幼兒園大班注重培養孩子的社交能力和自理能力，為他們未來的學習生活打下基礎。以下是小編為大家收集的幼兒園大班學習活動范例，供大家參考。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇一

現在的孩子大都是獨生子女，物質生活的舒適安逸，家長的過度保護，使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前，不能積極主動、堅強樂觀地面對困難和失敗。《小蜘蛛哇哇》這個繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實干家，它在一次次織網又一次次被破壞的情況下，不氣餒，不退縮，積極動腦，耐心地織了一次又一次，最后終于成功了!這對培養幼兒自信、樂觀、勇敢、堅持不懈的意志品質大有裨益。

活動目標。

1．欣賞故事，理解故事內容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結網、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。

2．能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結網，先后發生了什么事情，它的心情有什么變化。

3．學習小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質，知道在生活中遇到困難也應該自信樂觀，積極應對，主動尋找解決的方法。

活動準備。

故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關蜘蛛等益蟲的生活習性。

活動過程。

謎語導入，激發興趣。

師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰?

“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網，蚊蟲碰上逃不了。”

(孩子有了興趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結合生活中已有的經驗，很快就會猜想到小蜘蛛。)。

師幼互動。感受主題。

1．出示第一幅畫面。

師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：

(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網?網是什么樣子的?(孩子經過觀察，會發現果樹，網織得比較稀疏，小，不太結實)。

(2)它織網要做什么?你覺得它織的網能捉到飛蟲嗎?為什么?

(在這個環節中，教師要重點引導幼兒觀察畫面細節，發揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。)。

2．出示第二幅畫面。

(在這個環節中，教師要引導幼兒學會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學會從細節中體驗哇哇的心情。)。

3．出示第三幅畫面。

師：我們一起來看一看，哇哇的網在被果子砸壞之后，它是怎么做的。

(1)這次它把網織在了哪里?和上次織網的地方有什么不同?(上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹)。

(2)他現在心情怎樣?它會怎么想?(它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待)請幼兒學學哇哇高興的樣子。

4．出示第四幅畫面。

師：小朋友，又發生了什么事情?

(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導幼兒學會觀察，引發幼兒的聯想)。

(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導幼兒用動作、語言、神態等，表現小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動)。

(由推測小蜘蛛會不會再織網這個細節，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優秀品質做好鋪墊。)。

5．出示第五幅畫面。

師：這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網織在哪里?為什么選在這里織網?(沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。

(教師小結：在吸取了上兩次失敗的經驗教訓后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。)。

6．出示第六幅畫面。

師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。(幼兒在老師的引導下聯想回答：下雨了，發大水了，沖垮了等)。

小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應該怎樣安慰它呀?(引導幼兒學會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力!別灰心等)。

(平時生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環節，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。)。

我們快來幫它想想辦法，網究竟織到哪兒才最好呢?

(在幫哇哇想辦法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。)。

7．出示第七幅畫面。

師：這次小蜘蛛哇哇把網織在了哪里?網結的怎樣?(三棵樹之間，網又密又大，很結實)。

哇哇這次會捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲!

他現在心情怎樣?誰能學學哇哇的樣子?它準備做什么?快為哇哇鼓掌!

欣賞故事,情感升華。

教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個什么樣的孩子?(師幼共同總結哇哇的優秀品質)。

(教師小結：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油!)。

情境體驗，走出困惑。

1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。

2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應該怎么做呢?

出示課件：(1)一個小朋友學習跳繩時，一直不會跳。(2)小朋友練習體操時，又累又熱。

(在實際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養目標。希望通過這一環節，能激發孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。)。

合作游戲，體驗成功。

游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網，其他幼兒當小飛蟲在蜘蛛網下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領大，織個網子蕩秋千。網蒼蠅，網飛蛾，網只蚊子當晚餐!”當說到最后一句時，當蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網捉當小飛蟲的幼兒。游戲重復進行。

(游戲是最受幼兒喜歡的活動之一，小蜘蛛捉蟲的`游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。)。

附：繪本故事。

小蛛哇哇。

哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小，它的本領可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲，并用這種絲織成網。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網黏住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有八條腿，走起路來，八條細小的腿都在動呢!

瞧!哇哇已經在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網，坐在那里等待飛蟲送上網來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網。哇哇眼淚汪汪的，唉，剛才的努力全白費了。

于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網。剛把網織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網撞破了。

怎么辦?哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網。哇哇滿懷希望地等待著。可是天邊卻飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網又沖破了。

哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網的技術也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個又密又大的網。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。

它坐到網的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網黏住了，哇哇終于得到了食物。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇二

包公的故事被人們世世代代傳頌著，孩子們喜歡包公，喜歡他巧妙地斷案，喜歡他的秉公執法，不放過一個壞人，也不冤枉一個好人。而如今的孩子大都是獨生子，嬌生慣養，依賴性強，遇事不能機智應對，更談不上孝心。《包公審石頭》的故事通俗易懂，包公的機智和小男孩孝順懂事的形象都能潛移默化地影響孩子，幫助他們樹立正確的世界觀，因此，我萌生了設計此次閱讀活動的念頭。

