作文是一種情感的宣泄和思想的表達(dá)，優(yōu)秀作文可以讓讀者感受到作者的情感和思考。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)黹喿x和寫作的樂趣。
假如我是初二語文（精選14篇）篇一
星期二早上，語文老師站在講臺(tái)上正準(zhǔn)備上課時(shí)，突然我的眼前閃過一道綠光，大概過了三秒鐘后，我再睜開眼睛時(shí)，我的身體怎么變成的了語文老師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替老師上一堂生動(dòng)有趣的語文課吧！
伴隨陽光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長接著喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來說：“老師好！”我心里暗想，哈哈！當(dāng)老師的感覺可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說：“你沒事干嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說：“幾天不見還戴上帽子了呢！"“由”對“甲”說：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)倒立啦？”通過生動(dòng)形象的字謎，我讓學(xué)生快速的掌握了形近字的區(qū)別。
為了讓同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)有趣的游戲——悄悄話，我把學(xué)生分成八組，準(zhǔn)備了八句課文里的話，我逐個(gè)用耳語告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開始了激烈的傳話游戲，沒過多久，第五組最后一個(gè)學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說：快上講臺(tái)上來。其他小組也都依次傳完，上到講臺(tái)上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因?yàn)橥瑯右痪湓挘?jīng)過傳遞，意思竟截然不同。只有一組答案完全正確。我重重的獎(jiǎng)勵(lì)了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時(shí)，我問同學(xué)們：“為什么多數(shù)學(xué)生都傳錯(cuò)了呢？”大家說道：“我們太想贏了，就傳快了，就忽略了準(zhǔn)確性了。”我笑著說；“是呀！讀課文時(shí)，可不能像傳話游戲一樣，不認(rèn)真，你每一句話讀錯(cuò)一個(gè)字，一篇課文你就會(huì)讀錯(cuò)幾十或上百個(gè)字，以后學(xué)習(xí)可真要認(rèn)真呀！”一堂課下來，笑聲朗朗，不僅感受到了祖國語言文字的生動(dòng)有趣，也明白了做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的道理。
下課鈴響了，我眼前閃過一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開眼睛，我又變到自己的身體里去了。通過這次神奇的角色互換體驗(yàn)，我體會(huì)了當(dāng)老師的感覺真好，但是我也真正地體察到老師的辛苦和不易。
老師，我愛您！我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望。
假如我是初二語文（精選14篇）篇二
我似乎已經(jīng)很老了。
對，沒錯(cuò)正如你所見，我是一座城，一座承載著太多太多回憶與過去的舊城。
是什么時(shí)候才猛然覺悟自己早已在這世上孤獨(dú)地生活了很多年了呢。或許，是在那些，曾居住于我這座城內(nèi)的人們逐漸開始消亡的時(shí)候。
我隱約記得，很多年前，在我體內(nèi)生活的那些人，過的很是安逸跟滿足。甚至于我每一天大清早地剛剛醒眼，就能聽到他們悅耳又清亮的歡聲笑語。
嗯，習(xí)慣真是個(gè)要命的東西。恍惚間又想起了過去那番明媚的光景，可如今，故人終究不復(fù)。而城，也逐漸冷清，演變成至今的空蕩無人。
我始終想不明白，為什么原本喧囂安詳?shù)男〕牵锩嫔畹娜艘矔?huì)隨著時(shí)光的飛逝而一點(diǎn)一點(diǎn)地稀少，然后一切歸于無。不過想想也是，沒有什么會(huì)永垂不朽，人是，城，亦是。
可我還依舊存在著。守著我這座繁華小城那段最后的記憶。
如果你問我我存在的意義是什么，那我也只能說我僅僅是為了過去住在這里的，那些可愛的人們，和過去的我自己。
我漫無目的地佇立在這個(gè)遙遠(yuǎn)又荒僻的'地方，漫無目的地整天想些不知所云的東西，漫無目的地發(fā)呆回憶，漫無目的地照常睡覺。
你瞧，我的生活如此之有規(guī)律，可不帶任何一點(diǎn)情感。
我有時(shí)候也會(huì)想，我為什么還在這個(gè)世界上呢，難道不應(yīng)該也隨著漫長的光陰流逝而去嗎。
作為一座城，貨真價(jià)實(shí)的城，我的確并不稱職。至少，我現(xiàn)在一直都是只身一人，并不能堅(jiān)守人們的執(zhí)念留到最后。
我懷念那時(shí)候的人，那時(shí)候的我，可我現(xiàn)今已無力改變這一切。
是啊，沒有什么會(huì)永垂不朽，我深知這一點(diǎn)。就算是過去笑語聲嬉戲聲纏綿不絕于耳的老城，也不會(huì)永存。
假如我是初二語文（精選14篇）篇三
孫悟空，筆者小時(shí)候也曾經(jīng)幻想過自己是他。下面小編給大家?guī)碜魑募偃缥沂菍O悟空。
我喜歡《西游記》里的孫悟空，也喜歡他的絕招——筋斗云，要是我有筋斗云，那我將要在天空上看遍中國的大好河山，俺老孫來也!
