無論是組織一場慶典還是舉辦一次培訓(xùn)，活動方案都是確?；顒映晒Φ闹匾襟E。這些活動方案范文不僅包含了活動內(nèi)容和方案，還對活動的執(zhí)行和評估提供了一定的指導(dǎo)。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

【活動目標】：

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖。

2、兒歌中的動物圖片。

3、字卡。

二、活動過程：

（一）導(dǎo)入：師生談話。

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

（五）、識字游戲。

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡。

二、活動過程：

（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事。

p9：幼兒練習(xí)翻書、定位。

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）。

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）。

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）。

p10—p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。

（三）提問：

1、p10-p11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

2、p12：小雞在幼兒園里做什么？

3、p13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？

4、p13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。

【活動總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園。

小貓來上幼兒園，

看見老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做游戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真開心，真開心！

一、活動目標。

(一)認知目標。

1．能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。

2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

(二)情感目標。

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備。

(一)物質(zhì)準備。

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經(jīng)驗準備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程。

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經(jīng)驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

一、設(shè)計意圖：

我班有一幼兒前幾天過生日，家長特地買了許多小蛋糕入園。放學(xué)前，當為孩子過生日，說祝福語的時候，發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當請個別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆，幾乎不愿說，而且分發(fā)蛋糕吃完后，問其吃了什么，發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃（chi）的發(fā)音不是很準，且都不是完整句。所以，特別設(shè)計了以兔媽媽過生日，小動物們?nèi)⒓油脣寢尩纳誴arty，兔媽媽請小動物們吃東西，小動物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡單的完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動的表達。

1、喜歡參與講述活動，體驗活動的快樂。

2、讓幼兒在游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡單的完整句。

3、初步嘗試在集體面前大膽、主動地說話。

重點：學(xué)說簡單的完整句。

難點：大膽、主動地在集體面前說話。

配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節(jié)。

1、教師扮演兔媽媽，以?寐杪璧目諼歉嫠咝笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2.感受手指游戲的樂趣。

1.教師繪制五個角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。

2.把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

1.觀看表演。

――教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

(一)聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動作，伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)

(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”)

(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

(四)音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發(fā)興趣。（拉幕，聚光燈功能）。

師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。（隱藏、媒體鏈接）。

1.典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。

（1）認識小汽車及象聲詞，在游戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”。

（2）教師模擬自行車的聲音，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個別糾正發(fā)音。

（3）幼兒學(xué)習(xí)表達“我也要去”。

2.重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。

（1）認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學(xué)習(xí)表達。

（2）游戲體驗：小火車去旅行。

（3）教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動作模仿。

3.閱讀故事結(jié)尾，在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。

4.介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

(二)玩開車游戲，體驗快樂。

1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

2.師幼互動游戲結(jié)束活動。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，并觀察春天的各種特征。

2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

2、故事《好朋友》的課件。

3、歡快的音樂。

1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。

師：誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題，老師補充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。

2、利用課件講述故事，之后請小朋友和老師一起來復(fù)述。

師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

幼兒回答問題，教師給予補充說明。

師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。

師：小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。

在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1．愿意在集體中安靜地聽故事。

2．能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

1．介紹嘟嘟，引出故事。

2．講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖，第二遍講述故事。

4．幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5．小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。

1．對聽故事感興趣。

2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、理解兒歌內(nèi)容，掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。

2、有表情朗誦兒歌，發(fā)準字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。

3、激發(fā)幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。

1、背景圖幼兒園、貼絨圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥

2、教師和一位幼兒排練好和老師問號的情景活動過程：

一、幼兒觀看情景表演《老師早》引出活動。

提問：

1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對老師說了什么？

2、師：你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣？你喜歡他嗎，為什么？

3、師：你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請你來試一試。

二、出示背景圖邊操作貼絨邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。

1、逐句出示，引導(dǎo)幼兒理解，并強調(diào)發(fā)準字音。

2、集體、分組進行動作表演有感情朗誦兒歌。（視幼兒學(xué)習(xí)的情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。）

