調查報告的內容應當清晰明了，組織有序，邏輯嚴謹，并結合圖表表達信息。如果你對寫一份優秀的調查報告感到迷茫，不妨閱讀一些范例和指導，找到解決之道。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇一

高等教育大眾化時代，社會“精英崗位”依然存在，但大學生選擇它的機會成本大大提高了，除了少數精英人才外，大部分畢業生將會“大眾化就業”，接受“大眾化崗位”的選擇。伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉變，以及高校畢業生就業制度由國家統包分配向畢業生自主擇業轉變，大學生就業難已經成為了不爭的事實。而且，自2007年美國次貸引發了全球性的金融危機以來，世界各地的經濟都出現了一定的衰退現象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業生就業工作就成為了高校工作的重中之重。

隨著高等教育大眾化進程的加快，大學生就業模式從“國家包分配”到“雙向選擇，自主擇業”的轉變以及就業市場化程度的提高，大學生的價值觀和就業價值取向也不斷發生變化，呈現出一些新特點。調查研究新時期大學生的就業價值取向，把握其變化趨勢，及時掌握相關信息，可以為大學生就業與就業政策的實施及教育實踐提供重要的參數，對解決大學生就業中的實際問題、針對性地做好大學生就業指導工作、加強對大學生價值觀和就業觀的教育引導具有重要的現實意義。

為了解我校畢業生的就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

各校本、專科應屆畢業生。

20xx年1月8號至20xx年2月7號。

方法：績、男女生比例、專業人數、綜合素質狀況等，調查的覆蓋面較廣，有效問卷回收率較高，各類學生所占的比例接近現實的比例，取樣合理，具有較好的代表性，調查的結果可信度較高。

調查問卷設計。

1.性別a、男b、女。

2.你對自己今后的就業狀況持怎樣的的態度？

a很樂觀b有難度，但能克服。

c.很悲觀，不知如何是好d其他____。

3在求職中最困擾你的因素是什么(最多可選擇3項)。

5.請問您的擇業觀念是什么？（單選）。

a.先就業，后擇業b先擇業后就業。

c不就業，繼續深造d自主創業。

6.您就業會優先選擇的是（單選）。

a出生本地b東部經濟發達地區c西部經濟發展地區d其他____。

7.你對試用期內的工資要求是每月：（單選）。

a1000元以下b1000元—2000元c2000元—3000元。

d3000元—4000元e4000元以上。

8.你已有較明確的就業方向與目標嗎？（單選）。

a有b沒有。

9.你確定工作單位時下列因素中你最重視哪三項？（按照重視程度依次排列）。

e薪金福利f行業發展空間。

g個人發展空間h專業對口。

i符合個人性格、興趣愛好g利于解決大城市戶口k其他____。

10.當你選擇工作時，你最想進入的行業是（最多選三項）。

11.您青睞選擇哪些性質就業單位（可選一項或兩項）。

12.找工作時你怎樣看待專業和工作性質的問題？（單選）。

a一定要找與專業對口的工作。

b可以與專業有關聯性的工作，不一定對口。

c專業與工作性質無關，先找一份工作再說。

d根據自己的喜好選擇行業。

基本情況。

調查數據表明，20xx年畢業生是就業壓力加大的一年。近三年來，我校有83%以上的畢業生把“兼顧國家需要和個人發展”和“有利于個人的發展”以及“千方百計實現自我，自我選擇”作為自己的擇業標準，反映了大學生在擇業標準的評價上，仍然十分看重個人的發展，特別是“以自我中心”作為擇業標準的畢業生由20xx年的3.9%上升到20xx年的7.6%。但同時，也發現了另外一個值得肯定的。現象，即以“服從國家和社會需要”為擇業標準的畢業生人數呈上升趨勢，20xx年的人數比例為13.6%，分別比20xx和20xx年上升了4.8個百分點和4.6個百分點。

隨著高等教育改革的發展，相當比例的大學生接受了收費教育和以市場為導向的自主擇業觀念，以“個人發展觀”作為自己的擇業標準，這既反映了大學生在擇業中的務實心態，也表明大學生擇業觀發生了明顯的變化，個人價值取向仍有回升的趨勢，因而加強對大學生的擇業觀教育，引導畢業生樹立科學的價值觀，是社會、高校和家庭面臨的重要問題。

1.調查渠道不暢（據調查，反映最多的問題就是對就業的信息不了解或了解很少。他們呼吁學校、政府人事和教育主管部門對聯系企業和用人單位，多提供就業信息。另外，信息網站缺乏全面、具體的信息，很多就業信息遲緩，影響畢業生就業。）。

2.實踐與理論缺乏緊密聯系（大學生畢業生反應，現在很多企業單位都要求大學畢業生有一定的實踐經驗，有動手的能力。但是，現在的一些高等院校，注重了知識的學習，忽視了實際工作技能的鍛煉和提高。）。

3.就業觀有待改變（在被調查的大學畢業生中，仍有部分畢業生的就業觀念陳舊，期望值過高，不是先就業，后擇業，再創業，而是憑空想象，一步到位，理想化。再就是攀比、講條件，從而出現就業難。）。

大學生就業的現狀自1999年高校開始擴大招生規模以來，高校畢業生就業率日趨下降，而全球性的金融危機更是讓就業形勢變的更加不容樂觀。畢業生人數在不斷增加，近年來，隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇二

本次調查的對象僅局限于西華大學校本部的大三、大四學生，由于大一、大二剛進入大學對于創業與就業等了解甚少，于是只針對大三大四的學生。我校在校大學生有3萬多人，大三大四近一萬多人，這么多大學生在這畢業季的來臨都在考慮自己的就業問題。并且這幾年全國大學生的就業狀況并不樂觀，很多大學生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會有很多的大學生選擇去自主創業。從實際情況了解得知，還是有一批學生對自主創業感興趣，甚至有的學生已經開始在位創業做準備了。

不管是在校園內還是校園外都隨處可見有我校的大學生在自己做生意了，校園內有各類教育機構的代理、買賣小飾品，零食的、做微商的，校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的，開店的等等，他們都在開始自己創業的第一步，也是第一桶金的來源。這些創業都是我們身邊的，他們無處不在，他們一直影響著我們，可能他們并沒有掙到多少錢，但是他們開始了他們創業的第一步，也是最艱難最痛苦的一步。并且學校領導也十分的支持大學生自主創業，學校并為全校大學生設立的大學生創新創業基金，以及開設了首個大學生創新創業俱樂部，為我校大學生的創業提供有效的平臺，在這里我們可以申請基金，模擬經營，試點經營，如果確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。

對于他們的調查與研究我們覺得是特別有意義，對我們自己的創業與就業也是十分有幫助的。我們可以通過研究分析他們的成功與失敗，總結經驗為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。

1、調查目的和針對問題。

本次調查報告的目的首先是為了了解全校大學生的創業興趣以及創業狀況，然后對調查得到的信息進行總結與分析，并得出一定的經驗，為我們之后的創業提供實際的理論支持，為學弟學妹做出正確的指導。本次調查主要針對全校大三大四的學生，對他們的創業興趣與創業現狀進行調查與分析。

2、調查時間地點。

20xx年5月30號至6月2號在西華大學校本部對全校大三大四的部分學生進行問卷調查，分為寢室調查以及戶外調查。期間通過網絡（qq、微信）對學校在做的創業團隊及個人進行調查。

3、調查經過。

20xx年5月27號在學校臨江苑宿舍確定調查方案包括調查對象、內容、方法、以及時間等。

20xx年5月28號至29號在學校設計紙質調查問卷，以及網絡調查問卷。

20xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分學生進行問卷調查，期間通過網絡（qq、微信）對學校在做的創業團隊及個人進行調查。在進行問卷調查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調查，我們逐個寢室進行調查，最后的調查較為成功，收集了較多的信息，發現本棟樓有很多已經在創業的同學，有自己在學校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對自主創業有興趣的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調查，并在空閑的時刻通過網絡qq與微信了解學校在做的創業團隊與個人。通過對學校創業團隊topbmc、機器人足球、創新車隊等的調查了解，尤其是對我們熟悉的汽車與交通學院的創新車隊的調查與分析。我們從中的到了許多的經驗與思想，為我們的調查提供了眾多的參考信息。

20xx年6月3號整理資料，對資料進行統計分析。

20xx年6月4號對所得數據進行分析，撰寫調查報告。

4、調查結果。

通過對調查數據的分析與討論，我們得到了如下的數據：被調查者中，76.7%的學生對創業感興趣，并有26.8%的學生打算今后創業，但只有14%的學生參加過創業輔導課程或創業大賽。48.8%的被調查學生希望能夠提供創業相關的專業培訓，而談及希望創業指導課程的內容時，他們最需要的是人際交流與溝通技巧，其次是開展一些與自己專業相關的創業實踐活動和市場營銷。多數學生希望經過1至3年的社會實踐之后再開始創業。74.1%的被調查的學生認為最佳創業時機應在經歷過1到3年的社會實踐之后。同時，有14.9%的被調查學生認為最佳的創業時機是在大學期間，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。

并且調查顯示，被調查者首選志同道合者作為合作伙伴，認為資金和人脈是影響創業的主要因素。55.0%的被調查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調查者認為資金是影響創業的主要客觀因素，隨后依次是人脈關系、市場環境、社會閱歷、政策。

由此可以看出，我校的學生對自主創業的熱情還是很高的，但是很多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過，并且為之做了準備的還是比較少的。主要還是現在的大學生還是被現有的教育方式所封閉了，沒有大膽的想法，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無幾了。但是從調查的表征來看還是不錯的，有超過一半多的人都對自主創業感興趣，可以僅僅感興趣還不夠，真正打算這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽量還不夠，這里有很多的原因存在，有自身的原因也有家庭，環境，社會文化等的問題。很多的學生家庭情況并不是很好雖然有一個想創業的心但是經濟情況不允許，所以學校的創新創業俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環境的問題，如今的社會競爭巨大，對于大學生創業來說簡直太難了，我們在競爭中并沒有優勢，所以存在很大的風險。

另外在對汽車與交通學院創新車隊的調查中我們獲知了很多的信息，他們的管理模式，經營方案。他們都來至汽車學院的學生，他們不僅學習成績好，各方面都十分的優秀，并且有著一個自主創業的心，所以他們都聚在了一起，并發揮了巨大的作用。創新車隊在眾多優秀的隊友努力下，獲得了眾多的榮譽，為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創業那么最重要的一點就是“要能吃苦”，俗話說“吃的苦中苦，方為人上人”，說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的，不管是男生還是女生，他們夜以繼日的工作，甚至寒暑假都在學校刻苦努力。他們付出了比我們多很多的汗水，所以他們所得到的也是比我們多很多的。所以最后總結一句話就是：“敢闖，敢拼，不怕吃苦”。

本次調查的數據顯示，我校絕大多數的學生對自主創業感興趣，但是為自己以后想真正創業做準備的同學卻少之又少，很多同學都說怕吃苦，怕失敗等等。但是就學校的很多創業團隊來看，我覺得大學生創業是一個不錯的選擇，為解決大學生就業難提供了一條有效的途徑。學校這些創業團隊的成功告訴我們，年輕人就應該闖一闖，鄧小平同志有兩句名言：一句是“摸著石頭過河”；一句是“看準了，就大膽地試，大膽地闖”，就是告訴我們應該大膽的闖一闖，不要怕吃苦。在大學期間首先不斷的完善自己，學習知識，全面學習，廣泛交友，為以后的創業打好堅實的基礎。最后我建議我們以及學弟學妹們，在學校時應該努力學習，不斷的學習新知識，新技能，與時俱進，到真正上“戰場”的時候要不怕吃苦不怕累，利用自己學過的知識創造出美好的明天！

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇三

20xx年4月30日北京出臺國十條實施細則，中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令，并采取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有余，對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局20xx年4月18日發布的數據顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為20xx年9月個別城市再次出現價格同比下降以來，下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購政策不改動的前提下，房地產行業發展逐漸平穩，對于大多數家庭來說這是個好消息。但是對于專業的畢業生來說，這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。

隨著20xx年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強于1929年的全球經濟危機。時隔多年，現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強于一般資本主義國家，但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響。惠譽評級（fitchratingsservice）亞洲信貸分析師皮萊（kalaipillay）說，中國建筑市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。

盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國國際市場的開發，專業就業問題還是比較樂觀的。

通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在15003000元左右，試用期結束后結算績效工資。如果成功地經過試用期考核，那么會與公司簽訂一個35年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生干部等比較看重，很強調實踐動手能力，當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業的起點比本科生高，而且以后獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業是否通過專業評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生，在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對于違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以后就不來招聘了。

煙臺大學學院的創建與發展得到了清華大學系的大力支持。學院設有、工程管理和給排水科學與工程（20xx年增設）三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自于學院2007年至20xx年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數據真實可靠。

由圖表中數據可知專業的畢業生除去繼續深造的，主要的就業方向還是與專業密切關聯的建筑施工單位，學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中，主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考，目前被大家視作鐵飯碗上面。很多學生干部的職業目標是這個鐵飯碗。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。

學院在540多名20xx屆畢業生中采用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內容包括：就業信心，就業準備，就業期望，就業影響因素和有關自主創業的因素等等，具體數據見表2、表3。