1、了解包公抓小偷的辦法，會用清楚、連貫的語言講述故事。

2、能理解故事內容，會用不同的語氣表達不同角色的個性，并嘗試分角色表演故事。

3、喜歡欣賞民間文學作品，學習包公聰明機智、公平正義和小男孩孝順懂事的優良品質。

1、故事《包公審石頭》的課件和ppt，幼兒每人一本繪本。

2、銅錢、水、油等實驗器材。

3、包公臉譜圖片、空白包公臉譜、涂色工具、情景表演的道具（包公的帽子、服飾、籃子、銅錢、石頭、棒子等）。

4、背景音樂《包青天》。

一、談話導入，激發幼兒閱讀興趣。

幼1：他臉黑黑的，長著長胡子。師：因為他長得黑，人們又叫他黑包公。

幼2：他戴的帽子很有趣，額頭上還有個彎彎的月亮。師：觀察的真仔細，他戴的帽子是古時候的審判官戴的，頭上的明月代表他做事公平公正。

小結：他是包公，人們也叫他“包青天”，他是古代的一名大官，專門捉拿壞人，為百姓做好事，是人們稱贊的清官。

二、幼兒自主閱讀，初步了解故事情節。

1、以題激趣。

師：今天我們來學習一個關于包公破案的故事，名叫《包公審石頭》。

聽了這個題目你有什么疑問或者有什么想說的嗎？(幼兒自由發言)。

幼1：石頭不會說話，他怎么審石頭呢？

幼2：他肯定有什么魔法，讓石頭說話呢！

師：是呀，石頭又不會說話，包公怎么會審石頭呢？讓我們一起帶著這個問題來看一看吧！

2、欣賞課件。

播放課件從開始至包公來了，留下懸念，請幼兒思考：

(1)小朋友，你認為是誰偷了小男孩的錢？

(2)如果你是包公，想怎樣來審這個案子？鼓勵幼兒發揮想象，大膽說出自己的想法。

幼1：我是包公的話，我就來表演節目，讓別人來投錢，抓住小偷；

幼2：我是包公，我就來審問人；

幼3：我是包公，我就賣東西，讓別人拿錢來，然后抓到小偷；

師：小朋友們都想的不錯，包公到底是怎樣抓到小偷的呢？請你們拿出書自由地讀一讀吧，也可以和同伴一起交流。

3、認識封面。

師：來，我們先認識一下封面。

請幼兒觀察封面有什么？（包公、石頭、小男孩、籃子）。

師：他們之間到底發生了什么呢？

師：提醒小朋友們看書時要坐端正，輕輕地一頁一頁地翻書。師：小朋友們剛剛看完了一遍，你們有什么新的發現嗎？（幼兒自由說）。

三、師幼共讀，深入理解故事。引導幼兒學習簡單的人物角色對話，學會說完整的話。

1、幼兒邊觀看圖片1x4幅，邊講故事。提問：

（1）小男孩每天做什么事情？為什么？

（2）有誰愿意來學學小孩賣油條的情景。

（3）有一天，小男孩賣完油條發生了什么事情呢？小結：小男孩家里這么貧窮，靠賣油條給媽媽掙藥費，真是個懂事孝順的好孩子。

2、看圖5至8幅，提問：

（1）小男孩遇到誰了？

（2）包公是怎樣審石頭的？誰來學一學？（請幼兒評價，指導幼兒讀出包公生氣時的語氣、表演出包公生氣時的樣子。）。

（3）包公審石頭時，旁邊的人是怎樣議論的？

（4）包公生氣了，怎么懲罰大家？

（5）包公是怎樣抓到小偷的？他用的什么辦法？

3、幼兒實驗。

師：為什么包公斷定水面浮起一層油的銅錢是小男孩的呢？鼓勵幼兒大膽猜測想象。

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會浮起一層油花。

師：沾油的銅錢放入水中真的會浮起一層油花嗎？我們親自動手實驗一下吧。準備兩盆水，一些銅錢。分兩組（一組銅錢沾油，一組不沾油）把它們分別放到兩個盆子中，觀察兩盆水的不同）。

幼：（通過操作實驗發現）沾油的銅錢水面浮起一層油花，而不沾油的沒有。

師：現在你們明白了包公是怎樣抓到小偷了的嗎？（請個別幼兒作答）。

小結：包公用智慧巧妙地斷案，公正執法，不放過一個壞人，真是一個讓人稱贊的清官，我們要學習他聰明機智、公平正義的品質。

四、啟發思考，提升精髓。

師：小朋友們，聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？我們在生活中應該怎樣做？

教師小結：我們要像小男孩一樣不怕困難，自食其力，做個孝敬父母的好孩子，像包公那樣遇事沉著冷靜，聰明機智，做個充滿正能量的人。

五、幼兒嘗試分角色表演。

師：小朋友們有的喜歡包公，有的喜歡小男孩，就請你們選擇自己喜歡的角色，找小伙伴表演吧。

1、幼兒自由找小伙伴，挑選自己喜歡的角色表演故事。

2、請幼兒分享自己的表演，體驗表演故事的樂趣。

六、活動延伸，拓展閱讀。

1、畫一畫：我心中的包公。

（1）出示包公京劇臉譜圖，包公臉譜為黑色，寓意他鐵面無私，頭上的明月代表他執法公平公正，緊鎖的眉頭總是在思考案情。

（2）請幼兒給他的畫像涂色。（播放《包青天》背景音樂，幼兒涂色）。

2、演一演。

把扮演包公的帽子、服飾、小男孩提的籃子、銅錢、石頭、棒子等投放到表演區，請幼兒自主表演。

《3x6歲兒童學習與發展指南》指出：“語言學習是幼兒的個性化行為，應讓幼兒在主動積極的閱讀和交流活動中，加深理解和體驗，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。在起點閱讀《包公審石頭》一課，我正是依據此理念，在引導幼兒閱讀的過程中，讓幼兒自讀質疑，自讀釋疑，在自主學習的過程中與文本充分對話，獲得閱讀體驗，收到了較好的教學效果。具體體現在以下幾個方面：

1、設置懸念，培養幼兒想象能力。

本課課題比較新穎，導入新課時，我從課題入手引導幼兒質疑，讓幼兒帶著“石頭都不會說話，包公為什么審石頭？包公是怎樣審石頭?”的問題主動去閱讀故事，激發了幼兒閱讀的興趣。在幼兒自主閱讀環節中，我先播放故事的前半部分，設置了懸念“你認為是誰偷了小男孩的錢？”“假如你是包公，你會怎樣審這個案子？”，鼓勵幼兒大膽想象猜測，既培養了幼兒的的問題意識，幼兒的想象和創造能力也得到了發展。

