作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《品德與生活》的教案篇一

知識與能力:

1、引導學生體會電視對人們生活的意義和作用。

2、知道過度看電視對身體、友情、親情的傷害，要調整自己看電視的行為，做到健康看電視。

通過自身體驗、推薦喜愛的電視節目、閱讀感悟、情境體驗、討論、制訂看電視約定、出點子等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生做到健康看電視。

提高學生新媒介素養

1、重點：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調整自己看電視的行為

2、難點：反思和調整自己看電視的行為

四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的.認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

1、教法：啟發式、小組合作探究

2、學法：自主學習法及活動與探究

3、教學準備：教師制作ppt課件及搜集資料，學生課前準備好參與活動的資料

第一課時

（一）導入。

1、師出示謎語：有關電視的謎語。師提問：這個謎語是什么？你經?？磫?？

2、生自由回答。

3、師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對嗎？我們該怎么做呢？

師：今天我們就來探究一下如何科學看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標導學一:神奇的“寶盒”

活動與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你是怎樣看待電視的？

☆你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視快樂嗎？

☆你在電視中獲得過哪些快樂的經歷嗎？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材p51空格內容，師指導、補充。

第二課時

（一）復習導入。

（二）講授新課。

目標導學二:眼睛都書

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時看電視時是如何對待眼睛呢？

☆你看電視的時候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結

活動與探究二:看一看第53面的知識窗

（1）生閱讀教材第53頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你有什么科學的看電視方法嗎？

☆為了眼睛的健康還應該注意什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結?？措娨暡恢v科學會留眼睛造成傷害。

活動與探究三:仔細看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你平時是怎么看電視的？

☆你對看電視持什么態度？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材p54空格內容，師指導、補充

目標導學三:別讓他搶走太多

活動與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材p55頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題

☆你認為看電視是好是壞？

☆看電視對你造成什么影響？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材p55空格內容，師指導、補充。

活動與探究二:認真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材p56頁三幅圖內容。

（2）小組合作，探究問題：

☆你是這樣的嗎？

☆如果你是主人公，你對此有什么看法？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結

活動與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內容

（2）小組合作，探究問題：

☆你看電視時有什么好的方法？

☆你認為看電視時應該要注意些什么？

（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結:如果長時間看電視，影響我們的學習和生活，那么就得不償失了

（三）師總結：電視對人們的生活有意義和作用，我們要反思和調整自己看電視的態度及行為，做到健康看電視。

健康看電視

電視對人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調整自己看電視的行為

《品德與生活》的教案篇二

第二單元第5課《我的眼睛明又亮》

1. 情感與態度：通過多種活動體驗讓學生感受眼睛為我們帶來的歡樂與色彩，知道眼睛與人們生活的重要關系，增強愛護眼睛的意識，健康地生活。感受戴眼鏡的不便和苦惱。

2. 行為與習慣：在日常生活和學習中養成良好的用眼衛生習慣。

3. 知識與技能：知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。

4. 過程與方法：通過各種活動，創建自主、互動、和諧的教學課堂，調動學生情感，使孩子們積極參與到活動中，在活動中體驗，在體驗中感悟，形成對眼睛作用的更深認識。

感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會良好的生活、學習、衛生習慣的重要性。

在日常生活和學習中養成良好的用眼衛生習慣

cai課件 一副近視眼鏡 小丑貼畫

一、謎語導入

1、師：同學們，今天這節課我們先來猜一個謎語，申老師看哪個聰明又能干的同學能把它猜出來？cai課件出示謎語上邊毛，下邊毛；中間一顆黑葡萄；有它可以看書報；有它可以看世界。（眼睛）

2、師：你們真聰明，誰能告訴申老師你怎么猜到是眼睛的？

3、師：從你們彎彎的眼睛里看到了你們開心的笑。今天我們就來關注我們又明又亮的眼睛。

4、 板書課題：

二、cai課件欣賞----眼睛的故事

1、師：申老師今天還給同學們帶來了一只可愛的小老鼠，它想要和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！