由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校，就業觀念還是要專業對口。

1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才，應具備：適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來，在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動，有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。

2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息，還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得，在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些，不要束縛于所學專業，片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鉆，要充分認識自己，根據個人的實際結合就業市場情況，合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態，寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作，可以考慮先就業再擇業，不要追求一次成功就業，追求一輩子的鐵飯碗。國際經濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業觀、放寬眼界，采取多種就業方式以適應并不寬松的市場現狀。

3、做好期望與現實差距的心理準備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業后在社會大舞臺上一展身手，實現自己的人生價值，就業期望值較高。而現實是專業特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位，不考慮長遠發展等等，這些實際上是大學生沒有做好準備，就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理準備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇四

此次調查問卷主要對畢業生的擇業價值取向、薪酬標準、就業地點、專業滿意度、擇業心情、就業服務等問題進行調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮樣本的代表性和性別比例的協調性，因此此次調查較為客觀地反映當前2018屆畢業生擇業心態。為方便學生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。為讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選擇上針對不同學歷的人都選30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市和縣鎮。

1、關于就業形勢與自身就業前景評價。

關于目前社會的就業形勢，91%的調查者認為“形勢嚴峻，就業比較難”，分別有3.8%的調查者認為“形勢正常”和“不解”，而認為“形勢較好，就業容易”的有1.3%。可見，絕大多數畢業生對當前的就業形勢的嚴峻性已有一定的認識。

在對自身就業前景評價方面，多數畢業生則顯得較為自信。調查表明，對就業前景持一般態度的調查者占56.4%，20.5%的畢業生對自身就業前景比較樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者則表示不知道。對此的解釋可能有兩種，一是畢業生已在擇業前做好不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大應屆畢業生的就業壓力;二是畢業生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業工作者深入解他們的困惑所在，有針對性地加強就業指導，以使他們及時調整好心態。

2、關于升學和工作的選擇。

在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而2.6%的調查者選擇考公務員，還有7.7%的調查者選擇回家創業。可見，在嚴峻的就業形勢面前，很多同學想在國家的優惠政策下，自主創業，減少就業的壓力，鍛煉自己的能力。這些人是需要大力扶持的。

3、關于就業的影響。

在就業決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比較大，有3.8%的調查者表示會受老師的影響，還有5.1%的調查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”的調查者占51.3%。可見，現在的畢業生在做選擇時還是比較慎重的。

4、關于就業地點的選擇。

調查表明，66.7%的調查者選擇就業地點時，格外青睞大城市和沿海發達地區。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經濟收入高，發展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學生擇業首選大城市和沿海發達地區有一定的合理性，但擇業地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加就業的難度。10.3的調查者喜歡到國外和內地的盛會城市去工作。而對于西部邊遠地區和農村地區，經濟不發達地區，有23%的畢業生將其作為首選。盡管國家出臺很多鼓勵畢業生到西部和福建省欠發達地區的基層就業和參加志愿服務的優惠政策，但畢業生的積極性仍顯不足。這表現出大學畢業生擇業的功利性和短視，他們不愿承擔艱苦的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校應該通過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養，對畢業生的擇業中的功利和短視心態要適時加以引導。

5、關于薪酬標準。

在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800--1200元這一檔上，35.9%的調查者選擇1200--xx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%;有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這表明，大學畢業生希望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

6、關于對口與心中的期望值。

據調查，12.8%的調查者認為會“接受，并準備跳槽”，23.1%的人會“努力適應工作”，61.5%的調查者“工作時或工作后會考慮繼續深造。2.6%的調查者還沒考慮好。看來，興趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。

專業如果不對口絕大多數的調查者會在現在的崗位上工作。64.1的調查者會愿意從事現在的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會“先在本專業干，再考慮轉行”這些人對自己的工作的選擇是小心而慎重的，個人興趣和專業在選擇工作時是占非常大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。

7、求職信息。

在就業比較緊張的情況下，很大一部分調查者會認證考慮自己今后的就業。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調查者“偶爾會想想”這類人可能還沒體會到就業的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想“到時候再考慮”。

大學生在求職過程中50%的調查者希望得到更多的'公司的介紹和招聘信息，15.6%的調查者希望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者希望得到更多的關于面試和演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經驗還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者希望解更多的公司員工的現身說法。借此解公司的用人機制和管理方法，做到心中有底。

8、關于就業目的。

此次調查表明，有大約80%以上的調查者就業的主要目的是“為生計的需要”只有17.5%的少數調查者是為自己的興趣愛好，為得到社會的認可和為社會做貢獻。剩下的2.5%的調查者認為就業是為奠定建立家庭的基礎。可見，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業觀念的不端正，需要老師的大力指導。

9、關于最關心的問題。

無論在什么時候大學生在就業過程中都會面臨各種怎樣和企業的雙向選擇。調查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業過程中遇到的最主要的問題是可能“專業不對口或專業面太窄”這給學生就業造成很大的困惑。2.6%的調查者預計“戶口難解決”，24.4%的調查者預計是“缺乏社會關系”7.7%的調查者預計“信息嚴重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業過程中的阻力最大。沒調查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關心的是求職者的能力包括“所學的專業能力”、“所畢業的學校”、“社會經驗”以及“潛力”，占總調查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。

當前畢業生在擇業過程中的主要問題是“人才市場供大于求，屬于買方市場”、“畢業生的思想不夠端正，期望值過高，擇業過于挑剔”“社會上一些‘憑關系，走后門’的現象比較嚴重”占總人數的78.6%，認為“學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少解不夠”的占11.3%，認為“學校的就業指導薄弱”、“高校的人才培養規格和質量難以滿足社會的需求”、“畢業生的不符合政策規定的擇業行為比較多”的調查者占10.1%。

這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。我校大學畢業生的職業價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展，強調自我價值的實現，重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態，不僅會影響到畢業生眼下的擇業，同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。

一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息和強硬的個人素質。專業很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的;文憑是鐵飯碗，會銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。

三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

六、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖!

總之大學生對所學專業只是能說解，要真正讀至碩士才可以說自己學這個專業。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有美好的未來。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇五

調查結果顯示，我國大學生的消費行為總體趨于理性、合理。雖然他們生長在優越的物質條件下，但并沒有因此就養成貪慕虛榮的生活習慣和思想行為，而是腳踏實地理性地過著大學生生活，適度消費，即使在戀愛消費中也充分顯示出大學生的獨立、自愛、自強的思想意識。因此，此次調查的實施，對社會關注大學生消費行為和思想意識有著非比尋常的意義。

大學生的消費行為，直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的工作成才都有著重要的影響。學術界對大學生消費行為的研究通常有兩個視角:一是基于消費心理的大學生消費行為研究;二是基于特定商品的大學生消費行為研究。

從消費心理研究消費行為重點分析消費者的心理過程,一般采用的研究工具是價值系統。價值觀與消費者行為有著密切的關系,價值觀在消費者行為學研究領域的重要作用也得到了眾多專家和學者的認可。

2.基于特定商品的大學生消費行為研究。

這類研究主要聚焦于大學生對不同商品的功能屬性的偏好以及購買使用習慣等。在研究方法上,這類研究主要采用描述性統計分析方法揭示大學生消費行為和特征,以定量研究為主。選擇特定商品研究大學生消費行為的優點是研究結論貼近市場、實踐性強。本文試圖吸收上述兩方面理論的優點,將大學生消費心理和特定商品結合起來分析大學生消費現狀和特點。

一、調查目的:。

1.調查當代大學生的實際消費與自身條件之間的聯系”及沖突;。

2.調查當代大學生消費的合理規劃性、理性成熟性;。

3.調查當代大學生消費結構和主要消費項目及消費心態及各人心目中理想的消費狀況。

4.實地調查之后做出分析總結規劃，能夠真實反映武漢市大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。

二、調查方法及數據分析:。

(一)調查方法:采用隨機問卷調查(調查問卷在末尾)。

設計電子版的調查問卷，隨機選擇了原意填寫問卷的120人進行，問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。問題大致包括家庭經濟狀況、生活費來源狀況、自我消費結構的評價及談談自身條件與自我消費合理性的聯系等，問題隨機提出，在交談中獲取有效信息。

(二)數據分析。

1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在700元~900元和900元~1100元這一幅度，少于500元或多于1100元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于500元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

3.通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為100%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元~100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

4.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占58.3%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元~4000元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

5.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式。可見，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

6.男女生間的消費差異。調查結果顯示:現代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養自己人際關系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調查中，選擇有計劃的女同學僅為28.4%，男同學則為37.1%。

7.日常資金來源和家庭收入。調查發現，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。

8.大學生對自身消費現狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀。

三、結果分析:。

根據數據分析的結果，我們可以得到以下結論。

1.大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

2.理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

3.消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、mp3等數碼產品。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

4.戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。

5.貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優地去跟隨。

6.合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

四、當前大學生的消費行為偏頗的原因分析:。

大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現的這種.種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。

1.社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區。

2.校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

3.家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。

五、總結。

通過這次調查，我們發現大學生的消費狀況雖然還存在很多問題，但總體上還是樂觀的，消費還是比較理性的。對此我提出幾點建議，強化大學生的健康消費觀，從而可以形成大學生以艱苦奮斗、勤儉節約的消費觀，創建節約型校園文化。

1.增強獨立意識，培養和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要由兩方面的內容:其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.大學校園應形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關重要。但是，針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內開展消費道德教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。所以，我們在此呼吁學校方面應注重對大學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣，進而形成良好的學風、校風。

4.注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

文檔為doc格式。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇六

移動互聯網帶來的碎片化閱讀，已經逐步占領“90后”大學生的閱讀時間。

大學生用戶較多的社交網站人人網10月8日發布“90后”大學生閱讀報告，顯示受訪者更多的是通過微信、微博等社交媒體閱讀和瀏覽。在紙質書的閱讀中，個人愛好和學業需求成為最主要的讀書出發點，其中，各種考證類實用性書籍占比較大。對課外書的調查顯示，校園青春勵志類與玄幻武俠類最受歡迎，均占19%。

上述調查針對全國近千名大學生最近8個月的讀書情況，并配合大數據語義挖掘系統“人人說”進行屬性分析。

閱讀方式偏愛社交媒體。

調查顯示，閱讀時間的分配上，受訪大學生更偏好社交媒體，留給紙質書的比例并不是很多。

近九成受訪大學生稱每天都有閱讀、瀏覽信息的習慣，但閱讀、瀏覽的內容更多的是社交媒體上朋友的分享，比如人人網、微信、微博上分享的文章或者好友狀態;或者是來自人人網公眾平臺的訂閱號、微信自媒體賬號以及新聞客戶端的內容。

對此，人人網大學生用戶研究中心負責人稱，大學生應該培養讀書的習慣，因為在社會經驗與閱歷有限的情況下，多讀書能開拓視野、增強思考深度。同時，學校可以提供良好的讀書氛圍及大量的優質書籍，所以大學本科時光，可以說是一生中最好的讀書時光。相較之下，社會化媒體帶來的信息，“本身是快餐文化的產物，沒必要把太多的時間花在這些內容上。”

31%閱讀出于學業需求。

人人網對大學生讀書目的不完全統計發現，個人愛好是受訪大學生讀書的根本出發點，占比最高，達到33%;緊隨其后的是學業需求，占比31%;接下來分別為休閑放松20%、提高眼界12%、其他4%。

值得注意的是，各種考證應試類實用型書籍占比較大。“除了專業課書籍，很多英語、計算機以及各類證件考試等技能性、實用性書籍占去了書架的大部分地盤。”有受訪大學生如此吐槽說。

對此，人人網大學生用戶研究中心負責人建議，大學生可以多讀讀經典名著與現代、當代的優秀作品，“在時間有限的情況下，要學會有選擇性地讀書，讀好書。”

最愛青春勵志玄幻武俠。

在課外書的閱讀中，與大學生活貼近的故事，更受歡迎。

根據人人網對受訪大學生喜歡的課外書類型統計顯示，校園青春勵志類與玄幻武俠類最受學生歡迎，均占比19%;排在其后的是歷史傳記，占比17%;隨后依次是文學名著14%、自然科學12%、經濟管理類10%、哲學及其他9%。

“我們更喜歡與大學生活貼近的故事，感覺就在身邊，觸手可及。”人人網受訪大學生舉例稱，“像最近很火的《你的孤獨，雖敗猶榮》，通過33個小故事的講述，讓我們更加了解自己。這本書的作家劉同，之前還有另外一部作品《誰的青春不迷茫》，啟示我們深省思考，讓我們知道該怎樣正確對待焦躁不安和困惑迷茫。”而與之佐證的是，劉同的這兩部作品銷量紛紛在短期內突破百萬，并位居亞馬遜銷售榜第一名。

對此，人人網大學生用戶研究中心負責人認為：“90后”大學生更關注自身，所以，他們喜歡的文學作品內容會更貼近自己真實的生活或狀態。同時，“90后”大學生想象力恢宏，他們更喜歡無厘頭、有趣的文字內容，這也是玄幻武俠類小說同樣受到大學生歡迎的原因。

女生比男生更愛讀書。

根據“人人說”系統對受訪大學生讀書男女所占比例不完全分析顯示，男女生喜歡讀書的比例為4:6，即每10名喜歡讀書的大學生中，有6名是女生。其中，女生偏愛青春勵志及情感類作品，男生則多喜歡懸疑及武俠類小說。