2、創設情境，讓幼兒想說敢說喜歡說。

《3x6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。因此，在課題導入、幼兒自主閱讀、自主表演和課后延伸等各個環節，我通過播放音樂，創設表演場景，讓幼兒說一說自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的角色和小伙伴表演，幼兒在情境中閱讀、交流和體驗，閱讀能力得到了很好的發展。

3、細讀探究，培養幼兒閱讀能力。

讓幼兒理解包公為什么審石頭？包公怎么斷定水面上浮著油花的銅錢就是小男孩的?是教學的重點也是難點，因此，我采用自主閱讀，看圖細讀、操作實驗和分角色表演等學習方式，重點抓住包公的語言，動作和神態描寫，讓幼兒在自主閱讀，合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了故事內容，發展了邏輯思維能力，積累了語感。

4、拓展延伸，培養幼兒表達及創造能力。

《3x6歲兒童學習與發展指南》指出：教師要鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。因此，在教學結束后，我在美工區投放了包公臉譜，讓幼兒畫一畫，在表演區創設了包公審案的情景，投放了道具，讓幼兒自主選擇材料演一演，孩子們在個性化的選擇中，對故事的體驗得到了進一步的升華，表達能力和創造能力也得到了進一步的提升。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇三

1、借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實踐與研究》，營造濃濃的“大手拉小手，牽手共閱讀”的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閱讀活動，提高我園教師的師德修養和綜合能力，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優秀兒童文學作品，引發對書籍、閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環境，實現家園合作。

大手拉小手，牽手共閱讀。

三、活動時間：

20xx年3月——12月。

全體教職工、幼兒及幼兒家長。

組長：

副組長：

組員：

（一）教師讀書活動。

1、倡導教師與好書為伴。學期初，要求教師制定個人讀書計劃，每學期至少認真閱讀一本教育的書籍，如《做幼兒喜愛的魅力教師》、《聽，那成長的拔節聲》、《愛和自由》教育經典書籍等，不斷充實自我。五四節，開展教師個人自主推薦、幼兒園購書贈書活動。

2、開展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發的語段摘錄下來（可以是手抄摘錄也可以電子摘錄），并針對有關的內容聯系自己的生活、工作實際及時記錄感受，如每月一次的《幼兒教育（教師版）》閱讀感悟交流：本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹，闡述喜歡的理由（提煉式），該文給予我的教育教學啟示，同時上傳新教育博客，相互學習、相互點評。

1、班級開展“閱讀”活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個溫馨小故事。并通過周二、周四的“小喇叭”廣播展示閱讀活動開展情況，每學期評選巧嘴巴寶寶。

2、完善班級“圖書角”，同時在幼兒園公共區域創設“快樂書吧”，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實現班級幼兒圖書分享的快樂，擴大閱讀面。引導幼兒積極參與“我的圖書大家讀”活動，由幼兒園發出倡議，每位教師、幼兒和家長捐一到兩本圖書，充實圖書區域。

3、中大班要發揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進行整理，各班要定期更換圖書，保持圖書整齊干凈。

4、利用廢舊材料，通過家長、幼兒共同收集、制作，開展書簽征集評選活動，并將獲獎作品展示在“快樂書吧”背景墻。

各班以家長委員會為紐帶，向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“大手拉小手，牽手共閱讀”的活動中來。印發《小博士幼兒園讀書節給家長的溫馨提示》和《親子閱讀經典故事推薦（10個）》，進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒到圖書館看書，到書店、網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日、過年時以書為禮。

2、建議家長將每天睡前半小時定為“全家總動員”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫親子共讀日記。母親節前夕開展“感動校園十佳愛心媽媽”評選，兒童節期間將開展“親子繪本講讀”比賽。

3。利用班級網頁、家長qq群及家長學校，分享交流親子閱讀體會，并進行好書推薦。

1、做好相關資料（文字、圖片）的收集、整理、上報工作。

2、做好讀書節的相關活動信息報道。

3、做好讀書節各類資料的收集、歸檔工作。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇四

1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

2、感受小豬如何使危險變為幸運的機智，知道在遇到危險時沉著、冷靜，用智慧戰勝敵人。

3、能大膽創編故事。

【活動準備】。

故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。

【活動過程】。

一、觀察封面，導入故事：

出示ppt1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運一天)想想看，“幸運”是什么?(幼兒根據自己的理解說說)師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。

出示ppt2一3：這個故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)。

1、幼兒觀察圖畫ppt4。

(2)、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?

2、講述故事ppt5：

討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?

3、幼兒觀察圖畫ppt6：

(1)、(老師故作驚訝)看，發生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)。

(2)、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么?

(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來?

(4)、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)。

(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什么事呢?

4、講述故事ppt7。

(1)、誰的幸運的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運的事嗎?誰來說說你的幸運的事?當幸運來臨時，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)。

(2)、用動作、表情、節奏表現自己幸運的心情。

幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情?(幼兒逐個展示)。

這里老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處)。

5、講述故事ppt8：

(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)。

(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)。

6、觀察畫面ppt9：

(1)、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)。

(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法)。

7、師講述故事ppt10：

狐貍對洗完澡的小豬做了什么?(放進鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他?(拖延時間，想辦法逃脫)。

8、觀察畫面ppt11：

(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)。

(2)、小豬又對狐貍說了什么?(你真是個讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。

9、講述故事ppt12：

小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實是想把狐貍累暈)。

10、觀察畫面ppt3：

(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)。

(2)、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)。

10、講述故事ppt14：

小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)。

11、觀察畫面ppt15：

狐貍哪去?(暈倒在沙發后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上)。

12、講述故事ppt16：

討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天?

13、觀察畫面ppt18。

(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在干什么，又會想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)。

(2)、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?

