山西是中國的一個(gè)省份，位于華北地區(qū)，東臨河北，西靠陜西，南接河南，北鄰內(nèi)蒙古。以下是一些山西鐵路建設(shè)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇一

一個(gè)陽光明媚的早晨，被罷官的陸游騎著小毛驢繼續(xù)趕在返鄉(xiāng)的路上。

繞過一座座挺拔的山峰，趟過一條條清澈的小河，小鳥不時(shí)傳來一陣陣清脆的叫聲，可陸游卻一點(diǎn)也領(lǐng)略不到這美景。他沉默地坐在小毛驢背上，小毛驢噠噠的往前走著。走啊走，走啊走，眼前依舊是山山水水，而路卻越走越窄，周圍也顯得更加靜寂了。他們迷路了，小毛驢累得站在原地轉(zhuǎn)圈圈，陸游只好翻下毛驢，牽著毛驢往前走，心里十分沮喪。

陸游正愁著分不清方向時(shí)，忽然看見前面有一片茂盛的柳樹，樹下一簇簇鮮花開得十分艷麗，柳樹林后飄著縷縷炊煙。陸游納悶地穿過柳樹林，驚奇地發(fā)現(xiàn)竟然是一個(gè)小村莊。不遠(yuǎn)處的路旁立著一個(gè)大石碑，上面刻著山西村。他牽著毛驢走了過去，一個(gè)白發(fā)老翁迎面走了過來，問：您是哪來的客人?這么晚了，是不是遇到了什么麻煩?陸游把自己的處境告訴了白發(fā)老翁。白發(fā)老翁拉著陸游的手笑著說：天色已晚，就到我家住上一宿，明日再趕路吧!陸游爽快地答應(yīng)了。

陸游跟著白發(fā)老翁到了家門口，老翁對著屋里喊：老太婆，來客人了，快準(zhǔn)備好酒好菜!不一會(huì)兒，大圓桌擺上了，村民們聞?dòng)嵹s了過來，白發(fā)老翁端上一壇酒來，說今年好收成，這是自家釀的米酒，客人不要客氣，今天我們喝個(gè)痛快!一會(huì)兒工功夫，一大桌豐盛的菜肴端上了桌，村民們不停地往陸游碗里夾菜，說：辛苦了一天，多吃點(diǎn)。陸游看著大家這么樸實(shí)熱情，十分感動(dòng)，和大家起興地喝著。

屋外，小姑娘也給小毛驢了一桶水，添了一大堆草料，小毛爐快活地?fù)u起了尾巴。

晚上。村名們都散了，陸游坐在院子里，抬頭看著明亮的月光，感觸很深，揮筆寫下了《游山西村》：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇二

南宋的陸游很早就知道山西村祭春的活動(dòng)，既熱鬧又隆重。

一天早上，陸游趕著自己的小毛驢，去山西村。一路上，周邊很熱鬧，大人在農(nóng)田上播種，小孩子在草叢中捉蝴蝶，放風(fēng)箏，玩的可高興了。慢慢的周圍安靜下來，陸游看見一座高大的山，頂點(diǎn)直通云霄，小毛驢和陸游興奮不已，以為是山西村前的大山。他們急急忙忙的繞過大山，去看見了另一座挺拔的山峰，山上郁郁蒼蒼美極了。小毛驢匆匆忙忙繞過大山，結(jié)果又是一座座山峰。天上的太陽已經(jīng)升到正中央了，忽然發(fā)現(xiàn)了一條清澈見的小河，像一塊晶瑩透亮的水晶石;河水靜極了，像一面明亮的鏡子，陸游洗了洗手，洗了洗臉，感到清爽無比，精神煥發(fā)，并拿出干糧，吃了一兩口，小毛驢喝了幾口水，把尾巴弄濕，甩了甩身體，他們繞了第一條，第二條河，到了第三條河，他們已經(jīng)筋疲力盡。本以為沒有道路心里垂頭喪氣。小毛驢也深深地嘆了一大口氣。突然柳樹林后有屢屢炊煙，他們高興極了，就匆匆跑進(jìn)柳樹林。

柳樹林里樹木既茂盛又美麗，從高處看，像一塊無暇的翡翠，看著那么美麗舒服。花朵在柳樹林里爭奇斗艷芬芳迷人。有黃的，紅彤彤的，紫的……有大的，小的，含苞待放的，美麗迷人的。在這柳樹林里就好比人間仙境。陸游和小毛驢一邊欣賞著美麗的景觀，一邊向山西村趕去。

走出了柳樹林，他們看見了一個(gè)村子，陸游便問旁邊的老人家：“請問這是鼎鼎有名的山西村?”老人家笑著說到：“是的。這位客人，天色已晚，到我家來住一天吧，明天就是祭春活動(dòng)了。陸游萬分興奮，真是功夫不負(fù)有心人呀。老人家把兒子，兒媳和自己的媳婦叫出來吃飯。桌子上有肌肉豬肉，陸游說這么多不用了，老人家卻說去年大豐收，這些不算什么。如果客人不介意，就把臘月的酒拿出，可有些渾濁。陸游流下了眼淚，因?yàn)檗r(nóng)家人善良熱情，誠懇又樸實(shí)。他喝了一大杯桂花酒。

