通過總結范文，我們可以發現自身存在的問題，并提出相應的改進方法和措施。讓我們一起來看看下面這些優秀的總結范文，或許能夠對大家的寫作起到一定的借鑒作用。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇一

一、總結經驗，共同分享：

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：韓娜、宋芳老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位；吳秋萍老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；張召燕老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；任夢真、陳葉萍、栗琳制作的精美大氣的教學圖片；張瑤瑤巧妙設計布置的游戲場景，讓孩子身臨其境；閆夢菲老師親切自然的教態，宋小藝、趙亞賽的圖文結合學習兒歌的方法，劉曉雪、徐巧、樂樂勇于嘗試和挑戰薄弱教學領域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：

1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇二

從社會領域基地走出來，帶著學習的渴望和對示范園居華里的向往我們走進了科學領域基地。第一次基地活動——居華里幼兒園的董主任為我們基地的每一位成員，細致地講解了探究式科學教育活動的發展和基本概念及五步操作法。

之前對于科學活動，我們更多的了解來源于“做中學”這個課題，對于探究式科學活動，雖然聽過，總是有些許的敬畏和膽卻，感覺是一個很深奧的、不太好進行的領域。這次董主任深入淺出、實例分析的講座，讓我們感覺一下子和科學活動拉近了距離。

幼兒科學教育的核心就是科學探究，探究的內容既不莫測也不高深，而是幼兒身邊的常見的一些現象，如董主任講到的各種品脾面巾紙吸水性的探究，就是孩子們天天接觸到的物品。如果教師抓住了這些讓孩子們感興趣的事物和問題，將其擴展生成，引導孩子們去積極學習、主動建構，這就是探究式科學教育的真正意義。

幼兒的探究式科學活動具有高結構和嚴謹性，需要精心的設計，要能讓幼兒親歷探究——發現的過程，初步體驗科學與科學探究的真諦，所以在開展科學教育時我們要注意：

1、要選擇蘊涵科學概念、有探究價值，幼兒能主動探究的主題和問題。

2、提供的材料要有適宜的結構。

3、要讓兒童簡約地重演科學家探究的基本過程。

4、能把獲得的科學經驗、概念和能力應用到解決實際生活中的問題。

聆聽了董主任的講座，我感覺對科學活動的研究的信心增加了，隨著基地活動的逐步深入開展，相信在基地園的指引下，我們會有更大的收獲!

【南開九幼杜曉佳】。

教師和幼兒共同組成的學習環境中，讓兒童親歷科學探究的學習過程是一種探究式科學教育，它在保護兒童的好奇心，激發兒童的探究熱情和學習積極性，培養兒童實事求是的科學態度，形成兒童科學的思維方式和研究問題的方法，促進兒童語言表達和合作能力的發展等方面，起到了重要作用。幼兒科學探究的特點是什么?如何在幼兒園開展探究式科學教育活動?這是我們幼兒教師一直以來感到困惑的話題。通過這次講座，讓我對探究式科學教育有了初步的了解，也讓我認識到提升當前幼兒園科學探索活動的必要性。提成當前幼兒園科學探索活動的有效性需要把握三個關鍵因素:“適宜的探究內容”、“幼兒的初始經驗”、“核心概念”。首先,教師在選擇探究內容時,應了解它是實施活動的基礎并把握好選擇要領;其次,教師應認識到幼兒的初始經驗是活動開展的依據,并掌握獲取幼兒初始經驗的方法;其三,教師要了解核心概念是活動指導的關鍵,并通過多種途徑幫助幼兒理解核心概念。

【南開九幼毛明珠】。

聽完了居華里幼兒園董主任的講座——“幼兒園探究式科學教育活動”，使我受益匪淺。

首先，董主任從“美國科學探究項目的歷史和現狀”幫助我們了解和分析，使我了解到探究式科學活動在美國的地位和重視程度，從而反思我們自己的國情和實際情況。

其次，董主任幫我們梳理了科學方法的5個基本步驟：提出一個問題;形成一個假設;通過實驗對假設進行驗證;分析實驗數據并得出結論;展示、交流和共享實驗結果。其中，任何一個步驟都是不可或缺的。