三、續編故事(ppt19封底)。

小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什么事呢?(鼓勵幼兒大膽創編)。

四、經驗遷移。

孩子們，生活中你遇到過危險嗎?假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎么做?(教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒說說逃離險情的辦法。)。

五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)。

【活動延伸】。

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，并和大家一起交流、分享。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇五

在戶外活動中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問東問西，表現出對探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

活動目標。

1．萌發對大自然的探索興趣。

2．發展觀察和表述能力。

3．通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。

活動分析。

重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環不止的。

活動準備。

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppt，輕音樂。

活動過程。

一、圖片導入，激發興趣。

出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內容。

1．解開疑惑，引出繪本。

操作ppt,顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。

“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?”

“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)。

2．逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。

引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。

引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述。

1．請幼兒為故事取名字。

2．播放ppt，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延伸活動。

1．將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽，以便幼兒隨時觀察。

2．請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟南幼兒師范高等專科學校附屬幼兒園)。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇六

作品分析：

《床底下》這本書自始至終都在以一種輕松、風趣、調侃的筆調描繪那些床底下的怪物，直到最后才將“鏡頭”從床底下拉到床上，推出那個大大的、具有震撼力的“你”——原來，正是這個作為人的“你”（即孩子），嚇得床底下的妖物們“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃竄！。“現在，床底下什么怪物也沒有了。”全書到這兒戛然而止。如此輕描淡寫的一筆，卻既讓人釋懷，又令人回味。它其實是在含蓄地告訴孩子：你所懼怕的東西，恰恰是懼怕你的東西。戰勝恐懼，說到底就是戰勝自己——因為，那些床底下的妖物在現實生活中并不存在，它們都是你自己一手制造出來的。

每到午睡時候，在上床前，孩子們總愛趴到床下看看，在他們看來，床底下是一個非常神秘的地方，由此，我們利用孩子的這一興趣點設計了《床底下》這一教學活動，目的在于滿足孩子的好奇心，在游戲中培養幼兒的閱讀興趣，發展孩子的語言表達能力。

活動目標：

1、閱讀故事，仔細閱讀畫面，幫助幼兒理解故事的內容。

2、通過故事讓幼兒學會遇到困難要迎面而上，想辦法克服困難。

活動準備：

繪本《床底下》ppt.

活動過程：

一、導入活動1.教師：小朋友，又到我們講故事的時候了，開心嗎？

2.今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好嗎？

二、閱讀故事1.出示書的封面。

（1）教師：小朋友你們看，書的封面上有誰？他在干什么呢？（小男孩爬在床上朝床底下看）（2）教師：這本書的名字就叫做《床底下》。

（3）教師：床底下會有什么呢？誰來猜一猜？你們猜的對嗎？我們繼續往下看。

2.閱讀第一頁。

（1）教師：他的床底下究竟有什么東西呢？你看到了嗎？

教師講述畫面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一塊藍綠相間的拼圖玩具，一個蘋果核。。。。。。可是床底下還有一些別的東西呢！

（2）幼兒觀察畫面：（教師做噓的動作）小男孩在干什么？(睡覺)他是獨自一人睡覺，還是有人陪睡？（獨自一人睡覺）他在睡覺之前做了一件什么事？你看出來了嗎？（玩機器人玩具、看了一本書）（3）教師：那你猜猜他睡著了，容易干什么呢？（做噩夢）（4）教師：真的嗎?他會夢見誰呢？我們一起來看。

3.閱讀第二頁。

（1）教師提問：誰呀？（龍）（2）教師講述故事：夢見床底下還有一條在打瞌睡，他的一只眼睛已經閉上了，另一只正在比起來他夢見了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顧不上你。

（3）教師：原來這只大大的龍只喜歡干什么呀？（睡覺，根本顧不上你。）4.閱讀第三頁。

（1）教師：床底下還有誰呢？（出示圖片）一只鱷魚。

（2）教師：這只鱷魚真在干什么？（吃批薩、喝飲料）（3）教師：他在怎樣的吃批薩喝飲料呢？（逍遙自在、美滋滋、開心、快樂的`吃東西）（4）教師：他真是一只怎樣的鱷魚？（貪吃、懶惰的鱷魚，吃東西還來不及，根本就不想打擾你。）5.閱讀第四頁。

（1）教師講述畫面：床底下還有一頭灰熊，（不要問我他是怎么去那的）他打著滾，撓著癢，做著灰熊都會做的事。瞧，他懶洋洋的，懶得根本顧不上你!

6.閱讀第五頁。

（1）出示畫面，教師邊做害怕的表情和動作邊說：可是床底下還有別的東西呢。。。。。。

（2）提問：他長得怎么樣？（幼兒自由講一講這個動物的外形特征）（3）教師小結：有一個比馬棚的門還要大的東西！他毛茸茸的，有一張很大很大的嘴巴和一雙大的嚇人的爪子。

7.繼續講述故事：第七頁。

（1）教師：不過，他從來不用他的爪子嚇唬人。

（2）教師：瞧，他正在床底下干什么呢？（他正在床底下一手拿著小熊，還有一只手正放在嘴巴里。）（3）教師：他的臉上是怎樣的表情啊？（害怕、難過）（4）教師：他害怕的從腳趾頭到腦袋都在發抖。

（5）教師：現在他的心里會想些什么呢？（要是我的爸爸媽媽在就好了。）（6）教師：他真是一個膽小的家伙。

8.閱讀第八頁。

（1）教師：他究竟在害怕什么呢？我們一起來看，他是怎么說的？（看圖，聽錄音）怪獸害怕的說：“我看到床上有一個可怕的東西！”