對此，人人網大學生用戶研究中心負責人分析稱，相較于女生，大多數男生的業余愛好更多一些，所以興趣容易分散，沒有足夠的時間可以靜下心來讀書。而且，就自我約束能力來看，女生的自控力也強于男生。所以，喜歡讀書的女生會略多于男生。

此外，根據“人人說”系統對全國34個省、直轄市、自治區以及特別行政區的大學生讀書狀況的不完全統計顯示：從省市分布來看，最喜歡讀書的大學生中，全國排名前六位的省市依次是：北京、浙江、江蘇、天津、上海、山東。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇七

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年來，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的是畢業生的就業問題。而事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間內傳遞給大學生，同時大學生的培養缺乏市場導向。這使大學生就業時缺乏足夠信息，從而產生就業盲目性。

(一)調查目的：

主要了解在校大學生就業期望，自身素質的評價，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業因素的調查，為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，完善自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。

(二)調查對象：

服裝公司前臺秘書徐麗。

(三)調查地點：嘉興凱特服裝公司。

(四)調查時間：20xx年12月1日。

(五)調查形式：填寫調查表的形式。

大學生就業調查報告顯示我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的事實，且有越來越嚴峻的趨勢。針對這一社會現象，我們為大學生就業提供資料與研究依據。

(一)調查情況：

徐麗自從大學畢業之后進了一家嘉興服裝公司做前臺秘書，從事這項工作已經兩年了。她每天早上8點30開始上班，但是她需要提前半小時就要到公司開始打掃辦公區域的衛生;之后準備好今天一天需要的文件資料;接收郵件，按處理郵件的程序對郵件進行處理;還有接收傳真、接打電話等等工作，當然她每天最重要的工作是接待來訪。她說一開始做這項工作的時候很害羞，一點也不自信，總是出錯。不過慢慢的經歷過來，現在對她而言接待工作簡直是小事一樁，沒什么能難倒她。

徐麗的工作看似簡單，實則很復雜。除了簡單的接待工作之外，徐麗還要負責很多瑣碎的工作，幫領導整理文件資料、打印復印文件、撰寫辦公文檔包括排版等等。事情多難免會出點錯，比如文件丟失，造成公司經濟上的損失;接待難搞野蠻的來訪者時引起來訪者的不滿，難調解的時候直接影響了公司的形象;還有有時候也會與同事相處不融洽，也同樣直接影響了工作……所以在工作中要求秘書具備高度的精力集中，靈活的處理問題，注重細節，還要求秘書人員在工作中若與同事發生沖突，一定要妥善處理，以免影響工作。但在徐麗看來，這些都不算什么，最讓她頭疼的是遇到惡意上訪胡鬧的來訪者的時候還有突然發生緊急狀況的事情的時候，總是讓她手足無措，亂了陣腳。她的上司主任經常教她遇到這種麻煩事的時候一定要先穩住自己的情緒，用良好的服務態度應對并穩住對方的情緒，再認真的勸說。

徐麗平時也會被要求起草或撰寫一些文檔資料，比如說通知、簡報、報告、信函、總結、公司文件、便條和合同等等，除此之外還會做一些統計數據之類的事務。所以這要求了前臺秘書在寫作方面和計算方面有一定的能力。

(二)調查體會：

綜合徐麗的工作情況，我得出了一下幾點體會：

1.隨著社會的迅速發展，各大企業對前臺秘書的要求也越來越高，不僅形象要好，因為秘書代表著公司的公關形象，公司對秘書人員的個人儀表要求甚高，尤其是前臺秘書，而且還要具備各種能力，主猜你喜歡兒童樂園投資報告小學生實驗室設備小學輔導班簽約小學晚輔導班小學資格培訓班小學數學一對一多少錢小學英語澤林出版社可行性分析報告公司軍事冬令營活動方案小學資格證培訓班要的有辦事能力、公關能力、創新能力、計劃能力、表達能力、公文寫作能力、分析能力等等;還有在知識方面的要求也很高，精通秘書人員應該具備的知識，如秘書知識、外語和計算機知識。

2.若想成為一名受社會受企業及領導的器重和賞識的秘書，光學習專業知識是不夠的，還要了解更多的課外知識。除此之外我覺得最重要的是經驗，在課外我們應該多參加一些活動或者比賽，不僅能增長知識，還能鍛煉自己。在放假的時候我們還能去一些小公司兼職，熟悉熟悉秘書的辦公環境和辦公條件，為今后的秘書工作打下扎實的基礎。

3.秘書這一工作不好做，要學的東西學都學不完，，但是只要努力了就一定能成功，像徐麗一樣。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇八

眾所周知，smoking(吸煙)現象在社會生活中可以說是無處不在，無時不有。然而，只要我們稍加留意、觀察周圍存在的吸煙現象，我們會不言而喻：吸煙不但對人們的生理有害，而且時刻影響著人們的心理健康；有的吸煙現象甚至對他人的健康生活造成舉足輕重的影響，嚴重則可能會因粗心而引來硝煙烈火之災—火災，導致一命嗚呼、人財俱失。

在現實生活中因吸煙而帶來的災難更是比比皆是。美麗的林海—大興安嶺被火燒就是最好的例子，縱觀歷史，硝煙停熄未久前的中英鴉片戰爭不也是其例之一嗎？朋友，那你是否也體會到吸煙是在自焚，因此，只有放下手中的煙，管好見煙垂涎三尺的嘴，才是保證身心健康唯一的第一步。

為了讓吸煙的大學生戒煙，不吸煙的大學生遠離吸煙；從而為有強健的身心體魄打好基礎，輕松學習，自信迎考；為建設社會主義事業，實現中華民族偉大復興。我作了一次了對大學生吸煙現象的研究性調查。

采用調查問卷的方法對男生吸煙率、女生吸煙率以及吸煙者對香煙的依賴情況、生活環境對吸煙者的影響的調查，進而分析總結大學生吸煙的原因及危害。

本文采用調查問卷法和抽樣法對濰坊學院的同學進行調查。

20xx年5月23日下午在濰坊學院內開展了問卷調查活動。

〔1〕原建慧，翟艷麗.醫學生吸煙現狀調查分析［j］.長治醫學院學報，20xx，16（1）：9-10.

〔3〕巖磊,孫英梅醫學生吸煙調查及控煙措施［j］.中國公共衛生,20xx,18(10)：1222.

（一）：數據分析。

1、因為大學生主要的吸煙人群是男生，所以我們主要調查了男生的吸煙情況。其中男生80%，女生20%。從問卷結果來看，本校大學生男生的吸煙比例較大，有超過50%的男生吸煙。但是對于女生群體我們不能忽視，從社會上吸煙趨勢來看，已經出現了女性吸煙的現象和趨勢，為了女生的長遠的發展，提高女生進入社會的辨別是非和控制自己的能力，加強對女生群體的教育仍然是學校關注的問題。

2、44%大學對吸煙行為持贊同態度，27%的大學生對吸煙行為持反對態度，而剩下了29%群體對吸煙持無所謂的態度。

3、大學生初次吸煙年齡之小，集中在5-22歲，有的被調查者在小學就已經開始吸煙。

4、吸煙的群體63%都嘗試過戒煙，在嘗試過戒煙的同學中有59%的同學戒煙成功，但是針對沒有戒煙成功的群體，無論是學校還是社會必須對吸煙高度重視，加強指導和教育，讓非吸煙人群消除吸煙的動機。對于已經吸煙的群體，學校應該采取相應的有效措施幫助學生戒煙。因為大學生戒煙的主動性較低。在被調查的吸煙群體中，我們可以看到這類群體的無論是親人、朋友還是其他人都勸過戒煙，但是成效是很小的。必須在社會宣傳、學校教育、親人朋友的勸導下依靠規章和規范協調幫助吸煙群體戒煙。

（二）：大學生吸煙上癮的原因。

由于大學生時期是一個較為獨特的時期，無論是為了“顯示自己成熟”，還是因為“解悶”、“模仿”、“好奇”、“受別人縱容’，其中總有一部分人吸食一支或幾支之后便不再吸了，因為這個特殊時期過去以后，他們的心理日漸成熟，心理上的各種矛盾被固定的思維方法、固定的世界觀代替。但也總有一部分人吸第一支以后就開始持續吸煙，其原因可能主要有以下四種：

1．來自朋友、同學、同伴的壓力。他們互相影響、互相鼓勵吸煙，互相敬煙。而伙伴的激勵作用最容易強化個體不正確的吸煙態度與信念。例如，同學在一起聚會娛樂時，朋友敬煙又不好意思拒絕，在這種情況下吸煙逐漸形成習慣，心理上、生理上慢慢地都上癮了。這就是我們經常見到的“大學生在一起時抽煙更厲害”的原因。

2．長時間承受較大的生活壓力。由于大學生在學習、戀愛、就業、生活等方面的壓力較多，而知識，經驗不足，情緒不穩定，承受和調節能力較弱，這些因素都會促使他們在吸煙行為上尋求心理慰藉，導致持續吸煙。

3．堅持認為吸煙有一定的益處。有些大學生由于受社會誤導，認為只有抽煙才能顯示男子漢的風度和氣質，能幫助自己樹立良好的公眾形象：吸煙能夠擺脫緊張情緒，能夠提神、解愁、解乏：抽煙是成熟男人的一種社交方式：抽煙是社會交際的必需品：吸煙能增加國家稅收，吸煙能降低失業率等等。許多人都是由于這些錯誤認識而逐漸形成抽煙行為。

4．受老師、偶像或其他學生尊敬的人的吸煙行為的影響。人類行為的形成是個學習、模仿、逐步定型的過程。大學生正處在學習、成長的時期，老師、家長的吸煙行為在大學生中往往起到誤導作用，并使反吸煙教育的說服力下降。許多電影、電視中的英雄人物、領袖人物的吸煙行為都會對大學生吸煙心理產生極大的誤導和不良影響。這種誤導使吸煙行為逐步定型，即使過了青春期，這種定型的行為仍不會消失，反而會一直延續下去。

（三）：吸煙對身體的影響：

1健康受影響.

2形象受影響,相信很多人和我一樣也不會喜歡一身煙味的人.

3心理健康受影響,大學生抽煙肯定瞞著家長,那肯定要說謊,一個謊言往往需要十句謊言去掩飾,總是撒謊,心理回不自覺的緊張,而且會有多多少少的內疚感,長期以往,對心里健康有害.

4經濟情況受影響,可能要把零花錢的很大一部分花費在買煙上,周圍的同學也抽的話,就會自然地產,生攀比,比誰抽的是好煙,那肯定會影響經濟情況,甚至嚴重的還會發展為偷錢買煙.

5學習受影響.

6未來潛在的影響.很多煙齡小的人將來很可能發展成為煙癮很大，那會讓身邊的人吸到二手煙,二手煙的危害相信你也很清楚,污染了環境,損害了健康,甚至會對孕婦產生影響從而寶寶也深受其害!

（四）：吸煙的危害（權威數據）：

吸煙危害健康，科學實驗早已證明，但全世界的煙民仍不斷增加，特別是未成年人，吸煙人數增長迅速，實在令人擔擾，據世界衛生組織，英國帝國癌癥研究基金會和美國癌癥協會共同完成的一份關于吸煙的調查報告說，目前全世界共有煙民約11億人，中國是世界第一吸煙大國，煙民約3.4億人，世界上每年因吸煙導致疾痛而致死為315萬，也就是，每10秒鐘就有一個人死于吸煙，所引起的疾病。當你在吞云吐霧中似乎享受一種樂趣時，是否想過吸煙將對你的健康和生命造成威脅。

美國吸煙率下降后，肺癌的發病率也在下降。我國1990年到1992年死亡調查結果顯示，我國肺癌死亡率由70年代的7.17／10萬增加到151／10萬。

（五）煙癮為何難以戒掉：

煙有害已成公論，但為何有人“明知煙有毒，偏向煙海行”呢？山東醫學院的張志華先生將吸煙的社會心理類型分類進行了調查、統計、分析，得出結論：好奇心理、從眾心理、消遣心理、成癮依賴心理占大多數，其次為排解、填充、交際虛榮、享受心理型。調查發現，大學生多為好奇心理，中老年人多為成癮依賴型，而多數吸煙者是幾種心理交織在一起。吸煙有害，為此不少吸煙者也有戒煙的愿望，但卻難以戒掉。世界衛生組織煙草和健康合作中心主任翁心植對此進行了分析，他認為，我國吸煙者戒煙率低的原因有多種：首先是處于煙霧彌漫的大環境中。在我國男性吸煙一直被認為是正常的社會習俗，要改變這一觀念，絕非一朝一夕能奏效。此外，還有煙草的上癮性。香煙中的尼古丁具有精神活性的強化性，會刺激中樞神經系統，促使吸煙者重復使用尼古丁而不能自拔。人戒煙后，由于肌體缺乏了尼古丁的刺激，要自身調整到新的平衡，恢復正常健康代謝機能，開始會很不適應，因此便會產生一系列生理和心理反應，而這些反應都是戒斷癥狀。正是由于這些戒斷癥狀，使戒煙者產生了生病的錯覺。戒斷癥狀實際上只是肌體的一種短暫生理反應，是肌體進行健康的調整、恢復正常心理機能的結果。它的出現恰恰表明，戒煙者的身體正在清除源于煙草中的尼古丁，而且大部分尼古丁會在完全戒煙后的1—2周內排出體外，那時戒斷癥狀就會逐漸消失。

