通過總結心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。請大家閱讀以下的心得體會范文，希望能夠對大家寫作心得體會有所幫助和啟發。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇一

肖冬梅。

非常榮幸能參加于都縣小學數學名師二團的數學教學展示觀摩活動。在這一天的時間里，觀摩了來自城關小學段育華老師，來自天潤實驗學校的羅慧瓊老師，來自實驗附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現場點評。給我印象最深的是來自于實驗附小的劉才軍老師執教的《折線統計圖》，劉老師開課大氣，關注時事熱點，選材貼近生活，能創造性地使用教材，使我深刻地感受到小學數學課堂教學的生活化、藝術化。下面我就結合實際談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，拉進教師與學生的距離感。

課前教師與學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學習，這一點值得我們學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么，你了解老師多少等話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創設有效的情景，真正為教學服務。

每一位上課的老師都能根據小學生的特點，給學生創造充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系。

數學源于生活，生活中處處有數學。幾位老師在教學中融入生活中的數學，使學生感到生活與數學密切相關的道理，對數學產生親切感，激發學生學習數學，發現數學的愿望，借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的素材來取代。如劉老師執教的《折線統計圖》，他利用機器人導入新課，用股票中的數學、旅游中的數學、商場中的數學，對折線統計圖的知識進行鞏固，大大提升了學生的學習興趣。這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再枯燥，體現了數學內容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動的感知、探究、發現數學問題，從而創造性的解決問題。老師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這次觀摩課中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。教學中遇到一些簡單的問題，就讓學生通過動手、動口、動腦去解決，為學生提供了自由發揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生，積極嘗試主動去探索問題，每個學生都能成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

五位名師的課都很精彩，給我帶來了很多感觸，讓我更加認識到“親其師信其道”這句話。在平時的課堂教學中，我要向老師們學習，認真研讀教材，理清知識間的聯系，努力提高自己的教學水平。同時，我們也要在平時的課堂中滲透相應的學習方法。作為老師，我們教給學生的不僅僅是知識，更是學習的方法、技巧，讓孩子們也能在我的引導下，體會數學的魅力，掌握數學的方法，具備數學的思想。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇二

劉成9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學數學課堂教學觀摩活動”。活動中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領略到了數學課堂教學的精彩與魅力。

9月27日第一節課是由江蘇省全國著名特級教師蔡宏圣老師執教的《認識百分數》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養，課堂教學效果很好，學生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。

第二節課是由北京市著名特級教師田立莉老師執教的《周長》，田老師注重數學與實際生活的聯系，讓學生以運動的形式，讓學生在運動中發現數學中的知識，課堂學生表現活躍，讓學生既學習了新知識又鍛煉了身體。

第三節課是有北京市著名特級教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認識》,錢老師一步一步讓學生掉入陷阱的方式，使課堂充滿了樂趣，充分激發了學生學習的興趣，師生互動構成了有效課堂。

推理”解決生活中的難題。

第二節課是全國著名特級教師徐長青老師執教的《烙餅問題》，徐老師注重學生的個性發展，讓學生在課堂上輕松學習。課堂以“節約”二字開始，學生懂得在生活中應提倡節約。在突破重難點上，又以快樂的游戲進行，老師幽默的語言，生動的肢體動作，學生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學生的個性得以彰顯。

授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點感受:首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數學教師，要進一步理解“數學味”這個詞，要注重課堂的數學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予的使命。我作為一名四年級的數學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。

最后，徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一。

步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。

聽了專家的講座，對照自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進與提升:。

1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。

2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創設情景教學，既貼近生活又有創意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態。

3、不斷改進自己的教學方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發學生的學習興趣。

4、多鼓勵，多關注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節課都充滿活力，取得良好的教學效果。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇三

20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學數學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學術報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力渙散，對新事物的關注不會是持久的，所以這就要求老師根據教學內容創設有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識和方法，不知不覺地進入數學學習世界中去。

在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而老師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。

名師們在上課時所用的語言，那是相當的精辟，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。

數學源于生活，生活中處處都有數學。在我們日常生活中充滿許多數學知識，在教學中融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥的數學知識變得生動容易接受，進而使學生感到數學和生活是緊密相連的，感到數學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數學產生親切感，激發興趣，更好地學習。

這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和數學素養，才能適應數學教學新的發展需要！

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇四

銀色的十二月，我帶著渴望知識，渴望提高，渴望發展的心情，來到了小學數學觀摩研討會。有幸聽了z執教的《乘法分配律》、z執教的《米》、z執教的《雞兔同籠》、z執教的《24時計時法》、z執教的《圖形的旋轉》，印象非常深刻，收獲頗豐，感觸良多。下面，就幾節深有感觸的課談一下我自己的體會。

