制定教學工作計劃可以讓教師更好地掌握教學進度，合理調整教學內容。以下是一些優秀教師制定的教學工作計劃，歡迎大家共同學習和討論。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇一

知識與技能：

社會管理秩序的含義；《治安管理處罰條例》關于維護社會管理秩序的有關規定。

過程與方法：

通過閱讀教材，提高學生的閱讀能力；運用“以案說法”，培養學生透過現象看本質的能力；通過案例分析和條例有關規定的講解，培養學生的比較、分析能力、辯證思考問題的能力，分清什么對、什么錯，什么能做，什么不能做。

情感、態度與價值觀：

培養學生正確的是非觀、榮辱觀，教育學生克服小毛病，防止失足、違法。培養學生的主人翁責任感，疾惡如仇，與之斗爭。

教學建議。

重點分析：

有關維護社會管理秩序的規定是本框的教學重點。學法總要知些法，這是依法辦事的前提。只有知道條例的具體規定，才能在公共生活中按條例去辦。因此，對于條例中的規定，應作為重點來處理。

難點分析：

分清妨害社會管理秩序行為罪與非罪的界限是本框的教學難點。本框教材著重講治安管理處罰條例關于維護社會管理秩序的規定，但也與刑法有關。罪與非罪，受行政處罰還是刑罰處罰，有嚴格的界限。這個問題對于學生來說，理解起來有一定難度。教師要通過教學，讓學生明白道理，學會判斷，找到行為的準繩。

教法建議：

（1）注意“讀”和“議”的作用。教材的內容比較淺顯，有的還專門作出解釋或提供例證，因此可讀性較強。建議教師在教學中注意培養學生閱讀教材的能力。

（2）在教學中，還可以運用“以案說法”的教學方法，通過案例理解法理，掌握法律條文。

（3）注意使用教材上的小欄目。小欄目的設計或多或少有其特定的啟發作用，運用好小欄目，引導學生思考議論，有助于提高教學效果。

教學設計示例。

教學過程：

復習導入：上節課我們學習了《治安管理處罰條例》關于維護公共秩序、保障公共安全的內容，這節課我們來了解一下《治安管理處罰條例》關于維護社會管理秩序的內容。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇二

一、社會管理秩序需要法律來維護（板書）。

1、社會管理秩序的含義（板書）。

2、維護社會管理秩序的兩個方面（板書）。

請同學們認真閱讀第29頁到第30頁的內容，并準備回答以下問題。

（可將學生分為六個組，在閱讀完指定內容后，由老師任意抽選回答問題。本組回答不出，其他組可以搶答。運用這種方法可以提高學生的積極性，活躍課堂氣氛，在愉快而又激烈的競爭中，強化學生對知識的理解和記憶。）。

5月22日近中午時分，尖峰鎮山道村農民李關念和麥亞省兩人包了輛車，運輸自家產的腰果去東方市板橋鎮賣。車開出1公里左右，突然后面追來一輛吉普車，將他們攔住，領頭的是縣司法局副局長洪清貴，他掏出-槍，喝令他們把車開到尖峰鎮腰果場。過磅后，腰果場的保安把腰果搬進倉庫。洪清貴令縣司法局干部王勝文用一張白紙開了收據，收據上寫著“現沒收到李關念和麥亞省的腰果35包，毛重為2547斤”，落款為“樂東縣委工作組”，收據沒寫明沒收理由。接著洪清貴又以貨車非法營運為由，扣下車輛證件，并要罰款1000元。經過討價還價，李關念交了200元，貨車才得以放行。

事后，尖峰鎮委書記陳海東、鎮長劉征強分別以書面形式，向縣司法局說明李關念和麥亞省的腰果屬自產自銷產品，要求縣司法局和洪清貴歸還農民腰果。李、麥兩人也到縣司法局和縣貿易局去說明情況，洪清貴不僅不歸還，還說“你們的腰果有一部分是其他農民盜竊來的”，并擅自把沒收的2547斤腰果賣掉，錢留在自己手里。洪清貴的所作所為經新聞媒體曝光后，在社會上引起強烈反響。省司法廳、省政府法制辦公室、省檢察院審查起訴處等單位和部門的負責人指出，司法局沒有行政處罰權，洪清貴作為縣司法局的副局長，帶人上路攔車，沒收農民腰果，處罰貨運車輛，完全是違法行為。群眾紛紛責問：“這與土匪有什么區別？”

