優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴，并激發(fā)他們的思考與感悟。小編整理了一些優(yōu)秀作文的評析和點評，可以幫助大家理解優(yōu)秀作文的要點和特點。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇一

柏拉圖在《理想國》中用洞穴比的喻來解釋理念論。“設(shè)想一些生活在地下洞穴的人；從洞穴地步有一條長長的通道通向外面世界敞開的入口。他們從小就生活在洞穴里，他們的腿和脖子被綁縛在一個地方而被固定在那里，只許他們向前看，而不許回頭。在他們身后較遠(yuǎn)的搞出有些燃燒的火光，在火與囚禁者之間的高處有一條路，你應(yīng)該設(shè)想路邊已經(jīng)筑了一堵矮墻。”矮墻的另一邊有人拿著各種雕刻的人像以及動物模型，都高于這堵矮墻，火光將這些人工制品的影子投射在墻壁上，囚徒們都認(rèn)為影子就是唯一現(xiàn)實。最后，一個囚徒掙脫了枷鎖，走出了洞口。看見了太陽。在陽光下他第一次看到了真實的事物。他返回洞穴并試圖向其他人解釋，墻上那些影子其實只是虛幻的事物，并向他們指明光明的道路。但是對于那些囚犯來說，那個人似乎比他逃出去之前更加愚蠢，并向他宣稱，除了墻上的影子之外，世界上沒有其他東西了。

洞外的比喻，就是柏拉圖對世界的劃分。柏拉圖在其思想發(fā)展的后期，公開地揭露理念論所存在的種種矛盾，進(jìn)行了認(rèn)真的反思。在《巴門尼德篇》前半部分中，柏拉圖以巴門尼德之口揭露了理念論存在的種種矛盾和困難。首先，在什么事物有理念的問題上遇到困難。柏拉圖對存在公正、美、善等諸如此類的理念毫無疑問。對是否存在火。水等自然物的理念則表現(xiàn)得猶疑不決。而對頭發(fā)、污泥等低賤的無價值的東西。則堅決否認(rèn)它們有理念。其次，是分有說中存在的困難。具體事物分有理念只有兩種方式，或者分有理念的整體，或者分有理念的部分。再次，證明理念是單一的方法也存在矛盾。最后，理念論所遇到的最大困難是理念不可認(rèn)識，既然理念世界與可感世界是分離的，那么理念只能與理念相互關(guān)系，可感事物只能與可感事物相互關(guān)系，理念不可能與可感事物發(fā)生聯(lián)系。我們是處在可感事物中的，根本無法認(rèn)識理念。在柏拉圖看來，理念論之所以產(chǎn)生上述困難和矛盾，是由于人們用課件物體及與此相關(guān)的東西來討論需要安全用理性思考的東西。而理念世界是獨立的，不能以“現(xiàn)象世界”的規(guī)則來考慮。因此，為了解決這些矛盾和困難，他就從研究理念與事物的關(guān)系轉(zhuǎn)到研究理念與理念的關(guān)系。柏拉圖將太陽比作“善的兒子”是智慧的最高點。

可見事物比作可理知事物。善給予知識的對象以真理，給予知識的主體以認(rèn)知能力。善是真理和知識的源泉。真理和知識可以讓我們感知到善的存在，但是它們臣服于善，它們雖是相，但是卻是相的相，即善的某個個體，它們分有了善這一個相，卻不是善這個相本身。這就好比眼睛和光線可以讓人看見世界萬物，它們是太陽這個至高無上存在的具體存在，而太陽本身無法直視，只能通過形象去感受。我們?yōu)槭裁纯梢愿惺艿剑恳驗槲覀兊膬?nèi)心有善的種子，也就是柏拉圖的“靈魂回憶說”因為靈魂是不滅的。他認(rèn)為，人的靈魂是不死的。人死了靈魂便從一個世界轉(zhuǎn)入另一個世界，然后又從那里回來，所以它永遠(yuǎn)不會消滅。既然靈魂是不死的，已經(jīng)投生了許多次，看到了理念世界的一切東西，因此他獲得了所有一切理念的知識。因此，人的靈魂能夠把它以前所得的關(guān)于美德及其他事物的知識回憶起來，是不足為奇的。但是由于肉體遮蔽，人對理念的樣子無法清晰容易的看出。就像萊布尼茲說的“現(xiàn)實的知識來說不是天賦的，但很多可以稱為潛在的知識是天賦的，如大理石的紋路所構(gòu)成的形象，在人通過工作發(fā)現(xiàn)它以前，就是在大理石之中的。”一定有一些理念是先天的存在在人的心中的。關(guān)于理念的知識就不可能從感覺經(jīng)驗中獲得，它只能是先天的。因為我們無法從感覺經(jīng)驗中得到理念，那么理念必然在感覺之先，就存在于我們的頭腦之中了。只是以一種模糊的狀態(tài)存在而已。

這兩種不同的囚徒分別代表現(xiàn)實中兩種不同的人群。一種是沒有受過教育不知道理念世界的人，一種是受過教育知道理念世界的人。柏拉圖和巴門尼德一樣否定了感覺經(jīng)驗在認(rèn)識中的作用，認(rèn)為通過我們對事物的感覺經(jīng)驗是無法認(rèn)識理念世界的。認(rèn)識理念世界只能通過“靈魂回憶說”。我們的靈魂原本高居于天上的理念世界，“那時它追隨神，無視我們現(xiàn)在稱做存在的東西，只昂首于真正的存在”，所以它對理念領(lǐng)域有所觀照，具備一切知識。但是后來靈魂附著于軀體之后，由于受到軀體的干擾和污染，因此而遺忘了一切。只有經(jīng)過合適的訓(xùn)練，靈魂才能回憶起曾經(jīng)見過的東西。因此，回憶的過程也就是學(xué)習(xí)的過程，“所有的研究，所有的學(xué)習(xí)不過是回憶而已”。現(xiàn)實中不自由的人要想獲得自由，就必須努力使自己的肉體和靈魂擺脫束縛，從而達(dá)到對理念世界的認(rèn)識和把握，以此使自己獲得真正的自由。所以哲學(xué)就是學(xué)習(xí)死亡的學(xué)問。因為只有靈魂脫離了肉體，才能回到原本的理念世界。

我們不能滿足于事物的“影子”。活在“洞穴”之中。應(yīng)該透過物的表象把握事物的本質(zhì)，這才是哲學(xué)家的使命。以至于康德甚至為哲學(xué)劃界。他認(rèn)為物自體是無法把握的，因為我們畢竟是生活在現(xiàn)實中的人。的確身在洞穴是理解不了外面世界的，除非走出洞穴擁抱陽光。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇二