2、是小老鼠遇到了麻煩，我們先來幫幫它好嗎？

3、cai課件欣賞《戴眼鏡的小老鼠》。小老鼠怎么了？它為什么會戴上眼鏡？① 躺床上看書 ②趴桌子上看書、寫字 ③強光下邊走邊看書

4、師：原來這些不好的習慣影響了它的視力。生活中還有哪些不好的習慣會影響視力呢？（小組討論）

5、師小結：看來不好的習慣會影響到我們的眼睛，就因為小老鼠平時不注意，所以戴上了眼鏡。

6、cat課件出示19頁畫面，思考：眼鏡給小老鼠帶來了哪些煩惱？

7、師小結：是呀！戴上眼鏡真是太不方便了，小老鼠多難過呀！它多想有一雙明亮的眼睛啊！

三、游戲感受眼睛的重要性

1、 師：申老師看見同學們現在坐的可真端正。（微笑）你的眼睛現在看到了什么

2、生舉手發言

3．如果沒有眼睛會怎么樣呢？讓我們先來做一個游戲吧！（蒙眼貼鼻子）

4．游戲結束，學生談感受

5、師：你們的感受是對的，因為眼睛看不見，所以鼻子貼歪了。但是剛才只是個別的`同學參加了游戲，其他同學想不想參加呢？（大聲說想！）

6、全班互動，閉眼寫字

7、睜眼交流寫的字

8、師：通過游戲說明眼睛對于我們每個人來說很重要！可是有些同學卻不把眼睛當回事。

9、欣賞21頁畫面：他們這樣做會有什么樣的后果？

10、師總結

四、護眼行動

1、 通過看圖說話和游戲，同學們都知道要好好愛護自己的眼睛，你都知道哪些護眼小常識？

2、小組討論，生發言

3、師課件出示護眼良方

4、師總結：正像大家所感受的一樣，沒有一雙明亮的眼睛，就會給我們的學習、生活帶來很多的不方便。眼睛對于我們每個人來說很重要。申老師希望每一位同學都能正確對待自己的眼睛并擁有一雙明亮的大眼睛！

《品德與生活》的教案篇三

1、通過活動，使學生感受和體會自己和大家學習與生活在一起的快樂，增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。

2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快地玩。

3、能表現對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。

在活動中使學生學習消除煩惱、體驗快樂的方法。

使學生懂得關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。

1、學生課前準備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂生活的物品。

2、教學器材：快樂卡、快樂獎章、繩子。

3、教學課件：消除煩惱、體驗快樂的方法，書中練習題，送快樂祝福的人等。

同學們，這節課老師想邀請你們參加由我主持的快樂總動員活動。在這里既有讓你開心的游戲，又有多彩的活動，還能學有用的知識，幫你做個快樂鳥，想不想參加？

ok，歡迎同學們進入今天的歡樂總動員。yeah！（出示課件：快樂總動員）

1、創設活動情境：引導學生進入今天的第一個精彩單元“生活大看臺”。（出示課件：生活大看臺）

2、引導學生從與家長、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂的事，把這些故事講聽與自己的快樂。

3、教師：回憶快樂的往事，分享快樂的故事，會為我們帶來一份高興的心情，高興的時候，臉上會是什么表情？

4、學生表演快樂的表情。

5、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。

1、活動情境：繼續生活大看臺活動。

2、過渡：快樂的感覺真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說出來，大家一起來學個消除煩惱的小訣竅。

3、學生說出煩惱事，大家一起出主意。

4、采訪學生在活動中的心情。

5、根據學生的回答，教師補充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）

6、過渡：知識學到手，還得會運用。請學生看表情識心情。（出示課件：三幅圖）

7、問：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？

8、聽他們遇到了什么煩惱事？用學到的方法他們？（課件出示聲音）

9、采訪學生在活動中的心情，向學生滲透被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的`道理。

10、教師：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂的孩子。

11、學生自評：學習了消除煩惱的方法，讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。

1、活動一：歡樂小勇士。

出示課件：歡樂小勇士

活動內容：學生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。

活動要求：限時2分鐘，同桌之間互相配合，爭取最后都能體會成功的快樂。

活動結束：采訪學生在活動中的心情，使學生明確被別人幫助可以得到快樂，關心和理解他人，樂于并善于把快樂帶給他人的人，自己會更快樂的道理。

2、活動二：快樂一加一。

出示課件：快樂一加一

活動內容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。

活動要求：賽前拉拉隊可給本組隊員提出建議，參賽隊員互相商量獲得勝利的方法。

活動結束：采訪學生活動后的心情，引導學生感受成功的快樂，從失敗中汲取經驗的快樂以及團結友愛的快樂。

3、學生自評：讓學生將自己快樂的心情，燦爛的笑容記錄在快樂卡中。學生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。

1、學生收聽身邊人們送給自己的快樂祝福。（出示課件：送祝福的人們）

2、學生談談受到快樂祝福的感受。

3、學生將快樂的祝福送給身邊的人們。

1、學生本課收獲。

2、教師：同學們，我們是快樂的體驗者、快樂的制造者、快樂的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂就在我們身邊。（板書：體驗、創造、傳遞）

《品德與生活》的教案篇四

上節課我們學習了怎樣保護眼睛，這節課我們繼續學習五官科的保護----鼻子和牙齒的保護。（出示課題）

（1）為什么要保護鼻子？

a鼻子的作用：呼吸的重要器官；

b重要性：生病的`危害：鼻炎影響大腦。

（2）請學生講該如何保護鼻子。

（少摳鼻子，感冒要看徹底，冬天要戴口罩）

（3）老師講關于鼻子的醫學故事。

（1）為什么要保護牙齒？

a作用：牙齒主要是咀嚼食物的器官

b重要性：沒有它，無法消化食物。

（2）如何保護牙齒？

（堅持刷牙）

a學生四人小組討論并自由發言。

b現場做小調查：

我們一天應該刷幾次牙？什么是正確的刷牙方法？新牙掉了，還能再長上來嗎？

（3）選擇判斷以下行為的對與錯。（書上p3頁內容）

（4）學習《刷牙歌》及牙齒的小知識。（9月20日愛牙日）

回家把學過的知識講給爸爸、媽媽。

《品德與生活》的教案篇五

品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。

從學生的社會生活環境看,隨著生活水平的不斷提高，學生跟隨家長去旅游，已經成為一個越來越普遍的生活現象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。