月光下，沉浸在桂花酒里的陸游寫出了一首贊美山西村的詩：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村。

前幾天，有一個(gè)十分要好的朋友來我家，他說他的家鄉(xiāng)在山西村，那里風(fēng)景優(yōu)美，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境。聽了這番話，我也準(zhǔn)備去趟山西村，飽一飽眼福。

陽春三月，陽光燦爛，我騎著小毛驢，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥歡快地叫著，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花，小蜜蜂在采蜜。這時(shí)，坡面變陡了，小毛驢走得越來越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦，我從小毛驢的身上跳下來，牽著小毛驢繼續(xù)往前走。爬過一座座山，淌過一條條河，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯(cuò)了?是我超過了?”一連串的問題從我腦子里冒出來。要來要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我放棄走得時(shí)候，突然眼睛一亮，看見到處鳥語花香，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見一個(gè)小村莊，我激動(dòng)地牽著小毛驢走到小村莊面前，“山西村”三個(gè)字赫然在目，看見了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生，周圍牛羊成群，雞鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請我進(jìn)房，一進(jìn)門，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情，搬出了許多菜肴，說：“臘酒有點(diǎn)渾濁，但很香。今年我們豐收了，您吃多點(diǎn)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們邊吃邊談，酒過三巡，有一點(diǎn)醉，想早上的事情，我詩興大發(fā)，寫下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

這天，陸游心情很不好，就決定到郊外散散心。途經(jīng)一處山，陸游見這座山上樹木郁郁蔥蔥，風(fēng)景甚好，就騎著毛驢登上了這座山。

來到山上，風(fēng)景果然好，陸游漸漸被這美景陶醉了，覺得這里賽過仙境，勝過瑤池。

臨近中午，陸游的肚子“咕——咕——”的叫了起來，陸游這才想起，一拍腦門兒自言自語道：“我早上怎么沒吃飯呀，真是的，哎呀……”陸游一邊埋怨自己，一邊又為自己的肚子問題犯愁，“這可怎么辦呢?……”

陸游在這山中轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一圈又一圈，一圈又一圈……。

他幾乎要在這座山中轉(zhuǎn)暈了!

他開始埋怨起這座山了：這山的風(fēng)景怎么會(huì)這么好里，讓我在這兒轉(zhuǎn)暈了，要那么好的地方干什么，也沒有個(gè)人煙，或者有個(gè)小酒店也好呀，要不有個(gè)路標(biāo)也行呀!

過了一會(huì)兒，就在陸游餓得要虛脫的時(shí)候，看見前面有一縷炊煙，就像找到了新大陸一樣，騎著毛驢就奔過去了。

陸游騎著毛驢走進(jìn)了村子，發(fā)現(xiàn)這里不論男女老少臉上都洋溢著喜悅，陸游心生奇怪，就連忙打聽，才知道這里來了個(gè)大豐收，村里人一聽說大詩人陸游來了，都爭著招待他。

這里的酒雖渾濁，這味道賽茅臺(tái)，大家又殺雞又殺豬。陸游被這村民們的熱情感動(dòng)了，提筆一揮，幾個(gè)大字：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”“你們這個(gè)村叫什么名字呀?”“還沒名字呢，您給起個(gè)名吧。”“嗯……就叫‘山西村’吧。”“好名字!”

陸游在在回家的時(shí)候，又迷路了，怎么辦呢?他犯愁了。正巧，遇上了一個(gè)農(nóng)民，詢問過路后，就回家了。

也就是因?yàn)檫@，陸游才寫出了《游山西村》這首詩。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇三

前幾天，有一個(gè)十分要好的朋友來我家，他說他的家鄉(xiāng)在山西村，那里風(fēng)景優(yōu)美，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境。聽了這番話，我也準(zhǔn)備去趟山西村，飽一飽眼福。

陽春三月，陽光燦爛，我騎著小毛驢，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥歡快地叫著，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花，小蜜蜂在采蜜。這時(shí)，坡面變陡了，小毛驢走得越來越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦，我從小毛驢的身上跳下來，牽著小毛驢繼續(xù)往前走。爬過一座座山，淌過一條條河，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯(cuò)了?是我超過了?”一連串的問題從我腦子里冒出來。要來要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我放棄走得時(shí)候，突然眼睛一亮，看見到處鳥語花香，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見一個(gè)小村莊，我激動(dòng)地牽著小毛驢走到小村莊面前，“山西村”三個(gè)字赫然在目，看見了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生，周圍牛羊成群，雞鴨滿院一片欣欣向榮的景象。我的朋友請我進(jìn)房，一進(jìn)門，就聞到了濃濃的酒香。朋友很熱情，搬出了許多菜肴，說：“臘酒有點(diǎn)渾濁，但很香。今年我們豐收了，您吃多點(diǎn)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們邊吃邊談，酒過三巡，有一點(diǎn)醉，想早上的事情，我詩興大發(fā)，寫下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇四

