教學(xué)計(jì)劃要具備科學(xué)性、合理性和可操作性，以便教師能夠有效地進(jìn)行教學(xué)工作。以下是小編為大家精心收集的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠給大家提供一些參考。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

課前準(zhǔn)備：

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法。

教學(xué)媒體：

cai課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)假想旅行，我們?cè)竭^(guò)山青水秀的武夷山，泛舟暢游過(guò)恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。

2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料。【為感知文本作知識(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】。

二、掃除障礙，整體感知。

1、請(qǐng)生自讀課文。

a、一讀：

讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。

檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。

通過(guò)評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問(wèn)題。

b、二讀：

讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛(ài)的詞句。

檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。

通過(guò)質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過(guò)交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。

c、三讀：

讀順課文。形式：讀板書中的詞語(yǔ)；感知課文。

a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。

（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出。

（冬）積滿白雪沒(méi)過(guò)膝蓋呼呼地刮過(guò)。

b、初次見(jiàn)面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）。

三、學(xué)習(xí)一、六自然段。

1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？

2、匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫(kù)）。

3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

課前準(zhǔn)備。

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫“擋、浸”。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)。

3.讀好文中自己喜歡的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？

二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。

1.初步感知。

學(xué)生自由讀課文。

標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查交流。

出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。

相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)。

1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu)。

四、再讀感悟，抓住文章中心。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。

2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。

3.默讀課文，畫出課文中心句。

交流齊讀。

四、總結(jié)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇三

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課，《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰(shuí)來(lái)讀一下？什么樣的小興安嶺？對(duì)，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。

二、初讀課文、整體感知。

過(guò)渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北，今天我們就一同走進(jìn)它，去感受它的美麗。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第95頁(yè)，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的？

（像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢(shì)板題：寶庫(kù)、花園、中心句）。

三、品讀開頭、梳理寫作順序。

過(guò)渡2：

老師常說(shuō)，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點(diǎn)睛沒(méi)有？我們一同去看看。

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣，通過(guò)關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

四、品讀春天、體會(huì)學(xué)法。

過(guò)渡3：（板題：美麗、誘人）小興安嶺如此美麗、誘人，那么從哪能看出它的美麗、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下！

（課件出示問(wèn)題：作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”，好不好，為什么？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思，好像春天在不知不覺(jué)中就來(lái)了。

c、作者就是通過(guò)描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛(ài)的！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛(ài)吧！仿寫：幾只在（），有的（）、有的（）。

d、原木句子。

處理比喻句、指導(dǎo)朗讀。

e、出示書中插圖，配樂(lè)朗讀。

小結(jié)：是啊，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。讓我們來(lái)回顧一下，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

五、學(xué)法遷移、自學(xué)交流。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇四

一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文。

二）、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫的。第三段（第6自然段）在分述的'基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補(bǔ)充課外閱讀，拓展深化。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺，喜歡嗎？（板書：小興安嶺）。

2、多媒體展示小興安嶺的畫面，看后談自己的感受。

3、在原板書前加上“美麗”，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)，感知“美麗”。

1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。

2、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫在黑板上，愿意寫的就上來(lái)寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識(shí)）。

三、合作交流，感受“美麗”。

1、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類？（引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類）。

2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。

3、小興安嶺四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。

春天：萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）。

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）。

秋天：森林獻(xiàn)寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）。

冬天：壯麗雄偉，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）。

四、感情朗讀，感悟“美麗”。

1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。

3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。

五、首尾對(duì)照，深化“美麗”。

1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。

“寶庫(kù)”：

1）盛產(chǎn)木材；

2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；

3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。

小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對(duì)人類有貢獻(xiàn)，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。

六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習(xí)。

1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。

2、憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇五

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂(lè)感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

教學(xué)流程。

一、揭示課題。

1.導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)。

二、初讀課文。

1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：

“融化獻(xiàn)出人參酸甜可口”等。

(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn)賞映軟。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：

浸在抽出欣賞蒼翠寶庫(kù)蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

學(xué)生讀后匯報(bào)交流。

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

3.齊讀。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中個(gè)別詞語(yǔ)的妙處，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

3、了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生）你最想到哪兒去游玩一番？（生）。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？（生說(shuō)）這里就是老師曾經(jīng)去過(guò)的位于我國(guó)東北部的一個(gè)著名的山脈——小興安嶺。聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（生）這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)這座“美麗的小興安嶺”，去一睹它的風(fēng)采。