從孩子的心理特點和認知程度上分析,一年級學生只有對教學內容及活動產生濃厚的興趣，才會積極主動地參與到學習生活之中，在生活中不斷地學習、調整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實踐，在行動中感受到學習生活的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力。教學難點是：有集體意識和環保意識，了解春游中基本的救助和自救知識。

在第一個話題《小小旅行包》設計了“準備我的旅行包”“注意環保”“注意安全”三個貼近生活的活動，加強教育的真實性，給學生以切切實實的生活和道德指導，讓學生在討論交流、比較、體驗感悟中學會做人做事，分辨對錯。第二個話題《和春姑娘一起玩》設計了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個活動，主要是讓學生在春天進行各種有趣的活動，盡情享受春天的美好，讓學生玩的安全又開心。

情感與態度：感知并欣賞春天的美好風光，增強對春天大自然的熱愛之情，體驗集體春游的樂趣，懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環保意識。

行為與習慣：養成文明節約做事有條理有計劃的習慣。

知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。

過程與方法：帶領學生合理地做好春游前的準備，積極參加春季的各項游樂活動，引導學生對春游中的一些安全問題進行思考尋找合適的.解決方法。

學生能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動的內容方法。

有集體意識和環保意識，注意安全。

教師準備：卡片指導學生準備小品課件。

一、導入

教師播放表現祖國美好春光的錄像，以《春天在哪里》的歌曲為背景音樂。提問：同學們，欣賞著這美麗的圖畫，聽著這首歌曲，你有什么感想？

師小結：祖國的春天格外美麗，家鄉的春天也格外美麗。告訴大家一個好消息，我校一年一度的春游活動時間就要到了。往年春游去哪里都是學校規定的。今年的春游地點由你們來定，大家高興嗎？

教師談話：每個學生都會有自己最喜歡去的地方，那聽誰的呢？

二、假如我是導游。

課前，大家都搜集了有關家鄉景點的資料，，現在我們就來組織一次“假如我是導游”的活動，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點。想去同一個地點的同學可以組成合作小組，共同向大家介紹。

三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準備與要求

活動一準備我的旅行包

1、從下列提供的物品中選擇你認為必需要帶上的;活動時間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準備。

出示卡片――――水壺、望遠鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創口貼、衛生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機、方便碗、毛巾、牙刷。

請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請若干個小組的代表宣布一下本組討論后的結果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據各小組的結果，指導學生就“到底是多帶還是少帶”進行簡單的討論。

2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點生辨析并說明理由。

小結：看來大家已經知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據自己的實際情況來帶適量的物品，(板書：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會浪費。我們都有能力來做到獨立完成自己的事情，今后我們要努力培養自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。

【設計意圖：在這個環節通過讓學生在四人小組內討論交流如何安排自己的旅行包，每個同學大方地表述自己的看法讓學生在小組積極配合里感受到了合作的樂趣，通過辨析活動學生進一步理解合適安排自己的旅行包?！?活動二注意環保

課件出示相片：一所學校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。

同學們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點生回答。那我們春游的時候要注意什么呢?小組討論，點生回答。

小結：對，當我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準備一個小小的環保垃圾袋，我們就能做到。(板書：環保垃圾袋)

【設計意圖：通過看別人春游破壞環境的相片，提醒即將春游的小朋友春游的時候我們要注意環保――――愛護花草樹木、不亂扔垃圾?！?/p>

活動三：春游安全要牢記

1.春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應該注意些什么呢。點生回答。 2.小方小明小華三個好伙伴參加學校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學們和老師了??他們掉隊了。

同學們你們說他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。

小結：春游時一定要注意安全：排好隊，同桌手拉手;聽從老師的指揮，玩耍時注意安全不離隊，尤其是上廁所先告訴老師;春游結束時，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。

【設計意圖：讓學生明白春游安全的重要性。】

四、活動拓展

教師布置學生搜集有關于家鄉旅游景點的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進行《家鄉美景知多少》問卷。

《品德與生活》的教案篇六

1、在老師的幫助下總結、提升獲得的經驗和信息；

2、明白“努力才會有收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。

談自己成功的經歷，并以此激勵自己不斷努力，去創造美好的明天。

教師：成長樹、蘋果形卡片；

學生：能表現自己經過努力取得成功的物品。

一、創設情境，激趣導入

1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?

