幼兒園大班是幼兒園教育中的最后一個階段，也是孩子們即將邁入小學的關鍵時期。幼兒園大班總結范文如下，希望對您的寫作提供一些思路和參考。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇一

一、種植園地的作用。

在幼兒園,種植園地有兩個不同的含義。一是指經過種植的地方,因此也是指有植物的地方。這個含義比較廣泛,甚至可以從場地延伸到廊道和室內。二是指專門用來種植的地方。這個地方需要不斷種植和收獲,可能會種上蔬菜、瓜果及糧食作物,但很少會種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導的是廣泛種植,因此一切需要種植植物的地方,哪怕是一個花壇、一個角落都應屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行,種植園地的面積應該盡可能擴大。在規劃種植園地時,關鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進入幼兒園每一個可能的角落,讓自然的生機充盈幼兒園每一個空間,讓幼兒園的環境真正活起來,讓幼兒園真正成為花園和樂園,讓幼兒獲得更多的觀察、發現和管理的機會。只要我們擁有熱愛生命的眼光,只要我們關注自然的教育價值,只要我們真正懂得幼兒的需要,就可能創造一個充滿生機的幼兒園環境。

2.種植園地與幼兒發展。

種植園地對幼兒發展的意義,不只在于優美的環境可以陶冶幼兒的情操,還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內容。幼兒參與種植與管理,既能鍛煉多種運動能力,也能獲得很多種植方面以及有關植物甚至動物的經驗,如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中,幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解,對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解,通過各種感官感知植物的特性,發展觀察能力和比較能力。當然,在這個過程中,幼兒的審美能力、數量概念、責任意識、與同伴的協作能力、計劃能力等都可能得到發展。因此,幼兒園的種植不是隨意的行為,而是有計劃的行為;幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化,而是課程的設計和實施;幼兒園的種植不只是為了好看,而且是為了幼兒的發展。

3.種植園地與家庭教育。

讓幼兒在充滿生機的環境中通過全身心參與得到發展,是幼兒園教育的理念,也應是幼兒園教育的實踐。這種理念和實踐也會影響家長。幼兒園的環境常常是家庭環境的'楷模,幼兒園的教育實踐常常是家庭教育的榜樣。因此,注重種植,注重對植物的觀察的教育,有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應該將關注植物、關注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長,讓家長注重家庭種植,注重引導幼兒關注社區中及其他自然環境中的多種多樣的植物,給幼兒創造一個家園一致的良好的教育和生活環境,真正有效地促進幼兒身心和諧發展。

二、種植園地的規劃。

1.空間安排。

幼兒園種植園地的規劃應該全域化,就是要關注室內外一切可以利用的空間,尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點,安排相對穩定的種植空間和經常輪替的種植空間。相對穩定的種植空間也不是一成不變的,可以考慮在現有植物的基礎上在那里換種、套種一些植物。經常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化,可以將它規劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方,也可以充分利用有些陽光相對不足的地方,這樣,幼兒就有了比較植物生長及其環境的機會。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積,但面積大小不是唯一標準,真正合理的標準是能否從本園實際出發因地制宜、充分利用空間。

此外,空間確定后,具體的規劃和安排應該是教師和幼兒共同的工作,有時也可以請家長及其他社區志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一刀切,切忌剝奪教師和幼兒的決定權,不然,種植的課程價值就可能降低。

2.植物種類。

植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如,幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發,確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時,可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏色、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結果等方面加以考慮,并精心安排種植的位置,做到既不擋室內光線又有遮陽功效,層次分明,色彩搭配巧妙。在各種可能的空間,幼兒園可以考慮種植形態較小的花草。此外,幼兒園的草地也宜種植多種草,給幼兒欣賞、比較的機會。至于專門的種植園地,幼兒園可從當地的氣候條件出發,考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等,盡可能做到多樣化,如各班可以考慮種植不同的蔬菜。

3.種植時節。

幼兒園植物的種植應該全面考慮,綜合規劃,充分利用各班的空間。種植什么及何時種植應該由教師在制訂課程計劃時一并考慮。在每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯系在一起的。幼兒園課程計劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說,必須事先確定種植的內容和空間,然后準備相應的種子和工具,安排種植的時間以及后續的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區可能在3月中旬種植萵苣,但萵苣苗的培植可能還要早一些,真正看到萵苣的莖時可能已經到了4月中旬,真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結籽可能在6月份。這些都應納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實應該安排假日收獲,或者通過影像、照片等方式加以記錄,確保給予幼兒盡可能多的經驗。當然,幼兒園的種植應盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節的概念。

