教案的編寫需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。請(qǐng)大家注意參考以下二年級(jí)教案范文，拓寬自己的教學(xué)思路。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。

3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

教學(xué)過(guò)程：

課前播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲一遍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小朋友，你們有沒有看過(guò)剛才那部動(dòng)畫片啊?那你最喜歡誰(shuí)呢?為什么?

是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示幻燈片)大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過(guò)七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打!

我們一起來(lái)讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書：7的乘法口訣)。

二、探究規(guī)律，孕育口訣。

1、(出示幻燈片七巧板)認(rèn)識(shí)它嗎?這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過(guò)呀?老師也擺了一些，想看嗎?(幻燈演示)。

2、老師擺的怎么樣?那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?(出示編號(hào))。

剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板?(出示：7)。

擺2個(gè)圖案呢?(用了14塊七巧板)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思?哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。)。

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎?請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。(生填)。

3、(出示)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的?(指名一生答)。

生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板……。

4、剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾?(7)我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是(2個(gè)7)，2個(gè)7相加和是(14)。3個(gè)7相加呢?那28是幾個(gè)7相加?35是幾個(gè)7相加?42里面有幾個(gè)7?49里面有幾個(gè)7?我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……(齊說(shuō))。

三、獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣。

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎?都會(huì)呀!

那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來(lái)編一句乘法口訣嗎?(板書：二七十四)一起說(shuō)。“二七十四”是什么意思?就是2個(gè)7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎?請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書第72頁(yè)，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請(qǐng)大家自己來(lái)編一編，行嗎?(在學(xué)生寫的時(shí)候，教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好)。

做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。

3、交流，板書。

四、解讀品味，感悟口訣。

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?同桌兩人先互相說(shuō)說(shuō)看。

前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。

再看看前半部分……第一個(gè)字分別是“一、二、三、……”，第二個(gè)字都是“七”

2、這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。

在剛才記的過(guò)程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。)其實(shí)“三七二十一”這一句口訣，在生活中說(shuō)得比較多。我們經(jīng)常說(shuō)：“不管三七二十一就怎樣怎樣。”所以印象就比較深刻了。

那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?(五七三十五)誰(shuí)有辦法來(lái)記住這句口訣?

3、下面我們一起來(lái)背一遍好嗎?

接下來(lái)我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句行嗎?(師生對(duì)口令)我說(shuō)后半句，你們說(shuō)前半句。

好，同桌兩人也互相對(duì)對(duì)口令，開始吧!(老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上)。

五、多維應(yīng)用，深化口訣。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，你想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)解決呢?(生舉例)。

2、老師也找了一些：我們先來(lái)欣賞一首詩(shī)《山行》。這首詩(shī)除了題目和作者，下面一共有多少個(gè)字你能算出來(lái)嗎?算式?用了哪句口訣?像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為“七言詩(shī)”。

6、其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃等等。

今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時(shí)候，你的眼光就不一樣了，說(shuō)不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識(shí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2、過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感與態(tài)度：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。

回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

（學(xué)生發(fā)言）。

二、合作交流探究新知。

1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，（課件出示圖片）。

2、填表。

七星瓢蟲的只數(shù)1234567。

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

訂正表格，

3、編制口訣。

同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你打開這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。

匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。

同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫在黑板上。

指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義。

4、齊讀口訣，

仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7）。

問(wèn)：你認(rèn)為哪句口訣比較容易記住？你用什么好辦法記住這些口訣的？

（三七二十一、七七四十九天好記）。

如果忘記了四七二十八，你有什么好辦法記住它？

5、熟記口訣：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。

誰(shuí)都記在腦子里了？（指名背）還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整）。

師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

三七（）七七四七（）。

你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。

看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、鞏固應(yīng)用。

1、口算。

2、老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（2）讀一讀，算一算，古詩(shī)有多少個(gè)字？

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣）。

匯報(bào)，訂正。

（3）小朋友們玩過(guò)七巧板嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成，拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。

這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板？

獨(dú)立完成，訂正，說(shuō)用的那句口訣。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容:。

書本55頁(yè)的例4及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十二的第1題。

教學(xué)目的:。

1、使學(xué)生知道4乘法口訣的來(lái)源，初步記住4的乘法口訣。

2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1是使學(xué)生熟記4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:：