我這次進行“大學生吸煙與健康”調查，是為了解我國吸煙行為對人體健康的影響及卷煙市場情況。宣傳吸煙有害健康。從我校此次抽樣調查看，吸煙有害健康已為多數大學生所認識，他們也擁護政府在公共場所的禁煙規定，由于執行禁煙規定的管理力度還不夠，因而在一些公共場所違禁吸煙的現象還程度不同的存在，雖然多數大學生已認識到吸煙有害健康，由于習慣的戒煙。看來，對加強對公共場所的禁煙管理，加大吸煙有害健康宣傳的力度，仍是今后有關部門要繼續下大力才有可能做好的工作。

總結一下幾點：

1、應當學好吸煙危害的有關知識，形成一種反對吸煙的習慣，確實作好不占半點煙，不吸半嘴煙的良好習慣。

2、應當適當交際，交際看好對象，交往選方式，不交損友，只交善友，不因任何不良因素而吸煙，保持上進心理。

4、應當潔身自愛，不隨社會吸煙分子以吸煙建立交際關系，不聽從這別人的胡言亂語。

1．從生理上：據研究，大學生吸煙成癮可能引起思維過程的嚴重退化和智力功能的損傷，嚴重的會導致思維中斷和記憶力障礙，吸煙者的聯想、記憶、想象、計算、辨認力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右，而且注意力難以集中。

2．從經濟上：大學生的首要任務是學習而不是賺錢。在經濟上完全依賴于父母的支持，并不具備獨立自主、自食其力的能力。吸煙的學生一旦發生“經濟危機”，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的煙與錢，甚至不惜搶劫、敲詐勒索，做出違法亂紀的行為。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇九

“80后”作家中最迷韓寒。

韓寒、劉同、郭敬明，依次成為受訪的“90后”大學生最關注的前三名“80后”作家。這一結果來自“人人說”系統對大學生提及率及關注度不完全統計。

此外，調查結果顯示，最受受訪“90后”大學生關注的女作家分別是三毛、安妮寶貝(慶山)、柴靜;最受受訪“90后”大學生追捧的同齡作家分別是張曉晗、盧思浩、苑子豪/苑子文兄弟;而東野圭吾是受訪“90后”大學生最為關注的外國作家。

根據對50本暢銷書的關注度及提及率作為統計依據，最受受訪大學生歡迎的10本書單如下：《小時代》《誰的青春不迷茫》《盜墓筆記》《百年孤獨》《從你的全世界路過》《目送》《你的孤獨，雖敗猶榮》《看見》《活著》《人生若只如初見》。

人人網大學生用戶研究中心負責人認為：“90后”大學生更關注自身，他們喜歡的文學作品內容更貼近自己真實的生活。同時，“90后”大學生想象力恢宏，他們更喜歡無厘頭、有趣的文字內容，所以，玄幻武俠類小說也受歡迎。

溫馨提示：本文僅供讀者參考!

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十

近年來，高等教育已呈大眾化趨勢，大學生的面貌也發生了很大的變化，其思想狀態已日趨多元化，關于大學生校園生活的調查報告。為了了解我校目前學生的業余生活狀況，摸清他們的思想現狀，便于加強思想政治教育和對學生業余生活的引導。

本次調查提綱共涉及了學生的學生戀愛現狀、學生在校時間的分配和學生現有校園文化生活等三個項目。問卷采取無記名的方法，調查結果比較真實地反映了當前學生的業余生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今后如何針對這些存在的問題和學生對校園業余生活的需求，進行校園文化建設和對學生業余生活的引導和思想教育提供了依據和參考。

根據調查顯示，我校學生的戀愛現象較為普遍，在學校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人占調查總數的%，這也說明當代的大學生已日趨理智。

調查結果顯示，大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望，所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算，調查報告《關于大學生校園生活的調查報告》。

從調查結果顯示，現有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業余生活不夠豐富；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業余生活，如大力發展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調查結果表明，有73%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

貧乏的校園文化導致學生對課余時間的分配也十分不協調。在調查的學生當中課余時間中沒有參加社團活動的占51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而在課余同學花在學習、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少于1小時的占了24%，而花在上網和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。

大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉經常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網費、娛樂費。根據調查和日常的觀察，在一些同學中還存在著盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。還有一個問題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學，通過自己的勞動來為自己創收，或是有部分同學想到過但并沒有真正落實到行動中去。

學業與戀愛都深深地吸引著當代的大學生，他們也想在人生的坐標上尋找著兩者的結合點，大部分學生都有美好的愿望，既想學業有成，又想戀愛成功，一樣都不想放棄。但實際上往往事與愿違，一談起戀愛來，就把學業拋在腦后，尤其是感情出現波折的時候，更是心猿意馬。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時產生了失望心理和報復心理，以至于產生一些過激的行為。

現有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要，這也是校園的學生業余活動的場所不能滿足學校發展所造成的。在學校里學生的業余生活很單一，除了能去去圖書館、閱覽室，大部分還是選擇去網吧，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔，這些因素導致學生感覺業余生活單調、乏味。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十一

xx世紀90年代出生的“90后”青少年，成長于中國改革開放的快速發展時期，是伴隨著“春天的故事”不斷成長起來的時代寵兒。改革開放以來造就的良好物質環境，中國特有的“望子成龍，望女成鳳”、光宗耀祖的家教理念，信息時代東西方文化、觀念的交融和碰撞，媒體網絡的大發展等，使現今“90后”青少年的人生觀、價值觀和世界觀，與以前的同齡人已經大不一樣了。在消費觀上的變化就尤為顯著。現在，“90后”青少年的消費結構已不是單一型的了，而是向享受型、高檔型，以至于向多元化的消費方向發展。盡管由于年齡、思維能力、社會經歷的原因，其表現出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成分，但是當今青少年這種自成一派的消費心理形成的原因很值得探究一番。

一、實踐目的和調查背景。

1、實踐目的：大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結構和消費能力是否合理發人深省，我們以此為出發點，以問卷調查形式確定“大學生消費觀調查”為課題的社會實踐，目的在于通過對大學生消費觀的調查、研究、分析，做出分析總結規劃，能夠真實反映大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。

2、調查背景：大學生，自古以來都是社會上的一個特殊群體。雖然不同的朝代稱呼不同，但其在社會上永遠是群眾關注的對象。隨著時代的發展，大學生的消費行為在社會大背景的影響下日益多樣化、超前化、現代化。如何樹立正確的消費觀念，估計掌握好自己的消費能力，以及維持合理的消費水平何其重要。

二、實踐內容。

1.調查方法：問卷調查。

2.調查方式：有紙質資料發放和網上答做，網上資料為49份，紙質資料發出11xx份，有效回收1xx0份。

資料共享平臺。

大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。關注大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。

4.調查時間：20xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日。

xx.分工：首先由順宜和麗珠將問卷打印出1xx0份出來，拿給我們班的同學以及其它班的同學做。另外，由水妹與梅浪將問卷發到網上，邀請同學與好友做，其中網上有效答卷時間為xx天，xx后，嘉欣和美梅將紙質的問卷和網上的問卷進行匯合，并進行數據統計和分析，最后我們全體小組成員進行討論與總結。

6.調查內容：(1)大學生的月平均消費;(2)是否有記賬習慣;(3)大學生的消費觀念(4)大學生的消費方式;(xx)大學生的消費行為;(xx)大學生的消費傾向;(6)對品牌的觀念。

7.問卷樣式：見附件一。

8.統計結果：見附件一。

9.調查過程：活動計劃、設計調查問卷、發放調查問卷、分析結果。

三、調查情況。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十二

東漢著名學者王逸在《楚辭·章句》中注釋說:“不受曰廉，不污曰潔。”也就是說不接受他人饋贈的錢財禮物，不讓自己清白的人品受到玷污，就是廉潔。后來，廉潔逐漸從一種高尚的個人修養發展到對官員的道德要求。對廉潔，我們有了更高的要求，不貪污是廉潔的基本行為規范。對于國家工作人員，不得利用職務上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財物。不受賄也是廉潔的基本行為規范。不奢侈浪費。不利用權力為親友謀取私利。官員在公務活動中應該秉公辦理，對所有人一視同仁，不能利用職權或自己的特殊地位為親友謀取私利。不做其他損公肥私的事情。

“修身”就是指個人對自己的思想意識和道德品質進行主動的、自覺的鍛煉和修正，按照社會道德標準的要求，不斷的消除、克制自己內心的各種非道德欲望，努力將自己的品德修養提高到一個盡善盡美的境界。

腐敗是一個世界通病，也是一個歷史通病。為了國家的長遠發展，我們必須廉潔修身。腐敗現象是否已積重難返，“越反越多”?反腐敗斗爭應堅持“持久戰”還是“速勝論”?群眾參與，能否成為反腐“生力軍”?這些是xx年中紀委全會后人們對當前反腐形勢的三個追問。中央官員及專業人士對于這些問題的回答讓我意識到群眾參與反腐的重要性，同時想到大學生作為未來社會的新血液，學習廉潔修身具有必要性。

xx年1月中央頒布《建立健全懲治和預防腐敗體系實施綱要》明確提出了開展廉潔教育的任務，體現了國家對廉潔教育的重視。“可是學校是否重視廉潔修身的教育?在學校我們應該如何進行廉潔修身的相關教育?”帶著這樣的思考，我利用寒假社會實踐，通過調查，了解了關于廉潔修身教育的一些情況。以調查資料為基礎，結合我國的國情，在如何解決廉潔修身的教育問題上，我提出了自己的一些觀點與措施。

本次研究的創新之處在于調查了大學是否重視《廉潔修身》課程，大學生對廉潔修身的態度，并且研究了國內關于廉潔修身教育的建設經驗。

(一)研究方法：問卷調查法。

(二)研究工具：問卷測量表和excel統計軟件。

(一)研究過程。

1.上網了解當今推進廉潔修身、反腐敗的形勢，研讀《廉潔修身(大學版)》。

2.設計并向大學生派發調查問卷，了解大學生對腐敗的態度、廉潔修身的教育情況。

3.每隔1天回收一次問卷的結果。15天后回收了138份有效的答卷。

4.對調查問卷進行分析。

(二)調查結果。

第1題：你覺得我們的社會環境廉潔程度如何?

a.非常廉潔b.總體上廉潔c.有點腐敗d.非常腐敗。

調查顯示：絕大部分受訪大學生認為社會環境廉潔程度不高，多腐敗現象。

第二題：您對當今的官員貪污行為持何種態度?

a.不能接受b.可以理解，人都是有私欲的。

c.只要不被抓住就可以d.支持，人為財死鳥為食亡。

調查顯示：百分之七十六點八的受訪大學生對官員貪污行為“不能接受”，但仍有兩位大學生表示“只要不被抓住就可以”。

第三題：您是否贊成社會中因工作之事給單位領導送禮?

a.贊成b.反對c.沒意見。

調查顯示：對于社會中因工作之事給單位領導送禮的現象，受訪大學生大學生接近百分之六十表示反對，約百分之九表示贊成，約百分之三十二表示沒意見。

a.贊成，那些幫助別人的人自己也要付出金錢和勞動，不可能幫了別人自己吃虧。

b.不贊成，會形成惡性循環。

c.無所謂，反正社會上這種現象很普遍。

調查顯示：過半受訪大學生對人們給紅包、請吃飯以求幫助的行為表示“不贊成，會形成惡性循環”，約四分之一認為“無所謂，反正社會上這種現象很普遍”，少部分選擇“贊成，那些幫助別人的人自己也要付出金錢和勞動，不可能幫了別人自己吃虧”。

第五題：你覺得當代大學生與廉潔修身的關系是：

a.十分密切，影響日后的工作與生活。

b.兩者關系不大，因為我們只是學生，對社會上的事沒有影響力。

c.只和有意向當公務員的同學有關。

d.完全沒有關系。

調查顯示：絕大部分受訪大學生認為當代大學生與廉潔修身的關系“十分密切，影響日后的工作與生活”。

第六題：有想過怎樣改善社會的廉潔情況嗎?

a.有親身體會時想過b.偶爾想過c.覺得與自己無關，沒想過。

調查顯示：百分之七十二點五的受訪大學生只是“偶爾想過”怎樣改善社會的廉潔情況，百分之十四點五的受訪大學生表示“有親身體會時想過”，百分之十三的受訪大學生則表示“覺得與自己無關，沒想過”。

第七題：你覺得自己需要接受廉潔修身這方面的教育嗎?