3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什么時候可以用。

三、小結(jié)：用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn)，小朋友們從小要學(xué)會說禮貌用語，做一個懂禮貌的乖寶寶。

1、幼兒同家長一起收集禮貌用語，并拿到班山同老師一起布置展板。學(xué)習(xí)更多的禮貌用語。

2、談話活動"我是有禮貌的好寶寶"。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

準備。

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程。

――完整傾聽故事一遍。

――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)。

――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議。

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎(chǔ)上體驗成功。

附：會響的小路。

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

幼兒園小班的孩子因為剛剛進入幼兒園不會互相謙讓,通過李小多分果果的簡單情節(jié),來讓孩子知道謙讓,兒歌動作性強,富有表現(xiàn)力老師可以結(jié)合平時孩子分點心,和玩玩具加深對兒歌的理解,從小培養(yǎng)孩子的分享觀念,分享對于孩子來說,僅僅是在日常生活和活動中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式。而謙讓,歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容去對幼兒進行培養(yǎng)教育。

【活動目標】。

1、理解兒歌內(nèi)容,知道分果果要謙讓和學(xué)會分享。

2、學(xué)習(xí)兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。

【

教學(xué)。

重點、難點】。

1、讓小朋友學(xué)會謙讓,和分享。

2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

【活動準備】。

1、蘋果圖片十個,(九個大的,一個小的)籃子一個。

2、請兩名中班的小朋友扮李小多,張小弟,課前排練好兒歌表演。

3、音樂。

【活動過程】。

(一)情節(jié)表演,介紹兒歌內(nèi)容。

1、老師今天帶來了好多的蘋果,我們一起來數(shù)數(shù),一共多少個,(十個)小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個是小的)。

2、這是中班的兩位小朋友:李小多,張小弟。

3、現(xiàn)在我們請出八名小朋友到上面來,排成一排,張小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、問:分到最后一個大一個小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。

5、小朋友們想想他怎么會這么做呢?(讓孩子們自己討論)。

6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。

7、教師:我們平時在玩玩具的時候也要學(xué)李小多一樣,要學(xué)會謙讓,讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩,把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個懂禮貌,謙讓他人的好孩子。

(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。

1、小朋友學(xué)練兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。

2、分組練習(xí)。

3、請個別小朋友到上面來念。

4、請小朋友做分果果的游戲,在游戲中體會到謙讓的好處,得到更多的快樂。

(四)老師小結(jié):。

李小多是一個很乖很懂事的孩子,他會把大的蘋果讓給別人,小的留給自己,大家都喜歡他。

4、大家一起聽《李小多分果果》的音樂結(jié)束。

(五)活動的延伸。

讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

【教學(xué)反思】。

我在兒歌中教學(xué)活動中突出了表演,給小朋友帶來了很好的興趣,讓小朋友更好的理解兒歌的內(nèi)容,讓大家學(xué)會了謙讓。小朋友都喜歡上來表演,都感覺特別有趣。經(jīng)驗告訴我們,要讓幼兒分享是比較容易的,而謙讓對于幼兒就不太容易接受。也有小朋友會提出要是他,他會把大的留給自己,針對這一情況可能是小朋友都很小,也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝,他才會認為大的蘋果應(yīng)給是他自己留著,我就會給小朋友講我們要學(xué)會去關(guān)心別人,學(xué)會謙讓,這樣我們都會感到很開心。我們把大的蘋果與小的蘋果都放在孩子面前,可以告訴孩子什么時候選大的,什么時候選小的,我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子,并告訴他原因,我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個,但是,最后的選擇是由孩子來做的,那時我們所要做的就是關(guān)注孩子的選擇。

幼兒在不斷地成長,分享謙讓行為的表現(xiàn)會隨著年齡的增長而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步滲透,采用行為鼓勵法、榜樣示范法等各種教育方法,避免單一的說教,在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理,產(chǎn)生自發(fā)分享、自發(fā)謙讓的愿望。學(xué)會謙讓和分享是美德是快樂！!