一個科學探究項目就是應用科學方法研究一個問題并對該問題形成假設進行實驗驗證，最后根據實驗結果得出該問題的答案。一個實驗就是科學方法的基本步驟之一，它是一套預先設計的，經過組織的，有效地和可以重復的實際操作，其過程可以控制，由此進行一組特定觀察并將這些觀察記錄下來。

最后，我們又一起學習了“幼兒園進行科學探究項目的意義”。

總之，這次基地的第一次學習讓我對以后的活動充滿好奇心，我也會好好珍惜這次機會，爭取接觸到、學習到更多的專業領域知識。

【南開十八幼曹艷春】。

今天是科學領域基地培訓的首次活動，我懷揣著對各位名師的敬仰與欽佩，期待著與同行們的共同蛻變，走進了居華里幼兒園的小禮堂。

第一次活動，是董園長介紹的關于園所《幼兒園探究科學教育活動》的內容。通過首次活動，我深深被董園長淵博的知識所折服。關于對探究科學活動的闡述，不僅僅局限于本國國內情形，還系統的介紹了美國關于科學探究活動的演變過程與發展趨勢。關于美國科學探究活動的相關介紹一下開拓了各位老師的視野。

后來，還介紹了科學探究活動的概念，流程以及意義。在流程中，舉出了具體的實例，使學員們更加清楚、透徹的理解相關概念，對我們實際的工作有很大的幫助。例如董園長關于大班天氣統計表的講解，使我受益匪淺。天氣統計表格不單單只局限于提示幼兒穿什么衣服，經過一段時間的系統的統計，幼兒觀察一段時間天氣的變化以及季節變更與氣溫的關系，可以說是后期的一個延展，一個總結性的收獲。

通過首次活動，我期待著與大家在學術上共同進步，更加期待后面更加精彩的活動。

【南開二十二幼】。

本學期，我園與幾個姐妹園將在居華里幼兒園的帶領下進行科學領域的研討活動。通過董主任的講座，使我們每個人都受益匪淺。《幼兒園教育指導綱要》明確指出科學教育的目標和任務就是促進幼兒的認知和社會性的發展。科學教育內容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，激發幼兒對科學的好奇心和探索欲望，引導幼兒用科學的探索方法去探究問題，解決問題，體驗樂趣，培養幼兒的自主探索能力。同時，還要讓幼兒大膽發表自己的意見，大膽提出質疑，充分感受交談的樂趣。教師要以平等的地位參與其中，并鼓勵幼兒，為幼兒創設一個寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，發展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進科學的殿堂。例如，居華里幼兒園開展的紙巾吸水量活動就是看似簡單卻十分貼近幼兒生活的科學小活動，它不僅讓幼兒有興趣，又使幼兒在生活中掌握了基本的研究方法，使孩子們在生活中真正獲得了收獲。

在今后的活動中，我們要從幼兒感興趣的事情入手，尊重幼兒的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探索科學、學習科學。讓幼兒在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。

【南開三十二幼】。

周四下午，我園的三位教師一起參加了居華里幼兒園科研基地的活動，感觸頗深。這次活動從科研主持人的引領到主任層層遞進、旁征博引的講解，以及課件的精細準備，每一個環節都使我們受益匪淺，學到了許多許多。如：大綱教材的活學活用;教師駕馭活動的調控能力源自于對孩子的了解，對教育內容的把握以及教師擁有的高超的教育智慧;尤其是主任能深入一線，進行教科研的潛心研究給我的腦海里烙上了深深地印記等等。真的很感謝居華里幼兒園和教育中心領導給予我們的學習機會。本學年，我園的科研活動將會圍繞科學領域活動的組織、活動的實施以及反思再次進行深入的研究。把今天學到的、感悟到的融入新的活動設計中，然后再進行教育實踐，我深信這次活動啟迪我們的不僅是教育活動的做法更多的是我們的教育思想。在以往的教學中，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過我對《綱要》的基本結構和指導思想的深刻解讀，并且聽過此次講座后，我明確了“教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準則。《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態度、興趣等方面發展的重視，也體現了發揮幼兒主體作用的理念。也使我們更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我們還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環境中積累知識經驗、發展智力，而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發現幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這個問題值得我們注意!一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性;要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇三

活動目標：

1.對制作會跑的小車感興趣：

2.探索車輪會轉的小汽車的制作方法。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、幼兒有制作小車的經驗。

2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習慣、剪刀、泡沫、記錄表。

活動過程：

1、汽車展示會：幼兒參觀各種汽車作品。

引入：這里有一些老師和小朋友們做的車，你們看一看，玩一玩，說說自己的發現。

幼兒自由參觀汽車展示會。

2、汽車設計師：思考怎樣做一輛會跑的小車。

教師介紹操作材料，引導幼兒想一想：做一輛會跑的小車要用到哪些材料?怎么做?