一．課前我先學(xué)。

學(xué)一學(xué)：

4+4＝82×4＝8或4×2＝8二四得八。

試一試：

4+4+4＝或。

4+4+4+4＝或。

4+4+4+4+4＝或。

二．課堂交流。

三、鞏固練習(xí)。

課本55頁(yè)“做一做”

背口訣，對(duì)口令。

四、課堂作業(yè)。

課本練習(xí)十一的第1、2題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇四

1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

ppt課件、口訣卡片、訓(xùn)練題。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)舊知。

2、口算（看算式先說(shuō)口訣，再讀算式及得數(shù)。）。

二、導(dǎo)入新課。

范老師發(fā)現(xiàn)1―6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研。

那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會(huì)有什么樣的規(guī)律呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究一下吧！

三、探究新知。

1、情境導(dǎo)入：

（1）介紹“七巧板”。

出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？這是我國(guó)古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過(guò)呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）。

老師擺的怎么樣？

（2）填表格。

剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊圖形？（出示：7）。

擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）。

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢？你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在課本第72頁(yè)的表格里。（生填）。

（3）全班交流表格填寫過(guò)程，并小結(jié)：

剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）。

2、編制口訣：

（1）你會(huì)編7的乘法口訣嗎？在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。

（2）展示學(xué)生作品。

3、探究規(guī)律，熟記口訣。

（1）讀口訣：請(qǐng)大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體認(rèn)知）。

（2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會(huì)7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。）。

（3）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）。

（4）看畫面，找口訣。

大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也想來(lái)向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎？

（5）對(duì)口令：師生對(duì)說(shuō)，生生對(duì)說(shuō)。

（6）打開數(shù)學(xué)書，獨(dú)立把第72頁(yè)的口訣填寫完整。（學(xué)生填寫）。

（7）補(bǔ)全口訣：四七（）五七（）六七（）。

七七（）三七（）一七（）二七（）。

四、練習(xí)鞏固，深化拓展。

1、計(jì)算下面各題，并說(shuō)出用的是哪一句口訣。

7×3=5×7=7×6=。

4×7=7×7=7×2=。

7×1=7×5=6×7=。

2、想一想，填一填。

（）w7=287w（）=425w（）=35（）w7+7=21。

3、計(jì)算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？7×5－7呢？

4、解決問(wèn)題：

接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)看一些與“7”有關(guān)的問(wèn)題：

（1）大家學(xué)過(guò)《山行》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一背？這首詩(shī)除了題目和。

作者，下面一共有多少個(gè)字？你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。

（一生板演，之后全班交流。）。

像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為“七言詩(shī)”。

（2）出示“瓢蟲圖”，一只七星瓢蟲身上有7個(gè)小黑點(diǎn)，計(jì)算：6只呢？

（4）出示我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān)：

幼兒期1×7=7兒童期2×7=14少年期3×7=21。

青年期4×7=28中年期7×7=49更年期9×7=63。

（5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。

只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識(shí)。

五、總結(jié)回顧，加深印象。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？――7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來(lái)請(qǐng)大家快速完成練習(xí)紙上的第2題，比比看誰(shuí)做的又快又好！

六、課外作業(yè)：

編兒歌：七個(gè)矮人，

1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床。

1個(gè)矮人2個(gè)碗，7個(gè)矮人14個(gè)碗。

……。

我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？

板書設(shè)計(jì)：

1×7＝71×7＝7一七得七。

2×7＝142×7＝14二七得十四。

3×7＝213×7＝21三七得二十一。

4×7＝284×7＝28四七得二十八。

5×7＝355×7＝35五七得三十五。

6×7＝426×7＝42六七得四十二。

7×7＝49七七得四十九。

【板書設(shè)計(jì)理由：把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上，加深孩子的記憶。】。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇五

1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受成功的樂趣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇六

二、學(xué)習(xí)新知。

（1）出示情境圖：1堆有2個(gè)乒乓拍。

是幾個(gè)2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）。

為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口??