2、是啊，因為很多故事使我們明白道理，受到教育。

（設計意圖：以學生生活中最感興趣的話題引入課堂教學，并引導學生學會思考。）

二、賞析故事，初步明理

1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個故事中你懂得了什么道理？（課件）

2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。

3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？

師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？

4、師：同學們剛才看得真認真，現在誰想說一說：從這個故事中你懂得了什么？

5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因為辛勤的努力收獲了大大的蘿卜，因為它努力才會有收獲。這節課我們就來學習努力才會有收獲。（師板書課題）

6、請小朋友們繼續欣賞歌謠《小蜜蜂》。

“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬?！?/p>

7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。

8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？

9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個二年級的學生。今天，他也給我們帶來了一個發生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞《成功背后》。

10、生邊觀察邊想：他為什么會獲得成功呢？

11、師：同學們看得很仔細，誰想說說：他為什么會獲得成功？

（師適時板書：努力才會有收獲）

12、師小結：看來，從東東身上你們學到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的`努力獲得了講故事比賽的一等獎。

（設計意圖：根據學生的年齡特征，如果單純的說教，學生一定會感到枯燥，而且“努力才會有收獲”的道理理解不會深刻，所以教師設計了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學生從生動的形象中，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通過這樣的環節，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于是學生將形象認識轉移為自已的情感認識。）

三、暢談成功，深化認識

1、師：老師知道咱們班的同學也跟張朋一樣，也有過成功的經歷，現在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎啦，成績提高啦，學會某一種本領啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點小小的進步，說說你是怎樣獲得的。（課件）

先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發給你們的紅蘋果卡片上。

2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。

3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。

生上臺講述成功事例，師適時鼓勵并在黑板上貼上成長樹，讓學生把成功的果子――紅蘋果貼在成長樹上。

4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？

5、師講述自己的一次成功經歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。

師小結：這就是我們成長道路上結出的一個個金色的果子，每一個果子都告訴我們――努力才會有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。

（設計意圖：從上一環節的活動中，讓學生從內心上產生一系列的以努力才取得成功的生動事例，本環節，就是讓學生從外因引射出自已內心的情感。以貼蘋果的方式，讓學生從表象上感受自已的點滴成功。加深努力才會有收獲的情感認識。 ）

四、制訂計劃，鞏固延伸

1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學期，我們就上三年級了，

你想進步更大一些，收獲更多一些嗎？

2、師：那么，下半學期或下學期你有什么希望和打算嗎？你準備養成什么習慣，實現什么目標？先在小組內討論。（課件出示：我的打算。）

3、師生交流。

師：看來，小朋友們都有了一定的希望和計劃了。那就把你下半學期或下學期的計劃寫在你的書上吧。

4、生制訂計劃。

計劃制訂好后，部分學生展示計劃。

5、師：小朋友們制訂的計劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒，請大聲對自己說：明天的我會更棒！

6、師生齊聲說：明天的我會更棒！

7、接下來，我們將一起進入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時時激勵我們的學習。（課件）

8、生讀名人名言。

9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實現自己的計劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會更棒。

（設計意圖：這是內心感受的一個升華。即由內心的感受變為自己的行動。這讓感受不僅僅是出于口，發于心，更要始于行。）

五、送愿望樹，激勵助行

師：小朋友們，老師還特別為你們準備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。

生收下愿望樹。

《品德與生活》的教案篇七

（一）知識目標

讓學生認識到和同學友好相處的樂趣和重要性。

（二）能力目標

學會與他人交往。

（三）情感、態度與價值觀目標

體會和同學們在一起的快樂，激發與他人交朋友的愿望，從而喜歡過集體生活。

體會和同學們在一起的快樂，激發與他人交朋友的愿望。

讓學生學會與他人交往。

導入新課

（讓同學們欣賞圖片“和同學們在一起（一）”、“和同學在一起（二）”。）

老師：同學們，大家看這兩幅圖片主要說的是什么內容呢？

學生：（略）

老師：同學們說的很好，這兩幅圖片主要講得是：一個同學從一個人玩耍、游戲到和同學們一起玩耍、游戲得轉變。從圖片中，我們可以知道：只有和同學們在一起，才能更快樂！大家說是不是呢？

學生：（略）

老師：我們大家都是剛入學，互相還不熟悉，怎么和大家一起游戲呢？怎樣結識他們呢？我們下面就先來學習“結識新同學”。（過渡）

講授新課

一、結識新同學（板書）

老師：當你背著新書包走進學校時，會看見好多和自己年齡相同的小朋友坐在一起學習，我們該怎樣結識他們的呢？有的同學感到很為難，是不是呢?

學生：（略）

老師：同學們，打開課本第五頁，我們認真看一看書上的圖，我們看一下圖中的同學是怎樣互相認識得呢？給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家入學這一段都認識了那些新同學呢？你是通過什么方式認識的呢？大家自由結組交流一下，然后選代表說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“找到一個好朋友”，可以讓同學們跟著一起唱。）

老師：為了讓大家認識更多的同學，結識更多的朋友，我們來做“找朋友”的游戲好嗎？

學生：（略）

（讓同學們圍成一個圈，然后進行“找朋友”的游戲。）

老師：大家在游戲中，是不是認識了更多的同學，結識了更多的朋友呢？

學生：（略）

（可讓同學們欣賞圖片“和新同學交朋友”、“認識新同學”、“歡迎新同學”、“手拉手交朋友”；還可給同學們講“交朋友”、“主動與小伙伴交朋友”的故事，詳見文本資源。）