幼兒思考并表達。

3、汽車制造師：幼兒動手制作會跑的小車。

幼兒自由選擇材料，嘗試制作會跑的小車。根據幼兒不同的發展，教師在擺放材料時要有區別。如：有的組可以有輛成品車，有的'組可以有輛半成品的車等等。

4、汽車大檢查：幼兒檢查自己設計的汽車。

你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員，來檢查你們的小汽車質量如何，質量過關的停在右邊的汽車廠賣，質量不過關的停在左邊的修理廠。

幼兒分別將汽車開至教師設立的質量檢查處。

幼兒交流討論：不能跑的車為什么跑不動?教師引導幼兒觀察汽車底盤。

5、汽車大檢修：幼兒改造自己的小車。

教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

活動反思：

大班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據大班幼兒的美術活動特點，設計了此次教育活動。大班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質的紙張鼓勵幼兒嘗試。在活動中教師運用了角色扮演的的游戲形式，因為游戲是幼兒最喜歡的一種活動，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術知識和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線，讓幼兒進行彩紙撕貼游戲活動，提高了幼兒的活動興趣，當他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡單化，幼兒理解更容易些。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇四

通過本學期結合《指南》的社會領域學習、以及和領導、老師們之間的研究討論，我收獲很大。此次研討為我更有效地把握組織好社會教學活動指明了方向。以下是我的幾點收獲：

1、社會領域教育是幼兒園教育的重要組成部分，它是以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行為為主要內容。

2、社會領域教育應該是生動的，與幼兒一日生活緊密聯系的，內容選擇應該建立在幼兒已有經驗的基礎上，讓幼兒親身去體驗、親近社會。通過真實的社會事件和生活情境，培養幼兒的基本生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發幼兒的社會情感。充分利用現實生活，在生活活動中教師要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西讓幼兒練習、實踐，結合現實生活的社會教育使幼兒在已有的經驗上得到提高。

3、教師應從學習入手把握《指南》各領域核心內容，整合信息在嘗試中反思，隨時關注幼兒及時捕捉生活中有價值的信息。

我認為自己在社會領域教育中存在的問題是：缺乏幼兒的親身體驗，在實際的教育教學中往往更加偏重于知識和能力的培養。一般都是引用一個故事或者告訴孩子怎樣去做，直接把信息送入到幼兒的腦子里，而忽略了幼兒親社會行為的培養，很少讓幼兒自己去體驗、去發現。本學期通過這幾次去各園觀摩學習，有效地解決了這個問題。

在以后的教育教學中我會為幼兒多創造一些合作交流的機會，引導幼兒在與同伴的交往中學會友愛和謙讓，合作和互助，堅持正面教育的原則，為幼兒樹立優秀的榜樣，對幼兒給予積極的鼓勵和肯定。另外，教師要以自身良好的師德給予幼兒潛移默化的教育，使幼兒在日常生活中得到熏陶。

收獲：這學期通過參加社會基地教研活動，以及對《指南》中社會領域內容的學習，我的收獲非常大。教研活動中有爭論，也有思考，在爭論和思考中，我們學會了多角度思考、表達、改進和完善自己。活動中各園的老師相互交流討論，給了我很好的幫助：我認識到溫暖、關愛和平等的家庭和集體生活氛圍的創設對幼兒的重要性，以及良好的親子關系、同伴關系和師生關系的重要性；只有認真學習《指南》中關于社會領域的內容，學透吃透，才能在制定社會領域小目標的時候始終圍繞著社會教育的大目標及理念，在此基礎上還要遵循不同年齡段幼兒身心發展的規律；在組織社會教育活動時，教師要為幼兒創設溫馨的愉快地互動交往平臺，注重幼兒的“體驗”；教師要學會整合信息并在嘗試中反思，日常生活中的積累是很重要的，只有一點一滴的積累才能厚積薄發，才能獲得提高；最重要的是，教師要做一個“有心人”，要善于捕捉生活中對幼兒有價值的東西，使孩子有情感的觸動，這樣才能使社會性內化，促進孩子社會性的發展。