（2）教師：床上那個可怕的東西究竟是什么東西呢？你知道嗎？

（3）教師：我們都不知道那就快跑吧！

9.接著閱讀故事第九、十、十一頁。

（1）教師用激動的語言講述這幾頁：

他們跌跌撞撞、失魂落魄地擠出了房間，因為那個床上臨他們害怕的東西就是——教師一邊用手指向幼兒一邊出示最后一幅畫面。激動的說：就是你！

（2）教師：奇怪，哪些怪獸為什么會害怕小朋友，害怕我們人類呢？

10.教師：你們看，小男孩的床底下還有東西嗎？為什么？（沒有了，因為剛才只是他做的一個夢）（1）聽音樂，教師：天黑了，月亮升起來了，月光柔柔地灑在大地上，風兒輕輕的吹，勇敢的孩子肚子一人睡覺。因為睡覺之前看了一本有點兒怪怪的書，不免會有些害怕，你有沒有什么好的辦法幫助他們呢？（幼兒自由講述）三、活動延伸1.教師：在你的生活中，你最害怕什么？我們怎樣戰勝他？（幼兒和教師一起討論）2.教師：小朋友你們知道嗎？我們人類是最強大、最勇敢、最堅強的，無論遇到多大的困難都會竭盡全力想辦法克服。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇七

大班孩子“自我意識”逐漸增強，有自己的個性，對家庭給予的種種壓力和不自由反感，更渴望自由游戲，不被約束。隨著年齡的增長，孩子更有了強烈的向往自由、獲得不被約束的心理需求，卻不理解父母的“良苦用心”；無字繪本《小紫逃家》通過簡潔明朗的色快，結合豐富的想象空間，其中隱含的家人間的溫馨情感，給人留下了深刻的情感體驗。因此，我利用此可挖掘教育價值的題材，引導幼兒閱讀繪本，充分發揮想象，積極講述、體驗，從而感知父母對孩子的愛，理解父母做法的真正意義。

1、仔細觀察畫面內容，能積極討論、大膽猜想。

2、理解故事，感受父母的用心良苦，感知家的幸福。

自制大圖書《小紫逃家》、音樂《讓愛住我家》。

一、設疑引起幼兒興趣，引出課題。

（一）出示一小塊顏料畫面，這是什么？有點像什么？

（二）引出故事。介紹封面，什么是“逃家”？小紫為什么想要逃家？

二、集體閱讀大圖書。

（一）自由自在可真好。

觀察p1，想象：小紫逃家后去做了些什么開心的事呢？

（二）爸爸媽媽真辛苦。

1、觀察p2，小紫遇見了誰？嬰兒車里躺著誰？寶寶長什么樣子呢？

2、觀察p3，寶寶這么小，照顧起來一定很辛苦，照顧寶寶又需要做些什么呢。

你猜黃爸爸、紅媽媽看見小紫一個人再閑逛會說些什么呢？

（三）爸爸媽媽都愛我。

1、觀察p5，小紫又遇見了兩位大人，他們是誰呢？

2、觀察p6，藍爸爸、黃媽媽的寶寶有哪些特別的地方呢？（引導幼兒觀察：戴眼鏡的寶寶、吃雞腿和棒棒糖的寶寶、貼創可貼的寶寶等）。

3、提問：為什么會戴眼鏡？如果你是小綠的爸爸媽媽，你會對他說些什么？

4、這些寶寶都這么調皮，藍爸爸、黃媽媽會愛他們嗎？

5、原來，爸爸媽媽依然很愛他們。那小紫的爸爸媽媽愛小紫嗎？

（四）小紫回家。

1、觀察p7,小紫飛快地跑回了家，看到了誰？

2、討論：小紫不在家，爸爸媽媽會干什么？

小紫回來了，爸爸媽媽又會怎么樣？

（五）小紫不再逃家。

1、觀察p8，誰是小紫？這幾個是誰？他們在干什么？

2、播放音樂并討論：從此，小紫一點兒都不想逃家了，為什么？

三、情感遷移。

拓展問題：你愛你的爸爸媽媽嗎？你會怎么做？（你會為他們做些什么？）。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇八

設計意圖：

《月亮,生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“moonbear”系列中的一本,也是美國教育協會推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個故事里,作者用了一個簡單的回聲原理,實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

活動目標：

1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。

2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動。

活動準備：電子書《月亮，生日快樂》、圖書。

活動過程：

一、導入活動：

(出示幻燈片一)。

1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什么?

2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事。

【有一天晚上，小熊望著天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】。

2、我們還是來聽故事里是怎么說的?

1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學。

2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮說什么呢?

1、小熊說了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說什么，月亮也說什么，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。

過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會做什么事?

1、小熊回家后做了什么事?

1、第二天早上又發生了什么事?

1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?

后來說完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰來學一學?

3、還有誰愿意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心里難過時，聲音也要難過些;后來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。

三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》。

1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟著說一說。

2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

3、教師小結、介紹繪本。

延伸活動：

課后，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什么有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇九

結合總園開展的“書韻飄香，相伴一生”親子閱讀活動，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動。為了更好地體驗我園“為家長找好書，為好書找伙伴；你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特計劃開展家長親子閱讀分享會活動，邀請家長集聚一起，在寬松、和諧的交流氛圍中，共同探討幼兒園繪本教學和家庭親子閱讀的情況，通過與家長零距離的交流互動，共同分享親子閱讀的經驗。

通過活動，引導幼兒走進閱讀的空天闊海，優化園所文化環境，豐富幼兒精神生活，促進幼兒綜合素質的全面發展，培養家庭成員良好的閱讀習慣，增進家庭成員的情感交流，讓讀書學習成為家庭持續發展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素質、道德修養，樹立“人人是學習之人”的家庭理念，形成“家家是學習之所”的學習氛圍，為構建學習型社會做出積極貢獻。