老師：和同學在一起都有哪些樂趣呢？我們來看一看。（過渡）

二、和同學在一起真好（板書）

老師：我們打開課本第六頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后說一說。

學生：（略）

老師：圖中同學此時的心情會是怎樣的呢？假如是你，你的`心情又是怎樣的呢？

學生：（略）

老師：大家都感到和同學在一起真好，同學們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學在一起的樂趣講聽。

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞圖片“和同學在一起”、“同學一起學習”、“同學一起游戲”、“一起讀書”；欣賞視頻“借鉛筆”、“和同學在一起”等。）

老師：大家知道了和同學在一起真好，有好多的樂趣，下面大家來栽一棵“朋友樹”吧?。ㄟ^渡）

三、做一做（板書）

老師：大家打開課本第七頁，我們看一看上面的圖，畫的是什么？

學生：（略）

老師：這棵蘋果樹叫做“朋友樹”，下面大家先把自己的名字寫在一個蘋果上，然后讓你的朋友寫上他們的名字，一個蘋果一個，趕快行動吧！

學生：（略）

老師：下面大家互相交流一下，你有幾個朋友，他們都是誰？

學生：（略）

老師：我看都“豐收”了，收到了

很多的朋友，也體驗到了和同學交朋友、和同學在一起的樂趣，下面大家跟我一起讀一讀下面的兒歌。

（老師帶領同學們一起讀第七頁的兒歌。）

（最后，讓大家欣賞音頻“我們都是好朋友”。）

課堂

通過這節課的學習，大家體會到了和同學們在一起的快樂，激發與他人交朋友的愿望，學會了一些與他人交往的技巧，從而開始適應并喜歡上了學校的集體生活。

同學一起游戲

同學一起

知識拓展

交朋友

秋天到了，樹上的果子成熟了，小猴子給朋友們寄去了請帖，邀請他們來參加慶豐收晚會。幫猴子蓋房的大象，為果樹除蟲治病的啄木鳥，帶來溫暖的太陽，都收到了請帖。鄰居小刺猬見了，心想：“小猴子為什么不給我寄請帖呢？噢，一定是我常常用刺欺負小猴子，難怪他們不喜歡我?！毙〈题睦锖煤蠡诎　?/p>

這時，一陣風吹來，一些熟透的果子從樹上掉了下來，小刺猬趕緊在地上打了個滾，撿起果子送到了小猴子家里。這些果子，是小猴子辛辛苦苦種的呀！

兩天后，小刺猬驚喜地發現，自己的信箱里也有了一張紅請帖?，F在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就應該關心愛護小伙伴。這樣，大家才會喜歡和自己在一起。

我們都是好朋友

小鳥兒，成群飛，

小魚兒，成群游。

同學們，手拉手，

我們都是好朋友。

你幫我呀我幫你，

共同進步朝前走。

大家在一起真快樂

我是一（２）班的任潔，你認識我嗎?我們班共有42名同學，有李旭、王萌萌、趙欣雨、宋豐……我都能叫出他們的名字。剛入學時，大家還不熟悉，現在我們都成了好朋友。課堂上，大家一起學知識；課間，大家一起參加文藝活動，一起打掃教室和校園，一起鍛煉身體……課余時間，老師還帶我們一起去郊游、一起去參觀……我喜歡我的同學，因為他們也喜歡我，和同學們在一起玩的時候，我不感到厭煩，不感到孤獨。在班級這個大家庭里，我們在一起學習、勞動、鍛煉和游戲，多么快樂！多么幸福！

主動與小伙伴交往

新學期開學了，玲玲班上來了一位新同學。玲玲走上前去；熱情地和他打招呼，并作了。正好，玲玲旁邊還有個空位子，老師就安排新同學和玲玲坐在一起。圖畫課上，新同學沒帶彩色筆，玲玲主動把筆借給他。下課了，玲玲和同學們邀請新同學一起做游戲。放學了，玲玲招呼新同學一起回家，他們很快成了好朋友。在新的集體中，新同學一點兒也不感到孤單。

今日作業

一、判斷（在認為表述正確的后面畫“√”，錯誤的后面畫“×”。）

1．課間游戲我們應該和班上所有的同學玩。（ ）

2．當同學遇到困難時，他讓我們幫助，我們再去幫助。（ ）

二、讀一讀

我們都是好朋友

小鳥兒，成群飛，

小魚兒，成群游。

同學們，手拉手，

我們都是好朋友。

你幫我呀我幫你，

共同進步朝前走。

一、判斷

1．（√）

2．（×）

《品德與生活》的教案篇八

１．通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

２．知道在上學的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3．掌握一些基本的交通規則。

１．教師

（１）多媒體

（２）實物投影儀

（３）道具：人行橫道

（４）交通安全棋（40份）

２．學生

（１）每人準備一個骰子。

（２）調查和了解自己和周圍同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

（一）以游戲導入，激發興趣

１．今天，老師給大家帶來一副關于上學路上的棋，（出示課題：５，上學路上），想玩嗎？（出示棋譜）好好看看，應該怎樣下？想想這些問題。（出示：（１），哪些地方要進？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）