科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，成為了人類社會不可或缺的重要組成部分。作為一個普通人而言，我對科學(xué)的理解和認(rèn)識，不僅是對科學(xué)知識的了解，更是對人類探索未知、追求進(jìn)步的精神追求。在這篇文章中，我將分享我的關(guān)于科學(xué)的理解以及從中所得到的心得和體會。

第一部分：科學(xué)的定義及其背景。

科學(xué)一詞源于拉丁文“scientia”，意思是知道、了解。科學(xué)是通過一定的方法去探究和解釋自然現(xiàn)象和事物運作規(guī)律的知識的體系，也是對人類探索現(xiàn)實世界、推進(jìn)科技進(jìn)步、實現(xiàn)社會發(fā)展的重要手段。科學(xué)在人類歷史上的地位不斷上升，成為推動人類文明進(jìn)步的重要力量。

第二部分：科學(xué)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。

科學(xué)的歷史可以追溯到古代。早在古希臘時期，亞里士多德就提出了一些自然科學(xué)理論和哲學(xué)觀點。在中世紀(jì)，基督教神學(xué)傳統(tǒng)曾一度阻礙了科學(xué)的發(fā)展。直到十七世紀(jì)歐洲的啟蒙時期，科學(xué)哲學(xué)家培根和笛卡爾等人通過倡導(dǎo)實驗方法和觀察研究，標(biāo)志著現(xiàn)代科學(xué)的開始。隨著工業(yè)化和信息化等技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)不斷深化和拓展。

第三部分：科學(xué)的方法論。

科學(xué)方法論是科學(xué)體系的核心內(nèi)容。它包括了從科學(xué)研究問題的提出到理論假設(shè)、數(shù)據(jù)搜集、實驗設(shè)計和結(jié)果論證等一系列科學(xué)研究過程中必須遵循的科學(xué)規(guī)范和法則。科學(xué)方法論倡導(dǎo)的是“獨立思考、嚴(yán)謹(jǐn)求證”，實驗驗證和重復(fù)性原則等科學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實踐的客觀性、科學(xué)研究的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

第四部分：科學(xué)對生活的影響。

科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，對人類社會的發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮著重要的推動作用。科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，改變著人類社會的面貌，如商業(yè)、交通、娛樂、通訊等方面都深受科學(xué)技術(shù)帶來的影響。同時，在醫(yī)學(xué)、環(huán)保、能源和工業(yè)等領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)為人類解決難題，提供解決方案和技術(shù)支撐。

作為一個普通人來說，我認(rèn)為科學(xué)不僅是對自然現(xiàn)象和技術(shù)現(xiàn)象的探究和研究，更是在思想上達(dá)到無窮的高度，展現(xiàn)人類理性文明的極致追求。在我的理解中，科學(xué)不僅僅是一種帶有自然性的學(xué)問，更是一種人文性的學(xué)問。在追求科學(xué)的過程中，不斷反思自己的思考方式和觀念，進(jìn)而提高自己的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)，更是人類不可或缺的素養(yǎng)。

結(jié)語：

在現(xiàn)代社會，科學(xué)已成為推動人類社會不斷進(jìn)步的動力源泉。對于我們每個人來說，只有不斷弘揚(yáng)科學(xué)的思想及創(chuàng)新發(fā)展，才有可能創(chuàng)造更加美好的社會和生活環(huán)境。因此，我們要始終保持一顆探究真理的心，不斷深入科學(xué)領(lǐng)域，才能幫助人類更好地發(fā)展。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇三

科學(xué)出現(xiàn)的歷史幾乎與人類文明一樣，而我的認(rèn)知與體驗也囊括了很多與科學(xué)有關(guān)的事物。對于我而言，科學(xué)是一種思維方式，一種檢驗真實的方法。科學(xué)的奧妙與驚奇總是能夠令我欣喜，也促使我不斷探究。

在我看來，科學(xué)的核心思想是實證主義。換句話說，科學(xué)研究的對象必須是可以被測量和觀察到的，而研究結(jié)果也必須成為可證偽的結(jié)論，才能夠獲得認(rèn)可。正是這種方法才讓人們有了一種能夠讓自己更加了解世界的認(rèn)識方式，并且不斷地把這種認(rèn)識打磨成為了一種科學(xué)體系。

除此之外，科學(xué)也有著一些極端有趣的特性。它總是開放著、跨越著知識的界限，總能夠在人們不斷探索中發(fā)現(xiàn)新的奧妙和規(guī)律。在我看來，這種出人意料的魔力是科學(xué)所擁有的一種非常有價值的思想財富。因為這讓人們可以在學(xué)會思考、探求和發(fā)展的過程中，不斷地創(chuàng)造新的思想和成果，這些成果也最終促進(jìn)了人類社會文明的發(fā)展與進(jìn)步。

在我的教育生涯中，科學(xué)教育一直是核心之一。它不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察和思考。從一點一滴的小實驗，到涉及廣泛領(lǐng)域的研究項目，科學(xué)都在告訴我們，這個世界是充滿了變化和驚奇的，每個人都可以為之所為貢獻(xiàn)。因此，科學(xué)教育應(yīng)該始終被尋求最佳的教育者所重視，為學(xué)生提供足夠的時間和空間去探究和發(fā)現(xiàn)。

無論是做研究、虛擬實驗、學(xué)習(xí)邏輯基礎(chǔ)等等，科學(xué)總是需要我們進(jìn)行思考和構(gòu)建。它不單單只是集雙腳驅(qū)動、聽課、跟隨教材的簡單工具，更是一種讓人們理解自然規(guī)律的認(rèn)知工具。科學(xué)博客與“流行科學(xué)”橙色連環(huán)被廣泛看做是可視化的科學(xué)發(fā)展與應(yīng)用。而我們必須認(rèn)識到，科學(xué)并不是與人類的日常生活異名，它既是自然界的探索者，更是促進(jìn)社會發(fā)展的重要因素。

結(jié)語。

在人類發(fā)展史上，科學(xué)的地位一直都是不可忽視的，無論是它的開創(chuàng)者、探究者，還是學(xué)習(xí)者，人們都會迫切地期待它的進(jìn)步和成果。對我而言，科學(xué)是一種思想的前沿，也是一種必須掌握的工具，而它們的結(jié)合，才能夠彰顯人類智慧與能力的極限。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇四

從數(shù)學(xué)新課標(biāo)中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課標(biāo)中要求并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學(xué)模型，并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決；讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系；這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人要獲得不同的發(fā)展；在課標(biāo)中同時強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面、全體、長久持續(xù)地發(fā)展。所以數(shù)學(xué)課程改革除了要注重數(shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律之外，就是要求實行人的教育，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的，所以數(shù)學(xué)課程的改革就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育功能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科育人功能。具體教學(xué)中要做到以下幾點：

