

教學要求：

1、使學生結合具體情境進一步認識分數，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示；能用簡單的分數描述一些簡單生活現象，能通過實際操作表示相應的分數；能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數。

2、使學生能運用生活經驗和分數的知識，初步學會解決求一個數的幾分之一或幾份之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。

3、使學生體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。

教具學具準備：

教學過程：

第一課時（認識幾分之一）。

一、教學例題。

1、（出示題圖）引導學生看圖。

提問：把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

你是怎么想的呢？

討論：這盤桃該怎么分？每只小猴分得這樣的幾份？是這盤桃的幾分之幾？

2、上個學期我們認識的分數都是把一個物體平均分成幾份，其中的一份是這個物體的幾分之一。今天我們學習的內容和以前學的有什么不一樣呢？（把一些物體平均分成幾份）。

小結：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。

3、想一想。

如果把這盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

把你的想法告訴大家。

相機提問：把這盤桃平均分成幾份？每只小猴分得其中的幾份？是這盤桃的幾分之幾？

2個桃是4個桃的幾分之幾？

二、想想做做。

1、你能填一填，說一說嗎？

（上面一排題目都是平均分后每份是1個的情況，第二排都是平均分后每份是幾個的情況。）。

進一步讓學生體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。

2、先填寫，然后交流。

把12個小方塊平均分成了幾份，涂色的有這樣的幾份，就是占這12個小方塊的幾分之幾。

3、先分一分，說說每份是幾個，再涂一涂。

4、集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。

自由拿這堆小棒的幾分之幾，交流。

5、計算，說說你是怎么想的。

第二課時（解決實際問題）。

一、教學例題。

1、出示題圖。

引導學生看圖。

2、研究討論。

這盤桃的四分之一是多少？

你是怎么想的？

小結:把這盤的4個桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4除以4等于1個的算式求出結果。

3、試一試。

這盤桃的二分之一是幾個？

你是怎么想的？你想怎么列式？

二、想想做做。

1、請學生先分一分，再填寫。讓學生體會到12的三分之一和12的四分之一結果是不一樣的。

2、學生先做一做，說一說感受：同樣是二分之一，8的二分之一和12的二分之一是不一樣的。

3、獨立完成。

4、學生直接列式計算，說說自己是怎么想的。

5、獨立完成。

6、思考題：說說你是怎么想的？

第三、四課時（認識幾分之幾）。

一、教學例題。

1、引導看圖。

出示題圖，引導學生看圖：你看到了什么？

要求這個問題，該怎么想？（小組討論）。

2、交流：你是怎么想的？

每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

3、小結：把一些物體平均分成若干份，這樣的幾份就是這個物體的幾分之幾。

4、想一想。

先用學具分一分，再說一說你是怎么想的？把你的想法說給同學聽一聽。

把10個蘿卜平均分成5份，3只兔分得這樣的3份，即這些蘿卜的五分之三。

二、想想做做。

1、仔細看圖，說說可以把幾個看成1份？

進一步體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的幾份就是這個整體的幾分之幾。

2、說一說總數是多少，平均分成了幾份，每份是幾個？涂色部分是其中的幾分之幾？

3、思考：平均分成了幾個？每份是幾個？應該把這樣的幾份涂色？

4、拿出這堆小棒的三分之二和四分之三，說說你是怎么想的？

你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？

5、舉例說明是怎么計算的？

6、獨立練習。

練習后讓學生說說，各涂了幾個小方塊，為什么要這樣涂。

7-10題是有聯系的4大題。

7、看線段填分數。

你是怎么填的？為什么這么填？

體會分數與“1”、幾分之一與幾分之幾的聯系。

8．看著直尺說一說，1厘米是1分米的十分之幾？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？

9．看著圖，說一說1角是1元的十分之幾？5角和8角呢？

10、直接填寫。

說一說你是怎么想的？

11、做游戲：

填一填，全班交流。

第五課時解決實際問題。

一、教學例題。

1、引導題圖。

出示題圖，引導看圖：

你從圖上看到了什么？

2、討論。

要知道分給它們多少個，該怎么想?