建議：我建議今后的基地教研活動能展示一些優秀的教育活動，并希望能有機會觀摩，學習到更多優秀的東西。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇五

為真正促進“科學保教”工作、為進一步嚴防和糾正幼兒教育“小學化”，為更高地提升教師教育水平和教學手段，為讓幼教課堂更高效、更專業、課堂內容更靈活豐富，本月x日，xx縣xx鎮中心幼兒園開展了“快樂學習、健康成長”為主題的教學觀摩活動。本次活動由xx鎮領導和xx鎮、xx鎮各幼兒園一線教育工作者出席。

本次活動分為幼兒早操、集中教學、現場研討三大環節。

幼兒早操活動設計新穎，音樂選取適合各班級年齡特點;早操動作靜動搭配合理，幼兒展示有力，器械均使用低成本高效益回收的拉罐進行操作。整個活動給人以整齊、流暢、完美的視覺享受。

幼兒集中教學活動由xx鎮中心幼兒園的xx和xxx執教。xx老師給大家展示的中班的科學活動《油和水》，教師合理引導幼兒積極參與實踐，豐富了知識經驗和培養了幼兒的獨立解決問題的能力。在大班的音樂游戲《木偶的夢想》中，謝興玉老師引用夠用的故事、引導幼兒創編出匹配的動作，配備動感活躍的音樂。培養了幼兒積極體驗、感受音樂游戲的樂趣;并在游戲中培養孩子的探索興趣和合作能力;最重要的是通過故事內容引導幼兒要做一個不說謊、愛學習、愛勞動不懶惰、善良有愛心的好孩子。

首先在現場研討會上，xx鎮中心幼兒園園長xx老師對本次活動的各個環節做了精彩點評。x老師首先肯定了早操活動的選材和達到的目標，對兩堂集中教學活動用了“好奇、有趣、好聽、好玩”八個字予以了專業化的評價。老師們還對兩種不同領域更專性的教學設計做了討論。

會上，xx鎮教管中心領導xx主任對xx鎮中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評價和肯定。陳寧、李國仕師對幼兒園的軟件、硬件和教師的高素質方面也作了充分的認可。

本次活動充分在幼兒已習得的生活經驗基礎之上展開教學活動，教師引導、學生主體，在輕松、和諧、快樂的游戲中開始和結束，體現了教師的專業水準和幼兒教育的高效課堂。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇六

活動目標：

1、認識物體的顏色特征。

2、能按顏色分類，并用顏色標記表示分類結果。

3、能按規則操作，操作結束后能收拾好自己使用的材料。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

教學過程。

1、情境導入。

2、引出問題。

3、演示規則。

師：誰愿意來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標記放到這朵花的花瓣旁邊。看看哪張是表示紅顏色的標記呀？我們叫他一聲“紅標記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標記？綠顏色的叫什標記？這個游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？（指著底紙上放標記的三個框）。

4、幼兒分組操作。

師：現在請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。

觀察指導：提示幼兒先分蝴蝶再放標記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規則，觀察幼兒的操作策略，分析發展水平，因勢利導。

5、提示常規及整理。

師：今天我們的游戲玩到這里就結束了，現在請小朋友請按順序把自己使用的學具材料收到籃子里，先把顏色標記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學具材料。

6、交流及評價。

交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看？（請個別幼兒上來再次操作練習）。

評價——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時，哪些小朋友學會用顏色標記表示分類結果的？哪些小朋友玩過游戲后學會收拾材料的？以后我們每做一個活動，都要記住收拾好學具材料。（教師集體表揚）結束活動。

（參考通向數學教師指導用書）。

教學反思：

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇七

針對開學初工作計劃，匯報如下：

一、青年教師培養。

1、本學期市里比賽多，教學業務類的有：社會與思品兩個學科的命題比賽、“一師一優課”評比、微課評比等。我重點以“一師一優課”為抓手，推進青年教師成長。社會和思品兩個學科，各歷時約6周的上課、磨課，推出《維護受教育權》和《溝壑縱橫的黃土高原》兩個課例，參評市里選拔。在這期間，全組年輕老師得以鍛煉，并重點培養了兩位表現突出的青年教師。其次，命題比賽和微課評比，我則采用“分散步點”的方式，推出個別條件相對具備的青年教師參加。其中社會學科命題比賽取得市一等獎的佳績，兩節微課均獲市二等獎。