“一二得二”。（板書：一二的二，學(xué)生齊讀）。

（2）出示情境圖：2堆有4個(gè)兵乓拍。

1堆有2個(gè)乒乓拍，是1個(gè)2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）。

可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學(xué)生齊讀）。

（3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式）。

（4）那你可以用圖來(lái)表示“二二得四”這句口訣的嗎？

學(xué)生思考、獨(dú)立畫、展示。

（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。

觀察情境圖，問(wèn)：1根樹枝有3片樹葉，是幾個(gè)幾？可以寫出什么樣的乘法算式？

2根樹枝有幾片樹葉？是幾個(gè)幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

3根樹枝有幾片樹葉，是幾個(gè)幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）。

（2）根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說(shuō)說(shuō)看，在同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)（板書：一三得三，二三得六，三三得九）。

（3）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

（4）比一比、賽一賽：做54頁(yè)1題、2題。

學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指出：完成自學(xué)提示單，然后小組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)：口訣出現(xiàn)“三四得十二”說(shuō)明，編口訣時(shí)，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。

（3）齊讀4的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)每句口訣的意思。

（4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。

一只烏龜，四條腿，一四得四，xxx。

兩只烏龜，八條腿，二四得八，xxx。

三只烏龜，十二條腿，三四十二，xxx。

四只烏龜，十六條腿，四四十六，xxx。

5、教學(xué)“試一試”。（板書：1×1=）。

1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學(xué)生齊讀）。

6、整理口訣：同學(xué)們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。

三、鞏固練習(xí)。

1、小游戲：對(duì)口令。

第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的乘法算式。

第二輪：教師出示乘法算式卡片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。

第三輪：同桌合作游戲。（對(duì)口訣）。

2、課堂小檢測(cè)：

數(shù)學(xué)書56頁(yè)：2題、3題、4題。

教師在幻燈展示題，點(diǎn)名回答訂正。

四、尋找生活中的乘法。

課件展示書上55頁(yè)第3題。

其實(shí)我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問(wèn)題，只要你用心去觀察。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇七

3×8＝24三八二十四8×3=24。

4×8＝32四八三十二8×4=32。

5×8＝40五八四十8×5=40。

6×8＝48六八四十八8×6=48。

7×8＝56七八五十六8×7=56。

8×8＝64八八六十四8×8=64。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇八

教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學(xué)生建立“倍”的概念，必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作，先通過(guò)讓學(xué)生擺小棒，建立“倍”的概念，把幾倍與以前學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上，再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍，實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，只是說(shuō)法上不同，在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。

練習(xí)題的編排，先通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量等練習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過(guò)的題的混合練習(xí)，使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外，還注意帶著練習(xí)已學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。

教學(xué)建議。

1．這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5，完成練習(xí)二十一中的第1～15題。

2．教學(xué)第71頁(yè)例4時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，第一行擺2根，第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）第二行的小棒不要一根一根地?cái)[，而要2根2根地?cái)[，要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。（2）第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對(duì)齊。（3）第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，間隔大小要適宜，要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后，問(wèn)學(xué)生：第二行擺了幾個(gè)2根？學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說(shuō)明：第一行有2根小棒，第二行有3個(gè)2根，我們就說(shuō)第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根，緊接著問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根？是第一行的幾倍？以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。

3．教學(xué)例5時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)（8個(gè)圓片要緊挨著）。然后，教師可啟發(fā)學(xué)生想：第一行擺的圓片是幾個(gè)？第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？為什么？怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？如果第二行擺12個(gè)圓片呢？使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。

4．在做教科書第71頁(yè)“做一做”中的習(xí)題時(shí)，要注意問(wèn)學(xué)生是怎樣想的，讓學(xué)生先在紅花下面，仿教科書上的樣子畫弧線，清楚地看到10里面有5個(gè)2，所以紅花是黃花的5倍。

5．教科書第72頁(yè)例6，是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題，關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生把題意理解清楚：給的什么條件，求的什么問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出：小雞有12只，小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍，就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3，我們說(shuō)12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算，12÷3＝4。

這里要提醒學(xué)生注意，倍不是單位名稱，得數(shù)4后面不要寫“倍”字。

6．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議。

第2題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，使學(xué)生明確要求臺(tái)燈價(jià)錢是臺(tái)歷價(jià)錢的多少倍，就要求24里面有幾個(gè)4。

第3題，要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。

第7題，要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍，必須知道哪兩個(gè)已知條件，分清題里的數(shù)量關(guān)系，再解答。

第8題，做完以后還可以問(wèn)：兒童傘比大黑傘便宜多少元？通過(guò)這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

第16*題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù)，找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系，編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。

7．練習(xí)二十一后面的思考題，因?yàn)槌龜?shù)是6，商是4，所以看顛倒了的被除數(shù)是24，原來(lái)的被除數(shù)應(yīng)該是42，正確的商應(yīng)該是7。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。