一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準(zhǔn)知識的生長點。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

三、建立合理的科學(xué)的評價體系。

初中數(shù)學(xué)課程既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。

四、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

總之，通過學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)！

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇五

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇六

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇七

“喂!是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學(xué)剛出了班主任的辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說，哪位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學(xué)們的目光像閃電似的一齊轉(zhuǎn)向我，我知道大難又要臨頭了。

那天下午，班主任把我喊進(jìn)辦公室，詢問我們班是否有人還在上課時看小說。“我……我不知道。”我支吾著。“!你是班干部，有情況應(yīng)該向老師匯報。怎么，你還怕得罪同學(xué)嗎?”班主任那嚴(yán)厲的話語和嚴(yán)肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿意地笑了，而我卻……現(xiàn)在，在同學(xué)們那種莫名其妙的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，對那位女生說：“是我對老師說的，請你不要亂猜疑別人!”“大班長，這時候，你當(dāng)起英雄來了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當(dāng)響，我卻要受家長的‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。我到底犯了什么錯?為什么做班長這么難!我像只迷失方向的小鳥，不知該向哪兒飛。我該怎么辦?幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來，落到唇邊，苦苦的。我覺得自己就像馬克?吐溫筆下的那個在競選州長時被加上了種種罪名的人。“馬屁精”、“發(fā)報機(jī)”……都成了我的代名詞。

同學(xué)們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無間的朋友，可為什么你們卻給我冷漠的表情，諷刺的話語!我好孤獨，你們可知道不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來，請理解我吧!

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇八

懦弱說：“挫折是成長道路上不可逾越的高山。”

成功說：“挫折是成功路上的必由之路，需勇敢前行。”

在人生道路上，我們都會面對各種困難和挫折。挫折是不可避免的，我們不能遇到挫折就氣餒。挫折本身并不可怕，可怕的是經(jīng)受挫折之后一蹶不振。對待挫折應(yīng)保持一顆樂觀向上的心態(tài)，勇敢面對困難，不輕易言敗。

張海迪自幼就嚴(yán)重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體可算弱的了。可是這些年來，她學(xué)會了4門外語，翻譯了16萬多字的外文著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病，作出了巨大的貢獻(xiàn)。挫折擋不住生活中的強(qiáng)者。

古今中外，歷史上有太多的偉人經(jīng)歷過挫折。因為有極強(qiáng)烈而有效的樂觀主義，戰(zhàn)勝各種艱難險阻取得成功。牛頓發(fā)明地心吸力學(xué)說的時候，全世界反對他；達(dá)爾文宣布進(jìn)化論時，全世界反對他；貝爾第一次造電話時，全世界人譏笑他。許多人都因抱著樂觀主義的精神，而為世人所稱道。

高士其是我國科普作家。在外國留學(xué)時，有一次做實驗，一個裝有培養(yǎng)腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學(xué)完了芝加哥大學(xué)細(xì)菌學(xué)的全部博士課程。回國以后，他拖著半癱的身子，到達(dá)延安工作。解放后病情惡化，說話和行動都十分困難，連睜、合眼都需要別人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進(jìn)行創(chuàng)作，先后寫成100多萬字的作品。有人問他苦不苦，他笑著說：“不苦！因為我每天都在斗爭，斗爭是有無窮樂趣的。”

極強(qiáng)烈而有效的樂觀主義，能使人們戰(zhàn)勝全世界的糊涂、盲從、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。而且工作愈偉大，所受的反抗也愈厲害，簡直成了一種律令，對付這種厲害的反抗，最重要的武器就是樂觀主義。一個人，缺少了樂觀主義精神，難免在各種惡魔面前敗下陣來。

貝多芬說：“要在挫折面前扼住命運的喉嚨，挫折會使你自信起來。”

想不經(jīng)受任何挫折而成長起來，那是神話。挫折是成長過程中的必需品。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。不要逃避挫折，只有挫折才能讓我們堅強(qiáng)，讓我們自信，讓我們奮斗，讓我們有更多的經(jīng)歷，讓我們成長。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇九

在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實踐過程中，cai輔助中學(xué)物理教學(xué)，化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作為可操作過程。對化解知識難點，提高綜合能力，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。下面就本人近年來教學(xué)過程中的幾點體會做如下匯報。

首先，應(yīng)用cai使教學(xué)過程更加直觀。

從認(rèn)識論的角度看，學(xué)生對事物的認(rèn)識過程的起點是對事物的感性認(rèn)識。在物理科的學(xué)習(xí)中學(xué)生由于無法理解一些抽象的理論，而對物理產(chǎn)生一種畏懼的心理，阻礙了他們學(xué)習(xí)物理的情趣，但應(yīng)用cai技術(shù)就可以直觀的解釋一些物理現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

應(yīng)用cai能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。比如，機(jī)械運動中的相對運動、回聲測距、透鏡成像等。對初中學(xué)生就很難接受也很難描繪清楚。就相對運動的內(nèi)容我們即可應(yīng)用計算機(jī)來演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位的感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。

應(yīng)用cai可以實現(xiàn)動靜的相互轉(zhuǎn)化。在物理教學(xué)中，有很多物理現(xiàn)象出現(xiàn)的時間極短，當(dāng)學(xué)生還沒來得及看清時，該過程就已經(jīng)結(jié)束。學(xué)生就理解不了其中的本質(zhì)，給教學(xué)帶來困難。如平拋運動我們就可以使用數(shù)碼相機(jī)把其運動全過程拍下來，然后進(jìn)行制作，利用計算機(jī)可反復(fù)操作，使學(xué)生認(rèn)識其過程，同時還可以利用它的某一時刻的'靜止畫面來解釋它下落時的特點。教學(xué)中的難點就容易突破，省時方便。

應(yīng)用cai能夠?qū)崿F(xiàn)從微觀向宏觀轉(zhuǎn)移。由于條件限制，物理教學(xué)中有些物理的實驗在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像原子物理這部分內(nèi)容，學(xué)生理解不深刻、記不住。我們可以應(yīng)用多媒體的三維動畫的進(jìn)行動態(tài)的模擬演示。

如圖，把中子、鈾核等用不同顏色區(qū)別，讓中子撞擊鈾核，伴隨著一聲巨響，看到裂變過程。當(dāng)學(xué)生受此振撼時，其內(nèi)容自然記憶深刻。

因而，應(yīng)用cai讓枯燥的物理理論得以升華，形象而又直觀的過程感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生變被動為主動，從而更加崇尚科學(xué)，因為科學(xué)有無限的魅力。