在強大的輿論壓力下，樂東縣委最近派縣紀檢部門進行調查，證實了洪清貴帶人攔車沒收農民自產腰果一事，樂東縣也不存在“縣委工作組”這樣的機構。

日前，樂東縣委作出決定：免去洪清貴縣司法局副局長職務，調離縣司法部門，并給予留-察看一年、行政降一級工資的處分。

學生回答：社會管理秩序，是指國家機關對社會的管理活動及秩序。維護社會管理秩序，是我國法律的重要作用之一。因為只有在正常的社會管理秩序下，人們才能各安其位，各司其職，保持政令暢通。國家對社會的管理活動包括對文物的管理，對公用設施的管理，對-品的管理等等。我國法律維護社會管理秩序，就要同時規范管理者和被管理者的行為，使雙方都按法律的規定行事。如果管理者不受約束，利用手中的權利為所欲為，不僅會給社會造成損失，也會破壞管理者在人們心目中的`形象，直接導致公眾對他們的不信任甚至產生抵觸心理。這樣，不只社會管理秩序被破壞了，法律的尊嚴與威懾力也打了折扣。因此，這就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服從管理。如果其行為違反了法律法規的有關規定，那么他的行為就屬于妨害社會管理秩序的行為，就要受到法律的制裁。

二、妨害社會管理秩序行為的處罰（板書）。

學生閱讀教材或看動畫回答問題：

1、比較教材上的兩個案例，胡某和趙某受到的處罰一樣嗎？為什么？你能根據這兩個案例，再舉出類似的對比案例嗎？（目的：區分罪與非罪的界限。）。

犯罪行為。

嚴重妨害公共秩序、公共安全、社會管理秩序。

觸犯了《刑法》。

依《刑法》處罰。

一般違法行為。

妨害公共秩序、公共安全、社會管理秩序。

違反了《治安管理處罰條例》。

依《條例》處罰。

2、為什么要禁毒？青少年應該怎么做？（-品的危害極大。它于個人是前途殆盡，家破人亡；于國家是摧殘民族肌體，敗壞社會風氣，瓦解民族精神。在我國近代史上曾兩次爆發-片戰爭。前車之鑒，必須記取。青少年更不能由好奇墮入深淵。要做到：一要遠離-品，二要對制毒、販毒等行為依法揭露。）。

3、某人游故宮，在柱子上刻字留念，應如何處理？

4、砸壞提款機應如何處理？（動畫）。

5、明知是贓物而購買應如何處理？如果你碰到這種情況，應該怎么辦？（動畫）。

6、破壞花草樹木應如何處理？（動畫）。

（對于社會的公用設施，要人人愛護。因為它是人們共有的家園。從愛護一草一木做起，不能以善小而不為，以惡小而不忌。）。

通過閱讀分析，加深學生對《治安管理處罰條例》關于維護社會管理秩序的規定的認識，并在此基礎上，歸納出下表：

妨害社會管理秩序的行為。

妨害社會管理秩序行為的處罰。

小結：今天，我們學習了一個新概念，分清了一個重要界限：罪與非罪。希望同學們今后能從我做起，從小做起，去維護社會的管理秩序。

探究活動。

心靈的選擇（在某種情況下，你是如何選擇的？為什么？）。

教師可以設置幾種場景，由學生回答自己的處理方式。如：

2、去公園玩時，售票處排了很長的隊，你會怎么辦？加塞兒？依次排隊？

3、公共汽車上，人非常多，你是主動買票，還是趁亂逃票？

在某一位學生回答的時候，其他同學可以贊同，也可以持反對意見，這樣就可以自發地形成討論加辯論的氣氛。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇三

如何學會尊重？我們可以從三個方面努力：

第一、尊重他人（板書）。

活動：一支鉛筆的故事。

目的：使學生懂得每個人都是獨立存在的富有尊嚴的個體，受到別人尊重是人的基本權利。

要求：閱讀材料。思考企業家對小商販表示尊重的內在原因。討論對待不同類型的人，如何表達自己的尊重。

教師小結：人們需要相互尊重的，受到別人尊重是人的基本權利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信等人、友善等人，充分理解他人。

第二、尊重社會（板書）。

學生回答，略。

我們每個人都是社會的一員，尊重社會就是要遵守一定的規則，做到尊重道德，遵守法律。遵守規則時尊重社會的底線，也是法治社會的基本要求。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇四

