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幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:薇兒

無論是組織一場慶典還是舉辦一次培訓(xùn),活動方案都是確?;顒映晒Φ闹匾襟E。這些活動方案范文不僅包含了活動內(nèi)容和方案,還對活動的執(zhí)行和評估提供了一定的指導(dǎo)。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一

【活動目標(biāo)】:

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時(shí):

一、活動準(zhǔn)備:

1、幼兒園的背景圖。

2、兒歌中的動物圖片。

3、字卡。

二、活動過程:

(一)導(dǎo)入:師生談話。

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2、表揚(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。

(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了?

2、它們來幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3、小朋友來幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。

(五)、識字游戲。

三、活動建議:

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價(jià):

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí):

一、活動準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡。

二、活動過程:

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事。

p9:幼兒練習(xí)翻書、定位。

(二)提問:

1、圖上有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)。

2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)。

3、用“我是……”句式,以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)。

p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。

(三)提問:

1、p10-p11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

2、p12:小雞在幼兒園里做什么?

3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

4、p13:你在幼兒園過得開心嗎?

(四)、識字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。

【活動總結(jié)】:

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語言活動的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

附兒歌:大家來上幼兒園。

小貓來上幼兒園,

看見老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園,

排隊(duì)走路一二一。

小雞來上幼兒園,

唱歌跳舞做游戲。

我也來上幼兒園,

朋友多呀真開心,真開心!

一、活動目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。

2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)。

知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準(zhǔn)備。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程。

1.出示木偶,引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

社會:讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二

一、設(shè)計(jì)意圖:

我班有一幼兒前幾天過生日,家長特地買了許多小蛋糕入園。放學(xué)前,當(dāng)為孩子過生日,說祝福語的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多,但當(dāng)請個(gè)別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆,幾乎不愿說,而且分發(fā)蛋糕吃完后,問其吃了什么,發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃(chi)的發(fā)音不是很準(zhǔn),且都不是完整句。所以,特別設(shè)計(jì)了以兔媽媽過生日,小動物們?nèi)⒓油脣寢尩纳誴arty,兔媽媽請小動物們吃東西,小動物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍,讓幼兒在這氛圍中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說簡單的完整句,初步嘗試在集體面前大膽、主動的表達(dá)。

1、喜歡參與講述活動,體驗(yàn)活動的快樂。

2、讓幼兒在游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說簡單的完整句。

3、初步嘗試在集體面前大膽、主動地說話。

重點(diǎn):學(xué)說簡單的完整句。

難點(diǎn):大膽、主動地在集體面前說話。

配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節(jié)。

1、教師扮演兔媽媽,以?寐杪璧目諼歉嫠咝笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三

1.觀看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2.感受手指游戲的樂趣。

1.教師繪制五個(gè)角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。

2.把一個(gè)大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

1.觀看表演。

――教師握緊拳頭,說:“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信,你們瞧!”

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝,感知詠鵝語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

喜歡朗讀古詩《詠鵝》,并能用動作表演詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。

(一)聽一聽,猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶,請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看,說一說,學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動作,伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”)

(4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作,引出詩句“白毛浮綠水”)

(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作,然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽,讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動作表演。

(四)音樂游戲:快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五

(一)觀察電子書的封面與扉頁,引發(fā)興趣。(拉幕,聚光燈功能)。

師:今天我們一起看一本書,先看看書的封面上有什么?這些車跑啊跑,看到了誰呢?

(二)嘗試多種方式閱讀,理解故事內(nèi)容。(隱藏、媒體鏈接)。

1.典型畫面的導(dǎo)讀,故事情節(jié)切入。

(1)認(rèn)識小汽車及象聲詞,在游戲中學(xué)說“喵喵喵,開車咯”。

(2)教師模擬自行車的聲音,幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”,個(gè)別糾正發(fā)音。