交流分享茶會。

20xx年6月24日下午3：00。

上坊幼兒園會議室。

1、以班級為單位，自主交流，形式不限。

2、交流主題要明確，形式內容多樣。

3、每個班教師一名、家長1—2名。

1、您認為為什么低齡的孩子更需要圖畫書？

2、您認為什么樣的圖畫書是好的圖畫書？

3、您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的？

4、您是怎樣進行親子閱讀的，有哪些好的方法？

5、您的孩子通過親子閱讀，獲得了什么。

6、在親子閱讀的過程中，你還遇到過什么問題（或者困惑）？

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十

活動目的：

1、深入開展園本課程——繪本閱讀，培養幼兒良好閱讀興趣與習慣。

2、充分發掘家長教育資源,增進家園互動，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

3、充分調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。

活動時間：

活動準備：

1、向家長發出倡議，號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事。

2、請家長準備適合幼兒的繪本故事。

3、活動時背景設計、場地布置。

活動地點：

教室、綜合活動室。

活動參與人員：

家長、幼兒、教師。

活動形式：親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求：脫稿、聲情并茂)。

活動具體實施步驟：

第一階段：班級繪本故事會(14、15周)。

利用每天下午離園前的半個小時，請2—3名爸爸或媽媽來班級內講故事。

第二階段：年級組故事會。

班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十一

活動目標：

1.大膽猜測并講述故事情節內容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。

活動準備：多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》。

活動過程：

一、活動導入。

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》)，小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?

3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事。

二、自由閱讀。

1、請小朋友翻開書自己看一下，根據書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?

2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們在干什么?

3、總結：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。

三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設是什么呢?請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關系，應該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了)。

4、出示圖6，他又做了第二種假設，小朋友看一下圖，小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。

7、小朋友覺得這個故事好不好聽?它有一個很美的名字叫“我永遠愛你”。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)。

9、教師與幼兒進行表演這幾個假設。(教師當小熊，小朋友當媽媽，之后可以進行換位)。

10、小朋友學的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。(加上音樂)。

12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十二

孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎！

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經足夠了！

自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀，發現孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應該也是親子閱讀帶來的益處吧。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發現女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人！“我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個詞的?”她說:“我是在書上看到的呀！"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發感慨，“媽媽，北京好美啊！我真喜歡北京！”生活中這樣的點點滴滴很多，我們為此感到欣慰，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中地運用。

我們都相信關于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關鍵期”。此次，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關愛，還要為我們家長增長知識搭建平臺。我們可要真該努力了。

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經開展的繪本教學真的有了許多的教學思路和。

我們都在羨慕著應老師他們能“玩轉繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十三

1、學會有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發現問題，對科學故事有興趣。

2、了解故事內容，理解人類、動物、植物需要空氣，知道空氣污染對地球造成的危害，懂得要保護環境。

3、嘗試用緊張與愉悅的語氣分別復述句型：“可怕的事情會發生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了。”

1、經驗準備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進的是氧氣。

2、物質準備：小書若干；動物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。

一、在音樂下做呼吸運動，引入話題“誰需要呼吸？”

1、教師與幼兒一起做呼吸運動：“你是在用什么呼吸？”

2、猜想：不僅我們人類會呼吸，還有誰需要呼吸？地球也會呼吸嗎？

二、自主閱讀（p2――9），尋找答案。

1、提出問題，引導幼兒閱讀。

“地球上的許多東西都會呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問題，我們一起去書中尋找答案。”

2、幼兒逐頁進行閱讀，找到書中的答案：

提問：你在書中找到答案了嗎？人類、動物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？

運用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

3、小結：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

三、 自主閱讀（p10――19），發現問題。

1、引導幼兒在閱讀中發現問題。

“接下來會發生什么事情呢？請小朋友仔細閱讀p10――19的畫面，把你有什么看不懂的問題提出來。”

2、引導幼兒觀察書中關鍵頁p11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會出現這么多的煙？”“空氣被污染了，會發生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請小朋友捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺。

3、學習復述重復的句型“可怕的事情會發生嗎？”

動物和人類都提出同一個問題，是什么問題？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達“可怕的事情會發生嗎？”

可怕的事情指的是什么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了）

你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學學帶著氧氣罩的樣子）

想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？

4、互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？

播放光合作用動畫，讓幼兒初步了解植物的本領――幫助我們清潔空氣。

四、師生共讀p19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”

“有了光合作用，會有什么改變？你發現了什么？”

談談取下氧氣罩大家有什么樣的變化。大家會用什么樣心情和語氣來說出這句話呢？并一起用愉悅的語氣表現重復性的語句：“我們可以暢快地呼吸了。”

五、教師帶領幼兒共同閱讀p26――35。

“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護環境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

提問：地球綠肺究竟是什么呢？我們該怎樣保護環境？

六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。

“現在，我們的城市變成了一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧！”

結束語：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的秘密！”

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十四

【玩法與指導建議】。

1、引導幼兒自主閱讀繪本，讓女孩子認識到乳房的重要性，讓男孩子認識到小雞雞的重要性，學會關愛自己的身體，感受生命的神奇。

2、引導幼兒通過繪本了解自己的身體，同時知道自己的身體不可侵犯的部分，學會不讓別人隨便觸摸自己的身體。

3、感知繪本中傳遞的故事，知道寶寶是由精子和卵子結合發育而成的，知道寶寶來了給家里帶來的變化。

4、建議將這幾本繪本“漂流”到家庭中進行親子閱讀，指導幼兒制作好書推薦海報，并說一說自己的推薦理由。

1、閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

2、通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。

能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。

《團圓、》幻燈片，背景音樂。

一、、觀察封面，談話導入。

二、閱讀繪本，理解體驗。

1、在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

三、配合音樂，重溫故事。

活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。

第一次嘗試繪本教學，沒有經驗，也沒有太多的范本可以借鑒，只是摸索。

繪本閱讀教學的目標是，培養孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的'喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。

較滿意的地方是：

在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題里面包含了很多的小問題。能在許多的小問題里面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養學生的語言表達能力。

在介紹封面時，引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在干什么，為什么第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪里去了？一方面培養了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對故事的情節充滿了好奇，有一睹為快的欲望。

不足的地方是：

提問問題時語言不夠簡潔，有些啰嗦。

今后的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十五

設計意圖：

讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

活動目標：

1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。

3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。

活動重難點：

重點：能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。

難點：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。

活動準備：

ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統計表活動過程：

一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

蚯蚓在干什么？

它是怎么寫日記的？

“蚯蚓的日記”是這本書的名字。

蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！

二、師幼共同閱讀，了解繪本內容和日記的基本表現形式1、逐副閱讀啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內容（1）、引導幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會鉆地的特點）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的`。

在這一天里，有誰？

發生了什么事？

你是怎么看出來的?