2。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。

媒體使用：幻燈機(jī)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1。幻燈出示口算題。

2×3＝5×2＝3×3＝。

4×4＝3×6＝1×4＝。

師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快啊！（生：想乘法口訣。）乘法口訣的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書：乘法口訣）。

出示準(zhǔn)備題。

每次加7，把得數(shù)填在空格里。

7

師：請(qǐng)小朋友看表格（讀要求），教師提問(wèn)，學(xué)生齊答，教師板書。題目中第一個(gè)數(shù)字是7，1個(gè)7就是7（板書：對(duì)準(zhǔn)7寫1個(gè)7）。7加7得多少?（生：14）14加了幾個(gè)7？（生：加了2個(gè)7）教師依次板書。

7

14。

21。

28。

35。

42。

49。

1234567。

個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)。

7777777。

二。教學(xué)新課。

導(dǎo)入：我們知道七巧板可以拼出很多形狀不同的圖形，小朋友想不想試試看？

1。編口訣。

（1）師：請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎？（讓學(xué)生自由拼）點(diǎn)名讓學(xué)生上來(lái)拼。學(xué)生完成后提問(wèn)：“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的？擺一只小船用的三角形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？”（板書：1個(gè)7）1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示？（7×1＝7）1個(gè)7是7，編成口訣是怎樣的？（一七得七）。

（2）再問(wèn)：擺兩只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？（板書：2個(gè)7）求2個(gè)7是多少，乘法算式怎樣表示？（7×2＝14）誰(shuí)能編一句乘法口訣？（二七十四）。

（3）教師邊敘述邊出示：如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？4只呢？5只，6只，7只呢？（依次板書：3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7）。

（4）除了這兩句口訣，我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請(qǐng)小朋友打開書74頁(yè)自己試著編完以下的口訣。（教師巡回指導(dǎo)）指名匯報(bào)，教師板書。

2。記口訣。

（1）提問(wèn)：這里一共有幾句口訣？你讀了這7句口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：第一個(gè)數(shù)字是一，二，三，四，五，六，七。

師：很好，這是按順序?qū)懙摹?/p>

生：第二個(gè)數(shù)字都是7。

師：這說(shuō)明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣？（補(bǔ)充板書）。

生：它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。

師：你說(shuō)得真棒！提問(wèn)：3個(gè)7比4個(gè)7怎樣？3個(gè)7比2個(gè)7怎樣？（3個(gè)7比4個(gè)7少7，比2個(gè)7多7）。

（2）下面就請(qǐng)小朋友試著背誦7的口訣。

分組背，男女生比賽背，集體背，點(diǎn)名背。

（3）提問(wèn)：在這7句口訣中，你覺得哪句口訣最難背？（生：五七三十五）。

誰(shuí)來(lái)幫幫他，怎樣記這句口訣？

生：可以想四七二十八這句口訣，二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七，二十八加七是三十五，所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。

（4）師生對(duì)口令，教師出示卡片。

一七得（）二七（）三七（）。

四七（）五七（）六七（）。

七七（）。

三．鞏固練習(xí)。

（！）小朋友有沒有記住7的乘法口訣呢？下面老師就來(lái)考考大家（折疊卡片出示）。

7×3＋7＝7×4＋7＝7×5＋7＝。

7×4＝7×5＝7×6＝。

4×7＝5×7＝6×7＝。

教師引導(dǎo)：7乘3表示3個(gè)7，3個(gè)7是21，再加1個(gè)7是4個(gè)7，21加7是28，4個(gè)7是28。

7乘4表示4個(gè)7，四七二十八。

4乘7還可用口訣四七二十八。

第二。三組讓學(xué)生自己說(shuō)。

（2）。師：我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。（兩道）。

幻燈出示：7×2＝7×5＝四七（）。

2×7＝5×7＝7×4＝。

二七（）五七（）4×7＝。

前兩組先出示乘法算式，再讓學(xué)生說(shuō)口訣。后兩組先出示口訣，再讓學(xué)生根據(jù)口訣說(shuō)兩道乘法算式。

（3）做游戲。

出示轉(zhuǎn)盤。

教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，每停一次讓學(xué)生說(shuō)出兩道乘法算式。