(3)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。

2.重復(fù)情節(jié)的閱讀,理解故事主要內(nèi)容。

(1)認(rèn)識救火車,大卡車,救護(hù)車及象聲詞,觀察小熊的姿態(tài),學(xué)習(xí)表達(dá)。

(2)游戲體驗(yàn):小火車去旅行。

(3)教師整理講述,幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化,動作模仿。

3.閱讀故事結(jié)尾,在互相游戲中鞏固認(rèn)識車名和象聲詞。

4.介紹書名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀。

(二)玩開車游戲,體驗(yàn)快樂。

1.幼兒自選喜歡的車,自主交流。

2.師幼互動游戲結(jié)束活動。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六

1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對小動物的感情,并觀察春天的各種特征。

2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

2、故事《好朋友》的課件。

3、歡快的音樂。

1、利用體溫的方式開頭,引起孩子們的興趣。

師:誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,引出問題“春天到了,你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題,老師補(bǔ)充說明,春天的池塘里住著好多好朋友,引出下面的故事《熱鬧的池塘》。

2、利用課件講述故事,之后請小朋友和老師一起來復(fù)述。

師:池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

幼兒回答問題,教師給予補(bǔ)充說明。

師:那誰能告訴老師,小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說明,明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個(gè)成長階段的游泳動作。

師:小蝌蚪開始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。

在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七

1.愿意在集體中安靜地聽故事。

2.能聽懂故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動物喜歡上幼兒園的情感。

1.配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。

1.介紹嘟嘟,引出故事。

2.講述故事。

提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖,第二遍講述故事。

4.幼兒再次欣賞故事。

討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5.小結(jié):小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。

將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。

1.對聽故事感興趣。

2.能知道故事的主要人物,會說:“這里是xx的幼兒園。”

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八

1、理解兒歌內(nèi)容,掌握禮貌用語"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現(xiàn)。

2、有表情朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。

3、激發(fā)幼兒做一個(gè)有禮貌好孩子的愿望。

1、背景圖幼兒園、貼絨圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥

2、教師和一位幼兒排練好和老師問號的情景活動過程:

一、幼兒觀看情景表演《老師早》引出活動。

提問:

1、小寶寶來幼兒園開心嗎?他看到了誰?對老師說了什么?

2、師:你覺得這樣的寶寶表現(xiàn)的怎么樣?你喜歡他嗎,為什么?

3、師:你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼,請你來試一試。

二、出示背景圖邊操作貼絨邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌。

1、逐句出示,引導(dǎo)幼兒理解,并強(qiáng)調(diào)發(fā)準(zhǔn)字音。

2、集體、分組進(jìn)行動作表演有感情朗誦兒歌。(視幼兒學(xué)習(xí)的情況,可以采用教師說兒歌的前半句,幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略,盡量讓幼兒參與朗誦。)

3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語,在什么時(shí)候可以用。

三、小結(jié):用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現(xiàn),小朋友們從小要學(xué)會說禮貌用語,做一個(gè)懂禮貌的乖寶寶。

1、幼兒同家長一起收集禮貌用語,并拿到班山同老師一起布置展板。學(xué)習(xí)更多的禮貌用語。

2、談話活動"我是有禮貌的好寶寶"。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備。

1.觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2.掛圖,故事磁帶。

過程。

――完整傾聽故事一遍。

――教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

――結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)。

――小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

――帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

建議。

在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題,非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附:會響的小路。

樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十

幼兒園小班的孩子因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不會互相謙讓,通過李小多分果果的簡單情節(jié),來讓孩子知道謙讓,兒歌動作性強(qiáng),富有表現(xiàn)力老師可以結(jié)合平時(shí)孩子分點(diǎn)心,和玩玩具加深對兒歌的理解,從小培養(yǎng)孩子的分享觀念,分享對于孩子來說,僅僅是在日常生活和活動中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式。而謙讓,歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。

【活動目標(biāo)】。

1、理解兒歌內(nèi)容,知道分果果要謙讓和學(xué)會分享。

2、學(xué)習(xí)兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。

教學(xué)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、讓小朋友學(xué)會謙讓,和分享。

2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

【活動準(zhǔn)備】。

1、蘋果圖片十個(gè),(九個(gè)大的,一個(gè)小的)籃子一個(gè)。

2、請兩名中班的小朋友扮李小多,張小弟,課前排練好兒歌表演。

3、音樂。

【活動過程】。

(一)情節(jié)表演,介紹兒歌內(nèi)容。

1、老師今天帶來了好多的蘋果,我們一起來數(shù)數(shù),一共多少個(gè),(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)。