旅行的第一個(gè)目的地，第一個(gè)地方我決定去有著“麗江”這個(gè)傳說中充滿夢幻的所在地——云南，要說中國哪幾個(gè)地方必須要去，首當(dāng)其沖當(dāng)然要數(shù)云南，那里有著令人著迷的異域風(fēng)情，你可以跟很多有故事的人相遇，風(fēng)景更是優(yōu)美無比。
我以前去過云南的昆明，那個(gè)時(shí)候的昆明還是一個(gè)不太發(fā)達(dá)的地方，但是時(shí)至今天，我已經(jīng)要“士別三日，刮目相看”了，過去的昆明已經(jīng)一去不復(fù)還了，到處充斥著欣欣向榮的一派景象，巨龍似的街道生出無數(shù)多的“爪牙”出來，十分的繁榮。
一棟棟高樓大廈爭先恐后的`從地里鉆了出來，和我的花果山有得一比啊!不過說起環(huán)境還是我的花果山要更勝一籌，這也是我為什么沒有選擇這里，而是久居花果山的緣故。
俺再翻，咦!翻到了一個(gè)有著廣場的地方，哇!那個(gè)廣場真大，上面種了很多花花草草，更是有很多娛樂器材擺放在了上面，每到了周末的時(shí)候，不工作的人就都可以前來鍛煉一下自己的身體。
正當(dāng)我美美的想著，咦?那兩小孩在噴泉邊干嘛呀?讓俺老孫過去看看究竟。天呀!這兩小孩竟把地上的垃圾往噴泉里扔。俺老孫趕忙問道：“小朋友你們這是為何?”兩小孩答道：“老師說過要愛護(hù)大自然，不能將垃圾扔在地上。
我們看見地上有垃圾，于是就把它丟進(jìn)了噴泉里。”“哦!原來是這樣啊!可是把垃圾扔進(jìn)噴泉里也是一種不愛護(hù)大自然，不愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)呀!”那兩小孩不解地問：“為什么呢?”俺說道：“因?yàn)槟銈儼牙舆M(jìn)了噴泉里，污染了噴泉里的水，使得池塘里的魚呀、蝦呀、蝌蚪呀、青蛙呀…喝了這被污染的水中毒發(fā)病。難道你們真忍心讓這些可愛的小動(dòng)物生病死去嗎?”兩小孩明白了：“知道了孫爺爺!”“你們也認(rèn)識(shí)我呀!看來俺老孫的名氣不小嘛!哈哈哈哈!那么你們孫爺爺就先走一步了。再見!孩子們，記住孫爺爺今天跟你們說的這一番話”“孫爺爺我們會(huì)記住的，再見!”
哎!現(xiàn)在的生活雖然好了，可是我們一樣地要愛護(hù)大自然，給自己和子孫后代們留下一個(gè)更好的生活環(huán)境，使我們大家生活的更加幸福，更加快樂!讓我們一起創(chuàng)造更好的未來!
不多說了。我聽說昆明白龍路的世博園可美了，現(xiàn)在就讓俺老孫去飽飽眼福!
哈哈!這兒果真是個(gè)好地方，青青的草地，紅紅的花，樹枝上的鳥兒在歌唱，真是太美妙了!大家都喜歡在這兒歇息，讓俺老孫也在這綠綠的草地上睡上一覺!
突然口袋里的手機(jī)響了，現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了俺老孫也有手機(jī)用!“誰呀?哦!是孩兒們呀!什么，老猴子病了，還病的不輕，好!我馬上叫醫(yī)生去咱們花果山看看咱老猴子的病!”
哎!真遺憾，今天我就只能趕快回去了，下回再來游昆明，俺老孫去也!拜拜!