選項。

小計比例。

沒所謂,接不接受對自身影響不大3626.1%。

需要.因為本人對這個問題的認識程度不深7856.5%。

不需要，我己具備這種品質2417.4%。

本題有效填寫人次138調查表示：過半受訪大學生覺得自己需要接受廉潔修身這方面的教育。

第八題：你的學校開設了廉潔修身這門課嗎?

a.有，很重視b.有，但不重視c.沒有。

a.非常有必要b.有必要c.一般，無所謂。

d.沒什么必要e.完全沒必要。

調查表示：超過百分之六十的受訪大學生認為在校園內有必要開展“廉潔修身”的教育活動。

第十題：學校專設廉潔教育內容會對學生有何影響?

a.因學生課堂時間有限，會對學生學習其他功課造成不良影響。

b.有助于學生廉潔意識的養成，促其健康成長。

c.學生廉潔意識的確立，甚至會對家長的廉潔守法意識產生積極的影響。

d.不清楚。

調查表示：超過百分之七十受訪大學生認為學校專設廉潔教育內容有良好影響，約百分之十六受訪大學生認為會妨礙其他功課的學習。

第十一題：您認為，學校應如何加強廉潔修身教育?

歸納答案：開展宣傳講座;廣播、黑板報、學校網站、宣傳櫥窗宣傳、圖書館;真實案例教育;相關主題的辯論賽或征文活動;教師以身作則。

第十二題：您覺得現在關于廉潔修身的存在的問題有哪些?

歸納答案：大家缺乏廉潔意識;缺少提高廉潔意識的渠道;缺少監督機構的管理;受到現實各種情況束縛。

大學生是當代社會的文化青年，對大學生進行廉潔修身教育，就是為了讓大學生在將來為國家和人民承擔屬于自己的使命。大學生處于迅速成長、成才的人生階段，承擔著科教興國、人才強國的歷史重任，在大學生中開展廉潔修身教育，是大學生健康成長的內在需要，也是民族振興的希望所在。學校應該重視廉潔修身的教育。作為大學生，我們必須認真學習《廉潔修身》這門課程，真正了解廉潔修身的重要性，才能在復雜的社會環境中保持道德人格。

(一)對于廉潔修身調查問卷的結論。

大學生普遍意識到社會風氣需要改善，能夠意識到自身與廉潔修身有著密切的關系，但對《廉潔修身》課程的重視程度較低。學校開展廉潔修身教育工作不夠到位，廉潔修身的氛圍不濃厚。

(二)關于廉潔修身教育的對策。

一是充分發揮校園文化的熏陶作用，實現學生廉潔教育與校園文化活動有機結合。如，大連理工大學開展“廉潔修身、和諧發展”主題廉潔教育活動月活動，廣東惠州各學校通過組織多種形式的廉潔教育主題班會，“廉潔自律”故事會、演講會，廉政詩歌朗誦會、歌會等活動，營造了濃厚的廉潔校園文化氛圍。

二是抓住新生入學、入黨、考核考試、畢業實習、就業擇業等重要節點開展廉潔教育。如北京大學堅持將廉潔教育工作納入畢業教育的整體框架，從人格養成教育和職業倫理教育兩個方面入手，打好政治拒腐和道德倡廉的“預防針”，引導畢業生實現人生修養和事業發展“雙進步、雙豐收”。

三是發揮主題教育、活動載體的作用，將學生課外活動打造成為廉潔教育的第二課堂。在學生實踐教育環節中強化廉潔教育的要求，把樹立和弘揚廉政文化的客觀要求內化為學生的自覺行動。如江西省許多高校把廉政文化進農村作為大學生“三下鄉”活動的重要內容，促進廉政文化“進學校”與“進農村”有機結合。

四是發揮網絡作用，積極開展廉政公益廣告展播活動，把廉潔教育納入農村學校遠程教育網絡、高校校園網絡和教學科研網絡建設。

五是注重融入師德建設。把廉潔教育的要求貫穿師德師風建設的各個環節，在提升廣大教師思想政治素質、職業道德水平和廉潔自律意識的同時，充分發揮教師在校園廉政文化建設中的導向和示范作用，以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實際行動，影響和教育學生樹立廉潔意識。如，南寧市第四職業學校在教職工中開展“廉潔從教、從我做起”大討論，組織教職工深入開展廉潔從教、廉潔育人的討論;玉林市各學校與教師簽訂《教師廉潔從教服務承諾書》，從而使全體教職工進一步深化認識，增強育人的責任感。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十三

三個因素直接相關：一時知識因素，二是智力因素，三是能力因素。創新能力的知識因素是各門學科所要解決的問題，培養大學生的創新能力就是根據現實需要，激發學生的創新能力，并組織、知道學生開展科技創新工作，使得取得創新成果，這也是高等教育的主要任務之一，本文通過對湖師宿舍學生的學生進行問卷調查的方式，分析了大學生對于創新精神和實踐能力的理解。

一、調查背景。

格林斯潘曾說，“現在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”，當今世界各國都是以經濟發展作為當下主題。社會在向前發展，時代也在不斷進步，各行業的人們都以新的形象展現正在新的時代。科學技術發展日新月異，作為大學生的我們同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以像男的特點去適應信的時代，這對每個大學生是十分重要的。近年來，我國新的基礎教育課程改革也將變革學習方式，強調在學科領域要為學生創設探究性學習的空間；注重知識發生的過程，而不僅僅是結果；注重主動學習過程，繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識和能力。

隨著課程標準的頒布，與之相應的教材新增加了研究性學習的內容。如何變革學習方式，組織好這些內容的教學，同時在教材的使用中，創造性地選擇更多的內容，開展探究性教學，以培養學生的創新精神和實踐能力，成為當前數學教學中必須面對而無法回避的問題。

國的共識，成為國際教育改革的潮流。

培養學生的創新能力和實踐能力是課程改革的要求。新的課程標準倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式，使學生積極主動地獲取知識，激發學習興趣，要求學生自主學習、合作學習、探究學習，培養創新意識和創造精神，實踐能力，它標志著學生的學習方式正由傳統的接受式學習向主動型學習轉變。

二、調查方法與過程。

調查對象：湖北師范學院在校大學生。

調查時間：調查地點：學生宿舍調查方式：問卷法。

調查過程：1．分組（將全班30名同學分成3個小組，每組設組長1名）。

三、現狀及分析。

1、對于大學生在日常生活中是否注意培養自己的創新精神和實踐能力的問題，具體結果如下表：

次數。

申請過專利。

拆電器并復原。

制作手工藝品。

發表過自己的論文。

百分比。

有效百分比。

累計百分。

比

由上表可以看出對于大學生自己“發表過自己的論文、制作手工藝品、.申請過專利、拆電器并復原”等事件，一般是由于其中條件的限制等原因，學生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒，而自己的專利等較少，由此，大學生在學校應該注重自己的這些方面的培養，從而提高自己的創新和實踐的能力。3、大學生對于目前的科技創新了解情況如下表：

由上表可以看出，大學生創業設計和大學生電子設計，許多大學生都知道，但是，對于大學生數學建模競賽和大學生課外學術科技作品競賽，許多大學生還不認識完全，就起具體原因在于這類項目在學生的前期學習中還不能具體表現出來，相信在進行更多的學習后，學生能夠認識到這點的重要性，從而逐漸提高學生的創新能力和實踐能力。

4、對于湖北師范學院的很多協會，可能許多人可能不能認識到其中的部分協會的，那些可以提高學生創新能力和實踐能力的。對此，我們做出的調查結果如下：

c.數學建模協會。

是否。

次數。

百分比。

有效百分比。

累計百分比。

d.職業發展協會。

是否。

次數。

百分比。

有效百分比。

累計百分比。

刻苦鉆研的精神求真務實的品格次數。

百分比。

有效百分比。

累計百分比。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十四

有時候我甚至覺得，上大學就是把父母的血汗錢給糟蹋了！他們辛辛苦苦掙錢供我上學，可我念出來之后，不但養活不了他們，連自己都養不了。”一口氣說完這些話，小趙沉默了好一會兒。

“那你后悔上大學嗎？”

“后悔！”回答很干脆。

一個月前，小趙從北京農業大學畢業，找到了一份工作——保安，每月800元。小趙說什么也不甘心，他和其他三個準備考研的同學一起，租了一間不到20平方米的民房，白天忙著復習考研，晚上去麥當勞打工掙點兒錢。

“上了高中就要考大學，考了大學還得考研，但是實際沒學到什么東西，就是拿了個文憑。”他無奈地笑了笑，“雖說后悔，但也是身不由己，像是一種慣性。我現在發現，要想有出頭之日只能接著考研。”

近日，中國青年報社會調查中心與騰訊網新聞中心聯合開展了一項調查（共有8777人參與），結果顯示，34。7%的在談到自己的大學生活時，都覺得“后悔”。

——————

現在有種流行的說法叫做“經營人生”。作為“經營者”，不少大學生對上大學的投入產出比表示了不滿。他們認為自己投入了過多的時間與金錢——四年的學習時間與高昂的學費，可收獲的是“沒學到什么有用的東西”、“念了四年，出來還是找不到工作”。

之所以會“后悔”，調查顯示，51。5%的人認為，自己在大學里“沒學到什么有用的東西”。幾年前，上海交通大學、清華大學博士生導師劉西拉教授，在兩校大四年級成績比較好的學生中進行的一次調查也發現，2/3的學生對大學前三年的課程“不滿意”，覺得“沒什么收獲”。

“所謂的專業其實并不專，公共課要求很多，而且這幾年我花在英語上的時間占了一大半。我真不知道為什么古漢語專業對英語有這么高的要求。”一名漢語言專業的大三學生說起這些，還是覺得“很郁悶”。

對此，高等教育研究學者、上海交通大學的熊丙奇教授認為，我國的高等教育本身確實需要改革。“現在50%以上的大學生將經歷主要用在外語學習上，考四六級、考gre、考托福、考雅思等等。相反，他們對專業課投入的精力卻很少。另外，現在大學開設的很多課，都不是學生想學的專業知識，而是規定學、要求學的課程。”

調查發現，讓一些人覺得“后悔”的原因，還有“念了四年，出來還是找不到工作”（39。2%）。據教育部公布的統計數字，xx年全國高校畢業生人數為115萬，xx年，第一批擴招本科生進入就業市場后，畢業生人數超過212萬。到了xx年和xx年，高校畢業生人數分別增長到330萬與413萬。

伴隨著數倍于以往的畢業生數量，近年來，大學生找工作的難度越來越大，期望也越來越低。，擴招之前，應屆大學畢業生的目標月薪普遍在2500~3000元，而到了xx年，求職畢業生主動將月薪要求降至1000元、800元、500元，一些人甚至不惜“零工資就業”。

與此同時，大學的學費卻一路看漲。自1994年至今，國內大學學費從每年幾百元一路飆升至每年5000~8000元不等，10年間學費猛漲20倍。大學四年，學生的花費在4萬~8萬元。“大學質量和收費不符，特別是二類大學。”一名參與調查者留言說。和他一樣，19。0%的人因為覺得“學費太高，得不償失”而后悔上大學。

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有意思的是，盡管調查中只有47。6%的人明確表示“不后悔”，但被問到“如果重新選擇會怎樣”時，60。1%的人都說，自己仍然會選擇上大學。

“因為現在找工作要看文憑啊！”小趙的想法代表了很多人對當今大學價值的認可與判定，“網上有一句話我非常贊同：上大學后悔四年，不上大學后悔一輩子。”

對此，熊丙奇解釋說，“上大學=好的工作單位=有保障的生活”，這在中國幾乎成了一條人人認可的社會定律。長期以來，人們總是認為，考上某大學，就意味著獲得這所學校的學歷文憑，也就意味著推開了通往成功的大門。換句話說，不上大學就意味著沒出路。而另一方面，長久以來，很多用人單位認為，招高學歷的員工才是硬道理，在高學歷的基礎上再考慮員工的工作能力。這就導致更多的學生一味追求高學歷，造成人才浪費。

調查發現，盡管67。2%的`人贊成“擴招后大學生越來越不值錢了”的說法，但也有44。7%的人承認“上大學找不到工作，不上更找不到工作”。

值得注意的是，28%的表示，如果重新選擇，自己會“上個高職，學門手藝”。有網友留言說：“當初我一心想上大學，可現在想起來，真應該聽父親的話，中學畢業去讀個高職。那樣的話兩三年就能出來工作了，有門手藝工作也好找。”

北京某技校機電一體化專業畢業生小陳，在北京經濟開發區一家合資企業實習一年后，順利留下了。和他一樣，大部分技校生都能找到實習單位并順利簽約。踏實肯干、操作技能熟練、可塑性較強，愿意從基層做起，且便于管理、穩定性強是技校生就業優勢所在。有資料顯示，近幾年，北京市技校畢業生簽約率均在95%以上。

根據北京市勞動和社會保障局公布的統計數字，截至去年年底，北京市至少缺口8萬名高級技能人才。也有數據表明，當下社會急需的、月薪超過5000元的“十大職位”中，高級技術工人占了4個。

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另一種論調也在蔓延——“考不上好大學=沒有工作=白讀書”。

為了上一個好大學，1999年，上海457名上線考生放棄高考志愿，此后幾年，放棄大學入學機會的學生有增無減，高考復讀班的“錄取分”越來越高。對此，熊丙奇教授曾分析說，不少學生和家長都認為，上大學是投資。現在上不同層次、不同質量的大學，投資的時間和金錢幾乎沒有差別，可今后的就業前景、發展空間卻有天壤之別。筆者在采訪中也發現，越是非重點學校畢業的學生，“后悔”者的比例也越高。