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數(shù)量。

2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

圖片若干、ppt、超市場景

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感

1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？（ppt1―3）

2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）

3、小雞到了超市買到東西嗎？從那里看出來？

二、按購物單的提示購相應(yīng)物品

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向，什么也沒買，想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時去超市購買）

2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？

4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖？（ppt8）

5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？（ppt12）

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數(shù)出來的？（ppt14）

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數(shù)數(shù)看。（ppt19）

8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？

9、又來了誰？來了多少？

三、尾聲

1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）

2、伴著新年音樂結(jié)束活動

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發(fā)興趣。（拉幕，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。（隱藏、媒體鏈接）

1. 典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。

（1） 認識小汽車及象聲詞，在游戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”。

（2） 教師模擬自行車的聲音，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個別糾正發(fā)音。

（3） 幼兒學(xué)習(xí)表達“我也要去”。

2. 重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。

（1） 認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學(xué)習(xí)表達。

（2） 游戲體驗：小火車去旅行。

（3） 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動作模仿。

3. 閱讀故事結(jié)尾，在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。

4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

(二)玩開車游戲，體驗快樂。

1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

2.師幼互動游戲結(jié)束活動。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2.感受手指游戲的樂趣。

準備。

1.教師繪制五個角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。

2.把一個大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

過程：

1.觀看表演。

――教師握緊拳頭，說：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

幼兒畫冊。

一、導(dǎo)入。

1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!

師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的'小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂的含義。

教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)

提問：

1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

2.怎么樣幫助它們快樂起來?

老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。

提問：

1.小動物想到了什么辦法?

2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。

提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?

小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要??”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

活動重點：

學(xué)說句式：下吧，下吧，我要??

活動難點：

嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨ppt。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?(展示第一張ppt)師：春天到了，上個星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我們看到了很多春天的景色?？?，這是什么?(出示第二張ppt)。

師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音?(點擊第二張ppt上的喇叭)。

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦(出示ppt第三張下雨圖)。我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀?(點擊第四張ppt，出示種子)種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?(點擊音頻)“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?圖譜)什么叫發(fā)芽?對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。(點擊ppt)就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎?

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨(點擊第五張ppt出現(xiàn)梨樹)，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點擊ppt出示開花圖)那梨樹會和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了(點擊第六張ppt出示麥苗)，有了春雨，麥苗會怎么樣?(幼兒猜測后點擊ppt：麥苗長大)那他可能說什么呀?(圖譜)。

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)。

師：看看這個小朋友在干什么?(分別點擊第七張種瓜ppt的圖片，幼兒嘗試說一說)聽聽看他們是不是這么怎么說的?(播放音頻驗證)。

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么?

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》。

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。(出示第八張ppt)。

師：你們學(xué)會了么?我們一起來說一說春雨吧(根據(jù)幼兒的問題進行單句練習(xí)。)。

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。(出示第九張ppt)。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀?他會說什么呢?(教師出示第十張ppt春景動態(tài)圖，幫助能力弱的幼兒)。

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽!

梨樹說：下吧，下吧，我要開花!

麥苗說：下吧，下吧，我要長大!

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜!

滴答，滴答，下小雨啦。

活動反思：

春天來了，桃花一朵一朵地綻放枝頭，展示著它特有的風(fēng)姿;小草慢慢地從泥土里探出小腦袋，好奇地張望著這個世界;柳樹姑娘也拖著長長的辮子向我們走來，向我們傳遞著春天的各種喜訊。

《春雨》是一首活潑、充滿生機的兒歌，它給人的感覺輕盈，內(nèi)容簡單多重復(fù)，讓人不禁感受到春天的溫暖、清新。兒歌講述了有了春雨的滋潤，小草、梨樹、麥苗紛紛發(fā)芽、開花、長大，小朋友們種起了瓜，從字里行間都透露出對春雨濃濃的愛意。

我應(yīng)該選擇贊許，或許可以這么說：“梨樹寶寶真有禮貌，可是呀我們要像種子寶寶一樣用上好聽的句式呢?！边@樣一來不僅肯定了幼兒的禮貌，又能讓幼兒與種子進行類比，自然而然地引導(dǎo)到老師想要的答案上去。