2、以期中命卷為契機，開展新教師命題培訓。我的定位為全體五年以內的教師全部參與，每個學段以一位老教師帶領，對青年教師命題進行選拔、培訓，并進行評比，擇優進行表彰，促進青年教師命題成長。

二、關于課改和校本課程。

在上學期基礎上，本學期七年級段依然堅持全面啟用“任務單式學習”，在備課組長的牽頭和帶領下，有序展開，并在學校的匯報展示活動中獲得好評。

本學期的校本教研在原先課程基礎上繼續發開，以期把課程做扎實、做深入。從學生調研反饋及聽課情況來看，實效性較好。

三、關于九年級中考應對。

1、組織全組校本教研活動，將新的評價方式solo全面推介到每個段。

2、在九年級的各類檢測中，勇于探索和創新，及早介入solo評價。

3、在復習最后階段，編制有效的時事政治學習資料，及考前輔導等。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇八

這學期我園進行的年輕教師公開課展示活動終于圓滿的畫上了句號。此次活動切實提高了教師業務素質和教育教學及教研的能力，大大激發了老師們教學研究的積極性。

這學期之所以讓年輕教師上公開課，一是通過它可以鍛煉他們自身的心理素質，二是希望通過公開課來發現年輕教師自身的優點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人進步了，集體才會自然而然的上臺階。

本次公開課活動，我們采取了各級部教師自愿報名的形式，參加的共有六位年輕教師，為了減輕參加教師的心理負擔，能大膽創新，充分展示自己的靚麗風采，本次活動實行了不打分、不評分的方式。

教學內容涉及語言、社會、藝術、科學、健康等五大領域。盡管是一場園內公開課活動，但每位教師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開課準備。郝文敏是個剛參加工作不到半年的年輕教師，她最近因感冒轉成了支原體感染，為了抓住這次鍛煉的機會，她每天上午去醫院打點滴，利用下午，晚上的時間準備，直到她下午講課時，上午還躺在醫院打了三個多小時的點滴，但她從沒有一絲怨言，這種精神非常值得大家學習；鄭文霞老師為了參加這次公開課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他；參加公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不方便，但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會，她們踴躍報名，認真準備，經常挑燈夜戰，為了熟記教案，有的老師半夜醒來，也不放過加深一遍教案的機會。

因為她們這種積極向上的心態，準備非常充分，所以在展示活動中，每位教師都做到了落落大方，語言生動富有童趣，教學環節緊湊過渡自然，并注重與幼兒的`互動交流，重視保育工作中的細節。每節活動具有游戲性、情境性，能有效激發幼兒參與活動的興趣，積極引導和發現孩子的想法，教學氛圍輕松愉快，令我們在場的聽課教師贊嘆不已，我們園長自豪的伸出大拇指發出了發自內心的感慨：我們真是后繼有人了。

為了讓每位教師發現自身的長處明白自身的不足，每節活動結束后，我們還進行了集中評課活動，按照執教教師自評、反思、大家評這樣的過程，總結在活動過程中的優點和不足，并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體教師提供了一個學習和交流的平臺，使我園教師取長補短，從而提高了教師的專業素質和教學能力，此次活動也在教師中掀起了一股學習的熱潮。

活動圓滿結束了，我要謝謝我們的老師，因為你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我希望通過這學期的公開課，讓我們所有的老師有所收獲，我更希望我們的老師具有低頭服輸的勇氣，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實自己，才能讓自己變得飽滿而厚重。你看，那實心的稻穗總是低垂著頭，面向大地，而空心的稻穗總是高昂著頭，向著天空，風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力，攜手共進，共同期待著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天！

三天的公開課教學活動結束了，這段時間大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每天幼兒園都組織老師們利用中午和下午放學時間加班進行評課，付出了很多心血和汗水。回顧這三天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三天的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇九