四種答案。

大家想知道答案嗎？

兩個都是女的。

我們再來看另一張照片，從這張照片，你能清楚地看出哪個是男生，哪個是女生嗎？

可以。那么為什么剛才看前兩張照片的時候，會感到疑惑，難以分清是男，是女呢？

說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。我們在第二節感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了變化嗎？這節課，我們要帶領大家走進男生女生。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇五

提問：

1、如果你每天進教室，教室里紙屑遍地，桌凳橫倒豎歪，你是什么心情？

2、如果你處在優美、安靜的環境中又是什么樣的心情？

3、我們應該如何尊重自然？尊重自然的核心是什么？

教師小結：人類是離不開自然的，我們不能做自然的奴隸，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，與自然和諧相處，要愛護自然，保護自然。

課堂小結：同學們，通過這一課的學習，使我們清楚的知道了對人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇；平等是人類進步的表現；了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當中，我們每一位同學能夠把這些正確的做法落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。

課堂練習：

見練習冊。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇六

1.情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

2.能力目標：認識自己家庭的能力。

3.知識目標：了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優秀品質。

如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。

1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2―3名同學介紹。)

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”

2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

3、體驗活動一：我眼中到的家。(并請說明理由)

【小結】：家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……

4、【我說我家】：

――我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結合的家庭;依照法定條件和程序收養而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”?

a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差，每天保姆送飯來學校;穿的是名牌，用的是;媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

d、……

【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇七

指定一名學生朗讀教材115頁倒數一自然段，學生明確其內涵。

（3）、不講信用，害人害己（板書）。

師生探究交流教材116頁——日本餐飲業有條行規。

目的：通過不誠信的案例，使我們認識不講誠信的后果。

要求：（1）閱讀故事內容。（2）討論主人公的遭遇及其原因。（3）讓學生積極列舉日常生活中類似的例子。（4）在自己的本子上寫下表示不誠信的詞語。（5）相互交流閱讀。

教師強調：生活經驗告訴我們，不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被人識破，他就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇八

初三9班授課人：熊黎。

1、強化學生對基本知識的掌握；

2、提高學生分析問題、解決問題的能力；

3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。

：回顧課本基本知識。

：運用知識解決習題。

一、教師串講本節基本知識點：

1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。

2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據、內容、核心內容。

（1）以經濟建設為中心的含義、原因。

（2）堅持四項基本原則的內容、原因。

（3）改革的實質、前提、目標。

（4）對外開放是我國長期的基本國策。

3、堅持黨的基本路線不動搖。

（1）關鍵：堅持以經濟建設為中心不動搖。

（2）“一個中心，兩個基本點”是統一整體。

（3）正確處理改革、發展和穩定三者關系。

4、新時期最鮮明特點是改革開放。

二、學生根據老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。

三、學生做配套練習題。

四、教師根據學生做題的情況給予適當評價。

五、課堂小結：

1、本節的知識重點應在第一框黨的基本路線。

2、學生應聯系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。

附板書設計：

復習：黨在社會主義初級階段的基本路線。

初級階段基本路線。

1、含義1、是什么。

2、基本特征2、為什么。

3、時間3、怎么辦。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇九

認識錯誤處理沖突的危害性，能理智地對待和化解生活中的各種沖突。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。

了解沖突發生的原因及其危害性，掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。

掌握解決沖突的方法和智慧。

學會寬容他人、為他人著想。

案例教學法。

1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集學校家庭中理智地對待和化解生活中的各種沖突的事例等。

2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理生活中的各種沖突；編導、排演沖突劇目。

導入新課。

一、通過復習上節課所學知識特別是沖突的原因和后果，導出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。

二、學習新課。

1、智慧樹上開新花。

（1）觀看《負荊請罪》動畫視頻。

師：從《負荊請罪》中同學們能感知到一些什么？

生：國家的利益高于個人的利益；不計較別人的過失就是寬容。

師：寬容對我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用？

生：寬容是智慧樹上著新花；既是一個人的修養，又是交往的基本準則。對別人過失的寬容，顯示出一個人的寬廣胸懷，可以化解沖突于無形之中。

（板書）智慧之花一：寬容。

（2）在生活中你有類似的寬容事情嗎？

學生談自己生活中的體驗與感受。

歸納：我們的生活中要學會寬容。

（3）閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更廣闊地是天空，比天空更廣闊地是人的胸懷“。

你能說出一些有關寬容的名人名言嗎？

生答略。

寬容別人，其實就是寬容我們自己。

多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點空間。

有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。

每個人都有錯誤，如果執著于其過去的錯誤，就會形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開，限制了自己的思維，也限制了對方的發展。

寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進、積極地防御。

君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（論語）。

嚴以律已，寬以待人；責人要寬，責已要嚴。

以責人之心責已，以恕已之心恕人。

盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。

歸納：從這些關于寬容的名人名言中，可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突，化解矛盾人智慧之花。

（4）閱讀“各抒己見“。

小文是一個追求完美的女生，她對自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點點缺點，和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里，一生氣就拿出來講。漸漸地，她發現班里的同學都不愿意接近她，就連幾個要好的朋友也漸漸疏遠了。她覺得非常孤獨。

師：小文怎樣才能擺脫孤獨，獲得同學的友誼？

生：容忍他人的缺點；嚴以律已，寬以待人；慎言慎獨；擁有寬廣的胸懷......

師：我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢！你對他們有什么內心話要說嗎?請大膽表露出來吧！

生答略。

（5）引導學生閱讀p52日記，掌握什么是換位思考。

師：從這些同學的日記中描述的事情，請說說什么是換位思考？

生：心理換位就是站到對方的角度想問題，也就是人們常說的“將心比心“。

（板書）智慧之花二：心理換位。

（6）你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎？生答略。

歸納：心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會少一些煩惱，常站在別人的角度去想去做，也容易獲得心理平衡。

（7）當沖突發生時，我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎？

學生結合課文，聯系自己的生活實際，歸納總結出其他化解沖突的智慧。

（板書）智慧之花三：主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調解......

歸納：可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運用之妙，存乎一心“。

（8）閱讀“這一招很有效“。

師：當我們與別人發生了矛盾或沖突，有時當面不好解決，用寫道歉信的方式能收到很好的效果。

引導學生學寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法，二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。

（9）閱讀“小資料“。向學生講明調解的條件、步驟和注意事項。

開展模擬調解活動。讓學生掌握化解沖突的一種做法。

（10）“細細品味“：指導閱讀《雙向門》。

在閱讀的基礎上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護別人、尊重別人，自己才能得到保護和尊重。

課堂小結。

我們的智慧。

1、寬容。

2、心理換位。

3、主動道歉；控制情緒，冷靜下來；開誠布公談一談；請人調解......

3、寫道歉信。

4、調解。

5、彼此互相尊重。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇十

第一單元“相親相愛一家人”

通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。

家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產生代溝的直接原因和實質；與父母的溝通能力。

講授法、討論法、自學法、練習法。

共計5課時。

第一課時我知我家。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。

難點：家庭關系的確立。

情景故事：學生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？

學生回答，教師總結：

家，是我們經常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）。

學生結合教材p5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

學生閱讀p5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。

活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）。

小黑板或投影出示：

a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

提問：學生閱讀p6的“相關連接”后回答。

學生回答略。

介紹我家的好品質、好家風。

具體要求見p7。

通過這一節課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。

見練習冊。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇十一

通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務。

引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發孝敬父母的積極的情感。

培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。

1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。

播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是誰給我們帶來了溫暖？自己又該給家里做些什么？今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。

學生活動：

教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。

活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事？

學生活動：略。

教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學生總結：父母從生活上無微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能；父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。

作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務。（講解中教師注意引導）。

應該怎樣做呢？

出示膠片：你會怎樣做。

父母要出遠門時，我會。

父母在工作中遇到煩惱時。

父母生病時。

父母給我們提意見時，我會。

還能做到：

通過活動，學生知道要多理解，關心、體貼他們，尊重父母等等。

收獲平臺。

通過本節課學習，你知道了什么？

你打算怎樣做？

課堂練習。

布置作業：行為作業。

回家做幾件孝敬父母的事情？談談自己的感受？

板書設計。

家，溫馨的港灣。

一、溫馨的家庭生活。

二、不忘父母恩養育恩。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇十二

讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。

青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

由于自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，未成年學生受到傷害的事件仍時有發生。因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。

多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機智獲救”。

學生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應吸取什么教訓？

（2）從獲救小女孩的表現中我們可以受到什么啟發？

（3）你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎？說給大家聽聽。

引導學生認識樹立自我保護意識的重要性。

（１）你曾接受過自我保護的`教育和技能訓練嗎？

（２）你到公共場所去是否留意消防設備和安全出口的位置嗎？

要求：回答真實。抽4位學生當場統計并公布結果。

教師：結合第一問簡介日本等國對未成年人進行自我保護教育和技能訓練的成功經驗。結合第二問可列舉一些案例來強調樹立防范意識的重要性。

承轉：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學會和掌握一定的自我保護技巧和方法，依法實施保護，提高自我保護能力。