2、這是中班的兩位小朋友:李小多,張小弟。

3、現(xiàn)在我們請出八名小朋友到上面來,排成一排,張小弟坐在最后,李小多表演分果果。

4、問:分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。

5、小朋友們想想他怎么會這么做呢?(讓孩子們自己討論)。

6、請小朋友起來講講自己會怎樣做。

7、教師:我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣,要學(xué)會謙讓,讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩,把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌,謙讓他人的好孩子。

(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。

1、小朋友學(xué)練兒歌,模仿正確發(fā)音:剩,捧,李,張,自己。

2、分組練習(xí)。

3、請個(gè)別小朋友到上面來念。

4、請小朋友做分果果的游戲,在游戲中體會到謙讓的好處,得到更多的快樂。

(四)老師小結(jié):。

李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子,他會把大的蘋果讓給別人,小的留給自己,大家都喜歡他。

4、大家一起聽《李小多分果果》的音樂結(jié)束。

(五)活動的延伸。

讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

【教學(xué)反思】。

我在兒歌中教學(xué)活動中突出了表演,給小朋友帶來了很好的興趣,讓小朋友更好的理解兒歌的內(nèi)容,讓大家學(xué)會了謙讓。小朋友都喜歡上來表演,都感覺特別有趣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,要讓幼兒分享是比較容易的,而謙讓對于幼兒就不太容易接受。也有小朋友會提出要是他,他會把大的留給自己,針對這一情況可能是小朋友都很小,也才上幼兒園都是爸爸媽媽的寶貝,爸爸媽媽把好的東西都讓給了自己的寶貝,他才會認(rèn)為大的蘋果應(yīng)給是他自己留著,我就會給小朋友講我們要學(xué)會去關(guān)心別人,學(xué)會謙讓,這樣我們都會感到很開心。我們把大的蘋果與小的蘋果都放在孩子面前,可以告訴孩子什么時(shí)候選大的,什么時(shí)候選小的,我們還可以把我們大人的選擇告訴孩子,并告訴他原因,我們也可以告訴我們希望孩子選擇哪個(gè),但是,最后的選擇是由孩子來做的,那時(shí)我們所要做的就是關(guān)注孩子的選擇。

幼兒在不斷地成長,分享謙讓行為的表現(xiàn)會隨著年齡的增長而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步滲透,采用行為鼓勵(lì)法、榜樣示范法等各種教育方法,避免單一的說教,在潛移默化中讓幼兒克服以自我為中心的心理,產(chǎn)生自發(fā)分享、自發(fā)謙讓的愿望。學(xué)會謙讓和分享是美德是快樂!!

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一

1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

2、體驗(yàn)不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

圖片若干、ppt、超市場景

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感

1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會,它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1―3)

2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)

3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

二、按購物單的提示購相應(yīng)物品

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,同時(shí)去超市購買)

2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?

3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號?

4、誰為小雞買了幫棒糖,媽媽的購物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)

5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個(gè)雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽媽的購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)

8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會嘍,看看來了誰?來了多少?

9、又來了誰?來了多少?

三、尾聲

1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)

2、伴著新年音樂結(jié)束活動

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二

(一)觀察電子書的封面與扉頁,引發(fā)興趣。(拉幕,聚光燈功能)

師:今天我們一起看一本書,先看看書的封面上有什么?這些車跑啊跑,看到了誰呢?