3、板書課題，生齊讀。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（生自由讀文）。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的小興安嶺是個(gè)怎樣的地方呢？（生說(shuō)，師相機(jī)板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。

三、自主探究。

1、請(qǐng)大家靜靜地默讀課文，看看你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到小興安嶺的美麗與物產(chǎn)豐富的呢？找到后，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）。

2、都找到了嗎？那我們按順序來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了小興安嶺的美麗的呢？（生匯報(bào)）。

預(yù)設(shè)：

（一）、春天。

1、生匯報(bào)本段的第一句：春天，樹木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（出示句子）。

2、除了樹木發(fā)新芽，小興安嶺的春天還美在哪里？（生說(shuō)第二句，雪水……）師（放課件聲音）引：同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（生）對(duì)，這就是淙淙的流水聲。在河邊你還看到了什么？你（生讀第三句，小鹿……，出示句子）。

3、多么悠閑，多么可愛(ài)的小鹿呀，它們都被這迷人的美景所陶醉了。（指3人讀）。

4、就在這時(shí)，漲滿春水的河里，還有什么——（指名接讀，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。）。

5、仿照這句話的寫法，誰(shuí)來(lái)試著再說(shuō)一個(gè)這樣的句子。（在原句下面加上訓(xùn)練題，生練習(xí)說(shuō)）。

（二）、夏天。

2、生匯報(bào)。

（三）、秋天。

2、生匯報(bào)。

（四）、冬天。

1、秋天的山林向我們展示著它獨(dú)特的美，那冬天的小興安嶺又有哪些特點(diǎn)呢？

2、生匯報(bào)。

3、師小結(jié)：

大家看，整篇課文按照“春、夏、秋、冬”季節(jié)變化的順序，不但讓我們領(lǐng)略了小興安嶺的迷人美景，更向我們展示了它特有的美麗與富饒，所以作者才發(fā)自內(nèi)心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫(kù)，一座美麗的大花園。

四、拓展升華。

1、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章，同學(xué)們看看這是按照什么順序描寫的？

2、課下有興趣的同學(xué)再多讀按照時(shí)間變化寫景色的文章，相信你們會(huì)有更多的收獲。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇七

該教案，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的《美麗的小興安嶺》教案。

（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）重、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的對(duì)策。

教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

突破重難點(diǎn)的措施：

1、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。

2、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文；

3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

2、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。

教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報(bào)交流、精講點(diǎn)撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。

（一）、談話引入，檢查預(yù)習(xí)。

最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）。

生：齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。

2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來(lái)分享一下你的收獲。

生匯報(bào)。

師評(píng)語(yǔ)：你說(shuō)的以前老師都不知道。

生匯報(bào)。

師評(píng)語(yǔ)：原來(lái)這樣呀。

生匯報(bào)。

師評(píng)語(yǔ)：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí)，謝謝你，快來(lái)屬于樂(lè)于分享的孩子。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

2、檢查預(yù)習(xí)。

檢查生字詞掌握情況（課件出示）。

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬(wàn)縷利劍舔著。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。

（二）、初讀課文，整體感知。

（三）、教師引領(lǐng)，探究方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

現(xiàn)在我們來(lái)到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？

指生讀課文。

生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美。

生答。

師：“長(zhǎng)出”行不行？

生答。

師：不好，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？

生答。

師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫?jiàn)其景，如聞其聲，這就是語(yǔ)言的魅力，再讓我們讀一遍吧！

生讀。

師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會(huì)更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立，把課桌當(dāng)成小溪，我們來(lái)一邊讀一邊演。

生讀。

師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)讀一遍。

生讀。

指生讀。

師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色，充滿了生機(jī)，我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。

生：生機(jī)勃勃。

師：板書（生機(jī)勃勃）。

（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“=”劃出作者所描寫的景物。

（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來(lái)讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）。

如以下的句子：

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇八

該教案，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的《美麗的小興安嶺》教案。

二、教學(xué)課題。

三、教材分析。

（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）重、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的對(duì)策。

教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

突破重難點(diǎn)的措施：

1、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。

2、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文；

3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。

四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

2、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)，再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報(bào)交流、精講點(diǎn)撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。