最近看了一部新的西游記，這部片子讓我看到了最感人的畫面也讓我見識(shí)到了孫悟空的厲害，時(shí)常幻想假如我是孫悟空，我也有七十二般變化，那該多好啊。
假如我是孫悟空，我要到各個(gè)國家去旅行。因?yàn)閺男∥揖拖氲酵饷娴氖澜缛タ匆豢炊看沃荒軓碾娨暽峡吹剑叶嗝聪Ｍ幸惶煳夷艿轿覊粝氲膰热⒂^啊。如果我變成了孫悟空，一個(gè)筋斗云便十萬八千里，想去哪都可以如愿所償。
我會(huì)變成一只老鷹，在天空中遨游，躺在軟軟的云彩上俯視這地大物博的祖國;我會(huì)飛去充滿刺激的深林里，去感受一下冒險(xiǎn)的趣味與大自然的魅力;我還會(huì)去蔚藍(lán)的大海撿拾美麗的貝殼。因?yàn)槲覐膩頉]去過這樣美的地方，每次只能聽到身邊的同學(xué)談?wù)撝蕾p到的大海是有多么多么的美，每次聽著我就羨慕不已，真想親自去體驗(yàn)一把。
在空中翱翔;在沙灘上欣賞大海;在云彩里睡懶覺;在海里遨游。如果我是孫悟空我一定會(huì)這么做，但實(shí)現(xiàn)這些之前，我想給天下所有乞討的人變一棟房子，讓因家境貧窮而不能上學(xué)的孩子都能進(jìn)入學(xué)堂，展示他們的才華。
記得有一次我去上學(xué)的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就看見一個(gè)老仍蹲在學(xué)校大門前，一看是我還以為是哪位同學(xué)的家長。可走進(jìn)一看那人衣衫襤褸，他的面前還擺放著一個(gè)破爛的玩，嘴里還不停地乞求著“給點(diǎn)錢吧，行行好。”只見路過的人們有的從口袋里么出了幾個(gè)錢扔進(jìn)了碗里，那位老人看到了就連忙說“謝謝。”可還有些人連看都不看一眼，甩頭就走。當(dāng)有些孩子想施舍點(diǎn)給他時(shí)，他們的父母總會(huì)拉住他們說“這是騙人的，不要相信”。
我看著這位可憐的老者苦苦哀求的模樣，我多希望自己有法力能變出一身好衣裳，一棟好房子給他，讓他不要再過這么苦的日子了。我走到他面前掏出了幾個(gè)錢投到了他的碗里，換來的依然是那聲讓人聽了于心不忍的“謝謝。”
我多么希望我不要遇到他，因?yàn)槊慨?dāng)看到他們我的心就不免惆悵起來。想想他們的生活該是有多么的艱辛，我就想幫幫他們，可我卻沒有這樣的能力。
假如我是孫我空，我一定會(huì)給居無定所的人一處屬于他們的天地。現(xiàn)在的社會(huì)越來越發(fā)達(dá)，可別忘了那些真正需要幫助的人啊。
假如我是初二語文（精選14篇）篇四
夜晚，四周一片寂靜，偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時(shí)候，我仍然還在寫教師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè)，我在不知不覺中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
這個(gè)夢可真稀奇，我竟然變成一位語文教師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本，而是很多活潑可愛的小學(xué)生和嶄新的桌椅。我明白這一切的一切都不是真的，可是我還是很開心，因?yàn)槲以诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語文教師把學(xué)生當(dāng)做聽眾一樣在上頭呱啦呱啦地講。所以不少學(xué)生厭惡上語文課，我便在夢中當(dāng)起語文教師。假如我是語文教師，我不會(huì)像其他教師一樣布置一大堆作業(yè)，我會(huì)很少布作業(yè)，讓學(xué)生有自我自由的空間，讓學(xué)早點(diǎn)休息，做自我喜歡的事。
假如我是語文教師，我不會(huì)像其他教師那樣兇狠。我會(huì)笑著上課，有些學(xué)生不懂的地方我會(huì)耐心回答，直到學(xué)生會(huì)了為止。讓漫長的一小時(shí)變成幾分鐘，讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文教師，我不會(huì)像其他教師那樣讓學(xué)生亂編作文。我會(huì)讓學(xué)生親近大自然，帶學(xué)生出去發(fā)現(xiàn)大自然，交學(xué)生一些好詞好句，最終讓學(xué)生寫出好文章。
假如我是語文教師，我不會(huì)像其他教師那樣上無聊的課。我會(huì)在課堂上舉行關(guān)于語文的小比賽，勝利的小組里的人員每人一包零食，失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學(xué)生才有沖刺的活力。
你怎樣睡覺了，只聽一聲大吼。我醒了，繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當(dāng)一名語文教師。
假如我是初二語文（精選14篇）篇五
我有一個(gè)愿望，我想長大以后，當(dāng)一名語文教師。