(一)我用圓片分一分。

(二)12個蘑菇，平均分成4份，給小兔3份。所以是9個。

誰能來列式呢？

12÷4=3（個）。

3×3=9（個）。

3、小結：

把12個蘑菇，平均分成4份，每份3個，給小兔3份，就是9個。

二、想想做做。

1、先分一分，在和同學說說可以怎樣算。

2、先說說每次拿出多少個，在列式計算。

讓學生操作：把擺出的圓片平均分成4份，拿出其中的3份。

說說該怎么列式？

第二小題如上處理。

讓學生比較：雖然兩次都拿出了總數的四分之三，但由于每次擺出的總數不同，所以拿出的結果也不同。

3、引導學生：用去了五分之二，就是用去了這箱肥皂（50塊）的五分之二。

4、引導學生：六分之一、三分之二都是把24人看作一個整體。

5、讓學生按要求操作后，根據結果口答交流。

第六-七課時練習四。

一、你能用分數表示下面圖里的涂色部分嗎？

你是怎么做的？

你是怎么想的？

請學生先獨立做，再交流。

把這些圖形平均分成幾份？涂色部分是其中的幾份？

二、在每個圖里適當的部分涂上顏色標是它上面的分數。

先分一分，再涂一涂。說說你是怎么分的？涂了幾個？

三、6分米是幾分之幾米？4角是幾分之幾元？

四．你能用幾分之幾說一句話嗎？

讓學生充分用分數來表達和交流信息，使學生感受分數在日常生活中的應用。

五、先讀題，再討論：

你是怎么想的？

六、這是一組對比題，可讓學生先獨立完成，再討論這兩題的異同。

第一小題：把36棵樹平均分成4份，求一份是多少的實際問題。

第二小題：求36棵的四分之一是多少棵的實際問題。但方法也是把36平均分成4份，求出其中的一份是多少。

讓學生體會：這兩題在解題方法上是一樣的。

七、讓學生自己先獨立解決問題。

請你來說說這兩題的區別和聯系嗎？

第一小題是平均分成幾份求一份是多少，后一個問題是平均分成幾份得出一份是多少后，再求這樣的幾份是多少。

八、你能在鐘面上畫出時鐘的位置嗎？

想一想：12時的幾分之幾是多少小時？那時針應該走到了幾呢？你是怎么算的？

九、先折一折，再說一說。

讓學生折一折，然后把紙打開，數數把這張紙平均分成了幾份，并填在表里。然后觀察表后，在小組里討論。

十、思考題：

這道題目已知什么？

已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數。

6只是其中的幾份？那每份是幾只呢？一共有這樣的幾份？你會列式了嗎？

十一、你知道嗎？

讀一讀，做一做。

板書：教學心得：

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小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇二十三

知識與技能目標：學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識，設計一個造型新穎、使用方便的杯子。

過程與方法目標：學生通過學習，掌握杯子的設計制作方法，設計制作能力與創新能力。

情感態度與價值觀目標：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術創作的樂趣。

二、教學重難點。

重點：觀察分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與造型之間的關系，掌握杯子的設計步驟與方法，創作一幅杯子的設計圖。

難點：能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾，設計一個既實用又美觀的杯子。

三、教學過程。

(一)導入。

采用謎語的形式導入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

(二)新授。

展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發展。

2.引導學生欣賞不同造型的杯子，并結合生活經驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設計。

4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?

5.出示各種杯子，請學生說說最喜歡哪一個?為什么?

(三)練習。

要求：

1.造型美觀、功能方便。

2.考慮到使用對象。

3.標出尺寸、名稱和功能。

學生創作過程中我將在班級內進行巡視輔導。

(四)展評。

評出：造型獎、最多功能獎、創意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。

(五)小結拓展。

總結重難點，鼓勵學生在以后的生活中發散思維，大膽創作。

四、板書。

小學四年級美術課教案設計及反思（通用24篇）篇二十四