活動目標：

1、了解廢氣和垃圾會污染了空氣，破壞環境，教育幼兒愛護環境，保護我們的大自然。

2、安靜地聽故事，大膽地編故事，鼓勵幼兒大膽發言，參與集體活動。

活動準備：故事磁帶《美麗的花園村》、手偶大象。

活動過程：

一、引起興趣。

師：小朋友，你們看它是誰？（出示手偶）大象在一個名叫“花園村”的地方當村長，今天它想給我們小朋友說說它們村的事，你們愿意聽嗎？（播放故事）。

二、討論：

三、編故事。

師：后來會怎樣呢？請你想想，給故事編個結尾！

四、小結。

五、活動延伸：繪畫“環保型汽車”

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇十

二、活動目的：1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

2、培養幼兒與他人友好相處的潛力3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

三、重難點分析：重點-理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點-現實生活中分享好東西四、活動方式：群眾教學五、活動準備：知識準備-學得人際交往的基本知識與技能。

六、活動過程：

一、導入提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？

二、展開1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一齊的情景。

2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一齊就應怎樣樣，明白朋友要好東西一齊分享。

3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

三、結束請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇十一

1、初步培養幼兒與人交往的能力。

2、培養幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

二、活動準備。

1．活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

2．收集本園部分工作人員的照片并對他們發出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

三、活動過程。

1．談話活動，引入主題。“小朋友，你們聽說過記者嗎?”(引導幼兒回憶日常經驗)“你們知道記者有什么本領嗎?他們去采訪的時候，通常要帶上什么用具?”引導幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當小記者嗎?”

2．“今天。老師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰?在干什么?”讓幼兒自由觀看。

3．提問：“小朋友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?”

4．“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢?”讓幼兒自由說一說。

5．“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢?”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎?你能接受我的采訪嗎?謝謝你的合作。

6．“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。”

7．“采訪完后，我們開個‘新聞發布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準時參加。”

8．“為了工作和聯系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪。”請幼兒自報自己的服務單位，工作人員即時登記，xxxx。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。

9．師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發布會”。

(1)開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發布會”開始。

(2)請幼兒自由發言，把采訪的事告訴大家。

(3)老師小結。

10．請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的。

禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

11．讓小記者們與各位“大合照”結束。

四、各領域滲透。

語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。

健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。

美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。

五、生活中滲透。

讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自己身邊發生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

六、環境中滲透。

張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

七、家庭中滲透。

請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

中班社會活動：《特殊的電話號碼》。

活動目標：

1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

活動準備：

1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。

2、自制課件，不同的電話機、手機。

活動過程：

一、感知辨別。

1、引出特殊的電話號碼。

師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120)。

小結：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2、配對游戲。

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

師：這里發生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

師：發生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話?

幼119。(根據幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)。

師．原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？

幼110。120。(根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)。

幼：110。(配對成功。)。

師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎？(教師鼓勵幼兒大膽回答。)。

幼．因為這三個號碼是三個數字的。／因為這三個號碼是人們在危險時用的。／因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現三個號碼．點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)。

二、模擬實踐。

1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧。

師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。)。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇十二

這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸，在這一次活動當中，我認識到了幾個部分是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理，將這次活動中的一些收獲進行一個總結。以下是我此次活動的總結：

首先在我們教師個人身上，我們必須要去爭取任何一次的學習機會，比如說幼兒園組織的培訓課程，我不僅要積極去參與報名，更要在培訓當中找到自己的缺點和優點。從而才能更好的進行提升和改善，這是我們需要去進行和改變的一個部分。不管是在培訓當中，還是在平時的教學工作中，我們都要善于發現自己的問題，善于改善自己的狀態，讓自己能夠在時間的推移中改變和進步，這一點是非常重要的，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。

第二點就是要去強化自己的業務能力，在這次活動中，我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區別的，每個人都有一套自己的教學方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強化自己的業務能力，首先就要去向他人取取經，看他人是怎么去處理問題和完善自己，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個人的業務能力的。而如何去提升自己的業務能力，就要從理論和實際這兩點出發，不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。

第三是要抓好細節，做好細節工作。孩子們現在的年紀還比較的小，很多方面他們是反應不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險，所以這時候我們作為教師的更是應該注意了，不管是在平時的學習中還是工作中，都要關注孩子們的成長，抓好細節，做好細節工作，以防萬一，讓孩子們更加健康快樂的成長，走向一條更好的道路。