三、種植園地課程價值的實現。

1.種植環節價值的實現。

種植是種植園地產生課程價值的首要環節,它包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中,幼兒既有原有經驗的提取,也有新經驗、新知識、新技能的獲得,當然也會有一些新的嘗試。在種植的落實部分,教師應盡可能調動幼兒自身的力量,同時給予幫助和指導,在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動。每一次種植后,教師可以和幼兒一起討論和提升,形成一些比較穩定的步驟性策略體系,如挖坑——放種子——填土——澆水等,以便幼兒在種植相似的植物時可以據此采取行為。在這個過程中,幼兒獲得了經驗和知識,發展了動手能力和合作能力。

2.管理環節價值的實現。

種植之后,就需要管理。管理是一項相對長期的任務。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項不斷重復,難免單調,這就需要培養幼兒的責任心和任務意識。當然,管理過程也是重要的觀察過程,任何管理行為都是根據植物的生長情況發生的。引導幼兒仔細觀察,有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細節變化,使幼兒產生驚奇感和好奇心。同時,要鼓勵幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產生的一些重要變化,教師可以引導幼兒通過比較觀察和討論,盡可能用語言加以描述。如要認識蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同,就需要幼兒深入地比較觀察。因此,不能把管理環節僅僅看作是完成任務的過程,它還是給予幼兒驚喜的過程。

3.收獲環節價值的實現。

種植的目的就是為了收獲,無論是常年生長的樹木還是經常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木,如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外,桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時節。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法,很多植物的收獲需要幼兒之間的協作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、色彩,感受到重量和數量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時,可以深入關注不同植物的特征,尤其是內在的結構和特征。因此,收獲是喜悅的,收獲也包含了豐富的學習經驗和發展機會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經驗和感受,并用自己的語言加以描述。

4.其他價值的實現。

收獲過后,會留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等,這些材料是幼兒進行創造性活動的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創造性活動。一個注重種植的幼兒園也應該同時注重幼兒的創造性活動,只有這樣,種植的課程價值才能充分實現。當然,植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動之中,還可以用于其他學習活動之中,從而充分發揮其作用。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇二

1、野草搶我家，快來幫我拔！

2、多吃亂吃，我的肚子會疼！

3、愛我請別抓我，我的膽子很??！

4、給我搭個家，我會爬得高！

5、泥土是我的'家，請別帶走它。

6、我想呆在家，別把小門開！

7、我渴了，請幫我澆一下水吧！

8、幫我加點“油”，我會更健壯！

9、我很愛干凈，請常來打掃！

10、你來澆一澆，我來笑一笑！

11、我需要休息，請輕聲說話！

12、花兒美，勤澆灌；苗兒壯，多施肥。

田園名稱。

1、幸福農場。

2、趣享樂園。

3、田田樂園。

4、樂活農場。

5、蔬香田園。

6、青青萌子園。

7、田園味道。

8、寶貝飲思園。

9、芽芽樂農莊。

10、幸福園中園。

11、小潭農場。

12、辛心農莊。

14、甜甜樂園。

15、小蜜蜂園地。

有機農場宣傳語：

1、綠色有機食品，自然出自天循。

2、天生的，自然的，才是健康的！

3、有機認證，健康保證。

4、天循安全食品，營養健康食尚。

5、放心吃，盡情玩，綠意盎然。

6、天循有機農場，生來就是這樣。

7、你我的天循，你我的綠色家園。

8、有機食品，健康生活。

9、天循食品，放心食尚。

10、天循農情誠意，放心食品天下。

11、天循農場，有機生產。

12、來天循農場，享健康成長。

13、自然觸動你的心。

14、天天放心大餐，循環吃出健康。

15、天賜“糧”機，健康“循”意。

16、有機農場，自然健康。

17、綠美渝樂天循，放心食品天下。

18、綠色生態，強勁生命活力。

19、綠色天然，循山而南。

20、看現代農業，享安全食品。

21、有機無殘留，健康有保證。

22、天道常存，循康征程。

23、創新農技，天循農機。

24、天蘊綠色精華，循載健康生活。

25、天循有機農場，綠色來自自然，安全源于責任。

26、天然觀光勝地，綠色健康莊園。

27、自然無限健康。

28、美味不止于此，健康源于自然。

29、源于自然，回歸天然。

30、食品有農家，生活有綠色。

31、有機農場，健康環保。

32、自然的，就是好的。

33、渝樂天循，農香天下。

34、素妝迎顧客，天然晏嘉賓。

35、天然環保，循環高效。

36、天循有機農場，全程綠色保障。

37、綠色在循環，健康在護航。

38、渝樂天循，農香萬家。

39、天然食尚，天成健康。

40、天循健康，成就自然。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇三

范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

1。通過觀察、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

2。鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

一、晨間談話。

植樹節的時間以及意義，我們可以做的事情。

二、利用午餐后時間。

1、觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

2、夸樹(植樹對人類的益處)凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

四、種樹。

激發幼兒參與種樹的興趣。

2、教師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?