當(dāng)停在數(shù)字3時(shí)，

生：7×3＝21。師：你能說(shuō)出另外一道乘法算式嗎？（3×7＝21）。

（4）教師出示1個(gè)月的日歷表，提問(wèn)：小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎？（7天）你知道兩個(gè)星期是幾天嗎？（14天）三個(gè)星期，四個(gè)星期，五個(gè)星期呢？你是怎么算的？生：用7的乘法口訣，兩個(gè)星期是兩個(gè)七，想二七十四。

（5）思考題。

師：星期天7個(gè)小矮人去摘果子，小朋友們猜猜看，他們會(huì)摘多少果子？

生：14個(gè)，25個(gè)，30個(gè)，42個(gè)，7個(gè)。。。。。。。。

教師提問(wèn)回答7個(gè)的小朋友，為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話，他們就會(huì)摘7個(gè)。）。

師：還會(huì)摘多少個(gè)？（生：如果每人摘2個(gè)，他們會(huì)摘14個(gè)。）點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)。

四．課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？（7的乘法口訣），讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。

五．布置作業(yè)。

練習(xí)十八第3題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十一

教具準(zhǔn)備：口算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)出示口算卡片。

生：開火車口算。

探究新知。

1、觀察情境圖。

看84頁(yè)的主題圖。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：小組合作提出問(wèn)題。

（1）有幾條船參加比賽？

（2）每條船上有幾人？

（3）2條船上有幾人？

（4）一共有多少人？

2、師：（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

（2）板書反饋結(jié)果。

生：觀察用那種方法簡(jiǎn)便。

（1）用乘法簡(jiǎn)便。

（3）反饋交流、并展示。

3、小黑板出示袋鼠跳格圖。

指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問(wèn)：

4、口訣記憶。

齊讀口訣，師生對(duì)口令。

出示83頁(yè)3題。

生：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？

鞏固練習(xí)。

1、教師口述：五九、、、、、、

指名填、搶答、、、、、、。

2、練習(xí)十九2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。訂正。

課堂小結(jié)。

你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，幾個(gè)幾是多少，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、提高觀察、推理、遷移的能力。

3、經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。

加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。

教具準(zhǔn)備：圓形、三角形圖片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：

看圖算式并說(shuō)出表示的意義。

（1）（）。

（2）（）。

導(dǎo)入新課。

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生：小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

探究新知。

1、根據(jù)2題小組擺一擺，討論用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。

2、用算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

3、鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。

（1）做一做9、題，訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)式子的含義。

（2）同桌討論8題的做法。

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察10棵樹幾個(gè)空？

生：獨(dú)立完成，集體訂正。

4、學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）看11題，小組討論交流理解題意。

（2）怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。

總結(jié)評(píng)價(jià)。

大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題。回家后觀察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

導(dǎo)入課題。

生：1、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

師：引導(dǎo)學(xué)生回答。

提問(wèn)：（1）學(xué)過(guò)幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

小組合作、自主整理。

1、小組為單位用口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

2、展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

探索規(guī)律。

師：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這張乘法口表。（橫看、豎看、斜看）。

生：小組討論整理，全班交流。

應(yīng)用拓展。

1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽。

（1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。

（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

（3開放練習(xí)：（）（）=（）。

課堂小結(jié)。

這一節(jié)你最大的收獲是什么？

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十二

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十三

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第63~64頁(yè)練習(xí)十三5~11題。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生熟記6的乘法口訣，能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算;學(xué)生在游戲與練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)了興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在熟記口訣的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)的把1~6的乘法口訣揉合在一起進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生口答。

學(xué)生先自己答，然后兩個(gè)學(xué)生一組，一人一句的讀，最后一人說(shuō)前半句另一人說(shuō)后半句。

小黑板出示：1只螞蟻6條腿，

2只螞蟻()條腿，

3只螞蟻()條腿，

4只螞蟻()條腿，

5只螞蟻()條腿，

6只螞蟻()條腿。

二、探究體驗(yàn)。

1.比一比，看誰(shuí)算得都對(duì)。(第63頁(yè)第7題)。

2.數(shù)學(xué)游戲：玩撲克牌練口訣。

要求：1拿出課前準(zhǔn)備好的a、2、3、4、5、6的撲克牌，兩個(gè)一組，每個(gè)同學(xué)同時(shí)拿出一張撲克牌，搶答這兩個(gè)數(shù)的乘積，并說(shuō)出所用的口訣。比一比，哪個(gè)同學(xué)搶答正確的多。