對于“后悔上大學”的問題，一方面，大學自身確實存在這樣那樣的問題，但我們也應該看到，另一方面，公眾對于大學的期待，已經漸漸超出了“接受教育”本身，出現了功利化的傾向。調查中，24。6%的人認為“拿到大學畢業證書才是最關鍵的”，20。6%的人贊成“不上大學多沒面子”的說法。

熊丙奇說，我們有一種思維定勢：上大學是農村、貧困地區孩子的惟一出路。在這樣一種邏輯中，接受教育的目的是“跳出農門”，如果這個目標達不到，上學就沒有多少價值了。如果把這種邏輯再繼續下去，“新讀書無用論”——上大學學費太高，畢業了還是一樣找不到工作，還不如早點兒打工去——也就是順理成章的事了。

對此，復旦大學中國歷史地理研究所所長葛劍雄教授曾談到，我們把過多的希望都與念大學聯系起來，比如說離開農村、改變身份、提高社會地位等等。他認為，對一個人能力的評價，不能只看一張文憑。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十五

小學英語已經開設了好幾年了，這幾年在小學英語的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成績。如如何提高小學生學習英語的興趣、如何有效地提高小學生學習英語的方法，如何改進教學方法等等都是當前研究的重要方面，而這些方面的研究歸根到底就是為了一個方面：通過學習后能夠使小學生盡量掌握多一點的英語知識，而小學生在課堂上經過教師的傳授到底能夠掌握多少知識？這是我們一直以來比較關心的問題，也是急需解決的一個問題。基于以上的問題和考慮因素，本人在實習期間進行了一次對小學英語課堂知識掌握情況的調查。（正文宋體五號，下同）

（一）調查內容

調查問卷：（8道題目）

（二）調查方法

調查方式是問卷調查形式，以班級為單位，每個班級抽25名學生進行問卷調查。

（三）調查對象

本次調查對象是四年級部分學生，每個班級25人，共100人。

（四）調查步驟

10月26日問卷調查；

10月27日統計、分析調查結果；

10月28、29日深入研究，撰寫調查報告

1、學生對英語的學習興趣

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實、最活躍的內部動機。濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發學生強大的學習動力。同樣的，在英語課堂上，濃厚的興趣可以促使學生去學習認識，甚至在課前已經學會了將要學習的內容，在課堂上能夠很好的回答問題，從而更好的掌握課堂知識，反之則會失去對課堂知識的掌握，可以說學習興趣是掌握英語知識的關鍵。調查顯示，對英語感興趣的學生在課堂上會主動、積極的回答老師所提出的問題，這樣一來學生就能夠更容易的去掌握課堂知識。

2、學生學習英語的自覺性和積極性

學生學習英語的自覺性和積極性包括課堂上學習英語的自覺性和積極性和課外學習英語的自覺性和積極性。學生課堂上學習英語的自覺性和積極性是指學生在課堂上在教師傳授知識的過程中所表現出來的有意注意、認真聽課的程度、所表現出來的活躍度以及教師提問問題時所表現出來的自覺程度和積極程度。學生課外學習英語的自覺性和積極性是指學生正在課外自覺復習、預習課堂知識以及自覺、積極參加各種英語興趣小組以及各類關于英語方面的一些活動。

（1）、你在家會花多長時間復習剛學的英語知識？

a、2—3小時10%

b、1—2小時20%

c、30分鐘—1小時50%

d、30分鐘以下20%

（2）、老師教過的新知識，你會：

a、全部記住40%

b、大多記住50%

c、就記住幾個容易的9%

d、都記不住1%

第一的調查顯示50%的學生在課外會復習英語30分鐘——1個小時的時間。對于四年級的學生來說是一個很好的玩樂時間，因為這個年段的學生的自我約束意識還不是很強，只有自己自覺或是在家長指導督促下的學生才會堅持每天看或是聽英語。這就是學生對于課外的自覺性和積極性的體現。第二項調查顯示學生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識，這也是靠學生自己在課堂和在課外的自覺性掌握的知識，所以自覺性對學生的課堂知識的掌握有著很重要的作用，在課堂教授掌握知識的情況下，自己通過課外的學習掌握更多部分的課堂知識，彌補課堂上的不足，達到應有的學習目的。

3、學生自身的素質

學生的素質包括學生學習英語的能力、記憶力以及自己對學習英語所掌握的.方法等。學生學習英語的能力是指學生原有的英語基礎。英語基礎好的學生在課堂的發言和表現就比其他學生多，更容易懂老師的話語。下面有兩組調查：

（3）、老師上課用英語跟你交流時，你會：

a、完全聽懂32%

b、大多聽懂50%

c、有幾個聽懂15%

d、完全不懂1%

（4）、老師叫你回答問題時，你會：

a、積極主動回答83%

b、老師叫到時回答17%

c、老師叫到時不敢回答

d、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學生選擇b大部分都聽的懂，一是說明老師平時在課堂上的英語對話用語練習多，學生已經聽的習慣了，二是說明學生自身的英語聽的能力比較好，基礎知識扎實，對老師的提問能夠及時的反應過來，有正確的解釋和回答。而第二題大部分學生選的是a。反應了學生在課堂上的自信還是很高的，英語基礎知識扎實，對老師的提問能夠大膽的說出自己的答案，自信心很高。有了自信就會促使學生有自覺性和自信心去學習。正如以下的調查所顯示的：

（5）、你認為怎么做才能使你更容易掌握新知識

？a、上課認真聽講，課后再自己運用83%

b、上課認真聽講，下課死記硬背9%

c、就上課認真聽講，其他什么都不做3%

d、上課不認真聽講，自己課后自學5%。

調查顯示：83%的學生在課堂上能認真聽講，在課堂上就能掌握必須的知識。課后，再根據各自的自覺性去適當的運用。這說明學生的記憶力是學生掌握課堂知識的重要方面。在課堂上就能很好的掌握課堂知識，課后只需要簡單的復習和鞏固就能完全掌握所需要掌握的各種知識。而這里就能體現出學生的自覺性和積極性，有英語學習興趣的學生就能很好、很快的掌握所學知識，而沒有學習興趣的學生記憶力再好也學不進去，也是徒勞的。

4、教師的教學方法

教師的教學方法直接影響到學對整堂課的興趣，從而影響到學生想學或不想學這堂課。從導入到最后的鞏固練習過程中教師如果把握不好的話會使整堂課癱瘓。好的教學方法關系到一堂課上學生知識的掌握程度好壞。比如上單詞教學課的時候，一個單詞的呈現方法不同，學生記住單詞的程度也不同，本人曾經在三年級的兩個平行班中用不同的方法教授同樣內容的單詞，一個班是直接的單詞呈現，然后教讀，另一個班采用不同的單詞呈現方式，結果后面的班級學生單詞記住的人數較多。學生普遍比較喜歡多種呈現方式的單詞教學。然而教學方法也不能一成不變，必須經常換新穎的教學方式教授新課。這樣才能引起學生的學習興趣，更加快的掌握所學內容。

5、教學的課堂活動

課堂活動是教學過程中必不缺少的一個重要環節，教學活動可以帶動師生間的互動，從而促進師生間的交流。課堂活動主要是以游戲、歌謠等方面展開的。根據教育學和心理學，小學生不可能整堂課下來都是有意注意，因此課堂活動的開展可以呼應學生無意注意的那段時間，不會使學生脫離課堂的氛圍，但同時我們注意的是課堂活動的開展也有不好的一面。

（6）老師上課玩游戲時，你會：

a、為了掌握新知識去玩52%

b、為了好玩但也為了掌握新知識去玩44%

c、純粹為了好玩2%

d、為了湊熱鬧去玩

調查顯示：大部分學生還是為了掌握新知識而參加游戲的，可見課堂上的游戲是學生掌握新知識的重要步驟。豐富的課堂活動能夠吸引學生的注意，在活動中去掌握新的知識。所以課堂活動的開展應該夠實在，貼近學生的學習。

6、教學內容的層次

小學英語教材主要氛圍單詞部分和對話部分。下面是一題調查學生對單詞課和對話課的喜歡程度：

（7）你喜歡上對話課還是上單詞課？

a、都喜歡75%

b、喜歡上對話課13%

c、喜歡上單詞課10%

d、都不喜歡2%

調查顯示：多數學生對于上單詞課還是上對話課不太在意，都是比較喜歡的。而從b和c中看得出，學生比較喜歡上對話課，對話課比較活潑，能夠上臺表演，課堂氣憤活躍，也抓住學生愛表演的天性，使學生熱衷于上對話課。

7、知識掌握的檢驗

對于課堂知識的掌握的檢驗的最直接的方法就是單詞的聽寫。這是對于單詞的聽寫中學生對單詞的掌握情況：

（8）老師課堂上聽寫單詞時，你會：

a、全部寫出60%

b、大多寫出26%

c、寫出幾個簡單的14%

d、一個都寫不出來

四年級開始已經有了單詞的聽寫，就是說要求學生掌握簡單的幾個單詞的拼寫。在課堂上的聽寫是很好的掌握學生是否記住單詞的教學方法。調查顯示：大部分學生還是在課堂上已經掌握了單詞，并且順利的寫了出來。這說明課堂的操練是學生記憶單詞的主要方法和途徑。

基于以上的分析和認識，我們也必須采取相應的對策來更好的讓學生掌握課堂知識。

1、創設情境、培養興趣，激發學生學習英語的自覺性與積極性

心理學認為，興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。有了興趣，學生就會產生強烈的求知欲，主動的進行學習。英語教育不是簡單的教授英語知識，而是要在豐富的課堂活動中讓學生掌握知識，讓英語課變得有意思起來，學生自然就會對英語感興趣，同時學生學習英語的自覺性和積極性自然的會被激發出來。

2、給學生創造良好的課外學習英語的環境

教師除了課堂上的英語教學之外，應該在課外給予學生一定的英語的活動，把課堂上學習到的知識能夠完全運用到日常的生活中去，比如說開展英語的課本劇表演，進行一段時間的英語培訓，開展外語國家的文化教育，讓學生更加深入的了解外國文化，對學習英語產生進一步的興趣。也可以不定期的對學生開展英語方面的測試，讓學生在了解自己掌握的情況下，也讓教師掌握學生在這一段時間的掌握情況，了解學生的動態。

3、倡導良好的教態和優良的教學方法

在課堂上進行形神交流，從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學方法的好壞直接影響整堂課的展開，教師必須培養各方面自身的素質，盡可能地以全新的教學方法奉獻給課堂，奉獻給學生，從而使學生能夠在良好的氛圍中學習英語。

4、課堂活動主要是吸引學生的學習興趣

科目的主要方面。英語課堂的教學活動主要是吸引孩子們學習英語的興趣，特別是低年級的孩子，主要是以游戲為主，但是英語課堂活動的展開應該圍繞教師所傳授的知識而展開，而不是單純的游戲、歌謠，課堂活動更要應該貼近學生，適合學生，能夠吸引學生的興趣去學習英語。很明顯的是：低年級的課堂活動不能放到高年級的課堂中，因為高年級的學生已經對那些他們以前做過的課堂活動不再感興趣了。

5、不同主題的課程應該用不同方式的教學方法

小學英語教學不是以傳統的機械式的方法傳授課堂知識，單詞課應該創設多種情境導入各個單詞，而不是那種直接寫單詞念單詞的傳統模式。而對話課比較單詞而言難度更大，一直教師頭疼的問題。對話課不應該只是簡單的跟讀操練，而應該結合課堂游戲，由詞成句，由單詞拓展出句子，在對話練習前先讓學生掌握對話中難讀的句子，然后開展課堂多種形式的會話是目前比較實用的方法。

6、讓學生在課堂上多講多練習

師生互動是一個重要的環節。一節課下來如果師生之間沒有互動的話那基本上是失敗的一堂課，教師如果要想讓學生掌握多點的知識，要想上一堂成功的課，就必須在傳授知識的同時及時從學生那邊得到反饋，這就要進行師生間的互動，師生間的互動能夠使整堂課變得活躍，從而能夠激發學生的求知欲，更好的掌握課堂知識。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十六

我國大學擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。

調查結果呈現出幾個問題：

一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇。

大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區。

調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干。

作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”

二、影響學生擇業就業的.因素突出。

(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26，具體情況調查結果見圖4。

這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。

(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。

(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07和30.69;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐*作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成;在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。答案補充四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。

(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業的指導工作。

(2)學生“希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，

學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變大學生就業觀念的關鍵(占34.21%);而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十七

xx市內各大學。

xx市內大大學大學生。

一、調查背景：

問卷調查。

發出問卷100份，收回100份。

其中有效100份。

二、具體分析：

此次調查的目的是為了了解大學生的英語學習現狀以及當前高等學校英語教學效果與社會英語培訓機構教學效果之比較，為高等學校英語教學體制改革提供現實依據和具體建議。

此次調查采取多階抽樣方法，即從沈陽的各類社會英語培訓機構中隨機抽取了其中的雷式外語四、六輔導班。其中樣本總量為100，共發出問卷100份，回收100份。回收率為100%,隨機抽取樣本個體，其所反映的具體情況具有很強的代表性。

此次對大學生英語學習的調查結果顯示：絕大多數大學生對學習英語的興趣不大，導致學習的態度和積極性欠佳；高等教育的英語教學質量與英語社會培訓結構相比在學生認可程度上后者優與前者。具體情況顯示如下：