（一）、談話引入，檢查預(yù)習(xí)。

最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）。

生：齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。

2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來(lái)分享一下你的收獲。

生匯報(bào)。

師評(píng)語(yǔ)：你說(shuō)的以前老師都不知道。

生匯報(bào)。

師評(píng)語(yǔ)：原來(lái)這樣呀。

生匯報(bào)。

師評(píng)語(yǔ)：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí)，謝謝你，快來(lái)屬于樂(lè)于分享的孩子。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

2、檢查預(yù)習(xí)。

檢查生字詞掌握情況（課件出示）。

融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬(wàn)縷利劍舔著。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。

（二）、初讀課文，整體感知。

（三）、教師引領(lǐng)，探究方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。

現(xiàn)在我們來(lái)到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？

指生讀課文。

生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美。

生答。

師：“長(zhǎng)出”行不行？

生答。

師：不好，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？

生答。

師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫?jiàn)其景，如聞其聲，這就是語(yǔ)言的魅力，再讓我們讀一遍吧！

生讀。

師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會(huì)更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立，把課桌當(dāng)成小溪，我們來(lái)一邊讀一邊演。

生讀。

師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)讀一遍。

生讀。

指生讀。

師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色，充滿了生機(jī)，我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。

生：生機(jī)勃勃。

師：板書（生機(jī)勃勃）。

（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“=”劃出作者所描寫的景物。

（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來(lái)讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）。

如以下的句子：

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇九

（第二稿）。

談話導(dǎo)入。

真好，那這個(gè)興字你還能給他找找朋友嗎？興奮，對(duì)，還有興國(guó)安邦，興安嶺就是取這個(gè)意思。

2、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小興安嶺，（出示地圖和資料），這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上，請(qǐng)大家讀讀下面的材料。

3、讀了這些資料，你了解了哪些信息。

4、相機(jī)出示：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松，白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

二、初讀課文請(qǐng)大家打開課文，自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來(lái)多讀幾遍。

三、檢查、交流。

1、出示詞語(yǔ)。

欣賞??誰(shuí)來(lái)讀一讀這詞。

欣賞這個(gè)詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把欣賞兩個(gè)字描在田字格上。

出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢。

淙淙地流著?呼呼地刮著。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚。

師生交流。

檢查課文：剛才你讀了課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，指名學(xué)生讀（注意長(zhǎng)句子的處理）。

四、精讀第二自然段。

1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗，讓我們先一起走進(jìn)春天的小興安嶺，請(qǐng)大家自由朗讀課文第二小節(jié)，邊讀邊把你看到的景物畫出來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？?樹木??積雪??小鹿。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子，邊讀邊試著把一個(gè)個(gè)句子變成一幅幅畫。

4、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅畫最吸引你？

隨機(jī)出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

師：在這個(gè)句子里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞意思相近，你找到了嗎？抽和長(zhǎng)。

師：它們都表示樹木都…長(zhǎng)出來(lái)。

那老師這樣讀：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

你們覺(jué)得怎么樣？

師：那好，我們來(lái)讀讀課文中的句子，齊讀。

師：同學(xué)們，你覺(jué)得抽是怎樣地長(zhǎng)呢？

還有什么畫面也吸引了你？快說(shuō)說(shuō)。

句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。

師：先讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（流水聲）。

你聽(tīng)到了什么？（小溪的流水聲……）。

它們好象在……歌唱、

這么多美妙的聲音匯成了一個(gè)詞，那就是……淙淙，

來(lái)，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。

句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：還有你喜歡的畫面嗎？

學(xué)生讀。

師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿。

是啊，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂(lè)的事。

誰(shuí)想成為它們中的一員。指名讀。

讓我們都來(lái)做快樂(lè)的小鹿吧。

多么美麗的小興安嶺，多么快樂(lè)的小鹿，瞧，它們也來(lái)了，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞。

它們會(huì)在快活地做什么呢？請(qǐng)同學(xué)拿出筆寫一寫吧。

————-——，它們有的——————，有的——————。

學(xué)生交流。

師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動(dòng)物，那也一定深深地吸引了大家，來(lái)讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來(lái)讀一讀，背一背吧。

誰(shuí)愿意來(lái)試試。指名背?齊背。

出示：樹木抽出（???????），長(zhǎng)出（????????????）。山上的積雪（??????????），雪水（??????????????），（???????）地流著。溪里（????????）春水。小鹿在溪邊散步，它們有的（?????????????????），有的（???????????????）。

