教學工作計劃能夠提前預知和安排教學活動，幫助教師提高教學效率。以下是一些編寫教學工作計劃的方法和技巧，希望能對大家有所幫助。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇一
活動目標:。
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、能根據自己的生活經驗、發散想象，用合適的語言模仿打電話。
3、在體驗交流表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的`情感。
活動準備:情境樹林、喇叭花、小鳥、小兔、小房子、l錄音機、等。
教學重點：
引導幼兒理解故事內容。
教學難點:。
啟發幼兒根據自己的生活經驗、用合適的語言模仿打電話。
教學過程：
一、情境導入，激發幼兒興趣。帶幼兒到樹林邊，隨意欣賞觀察。
二、引導幼兒觀察，逐層理解故事內容。
1、小鳥為什么哭了?
2、小鳥的哭聲很大驚動了它的鄰居小兔，小兔會怎樣幫助它。
3、小朋友想想看，喇叭花會怎樣幫助小兔，（提問到這兒，我讓幼兒互相商量、以發散思維，說出各種幫助方法，這一環節氣氛輕松，有助于培養幼兒的想象立及講述能力。）。
這里讓幼兒自由分配角色，自由想象，分別講出小鳥和小兔的對話。
四、引導幼兒完整講述內容。
1、先幼兒之間互相講述，在請個別幼兒講。
教師評價，并幫助幼兒理清故事思路，講的時候要說在什么地方？住著誰?發生了什么事?
2、教師完整講述內容。
3、教師引導幼兒一起講述故事。
結束活動:歌唱《打電話》。
文檔為doc格式。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇二
1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們為什么不能一起玩?
c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們為什么要打電話?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的'內涵)。
(2)幼兒戴上胸貼，練習對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)。
4、游戲：打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
教學反思：
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇三
1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)。
4.有幾只小?(請幼兒點數)。
5.小鳥在什么地方?小在什么地方?
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1.小想了一個什么辦法?
2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的'感覺?
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲：打電話。
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇四
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。
3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動重難點：
活動重點：理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。
活動難點：樂于用打電話的方式與他人交流。
一、引題：
出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)
二、分段講述故事：
(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)
(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。
1、提問：小老鼠想了一個什么辦法?
2、學習小老鼠和小鳥的對話。
三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。
(一)小鳥受傷：
1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?
2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
(二)小老鼠過生日：
1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇五
1、理解故事內容，學習打電話的簡單對話。（重點）。
2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）。
3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
故事課件及錄音帶。
提問：
1、畫面上都有什么？
2、大樹是什么樣子的？
3、有幾只小鳥？（請幼兒點數）。
4、有幾只小老鼠？（請幼兒點數）。
5、小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？
2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
提問：
3、教師講述故事第三節。
提問：
1、小老鼠想了一個什么辦法？
2、小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？
提問：
1、小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）。
2、打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？
3、如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？
1、幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2、請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇六
1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。
2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。
3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)。
4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數)。
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1.小老鼠想了一個什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話?
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇七
教案目標:感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。
激發幼兒積極表達的樂趣。
教案準備:圖片、音樂（找朋友、悄悄話）。
教案過程：
一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：師：你們都找到了自己的`好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）。
——師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們為什么沒有成為好朋友呢？（幼兒猜測）。
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）。
——師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）。
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）。
出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）。
——師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）。
看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）。
——師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）。
三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）。
四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。
五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.
小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念：大尾巴長大尾巴大。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇八
微風吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話的內涵。
3.體驗大膽表達的樂趣。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1.活動前豐富幼兒對云彩的`想象(如：大白鵝、小白馬等)。
2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。
提問：小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢?2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。
提問：胡蘿卜風箏是誰的?為什么?小金魚風箏是誰的?為什么呢?
小結：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容。
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個xx風箏，小貓握著一個xx風箏。
2.借助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態。
提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創編故事內容。
1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣?為什么呢?小豬的風箏還會變成什么呢?
2.幼兒自由創編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創編。
附
故事放風箏。
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。
“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。
小白云說：“我來當你的風箏吧”
小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見!”
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇九
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。
圖片(樹、小鳥、小、喇叭花)。
一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1―2小節。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小要在樹下種上喇叭花呢?
三、學說對話教師講述5―7小節。
1、你聽到了小鳥和小都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小學說對話。
2、如果你是小鳥和小，你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領幼兒完整講述故事。
四、結束活動小鳥和小不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!