其次，應(yīng)用cai可以加大課堂的信息量。

二十一世紀(jì)是信息時代，對于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，及物理學(xué)的發(fā)展情況，來擴(kuò)展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程中，教師經(jīng)常花較多時間板書，特別是上電學(xué)課時寫例題、畫圖例的時間更多，而采用多媒體中的顯示文本的功能，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點的突破過程。這就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去“滿堂貫”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

最后，應(yīng)用cai便于師生間雙向交流。

傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，主要是教師講學(xué)生聽，不便于學(xué)生個性的培養(yǎng)。應(yīng)用cai能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)學(xué)生有問題時，可以及時提出或利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問題的辦法。當(dāng)學(xué)生對某個物理現(xiàn)象有自己的觀點時，也可以提供給大家進(jìn)行研討和交流，教師提供解答，這樣雙向交流中使學(xué)生的思維更加活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。

可見，應(yīng)用cai于中學(xué)物理教學(xué)，有助于教學(xué)中難點的突破和重點的把握，符合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，給我們教學(xué)順利的轉(zhuǎn)軌提供一種模式。但使用cai輔助教學(xué)目前還局限于看和聽，且基本上由教師操縱；cai本身的普遍應(yīng)用也受到各方面的制約，對教師相關(guān)的知識要求高，設(shè)備的投入大，地區(qū)間的發(fā)展不平衡，而且使用不當(dāng)會引起學(xué)生懷疑科學(xué)（因為cai的使用過程中，所有想象得到的它都可以實現(xiàn)）等。

這就要求我們使用cai要合理，制作過程要科學(xué)，經(jīng)得起理論的考驗。相信在廣大教育工作者的努力下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，發(fā)揮集體的智慧，多做一些共享的課件。在物理教學(xué)中把cai應(yīng)用得當(dāng)就會如虎添翼。使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握科學(xué)文化知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)于現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，更好地服務(wù)于社會。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十

沒辦法，我只能以寫作的方法來訴說我的心聲

我渴望理解，渴望理解。在我看來，人與人相處需要理解，只有在相互理解的環(huán)境中，才能健康，快樂的成長。

回想氣我現(xiàn)在的處境，我不禁傷感，我想對天道出我的心聲，對地講出我的憂愁。可是，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。只有一顆孤零零的小草陪我，我多么希望小草能聽懂我說的話。因為我相信，它會理解我的。但我更希望爸爸媽媽能理解我，他們才是我最愛的人，最舍不得的人。

我渴望每一個人都能理解我，都能懂得我的心聲…。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十一

你是個聰明的男孩，每次上課都能積極思考，充分發(fā)表自己的獨特見解;你的思維有獨創(chuàng)性，遇到難題時，你總能“柳暗花明又一村”;你的數(shù)學(xué)思維很有潛質(zhì)，如果能在練習(xí)計算題時少一些粗心，多一些細(xì)心，你的數(shù)學(xué)會更上一層樓。

你是一個聰明伶俐、活潑好動的小男孩兒。上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，有時獨到的見解讓人耳目一新;做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;但你上課有時注意力不集中，思考難題時容易“蜻蜓點水”，不夠深，都是阻礙你取得更大進(jìn)步的絆腳石。你是一個非常聰明的男孩，老師想送給你一個公式：“天才=1%(天賦)+99%(汗水)”如果你能領(lǐng)會這句話的含義，并能做到的話，那你一定是個出色的男孩。

勤奮、細(xì)心和善于思考是你優(yōu)秀成績的靈丹妙藥。你強(qiáng)烈的上進(jìn)精神和主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及較好的抽象思維能力令你的成績在這個班里總能名列前茅，希望你象海燕一樣迎風(fēng)接浪，勇闖海闊天空，搏擊無價人生，祝愿你的成績穩(wěn)中有升而又能出類拔萃。

“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，而且你有序的數(shù)學(xué)思維，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度贏得了大家的好評。但你刻苦勤奮卻稍欠點靈機(jī)應(yīng)變，老師相信，只要你鼓足勇氣大膽發(fā)問，不懂就問，虛心有效地以他人之長補(bǔ)己之短，一定會有更大的進(jìn)步。

你熱情聰慧，數(shù)學(xué)思維反應(yīng)敏捷，以不斷的努力和不甘落后的精神取得了不錯的成績，如果你的思維獨立性強(qiáng)一些，在將來的學(xué)習(xí)中一定會有可喜的進(jìn)步，要知道“梅花香自苦寒來”。祝你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵!

你是個聰明、愛思考的男孩，你的思維敏捷，在課堂上你是一個真正的小主人，不要小看自己點滴進(jìn)步，不積跬步無以致千里，你已用事實證明了這一點。不要滿足于現(xiàn)狀，要不斷進(jìn)取，不斷超越自己，這才是人生的真諦。

你自覺勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度使老師深感欣慰，每一次的重點知識你能不需老師的提醒便自覺地記錄下來，這是個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能持之以恒，你的學(xué)習(xí)一定會取得令人滿意的成績。切記要勝不驕，敗不餒，要嚴(yán)于律己，奮勇沖刺，能做大樹，決不做小草!

勤奮好學(xué)，思維敏捷，一點就通，勤做筆記的你給老師留下了深刻的印象，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，端正的作業(yè)習(xí)慣讓老師對你刮目相看，你是個多么聰明的孩子呀!老師希望你能記住那句古話:鍥而不舍,金石可鏤。愿“認(rèn)真”陪伴著你，“成功”成為你的伙伴。

你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣加濃了，你的抽象思維能力也有了長足進(jìn)步，你以不斷的努力和不甘落后的精神取得不小的進(jìn)步，老師真為你高興。對自己要有信心，老師相信，只要你腳踏實地地加強(qiáng)薄弱科目，鼓足勇氣大膽發(fā)問，虛心有效地以他人之長補(bǔ)己之短，一定會有更大的進(jìn)步。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十二

隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。對于每一個人，無論是學(xué)者還是普通人，科學(xué)都是一個長期的學(xué)習(xí)過程，并且它無處不在。科學(xué)的知識體系廣闊而深奧，讓我在日常生活中重新審視了科學(xué)的哲學(xué)和人類精神的進(jìn)化。在本文中，我將分享我對科學(xué)的理解、心得和體會，并探討科學(xué)對自己的影響和對社會的重要性。

第一段：科學(xué)是什么？

科學(xué)是人們通過觀察、實驗、推理和邏輯思維來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律和事物之間的關(guān)系的一門知識體系。科學(xué)的本質(zhì)是質(zhì)疑和探索，它要求人們對世界和自己的認(rèn)識不斷更新和發(fā)展。科學(xué)在很大程度上改變了我們看待世界的方式，它讓我們更加清晰地了解自然和宇宙，也讓我們充滿了更多對未知領(lǐng)域的探索和期待。科學(xué)使我們成為更加開放和接受不同觀點的人，這一方面使我們擁有了更高的思想追求，同時也為我們?yōu)閷崿F(xiàn)我們的夢想、成長做出了重要的貢獻(xiàn)。