假如我是語文教師，我首先要教給同學(xué)們很多很多知識(shí)。并且，我還要教會(huì)他們怎樣去學(xué)到這些知識(shí)。我要讓他們明白，學(xué)習(xí)必須要認(rèn)真，做作業(yè)必須要仔細(xì)。
假如我是語文教師，除了語文課本里的東西，我還要讓同學(xué)們學(xué)到許許多多的課外知識(shí)。讓他們明白，烏龜?shù)降啄芑畹蕉嗌贇q；讓他們明白，下雨時(shí)，螞蟻為什么忙著把家搬到東有搬到西；還有天上的星星，為什么總是那么燦爛，那么美麗。
假如我是語文教師，我還要去了解同學(xué)們的心事。然后，幫忙他們解決這些問題，讓垂頭喪氣的同學(xué)重新回到陽光燦爛的日子。如果班級里來了新同學(xué)，我會(huì)常常跟他談?wù)勯_心的事情，讓他忘掉苦惱，和大家愉快地生活在一齊。
假如我是語文教師，我會(huì)讓他們多看一些對自我學(xué)習(xí)有幫忙的書。不讓他們看一些漫畫書，因?yàn)槁嫊鴮W(xué)習(xí)沒有幫忙。禁止同學(xué)玩游戲，不管是大游戲，還是小游戲，都不讓玩，有些同學(xué)玩游戲忘了寫作業(yè)，忘了吃飯，為了睡覺，甚至還忘了去上學(xué)。讓他們節(jié)儉一點(diǎn)時(shí)間都用在看書、學(xué)習(xí)上。
假如我是語文教師，我不會(huì)把他們一個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成書呆子，而是每一天帶同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，每一天抽出二十分鐘帶同學(xué)們玩耍，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中尋找歡樂。
假如我是初二語文（精選14篇）篇六
假如我是一座橋，連接著小村莊與村外的世界。清晨，孩子們背著書包從我身上走過，他（她）們就像一個(gè)個(gè)小按摩師，使我的'心和身體有說不出的暢快。他們多高興啊！笑著，鬧著，從我身體的這邊走到那邊。小心啊！孩子們！我用手臂呵護(hù)著你們，你知道我有多高興嗎？剛才有一個(gè)孩子說，長大后，要當(dāng)一位橋梁專家呢！架好多好多像我一樣的橋。孩子們剛過，一位叔叔開著農(nóng)用車過來了。哇！好大一車玉米！大大的，金黃的。我趕緊挺住身子，真沉啊！我真為這位叔叔高興。一天過去了，我身上走過許多人。小村的夜晚靜悄悄的。
現(xiàn)在我可以好好休息了，因?yàn)槊魈煳疫€有好多事呢。有人走過來了，這么晚，會(huì)是誰呢？咦，是一位小男孩！怎么在哭呢？他邊哭邊嘟嚷道：“媽媽不喜歡我了，我打破一只碗，媽媽罵我。嗚……嗚……”于是我又在想，我可是一座橋啊！假如我是一座連接心靈的橋，我便把一端架設(shè)在小男孩的心靈，讓他知道媽媽是多么愛他，媽媽正在焦急地找他呢！于是小男孩破涕為笑了，樂顛顛地回家去了。
這時(shí)，我想起了許多熟悉的橋：家鄉(xiāng)的小木橋，可愛的石拱橋，連連串串的吊橋……我突然覺得它們都非常可愛。
假如我是初二語文（精選14篇）篇七
在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多形形色色的橋，溪流上的小木橋，河塘中的石板橋，兩岸的宏偉大橋……其實(shí)在我們的心里，也搭建著許許多多座橋，比如理解之橋。
記得有一次，我做完作業(yè)，復(fù)習(xí)完功課，閑在家里沒事干。忽然，我看見廚房的水槽里堆著許多沒有洗的碗，這時(shí)，我心想：媽媽平時(shí)多辛苦呀，既要忙家務(wù)，又要管我的學(xué)習(xí)，要不，我就幫媽媽分擔(dān)一下，洗洗碗吧！說干就干，我快步走到水槽邊，捋起袖子，準(zhǔn)備開始洗碗，可還沒洗幾個(gè)，媽媽就急匆匆地走過來，責(zé)怪道：“哎喲，我的小祖宗，你哪會(huì)洗什么碗呀！作業(yè)都寫完了？有那時(shí)間，還不如多去看點(diǎn)課外書呢！”原以為媽媽會(huì)高興地夸我?guī)拙洌瑳]想到卻挨了一頓嘮叨，我都這么大了，還這也不許做，那也不許動(dòng)。
我沮喪地走進(jìn)書房，坐在椅子上生著悶氣，忽然，“理解”這兩個(gè)字浮現(xiàn)在了我的'腦海中，對呀，平時(shí)常喊“理解萬歲”，現(xiàn)在有什么想法，我可以向媽媽講出來啊，媽媽也是通情達(dá)理的，肯定會(huì)理解我的。于是，我走到媽媽身邊，拉著她的手說了很多心里話，我把我想獨(dú)立，不過分依賴父母的心聲表達(dá)給了媽媽，并保證在分擔(dān)家務(wù)的同時(shí)不影響學(xué)習(xí)。媽媽聽了我的話，沉思了許久，終于笑著答應(yīng)了，還欣慰地夸我真的長大了。你瞧，善于溝通理解，立刻就化解了矛盾，使我和媽媽的心越靠越近。
假如我是初二語文（精選14篇）篇八
七彩的童年有七彩的夢。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上時(shí)，我便經(jīng)常幻想：假若我是語文老師該多好啊！