陸游罷官后，心里一直悶悶不樂，悶得快生病了，他的朋友告訴他，到山西村去散散心吧，那里的景色可美了！

陸游來到了山西村，走著走著，感到累了，就走進(jìn)一戶人家家去歇歇腳。

主人看到了來者竟是大名鼎鼎的`陸游，非常驚喜，就用去年臘月釀的酒還有雞肉、豬肉招待他。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時(shí)地說：“農(nóng)家沒有東西招待，千萬別笑話我們的酒很渾。”陸游忙不疊地說：“哪里哪里，你們的酒太好喝了。”陸游吃飽喝足后，就起身向主人拱手告別。可主人再三挽留不肯讓陸游走。陸游只好說還有事。主人一直目送陸游到?jīng)]人影為止。

陸游走過一座座山，淌過一道道水。路越來越窄，陸游以為沒路了，就爬到一高處觀察探路，沒想到，意外發(fā)現(xiàn)了一棵棵柳樹、一簇簇鮮花。他再仔細(xì)一看，原來又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜，突然感悟到：只要心中不服輸，黑暗將會(huì)過去，光明就會(huì)到來。他一掃憂郁飛快回到家，一口氣就寫下了《游山西村》這首詩，其中最后兩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢。

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游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇五

秋天到了，黃葉飄飄，詩人陸游來到了浙江紹興的山西村，他緩步走進(jìn)一戶農(nóng)家，熱情好客的女主人，端上一壇陳年臘酒和一桌的好菜好肉。陸游仔細(xì)看了看壇里的臘酒，好奇地問：“大娘，這酒怎么這樣渾濁不清呀?女主人笑盈盈地答道：“雖然這酒有些渾濁，但絕對不比城里的酒差，那可是上好的美酒哩!”陸游細(xì)細(xì)品味一番，連聲稱贊。女主人微微一笑說：“您既然喜歡，就多喝幾杯。”又指了指桌上的菜肴，“客官，您走了老遠(yuǎn)的路，肚子也難免會(huì)餓，若不賺農(nóng)舍貧寒，就在這里吃一頓吧。”

忽然，從里屋走出一個(gè)五、六歲扎著兩個(gè)沖天辮的小娃娃，他興奮地跑來，還大聲叫著：“好吃，我要吃!”他隨手抓起一塊雞肉往嘴里送，不料，女主人卻揚(yáng)手拍了小娃娃一巴掌，輕聲喝到：“這是給客官吃的。”那小娃娃揉著被打紅的手心叫道：“來日我多吃幾塊。”說著氣鼓鼓地跑回房去。陸游被這一情景逗樂了，他夾起一塊肉：“嗯，好吃，好吃。”說著又灌下一杯酒。

吃飽喝足后，陸游醉得東倒西歪，他要來紙筆，寫道：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞。向女主人再三道謝后，揚(yáng)長而去。

天色漸晚，殘陽西斜。陸游只見山巒在夕陽的倒影下重重疊疊，周圍的流水聲叮叮咚咚，陸游迷路了，正在他著急之時(shí)，一陣芬芳的香味撲鼻而來，他情不自禁地向前走去，婆婆娑娑的柳樹在風(fēng)中彎著腰，鮮花在夕陽的映襯之下，顯得更加美麗。遠(yuǎn)處，升起裊裊炊煙，陸游快步上前，眼前又是一個(gè)村莊。他詩性大發(fā)，吟道：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇六

擴(kuò)寫是對原文進(jìn)行擴(kuò)展和充實(shí)，把簡略的原文擴(kuò)展成符合題意要求的文章。擴(kuò)寫需要充分放開思路，展開想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)造，可以訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。看下面的相關(guān)范文吧，也許對你有幫助哦。

星期一，陸游離開了家，騎著他那心愛的小毛驢，帶著新買的草帽，背著小包袱，準(zhǔn)備去旅游。

他一邊走一邊欣賞著這美麗的春天景色。他走過一座又一座山，經(jīng)過一條又一條河，正在陶醉在這美麗的森林里時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)前面沒有有路可以往前行了。他只好滿懷失望地，準(zhǔn)備倒頭回去時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，在右邊的一條小徑上，柳色蔥郁，鮮花明媚，哦，原來那兒是一個(gè)村莊。

陸游遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了村莊，繼續(xù)前行。到了村口，發(fā)現(xiàn)路旁立了個(gè)石碑，便從毛驢上跳了下來，看看碑上的“山――西――村”。他心想，咦，好像我的好朋友楊萬里不就是住在這里嗎?我來打聽一下，去看望看望他。于是他便走進(jìn)村子，看見了一個(gè)老大爺，便很有禮貌地問：“您好!請問你知道楊萬里的家在哪里嗎?”老大爺微笑著說：“當(dāng)然知道啊!”“那您能帶我去找他嗎?”老大爺說：“當(dāng)然可以啦。”老大爺很熱情地把陸游領(lǐng)到楊萬里的家。然后，就離開了。

陸游敲了敲門，楊萬里打開了門，一看，啊，是陸游站在門口，便流動(dòng)地說：“怎么是你!我已經(jīng)有幾年沒有看到你了。真想你呀!”兩個(gè)人使勁地握了握手，楊萬里便請陸游進(jìn)屋，倆人愉快地聊著家常，不知不覺就到了中午，楊萬里連忙請陸游在這兒吃飯。