(二)嘗試多種方式閱讀,理解故事內(nèi)容。(隱藏、媒體鏈接)

1. 典型畫面的導(dǎo)讀,故事情節(jié)切入。

(1) 認(rèn)識小汽車及象聲詞,在游戲中學(xué)說“喵喵喵,開車咯”。

(2) 教師模擬自行車的聲音,幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”,個(gè)別糾正發(fā)音。

(3) 幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。

2. 重復(fù)情節(jié)的閱讀,理解故事主要內(nèi)容。

(1) 認(rèn)識救火車,大卡車,救護(hù)車及象聲詞,觀察小熊的姿態(tài),學(xué)習(xí)表達(dá)。

(2) 游戲體驗(yàn):小火車去旅行。

(3) 教師整理講述,幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化,動作模仿。

3. 閱讀故事結(jié)尾,在互相游戲中鞏固認(rèn)識車名和象聲詞。

4. 介紹書名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀。

(二)玩開車游戲,體驗(yàn)快樂。

1.幼兒自選喜歡的車,自主交流。

2.師幼互動游戲結(jié)束活動。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三

1.觀看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2.感受手指游戲的樂趣。

準(zhǔn)備。

1.教師繪制五個(gè)角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。

2.把一個(gè)大紙箱簡單裝飾成小舞臺。

過程:

1.觀看表演。

――教師握緊拳頭,說:“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信,你們瞧!”

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四

1.理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,共同勞動會得到快樂,為別人解決困難也會得到快樂。

2.能積極參與活動,會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

幼兒畫冊。

一、導(dǎo)入。

1.一起唱《快樂拍手歌》,感受快樂!

師:我們小朋友這么快樂,還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們,森林的'小動物們卻一點(diǎn)兒也不快樂,我們來聽聽怎么了。

二、分段講述故事,理解快樂的含義。

教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)

提問:

1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

2.怎么樣幫助它們快樂起來?

老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。

提問:

1.小動物想到了什么辦法?

2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

出示操作材料,提出要求:每個(gè)房間住一種小動物,你們幫小動物們找到它最喜歡,最適合的房間。

提問:為什么這樣分?哪一組分的最合理?

繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問:鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?

三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

師:我們一起來幫小動物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧?

小結(jié):小動物們用自己的特長,靠自己的勞動一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂,讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五

活動目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“下吧,下吧,我要??”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用,萌發(fā)對春天的喜愛之情。

活動重點(diǎn):

學(xué)說句式:下吧,下吧,我要??

活動難點(diǎn):

嘗試將春天的經(jīng)驗(yàn)仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編,敢于在集體活動中。

活動準(zhǔn)備:

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨ppt。

活動過程:

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?(展示第一張ppt)師:春天到了,上個(gè)星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?,我們看到了很多春天的景色???,這是什么?(出示第二張ppt)。

師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

1.師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?(點(diǎn)擊第二張ppt上的喇叭)。

師:對,這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(出示ppt第三張下雨圖)。我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師:瞧,鉆在泥土里的是誰呀?(點(diǎn)擊第四張ppt,出示種子)種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?(點(diǎn)擊音頻)“下吧,下吧,我要發(fā)芽?!?圖譜)什么叫發(fā)芽?對,種子吸收了春雨,他會鉆出泥土,長出嫩綠的葉子。(點(diǎn)擊ppt)就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了,你們會嗎?

3.師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨(點(diǎn)擊第五張ppt出現(xiàn)梨樹),看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點(diǎn)擊ppt出示開花圖)那梨樹會和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。

4.師:看看哪個(gè)好朋友來了(點(diǎn)擊第六張ppt出示麥苗),有了春雨,麥苗會怎么樣?(幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt:麥苗長大)那他可能說什么呀?(圖譜)。

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié):麥苗寶寶因?yàn)橛辛舜河曷拈L大了。

師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)。

師:看看這個(gè)小朋友在干什么?(分別點(diǎn)擊第七張種瓜ppt的圖片,幼兒嘗試說一說)聽聽看他們是不是這么怎么說的?(播放音頻驗(yàn)證)。

我們看著圖譜說一說這個(gè)小朋友對春雨說了什么?