1、認為學習英語是為了適應社會需求的學生占52%，以應付考試的占38%，而出于興趣學習英語的僅占10%由上數據可以看出大多數學生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學位證掛鉤，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。

2、認為高教英語教學質量一般的同學占63%，認為良好的占7%，認為不好的占30%。而相對應地，認為社會英語培訓機構教學效果一般的占34%，認為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學生對高教英語教學質量的認可度遠遠低于社會培訓機構。究其原因：大多數學生認為高等學校教師教學缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學經驗以及教學方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓機構的看法卻相反，認為其教學有針對性，有明確的目的性，教師較專業并經驗豐富，教學水平一般較高。

3、從學生的學習精神狀態來講，認為在社會英語培訓機構的學習精神狀態更好的占58%，而認為在校內學習精神狀態更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認為導致上述情況的原因是由于校內老師的教學方法有問題的學生占54%，學習目的問題占41%。由此可以看出在學習精神狀態上高教英語教學也遜于社會培訓機構。

要提高英語技能，自學和參加培訓機構是兩種主要方式。但因為各種原因，各位同學的英語自學能力不是很理想，在一家知名英語教育機構的調查報告中，高達61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%。可見，僅靠自學很難養成英語學習習慣，更不用說得到良好的學習效果了。在我們學習英語的自覺性不高的情況下，到培訓機構“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。

可盡管如此，由我們的調查數據得，在所調查的學生中，只有近20%的學生曾經參加過校外英語培訓，其人數甚至不足所調查學生總人數的1/4。由此可見，校外英語培訓在大學生，至少是在大一、大二學生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓機構的收費有一定關系。我在網上曾看到過一則消息，在沈陽落戶的多思國際英語學校，學一級英語竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語學校，可仍讓人驚訝于它學費的昂貴。當然這么昂貴的學費是少見的，但不可否認，大多數英語培訓機構的收費對于大學生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學生，尤其是大一、大二學生，大多數人是沒有獨立的經濟能力的。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十八

就業是民生之本，黨的十七大將擴大就業作為一個重要指標納入國民經濟建設中，實現充分就業對于發展國民經濟、維護社會穩定和構建和諧社會具有十分重要的意義。為認真總結實施積極就業政策以來我省促進就業工作的成效和經驗，分析存在問題，研究改進措施，根據省政府領導意見，由省政府研究室牽頭，組織相關部門，對我省就業再就業工作進行了認真調研，現將有關調研情況告如下。

一、近年來我省就業再就業工作主要成效。

(一)積極的就業政策促進了全省就業工作的平穩發展。

根據中央部署，自xx年以來，省委省政府在全省認真推行積極的就業政策，提出了就業優先戰略，確定了“增加就業崗位、落實再就業政策、加大再就業資金投入、強化再就業服務和幫助困難群體就業”等五大工作目標，提出了“就業和再就業工作要與增加投資相結合、與加快基礎設施建設相結合、與國有企業改革相結合、與城市化相結合、與農業產業化相結合”的五個結合要求，并以省政府名義將就業再就業目標下達各地州，要求各地把增加就業崗位、實現就業人數、控制失業率等目標納入當地經濟和社會發展計劃，并先后制定出臺了一系列促進就業再就業的配套政策和操作辦法，形成了“勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業”的就業機制，全省就業工作平穩發展，各項就業指標基本實現。xx-xx年年，全省城鎮新增就業人數95.01萬人，年均增加約19萬人;城鎮登記失業人數累計54萬人，年均登記失業人數11萬人;農村勞動力轉移到非家產業就業人數521.6萬人次，其中，省外流動就業人數為201.14萬人次;累計投入使用就業再就業資金15.17億元;領取《再就業優惠證》的下崗失業人員50.4萬人，實現再就業42.9萬人，再就業率為85.1%;參加失業保險人數為190.55萬人，失業保險基金收入30.49億元，支出18.76億元，有35.4萬人享受失業保險待遇;建立公共就業服務機構127個，職業介紹機構共1715個，其中:公益性職業介紹機構1518個，街道、鄉鎮勞動保障事務所1359個，社區勞動保障工作站855個。

(二)勞動力市場體系和現代公共就業服務體系基本建立。

云南省勞動力市場從20世紀80年代中期開始探索，90年代逐漸培育并隨著國家“金保工程”的實施而不斷發展，至今，一批設施、功能較為齊全的地方性的勞動力市場體系框架基本建立，包含職業介紹、就業訓練、失業保險和勞動就業服務企業等內容的就業服務體系以及職業介紹咨詢服務網絡基本形成，通過市場配置勞動力資源已經成為我省勞動用工的主導方式。

一是全省城鄉普遍建立了勞動保障所(站)。xx年，全省129個縣(市、區)所轄的53個街道已經全部建立了勞動保障所(站)，1517個鄉鎮上已經有1301個鄉鎮建立了勞動保障所(站)，全省851個社區中，已有637個建立了勞動保障工作站。基層勞動保障工作平臺的建設，使勞動保障工作重心下移、更貼近群眾，窗口前移、更方便群眾。二是全省基本完成了勞動力市場網絡和信息化建設，并逐步完善了勞動力市場的職能。“十五”期間，全省各級勞動力市場場地建設面積達82，649.84平方米，其中:州、市級為14，428.18平方米，縣級為68，221.66平方米。市場內設有求職與用人登記、信息發布與查詢匹配、職業指導與政策咨詢、推薦介紹與現場招聘等服務項目和窗口。全省各地先后籌集勞動力市場建設資金8，026.03萬元。其中國家補助138萬元，省級補助691.25萬元，各州、市、縣自籌7，196.78萬元。各級政府除資金投入外，還以其它方式支持勞動力市場建設，如房產、土地、辦公用品、設備等，折合資金3，161.67萬元。

xx年年，云南全省共有職業介紹機構1865個，其中，省級1個，地、州、市級16個，縣(區)以上140個，街道51個，鄉鎮級1，477個，其它部門開辦的28個，個人開辦的169個。職業介紹工作人員2，675人。勞動保障部門開辦的職業介紹機構完全覆蓋了全省縣以上行政區域，鄉鎮職業介紹機構已覆蓋了全省鄉鎮的75.2%，工作覆蓋面達到90%以上。全省勞動力市場載體建設形成了以省級勞動力中心市場為龍頭，以16個州、市為勞動力分市場，128個(不含麗江市古城區)縣級公共介紹機構為骨干、其它民辦職業介紹機構為補充的勞動力市場體系。

(三)農村勞動力轉移輸出成效顯著。

農村勞動力向城市流動(勞務輸出)是關系經濟發展和社會穩定的大問題，也是實現農民增收的有效手段。省委、省政府將勞務輸出作為農民增收和三項扶貧工程的重要任務來抓，加大了輸出前的引導培訓和職業技能培訓的投入，強化了勞動力市場的建設，全省勞務輸出規模穩中有升，勞務收入穩定增長，輸出區域不斷拓寬，農村勞動力轉移輸出已經成為緩解城鄉就業矛盾和農民增收的重要途徑。據省勞動保障部門數據顯示，xx年年1-10月，全省當年共輸出勞務人員137.68萬人次，完成年計劃任務的172%。其中:境外輸出0.49萬人次，占0.36%;省外輸出40.81萬人次，占輸出人數29.65%;省內輸出36.45萬人，占輸出人數26.47%，縣內輸出59.92萬人，占輸出人數的43.52%。預計全年輸出150萬人次，完成年計劃80萬人的187%。

xx年起，我省開始實施“興邊富民工程”勞務輸出項目，當年省級投入1，147.28萬元，其中勞動力市場建設費380萬元、農村勞動力引導性培訓及職業技能培訓費用767.28萬元，組織開展職業技能培訓27，251人，輸出勞務人員239，600人次，完成省下達計劃任務43，500人的550%,當年實現勞務收入約11.5億元。xx年投入1，317萬元，其中勞動力市場建設費120萬元，農村勞動力引導性培訓及職業技能培訓費用1，197萬元，組織開展職業技能培訓33，398人，輸出勞務人員24，4728人次，完成省下達計劃任務39，900人的613%，當年實現勞務收入約11.7億元。xx年年投入1，848萬元，其中勞動力市場建設費18萬元，農村勞動力引導性培訓及職業技能培訓費用1，830萬元，組織開展職業技能培訓42，018人，輸出勞務人員313，510人次，完成省下達計劃任務36，600人的856%，當年實現勞務收入約14.7億元。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇十九

“人無信不立，市無信不興，國無信不強”。“講誠實，守信用”是人與人之間、團體與團體之間、人與團體之間建立良好關系的基石。誠信也是現代市場經濟的生命，是國家強盛、文明的重要標志。但在國家物質文明建設與精神文明建設取得了巨大進展的現代社會，由于社會主義市場經濟轉軌過程中體制的不健全，行為的不規范，傳承幾千年的誠信美德在強大的經濟利益面前受到嚴重沖擊，出現“誠信危機”，導致人們的不誠信行為在社會生活中頻頻涌現。象牙塔里的大學生也不例外。為了了解現代大學生的誠信狀況，特做本次調查研究。

二、調查方法

調查方法：本次調查采用問卷調查和個別訪談的方式。調查問卷采用集體測試，由調查者指導被調查者填寫后回收。調查者隨機訪談100位同學。

三、調查結果和分析

(一)對誠信重要性的認同程度

從調查的情況來看，幾乎所有的大學生對誠信是持認同的態度。如在回答問題2時，男、女學生分別有89%和88.8%的人認為誠信是很重要的，認為一般重要分別占9.5%和7%，認為無足輕重的分別只占1.5%和4.2%。大學生畢竟是受過多年教育的學生，他們都能從思想上認識到誠信作為一種美德是值得提倡的，欺騙、不守信的行為是可恥的。說明了誠信在社會的活動中地位的重要性。

(二)對自己和他人誠信行為的認同程度

當前社會上對大學生誠信度的評價并不高，而大學生對于自身和群體誠信行為的認同度也不高。如“是，誠信是人的基本道德”的人只有53.8%，而“基本是，視具體情況而定”的有38.5%，“不是”的有7.6%。

從上表我們可以看出，大學生們對自己和他人的誠信行為評價確實不高。通過訪談，我們知道：很多大學生承認自身群體的誠信道德水平一般，與大學生應該具有的素質是不相符合的。大部分的學生能從思想上認識到誠信是一種美德，是非常重要的，但在具體的行為中卻只有一半左右的人能把它作為一種“做人的準則”，不少的學生認為自己是有誠信的而對別人的誠信度卻持懷疑態度。為什么大學生在思想認識上和具體行為上，在對所屬群體和個體的誠信道德的認同上會出現矛盾呢?一方面可能與他們所處環境缺乏誠信行為，對誠信行為認識比較模糊有關;另一方面，也可能一部分人在做調查時掩蓋了自己的真實想法。反映出當代大學生知行的不一致。

(三)關于考試作弊

通過訪談我們知道：學生不止在作弊時心理矛盾，對作弊得來的成績，也會在內心自責。他們會難受，畢竟這不是自己的勞動所得。但如果看見周圍的人作弊而自己沒有，也會后悔，覺得吃了虧。同時及格對他們來說是何等的重要，因此受到目前利益驅動，為了有個好成績或及格，為了不吃虧不后悔，他們選擇考試時作弊。這種作弊行為一定程度上反映大學生的知行不一，受目前利益和周圍環境影響之大。

(四)關于學術作假

學術腐敗問題已成為阻止高校學術發展的障礙。調查表明：對論文剽竊這個問題，大一學生有69.4%的人認為是“有損學校名譽的惡劣行為”，從大二開始就只有48.2%的學生這樣認為，大三大四只有43%左右的學生這樣認為。對這種行為“給予同情，覺得在哪兒都會發生”的.從低年級到高年級分別為30.6%、51.8%、56.2%、56.4%。以上調查數據表明：隨著年級的增長，對論文剽竊的認同感越來越高。

通過訪談了解到相當部分大學生并未確立嚴肅的學術觀，他們還是認同“剪刀加漿糊”的做學問方式。如有67%的學生承認：寫論文時會上網下載資料，然后“用別人的文章拼湊成論文”。實際上不少的高校教師也有這種感受：學生的論文就是拼湊出來的，多改幾篇論文就能看見“許多熟悉的語段”。甚至有的文章是一字不差，一模一樣的。這反映學術作假之風在高校很嚴重。

(五)關于助學貸款

調查表明，半數以上的學生認為對于國家助學貸款，銀行的償還要求是苛刻的、難以理解的。這說明很多同學并不認為國家助學貸款是一種契約，而更多地看作國家的一種資助。誠然，國家助學貸款有資助的性質，但貸款首先是作為一種契約存在的，需要學生去履行。大多數學生對待助學貸款的履行態度不是很嚴肅。在“如果您申請了國家助學貸款，你”一題中，85%的學生回答會按時還款，11%有錢就還,沒錢就不還,4%的學生回答到時再看，或者能拖就拖。由于我國還未建立完善的個人信用系統，所以未來的還款主要還是建立在大學生誠信道德基礎上。從數據中可以看出，隨著大學生年級的升高，他們“到時候再說”“能拖就拖”的思想越來越嚴重，這預示越到高年級，學生的誠信度越低，畢業后拖欠貸款的還真有其人。