菜肴擺了一大桌，剛準(zhǔn)備吃，楊萬里突然想起了臘月時(shí)，自己釀造的美酒還沒有喝過呢。連忙把灑壇抱了出來，他們一人倒了一大碗酒，邊喝酒邊吃肉，又一邊談心作詩，不亦樂乎。

他們沒完沒了地談心，酒也喝了幾大碗，大漸漸黑了，陸游轉(zhuǎn)身告辭，楊萬里一再地挽留。陸游說：“謝謝你的好意，我下次再來。”“那好，一路順風(fēng)歡迎你常來。”楊萬里有些不舍：“再見了!”陸游背上包袱，帶上草帽，牽著毛驢依依不舍地離開了山西村，繼續(xù)去游山玩水了。

這天，晴空萬里，詩人陸游決定決定趁這個(gè)好天氣，約上朋友一起到山西村游玩。

可能是因?yàn)樯铰非郏麄兣肋^了一座座山，跨過了一條條河，從早上出發(fā)，一直到了下午還沒有找到山西村。

正當(dāng)詩人他們絕望的時(shí)候，忽然看見遠(yuǎn)處一個(gè)山角下生長著成片的柳樹，還開滿了五彩繽紛的花朵。啊，原來山西村就在那兒啊!還真有“絕處逢生”之感!

山西村不僅有美麗的風(fēng)景，還有熱情的.村民。到達(dá)村莊時(shí)已是黃昏，詩人他們決定到村民家借宿一晚，便敲開一戶人家的大門：“黃昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚?”開門的婦女馬上熱情地說：“好啊好啊，我們家今天殺了豬，正愁吃不完呢!快請進(jìn)!”說著便把他們請進(jìn)屋內(nèi)，還拿出好酒好菜招待他們。看到這些，詩人非常感慨地說：“雖然農(nóng)家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情，完全讓我陶醉其中啊!”

這天，陸游心情很不好，就決定到郊外散散心。途經(jīng)一處山，陸游見這座山上樹木郁郁蔥蔥，風(fēng)景甚好，就騎著毛驢登上了這座山。

來到山上，風(fēng)景果然好，陸游漸漸被這美景陶醉了，覺得這里賽過仙境，勝過瑤池。

臨近中午，陸游的肚子“咕——咕——”的叫了起來，陸游這才想起，一拍腦門兒自言自語道：“我早上怎么沒吃飯呀，真是的，哎呀……”陸游一邊埋怨自己，一邊又為自己的肚子問題犯愁，“這可怎么辦呢?……”

陸游在這山中轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一圈又一圈，一圈又一圈……。

他幾乎要在這座山中轉(zhuǎn)暈了!

他開始埋怨起這座山了：這山的風(fēng)景怎么會(huì)這么好里，讓我在這兒轉(zhuǎn)暈了，要那么好的地方干什么，也沒有個(gè)人煙，或者有個(gè)小酒店也好呀，要不有個(gè)路標(biāo)也行呀!

過了一會(huì)兒，就在陸游餓得要虛脫的時(shí)候，看見前面有一縷炊煙，就像找到了新大陸一樣，騎著毛驢就奔過去了。

陸游騎著毛驢走進(jìn)了村子，發(fā)現(xiàn)這里不論男女老少臉上都洋溢著喜悅，陸游心生奇怪，就連忙打聽，才知道這里來了個(gè)大豐收，村里人一聽說大詩人陸游來了，都爭著招待他。

這里的酒雖渾濁，這味道賽茅臺(tái)，大家又殺雞又殺豬。陸游被這村民們的熱情感動(dòng)了，提筆一揮，幾個(gè)大字：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”“你們這個(gè)村叫什么名字呀?”“還沒名字呢，您給起個(gè)名吧。”“嗯……就叫‘山西村’吧。”“好名字!”

陸游在在回家的時(shí)候，又迷路了，怎么辦呢?他犯愁了。正巧，遇上了一個(gè)農(nóng)民，詢問過路后，就回家了。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇七

這天，晴空萬里，詩人陸游決定決定趁這個(gè)好天氣，約上朋友一起到山西村游玩。

可能是因?yàn)樯铰非郏麄兣肋^了一座座山，跨過了一條條河，從早上出發(fā)，一直到了下午還沒有找到山西村。

正當(dāng)詩人他們絕望的時(shí)候，忽然看見遠(yuǎn)處一個(gè)山角下生長著成片的柳樹，還開滿了五彩繽紛的花朵。啊，原來山西村就在那兒啊！還真有“絕處逢生”之感！

山西村不僅有美麗的'風(fēng)景，還有熱情的村民。到達(dá)村莊時(shí)已是黃昏，詩人他們決定到村民家借宿一晚，便敲開一戶人家的大門：“黃昏不便回去，可不可以在你家借宿一晚？”開門的婦女馬上熱情地說：“好啊好啊，我們家今天殺了豬，正愁吃不完呢！快請進(jìn)！”說著便把他們請進(jìn)屋內(nèi)，還拿出好酒好菜招待他們。看到這些，詩人非常感慨地說：“雖然農(nóng)家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情，完全讓我陶醉其中啊！”

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游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇八