２．學生觀察。

３．學生交流。

４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

５．學生評述這些行為。

６．教師小結：對，不遵守交通規則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務――下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學”。）

（二）與生活聯系，深化感悟

１．說一說

（１）在我們的上學路上，你還見過哪些不恰當的行為？這樣做有什么后果？

（２）學生回答

２．勸一勸

（１）（出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

（２）學生練習

（３）學生發言

３．畫一畫

（１）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

（２）學生動筆畫，教師巡視幫助。

（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經過那些地方時要注意些什么。）。

（４）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

４．看一看

教師根據學生的回答，出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

５．演一演

讓學生演練如何過馬路。

（１）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）

６．議一議

在上學路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

（１）分小組討論。

（２）小組推薦一位同學交流。

（３）教師簡單點評。

７．學一學

（１）出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場，

走路要走人行道， 馬路當中別亂闖。

前后左右注意看， 人來車往莫慌張。

小朋友，要知道： 走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規則記在心， 安全第一要做到。

（２）學生學唱兒歌。

（品德課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，只有與現實生活緊密聯系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學”，在“做中學”，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲結束，鞏固升華

１，學生下棋。（可以進行自由組合）

２．下完后，談一談感想。

（此時進行游戲的時候，學生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。）

（四）布置作業

（出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業是對所學知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂見的作業形式。）

１．出示課題：５，上學路上

２．出示棋譜

３．在棋譜旁出示這三個問題：（１），哪些地方要進？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

４．學生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

５．出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

６．出示本鎮的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）

７．出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講： 馬路不是游戲場，

走路要走人行道， 馬路當中別亂闖。

前后左右注意看， 人來車往莫慌張。

小朋友，要知道： 走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規則記在心， 安全第一要做到。

８．出示作業：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

１．考慮到農村孩子的實際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內容――下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學”，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內容比較豐富，教學環節比較緊湊，教學時，要注意教學節奏的把握。應注意評價語、評價手段的.運用，充分調動學生的積極性，爭取教學無死角。

２．由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀察，及時發現孩子們在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要善于誘導學生與學生之間的相互評價與指點，形成一種良好的團結合作氛圍。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯系生活，讓他們在學習中體味到快樂。本節課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經驗，激發兒童的活動熱情，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環節，以及本節課的一個整體活動――下棋中，充分體現了在“做中學”，“玩中學”，調動了學生學習的積極性。而課后作業也體現了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

《品德與生活》的教案篇九

知道生活中會遇到各種危害，遠離危險、愛護身體、珍惜生命、健康安全的成長。

安全標志的課件

師：生活中會遇到很多危險，這里有三幅圖，你能找出其中的危險嗎？

（學生自由說一說，再集體交流）。

生活中還會有一些什么危險呢？怎樣避免這些意外事故的發生呢？

（學生聯系自己的生活實際，互相交流）。

1、出示課件，說說它們是什么意思。

2、指名回答。

1、學生看書交流：遇到下面的情況，你會怎么做？

2、如果危險發生了，我們怎樣做呢？

a出鼻血了，怎么辦？

b衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？

c學生自由發言。

3、編寫“我的.小經驗”。你有什么招也告訴大家吧！

4、學會撥打求救電話：119、120、110

社會上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說的話，認識了安全標志，我們就可以離危險遠一點，希望每個小朋友都能學會自己保護自己。

《品德與生活》的教案篇十

課程標準提到：本課程以生活為基礎，以活動為教與學的形式，旨在培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

本課是《品德與生活》二年級下冊第二單元“我們的動物朋友”中的主題二活動――“可愛的小動物”。

經過主題一活動“我最喜歡的動物”，查找相關動物資料，相互交流介紹自己最喜歡的動物的特征，展示自己動手制作的動物作品后，開展“我們的動物小伙伴”活動，側重交流在生活中飼養小動物的體驗、探究學習更好的飼養方法，增強對小動物的喜愛，從而熱愛大自然中的生命。

1、喜歡跟小動物一起玩耍，愛護動物，體驗動手實踐飼養小動物的樂趣。

2、樂于跟同學交流、分享，樂于參加同伴討論會。

3、學習一些飼養小動物的基本技能和常識，豐富關于動物的認識。

樂于跟同學交流，豐富關于動物的認識。

激發孩子對動物的情感和對生命的熱愛。

飼養小動物，做好觀察記錄。

將自己和小動物玩的過程拍成照片。

帶上自己喂養的小動物和食物。

搜集有關的資料圖片，了解有關知識。

教學是不是生病了？誰來替金魚說說心里話，告訴它的`小主人是怎么回事？（指名發言）

那該怎么辦呢？怎樣才能更好地喂養金魚？大家討論一下……

家長介紹經驗……

謝謝**家長告訴我們養魚知識，我的小魚今天還沒有喂，請**來給它點吃的吧

小黑真幸福，有這么多的小朋友愿意跟它玩。

現在，跟你的動物小伙伴一起玩耍，可以逗逗它，可以喂喂他，可以跟他說說話。不過，要完成這個任務――怎樣跟小動物相處更愉快？ppt

（玩耍2分鐘）說說怎樣跟小動物相處更愉快？

小動物希望小主人怎樣對待自己？投影流浪狗、流浪貓的照片ppt。心聲……

真好，聽了大家的話，以后我們跟小動物相處的時候，就要精心地照顧好它們，要好好了解它們的習性特點，不要讓它們生病或者丟失。小動物和我們生活在一起，是我們的小伙伴。讓我們和這些可愛的小動物一起，快快樂樂地在這個地球上生活吧！