《乘法分配律》是一節枯燥的數學知識課，可在劉老師風趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節課的只是在延伸，快樂在持續。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成，學生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。整堂課，劉老師關注學生情感、興趣，創設有趣的教學情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調動學生的注意力和興趣，讓學生快樂著，探索著，并時刻體驗著成功的快樂。如當一名學生概括乘法分配律就是把一個算式時，劉老師適時贊賞“你真厲害”，我想當學生聽到老師這句話時，他的大腦會高速運轉，心里比吃了蜜還甜。我終于明白：數學課要讓學生愛學，樂學。老師首先要一切從學生出發，充分調動學生的積極性。在今后的教學中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！

應該說，學生對“米”的認識是比較抽象的，z老師通過各種巧妙的活動設計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學生們都完成的有序且有效。

大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現了新課標的精神。縱觀整個課堂，在老師的引領下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。

z老師的《24時計時法》，讓我們感受到穩中求活，活中求實，實中求新，和諧自然的教學風格，有水平沒架子的教育者。他借用陶行知的一段話說：“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中，自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，要適當的培養而后可以實現”。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇五

我之前的數學教學就是按照我的備課流程來，根據我的上課方式來，也不去管學生的課堂感受如何，只顧著將書本上的內容灌輸到他們的腦子里就行。但是這樣的方式對學生的思考有很大的壞處，也很打擊對學習的積極性，這次的.觀摩學習讓我感受到教學原來還有這樣的方式，我們作為教師還需要借鑒不同的方法，讓學生更加容易的吸收新知識，更加有創新思維去解決難題才行。

在我看來學習數學就要忍受住枯燥，找到學習的樂趣，但是不是每一個學生對學習就是感興趣的，他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣，在這樣的條件下，我們也應該創造出適合他們學習的環境，讓學生了解和喜歡上數學。

數學到底應該怎么學，每個人都有不同的看法，但是現在小學生學習的數學是最簡單的內容，學生正是培養興趣的時候，枯燥的背誦和強行的說教當然不討人喜歡，更重要是要活學活用。這樣子創造不同的情境，使用生動的語言引起學生的好奇，讓學生利用自己所學的知識參與課堂中的討論中去，明白學數學的意義，學好數學對我們不僅僅考試時高高的分數，其實數學在我們的生活也占據了很大一部分空間，只是我們平時沒有在意而已。

與此同時教師在教學上面要做就是讓學生不僅要知其然，還要知其所以然，不是機械的解決問題，而是解決問題的思路是什么，這樣的創新性思維對于我們的學生來說尤為重要。同時教材上面的內容講述完畢之后，可以由淺及深布置要復習的內容，開拓學生的思想深度，同時明白學習也并不是一件簡單的事情，有簡單的題目，還有更加難的題目。

通過這次的觀摩學習，我找到了一種新的教學方式，也明白適合學生的才是最好的，在學生學習的過程中他們才是主體，我們教學的成果還是要看學生學習的內容究竟有多少。在今后的工作中我會慢慢改變自己的教學方式，以學生的想法作為重點，制定出更好的教學計劃。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇六

20xx年12月3—4日，xx學院西校區。我有幸參加了“全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會”，通過聽專家講課和學術報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術。其中給我印象最深的是z老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。

老師現任杭州市教育集團副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學生零距離的溝通交流，像流水、像微風一樣的課，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，z老師這節課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明了學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學生在不緊張的狀態下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節課中是一個引領者而不是傳教者，其教學環節設計合理、環環相扣、水到渠成，學生真正成為學習的主人，在探究的過程中，學生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個學生都有發言），老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”，學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成，他的課和教學預案并不完全一致，正應了那句話“所有的好課都是生成的課”。

聽z老師做報告也是一種享受，他話語幽默風趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數學，由于大部分學生在入學前都經歷了一定的學前教育，對于一年級的.知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學已經完全理解并掌握了？有哪些同學還一知半解？而一知半解的同學，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學，吸引學生的注意力？如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解，讓已會的學生有所提高？正確處理這些問題，是使課堂有效、優效的前提，也是我今后教學中需要努力的方向。

在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，在以后的教學中，我將更加努力學習，期待自己有長足的進步。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇七

近日，我有幸參加了一場以“數學教學案例觀摩”為主題的研討會。從會議中聽取了多位優秀教師分享的教案，不僅讓我深切地感受到了這些教師的教學激情和肩負的使命感，更為我日后的數學教學帶來了許多啟示和思考。在此，我想分享一下自己關于該主題的心得體會。