明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

對了，3月21日，這一天蚯蚓學會倒立走路了嗎？

為什么沒有成功呢？

你是怎么知道的？

蚯蚓日記的最上面都標有日期，記錄這一天他發生了什么事情。

那在這一天蚯蚓發生了什么事情呢？

教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。

蚯蚓可能才做什么呢？

我們來看看它到底在干什么？

（出示圖片）它在干什么？

它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

蚯蚓和它會發生什么故事呢？

教師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？

事實是這樣嗎？

（6）、引導幼兒閱讀第六頁（看牙醫、不用洗澡了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。

今天，蚯蚓的日記里寫了什么？

教師講述故事提問：為什么蚯蚓永遠不必看牙醫？

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十六

活動目標：

1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。

3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動準備：

2、自制小人書（人手一份）3、《兩棵樹》的錄音活動過程：

一、幼兒自己閱讀小圖書，初步感受故事。

師：小朋友，你們身邊都有好朋友嗎？那你會和好朋友做些什么事情呢？

要求：一頁一頁的翻，輕輕翻，自己看自己的，不交流。

二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

（一）、兩棵樹的相處。

1、書看完了，現在能不能告訴我這兩個好朋友是誰啊？

3、出示ppt2，引導幼兒觀察圖片，這兩棵樹長的一樣嗎？（大樹高、鼻子長，小樹矮、鼻子短）4、師：這兩棵樹呢是很好很好的朋友，他們發生了什么事情呢？我們一起來看一看。

5、出示ppt3，師：這是什么季節呀？兩棵樹有什么變化？（春天來了，他們…一到冬天，他們…）6、大樹和小樹一起做過許多事情，他們還會經常比賽呢。

引導幼兒觀察大樹小樹的表情。

小結：好朋友之間應該要謙讓，不能為了一點小事就吵架，意見不合時要商量。

（二）兩棵樹的分離。

1、出示ppt6看，發生了什么事？(原來，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻，。。。)原來每天都見面的兩棵樹，現在還能見面嗎？兩棵樹的心情怎樣？幼兒觀察圖片，大膽說一說。

2、師：是呀，大樹覺得好孤獨，他的葉子也漸漸枯黃了。

大樹為什么覺得孤獨呀？（見不到小樹…）他的葉子為什么枯黃？（感到傷心，孤獨…）小結：原來沒有好朋友的陪伴，是那么的難過，那么的傷心，只有和好朋友在一起才是最快樂的。

小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

（三）兩棵樹的重逢。

2、他們共同經歷了一段長長的孤獨的時光，終于有一天，大樹看見了。。。

現在大樹的心情怎么樣呢？他會說點什么話呢？（等一會兒！我快來了！）模仿大樹。

3、出示ppt10，師：終于，他們的樹枝相互交疊，緊緊地擁抱在一起，誰也不能使他們分離。幼兒模仿大樹小樹，擁抱在一起。

4、請幼兒說一說剛才和好朋友擁抱在一起的感受。

5、出示ppt11，看，他們還在不斷的成長。。。

小朋友們，故事講到這里，大樹和小樹終于在一起了，你高興嗎？我們也為他們鼓掌吧。

三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

師：那我們完整的再來聽一遍這個故事。

小朋友拿了小圖書兩兩交流。

師：請你和旁邊的好朋友一起來講一講這個故事。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十七

1、引導學生細致觀察畫面,激發學生想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片,大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默，在讀圖中感受閱讀的興趣。

二、教學準備：

1、ppt課件。

三、教學重難點。

培養學生觀察的能力和閱讀的興趣。

四、教學過程：

1、出示母雞圖片,設懸導入。

(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧!

(2）師:這是母雞蘿絲生活的農場,瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

(1)師:它快樂地走著,可在這快樂的背后,卻藏著危險。看!誰在她的身后？（狐貍！）。

那你知道狐貍想干什么嗎？（想吃母雞）。

母雞蘿絲知道背后的危險嗎?

猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?

(2)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?

如果沒有,是什么讓她逃離了危險呢?仔細觀察圖片，說說你的猜想。

(3）狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個反彈,狠狠地打到了它的臉上。

那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎?(不知道)。

(4)它繼續往前走,繞過池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當時還有哪些小動物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)。

把你自己當做它們,想想它們當時會怎么說?(提醒學生大膽想象說)。

可是,當時的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計沒救了。

(5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個落湯雞。

(7)出示畫面,引導學生講述畫面背后的故事。

越過干草堆。

蘿絲翻過干草堆,狐貍撲了上來,可它一頭扎了進去。

經過磨坊。

蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線,狐貍撲上來時,上頭的一袋面粉正好澆了下來。

穿過籬笆。

蘿絲鉆過柵欄,狐貍撲了上來,可它跌到在柵欄這邊的手推車里。

鉆過蜜蜂房。

蘿絲從蜂箱下面走了過去,可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

(6)師：最后母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。

3、回味感悟,體會樂趣。

師:讀了這個繪本，你有什么感受？

4、擴展。

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，你覺得這一次她會有什么遭遇呢？想一想，畫一畫，說一說。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十八

教學過程：

（一）導入。

1、孩子們，老師今天要帶大家去一個地方，閉上你的眼睛。（課件展現一個美麗的農場）孩子們，快看，我們已經來到了哪里？現在我們在這個農場里走一走，跟大家說說你看到了什么？（出示圖扉2）指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）。

2、出示詞語：磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房（齊讀）。

剛才大家逛了一圈，覺得這是一個怎樣的農場？

3、引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農場里，將要發生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發生在農場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。那我們就一起來欣賞一下這個故事——《母雞蘿絲去散步》。