學(xué)生活動(dòng)。

3.完成練習(xí)十三第10題：奪紅旗。

教師把準(zhǔn)備好的紅旗拿出來(lái)，先單個(gè)比，再把學(xué)生分成幾個(gè)組獲勝組奪紅旗。

4.數(shù)學(xué)游戲：

把課前準(zhǔn)備好的卡片扣在桌子上，學(xué)生分組活動(dòng)：組長(zhǎng)拿起一張卡片，組內(nèi)其他同學(xué)說(shuō)出幾和幾相乘得卡片上的數(shù)。

5.完成練習(xí)十三第5題。

教師先引導(dǎo)學(xué)生理解、敘述圖意，然后學(xué)生獨(dú)立在課本上填寫算式解決問(wèn)題。

6.完成練習(xí)十三第11題。

學(xué)生先分組交流題意及解決問(wèn)題的方法，然后獨(dú)立完成。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1.引導(dǎo)學(xué)生完成63頁(yè)第9題，匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

2.一共有多少個(gè)蘋果?

小黑板出示：6個(gè)果盤，每個(gè)果盤里有3個(gè)蘋果。

3.找朋友：

246151810。

3×54×62×56×66×3。

4.手上的數(shù)學(xué)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十五

生1：圈。每9個(gè)9個(gè)圈。

生2：10個(gè)10個(gè)。

生3：5個(gè)5個(gè)圈。

生4：把它有秩序地排列。

課件演示排列整齊的貝殼。

師：現(xiàn)在有多少個(gè)？

生5：九九八十一。

師：你是怎么知道的？

想一想九的乘法口訣有幾句，自己說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)：

生1：一九得九............

生說(shuō)師寫。

師：這九句口訣表示什么意思？

探究任務(wù)。

（1）每人任選一句口訣，把它寫到白紙上。

（2）用你喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）說(shuō)出這句口訣表示的.意思。

學(xué)生開始驗(yàn)證。

全班交流：

生1：

（1）二九十八。

（2）9＋9＝18，18－9－9＝0。

（3）二和九相乘的得數(shù)是十八。

生2：用畫圓的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

生3：用列算式驗(yàn)證九九八十一。

生4：

五九四十五的基礎(chǔ)上，再加一個(gè)九，驗(yàn)證六九五十四。

逐個(gè)匯報(bào)完。

師：這些口訣可以用來(lái)計(jì)算哪些算式？

生齊說(shuō)師板書乘法算式。

練習(xí)一：

將下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起來(lái)。

找一找九的口訣有哪些特點(diǎn)？

9

18。

27。

36。

45。

54。

63。

72。

81。

生1：個(gè)位減一，十位在大一。

生2：我覺得個(gè)位和十位的數(shù)加起來(lái)都是九。

生3：下邊的數(shù)比上面的數(shù)要大九。

這里花了很長(zhǎng)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：

9＝10－1。

18＝20－2。

27＝30－3。

背一背口訣。

練習(xí)口訣，看卡片，說(shuō)口訣。

練習(xí)：

課件出示劃龍船情景圖，學(xué)生提問(wèn)題，列算式。

全課總結(jié)：

這節(jié)課你知道了什么？

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十六

（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。

先獨(dú)立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書乘法口訣）。

板書：1×8＝8一八得八。

2×8＝16二八十六。

3×8＝24三八二十四。

4×8＝32四八三十二。

5×8＝40五八四十。

6×8＝48六八四十八。

7×8＝56七八五十六。

8×8＝64八八六十四。

（并出示電腦的口訣）表?yè)P(yáng)同學(xué)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十七

1.引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣.

2.在編口訣的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問(wèn)回答1～5的乘法口訣.

2.看卡片口算，直接說(shuō)得數(shù)。

2×5=2×2=5×1=3×4=。

1×5=5×3=2×4=5×4=。

新授。

1.談話導(dǎo)入。

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了?引入新課，板書課題：6的乘法口訣.

2.出示p33準(zhǔn)備題。

(1)教師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里.

6

(3)學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)6，并板書：1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6.

3.探究發(fā)現(xiàn)。

(1)學(xué)習(xí)口訣：“一六得六”(以教師指導(dǎo)為主)。

教師出示一只蟬的實(shí)物圖(也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件)，問(wèn)：你們看見了什么?(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿.)。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1只蟬有6條腿，也就是1個(gè)6，可以列一個(gè)乘法算式表示：6×1=6，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六.