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》。

師:我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。(出示第八張ppt)。

師:你們學(xué)會了么?我們一起來說一說春雨吧(根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行單句練習(xí)。)。

師:真棒,那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。(出示第九張ppt)。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》。

師:想一想春天還有什么植物和動物,想對春雨說說話呀?他會說什么呢?(教師出示第十張ppt春景動態(tài)圖,幫助能力弱的幼兒)。

請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。

附兒歌:

滴答,滴答,下小雨啦!

種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!

梨樹說:下吧,下吧,我要開花!

麥苗說:下吧,下吧,我要長大!

小朋友說:下吧,下吧,我要種瓜!

滴答,滴答,下小雨啦。

活動反思:

春天來了,桃花一朵一朵地綻放枝頭,展示著它特有的風(fēng)姿;小草慢慢地從泥土里探出小腦袋,好奇地張望著這個(gè)世界;柳樹姑娘也拖著長長的辮子向我們走來,向我們傳遞著春天的各種喜訊。

《春雨》是一首活潑、充滿生機(jī)的兒歌,它給人的感覺輕盈,內(nèi)容簡單多重復(fù),讓人不禁感受到春天的溫暖、清新。兒歌講述了有了春雨的滋潤,小草、梨樹、麥苗紛紛發(fā)芽、開花、長大,小朋友們種起了瓜,從字里行間都透露出對春雨濃濃的愛意。

我應(yīng)該選擇贊許,或許可以這么說:“梨樹寶寶真有禮貌,可是呀我們要像種子寶寶一樣用上好聽的句式呢?!边@樣一來不僅肯定了幼兒的禮貌,又能讓幼兒與種子進(jìn)行類比,自然而然地引導(dǎo)到老師想要的答案上去。

我們要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,對于幼兒的回答要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì),讓他們找到語言表達(dá)的樂趣,讓他們在毫無心理壓力的情況下暢所欲言,將想說的欲望一直延續(xù)下去,使他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六

幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,對幼兒進(jìn)行有效的語言教學(xué)活動將會對幼兒的語言表達(dá)形成正面的促進(jìn)作用。幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園小班語言領(lǐng)域活動方案,希望能幫到各位。

活動目標(biāo):

1、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

2、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

故事《還有誰要上車》,幼兒畫冊。

活動過程:

一、問題引入,激發(fā)幼兒興趣。

以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力,讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽過,是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰要上車》。(平時(shí)幼兒對汽車聲音聽的多了,所以,聲音一響起,他們就說出來時(shí)汽車的聲音,能看出他們平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累的還是可以的。)。

二、閱讀故事《還有誰要上車》。

利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見故事的內(nèi)容,為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力,我沒有直接給幼兒講述故事,而是出示圖片后,讓幼兒自己說說圖片上有些什么,發(fā)生了一件什么事情,然后給他們總結(jié),參差趣味性的象聲詞。還請幼兒模仿故事中動物上車時(shí)發(fā)出的聲音,幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來幼兒能對這些象聲詞有深刻的記憶。

三、請幼兒說說自己乘坐公交車的經(jīng)歷。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能說出乘車要買票或者把錢投進(jìn)車上的錢幣箱,上車時(shí)要排隊(duì)。汽車的身體比較長,能坐很多人。經(jīng)過回憶后,呼喚起幼兒對乘車的愿望,為下面的游戲做好了準(zhǔn)備。

四:帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。

幼兒在玩的時(shí)候很開心,他們能根據(jù)剛才的回憶開展游戲。買票---上車---到站下車這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車上安全意識有些淡薄。

總之,故事《還有誰要上車》情節(jié)簡單,孩子們能根據(jù)畫面較快理解故事內(nèi)容,能積極地學(xué)說貫穿整個(gè)故事的話句“等一等,還有……也要上車”,故事中象聲詞的運(yùn)用增添了活動的氣氛,孩子們興致盎然地模仿著,特別有勁。本次活動中,我覺得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經(jīng)驗(yàn),今后應(yīng)請家長協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo):

1、通過感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語言活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

皮球、鈴鼓、盤子、鏡子、桔子、箱子。

知識準(zhǔn)備:

讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。

活動過程:

一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說出實(shí)物的名稱及形狀。

師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請坐得好的小朋友來摸一摸。

請個(gè)別幼兒在集體面前取物,說出名稱及形狀。

2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。

師:老師把這些圓圓的東西都拍下來了,我們一起來看看,說說。

出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式____圓圓。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1.介紹兒歌的名字。

師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。

2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。

提問:你聽到了什么?