秋季一個(gè)春光明媚的'下午，陸游打算去游玩散心。它戴上斗笠，備好包裹，騎上毛驢出發(fā)了。

陸游翻過一座座山，越過一道道水。他被眼前一路的風(fēng)景吸引了。這里樹林遮天蔽日郁郁蔥蔥，到處鳥語花香、姹紫嫣紅，蝴蝶在花朵上翩翩起舞。

陸游只顧欣賞風(fēng)景，找不到前行的路了，他正疑惑無路可行時(shí)，忽見柳色濃綠，花色明麗的地方掩映著一座小村莊。

急忙趕著毛驢駛向村莊，村莊不大只有幾戶人家，家家養(yǎng)著雞鴨滿院、牛羊成群。他很高興，走過去敲了敲門，他見到這家主人是一位老者，陸游坐下來。老者對陸游說：“今晚就不要走了，在這住下吧!”說完，端出了準(zhǔn)備豐盛的飯菜，他們倆聊起了家常。陸游問：“您今年高壽啊?”那位老者樂呵呵地說：“我今年八十八。”老人話匣子打開了：小伙子，我們這兒可真是快寶地呀，年景美地肥，年年大豐收啊!感受著主人豐收的喜悅，陸游喝得大醉，躺在床上睡著了。

第二天，醒來忽發(fā)靈感，呤誦道：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇九

這幾天以來，我一直悶悶不樂。為我無法挽救國家危亡而感到惋惜。同時(shí)也因我貶官為民和朝廷的軟弱感到難過。今天，我準(zhǔn)備出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

騎一匹白馬走在山間，路兩旁的鮮花綠葉都引不起我的注意，不知不覺走到了瓜果飄香的山莊。

正趕上金秋時(shí)節(jié)，滿地火紅的楓葉像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗。農(nóng)夫熱情的把我領(lǐng)入院中。一入小院，就見院中一擺上幾桌酒席，桌旁酒壇里的臘酒散發(fā)著誘人的芳香。一問才知道，今年大豐收了。每年到此時(shí)，村里男女老少就齊聚一堂，慶賀豐收，招待來客。

酒足飯飽，耳酣臉熱之際，我暗想：如果國家滅亡，這一派喜氣洋洋的景象不知是否還會(huì)到來？想到此，我不禁仰天長嘆：報(bào)國無門啊！

和鄉(xiāng)親們歡慶完豐收，我又踏上了散步的旅途。一路上山巒重重，水道彎彎。正當(dāng)我認(rèn)為無路可走時(shí)，前方又出現(xiàn)了一個(gè)花紅柳綠的山莊。這讓我心頭為之一振，隨即豁然開朗。是啊！人生不也是這樣嗎？一路坎坷走來，只要不放棄，堅(jiān)持不懈，就能收獲成功。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇十

話說有一天清晨，風(fēng)和日麗、晴空萬里，陸游在自己府中呆悶了，突然游興大發(fā)，決定外出爬山涉水，好好地游玩一天。

于是陸游準(zhǔn)備了一下，便出發(fā)爬山去了。一路上，山花爛漫，有紅的、紫的、黃的，多的就像一條條五彩繽紛的地毯，將大山點(diǎn)綴得格外美麗。這時(shí)，一陣微風(fēng)從深山中吹來，使人神清氣爽，與此同時(shí)，一陣濃濃的花香撲鼻而來。這時(shí)的花兒，如同一只只美麗的蝴蝶，在風(fēng)中翩翩起舞，真讓人看得流連忘返。

眨眼間，時(shí)間已到傍晚，陸游卻仍然被大山的美景深深的吸引著，一步一步的往前走，不知不覺中，陸游已經(jīng)來到了深山密林之中，當(dāng)他回過神來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在一片山林里迷了路，忘記了進(jìn)來時(shí)的路線。

陸游焦急得在大山中來回走蕩，但他的情況依然沒有好轉(zhuǎn)，絲毫不容樂觀。在這段時(shí)間里，他沒有找到一間房屋，沒有見到一條官道，碰到的只是一座座高山，一條條大河。就在這緊急的時(shí)刻，陸游發(fā)現(xiàn)天空中冒著幾縷炊煙，旁邊出現(xiàn)了一條偏僻的小道。

走進(jìn)去，過了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，在一塊大石頭上清晰地刻著“山西村”三個(gè)大字，陸游往里面一瞧，正值晚飯時(shí)刻，家家戶戶的煙囪里都冒著一陣陣的黑煙。陸游看了一會(huì)兒，走進(jìn)了一位獵戶的家中。這名獵戶恰好也很好客，于是他馬上叫女主人去準(zhǔn)備豐盛的晚餐，還邀請陸游在他家里面借住了一晚。陸游也毫不推辭的答應(yīng)了，不一會(huì)兒，一只只香噴噴的臘雞、臘鴨、臘豬捧上了餐桌，還有一杯杯臘酒放到了陸游的面前，陸游一喝便贊道：“這臘酒的味道真好喝，可以說得上是天下無雙!”

