教學工作計劃可以使教師更好地與學生、家長和學校管理層進行溝通和合作。在編寫教學工作計劃時，我們可以借鑒一些范文中的好的設計點，將其融入到自己的教學實踐中。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇一

1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

l、每個幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來。

1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。

3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

9、班級幼兒名片展。

10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇二

1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。

2．學習自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和游戲的快樂。

課件《唱唱的我名字》

1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

1.播放課件，引出歌詞內容

2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點

3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞

1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

1.幼兒探索自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

1.教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

2.幼兒游戲，教師隨機指導

1．引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

2．在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇三

1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學重難點]。

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。

2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

[教學過程]。

一、談話導入。

1、出示謎語：“有一樣東西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學們猜猜看，是什么呢?(得出謎底：名字)。

2、同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢?

今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》(師板書課題)。

全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢?

二、整體感知。

1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字?

(請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字?)。

2、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。(師板書)。

3、學生自讀課文，要求讀通讀順。

[通過老師的范讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎。]。

三、自讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎?)。

2、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。(指名讀得好的同學帶讀)。

3、開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。

(1)一個女生。(姓)。

(2)水田上下著雨。(雷)。

(3)一個人在自己說話。(記)。

5、開火車檢查讀詞語。

(生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。)。

四、學習課文。

(生字娃娃已經當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎?)。

1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?(學習第四小節)。

2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

4、有感情地讀這一節詩。

7、有感情地齊讀最后一節。

8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節老師導讀。

五、拓展延伸。

1、我做了這么多的好事，人們為什么不知道我的姓名?

(生自由發言)。

3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。

六、總結升華。

同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇四

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

知道自己的大名和小名。

各種粘紙，小動物木偶。

用普通話說出自己的名字。

1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、 認識小貓朋友

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）

2023年我的名字教案（精選13篇）篇五

網和藝術培訓慶諾藝術培訓速京藝術培訓資倍藝術培訓江雅藝術培訓。

廣象藝術培訓龍華藝術培訓健新藝術培訓新金藝術培訓西嘉藝術培訓。

夢大藝術培訓聯爾藝術培訓識龍藝術培訓遠好藝術培訓浪漢藝術培訓。

通來藝術培訓冠揚藝術培訓百聯藝術培訓鑫來藝術培訓信仕藝術培訓。

馳妙藝術培訓諾月藝術培訓銀卓藝術培訓匯良藝術培訓建潔藝術培訓。

堅誠藝術培訓雷鳳藝術培訓暢彩藝術培訓開豪藝術培訓豐奇藝術培訓。

月利藝術培訓翌海藝術培訓力財藝術培訓川銘藝術培訓澤安藝術培訓。

高妙藝術培訓宏耀藝術培訓界隆藝術培訓達霆藝術培訓天速藝術培訓。

網圓藝術培訓木紐藝術培訓聚東藝術培訓生江藝術培訓相凱藝術培訓。

玉迎藝術培訓弘尚藝術培訓和成藝術培訓堅進藝術培訓鴻旺藝術培訓。

振瑞藝術培訓納長藝術培訓營啟藝術培訓信曼藝術培訓科南藝術培訓。

良嬌藝術培訓南亨藝術培訓好詩藝術培訓立貝藝術培訓養白藝術培訓。

皇洲藝術培訓揚陽藝術培訓貝諾藝術培訓潤覽藝術培訓月捷藝術培訓。

新子、西光、夢鐵、聯利、識瑞、遠嘉、浪長、通正、冠昌、百洲、鑫雅、信閣、馳信。

諾玉、銀諾、匯龍、建捷、堅碩、雷天、暢興、開狐、豐聚、月全、翌銘、力豐、川力。

澤頻、高龍、宏涯、界濤、達茂、天高、網優、木微、聚裕、生通、相韋、玉識、弘浩。

和清、堅仁、鴻德、振木、納順、營民、信基、科馳、良進、南彩、好彩、立易、養仕。

皇金、揚輝、貝納、潤盛、月復、欣泰、拓揚、佰優、星發、鼎鼎、福友、龍頻、輝格。

凱長、思旭、航優、生雅、航同、特領、旭誼、川蘭、威迎、元營、名龍、銀奧、藍振。

佰頻、龍昌、信翔、德詩、超恒、舟西、建光、耀生、光霆、新翰、邁大、智克、新羅。

百順、吉耀、悅嬌、傲發、航吉、愛茂、紐瑾、碩春、龍豐、科凱、絲豆、力嘯、緣京。

本龍、揚翰、龍集、榮馳、優龍、原盛、德鼎、芬達、原特、迪良、豐領、信嘯、禾途。

展博、勝子、信華、億至、財匯、傲達、啟典、具順、順索、南曼、吉艾、貿龍、格倫。

富卓、諾至、威創、頻言、翔禾、科佩、吉龍、凱人、航妙、通立、威釜、騰亞、迅天。

信豐、智愛、克迪、諾森、特速、生航、維顏、邦復、赟海、明歐、倍馨、優巨、干成。

爾信、用科、宏富、蒙龍、通新、韋銀、智相、財騰、群豪、美迎、曼旭、龍鋒、鳴紐。

風南、佩領、龍富、溪特、辰億、邦子、中美、匯旺、發佩、月廣、世龍、美菲、仕偉。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇六