3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。

三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動的樂趣。

1.拍腿念兒歌。

2.拍肩念兒歌。

3.拍手念兒歌。

設(shè)計(jì)思路:幼兒最近的主題是《可愛的動物》,因此我設(shè)計(jì)了這堂《嘟巴醒了》的語言課,目的就是想要讓幼兒了解故事的情節(jié),感受幫助他人的快樂,因?yàn)槲艺J(rèn)為幼兒的道德教育是十分重要的,現(xiàn)在的孩子大都都是獨(dú)生子女,以自我為中心,不愿與人分享、不愿幫助別人是十分常見的問題,因此,我想通過故事,能讓幼兒了解幫助他人的快樂,能在他們小小的心中播下助人為樂的種子。

活動目標(biāo):

1、在看看、說說、聽聽中了解故事情節(jié)。

2、感受助人為樂的感覺。

活動準(zhǔn)備:ppt。

活動重點(diǎn):讓幼兒感受助人為樂的感覺。

活動難點(diǎn):讓幼兒能了解故事《嘟巴醒了》的主要情節(jié)。

活動過程:

一導(dǎo)入。

教師提問:

1、今天,我給大家猜個(gè)謎語:尖尖牙齒,大盆嘴,短短腿兒長長尾,捕捉食物流眼淚,人人知它假慈悲,是什么呢?(ppt鱷魚)。

2、他看上去是一條怎么樣的鱷魚呢?

小結(jié)與過渡:嘟巴和別的鱷魚不一樣,他不兇,但總是有點(diǎn)無精打采,悶悶不樂的。他沒什么朋友,如果一定要選一個(gè)朋友,他覺得那應(yīng)該是他的椅子。因?yàn)樗囊巫硬粫f話,不會讓他做任何事情,卻能讓他舒舒服服地在上面休息。坐得累了,嘟巴喜歡在森林里逛逛。有一天,嘟巴在森林里發(fā)現(xiàn)了一件神奇的事情,森林的中央出現(xiàn)了……(ppt)。

二故事欣賞。

教師提問:

1、這是一條怎么樣的小河呀?

2、動物朋友們發(fā)現(xiàn)了這條神奇又美麗的小河,會想什么呢?聽聽他們是怎么說的?(畫外音)。

3、聽到大家的想法,我們的嘟巴呢?(插入小圖)他想加入朋友們的游戲嗎?

過渡:小鱷魚嘟巴站在邊上,雙后交叉放在身后,一聲不吭。不過朋友們沒有看出來,他們熱情地邀請嘟巴一起造小船。

找樹干情節(jié)。

嘟巴愿意一起幫忙嗎?從哪兒看出來嘟巴不愿意?

挖船艙情節(jié)。

角色對話。

嘟巴在做什么?狐貍是怎么做的?學(xué)學(xué)狐貍挖船艙的樣子(動作體驗(yàn))。

刷油漆情節(jié)(ppt三幅連看):誰來邀請嘟巴了嘟巴有沒有幫忙,他在干什么怎么刷顏色呢(幼兒表演)。

4、船造好了,他們并沒有出發(fā)。他們在等什么呀?嘟巴為什么不好意思了呢?

5、嘟巴想了想,做出了一個(gè)決定(ppt回家)他怎么啦?