第二天，陸游在依依不舍中離開那座山，離開了那個(gè)美麗的小村莊，回到了自己的府中。

過了不久，陸游便把那一天的游玩，寫成了一首千古名詩，——：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩，著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美、語言美。(重點(diǎn))。

2、方法：朗讀dd指導(dǎo)dd背誦dd討論dd拓展。

3、情感價(jià)值觀教育：體會(huì)詩歌的語言美、意境美，受到美的熏陶。

4、難點(diǎn)：感悟詩的意境，能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解。

教法和學(xué)法分析：

《游山西村》透過記游抒情，寫出了豐收之年農(nóng)村一片安靜、歡躍的氣象，反映了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，景物描述中寄托著詩人對前途所抱的期望和世間事物消長的哲理。全詩層次清晰，語言生動(dòng)。中間兩聯(lián)對偶自然工整，顯示出詩人鍛煉語言的非凡功力。學(xué)習(xí)這首詩，要體會(huì)這首詩的這些特點(diǎn)。

本案例設(shè)計(jì)試圖從以下兩點(diǎn)著手，以期到達(dá)上述目的：

1、學(xué)生體驗(yàn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。不管是學(xué)生自讀還是課堂討論，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)的主動(dòng)參與。

2、注重學(xué)生的自讀自悟。只有獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的才有可能成為自己一輩子受用的東西。這首詩適合學(xué)生自主探究，教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生體悟得更深刻些。

課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生發(fā)揮自己的特長查找詩的有關(guān)材料。

2、老師準(zhǔn)備圖片、多媒體課件。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課：

南宋著名詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。

2、感知學(xué)生試讀課文，師范讀，要求學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、感情，明確吟詩的技巧和方法。

3、老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生以詩譯詩。(板書情意真、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳、再來游)學(xué)生自由填詩。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵字，掌握背誦訣竅。

5、進(jìn)行拓詩訓(xùn)練，把一句詩拓展成一段話。老師示范，學(xué)生自主交流。

6、研讀與賞析：

教師出示圖片、多媒體課件，加強(qiáng)直觀印象。學(xué)生交流詩的有關(guān)材料，進(jìn)行對照賞析，同時(shí)提出思考的問題：

（1）、對本詩及其查找的資料提出不理解之處。

（2）、找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。

（全班討論、交流）。

二、教學(xué)段落實(shí)錄。

師：這天我們要學(xué)習(xí)的是首田園詩-----《游山西村》。這一節(jié)課我們不提問，但是有任務(wù)，有對話。第一個(gè)任務(wù)，請我們班的女生給我們讀一下《游山西村》。

師：（夸張地）清脆的女高音！其中有一個(gè)音“豚”讀得不準(zhǔn)，。同學(xué)們，讀詩的最高境界是吟誦，它和朗讀有區(qū)別，要做到音停氣不停，韻腳有拖音。聽老師來范讀一遍。

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下，余味無窮啊（生笑）。下面請同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍。

（學(xué)生吟讀《游山西村》，讀完后都很響地咂著嘴巴。）。

師：我感受到余味了（笑）。最后一句“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”，但我怎樣感覺金戈鐵馬，慷慨激昂呢？如果把最后一句讀得再慢一些，再輕一些，重現(xiàn)出山村月下的寧靜情趣，讀出叩你家的門到你家來作客的快樂情感。用延長時(shí)值的拖音體現(xiàn)詩中那種閑適、恬靜的意境。

（老師范讀最后一句，學(xué)生齊讀。）。

師：大家學(xué)會(huì)了吟詩，下面我們再來譯詩。在譯之前，先做個(gè)預(yù)備工作，請大家先把詩的翻譯讀一遍，想一想能夠在句尾押什么韻。

（學(xué)生各自讀譯文）。

（板書再來游）。

生：我覺得詩人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”。

師：美在哪里呢？我們一齊來找一找詩人眼中的美。首聯(lián)美在人情、頷聯(lián)美在風(fēng)景、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書情意真、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳、再來游)。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們再來以詩譯詩。把每聯(lián)的十四個(gè)字縮成七個(gè)字，盡量用詩中的詞語，用上老師板書的詞，也像一首詩的樣貌。

（生討論，派代表上臺(tái)填詩：盛情款待情意真，山環(huán)水繞風(fēng)景秀，簫鼓迎春民風(fēng)淳，月夜拄杖再來游。）。

師：我把它稱為：以詩譯詩法。

看來大家理解得不錯(cuò)。下面我們開始背詩。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑、客、山、村、鼓、衣、月、門。

生：學(xué)生分別進(jìn)行默想或小聲地說。大約不到三分鐘。

學(xué)生齊背，興趣高昂。老師板書：背詩有訣竅，關(guān)鍵詞是法寶。

師：看來大家都是神童，下面進(jìn)行拓詩。把一句詩拓展成一段話。老師示范：不要笑臘月里農(nóng)家的那一杯渾濁的酒，豐年有足夠的雞和豬把客人挽留。一重重山啊一道道水，好像是無路可走；誰知花明柳暗又一個(gè)村莊在前頭。策聲鼓聲緊緊追隨，春日的集會(huì)就在前頭，那簡樸的衣服頭飾說明古風(fēng)尚存。今后若有月下漫步的閑情，說不定什么時(shí)候拄著拐杖來敲你的門。