在我看來，科學(xué)是一種精神狀態(tài)，是對未知的探索和研究，是勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)有知識的勇氣和信念。首先，科學(xué)需要開放的心態(tài)，它需要開悟的思維和不斷學(xué)習(xí)的能力。一個好的科學(xué)家不僅應(yīng)該具有較高的思想追求和質(zhì)疑精神，更需要不斷求知、不斷學(xué)習(xí)新的知識和發(fā)掘新的方法和思路。其次，科學(xué)需要堅定的信念和勇氣。在應(yīng)對挑戰(zhàn)現(xiàn)有知識的過程中，科學(xué)家必須展示其堅定無比的信念和勇氣，確保知識的真實性和科學(xué)的公正性。這對于每個人來說都是值得學(xué)習(xí)和掌握的核心品質(zhì)。

第三段：科學(xué)對個人的影響。

科學(xué)教會了我們很多卓越的技能，例如邏輯推理、分析、溝通、合作等。這些技能在我們的職業(yè)生涯中至關(guān)重要，也使我們成為更好的決策者和社會領(lǐng)袖。同時，科學(xué)也對我的生活產(chǎn)生了深刻的影響。例如，我更能夠理解生活中的不同現(xiàn)象、更加注重健康、環(huán)境和社會問題、更注重以細(xì)節(jié)的執(zhí)著追求更高效率和提高生活質(zhì)量等等。這些知識和技能對我們每個人的生活有著很大的幫助和作用，也表明了科學(xué)的普及化和應(yīng)用化的重要性。

第四段：科學(xué)對社會的重要性。

科學(xué)的發(fā)展對于國家和社會的未來具有很大的意義。科學(xué)不僅為解決實際問題提供了解決方案，更為我們建立了一種客觀和科學(xué)的基礎(chǔ)理論，幫助我們認(rèn)識自然和宇宙的奧秘。科學(xué)不僅推動了人類文明的進(jìn)步，也帶來了人類生活品質(zhì)的大幅提升。再有，科學(xué)也是建設(shè)和發(fā)展國家綜合實力的重要依據(jù)，而科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平不僅與經(jīng)濟(jì)和國家社會發(fā)展息息相關(guān)，也代表了一個國家在各個領(lǐng)域的影響力和吸引力。總而言之，科學(xué)是人類文明進(jìn)步的最大推動力量之一，對于人類社會的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

第五段：結(jié)尾。

在科學(xué)的世界里，我們應(yīng)該勇敢地挑戰(zhàn)自我，超越自我，開拓未來，探尋真理。科學(xué)不僅需要我們對問題的不斷追問和質(zhì)疑，也需要我們最大限度地尊重科學(xué)和學(xué)術(shù)精神，奉行實驗和數(shù)據(jù)的公正性。最后，科學(xué)之路永無止境，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)懷著一顆不斷追求真理和人類進(jìn)步的心，為科學(xué)的探索和發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十三

數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史可以追溯到古代文明時期，隨著時間的推移，數(shù)學(xué)不斷發(fā)展壯大，并成為了一個獨立的學(xué)科。在我的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了數(shù)學(xué)對我們生活和社會的重要性，也體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展帶來的巨大變化。因此，本文將從古代數(shù)學(xué)、中世紀(jì)數(shù)學(xué)、近代數(shù)學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)和未來數(shù)學(xué)這五個方面來探討我對數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的心得體會。

古代數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)發(fā)展的開端，早期的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括計數(shù)、測量和幾何。古巴比倫人、古埃及人和古希臘人在數(shù)學(xué)方面都取得了很大的成就。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)古代數(shù)學(xué)中的重要思想在現(xiàn)代數(shù)學(xué)中仍然有著廣泛的應(yīng)用。例如，古希臘人提出的“驗證法”和“證明法”等方法，現(xiàn)在成為了極為重要的數(shù)學(xué)研究方法。更為重要的是，古代數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使得今天的數(shù)學(xué)具有更為豐富和深刻的內(nèi)涵。

中世紀(jì)數(shù)學(xué)的發(fā)展受到了宗教習(xí)俗的限制。此時期，許多數(shù)學(xué)研究者試圖將數(shù)學(xué)理論與神學(xué)思想相結(jié)合，以便更好地應(yīng)對現(xiàn)實世界的問題。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)雖然中世紀(jì)數(shù)學(xué)的發(fā)展受到了很大的限制，但其仍為現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究方法和思路提供了寶貴的經(jīng)驗。例如，學(xué)者們提出的證明方法，現(xiàn)在仍被廣泛運用于數(shù)學(xué)研究和教學(xué)中。

近代數(shù)學(xué)則是從中世紀(jì)數(shù)學(xué)中脫離出來的。在這一時期，數(shù)學(xué)成為了一門獨立的學(xué)科，數(shù)學(xué)家們開始探索新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如代數(shù)、微積分等。這一時期也是數(shù)學(xué)研究的高峰時期。從中我感受到，近代數(shù)學(xué)的發(fā)展中最為重要的思想是數(shù)學(xué)的形式化和抽象化，這種思想不僅為近代數(shù)學(xué)的發(fā)展搭建了框架，也為未來數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)是近代數(shù)學(xué)的延伸，它進(jìn)一步發(fā)展了抽象數(shù)學(xué)的思想，研究了更加深奧的數(shù)學(xué)問題。在我的學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的精髓在于其研究的對象和研究方法的深度和廣度。現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究的領(lǐng)域完全不同于早期的數(shù)學(xué)，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究方法主要是通過抽象概念和形式化表達(dá)的方法來研究問題。

最后，未來的數(shù)學(xué)發(fā)展將主要圍繞著新的數(shù)學(xué)分支、新的數(shù)學(xué)方法和新的數(shù)學(xué)應(yīng)用展開。從我的學(xué)習(xí)中，我意識到未來的數(shù)學(xué)·發(fā)展必將探索數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。我迫切希望掌握更多的數(shù)學(xué)知識，并為今后的數(shù)學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。

總之，數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史不僅僅是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展史，也是人類文明的發(fā)展史。數(shù)學(xué)的重要性日益凸顯，無論是在名校招生時的數(shù)學(xué)同招或是現(xiàn)代科技項目中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，都需要我們深入地研究數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。我希望自己在數(shù)學(xué)學(xué)科的探索中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力將學(xué)習(xí)成果與社會發(fā)展相結(jié)合，為促進(jìn)人類文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十四