聽聽嘟巴是怎么說的(畫外音)。

6、嘟巴回家拿面包,因?yàn)樗敢鈳椭门笥褱?zhǔn)備好吃的東西,然后大家一起去森林里劃船。

三完整欣賞。

四說說在日常的生活中,你都幫助你的朋友做了點(diǎn)什么?感受助人為樂的感覺。

活動目標(biāo):

1、通過故事,知道什么是“甜甜話”,會說各種不同的“甜甜話”。

2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已會說一些禮貌語,贊揚(yáng)語。

2、小雞、小羊、小貓手偶各1個(gè)。

3、小精靈一個(gè),紅色愛心貼紙若干。

活動過程:

一、通過故事,知道什么是“甜甜話”。

1、出示小雞手偶:我是小雞,小朋友好。

2、引導(dǎo)幼兒跟小雞打招呼:小雞好。

3、老師使用小雞手偶講故事《一句甜甜話》。

4、以小雞的口吻說:小朋友,為什么小羊、小貓不理我?(它不會講甜甜的話)。

5、老師幫助幼兒理解“甜甜話”的意思:有禮貌的話,表揚(yáng)別人的話,讓人聽了高興的話就是甜甜話。

6、你能幫幫我讓他們喜歡我嗎?

7、引導(dǎo)幼兒幫助小雞講有禮貌的話:請問,到我家的路怎么走?

8、以集體和個(gè)別的形式引導(dǎo)幼兒講述這句話。

二、對每位幼兒說不同的甜甜話。

1、老師有個(gè)小精靈,她和小朋友說一句甜甜話。如:“你真漂亮!”、“我喜歡你!”“你真勇敢!”

2、老師走到每位小朋友身邊,在他的耳邊輕輕說“甜甜話”,找出每位幼兒的有點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

3、請這位小朋友把剛才小精靈說的甜甜話再大聲地告訴小朋友。

三、幼兒嘗試說甜甜話。

1、小精靈知道你也有很多甜甜話要和好朋友、老師、阿姨講,請你找到旁邊的好朋友輕輕地跟他說一說吧。

2、老師走到幼兒身邊傾聽,適時(shí)引導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)對同伴或者老師、阿姨說出禮貌用語和贊揚(yáng)的話。如:“你是我的好朋友!”“我喜歡和你一起玩!”“老師,我愛你!”“阿姨,你辛苦了,謝謝您!”3、請個(gè)別幼兒在集體面前交流剛才對好朋友說的甜甜話。

4、小精靈送給講甜甜話的孩子一個(gè)紅色的愛心。

5、聽了好朋友說的甜甜話,我們對好朋友說聲什么?(謝謝)。

四、延伸。

回到家,你也來對自己的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶說幾句甜甜話吧。

活動目標(biāo):

1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

2、體驗(yàn)不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

活動準(zhǔn)備:圖片若干、ppt、超市場景。

活動過程:

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。

1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會,它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1-3)。

2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。

3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

二、按購物單的提示購相應(yīng)物品。

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,同時(shí)去超市購買)。

2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?

3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號?

4、誰為小雞買了幫棒糖,媽媽的購物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)。

5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個(gè)雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽媽的購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。

8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會嘍,看看來了誰?來了多少?

9、又來了誰?來了多少?

三、尾聲。

1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)。

2、伴著新年音樂結(jié)束活動。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七

1、能愉快地跟著詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-落葉。

2、圖片-蝴蝶。

活動過程。

一、欣賞落葉。

1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境。

1.秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編。

1.請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

幼兒小班語言活動方案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八

1、感知兒歌的韻律感。

2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗(yàn)表演的樂趣。

燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。

一、產(chǎn)生興趣。

1、教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。

2、教師講述故事。

3、小老鼠最怕誰?為什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示圖片,邊完整念兒歌一遍。

2、貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?3、教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強(qiáng)幼兒的參與性,滿足幼兒的.興趣。