師：下面請同學(xué)們交流。

（生交流略）。

三、教學(xué)反思。

1．從整個(gè)教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。詩的朗讀、翻譯和分析基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的思維和潛力。

2．教學(xué)過程中沒有采用逐句翻譯的傳統(tǒng)方式，而是采用朗讀、交流等形式從整體上去把握本詩。這樣做，不但能夠消除學(xué)生機(jī)械翻譯的枯燥感，還能讓學(xué)生從本詩中學(xué)到更多的知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)語文知識(shí)絕不能僅限于詩本身，本詩只是一個(gè)例子。學(xué)習(xí)了本詩，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在相關(guān)詩中運(yùn)用，這樣才能做到舉一反三。老師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種習(xí)慣，如果學(xué)生的條件有限，老師也要盡可能地給他們帶給幫忙，拓展詩的資料，這也正是新教材設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的原因。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇十二

《游山西村》一詩作于宋孝宗乾道初年，陸游罷官退居山陰（今浙江紹興）鄉(xiāng)里時(shí)。“山西村”即山西面的村子，這是對家鄉(xiāng)山村的隨便叫法，含親切之意。“游”也只是隨意漫游，而非刻意追求名勝古跡。以下是小編帶來游山西村-陸游的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。

陸游（宋）。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心猶壯”（《聞?dòng)辍罚┑膼蹏榫w，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。此詩即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。

這是一首紀(jì)游抒情詩，是陸游的名篇之一。上海古籍出版社原副編審鄧韶玉對此詩作如下賞析：

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒：指上年臘月釀制的米酒。豚：是小豬。足雞豚：意謂雞豚足。說農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的'景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”如此流暢絢麗、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致。人們在探討學(xué)問、研究問題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋。于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣。人們讀后會(huì)感到，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情。“社”為土地神。春社，在立春后第五個(gè)戊日。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待。節(jié)日來源與《周禮》。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。”可見到宋代還很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛。

前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。”無時(shí)，隨時(shí)。詩人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語，此情此景，不亦樂乎。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩人形象躍然紙上。

詩人被投降派彈劾罷歸故里，心中當(dāng)然憤憤不平。對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無限的欣慰之情。此外，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。秉國者目光短淺，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

陸游七律最工。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對仗工整，善寫難狀之景，如珠落玉盤，圓潤流轉(zhuǎn)，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇十三

1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.

2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面.

3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.

4,能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.

5,學(xué)會(huì)一類生字豚.

教學(xué)重難點(diǎn)。

能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解.

資料準(zhǔn)備。

背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖字典。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感。

教學(xué)過程:。

一、學(xué)習(xí)"豚"。

教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚。

注意:不要在"豚"的上面加點(diǎn).

學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.

學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.

二,讀詩,整體感知。

1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況.

2,個(gè)別讀.

3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典.

4,完成課后練習(xí)1。

提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師。

同學(xué)討論。

三,再讀詩,感語交流。

仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.

重點(diǎn)理解:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"的意思。

學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)。

感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.

四,熟讀成誦。

采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦。

五,檢查反饋。

檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式。

檢查生字識(shí)記情況。

檢查對重點(diǎn)字,句的理解情況。

六,作業(yè)布置。

繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦。

搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。

板書設(shè)計(jì):。

莫笑農(nóng)家臘酒渾,。

豐年留客足雞豚.

山重水復(fù)疑無路,。

柳暗花明又一村.

拓展空間。

創(chuàng)新火花。

學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論。

寫法指導(dǎo):先抑后揚(yáng)。

擴(kuò)展閱讀:建立作者檔案,擴(kuò)大閱讀面。

教學(xué)后記:。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對詩的獨(dú)到理解。

教學(xué)過程:。

一,背誦引入。

個(gè)人背小組背競賽背配樂背等不同形式。

二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境。

1、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?

詩的首聯(lián)"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚"寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情.

詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟.

"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"之所以留傳幾百年,是因?yàn)檫@不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨(dú)到體會(huì),是面對困難,迷茫的另類人生體驗(yàn).寫景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解,不必求同.

2、結(jié)合資料豐富對陸游的認(rèn)識(shí)組內(nèi)口頭交流自己收集的資料。

生卒年代。

生活時(shí)代人品介紹。

著名作品。

自己的見解。

3、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識(shí)。

說說你找到的有關(guān)本課,作者的一切資料.要說得盡量流利,完整,不羅嗦.

針對同一類話題,相互補(bǔ)充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力。

教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機(jī)點(diǎn)撥即可.

三,制作"陸游小檔案"。

教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),不要拘泥課本中的形式.可配畫,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料.

四,作業(yè)。

將這首詩背給你的家長聽,并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解.

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇十四

一,默寫《題西林壁》并結(jié)合詩句理解詞語.

只緣:__________不識(shí):________________。

橫看:________________。

二,讀《題西林壁》,按要求填空.

1.《題西林壁》的作者是_____代詩人__________.前兩句寫了詩人從________,________不同的角度,處在______,______,______,______不同位置觀看____________的感覺.這兩句詩的意思是_________________________.

2.俗話說:"當(dāng)事者迷."詩中有哪句詩說明這個(gè)道理,請?zhí)钤跈M線上.