《品德與生活》的教案篇十一

通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。

體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。

初步形成公德意識。

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，上節課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友――共用設施也在為我們服務。

學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：p52

二、說說共用設施給我們帶來那些方便學生先在組內進行整理再進行課堂討論。

讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現象做斗爭。

三、活動：調查學校中公用設施的使用情況并制成調查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流小知識：p57

完成填空：你知道嗎？

五、小結師：我們要愛護這些不說話的朋友，課后請大家一起來設計一些愛護公用設施的公益廣告，你們愿意嗎？

課后小結：通過討論交流，學生體會到公共設施對我們的重要性，同時產生愛護共用設施的思想感情。

本課教學主題是愛護公用設施，形成公德意識。公用設施是為滿足社會發展需要，方便人民生活而設置的，是國家公共財產的一部分，因此愛護公用設施人人有責，要從小培養學生的`公德心。教材從學生生活中使用公用設施的經驗入手，感受公用設施與人們“朋友”般的互助關系。接著選取了公用設施缺乏時給人帶來的煩惱，通過一個真實的故事讓學生感受破壞公用設施給人們帶來的災難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話，用趣味性的方式讓孩子們進一步澄清思想。然后鼓勵學生去調查身邊公用設施保護的情況，激勵小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。

根據教材內容和學生特點，我設計了認識我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說說話、看望我們的“朋友”去四個活動環節環節。在認識我們的“朋友”這一環節中，我通過多媒體課件創設學生熟悉的生活場景，引導學生知道什么是公用設施，感受公用設施給我們的生活帶來的方便，就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環節，通過一個小故事，再現公用設施遭破壞和使用不當的情景，引導學生感受公用設施缺乏時給人們生活帶來的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學校、社區、街道，進一步加深學生的認識。

在我替“朋友”說說話這個活動環節中，我首先通過多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學生傾聽“朋友”的心聲，引入情境。這樣設置是用趣味性的方式引導學生如何設身處地，用一種富有責任心的方式去對待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學生替其他“朋友”說說話，目的在于引導學生進行換位思考，把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上，產生移情作用。然后再通過教師聲情并茂地講述一個真實的故事，讓學生心靈受到震撼，明白如果公用設施被破壞甚至會危急人的生命。最后用一首“公用設施歌”點明愛護公用設施人人有責。從而達到明理、導行的目的。