3、師生共同參觀大班年級組的種植地。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇四

1、知道向日葵等許多植物都是在春天播種，發芽，長大。

2、能分工合作，感受種植活動的樂趣。

1、整理好一塊土地，選好種子。

2、工具。

3、向日葵圖片。

1、出示圖片和向日葵瓜子。

2、交代要求

3、分組種植，每人兩顆種子。

（1）指導幼兒挖坑，埋種子。

（2）指導幼兒蓋土，澆水。

要求幼兒經常澆水，觀察并記好記錄表。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇五

1、給黃瓜苗澆水，觀察黃瓜的變化。

2、積累照料黃瓜的經驗。

3、培養探索黃瓜的興趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

澆水用的小桶、小茶杯等若干。

1、帶領幼兒去黃瓜地。

2、猜想黃瓜的長勢。

教師：“你們猜猜黃瓜種子有沒有發芽呢？”

“如果發芽了，小苗苗會使什么樣子的呢？”（幼兒猜想）

3、幼兒觀察黃瓜的變化，并進行澆水。

教師：“有些黃瓜種子已經發芽了，可是你們有沒有發覺黃瓜有點口渴了？我們來給它們澆澆水吧?！?/p>

4、教師示范如何澆水。

教師：“要往黃瓜苗苗根部澆水，要不然黃瓜會被水沖死的?！?/p>

教師給每組幼兒劃一個區域，準備好水，開始澆水。

5、幼兒收拾整理澆水用具。

每天安排幾名幼兒值日并負責觀察黃瓜的變化情況，回到班里向大家報告，也可組織全班幼兒每2～3天去觀察一次，并共同談論。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇六

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的幼兒園大班計劃總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：

1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的'延續和深入。

4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料，活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

5、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。

6、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

7、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經過一學期的努力，我們發現，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。

本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長委員、家庭聯絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。

4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

（1）、班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

（2）、班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇七

1、知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。

2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。

3、初步學會種植、照料豌豆的方法。

4、初步了解豌豆其特性。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察豌豆,發現現象，并能以實證研究科學現象。

1、收集豌豆種子。

2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

1、觀察豌豆種子。

——豌豆寶寶是什么形狀的？

——什么時候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）。

——將顆粒飽滿的種子選出備用。

2、師幼共同整理園地。

——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。

3、學習種植豌豆的技能。

——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）。

——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

——小結：豌豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到種植園地關心豌豆寶寶，看看它們什么時候發芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇八

1、知道花草樹木與人類生存的關系，從小學會愛護植物,有熱愛大自然的情感。

2、知道“3.12”是植樹節，能積極主動參與植樹活動。

1、活動前的知識準備(由各班老師負責)。

2、活動材料的準備:花草樹苗若干(幼兒園和家長共同負責)、各班自備小花盆、小水桶、鐵鍬等種花工具。

3、向家長宣傳植樹節活動的目標及內容，幼兒與老師(家長)共同合作設計保護樹木的標志。

4、學會關于樹的一首兒歌、一首歌曲、一個故事(由各班老師負責)。

5、展板:我和小樹同成長(各班美術作品)、植樹與環保。

6、愛護植物倡議書。

1、宣讀愛護植物倡議書，全體幼兒跟讀倡議書。

2、園長講話(植樹節的來歷)。

3、全體幼兒與老師齊唱關于樹的歌曲。

4、各班自己組織幼兒進行植樹活動(小班:給花草樹木澆澆誰、與小樹合影等簡單活動;中班以上與家長、老師一道種植、掛牌……最后留影)。

每天觀察自己種植的花草樹木變化，并進行照看。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇九

掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養殖活動，充分發揮其教育作用。

1、了解不同季節有不同的植物以及動物們在不同季節里的變化。

2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習性。

3、有效利用種植養殖區，鼓勵孩子自主種植和管理。

4、關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗。

5、培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。

1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經驗。

2、整理園內的種植園地和班級的自然角。

3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等。

4、觀察記錄本。

（一）幼兒分組討論：

1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。

2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。

3、討論并準備種植所需要的工具。

4、討論并確定人員分工。

（二）幼兒分組操作。

幼兒運用繪畫、文字、數字等不同的符號記錄下討論的過程。

教師指導：引導幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。

當幼兒在操作過程中出現矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。

總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現出來。教師必須把對種植區活動的關注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經驗。因為這些生活經驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇十

一年一度植樹節即將到來，我特意為大家整理了關于植樹節活動方案范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

1。通過觀察、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

2。鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。

一、晨間談話。

植樹節的時間以及意義，我們可以做的事情。

二、利用午餐后時間。

1、觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

2、夸樹(植樹對人類的益處)凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

四、種樹。

激發幼兒參與種樹的興趣。

2、教師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?