第一段：感受到教師們的教育情懷與專業素養。

在觀摩教學案例的過程中，我不僅深深感受到了參與教師的教育情懷，還受到了他們的專業素養的啟發。眾多參與者們分享了自己在長期的教學實踐中積累的教學經驗和方法，這些經驗和方法不僅富有創新性，也更體現了教師們豐富的教育知識和教學技能。當我聽到他們對教育事業毫不吝嗇的積極評價與對學生提高的褒獎時，我深深地感受到了他們對教育的認真與投入。

第二段：認真思考教學模式的改進。

在教學案例中，我被展示的許多教學方式和方法所啟發。教師們在課堂上，不僅僅是單調的傳授知識，會更加注重學生的獨立思考和創新能力的培養。這種注重能力培養的教學模式讓我深刻的意識到，發展學生的能力是數學教育的核心，而這也是和讓學生學好數學不可或缺的一部分。

第三段：課程設計和思路的重要性。

看到教師們精心設計的教案，我深深地受到了啟發。在課程的安排上，每個環節都非常細致的安排和考慮，教學的思路可以說是很清晰和明了的。整個課程講解流程貫穿著一個清晰的教學思路，讓學生在課堂上不僅僅是學習到數學知識，更重要的是能夠了解到數學知識背后的邏輯和思考方式。這種整體化的設計也是提高學生學習質量的一個關鍵所在。

第四段：他山之石可以攻玉。

通過這次觀摩，我也發現了一些自己的問題。其中之一是我教學時太過注重培養學生的實際操作能力，而沒有充分的去啟發學生的思考和創造能力。與觀摩的教師交流中，我發現許多教師在數學教學上，都是力求將數學依據常識與實際聯系起來，這種不依賴公式的講解方式讓我深深的感受到自己任教的不足之處。我也認識到，他山之石可以攻玉，應該多參與類似的教學案例觀摩活動，向行業內知名教師多學習和交流。

第五段：促進教學水平的提高。

這次透過觀摩，我發現，一份優質的教案背后需要教師耗費大量的時間與精力。而這個過程也可以讓教師在不斷的實踐中探求出符合自己教學思路的教學模式和方法。參加數學教學案例觀摩，可以讓教師走出自己的教學圈子，拓寬思路。可以將學習到類似的好教案的經驗用于自己教學中，同時也能夠通過學習和交流提高自己的教學水平，從而提高學生的學習效果。

總之，一份完整、有創意、并能夠引起學生學習興趣的教案，需要教師們花費大量的時間去策劃，但同時，也可以深深地拓寬我們教師的教學視野，提高我們的教學能力和水平。基于觀摩的教育活動，也需要通過類似的方式來充實和加強。相信這種教育活動對于促進教學的改進，以及學生的教育成長都將起到積極的影響。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇八

全旗音樂學科公開課，在五月份隆重舉行，我有幸去當評委，聆聽了10多節優質課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。

第一，公開課也要有自我。

每一個學校推出的公開課代表著本學校的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創新和課堂生成。很是乏味。

第二，公開課到底應該怎么上?

我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學方法呈兩極分化，有的過于注重學科綜合，有的仍是填鴨式教學法，但也有幾節非常成功的課，如欣賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質還是關注學生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環節絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。

第三，公開課不是教師風采展示課。

公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。

可我們老師過多地關注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發展中的一部分，學生本身應該得到發展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。