反思。

最后一點就是要懂得反思自己，教學反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應該做的一項工作，那么今后的工作中，我會繼續保持這樣的一個狀態，時常做反思和總結，讓自己可以時刻清楚自己的現狀，從而判斷前行的方向，樹立更好的目標，往更好的方向開始發展。通過這次活動，我制定了一個全新的計劃，希望這些新的規劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長。

作為一名幼兒園的保教主任,搞好教研活動責無旁貸。然而,一直以來教研活動竟成為了我們的空中樓閣、鏡中之花,總感覺形式上的較多,而解決教育中的實際問題很少,教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情,費盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。

終于,功夫不負有心人。從本學期開始我們便找到了自己想要的感覺,那就是不要任何“華而不實”的形式和內容,立足實際挖掘身邊的案例,解決身邊的問題,以教研活動為載體激發起教師對教研活動、對教育工作、對全園工作的極大熱情,真正體現“以人為本”的管理理念;進而以“熱情”為動力,推進辦園水平的提高。

給我最大鼓舞和滿足的是第一次關于主題活動的教研:主題活動前的準備工作。因為都是自己所遇到的、所熟悉的問題,所以大家都個個“摩拳擦掌,躍躍欲試”迫不及待地提出質疑、發表見解,有時竟為了兩個矛盾的觀點爭得面紅耳赤,互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染著,我真的被感動了,我真的沒有不把教研活動搞好的理由了。討論中設計到了這樣一些問題:何時著手準備更為合適?準備工作應包括哪些方面?準備時由誰參與?準備活動中幼兒參與了多少?如何讓幼兒從準備時就對活動產生興趣?最終大家都達成了一個共識:孩子做的結果并不重要,重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發展。

反思。

1、管理者千萬不要高高在上,以教育家的身份進行指揮,而應俯下身以學習者、合作者的身份加入其中。

2、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法,用自己的熱情和真誠感染教師。

3、教研活動一定要立足實際,解決教師感興趣的、存有困惑的問題。

4、形式切忌太單一,每次教研活動應讓教師新鮮而意猶未盡。

5、教研活動的最終目的一定要是以幼兒為本、以教師為本的。

這學期，我園青年教師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動。常聽老教師們說：“有了一份優秀的教案，可以說就成功了一半。”于是，在一本教育雜志上，我找到了一篇優秀教案——“感知4以內數的實際意義”，非常適合小班幼兒，而且數學領域的內容也是我擅長的。

我認真按著教案準備材料，并根據教案按部就班地開展活動;首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領小雞們一起鍛煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉兩圈……”然后是“小雞捉蟲”的游戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，根據蟲子的顏色放到相應的紙盒里。每一個環節中，孩子們都按照老師的指令在做著。最后“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。

反思。

仔細分析了自己和幼兒在活動中的一言一行，我發現了問題所在。

原因之一是幼兒產生了“審美疲勞”。

自從幼兒入園后，在語言活動中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并經常進行表演游戲;在音樂活動中，幼兒學過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進行過表演;在體育活動中，孩子們做過“小雞捉蟲”的游戲;在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中，頻繁地出現小雞的角色，使孩子們產生了“審美疲勞”，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱。

原因之二是教師的角色定位不明確。

《幼兒園教育__》指出，“課程實施應以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主體性和創造性”。在本次活動中，教師“引領”的痕跡很重，整個活動都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業，整個活動中幼兒缺乏主動性。

在觀摩了其他園所的教研活動后，我們在熱身游戲、討論分組、活動流程、理論提升等方面得到了啟迪。

一、熱身游戲功能多。

1.熱身游戲的效果強。

熱身游戲有效地激發了教師參與活動的興趣。在寬松的氛圍中，熱身游戲不僅熱了身心，也活躍了思維，為后面的教研活動的開展奠定了基礎。如_園的動物游戲，教師要快速模仿出不同的動物，在游戲中教師的身心放松了，思維活躍了。

2.熱身游戲充分發揮了教師自身的專業素質。

幼兒園教師和小學教師不同，需要素質全面，多面手。北莊幼兒園的熱身游戲證明了這一點。在抽紙條進行表述的游戲中，每位教師表述紙條內容的方式都不盡相同，有的教師運用肢體動作和語言，有的教師運用情緒聲音，有的教師運用繪畫。每位教師都根據自己的特長將紙條上的語言表現出來。