三,從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是()。

a.對復(fù)雜的事物,只要看到一方面,就可以推斷出其它方面.

b.對復(fù)雜的事物,應(yīng)多角度觀察,多方面調(diào)查了解,抓住主要的方面思考.c.對復(fù)雜的事物,既要多方面觀察,調(diào)查了解,又要親身去體驗(yàn),去分析.二,把下面的詞組織成句,句子要通順.

1.來了果子野的早已秋天滿山熟透。

2.這個(gè)想到心驚有點(diǎn)一就肉跳我。

二,填空。

1.此詩選自《》,作者,字,號(hào).(朝)著名詩人.現(xiàn)存詩作近萬首,是我國詩歌歷史上最"多產(chǎn)"的作家.有《》《》等傳世.

2.","蘊(yùn)含深刻哲理.

3.此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

參考答案:。

一,"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.

山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村.

蕭鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存.

從今若許閑乘月,拄杖無時(shí)夜叩門."。

二,1.劍南詩稿陸游務(wù)觀放翁南宋渭南文集劍南詩稿。

2.山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村。

3.表達(dá)了作者對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞和傳統(tǒng)文化的熱愛.

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇十五

這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），當(dāng)時(shí)詩人罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，饒有興味。

問：這首詩跟《錢塘湖春行》—樣，也是記游的。誦讀全詩兩遍后，說說它在記游上跟《錢塘湖春行》有何異同。(異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法。同：也寫了游中可見；也用抒情作結(jié)。)

問：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實(shí))客人是誰?(詩人；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。)

講：起勢突兀，乍看似與游覽無關(guān)，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然揚(yáng)起，說菜之豐盛。

問：第三、四句跟前兩句接得上嗎?先說這兩句的內(nèi)容。(寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。)這“又一村”指什么說的?(指山西村，即詩人此刻所在的村莊。)由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。由此可深入一步，繼續(xù)問：這個(gè)村子美不美?(美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下，在柳樹花草的掩映之中。)

講：詩人這樣來寫山西村，又是為下文“古風(fēng)”一語張本的，因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的“世外桃源”，所以才能保存古風(fēng)。

問：第五、六句寫游山西村所見。請同學(xué)們用自己的話來復(fù)述。(略)這是寫村中的習(xí)俗。

問：第七、八句是抒情語，請先說大意。(今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什么時(shí)候我會(huì)拄著拐杖來敲你的門的。)按：詩人當(dāng)時(shí)雖在家賦閑，但他有志報(bào)效國家，說不定什么時(shí)候仍會(huì)外出的，所以說“若許”，意思是“如果有機(jī)會(huì)”。

再問：這殲結(jié)尾方式跟《過故人莊》的結(jié)尾相似嗎?(相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的，“就菊花”“閑乘月”“夜叩門”等都是美好韻意境。不相似的是，《過故人莊)把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已。)

（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社）

補(bǔ)充問：這個(gè)結(jié)尾跟開頭是怎樣呼應(yīng)的?(這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風(fēng)，深受感動(dòng)，故有重游之念。)

這首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng)，也表達(dá)了詩人的向往之情，這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關(guān)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)世風(fēng)衰頹，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚確實(shí)形成了鮮明的對照。

詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。

古人作詩有所謂“脫化”之法，即在前人詩句的基礎(chǔ)上加以改造，使有新意。陸詩“山重”一聯(lián)也是脫化前人詩句的結(jié)果，例如：

“遙看云木秀，初疑路不同。安知流轉(zhuǎn)處，忽與前山通。”

——王維《藍(lán)田山石門精舍》

“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。”

王安石《江上》

游山西村擴(kuò)寫范文（16篇）篇十六

今天我收到好朋友蘇軾的來信，原來蘇軾是請我去享福一頓，我收拾好行李就出發(fā)了！

我朝蘇軾的家策馬奔騰而去，走著走著可不知怎么就迷路了。突然發(fā)現(xiàn)前面有一幢屋子，燈光閃爍。于是我前去輕輕地敲了敲門，咯吱一響，門開了，是一個(gè)老爺子開的門，滿臉慈祥的笑容，很是親切。我問道：“爺爺請?jiān)试S我在這住一晚吧！我因迷了路，無路可走。”“好，沒問題。”老爺子親切的回答道，此時(shí)讓我感覺到無比溫馨！

第二天清早，我向老爺子告別，繼續(xù)上路了。走啊走啊，一重重山，一道道水，不知何時(shí)才能達(dá)到目的地啊！正當(dāng)我疲憊時(shí)，突然間一個(gè)小村莊出現(xiàn)在我眼前。進(jìn)去一看，啊！柳色濃綠，花色明麗，難道是蘇軾的家嗎？我仔細(xì)的觀察了一下，啊！還真是的了，我興奮地加快了腳步！期待立馬見到好朋友。

當(dāng)我邁入房間，一個(gè)熟悉的身影在我的眼前晃動(dòng)，好像在焦急地等待著什么？當(dāng)他回過頭來看到我時(shí)，已按耐不住心中的喜悅，把我緊緊地?fù)肀饋怼?/p>

在接下來的時(shí)間里，我們有說有笑、談古論今，總有說不完的話。