《品德與生活》的教案篇十二

1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

2、對周圍環境感興趣，學習理了解新環境的方法。

3、了解并學會利用學校的有關設備、設施等。

4、了解并遵守學校的規則和紀律，學會行為的文明禮貌。

學生：水彩筆、紙袋、小美術本。

老師：錄像帶、紙袋。

2課時。

1、引課：開學一周了，我們應該對我們的學校有一個認識。今天，老師將帶領同學們參觀我們的校園。

（1）老師講參觀的要求。（女生、男生各一隊，兩兩手拉手；路上不許喧嘩，有秩序地跟著老師看；邊看邊用心用腦記。）

（2）講游覽順序。（黑板上畫圖）

游覽順序：學生在自己班門口站隊――門房――體育室――廁所（垃圾臺）――高年級教學樓――花壇、主席臺――低年級教學樓――飯堂、水管――教師辦公樓――大操場。

（3）帶領學生游覽學校。

備注：如果學校電視臺有學校全貌的錄像帶介紹，則放映錄像帶為學生介紹。

2、參觀后小結。

（1）看書p8頁，進一步認識教師辦公室，少先隊（大隊部），醫務室，微機室，音樂教室和舞蹈室。

（2）布置課下的任務：這些地方沒看，下課以后，同學們小伙伴自我結合去看看，去問問，去感受感受。

3、訓練學生怎樣問地方：首先要有禮貌――請問哪哪…例如大隊部在哪？

4、用筆畫下校園中你最喜歡的地方。（書上p11頁的內容）

5、每課小故事。（《科普知識故事》）

1、檢查上節課作業并制作校園圖冊。（書上p11頁的內容）

（1）學生展示上節課所畫的校園圖。

（2）老師幫學生把畫訂成冊。（課前，老師要帶“我們的校園”封皮、釘書機、針、線。）

2、教學生制作成長記錄袋。

（1）成長記錄袋的意義：把一學期所做的手工、書畫放進袋里保存。

（2）看書p60頁，認識成長記錄袋的形式。

（3）老師示范做一個。（回家作業，下周檢查。）

3、教師節的禮物。

（1）介紹為什么要過教師節？（學生自由作答，老師補充發言。）

（2）提問：你認為該如何過為老師教師節？（四人小組討論并作答。）

（3）指導學生現場做教師節的禮物。

（學生可以畫畫、寫一首詩、唱歌、折紙、做賀卡……等等。）

4、每課小故事。（《科普知識故事》）

備注：

《教師節的來歷》

說起關于"教師節"的倡議，樸實坦誠的王梓坤教授實在說不出什么驚天動地的故事來，就仿佛一件很平常的事兒自自然然就發生了一樣。但是，這位從井岡山革命老區的一戶貧農家庭走出來的院士內心深深的教師情結，卻讓一切變得清晰了：王梓坤教授從小學一直到大學都受到老師無微不至的關愛，當一名教師是他從小的心愿。當他23歲從武漢大學畢業后，義無返顧地選擇到南開大學當上了夢寐以求的教師。教師也就成為他一生的事業，他曾經有當選天津副市長的機會，卻辭而不就，在1984年5月來到全國師范學府――北京師范大學擔任校長。

那天是1984年12月9日，王梓坤校長一早起來，"突然"有了給教師設立節日的念頭，他習慣性地在5點鐘就來到辦公室準備工作，想把這個想法告訴誰，但還沒人上班。早上8點，他第二次來到辦公室，就直接把電話打到自己認識的一位《北京晚報》的記者那里，并告訴對方這個想法，得到這位記者的贊同。第二天，《北京晚報》刊出了題為"王梓坤校長建議開展尊師重教月活動"的一條200多字的簡訊，簡訊中寫到："……我們建議在全國范圍內開展尊師重教月的活動，該月的一日即定為全國教師節。王校長認為，尊師重教月可定在每年寒暑假前的.二三月或_月份。于是，這條短短的簡訊就成為倡議設立教師節的最早文字記載。

大約一周后的12月15日，王梓坤校長為了進一步推動此倡議，召開了一個座談會，邀請了北師大教授鐘敬文、啟功、陶大鏞、朱賢智、黃濟、趙擎寰等人參加討論，這個倡議得到教授們的一致同意，并聯名向社會提出。第二天，《北京日報》登出了關于這一倡議的簡訊，但這條簡訊編加了一個醒目的標題――"北師大校長王梓坤倡議每年九月為尊師重教月建議九月的一天為全國教師節"。這是設立教師節的倡議第二次出現在媒體上。

王梓坤教授在兩次公開發出倡議后，認為已經做了一名教師、一個校長的努力，于是又埋頭到繁雜的學校事務中。但是，相隔僅僅一個月的時間，在1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議通過了決議，將每年的9月10日定為"教師節"。

《品德與生活》的教案篇十三

：

使學生了解自己生活在什么地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。

學生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。

：

一、提問導入：

小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉在那里？{學生自由發言}

二、說說自己的家：

1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學聽}

2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。

3、上臺介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。

4、總結：不管生活在哪里，家鄉總能帶給我們歡樂。

三、學會說清自己的住處：

1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？

2、看看書上同學用的`是什么方法介紹的。

總結介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建筑物}

3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學生自由發言}

四、活動：

畫出你生活的地方。

1、獨立完成。

2、上臺展示，介紹。

3、全課總結。

《品德與生活》的教案篇十四

通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學生討論，體驗沒有工人、農民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。

學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如假如

欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩。”

小喇叭p49

三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？

學生先根據圖p50，51上的情景說一說，再開展討論。

四、小結師：通過這節課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結：通過故事和討論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務，為人民服務。作為一個社會人，應該做到“人人為我，我為人人”。

從教學目標看，我自認為本節課的教學基本上達到了教學目標。因為課前同學們大部分能利用課余時間觀察和訪問身邊的勞動者。這既是學生學習新課的課前準備，又有利于教師根據學生的思想現狀備課，增強了教學的針對性和實效性。

從學生方面看，應該說課堂上大部分學生的學習熱情是高漲的'，是主動參與的。不足之處是，由于學生生活閱歷淺、知識結構不合理，對事件的分析、判斷能力差，雖然大部分同學能感受到勞動者的勞動給我們帶來了方便，體會自已的成長離不開他們，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，但針對“理發師給我理發不是為了別人方便，而是為了自己賺錢”展開辯論時，同學只停留在判斷是非的水平，還不能往縱深的測度去判定，因此這個問題在課堂上沒有能夠很好地解決。這一點是本節課的缺陷。

從老師方面看，備這一節課，光教案修改就不下五次，不是更換零件似的改，而是“大換血”，改得面目全非，腦海里不斷的設想上課時這樣上，學生可能會怎樣，那樣上學生可能會怎樣，哪樣上才最簡單，最舒服。教學思路確定以后，又反復地在細節上下功夫，一直到隔夜的五點二十才算“大功告成”。最后，在課堂上，我腦海里只留下活動目標，而拋棄了活動教案以讓自己能全心全意地傾聽學生聲音，時刻觀注學生的動態，以便隨時調整教學，強化教學的針對性，促使教學具有實效性。