我們要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境，對于幼兒的回答要及時給與肯定和鼓勵，讓他們找到語言表達的樂趣，讓他們在毫無心理壓力的情況下暢所欲言，將想說的欲望一直延續(xù)下去，使他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，對幼兒進行有效的語言教學(xué)活動將會對幼兒的語言表達形成正面的促進作用。幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案，希望能幫到各位。

活動目標：

1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

2、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

故事《還有誰要上車》，幼兒畫冊。

活動過程：

一、問題引入，激發(fā)幼兒興趣。

以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力，讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽過，是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。(平時幼兒對汽車聲音聽的多了，所以，聲音一響起，他們就說出來時汽車的聲音，能看出他們平時生活經(jīng)驗積累的還是可以的。)。

二、閱讀故事《還有誰要上車》。

利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內(nèi)容，為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力，我沒有直接給幼兒講述故事，而是出示圖片后，讓幼兒自己說說圖片上有些什么，發(fā)生了一件什么事情，然后給他們總結(jié)，參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動物上車時發(fā)出的聲音，幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。

三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經(jīng)歷。

在這個環(huán)節(jié)中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進車上的錢幣箱，上車時要排隊。汽車的身體比較長，能坐很多人。經(jīng)過回憶后，呼喚起幼兒對乘車的愿望，為下面的游戲做好了準備。

四：帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。

幼兒在玩的時候很開心，他們能根據(jù)剛才的回憶開展游戲。買票---上車---到站下車這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄。

總之，故事《還有誰要上車》情節(jié)簡單，孩子們能根據(jù)畫面較快理解故事內(nèi)容，能積極地學(xué)說貫穿整個故事的話句“等一等，還有……也要上車”，故事中象聲詞的運用增添了活動的氣氛，孩子們興致盎然地模仿著，特別有勁。本次活動中，我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經(jīng)驗，今后應(yīng)請家長協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗。

活動目標：

1、通過感知圓形實物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗語言活動的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識準備：

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗。

活動過程：

一、在“神奇的箱子”里取圓形實物導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說出實物的名稱及形狀。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個箱子，箱子里裝著什么，我請坐得好的小朋友來摸一摸。

請個別幼兒在集體面前取物，說出名稱及形狀。

2.運用圖片展示實物的形象，講述圖片內(nèi)容。

師：老師把這些圓圓的東西都拍下來了，我們一起來看看，說說。

出示實物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式____圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問：你聽到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗活動的樂趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

設(shè)計思路：幼兒最近的主題是《可愛的動物》，因此我設(shè)計了這堂《嘟巴醒了》的語言課，目的就是想要讓幼兒了解故事的情節(jié)，感受幫助他人的快樂，因為我認為幼兒的道德教育是十分重要的，現(xiàn)在的孩子大都都是獨生子女，以自我為中心，不愿與人分享、不愿幫助別人是十分常見的問題，因此，我想通過故事，能讓幼兒了解幫助他人的快樂，能在他們小小的心中播下助人為樂的種子。

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。

2、感受助人為樂的感覺。

活動準備：ppt。

活動重點：讓幼兒感受助人為樂的感覺。

活動難點：讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。

活動過程：

一導(dǎo)入。

教師提問：

1、今天，我給大家猜個謎語：尖尖牙齒，大盆嘴，短短腿兒長長尾，捕捉食物流眼淚，人人知它假慈悲，是什么呢?(ppt鱷魚)。

2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢?

小結(jié)與過渡：嘟巴和別的鱷魚不一樣，他不兇，但總是有點無精打采，悶悶不樂的。他沒什么朋友，如果一定要選一個朋友，他覺得那應(yīng)該是他的椅子。因為他的椅子不會說話，不會讓他做任何事情，卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了，嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天，嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情，森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)。

二故事欣賞。

教師提問：

1、這是一條怎么樣的小河呀?

2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河，會想什么呢?聽聽他們是怎么說的?(畫外音)。

3、聽到大家的想法，我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?