五、精讀第三小節(jié)。

1、同學(xué)們，剛才，我們通過(guò)讀文字想畫面，欣賞了春天生機(jī)勃勃的小興安嶺，接下來(lái)，我們要走入夏天，你們也學(xué)著讀文字想畫面的方法，欣賞夏天美麗的景色。

2、你透過(guò)文字，看到了什么？

句一：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

師：讓我們也來(lái)讀讀這句話。

你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長(zhǎng)得很茂盛，樹木很多……。

你是從哪讀出來(lái)的？蔥蔥蘢蘢?密密層層。

能把藍(lán)天都遮住了，多么茂密的樹林，請(qǐng)男同學(xué)帶我們走進(jìn)密密叢林吧。

句二：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

師：你還看到了什么？霧。

什么是浸？泡在。

來(lái)，請(qǐng)女同學(xué)通過(guò)朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。

句三：。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

師生交流。

小結(jié)：讓我們和著音樂(lè)再來(lái)欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂(lè)朗讀。

六、總結(jié)。

這節(jié)課，我們透過(guò)文字，欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天，蔥蔥蘢蘢的夏天，其實(shí)小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味，下節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇十

二、活動(dòng)計(jì)劃：

1、課外收集。

2、課內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)能力、知識(shí)整合。

3、調(diào)查。

三、活動(dòng)過(guò)程?。

一）、課前組織學(xué)生查找、收集有關(guān)小興安嶺的資料、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時(shí)間，學(xué)生相互交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。

二）、讀通課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，通過(guò)多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準(zhǔn)字音；第二次讀，練習(xí)讀好課文中難讀的詞語(yǔ)和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。

2、檢查生字讀音是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)糾正，地方音和讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順，可以采用個(gè)人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。

三）、讀懂課文。

1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？

2、學(xué)習(xí)第一段。

1）、先指名讀，然后請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀。

2）、課件演示，體會(huì)小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。

3）、有感情地朗讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）、配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出描寫小興安嶺春天特點(diǎn)的句子。

2）、體會(huì)春天樹木生長(zhǎng)的特點(diǎn)的句子。

3）、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色。

4、自由組合，自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三段。想學(xué)哪段就學(xué)哪段。

1）、學(xué)生自學(xué)，討論、交流。

2）、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)議。

3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)明理由。

5、齊讀最后一段。

1）、讀了這一段，你有什么問(wèn)題？

2）、學(xué)生質(zhì)疑討論。重點(diǎn)解決“為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)？”

6、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。

五、課后拓展。

選擇自己喜歡的一處景物，學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法，抓住主要特點(diǎn)寫一段話，要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句。

六、走進(jìn)自然，提出問(wèn)題。

七、整理歸類。

八、收集調(diào)查，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料。

九、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）。

本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：來(lái)自中小學(xué)教育資源站。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)小老師帶讀，師糾正讀音，會(huì)認(rèn)“蔥蔥蘢蘢，密密層層”等9個(gè)生字新詞；通過(guò)教師引導(dǎo)，能有感情朗讀課文優(yōu)美的語(yǔ)句。

2通過(guò)先觀察字形，再范寫書空，正確書寫“欣賞”

3了解小興安嶺一年四季美麗的景色，理解課文主要內(nèi)容。

4通過(guò)朗讀、比較體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯美。我們?cè)S課文去爬過(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的秀麗和險(xiǎn)峻；我們?cè)鵀g覽過(guò)河北的趙州橋，驚嘆于它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆?jiàn)過(guò)高山上的瀑布，感受過(guò)它的雄偉和壯麗，今天讓我們一起去東北看看，那兒有一片森林，它就是——美麗的小興安嶺。

注意提醒“興”是多音字，在這里讀第一聲。

二、進(jìn)入課文，初讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一張圖片，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？