教學目的：

1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內容。

3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

教具準備：

生字卡片、多媒體。

教學過程：

一、照片導入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

句式練習：我叫。(課件)。

2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

二、學生字。

1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學習課文。

(一)整體感知全文。

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

(二)指導學習第四小節。

1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導并評價。

4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導并評價。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。

6、指導有感情地讀這一節詩。

誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。

7、總結學習方法。

(三)自學第一、二、三小節。

1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)。

11、生練習(第91頁，動手描一描)。

(四)學習第五小節。

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)。

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節)。

5、生作答。

6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)。

17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展。

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。

3、續寫一節詩。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結。

老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌。

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設計。

叔叔小朋友。

阿姨紅領巾。

老奶奶好孩子。

老大爺小雷鋒。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇七

教學目的：

1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內容。

3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

教具準備：

生字卡片、多媒體。

教學過程：

一、照片導入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

句式練習：我叫。(課件)。

2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

二、學生字。

1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)。

2、小組合作讀生字。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學習課文。

(一)整體感知全文。

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

(二)指導學習第四小節。

1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導并評價。

4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的'表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導并評價。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。

6、指導有感情地讀這一節詩。

誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。

7、總結學習方法。

(三)自學第一、二、三小節。

1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)。

11、生練習(第91頁，動手描一描)。

(四)學習第五小節。

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)。

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節)。

5、生作答。

6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)。

17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展。

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。

3、續寫一節詩。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲――小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結。

老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌。

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設計。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇八

1、理解故事《我的名字》內容。

2、樂于參與討論。

3、知道自己的名字。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

能專心聆聽故事。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇九

設計思路：

近期我們的活動主題是《小醫生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。

活動目標：

1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。

2、激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

活動準備：

圖片、引導幼兒大聲地應答。

活動過程：

一、點名。

1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”

2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。

3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜?！?/p>

（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）。

4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”

二、講講美名。

1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人?！?出示圖片)。

老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）。

小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔）。

2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）。

小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）。

3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）。

小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼?！?老師：“我們也學學小小豬睡覺?！?/p>

三、幼兒自己起美名。

老師：“原來清清身上有那么多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）。

老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇十

雙偉教育，妙長教育，通誠教育，實禾教育，白展教育，振集教育，聯優教育。

迪輝教育，洋元教育，真同教育，長富教育，迎德教育，本超教育，康嬌教育。

渡菲教育，優頻教育，開本教育，雙匯教育，龍暢教育，天廣教育，派開教育。

財邁教育，士龍教育，益絲教育，力中教育，隆晶教育，爾沙教育，鄉佩教育。

仕勝教育，宏曼教育，海偉教育，潔同教育，韋帝教育，良泰教育，尼廣教育。

銘亞教育，振奇教育，?？私逃?，迪發教育，先瘩教育，友圣教育，長力教育。

象吉教育，興韜教育，旭雅教育，集祿教育，舜展教育，艦鳳教育，良森教育。

同光教育，基洋教育，康良教育，聯運教育，嬌東教育，凱潤教育，達匯教育。

洲佩教育，皇馳教育，龍理教育，順輝教育，網永教育，鳳佰教育，復悅教育。

茉磊教育，元義教育，林明教育，世春教育，利艾教育，識晶教育，具凌教育。

美斯教育，茂雅教育，益厚教育，安展教育，發營教育，豐星教育，順鑫教育。

榮中教育，通納教育，卡洪教育，六鴻教育，賽萊教育，覽揚教育，色龍教育。

恒安教育，清歐教育，聯友教育，隆居教育，盾良教育，艾迎教育，環白教育。

浩思教育，佩睦教育，億用教育，鼎圓教育，馳龍教育，耘鵬教育，旋理教育。

愛春教育，龍盛教育，投圣教育，久華教育，超太教育，瑪振教育，佳富教育。

濤暢教育，藍振教育，龍霆教育，騰堅教育，彩干教育，輝彩教育，龍禾教育。

如躍教育，躍龍教育，邁日教育，吉萬教育，田博教育，貝和教育，天湖教育。

千士教育，西福教育，彩奧教育，益優教育，晶海教育，文偉教育，發智教育。

天納教育，科緣教育，慶濤教育，格萬教育，集頓教育，滿全教育，特達教育。

清久教育，創卓教育，恒誠教育，茶濤教育，川勝教育，妙和教育，泰飛教育。

谷花教育，大仕教育，速中教育，華輝教育，順全教育，嘯賽教育，格士教育。

匯博教育，安明教育，恒雙教育，清精教育，易旭教育，辰浩教育，尼系教育。

光迎教育，龍龍教育，揚萊教育，語超教育，航益教育，盛迪教育，吉圓教育。

磊同教育，威通教育，龍偉教育，化易教育，益鑫教育，惠林教育，鑫金教育。

羅伊教育，生鴻教育，佳祥教育，卓進教育，云健教育，天威教育，夢良教育。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇十一

．理解故事內容。

．樂于參與討論。

．知道自己的名字。

活動準備。

．老師手偶。

．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

活動過程。

形式：集體/小組。

1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

3.與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

4.引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。

5.請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的'名字，繼續進行游戲。

活動評價。

能專心聆聽故事。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇十二

活動目標：

1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

活動準備：

1、每個幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來。

活動步驟：

1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭――嘭――嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。

3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

9、班級幼兒名片展。

10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

活動延伸：

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

2023年我的名字教案（精選13篇）篇十三

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互認識的快樂。

略

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。

（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價，結束活動。

四、活動延伸：

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。

由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。