多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景，讓學生討論遇到這些情形你會怎么辦？

引導學生認識自我保護的最有效措施是求助法律。

如何撥打110：請兩位學生表演，把握撥打110電話時的要領。

學生閱讀“信息平臺”的內容，了解報警時可使用的方法。

（１）你還知道哪些求救電話嗎？

（２）你還知道其他的報警方法嗎？

承轉：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己？引出學會請律師等。

律師能為你做什么？（學生閱讀“信息平臺”內容）。

（此環節也可搞模擬法庭，讓學生來當律師）。

承轉：如果經濟困難，可以尋求法律援助。

學生閱讀“信息平臺”內容，了解我國的法律援助制度。

說一說：下列情形發生時，你會怎么辦？

（1）遭遇誘騙。

（2）身后有人跟蹤。

提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。

課后延伸：閱讀“讓生命之花悠然綻放”。

通過活動,讓學生在參與中進一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。

1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”（按教材要求制作）。

2、課前調查：

將班中學生分成兩大組，第一大組調查主題：中學生自我保護意識的調查；第二大組調查主題：學校周圍（或學生居住的社區周圍）游戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況調查。每一大組按6人一組自行分成幾個小組，并進行合理分工，設計好調查問卷，進行調查，調查后撰寫好調查報告或制作好。

一、交流“未成年人保護卡”：

先分小組交流，再推薦到班級交流。

參考樣品：

正面反面。

二、交流調查報告（或）：

1、“中學生自我保護意識的調查”交流。

按小組在班上交流。

按小組在班上交流。

3、匯報交流后，由學生評出最佳合作小組、優秀調查報告或。

4、音樂聲中當場頒獎，活動結束。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇十三

本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。

1、知識目標。

把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內涵。懂得什么是“對人守信，對事負責”。

知道誠信的智慧與誠信守則。

2、能力目標。

在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。

能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。

3、態度價值觀目標。

誠實做人，講究信用。

辦事盡職，實事求是。把誠信作為立身之本。

不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象不可避免。這些現象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發生，所以講究誠信做人已經成為關系到初中生健康成長的一件大事。

初中生的心理特點容易引發誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發展階段。他們情緒波動大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現象都要求我們加強誠信教育。

二課時。

第一課時：誠信是金。

教學重點、難點：引導學生體會到誠信是立身之本。

教學思路：

1、案例分析：（案例來自教材116頁）。

（1）她為什么失業？（信用問題）。

（2）---7000萬===+7個億（誠實問題）。

這兩個案例說明了一個什么道理？用一句話或一個詞語說說案例一的教訓，案例二的啟示！

(3)交流有關“誠信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）。

2、走進生活：

（1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導學生根據自己的理解編輯2――3個生活片斷，說明因為他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯事反而栽給朋友等！）。

（2）在你的生活中，有沒有經歷過他人對你不誠信的時候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對你們的交往有什么影響？班級內交流。

（3）活動：你為什么和他（她）交朋友？請寫出三點原因，最后全班交流。

（本問題教師課前先作調查，實踐證明，誠信的頻率是最高的！）。

4、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出，被值日教師看個清清楚楚。

5、故事續寫：寓言——當他把誠信丟了之后……。

6、活動：編寫誠信的格言。

第二課時：做誠信的人。

教學重點、難點：誠信的智慧。

教學思路：

1、源自生活中的一個問題：我該怎么辦？

2、引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結合具體的情境作出正確的選擇！

3、解讀生活：

（1）王婆賣瓜，該不該夸？

（4）爸爸吸毒，該不該舉報？

（5）我最好的同學告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？

明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。

4、通過前面的解讀，你認為你心目中的善應該是怎樣的？

6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現。可是……。

出示漫畫：一位長者對一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心！

如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態度？為什么？全班討論。回去后和父母探討一下,看看父母的態度是怎樣的。

7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導學生結合對生活的理解說得具體一些。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇十四

知識目標：

明確正義與非正義行為的含義;正義與社會公平的關系;正義與社會發展的關系;明白社會成員遵守社會規則和程序，就是維護正義;知道有正義感的人應該做i到的具體要求。

情感態度價值觀：

培養分辨正義行為與非正義行為的認知能力;自覺維護正義的實際行動能力;自覺遵守社會規則和程序的能力;見義勇為精神的踐行能力。

能力目標：

對正義充滿向往和追求，做有正義感的人;具有崇尚正直的優良品德;樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識;積極主動追隨見義勇為.匡扶正義的時代精神。

教學重難點。

教學重點：

從行動和情感上認識如何做有正義感的人。

教學難點：

激發當代獨生子女維護正義的主動性和積極性。

教學過程。

【導入新課】。

播放視頻《中國式過馬路戰歌》。

【師】你怎樣看待中國式過馬路?