教師板書：6×1=6一六得六。

(2)學(xué)習(xí)口訣：“二六十二”(以教師指導(dǎo)為主)。

教師再出示一只蟬的實(shí)物圖，問(wèn)：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個(gè)幾?(現(xiàn)在有2只蟬，是2個(gè)6.)。

問(wèn)：2個(gè)6是多少呢?誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣.(教師板書：6×2=12二六十二)。

(3)學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(學(xué)生自主探索)。

第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書.

教師再依次出示四只蟬的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣.

(4)問(wèn)：看一看這六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)?

(6的乘法口訣共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù).

相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.)。

4.熟記口訣。

(1)教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣.

(2)指名背，兩人互相背.

(3)開火車(找出一組學(xué)生，順次回答問(wèn)題)，師生對(duì)口令(師問(wèn)生答或生問(wèn)師答)，沒回答問(wèn)題的學(xué)生擊掌判斷正誤(回答正確，擊掌;回答錯(cuò)誤，立即舉手糾正.).

鞏固練習(xí)。

1.完成p33、做一做、1。

教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形.

提問(wèn)：

(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)。

學(xué)生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36.

2.完成p33、做一做、2。

歸納質(zhì)疑。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎?(是幾的乘法口訣，就有幾句;比如說(shuō)：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句.是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾.)。

布置作業(yè)(略)。

板書設(shè)計(jì)。

2.

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.通過(guò)觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

3.讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過(guò)程。能通過(guò)合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)口訣的記憶;在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：口算題卡。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、編寫口訣：

1.貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形?二副圖呢?……六幅呢?將結(jié)果填在書上格子里。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的。

3.一格表示一個(gè)6，你能用乘法算式表示嗎?2格表示多少?你能用乘法算式表示嗎?3格、6格呢?在書上寫算式。

4.看著算式編口訣，寫書上。

三、記憶口訣：1.仔細(xì)觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)是口訣前2個(gè)數(shù)，積是最后一個(gè)數(shù)。

(2)兩個(gè)因數(shù)，小的在前面。

(3)口訣從“一六”開始，第一個(gè)數(shù)字每次增加1。

(4)提問(wèn)：為什么會(huì)相差6?相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾?

3.師生問(wèn)答，同桌問(wèn)答。(對(duì)口令游戲)。

五、鞏固提高。

1.書上做一做，練習(xí)題十四。

2.數(shù)螞蟻游戲。

教學(xué)反思。

查閱了很多教學(xué)資料，又參考了。

趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實(shí)驗(yàn)教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。

本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個(gè)教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個(gè)三角形獨(dú)立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格。——對(duì)應(yīng)表格結(jié)果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對(duì)口令、背口訣——利用口訣作計(jì)算、數(shù)螞蟻。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過(guò)程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。基本實(shí)現(xiàn)了我課題研究的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會(huì)自主管理自己的學(xué)習(xí)。

這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

1、教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造，將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了課上時(shí)間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。

2、課堂給了學(xué)生一個(gè)寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達(dá)到了“寓教于樂”的效果!

3、在設(shè)計(jì)上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗(yàn)，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識(shí)的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時(shí)也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強(qiáng)。

本課中也存在以下問(wèn)題：

1、要更有效開展“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要到位。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言欠缺，沒有提到調(diào)控作用。

二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教案大全（18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用除法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，并能比較熟練地運(yùn)用2～6的.乘法口訣，口算有關(guān)的除法。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何解決生活問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提高運(yùn)用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算訓(xùn)練。

64=。

56=。

35=。

246=。

305=。

153=。

244=。

306=。

155=。

二、解決問(wèn)題。

1、出示p43第4題圖（一）：你看到什么？茄子老師要我們?cè)鯓幼觯繉W(xué)生在書上列式計(jì)算。

然后指明交流：為什么用除法？84=2是什么意思？

2、出示p43第4題圖（二）：你知道什么？求什么？

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流為什么用除法？

計(jì)算它們用了哪句口訣？

44第6題仔細(xì)看一看，同桌說(shuō)一說(shuō)你看到什么？要求什么？然后全班交流。

請(qǐng)小朋友列式計(jì)算，指名板演。

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？

獨(dú)立完成第7、8題。

三、小結(jié)。

今天你有什么收獲？

作業(yè)。

第44頁(yè)第9題。

板書設(shè)計(jì)：