也許你很羨慕我，因為我有一個不大不小的頭銜——班長。在大人眼里我是一個穩(wěn)重聽話的女孩，在老師眼中我是他們的得力助手，可在同學(xué)們的心中我卻是……(開篇介紹自己身份，為下文誤解理伏筆。)。

“喂!是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學(xué)剛出了班主任辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說，那位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學(xué)們的目光像閃電似的一齊轉(zhuǎn)向我，我知道又該大難臨頭了。

那天下午，班主任把我喊進(jìn)辦公室，詢問我們班是否有人還在看小說。“我……我不知道。”我支吾著。“范樂樂!你是班干部，有情況應(yīng)該向老師匯報，怎么，你還怕得罪同學(xué)嗎?”班主任那嚴(yán)厲的話和嚴(yán)肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿意地笑了，而我卻……。

現(xiàn)在，在同學(xué)們那種莫名的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，對那位女生說：“是我對老師說的，請你不要亂猜疑別人萬”“大班長，這時候，你當(dāng)起英雄來了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當(dāng)響，我卻要受家長的‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。(語言描寫貼切、自然，符合人物身份。)。

我到底犯了什么錯?為什么，為什么做班長這么難!我像排徊在兩片森林之間的'小鳥，不知向哪兒飛，我怎么辦?幾順晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來，落在唇邊，苦澀的!我覺得自已就像馬克·吐溫筆下那個竟選州長時被加上種種罪名的人。“馬屁精”、“發(fā)報機(jī)”……都成了我的代名詞。(心理描寫，寫出自己的苦悶。)。

老師!請您為我想想吧!每次您把違紀(jì)本交到我手中時，我是多么沉重啊!每當(dāng)您遏問我班上違紀(jì)同學(xué)姓名時，我心里是多么矛盾啊!每當(dāng)您在全班同學(xué)面前問我上課講話的同學(xué)是哪些人，我是多么無奈啊!老師，您可知道，每次從您辦公室出來。路進(jìn)教室的一剎那，同學(xué)們那種目光讓我看著心發(fā)悅!我畢竟天天和同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在一起……。

同學(xué)們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無問的朋友，可為什么你們卻對我是那種神情，有那種語言!我好孤獨，你們不知不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來，請理解我吧!(內(nèi)心的傾訴，渴望理解。)（初中作文）。

我渴望，我多么渴望兩片森林茂密的枝葉長在一起，那時，我就能在這片完整、和諧、美麗的森林中自由自在地飛翔!(桿情語句結(jié)束全丈，表達(dá)文章中心。)

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十五

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十六

數(shù)學(xué)是一門具有廣泛應(yīng)用和重要意義的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)需要掌握一定的方法和技巧。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一些自己的心得體會。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我始終保持積極的態(tài)度，并且不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績和進(jìn)步。

第一段：保持積極的態(tài)度。

保持積極的態(tài)度是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)是一門具有一定難度的學(xué)科，并且需要進(jìn)行大量的練習(xí)，這讓很多學(xué)生望而卻步。但是，對于我個人而言，我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，它具有邏輯性和規(guī)律性。由于我對數(shù)學(xué)感興趣，所以我愿意主動去學(xué)習(xí)和探索其中的知識。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我從不抱怨困難，而是積極面對挑戰(zhàn)，并且相信自己一定能夠克服困難，取得好成績。

第二段：調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。一開始，我并沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不理想。后來，我意識到要想取得更好的成績，就需要改變學(xué)習(xí)方法。于是，我嘗試了多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并觀察它們的效果。最終，我發(fā)現(xiàn)做題前先學(xué)習(xí)相關(guān)知識，然后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，效果最好。這種方法能夠讓我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并且能夠熟練地運用它們解決實際問題。

第三段：鞏固基礎(chǔ)知識。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的重要性。數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，掌握好基礎(chǔ)知識對于更高層次的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我始終堅持鞏固基礎(chǔ)，不斷回顧和復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識點。同時，我也注重了解各種數(shù)學(xué)知識點的應(yīng)用場景，通過將理論知識與實際問題相結(jié)合，提高了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度。

第四段：積極參與互動。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極參與互動也是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。與同學(xué)一起討論問題、交流解題方法，能夠幫助我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，也可以互相鼓勵和激勵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力和信心。我還經(jīng)常參加數(shù)學(xué)社團(tuán)和競賽，通過與其他學(xué)生的交流競爭，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。互動學(xué)習(xí)不僅能夠提高個人的學(xué)習(xí)效果，還能夠拓寬視野，增加對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)。

數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科，不能止步于表面。因此，我非常重視數(shù)學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)。每學(xué)完一章知識，我會進(jìn)行總結(jié)和歸納，將所學(xué)的知識點寫成筆記，方便日后的復(fù)習(xí)。此外，我還會利用課余時間進(jìn)行額外的練習(xí)，提高自己的解題能力。同時，我還經(jīng)常閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，了解數(shù)學(xué)的前沿知識和應(yīng)用領(lǐng)域，豐富自己的數(shù)學(xué)知識面。

總結(jié)：通過積極的態(tài)度、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、鞏固基礎(chǔ)知識、積極參與互動以及持續(xù)學(xué)習(xí)和總結(jié)，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的成績和進(jìn)步。數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)實踐和運用的學(xué)科，只有經(jīng)過努力的學(xué)習(xí)和實踐，才能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高解決問題的能力。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十七

通常每節(jié)課我都會叫至少四名同學(xué)來演板,根據(jù)同一個知識點的掌握情況,如果出錯的機(jī)會比較多的`話,那就說明這節(jié)課的教學(xué)還存在有不足之處,要及時發(fā)現(xiàn)問題作出調(diào)整補(bǔ)充,甚至再練習(xí)鞏固。這樣,同學(xué)們對于普遍存在的錯誤就會高度警惕,在以后的練習(xí)中現(xiàn)出錯的機(jī)會就會減少,對知識的鞏固掌握也更牢固。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十八

第一段：引子（約200字）。

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，常常被認(rèn)為是一門難以逾越的學(xué)科。然而，通過幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我經(jīng)歷了困惑、挫折與收獲，并逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。在這個過程中，我也找到了一些有效的學(xué)習(xí)策略和心得，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

第二段：克服困惑（約200字）。

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，常常讓我感到困惑。記得在初中的時候，我經(jīng)常對一些概念和定理不理解，思維也常常陷入僵局。然而，我告訴自己不能氣餒，只有付出更多的努力才能克服困難。我深入思考、與同學(xué)交流并請教老師，逐漸解開了困擾我的疑惑。這個過程讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的能力。

第三段：接觸挫折（約200字）。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我也經(jīng)歷了許多挫折。曾經(jīng)有一次，我在做數(shù)列題時完全卡住了，嘗試了多種方法都無法得出正確答案。在這個挫折面前，我選擇不放棄，思考和努力，最終找到了解題的突破口，并成功解答了題目。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)到了堅持和耐心的重要性，也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要艱苦努力和不斷摸索的精神。