【生】。

【師總】這是不珍愛生命、不遵守規則的行為，也是不正義的行為。

【新課教學】。

一、遵守社會規則和程序。

【師】哪些人需要遵守交通規則?

【生】所有人。

【師總】規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，遵守社會規則和程序，就是在維護正義。

【師】你是一個遵守交通規則和校紀校規的人嗎?

【生】。

【師總】我們要從小樹立以遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。

【師】當你看到有人不遵守交通規則時，你會怎樣做?

【生】。

播放視頻《各地治理中國式過馬路》。

【師總】對待非正義不應采取消極態度!

【師】因此，我們要做有正義感的人。

二、做有正義感的人。

活動：找找我們身邊的正義。

學生活動。

【師】聽了以上人物和事例，你會有什么感受?請用一個詞形容你的心情。

【生】贊賞，崇敬。

展示一組圖片：一個女孩玩雜耍。

【師】看了以上圖片，你又有什么感受?請用一個詞來形容你的心情。

【生】不安、不滿、憤怒。

【師總】一個人面對非正義的行為，產生不安、不滿、憤怒等情緒，是有正義感的表現。一個人對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，也是有正義感的表現。

【師】扶起人與人之間的信任危機，扶起社會的正義之風，一個人是辦不到的。但如果有100個人，1000個人或者更多的人加進來，伸出援手，那么，修復社會信任、匡扶正義必將成為全社會的主流!

只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才能更加穩定、更加和諧!

【師】有正義感、為人正直，這是做人應該具有的優良品德。我們立身做人要堂堂正正、立得正行得穩、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。

【師】如何做一個有正義感的人?

【生】。

播放視頻《廈門公交車上司機、乘客勇斗歹徒》。

【問】(1)歹徒的行為是什么行為?

(2)司機、乘客是如何對待這種行為的?

【生】。

【師總】如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭;。

如果非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和援助。

播放視頻《大學生勇斗歹徒被刺身亡》。

【師】這起事件給你怎樣的感受?

【生】。

【師】這名大學生的行為是正義的，我們感動于他的勇氣，但更希望他在救助別人的同時也能保全自己。作為青少年，不僅要敢于，還要善于同非正義行為做斗爭。

課后小結。

【新課小結】人生的正直與人生的美麗是統一的，堅守自己正直的人生才能獲得美麗的人生。那么，不妨就讓我們以自己的毅力和實際行動去承擔起一次次個人品質的測試，永遠做一個正直的人。因為正直的人越多，我們的社會就越健康。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇十五

（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。

真摯的友誼是用心培育的結果。只要我們抱著真誠的態度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會向我們走來。

（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。

（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。

（3）如何成為諍友？

一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。

（4）善交益友要區別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結果是助長壞思想、壞行為的產生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。

（1）損友是指會對自己產生不良影響的朋友。

和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。

（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。

（1）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。

（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。

男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點和長處，也有各自的缺點和不足，因此應相互體諒、互相幫助。

（1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。

（2）男女之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團結的班集體氛圍。

（3）在與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。

男女同學相互產生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態度和適當的方式予以解決。

八年級政治教案我與社會（優秀16篇）篇十六

情感、態度、價值觀：

感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感。

能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。

了解人與自然的道德規范。

我國保護環境的法律體系。

教學難點：

依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據課本回答下列問題。

1.我國已形成環境保護的法律體系。

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環保法律體系，這為、環境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環境保護的基本原則有：

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環境做些什么？）。

（1）增強環保意識，樹立環保觀念。

（2）我們要積極和環境保護的知識及有關的法律法規，嚴格，不做和環境的`事。要運用手段，和破壞環境的行為，保護環境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

a、要保護環境，不做環境的事；

b、要積極參加保護環境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的預習情況進行個別指導。

合作探究。

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。

反思拓展：

1、這節課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環保總局7年12月7日在京召開新聞發布會，環保總局付局長吳曉青發布《國家重點生態功能保護區規劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規劃綱要》。《規劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續生存和潛在利用，保障國家生態安全，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環境做些什么？

3、材料分析。

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業布置保護環境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！