歌唱《打電話》結束活動活動延伸：
附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的`小鳥，樹下住著3只小。
小鳥很想去找小玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小在樹下問："喂，是小鳥嗎?"小鳥們在樹上回應："喂，是小嗎?"小鳥們為小歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小，天天說著悄悄話。
活動反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準備的更充分肯定更好。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇十
1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發展情節、并能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。
一、師幼一起復習音樂游戲《打電話》、導入活動、引出主題。
師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關系，你們想不想聽（想）。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機》，幫助幼兒了解故事的有趣發展情節。
1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話（因為小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……）
2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢？小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢？（幼兒大膽猜想，同時對幼兒的回答不做任何評價。）
3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的？（彼此通過喇叭花打電話）
三、出示圖片，進一步幫助幼兒加深對故事的理解。
師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會發生什么事呢？（幼兒猜答）
接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎？（說說理由）
用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發現了什么？小鳥和小田鼠在干嗎？
在表演區投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。
在本次的語言教學活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的發展。
其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環節(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。
“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學活動，在這次活動中我們改變了傳統的語言教學方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇十一
1、通過觀察認識橘子，知道橘子的特征。
2、學會怎樣剝橘子，了解橘子的營養價值。
3、懂得分享，體驗分享橘子的快樂。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動準備。
經驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經驗，吃過或看過。
物質準備：橘子若干、收納盒3個。
三、活動過程。
1、多通道參與法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當的方式表達，交流探索的過程與結果。“因此活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。
在第二、第三環節中，就完成了感知特征操作和語言表達的目標，同時目標一和目標二，也同時得到了體現，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法)：
在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。
同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節中，在輕松的氛圍中結束了該活動。
教學反思。
本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇十二
1．理解內容，學習打電話的簡單對話。（重點）
2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）
3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
課件及錄音帶。
一．出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1．畫面上都有什么？
2．大樹是什么樣子的？
3．有幾只小鳥？（請幼兒點數）
4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數）
5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？
二．教師結合課件第一遍講述，幼兒初步理解內容。
1．教師講述第一部分。
提問：
1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？
2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。
2．教師講述第二節。
提問：
3．教師講述第三節。
提問：
1．小老鼠想了一個什么辦法？
2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？
三．播放錄音，結合課件第二遍講述。
提問：
1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）
2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？
3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？
四．打電話
1．幼兒自由。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇十三
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
圖片(樹、小鳥、小、喇叭花)。
一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1―2小節。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的'小也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小要在樹下種上喇叭花呢?
三、學說對話教師講述5―7小節。
1、你聽到了小鳥和小都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小學說對話。
2、如果你是小鳥和小，你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領幼兒完整講述故事。
四、結束活動小鳥和小不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!
歌唱《打電話》結束活動活動延伸：
附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小。
小鳥很想去找小玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小在樹下問："喂，是小鳥嗎?"小鳥們在樹上回應："喂，是小嗎?"小鳥們為小歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小，天天說著悄悄話。
活動反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準備的更充分肯定更好。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇十四
1.理解故事內容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽故事。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
喜歡聽故事，愿意安靜傾聽故事，嘗試用動作表現安安靜靜、蹦蹦跳跳。
ppt課件、故事《小青蛙聽故事》。
一、活動導入。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友們要安靜地聽哦!
二、教師有感情地完整講述故事。
提問：
1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?
2.你喜歡故事里的誰?為什么?
三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)。
提問：小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。
2.教師講述故事第二部分(故事第三段)。
提問：小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。
3.教師講述故事第三部分(故事第四段)。
提問：月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?
4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)。
黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
(噓!小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了)。
這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來，小魚兒們也游回來了)。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
五、結合生活經驗，拓展學習內容并進行小結。
2.小結：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應該安安靜靜的.聽，這樣才是一個有禮貌、會學習的好孩子。
一、教學過程反思。
1.個別幼兒在聽故事的過程中，仍然是靜不下來。
2.回答問題、簡評中發現幼兒回答問題活躍，仍然急于表達，欠缺傾聽。
3.借用游戲進行訓練過程中，對個別幼兒的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系，學會聆聽的習慣還待持續訓練。
二、反思自我教學。
1.在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2.充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。
3.習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。
4.進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇十五
1.理解故事內容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.體驗交流溝通的快樂。
操作圖片、實物投影儀、小鳥和小田鼠胸貼若干、玩具電話（手機）若干。
1.出示小田鼠和小鳥,引出課題。
吱吱吱,誰來了？
喳喳喳,又有誰來了？
2.欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3.進一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么？故事中有誰？
b.小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什么不能一起玩？
c.小田鼠為什么要種喇叭花？它們為什么要打電話？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）。
(2)幼兒戴上胸貼,練習對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）。
4.游戲：打電話（情感的'遷移）。
(1)你想給誰打電話？
(2)幼兒用玩具電話機進行游戲,體驗溝通交流的快樂。
喇叭花打電話教案語言（熱門16篇）篇十六
目標：
1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
準備：
故事課件及錄音帶。
過程：
一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)。
4.有幾只小?(請幼兒點數)。
5.小鳥在什么地方?小在什么地方?
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節。
3、教師講述故事第三節。
提問：
1.小想了一個什么辦法?
2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲：打電話。
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的.想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
教學反思：
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。