我們經常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇九

2012年9月22日至23日，在重慶九龍坡區楊家坪中學體育館參加課標修訂下小學數學教學觀摩研討會，歷時2天，聆聽了7位專家的研討。

請暫時忘記自己的年齡、性別和職務。謝謝你的傾聽。

說不上講座，只是一個學習心得體會。

一切沒有政府人員參加的活動（沒有官方參加的）都就稱為非正式活動，它就應該是一個交流層面上的活動，可以暢所欲言的。

2001年就沒有大綱一說了，就是課程標準一說。

一、黃翔談《2011版小學數學課程標準》：

1、它是最頂層的標準要求，要多讀。

2、教學是一種文化，不只是考試的教學。

3、基本理念產：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。

4、四基：基礎知識、基本技能、基本活動經驗、基本思想。

5、10個核心概念：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識。

二、王昌勝授《規律中的規律》。

1、課前交流就是要讓學生真正放松心靜，敞開心扉，沒有好心情難有好課堂。課堂是一個情感自然抒發的場所。掌聲不只是送給那些說出老師答案的孩子。

2、培養孩子去發現、去探索規律，多讓孩子思考、講解、活動。

3、適當領著孩子向前走一步。

三、王宏偉授《確定位置》。

1、數學家也是這么想的。

2、課上讓學生想說就說，說對說錯沒關系，因為這才是一個學習的過程。

3、本節課你評價一下：可評價老師、自己或別人。

4、數對要從觀察者的角度數列和行。

5、小學數學就是培養學生的學習習慣和學習興趣就完全可以了。

四、陳洪杰談課程標準的變化和旨趣。

1、在玩中學，在活動中學。因為游戲是“自己”的。把玩變成外在的任務了興趣就沒有了如：每天來玩，每人1美元，后來每人50美分。

2、學什么？這是國家和社會決定的。學了多少或者是學得怎么樣？這是孩子自己決定的（所以就真有學不好的孩子）。那我們老師的責任在哪里呢？尤其是我們小學老師應盡的職責就是：培養孩子的學習習慣和激發孩子的學習興趣。

就要像許多家長朋友一樣：我解答不了什么知識，但我能改變孩子的學習習慣，能夠提高他學習的興趣。如每天（每節課）給孩子講一個故事，他沒有興趣才怪呢！

3、問題是一個動詞，多講問題多發現問題就有了提升的空間。如：誰還有不同的想法？你能讓別人看出你的想法嗎？9+4怎么算？（比9+4等于幾要好得多）。

五、張齊華授《認識負數》。

1、經驗過程比結果更重要。

2、充分讓學生參與學習活動中來，進行充分的展示，讓學生有著思維的火花。

3、0很重要。

標準不一樣。

0在哪里呢？

六、陳果授《角的初步認識》。

1、說課時一邊說一邊用課件展示關鍵字詞。

2、先可以把磁鐵粘在黑板一邊緣。

3、亮點是讓學生做角。

七、黃愛華授《相交與垂直》。

1、課前交流：互相成為朋友。

蹲下來，把握孩子的起點；慢下來，關注孩子學習的過程；靜下來，聆聽花開的聲音。

3、課上讓學生自己思維、自己說出、自己講解、自己討論，這樣才有思維火花的碰撞。

4、故事1：孩子不愿意逛商店為什么呢？他看到的只是腿的森林。

故事2：童童吃冰淇淋。

不要命令和要求，而是要用話題來引導孩子思維，站在孩子的角度放在孩子的年齡特征來想問題。

5、你能講給別人聽懂，你就學會了這個知識。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇十

數學作為一門重要的學科，對于培養學生的邏輯思維和解決問題的能力起著至關重要的作用。為了提高數學教育的質量，不斷完善教學方法，學校普遍開展教學觀摩活動。近期，我參加了一次數學教學觀摩活動，通過對不同老師的課堂實踐進行觀摩和思考，我深有感觸。

在觀摩過程中，不同老師采用了不同的教學方法。有的老師強調數學的實際應用，通過生動有趣的教學案例和問題實踐，引導學生主動思考和解決問題；有的老師注重數學知識的系統性和邏輯性，通過理論講解和例題演練，幫助學生掌握數學的基本概念和解題方法。這使我認識到，教學方法的多樣性和靈活性是促進學生學習興趣和提高學習效果的重要因素。

第三段：學生參與感的體會。

觀摩過程中，我感受到了學生們參與教學活動的熱情和積極性。在一個課堂中，老師通過小組合作和互動討論的方式，使學生們積極參與到解題過程中，他們不僅僅是被動接受知識，更是主動思考問題、交流觀點、討論解法。這種參與感使學生們對數學產生了濃厚的興趣，提高了他們的學習積極性。

第四段：教學資源的重要性。

觀摩過程中，我還意識到了教學資源的重要性。有的老師運用多媒體設備，結合圖表、圖片和動畫，使抽象的數學概念和解題方法變得直觀易懂；有的老師設計了豐富多樣的教學案例和活動，激發學生的學習興趣和思考能力。這使我認識到，豐富多樣的教學資源能夠促進學生的主動參與和積極思考，提高他們的學習效果。

第五段：對數學教學的啟示。

通過這次數學教學觀摩活動，我深刻認識到了數學教學的重要性和復雜性。教師應該具備靈活的教學方法，激發學生的學習興趣；學生應該主動參與學習，培養解決問題的能力；教學資源應該豐富多樣，利用多種教學手段和工具。同時，我們也應為數學教育提供更好的支持，不斷改進教學方法和手段，加強教師培訓和教學資源建設，為學生提供更好的數學教育環境。