生：我看見(jiàn)了許多樹。

生：我看見(jiàn)了一片森林。

師：剛才我們看見(jiàn)的只是小興安嶺的一小部分，現(xiàn)在我們來(lái)看看小興安嶺的全景。

（小黑板出示課文的第一自然段，學(xué)生自由朗讀）。

師：讀了這段文字你感受到了什么？

生：我感到那里的數(shù)很多。

生：小興安嶺的樹木幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

師：小興安嶺的樹木很多，你還從哪里感受到？

生：數(shù)不清。

師：我們一起來(lái)讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。

（生齊讀）。

師：同學(xué)們小興安嶺除了樹的數(shù)量多，還有樹的什么多呢？

生：品種多。

師：是呀，小興安嶺的樹品種也很多，都有哪些品種啊？

生：紅松、白樺、櫟樹……。

師：這片森林實(shí)在太大，太美了！

師：我們就用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段。

師：同學(xué)們的朗讀仿佛把我們帶到了小興安嶺，讓我們趕緊走進(jìn)這一片綠色的林海，感受那里獨(dú)特的美。

（再讀課題）。

師：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

（生自由朗讀）。

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家讀讀認(rèn)認(rèn)課文中的詞語(yǔ)？

課件出示詞語(yǔ)：蔥蔥蘢蘢?密密層層?嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

又香又脆?又松又軟?又肥又厚。

漲滿?????宿舍?????沒(méi)過(guò)膝蓋。

第一行我們要讀準(zhǔn)疊詞，請(qǐng)一位小朋友來(lái)帶領(lǐng)我們讀一讀。

第二行我們要讀準(zhǔn)又?又的四字詞語(yǔ)，我們也請(qǐng)一位小老師來(lái)帶領(lǐng)我們讀一讀。

第三行小朋友們說(shuō)我們要注意什么？

生糾正讀音。

師：我們?cè)賮?lái)完完整整的讀一讀這些詞語(yǔ)。

其實(shí)呀老師發(fā)現(xiàn)課文中還有些帶拼音的生字也很難讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得那個(gè)詞語(yǔ)難讀？

三、整體感受課文，理解課文主要內(nèi)容。

師：是呀，小興安嶺很美，它到底美在哪呢？

（生反饋）。

（生反饋）。

師：小興安嶺的春天很美，除了春天很美，還有其他同學(xué)要補(bǔ)充嗎？

（生反饋）。

（隨機(jī)板書）。

師：同學(xué)們你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？自己選擇一段讀一讀，想一想美在哪里？

（學(xué)生自由朗讀）。

生：我喜歡冬天，冬天的雪很美。

生：秋天的果實(shí)很好吃。

生：春天樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。…。

師：我們小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)把自己的真實(shí)的感想都說(shuō)出來(lái)了，

就讓我們按照課文的順序先來(lái)看看小興安嶺的春天吧，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2自然段？

生讀。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀了春天的小興安嶺，你看到了哪些景物？

生：積雪、樹木、小溪、小鹿。

師：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然一片生機(jī)勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？

師：作者用一個(gè)“抽“字來(lái)寫樹木的生長(zhǎng)，抽出把快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫得很生動(dòng)形象。

師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？用一個(gè)詞來(lái)概括。

生：積雪融化。

師：是呀，小溪淙淙地流著，溪里漲滿了春水，讓我們一起來(lái)讀讀課文中的這個(gè)句子吧。

師：你們瞧，小動(dòng)物也感受到了春天的氣息，

師：小鹿們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

師：“散步”、“欣賞”一般都是人的一些行為，現(xiàn)在用在了小鹿身上，寫出小鹿的可愛(ài)，也體現(xiàn)了春天的美好。

讓我們一起用朗讀讀出小鹿的可愛(ài)吧。

生讀。

師：你們的朗讀讓我聽(tīng)懂了，你們真是一群自?shī)首詷?lè)的小鹿呀。

師：小興安嶺的春天景色如畫，如果讓你來(lái)畫一畫，你會(huì)畫些什么？

（同桌交流）。

生：我會(huì)畫一條小溪，再畫上幾條小魚，還要畫許多樹，小溪邊有六只小鹿，有三只在喝水，還有三只側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

……。

師：是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來(lái)吧！讓我們大聲地朗讀第二自然段。

生讀。

師評(píng)價(jià)：你們的朗讀真讓我感受到小興安嶺春天的美麗，也聽(tīng)出來(lái)你們真的很喜歡春天的小興安嶺。

五、小結(jié)。

師：我們說(shuō)小興安嶺的春天美在嫩綠的枝葉，美在淙淙的小溪；那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢？我們下一節(jié)課再來(lái)慢慢欣賞，細(xì)細(xì)體會(huì)。