3.熱身游戲指向了研討問題。

每個熱身游戲的設計都不是簡單的模仿復制其他類型的熱身游戲，都是在自己研討問題的基礎上進行再創造的。不是為了游戲而游戲，都指向了研討的問題，為后面的教研做鋪墊。如十園的找小花游戲，讓每個教師用一句完整的話說出小花的位置，里面滲透了讓幼兒說完整話的發展目標，和本次研討的問題是密切相關的。

二、分組自然而有趣。

每個教研組都精心設計了如何分組，在自然而然中分組，沒有一點分組的痕跡，沒有為了分組而分組，把更多的時間留給后面的教研活動。如北莊的分組是利用游戲當中，教師選擇的紙條，有的是花花草草，有的是動物，就這樣分組就自然的完成了。再如六園的教師在進行場地時，每人選了一張紙條，上面有不同的動物，在游戲結束后，教師們就根據動物進行了分組。

三、活動流程完整清晰。

每個教研活動都對整個教研活動進行了整體介紹，讓每位教師對整個流程有了完整的認識，這有利于之后教研活動的開展，讓每位教師對整個活動，胸有成竹。

四、理論點評，簡單扼要，真提升。

每到一個關鍵的地方，或者教師有爭論的地方，主持人都進行了簡單扼要的點評，點評有理有據，是理論與實踐的有效融合，點評很到位，聆聽者有醍醐灌頂的感覺，比專家的純理論講述更有實效性。如_老師的點評，簡單扼要，有理有據。

五、教研問題，接地氣有所依。

每個教研組的研究問題都是從園所實際出發，是真問題，需要切實研究的。如_園的研究問題是在調查問卷的基礎上進行的，讓參與教研的教師們認識到了大家的共同問題，大家對這個問題是信服的，只有真正認可信服，才能真心的研討解決。

反思。

總之，通過對優秀教研活動的觀摩，我們看到了自身教研的不足，在今后的教研活動中，我們會積極嘗試世界咖啡、工作坊等教研形式，同時充分運用調查問卷等方式，研究真問題，進行真教研。盡自己最大努力，發揮教研的最大作用。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據_委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

反思。

有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇十三

活動目標：

1、幼兒玩環保棋，進一步豐富幼兒的環保知識。

2、激發幼兒的環保意識，培養幼兒觀察力和語言表達能力。

3、讓幼兒體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

2、加減算式若干。

3、圈（環保王國、出口、入口）。

活動過程：

1、幼兒站在門外，排隊進入環保王國。

師：小朋友，今天老師帶你們到環保王國里玩一玩，聽說里面有非常好玩的環保棋，你們想去嗎？現在老師發給你們每人一張門票，進去以后一定要對號入座，座位號就藏在你的門票里。

2、師：我們先找一下座位號，你們先算一算上面的答案是幾，然后看看什么顏色，紅色的坐這邊，黃色的坐那邊，我們來比一比，看誰先找到座位。

3、師：小朋友真聰明，一下子就找到座位了。你們看，好大好漂亮的一副棋啊。下棋之前，我們先來找一找，棋里面有什么秘密。

（1）出示骰子，這是什么呀？它是怎么用的？它是用來投的，骰子朝上的數字就是向前走的格子數。

（2）引導幼兒認識起點和終點。

（3）這副棋上還有什么？（數字）這些數字都認識嗎？幼兒邊看邊數。

4、游戲規則定好了，下面我們紅隊和黃隊就要比賽了。

幼兒園社會領域教研總結與反思范文（14篇）篇十四

活動目標：

1、激發幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數民族的人民。

2、提高幼兒的認識能力。

3、使幼兒知道中國是個多民族的國家，了解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品。

活動過程：

一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲？

二、展開。

2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)。

3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎？(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)。

4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性，讓幼兒來猜猜這是哪個民族？(這個民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)。

5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地。

6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰認識這個民族的娃娃？(請了解的幼兒來介紹一下)。

7、鞏固對少數民族的認識。

(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應位置。

(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談談他們的生活習慣。

三、結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族，知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。

活動反思：

考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

教學過程中，我對教學環節進行調整，重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

(3)最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。