（二）初讀故事。

1、歡迎主角出場（掌聲）。

母雞蘿絲有個習慣，就是喜歡在傍晚的時候去散步，散完步回到家吃晚飯有個好胃口，看，她出來了！（出示p3）。

開頭觀察到的母雞：說說這是一只怎樣的母雞（引導觀察外形、表情、心情）。

2、略講故事。

（老師開始講故事啦）母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回到家吃晚飯。

3、交流。

聽了故事，你知道母雞蘿絲去散步經過了哪些地方？（引導關注不同的動詞）做動作：越過。

齊讀文字（故事的主要內容44個字）。

抓住幾個重點動詞進行朗讀以及朗讀指導。

4、故事講完了，故事好聽嗎？為什么？

（三）、配角出場。

看來，一個好聽的故事，除了有主角，還得有配角，看，誰來了？

（出示狐貍圖）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？

（四）、好戲開始。

1、走過院子。

（不急著說，請先仔細觀察，再想想）指名說。

（2）看看，母雞蘿絲真的能逃過這一劫嗎？（出示圖p5）。

（3）p6這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）。

2、繞過池塘。

（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）。

（3）我們來看看，接下來是不是真的會這樣呢？出示畫面p9我們能聽到好多聲音呢？指名說（撲通、咕咚咕咚、哈欠）。

3、干草堆、磨坊、籬笆。

（2）請你選擇一幅圖，想象接下來會發生什么故事？（自由準備1分鐘）。

（3）指名想象說，隨機出示圖片。

越過干草堆。

經過磨坊。

母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

穿過籬笆。

母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

4、鉆過蜂房。

（1）、母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

（2）、想象小狐貍會怎樣逃過這么多蜜蜂的追擊呢？（生想象說）。

小狐貍逃進屋子，“啪”關上門，靠在門上，會怎樣？（指名表演）。

（五）、續編故事。

小狐貍逃走了，母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。（創設情境說話生演蘿絲，師演伙伴）。

（1）一進門，他的伙伴就問：“嗨，蘿絲，你散步回來了？感覺怎樣啊？我聽獵狗大哥說我們農場最近有一只狐貍探頭探腦的，你有沒有碰到啊？這真是一只幸運的母雞！

（2）我們再來看看那只倒霉的狐貍吧！（生演伙伴，師演狐貍）。

（六）、再讀故事，編兒歌。

2、試編兒歌。

3、出示兒歌，齊讀（可以多種形式朗讀，男女生或師生讀，讀的任務可以通過著色來區分，方便朗讀。）。

母雞蘿絲，出門去散步。狐貍偷偷，跟在她后頭。

走過院子，當頭吃一棒。繞過池塘，撲通跌下水。

越過干草堆，刺溜鉆里頭。經過磨坊，全身變了樣。

穿過籬笆，小車直搖晃。鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上。

哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。

母雞蘿絲，按時回到家。這頓晚飯，吃得可真香！

（七）朗讀繪本，整體感知（注意朗讀形式）。

問：學習后，我們觀察到這是怎樣的一只母雞：提示：呆若木雞從頭到位保持著一個姿勢永遠半閉著眼睛永遠那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍？提示：身形：一會緊弓，一會甩到了天上，一會一個倒栽。會說話的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫在臉上了。

（八）、拓展延伸推薦閱讀。

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇十九

在生活中，幼兒閱讀的材料豐富多彩，不管是文字/圖畫，還是抽象的符號/標志，它們都豐富了幼兒的生活及經驗，更重要的是在讀懂符號的同時，幼兒還增長了見識，開拓了視野，為幼兒今后的認知學習奠定了基礎。

閱讀活動是園所一直要踐行的活動，培養閱讀的好習慣，讓幼兒更喜歡讀書，讓書籍培伴幼兒健康快樂成長！

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒的閱讀水平。

2、通過故事繪本閱讀，引發對書籍/閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。

3、調動家長積極參與親子閱讀活動中，增進親子感情，提升親子閱讀質量。

：20xx年3月-7月。

：全體師生和家長。

：閱讀伴我成長。

第一階段：

啟動計劃，班級選定閱讀書目。

1、各年齡段選定本學期要閱讀的書目，可以進行班級漂流，共享圖書資源。

2、全園發出讀書活動倡議書。

第二階段：

1、班級根據閱讀計劃，實施每周一個繪本的學習。其中大班要求指讀檢查必讀的繪本書目。

2、老師每周周末推送一個經典故事展播，用錄音的方式錄制發送班級群內。

3、各班級實行睡前故事展播，班級按照幼兒人數，負責周一到周五的時間，每天都有一個孩子負責給大家分享故事，用手機錄音發到班級群內。

第三階段：

1、班級進行每月故事分享會活動，小班可以進行兒歌、詩歌表演；中班童謠、繞口令，大班進行講故事或者故事表演等方式，鼓勵孩子們分享自己的閱讀樂趣。

2、班級招募家長來園給孩子講故事。

3、圖書漂流活動，在各班級閱讀書目的基礎上，實行資源共享，圖書分享活動。

a、b班組：

1、按照學期計劃，每周學習一個繪本故事。

2、堅持睡前故事打卡分享，分享班級微信群。要求：3分鐘之內的音頻。

3、計劃中的繪本閱讀內容，每周采用集體活動呈現，并投放區域，推薦家長購買同本繪本，“同讀一本書，共享一份情”。

4、班級采用故事，謎語，繞口令，兒歌表演的形式來展示，每月舉行一次。

幼兒園大班繪本閱讀活動方案（優質20篇）篇二十

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;。

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;。

3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;。

4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。

重點:知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫。

難點:根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象。

錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、教學過程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調。

“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象。

1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動。

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。

2.幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品，游戲結束1.老師自評。

2.幼兒自評。

3.幼兒互評。

4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。