六、寫字指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)寫一寫“欣賞”兩個(gè)字吧。

欣要注意結(jié)構(gòu)，左右兩邊一樣大。

右邊應(yīng)該是欠。

老師：有提醒賞字的嗎？

黨字頭。

讓我們一起來(lái)寫一寫。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇十二

1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4．了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂(lè)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠

3、理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

4、師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

5、師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹木與春天的有什么不同？

板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

2、出示句子：

夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

3、朗讀比賽。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

2、學(xué)生匯報(bào)

師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

冬樹上積雪銀色世界

3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

板書設(shè)計(jì)：

11 美麗的小興安嶺

春 抽出枝條 葉子嫩綠

夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫(kù)

秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園

冬 樹上積雪 銀色世界

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇十三

1．復(fù)習(xí)生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)在第一課時(shí)學(xué)過(guò)的`詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬(wàn)縷利劍刮過(guò)舔著。

2、引入課文的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來(lái)）。

2、同桌交流。

3、學(xué)生反饋。

3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）。

4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會(huì)擬聲詞淙淙）。

5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水。”

6、感受可愛(ài)的小鹿。

7、配樂(lè)讀第二自然段。

1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

3、讓學(xué)生體會(huì)句子中的詞語(yǔ)，并通過(guò)自己的朗讀來(lái)感受小興安嶺夏天的美麗景色。

1、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。

2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報(bào)。

補(bǔ)充有關(guān)小興安嶺的資料，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

1、選擇自己喜歡的部分背一背。

2、給家人做小導(dǎo)游：為他們介紹小興安嶺的景色。

板書設(shè)計(jì)：

春：樹木積雪小溪小鹿。

夏：樹木濃霧金光野花……花園。

秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫(kù)。

冬：雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇十四

二、活動(dòng)計(jì)劃：

1、課外收集。

2、課內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)能力、知識(shí)整合。

3、調(diào)查。

三、活動(dòng)過(guò)程。

一）課前組織學(xué)生查找、收集有關(guān)小興安嶺的資料、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時(shí)間，學(xué)生相互交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。

二）讀通課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，通過(guò)多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準(zhǔn)字音；第二次讀，練習(xí)讀好課文中難讀的詞語(yǔ)和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。

2、檢查生字讀音是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)糾正，地方音和讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順，可以采用個(gè)人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。

三）讀懂課文。

1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？

2、學(xué)習(xí)第一段。

1）先指名讀，然后請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀。

2）課件演示，體會(huì)小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。

3）有感情地朗讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1）配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出描寫小興安嶺春天特點(diǎn)的句子。

2）體會(huì)春天樹木生長(zhǎng)的特點(diǎn)的句子。

3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色。

4、自由組合，自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三段。想學(xué)哪段就學(xué)哪段。

1）學(xué)生自學(xué)，討論、交流。

2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)議。

3）有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)明理由。

5、齊讀最后一段。

1）讀了這一段，你有什么問(wèn)題？

2）學(xué)生質(zhì)疑討論。重點(diǎn)解決“為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)？”

6、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。

五、課后拓展。

選擇自己喜歡的一處景物，學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法，抓住主要特點(diǎn)寫一段話，要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句。

六、走進(jìn)自然，提出問(wèn)題。

七、整理歸類。

八、收集調(diào)查，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料。

九、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇十五

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

1、掛圖、生字卡片；

兩課時(shí)。

教學(xué)要求。

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問(wèn)題，提出讀不懂的.問(wèn)題，合作、探究解決問(wèn)題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。

二、初讀課文，整體感知。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。

歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會(huì)綠色的海洋的美麗。

四、作業(yè)：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)要求。

1、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。

2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

教學(xué)重點(diǎn)。

抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）。

二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長(zhǎng)得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來(lái)，對(duì)照?qǐng)D畫說(shuō)出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。

3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

4、練習(xí)朗讀。

五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

1、觀看錄像，激發(fā)興趣：

2、學(xué)生自學(xué)：

（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來(lái)。

3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

七、齊讀最后一小節(jié)。

八、學(xué)習(xí)拓展：

兩者任選一道。

1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來(lái)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（熱門16篇）篇十六

學(xué)目標(biāo)教：

1、能正確、熟練地認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

2、能在有感情地朗讀課文的過(guò)程中體驗(yàn)小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、四季樹木圖、林海、霧海及物產(chǎn)圖。