第四段：體會收獲（約300字）。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一門死板的計算和公式運用，更是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)，我學(xué)會了清晰和準(zhǔn)確地表達(dá)、分析和思考。數(shù)學(xué)中的定理和證明，讓我從直覺性的思維向嚴(yán)密性的思維過渡，培養(yǎng)了我的邏輯推理能力。此外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也讓我明白了學(xué)習(xí)的方法和策略的重要性。通過總結(jié)和整理知識，我發(fā)現(xiàn)了許多提高學(xué)習(xí)效率的方法，如利用歸納法來解題、分解問題以應(yīng)對復(fù)雜的情況等。這些方法和策略不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

第五段：總結(jié)（約300字）。

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)的魅力和重要性，并取得了一定的成效。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅持和耐心，需要不斷思考和探索。困惑和挫折是難以避免的，但只要我們保持積極的心態(tài)、靈活的思維和刻苦的努力，就能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)。同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也讓我明白了學(xué)習(xí)方法和策略的重要性，通過總結(jié)和歸納，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓我在知識上得到了提升，也培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的能力。因此，我相信通過堅持和努力，我會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的收獲。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇十九

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)算是一件必不可少的事情。數(shù)學(xué)可謂是一切物理世界的基礎(chǔ)，它洋溢著那種原始的力量和無窮的智慧，可以讓人用何種語言也無法表達(dá)的喜悅。在我的學(xué)習(xí)中，我有著對數(shù)學(xué)的獨特感悟和領(lǐng)悟，今天我就來和大家分享一下我的“你對數(shù)學(xué)的心得體會”。

一、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性讓我感到驚嘆。

數(shù)學(xué)在人類歷史上的地位一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位，作為一門科學(xué)，其中最重要的特征之一就是其嚴(yán)謹(jǐn)性。在數(shù)學(xué)中，每個結(jié)論都有其相應(yīng)的證明，可以說是能夠被證明的一定都是正確的。這種精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性令我感到震撼。當(dāng)我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中上手一個難題，嘗試思考問題，經(jīng)過數(shù)學(xué)式和公式的推導(dǎo)，終于能夠找到解法并得出正確的答案，此時的成就感是無以倫比的。而這種成就感也為我日后生活中面對事情時，注入了信心和勇氣。

二、探索性學(xué)習(xí)使我獲得了數(shù)學(xué)的普適性。

數(shù)學(xué)是一門強(qiáng)大的工具，它不僅在日常生活中能作為計算工具使用，更是應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中。我能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到那種探索性學(xué)習(xí)的過程，數(shù)學(xué)知識豐富的緣故，我們能夠通過各種角度來解決一個問題，這種能在多個領(lǐng)域得到應(yīng)用的特性是我非常喜歡數(shù)學(xué)的原因之一。數(shù)學(xué)中的模型、函數(shù)和方程也幫助我建立了其他學(xué)科的知識框架，例如物理、經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融等領(lǐng)域。

三、數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維。

邏輯思維可以說是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最需要掌握的技能之一。通過解決數(shù)學(xué)問題，我們需要在腦海中建立邏輯聯(lián)系，可以說是一種極好的鍛煉，尤其是在代數(shù)學(xué)追、幾何學(xué)和微積分等領(lǐng)域。邏輯思維的習(xí)慣化是我從數(shù)學(xué)中獲得的最寶貴的財富之一，而這種思維方式也在我解決其他各種問題時派上了用場。

四、解題過程培養(yǎng)了我的耐心和毅力。

數(shù)學(xué)問題在解決過程中，并不是輕易能解決的。往往需要反復(fù)推敲，琢磨細(xì)節(jié)點，逐步推導(dǎo)得出答案。這種解題過程培養(yǎng)了我不放棄的精神、耐心和毅力。而且，經(jīng)過一個長時間琢磨后，當(dāng)我們終于領(lǐng)會問題的解決方法并得到明確答案時，成就感會讓人倍感滿足。我相信，在做任何事情時都需要擁有這種毅力，這是數(shù)學(xué)所培養(yǎng)的習(xí)慣，尤其是在我遇到挫折時，經(jīng)常會首先想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如何克服困難。

五、數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了如何思考。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們需要思考問題，分析問題，考慮各種問題之間的聯(lián)系和相互影響，這種思考方式不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，同時也可以運用到生活中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅教會我們?nèi)绾芜M(jìn)行批判性思維，并且依靠微小的進(jìn)展來建立思維模式的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普及到生活中，意味著思考、創(chuàng)造、邏輯、判斷和分析的技能將在我們現(xiàn)實生活中始終保持日新月異的狀態(tài)。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠讓我們更加機(jī)智、邏輯、耐心和持久力，也教會了我們在生活中如何成為一個更加深思熟慮的人。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，貫穿這五個觀點的信條：數(shù)學(xué)是一項享受，我們只需要被鼓勵去嘗試、深入和探索數(shù)學(xué)。