3、師生共同參觀大班年級組的種植地。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇十一

回顧“國慶節”，并開展各種活動，如談話“國慶節里最有趣的事”、繪畫“節日里有趣的事”等等，鞏固幼兒對“國慶節”的了解。最后對第一主題進行小結分享。

大班孩子對周圍事物的探索欲望加強了，也具備一定的探索能力，對事物的表面現象進行較深入的思考、探究。我班幼兒愛問“為什么”，有一定的解決問題的能力。午間，我們漫步在小花園里：“看，是一條毛毛蟲，是黑色的。”“老師，葉子都變黃了!”“有的樹葉子掉了好多?！薄袄蠋煟莸刈兩?”……大自然是一位偉大的魔術師，它變化出多彩的秋天。孩子們盡情地發現、暢談、愉悅。大自然是最豐富的活動室，為孩子們的成長搭建了平臺。秋天是一個豐收的季節，好多的景象、情景都深深地吸引著孩子們。于是，我們開展了“多彩的秋天”主題活動，做到課題與環境結合，發揮幼兒的參與性，體現出主題信息，及時展示幼兒的活動過程。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇十二

一、加強保育工作:針對我們大(3)班幼兒的年齡特點，我們對幼兒的保育工作分成兩塊。(1)使幼兒持續了良好的生活衛生習慣。個別幼兒在日常生活中，還會出現不講衛生的狀況，經過我們的提醒，幼兒能及時的改正，并持續良好的衛生習慣。(2)養成了獨立整理個人衣褲的習慣。由于天氣轉冷，孩子們穿的衣褲也較多，因此部分幼兒常懶得整理衣褲，于是我們以教育和督促的辦法讓他們學會獨立完成自己的事情，且養成了這一良好的習慣。一學期下來，幼兒在生活、衛生習慣、獨立潛力上有了很大的提高。

二、五大領域全面發展:。

健康領域：我班幼兒在走、跑、跳、平衡潛力上大有提高。全班的達標率為98%。幼兒的動作協調、靈活了，對各項活動的興趣也提高了不少，每次活動都能用心地參加，并在活動中逐步構成了安全意識和自我保護意識。

語言領域：幼兒在理解潛力上提高了，大部分孩子都養成了認真傾聽他人講述的習慣，不隨便插嘴。對閱讀、識字的興趣有了很大的提高，一學期來認識了不少字、詞，并能在生活中運用這些詞匯。且表達的欲望也增強了許多，但個別幼兒在表達個人意愿時的連貫性不夠，這些需在下學期個別加強，多給他們表現的機會。

科學領域：幼兒對大自然產生了探索的欲望，喜歡和同伴共同探索，并構成了初步的環保意識。興趣求知欲提高了，喜歡用多種感官探索周圍環境，會發現問題。但在知識經驗上還不夠全面，對數的守恒方面也有欠缺，需要進一步加強。

社會領域：幼兒的規則意識提高了，能自覺遵守群眾生活中的各項規則，并能在各項活動中表現出自信和職責感。平時能主動得與大人及同伴相互交流、合作、溝通，產生了群眾意識。

藝術領域：孩子們對音樂、繪畫、手工等活動十分感興趣，對這些方面的表現欲也增強了，且提高十分快，每次活動都很投入，能用多種形式表現活動資料。

三、家長工作:。

這學期我們開展了多防衛的群眾構成的家長工作，做到了家園配合一致。平日里我們加強與家長間的聯系，注重與家長間的交流，虛心聽取家長的意見，及時反思自己的教育方法。及時做好家訪工作，了解幼兒在家中的表現及向家長反饋幼兒在園狀況，做到了家園配合一致。每月我們還會刊出育兒專欄等，向家長介紹科學的育兒方法，用心得做好宣傳工作。透過以上形式使我班家長更加配合我們的工作。

幼兒園大班種植計劃總結（匯總13篇）篇十三

大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。

適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。

活動一：激發幼兒的興趣進行種植前的猜想。

1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。

教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）。

2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。

（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？

（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。

3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。

活動二：探索種植的條件。

將若干株相同的植株分別種在。

a：水量適中與干旱。

b：見光與陰暗。

c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。

活動三：結果展示與品嘗勞動果實。

讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1.照片的形式展示自己小組的結果。

2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。

3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。

4.幼兒講述勞動的過程及感受。

5.享用勞動果實。