總結：

通過這次數學教學觀摩活動，我對數學教育的重要性和課堂教學方法有了更深刻的認識。我相信，在全社會的共同努力下，數學教育將會不斷提升，培養更多有數學素養和解決問題能力的優秀人才。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇十一

新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如趙震老師的《筆算乘法》就創設一個喜洋洋收白菜的故事讓我們明白數學研究的是變化中不變的規律，數學是不斷被發現的。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系。

現、抽象并理解1秒有多長，引導學生去找規律，提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導學生發現、探索知識形成過程。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如創設了“比一比”、“畫一畫”等多個情境，激發了學生提出問題，解決問題的欲望，讓學生在具體的情境中感受、理解數學問題。

2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。如通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動，進行實驗、比較、分析、猜想，使學生親歷事件發生的必然性和隨機性，嘗到探索成功的樂趣。活動二是判斷事件發生的可能性。活動三是一個組數游戲，這一環節，既與課始提出的問提首尾呼應，形成一個有機的整體，又具有一定的思維難度與靈活，有利于訓練學生思維的獨創性和開放性。讓學生從游戲中去體驗，去感受規律，從而享有玩中學的樂趣。因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,注意從學生熟悉的生活情境出發,創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

張成青。

2013.3.28。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇十二

本學期我有幸去成都參加了2012小學數學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現場授課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談談自己收獲最大的幾點。

每一個人從出生到老去都會面臨無數次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的基礎；數學是人類文化的重要組成部分。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了小學數學的教育對人的一生起著重大的作用。

二、課堂教學藝術。

多的空間留給學生去交流、探索、

總結。

在吳老師的課堂上，學生是快樂的，我想這應該就是數學課堂藝術本身獨具的魅力所在吧！

三、

良好教學風格的積極影響。

一、平等相處的重要性；巧妙利用學生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學語言，對提升課堂教學的神奇效果??兩天的學習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。

回到學校看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經歷風雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。

四、感悟過程，真誠付出。

培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業。

小學數學教學觀摩心得體會（熱門13篇）篇十三

數學教學案例觀摩是指通過觀察其他教師在課堂上進行數學教學的過程以及他們設計的教學方案和教學實施情況，來提高自己的教學經驗和水平。這種觀摩不僅可以幫助教師發現自己在教學中存在的問題和不足，而且還能夠獲得別人以前的經驗教訓和教學技巧，進而提高自己的教學能力。本文將分享我在觀摩數學教學案例過程中所獲得的體會和心得。

第二段：觀摩中獲得的啟示和改進教學的思路。

通過觀摩數學教學案例，我深刻認識到了不同的教學方法和技巧對于學生學習的影響。例如，有些教師在課堂上運用大量的教學媒體和多種教學方法，這樣能夠吸引學生的注意力和激發他們的求知欲望，讓學生對數學產生濃厚的興趣。而另一些教師則在課堂上注重與學生的互動和溝通，鼓勵學生思考和探索，讓學生成為學習的主體。這些方法和技巧都給我帶來了很多的啟示和思路，幫助我更好地設計和改進數學教學。

第三段：觀摩中發現的實際問題和解決方案。

在觀摩數學教學案例的過程中，我也發現教學過程中存在一些實際問題。比如，我看到一些教師在講解數學概念時，只注重口頭講解，缺少圖像展示和實際應用；有些教師則只注重知識點的傳授，缺少對學生思維能力的培養。通過與其他教師交流和分享我的觀點，我也獲得了許多解決問題的方案。比如，在講解數學概念時，我們可以增加一些數學模型或案例分析，讓學生更直觀地了解數學知識，從而提高學生的學習興趣和記憶效果。

第四段：觀摩中對教學思想的進一步認識。

從觀摩數學教學案例的過程中，我也漸漸認識到，教學思想是教學實踐的靈魂。好的教學思想可以為教育工作者帶來更好的教學效果和實踐經驗。比如，在教學中加強學生的可持續性思維和創新思維，不僅可以幫助學生更好地掌握數學知識，而且還可以讓學生在日后的學習和生活中更好地運用數學知識。

第五段：總結并展望。

總之，觀摩數學教學案例，對于提高自己的教學經驗和水平具有重要的意義。通過觀摩，我不僅學到了很多新的教學方法和技巧，還發現了自身存在的不足和問題，對其進行了改善。同時，我也看到了不同的教師的教學風格和思路，進而提高自己的教育觀念和教學理念。在今后的教學中，我將會更加注重發揮學生的主體作用，加強創新思維的培養，幫助學生更好地掌握數學知識和提高數學思維水平。