雖然誠信歸根到底是一種道德義務，但道德義務的實現并不單純依賴于道德本身的力量，而是需要一個外在的約束機制來調整和控制這種道德價值的取向。在一個法制昌明的社會，誠信體系之所以健全是由于制度對誠信的反面——不誠信的約束力太強大了。一個人完全置道德義務于不顧，他無法承受違反這種道德義務所要面臨的舉步維艱的處境。因此，在很多問題上，對契約的遵守本身就能夠保障道德的實現。

綜上所述，我們看到，作為一種道德情操，大學生普遍對誠信有較強的認同感，并將其作為品質修養的一個重要方面。但在實踐中，誠信并沒有普遍內化到學生的具體行動中去，體現出一種以個體利益為中心的隨機性特征;誠信作為對他人和社會的訴求，學生表現出較強的渴望心理，但對于自己能否保證做到，較多學生存在“視情況而定”的狀態;對學生而言，誠信主要是作為一種道德層面的東西而存在，尚未形成一種較強的契約意識，而如果沒有對契約的遵守，誠信能得到保障嗎?說到底，誠信是一種如何對待自己、對待他人以及自己和他人關系上的一種態度，這種態度不僅僅是對他人進行價值和道德的評價，更重要的是自己的態度、對自己的要求以及實際的操作情況。在調查中，一個很重要的現象是，誠信對于很多學生來講都是一種“困境”，因為在品質的對立面，往往存在一些更現實、更直接的利益，怎樣做出選擇，并不容易。

四、思考與建議

針對本次調查中反映出的各種問題，結合已有的研究成果，我們覺得要進行有效的誠信教育應該從以下幾個方面入手：

(一)防止知行脫節，注重從心理上、行為上引導;

(二)防止環境的不良影響，注重以輿論和實際活動營造講誠信的環境氛圍;

(三)防止只顧眼前利益，以針對性措施形成制度約束;

(四)誠信教育盡量從早抓起。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇二十

隨著知識經濟時代的到來和高等教育規模的擴大，以及社會競爭壓力的不斷增強，使以往曾頗具含金量的學士學位如今已成了一條底線，一張大學文憑不再是人才市場上的搶手貨了，因而許多學子紛紛選擇考取更多的證書，使得大學生考證現象趨于白熱化。在理想與現實的抉擇中已更多偏向于后者的當代大學生，基本上把大學學習當作求職的資本，但學習的最大動力是求職，是積蓄4年以后的競爭實力。“拿下”計算機培訓、英語考級、第二學歷等等證書，已構成了相當一部分大學生學習生活的主題。為了了解我校學生的考證狀況，我們進行了一項有關大學生考證情況的抽樣調查。調查的主要是目前我校學生考證現狀，分析其特點，以便進一步探討大學生考證熱潮的緣由及其利弊。

1、調查對象

本次調查以我校大三學生為總體，采用隨機抽樣方法選取調查對象。具體做法是：先以我校大三全部學生名單為抽樣框，在每個院的大三學生中，按均等比例隨機抽取大三學生260人構成本次調查的樣本。

2、資料收集方法

本次調查采取問卷法收集資料。問卷由12個問題構成，主要詢問了學生對于考證的認識和態度、周圍人對考證的看法、考證與就業的關聯等方面。實際發放問卷150份，回收有效問卷140份，有效回收率93.3%。實際調查樣本的構成狀況見表1。

表1 調查樣本構成情況

男生女生 合計

人數 6575140

比率46.4% 53.6%

1、我校大三學生對于考證的總體認識狀況

很了解 一般般 只知道一點點 一點都不了解

人數 23 76 338

比率 16.4%54.3% 23.6% 5.7%

表2表明，絕大多數學生對考證的了解只是一般般，其次是知道一點點，且了解深入和完全不了解的人數較少，這一結果顯示出大學校園中考證氛圍較廣，大部分學生對于考證都較為了解。

為了進一步從各方面分析大三學生對考證的認識，筆者就學生們何時關注考證進行調查（見表3）。

表3 關注考證時間

大一大二大三

人數 37 76 27

比率 26.4% 54.3% 19.3%

表3說明大多數學生早就有考證的意愿，大一是個迷茫階段，而跨入大二一般大家都有了明確的目標，在這個時期準備考證可以說是比較合適，若等到大三才開始關注并準備，時間有些拖延。被調查的學生都認為在大學時期考證最好，至于考何種證書，是否要與自己的專業有關，各人有各自的看法。大多數是出于自己的意愿，認為考證可以開闊視野，掌握一些技能和增加知識面。不敢保證以后絕對有用，但只要有時間，就可以去多考一些證書，說不定以后用得上。

2、對于考證的性別差異

性別不僅是人的基本生理特征，同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體，其社會化過程所具有的特點不會一樣。對于目前的男女學生，他們在對待考證方面是否具有一些不同的特點呢？這是我們希望了解的問題之一，下面是學生們有關考過或者準備考的相關證書的調查結果（表4）。

表4 男女生考取部分證書比率

英語四、六級教師資格證駕駛執照

男50% 35% 88%

女50% 65% 12%

調查結果表明，對于英語四、六級等大學校園廣為考取的證書，男女生選擇的比率大多相等，而對于教師行業方面的證書，比較偏向文科性，女生的比率明顯高于男生，這也可以看出女生對于未來的就業，較偏向于安穩的行業。并且，關于技術方面的證書，偏向實踐型和理科性，就如駕駛執照，男生比率大大超過女生。

中國是一個擁有五千年傳統的國家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學生就業市場上存在明顯的性別歧視，如有些企業的“招聘啟事”上就明文規定“僅限男生”，這一現象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態度。

《現代勞動經濟學》中有這樣一劇話，“如果說具有相同生產率特征的人僅僅是因為他們所屬的人口群體不同而受到不同對待，那么我們就可以說在當前存在勞動市場歧視。”在當代中國人口男女比列不平衡的情況下，各就業單位應當轉變其觀念，給每個人相同的就業機會，使人才得到更好的利用，為人才搭起一個展示自我的平臺。

3、考證的專業差異

從1999年起，我國各大高校開始擴招，各學校也因此不停地增設專業以解決大容量的生源問題，并適應整個社會的變化發展。不同系別，不同專業，所學內容不同，同學們對于考證的價值取向也有所不同。

表5 你所考的證書是否與你的專業有關(截取部分學院情況)

商學院 人文學院 教育學院 外國語學院 計算機學院 機械學院 電信學院

有 31.6%78.4% 82%71%70% 45% 20%

無 68.2%21.6% 18%29%30% 55% 80%

從表5的調查中我們可以看出，大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業是有關的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業是無關的，如電信學院僅有20%的同學認為其所考證書與其所學專業有關。

當今，社會主義市場經濟不斷發展，加之當前經濟危機如此嚴峻，企業紛紛面臨裁員、倒閉的風險，大學生就業的問題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書，多一份就業機會”的思想，盲目跟從“考證熱”，隨波逐流，從而忽視了大學生其在大學校園里所學的知識，在社會上甚至出現了個別同學“證書一大堆，專業課掛科”的現象。這一現象難道是值得提倡的嗎？！“考證熱”的出現不僅僅是社會的原因，同時也體現了在教育中存在的一些弊端和誤區以及部分大學生急功近利的就業心態。

本研究通過對抽樣調查資料的統計分析，從方式、內容等方面描述了目前大學生考證的現狀

和特點，并分析了性別差異和專業差異。研究所得到的主要結果有以下幾點。

（1）周圍人的態度

老師對待學生考證的態度如何，40%的學生的反映是老師偶爾提起，28%的反映是老師建議他們在不影響學習的前提下，可以去考證。至于周邊的同學，有48%的學生認為大家對考證很感興趣，36%認為當提及考證時，大家都沒什么反映，態度一般。這些正好說明他們對考證的了解只是一般般而已。存在著盲目的態度，所以專家建議，大學生要理性的對待考證，不能隨波逐流。然而，家人的支持是最重要的，只有極個別學生的家人反對他們考證，大數是支持的.。

（2）自身考證的原因

就業競爭的壓力當然是學生考證的一個重要原因，但最主要的還是人力資源市場的發展和需求決定了證書的數量在不斷增加。我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業資格證書并重的制度，現在和以后的趨勢是既要有學歷又要有職業資格才能進入人力資源市場。所以，現在大學生就業幾乎都要手持資格證書。這無疑會迫使大學生去考一些資格證書，為自己以后在就業競爭中買個“保險”。所以，證書不必去分高低，誰也不能確保以后是否有用，在學好專業知識的前提下，考一些證書對自身實踐能力的提高也是有益處的。

（3）考證的途徑

調查結果顯示，大部分學生選擇自己購買相關的資料輔助學習，選擇參加培訓的學生較少，他們選擇的培訓費用也局限在100--500元之間。其中的原因可能是因為培訓會浪費比較多的時間，而且，如果態度不端正去選擇培訓就顯得太浪費錢了。作為大學生，自學能力應該是比較強的，所以，可以選擇自學考證知識。不過如果想學到更多關于自己所考證書方面的知識，選擇參加培訓再結合自學會取得更好的效果。

大學生擇業觀調查報告（熱門21篇）篇二十一

《20xx中國大學生戀愛白皮書》發布，這是全國首部大學生戀愛白皮書。大學不僅是學術的殿堂，知識的圣地，也是孕育愛情的伊甸園。從“苗條淑女，君子好逑”到“所謂伊人，在水一方”，無不表達了大學生對美好愛情的憧憬。據統計，中國在校生人數3559萬，其中有過戀愛經歷的比例高達80%。戀愛，已經成為大學生的必修課。

然而，大學生正處于心理成熟的過渡時期，其能否樹立正確的戀愛觀，會直接影響其人生觀、世界觀、價值觀的建立，影響其個人的命運和祖國的未來。因此，在956741名用戶中，按照地區、學校、年級、性別等維度，抽取36741名大學生進行系統調研，以把握當代大學生的戀愛心理，幫助其樹立正確的戀愛觀，助力大學生健康戀愛。

數據中心顯示，40%的大學生談戀愛是因為生活無聊。告別了緊張的高中時期，來到學習、生活、情感都非常開放自由的大學，許多學生感到無可適從。沒有了課業的壓力和升學的困擾，宅宿舍、玩游戲、看動漫、追小說成了大學生的普遍生活方式。為了擺脫無聊的生活狀態，許多學生將希望寄托于談戀愛，希望能夠有一個人陪伴自己，共同度過不一樣的大學生活。

60%的大學生戀愛更加注重對方的“人品”和“性格”。和印象中90后“張揚”、“開放”、“腦殘”的標簽相比，大學生對待情感問題相當理性。在對異性的要求方面，“品行”占比33%，位居第一，“性格”占比27%，位居第二，“外貌”占比16%，位居第三。大學生談戀愛，更加希望能夠找到人品端正和性格nice的另一半。

北京、南京、廣州、武漢大學生戀愛比例最高。經濟發達地區，學生觀念普遍較為開放，對戀愛的包容度也會更高。在抽樣調查中，北京高校學生戀愛比例高達20%，居第一;南京高校學生戀愛比例為19%，居第二;廣州高校學生戀愛比例為16%，居第三。經濟的發達程度與當地高校學生戀愛的比例呈正相關關系。

“身高”和“體重”與大學期間的戀愛次數有密切的關系。身高在170cm-180cm的男生，戀愛次數最多，平均為5.8次;身高在160cm-170cm的女生，戀愛次數最多，平均為4.3次。體重為60kg-70kg的男生，戀愛次數最多，平均為5.2次;體重為40kg-50kg的女生，戀愛次數最多，平均為3.6次。

大學生情侶發生性關系的比例達57%。由于大學生處于生理和心理的發育期，雙方感情升華到一定程度，發生性關系被認為是正常事情。并且隨著思想觀念的進步，情侶發生婚前性行為也逐步為社會所接受。在發生性關系時，65%的情侶會采用避孕措施。這一方面說明大學生對于性抱著包容的心態，但另一方面也說明大學生十分嚴肅認真地對待性行為。

61%的情侶畢業后選擇分手。畢業之后，面臨著工作地點不一致、前途規劃的不契合，情侶雙方普遍會將分手作為解決辦法。但依舊有39%的情侶，在畢業后依舊堅持忠貞的愛情。

83%的畢業生對在校生的戀愛表示支持。從學校走向社會，戀愛時會考慮許多現實因素，交往異性的范圍會隨之縮減，戀愛的成功率極低。故大多數的畢業生支持在校生談戀愛，并支持校園情侶能夠堅持走下去。“在美麗的校園，談一場青春的戀愛，無關物質，無論家庭，只享受兩個人的美好時光”是大多數畢業生對在校生情侶的美好祝愿。

91%的大學生戀愛受“四難”困擾。“相遇難”，33%的大學生受限于自己狹小的社交圈子，難以遇見合適的另一半;“脫單難”，28%的大學生難以有機會在心儀的對象面前表露心聲;“戀愛難”，19%的大學生不知道如何升級自己的戀愛關系;“維持難”，9%的大學生不懂得處理雙方的關系，而導致雙方矛盾激化或分手。

當今，校園戀愛已經十分常見，能否幫助大學生樹立正確的戀愛觀，是政府、高校、企業都應該深思的問題。