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇二十

1、能干的你會把字寫得工工整整！

2、你很聰明，如果字寫得再好一點，那就更好了！

3、教師欣慰，有你這樣的好學(xué)生！

4、你的作業(yè)令老師賞心悅目！

5、批改你的作業(yè)，老師感到很幸福、快樂！

6、批改你的作業(yè)，是一種享受！

7、你的點滴進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心里！

8、這道題你再做一遍，一定可以做對！

9、老師期待著你的進(jìn)步！

10、一步錯，步步錯，多可惜啊！

11、都會，為什么不好好寫呢？別讓字再舞蹈，站穩(wěn)！

12、看到你的變化，老師真高興！

13、全對了，祝賀啊！好工整的作業(yè)！

14、方法太好了，可要細(xì)心呀！

15、你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！

16、再細(xì)心一些，你準(zhǔn)行！

17、計算全部正確，恭喜你！

18、一分耕耘一分收獲！

19、細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)做起，減少計算錯誤，好嗎？

20、就這樣做下去，孩子！

21、學(xué)習(xí)要有自信心和自覺性。

21、聰明的孩子是最可愛的，比如你！

22、解決問題的方法與步驟，一定要想明白，弄清楚！

23、計算時，一定要注意精確！

24、注意：錯誤的結(jié)論，是由錯誤的計算造成的！

25、方法要靈活，計算也要精確！

26、記住：要真正理解數(shù)學(xué)知識和方法，就必須進(jìn)行積極有序的思考！

27、讀題與抄寫，有關(guān)數(shù)據(jù)信息要力爭準(zhǔn)確無誤！

28、明確題意，才能明確解決問題的方法！

29、弄清數(shù)量關(guān)系，方法才會正確！

30、用心練習(xí)，才能形成數(shù)學(xué)技能！

31、本學(xué)期你一定會做得很漂亮！

32、注意：對計算結(jié)果的處理要靈活！

33、記住：會做的就要做正確，是作業(yè)的起碼要求！

34、希望你把數(shù)和字寫得再大方些！

35、解決問題的步驟要合乎題目的要求！

36、計算步驟不能過簡，要相對完整！

37、你何時克服粗心大意的毛病，你何時就能獲得全勝！

38、你還是有些馬虎，請注意！

39、書寫一定要認(rèn)真！

40、注意：作業(yè)認(rèn)真與否，取決于習(xí)慣與態(tài)度！

41、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會很有幫助！

42、再次提醒：注意認(rèn)真！

43、老師希望你今后注意用心對待每一次作業(yè)！

44、字如人面，請努力把字寫好！

45、注意：解決問題的步驟要完整！

46、每一個數(shù)字都是不能馬虎的！

47、請注意解決數(shù)學(xué)問題方法的靈活性！

48、多角度思考，可以發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)方法！

49、希望你能持之以恒！

50、你的本次作業(yè)不如上幾次認(rèn)真，是怎么回事？

對數(shù)學(xué)的理解大全（21篇）篇二十一

（福建省泉州市泉港第六中學(xué)）。

摘要：把數(shù)學(xué)的教學(xué)方式從傳統(tǒng)的一師講、眾人聽的模式改進(jìn)為小組的分層模式意義重大。“小組分層”的教學(xué)模式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)，在生活中能夠得到其他能力的鍛煉，進(jìn)而全面發(fā)展。所以，依據(jù)不同學(xué)生對學(xué)習(xí)能力的區(qū)別，安排不一樣的課程計劃和方針，使各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠參與到課程教學(xué)中，從而使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

關(guān)鍵詞：小組分層學(xué)習(xí)；創(chuàng)新思維；數(shù)學(xué)應(yīng)用認(rèn)識。

中學(xué)階段的學(xué)生對數(shù)學(xué)的素質(zhì)和興趣、對教學(xué)知識的深入理解和解決問題的能力都有所不同，于是，分層教學(xué)這一創(chuàng)新模式值得教師思考、探索并實施。

一、了解差異，分類組建。

教師根據(jù)數(shù)學(xué)測試成績的高低，以及在課堂上的表現(xiàn)和回答問題的情況為輔助性參考，將學(xué)生劃分為三分層次，代號為1組，2組和3組。切記不要讓學(xué)生因為分層對待而產(chǎn)生自卑或者壓力，教師要向?qū)W生講清分層次教學(xué)所內(nèi)含的競爭機(jī)制，并且分層是會變化的，層次變化的主要依據(jù)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步或者退步。利用不同分層小組間的通力合作，溝通討論之后，在組與組之間、組員與組員之間形成一種共同進(jìn)步的狀態(tài)，把每個組員的能力發(fā)揮到極致，充分地展現(xiàn)出來，使其能全面發(fā)展。

二、針對差異，分類目標(biāo)。

教師可以根據(jù)分層之后的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)狀來制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以適應(yīng)每個組的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師讓c層的學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)并完成課后的習(xí)題；可以讓b層的學(xué)生在基礎(chǔ)生所學(xué)的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一節(jié)，完成課后習(xí)題的前提下審視自己學(xué)習(xí)中存在的問題，適當(dāng)拔高；對a層的學(xué)生應(yīng)該要廣泛調(diào)動其積極性，讓其能鉆、能拼，布置作業(yè)和練習(xí)要拔高的標(biāo)準(zhǔn)。在布置作業(yè)和教學(xué)分層的時候教師要注重行之有效，因材施教。

三、面向全體，因材施教。

分層小組教學(xué)的這種創(chuàng)新模式使數(shù)學(xué)教學(xué)走出了傳統(tǒng)的條框，這樣的`模式使教師能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為課堂上的主動者，教師作為領(lǐng)導(dǎo)者在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師讓各層同學(xué)主動討論，但如果學(xué)生經(jīng)討論沒有得到答案，教師要參與討論并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題再給出解答，在這過程中輔導(dǎo)基礎(chǔ)生，指導(dǎo)優(yōu)等生，根據(jù)討論后所得的信息再進(jìn)行全班同學(xué)的討論，引發(fā)學(xué)生思考和探索。學(xué)生困惑的一些疑難問題，教師對其進(jìn)行解題思路的講解使學(xué)生理解。

在課堂練習(xí)上，教師根據(jù)分層安排不同的題型。c層基礎(chǔ)組的學(xué)生的主要數(shù)學(xué)目標(biāo)就是課本內(nèi)的教學(xué)知識，改變其數(shù)字，換湯不換藥：b層中等生則是以例題的變式為主，而條件不變；a層優(yōu)等生要以綜合類的習(xí)題為主。如“一元一次方程的解法”中有關(guān)去括號的問題，可以分為三個層次練習(xí)：基礎(chǔ)生3（x+2）=4x-4；中等生7x-2（15-x）=7x-9（8-x）；優(yōu)等生3（x-8）-2｛x+6-3［8-5（2-x）］｝=28，然后分別選三個人解答，教師在旁邊給予幫助，最后并對有獨特見解的，或解題速度快和熟練的學(xué)生進(jìn)行加分獎勵。基礎(chǔ)差的同學(xué)如果對難度題有把握的話，優(yōu)等生先讓基礎(chǔ)生解答，并在其一旁輔助，使基礎(chǔ)生感受到解題的成就感，從而達(dá)到提高自己數(shù)學(xué)成績。三個層次的同學(xué)也是可以一起學(xué)習(xí)，不能總是讓不同層的同學(xué)單聚學(xué)習(xí)。

幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造才能和學(xué)生的表現(xiàn)力，在得到兩邊的對應(yīng)邊及它們的夾角對應(yīng)相等的前提下，所有的三角形都相等，通過共同完成任務(wù)鍛煉了同學(xué)們之間的合作意識，由于親自動手操作，所以對于這一節(jié)的定理也會印象深刻。

小組分層學(xué)習(xí)模式的開始，使班級重新有了學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動學(xué)生獲取知識的興趣，優(yōu)等生帶動中等生，中等生又輔導(dǎo)基礎(chǔ)生，一環(huán)扣一環(huán)，在這樣學(xué)習(xí)的環(huán)境下，使學(xué)生能夠不斷前進(jìn)，學(xué)生的積極性也會比傳統(tǒng)的教學(xué)模式下更高。

參考文獻(xiàn)：

陳東陽。初中分層教學(xué)研究［d］。四川師范大學(xué)，.