過渡：小鱷魚嘟巴站在邊上，雙后交叉放在身后，一聲不吭。不過朋友們沒有看出來，他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。

找樹干情節(jié)。

嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來嘟巴不愿意?

挖船艙情節(jié)。

角色對話。

嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子(動作體驗)。

刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看)：誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有幫忙，他在干什么怎么刷顏色呢(幼兒表演)。

4、船造好了，他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀?嘟巴為什么不好意思了呢?

5、嘟巴想了想，做出了一個決定(ppt回家)他怎么啦?

聽聽嘟巴是怎么說的(畫外音)。

6、嘟巴回家拿面包，因為他愿意幫助好朋友準備好吃的東西，然后大家一起去森林里劃船。

三完整欣賞。

四說說在日常的生活中，你都幫助你的朋友做了點什么?感受助人為樂的感覺。

活動目標：

1、通過故事，知道什么是“甜甜話”，會說各種不同的“甜甜話”。

2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。

活動準備：

1、幼兒已會說一些禮貌語，贊揚語。

2、小雞、小羊、小貓手偶各1個。

3、小精靈一個，紅色愛心貼紙若干。

活動過程：

一、通過故事，知道什么是“甜甜話”。

1、出示小雞手偶：我是小雞，小朋友好。

2、引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼：小雞好。

3、老師使用小雞手偶講故事《一句甜甜話》。

4、以小雞的口吻說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我?(它不會講甜甜的話)。

5、老師幫助幼兒理解“甜甜話”的意思：有禮貌的話，表揚別人的話，讓人聽了高興的話就是甜甜話。

6、你能幫幫我讓他們喜歡我嗎?

7、引導(dǎo)幼兒幫助小雞講有禮貌的話：請問，到我家的路怎么走?

8、以集體和個別的形式引導(dǎo)幼兒講述這句話。

二、對每位幼兒說不同的甜甜話。

1、老師有個小精靈，她和小朋友說一句甜甜話。如：“你真漂亮!”、“我喜歡你!”“你真勇敢!”

2、老師走到每位小朋友身邊，在他的耳邊輕輕說“甜甜話”，找出每位幼兒的有點進行表揚。

3、請這位小朋友把剛才小精靈說的甜甜話再大聲地告訴小朋友。

三、幼兒嘗試說甜甜話。

1、小精靈知道你也有很多甜甜話要和好朋友、老師、阿姨講，請你找到旁邊的好朋友輕輕地跟他說一說吧。

2、老師走到幼兒身邊傾聽，適時引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴或者老師、阿姨說出禮貌用語和贊揚的話。如：“你是我的好朋友!”“我喜歡和你一起玩!”“老師，我愛你!”“阿姨，你辛苦了，謝謝您!”3、請個別幼兒在集體面前交流剛才對好朋友說的甜甜話。

4、小精靈送給講甜甜話的孩子一個紅色的愛心。

5、聽了好朋友說的甜甜話，我們對好朋友說聲什么?(謝謝)。

四、延伸。

回到家，你也來對自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶說幾句甜甜話吧。

活動目標：

1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數(shù)量。

2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

活動準備：圖片若干、ppt、超市場景。

活動過程：

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。

1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1-3)。

2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。

3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

二、按購物單的提示購相應(yīng)物品。

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡，同時去超市購買)。

2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?

3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號?

4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)。

5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。

8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰?來了多少?

9、又來了誰?來了多少?

三、尾聲。

1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)。

2、伴著新年音樂結(jié)束活動。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

1、能愉快地跟著詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

活動準備。

1、課件-落葉。

2、圖片-蝴蝶。

活動過程。

一、欣賞落葉。

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境。

1.秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編。

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

幼兒小班語言活動方案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1、感知兒歌的韻律感。

2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。

一、產(chǎn)生興趣。

1、教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。

2、教師講述故事。

3、小老鼠最怕誰？為什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2、貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？3、教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的.興趣。

三、學(xué)做動作。

1、教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。

2、請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。

3、你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

4、請幼兒邊念兒歌，邊做動作。