三、學(xué)做動作。

1、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。

2、請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律感。

3、你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

4、請幼兒邊念兒歌,邊做動作。

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整改措施的制定應(yīng)該充分考慮實(shí)際情況,合理確定優(yōu)先級和重點(diǎn)領(lǐng)域。為了幫助大家更好地了解整改措施的實(shí)施方法,以下是一些典型案例供參考。經(jīng)過深刻反思,我覺得產(chǎn)生這
租房對于租客來說,并不僅僅只是提供一個(gè)居所,更是提供了一個(gè)安穩(wěn)舒適的生活環(huán)境??纯匆韵碌淖夥糠段?,或許可以為你提供寫租房經(jīng)歷的靈感。出租方(以下簡稱甲方):承租
通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),我明確了目標(biāo),更加堅(jiān)定了前進(jìn)的決心。推薦以下心得體會范文給大家,希望對大家的學(xué)習(xí)和寫作有所幫助。自6月份開展警示教育月活動以來,通過學(xué)院黨委
培訓(xùn)方案的優(yōu)化與改進(jìn)應(yīng)當(dāng)基于培訓(xùn)反饋和參與者的需求分析,不斷調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法,以提高培訓(xùn)效果。希望這些培訓(xùn)方案范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)意和靈感,在編制自己的培訓(xùn)方
優(yōu)秀作文能夠激發(fā)讀者的思維,引發(fā)深入的思考,幫助讀者進(jìn)一步認(rèn)識自己和世界。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
個(gè)人簡歷是我的名片,它見證著我人生中的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和成長階段。以下是小編為大家整理的個(gè)人簡歷參考,希望能夠給大家的求職之路帶來一些啟示。比如,作為一個(gè)化學(xué)專業(yè)的
優(yōu)秀作文是一篇內(nèi)容連貫、觀點(diǎn)正確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?,能夠引起讀者的興趣和共鳴。優(yōu)秀作文是通過對思想和情感進(jìn)行深刻表達(dá),以及對語言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理運(yùn)用而得以形成的一種
教師心得體會不僅可以反思教學(xué)過程中的不足,也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。教師心得體會范文可以幫助我們更好地了解教師的成長歷程和教學(xué)探索,從中發(fā)現(xiàn)問題和思考方式。
寫一篇優(yōu)秀作文不僅僅是為了得高分,更是讓我們在寫作過程中獲得成長和進(jìn)步的機(jī)會。通過欣賞優(yōu)秀的作文范文,可以學(xué)會如何選擇合適的話題和展開思考。敬愛的老師,親愛的同
寫讀書心得是提高自己寫作能力的有效方法,可以提升表達(dá)能力和邏輯思維能力。小編為大家整理了一些讀書心得范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)和成長有所啟發(fā)。《小王子》一書給讀
優(yōu)秀作文是通過對事物深入的觀察和思考而產(chǎn)生的,它既給人以啟發(fā),又能夠表達(dá)作者獨(dú)特的感悟和理解。掌握一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),對于提升寫作水平有著積極的影響。
一份好的六年級教案可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。接下來是小編為大家準(zhǔn)備的一些六年級教案范文,希望能給大家?guī)盱`感和啟示。
幼兒園工作計(jì)劃的制定應(yīng)該與團(tuán)隊(duì)成員充分協(xié)商,形成共識和合作。以下是一份經(jīng)過多位幼兒教育專家審核的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望對大家有所幫助。新的一學(xué)期又開學(xué)了幼兒園
規(guī)章制度是組織的基本管理工具,能夠有效地約束和規(guī)范成員的行為。以下是一些成功企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度的范文分享,希望能夠?qū)Υ蠹以谝?guī)章制度制定和執(zhí)行中有所啟示。
作文是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來深入思考和共鳴。讀優(yōu)秀作文范文能夠讓我們更好地了解到作文表達(dá)的多樣性和個(gè)性化。一句溫暖的話語,一個(gè)善意的
租賃合同是一種法律約束雙方權(quán)益的合同,用于規(guī)范租賃雙方在房屋、車輛等方面的權(quán)益、義務(wù)和責(zé)任。它是保障租賃關(guān)系穩(wěn)定、公平的重要法律文件,我們在租賃時(shí)務(wù)必要明確合同
通過寫講話稿,我們可以提前思考、準(zhǔn)備好自己要表達(dá)的內(nèi)容,避免出現(xiàn)臨場發(fā)揮不足的情況。講話稿是在特定場合通過口頭表達(dá)的方式向聽眾傳達(dá)信息和觀點(diǎn)的一種文字材料,它具
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