教學(xué)前提：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)，能比較正確、流利地朗讀課文，對(duì)課文結(jié)構(gòu)有整體地把握，對(duì)小興安嶺有一定的了解。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、前提鏈接。

1、開火車讀詞語(yǔ)。

2、師：（簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)）我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課，請(qǐng)你回憶一下課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小興安嶺給你留下了什么樣的印象？（通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)感受到小興安嶺的美麗的。）。

（二）、直接導(dǎo)入。

師：從哪能感受到小興安嶺的美麗呢？這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第23課，一起說(shuō)課題。（學(xué)生齊說(shuō)課題，師板書課題）。

（三）、讀文感悟。

1、讀悟第一自然段。

（1）、學(xué)生自由地讀課文的第一自然段，邊讀邊想：我知道了什么，是從哪知道的？

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

樹很多，從“數(shù)不清”知道的，還可以從“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”也可以知道。（教師板書：樹多成海）。

（3）、師：（出示林海圖）這就是那一望無(wú)際的“綠色的海洋”，看著這畫面，你有什么感受？（學(xué)生談感受）那我們就把小興安嶺“樹多成海”的這種美稱為“廣闊美”，好嗎？（板貼字條：廣闊美）。

（4）、學(xué)生想象著畫面齊讀第一自然段。

（5）小結(jié)：這一段，總的寫了小興安嶺的樹，下面作者就分著寫了小興安嶺春夏秋冬的四季景色。（板書：春、夏、秋、冬）。

2、讀悟“四季美”

師：老師還準(zhǔn)備了小興安嶺的四季風(fēng)光圖，大家想看嗎？（出示四季圖，依次板貼）看，春姑娘來(lái)了，她給小興安嶺披上了一身綠裝，枝上的嫩芽迫不及待地探出了小腦袋；夏天，濃綠的枝葉將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，真有“遮天蔽日”之感；秋天也不甘寂寞，你看，到處一片金黃，落葉還跳起了迷人的舞蹈呢；冬爺爺來(lái)了，小興安嶺立刻變成了雪白的童話世界。

同學(xué)們，小興安嶺的四季風(fēng)光圖美嗎？還想看到更多的圖畫嗎？那就快去讀一讀課文的2~5自然段吧。通過(guò)讀課文，你一定會(huì)看到蘊(yùn)藏在課文中的更多更美的圖畫的。

（1）、學(xué)生讀、畫、想。

（2）、和同桌或小組內(nèi)的伙伴交流。

（3）、全班匯報(bào)。

a、春天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子，說(shuō)感受）。

a、學(xué)生讀到“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”一句時(shí)，出示句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那作者為什么沒(méi)有用“長(zhǎng)出”呢？（學(xué)生說(shuō)）教師做“抽手”的動(dòng)作，學(xué)生也做一做，體驗(yàn)一下“抽出”，并說(shuō)說(shuō)“抽出”是什么樣的？（快速而有力）那用在樹上，這種“力”是什么力呢？（是旺盛的生命力）。

師小結(jié)：作者用“抽出”一詞，寫出了樹木快速而有力地生長(zhǎng)的樣子。而用“長(zhǎng)出”就不能讓人感受到那種快和旺盛的生命力了。（師帶動(dòng)作范讀句子，學(xué)生也帶動(dòng)作讀）在課文中，還有很多像“抽出”這樣用得好的詞語(yǔ)，一會(huì)讀其它部分時(shí)，大家要留心找一找。

b、學(xué)生讀“小鹿”部分句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象情景，做著動(dòng)作去讀、去感悟。

c、小結(jié)：樹木、積雪、小溪，還有小鹿，在作者的筆下構(gòu)成了了幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春景圖，我們把這春天的美稱為“嫩綠的生機(jī)美”，行嗎？（板貼：嫩綠生機(jī)美）。

d、配樂(lè)讀文，可邊讀邊想象，也可以帶著表情邊讀邊做動(dòng)作。

b、夏天部分：（引導(dǎo)讀句子，說(shuō)感受）。

a、學(xué)生讀到“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”一句時(shí)，出示句子，讓全體學(xué)生讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)發(fā)沒(méi)發(fā)現(xiàn)有用得好的詞語(yǔ)？封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的是什么樣？帶著自己的感受并想象著畫面來(lái)讀這句話。

b、學(xué)生讀到“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”一句時(shí)，引導(dǎo)讓學(xué)生給“浸”組詞，從“浸”字來(lái)體會(huì)小興安嶺的霧的特點(diǎn)。

出示霧海圖，學(xué)生欣賞圖畫，閉眼想象情境，師敘述：霧在山谷里飄起來(lái)，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，所以霧不容易散去。如果你此時(shí)就在森林中，你會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生說(shuō)）帶著這種感覺(jué)來(lái)讀這句話。

c、讀其它句子，談感受。

d、讓學(xué)生充分質(zhì)疑：還有什么不明白的地方嗎？

e、師小結(jié)：這一段，作者抓住了小興安嶺夏天花木繁茂、濃霧迷蒙的特點(diǎn)來(lái)寫，還把陽(yáng)光說(shuō)成是利劍，把草地比作了大花壇，這樣寫，使夏天的景色就更迷人了。那我們把這夏天的美叫“繁茂中的朦朧美”，好嗎？（板貼：繁茂朦朧美）。

c、秋天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子，說(shuō)感受）。

a、學(xué)生讀“樹木及落葉”部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么。提醒學(xué)生在閱讀可以加入自己的想象。

b、學(xué)生讀到“物產(chǎn)”部分，說(shuō)自己的感受后，出示物產(chǎn)圖片，師敘述：這就是吃起來(lái)又香又脆的榛子，還有酸甜可口的山葡萄、鮮嫩的蘑菇和木耳、名貴的人參，這些可都是小興安嶺的“寶”啊，那收獲了這么多的好東西，你的心情怎樣啊？帶著這種高興的心情來(lái)讀一讀這句話。（指名讀、師范讀、同桌讀結(jié)合）。

c、師小結(jié)：秋天，小興安嶺收獲了這么多寶貝，我們就把這秋天的美稱為“金黃中的收獲美”吧。（板貼：金黃收獲美）。

d、冬天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子，說(shuō)感受）。

a、學(xué)生讀到小動(dòng)物們過(guò)冬部分時(shí)，說(shuō)感受后，出示紫貂圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有了解紫貂的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紫貂的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，知道紫貂也是小興安嶺的“寶”。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不明白的地方進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生之間解釋。如果學(xué)生不了解，老師進(jìn)行解釋。（學(xué)生會(huì)提問(wèn)：黑熊為什么要舔自己的腳掌啊？）。

想象著小動(dòng)物們可愛(ài)的樣子讀這部分，還可以做一做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。

b、學(xué)生讀雪及樹、風(fēng)的部分時(shí)，說(shuō)感受后，指一名學(xué)生再讀，其他學(xué)生想象著畫面來(lái)體會(huì)。

c、師小結(jié)：小動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為小興嶺增添了無(wú)窮的情趣，所以說(shuō)，小興安嶺冬天的美是“雪白中的情趣美”。（板貼：雪白情趣美）。

3、小結(jié)重溫四季美。

（1）、師：我們共同欣賞了小興安嶺一年四季的不同的美景，那如果我們有機(jī)會(huì)去那，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？為什么？（學(xué)生談）。

（2）、師：其實(shí)，無(wú)論你哪個(gè)季節(jié)去，你都會(huì)感受到小興安嶺的美的，因?yàn)樾∨d安嶺一年四季（引讀最后一自然段，板書：花園、寶庫(kù)）。

4、配樂(lè)美讀全文。

師：小興安嶺這么美，下面就讓我們伴著美妙的音樂(lè)來(lái)有感情地朗讀課文，再次去感受一下小興安嶺的美吧。（配樂(lè)分段讀：1、6自然段齊讀，2~5段分組讀）。

（四）、總結(jié)全文。

師：學(xué)了這一課，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談到美時(shí)，建議學(xué)生把自己喜歡的部分背一背或抄一抄，積累下來(lái)；學(xué)生談到物產(chǎn)豐富時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)，并給學(xué)生推薦“小興安嶺”網(wǎng)站。）。

（五）、升華主題。

師：小興安嶺為我們?nèi)祟惈I(xiàn)出了那么多的寶貴的物產(chǎn)資源，那我們應(yīng)該怎樣去做呢？（學(xué)生談）對(duì)，我們要合理地開發(fā)和利用這些資源，不能任意地去揮霍和破壞。只有這樣，才能形成人與自然的合諧美。（出示“合諧美”卡片）。