假若我是語文老師，每天便會(huì)帶著教案和書走進(jìn)教室，而此時(shí)幾十雙明亮而又渴望知識(shí)的眼睛注視著我，站起來恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領(lǐng)巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學(xué)們真乖啊！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說：“同學(xué)們好！”，然后開始我生動(dòng)活潑的課堂。
假若我是語文老師，我會(huì)認(rèn)真按照教材上的課文教紅領(lǐng)巾。我一定不能像老式方法那樣教孩子們——只是一味地向他們灌輸知識(shí)。這是錯(cuò)誤的教學(xué)方法，我不但會(huì)十分勞累，紅領(lǐng)巾們也不能掌握重點(diǎn)和知識(shí)。我要獨(dú)自創(chuàng)造一種方法——玩中學(xué)，學(xué)中玩，一堂課上我只會(huì)講百分之五十，留一半的時(shí)間讓學(xué)生們獨(dú)自思考，然后再四人一個(gè)小組討論，在討論中學(xué)生可以向小組成員發(fā)表自己的意見，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學(xué)生們討論得熱火朝天，我都會(huì)欣然一笑——我的學(xué)生在自己討論和玩中學(xué)習(xí)，他們便不會(huì)厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識(shí)！討論完后，各個(gè)小組的代表起來發(fā)言，我則只需要引導(dǎo)、糾正就行了。所以，假若我是語文老師，我會(huì)通過創(chuàng)新把我的課堂變得生動(dòng)活潑起來，讓每一位同學(xué)都能發(fā)言。
假若我是語文老師，我會(huì)安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學(xué)們可以在這節(jié)課上帶來自己喜歡的有益書籍。然后說為什么這本書好，向大家推薦，再說說讀了書后自己的感受。最后，同學(xué)們交換書籍，互相借閱。只見同學(xué)們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問題；有的嘴角泛起了微笑，看來是被書中的內(nèi)容逗樂了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書本一動(dòng)不動(dòng)，應(yīng)該是被故事情節(jié)所吸引了......我有時(shí)會(huì)坐在同學(xué)們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫法，體會(huì)一下中心，“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。
假若我是語文老師，我會(huì)仔細(xì)地教同學(xué)們寫作文。有的同學(xué)“聞文色變”，我要改變這種現(xiàn)狀，讓他們愛上寫作。怎樣教同學(xué)們呢？我會(huì)經(jīng)常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來，對癥下藥，向同學(xué)們講一些好方法和好范文，然后讓他們學(xué)以致用，寫出的作文比作文書的還好。作文就是要把自己的真情實(shí)感來寫在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個(gè)好的語文老師，不僅僅只是傳授書本上的知識(shí)，還要讓學(xué)生們有好文筆，會(huì)寫作文，懂得如何寫作文。
假若我是語文老師，我會(huì)讓學(xué)生明白：想象力比知識(shí)更重要。我要讓他們明白：書是人類進(jìn)步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學(xué)生了解：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。我還要......
最重要的是讓他們明白：學(xué)生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽光和雨露；學(xué)生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學(xué)生是一塊潔白無暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學(xué)生是耀眼的寶石，而老師就是開采他們的礦工......
最后，我回到了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，語文老師是很辛苦的。但假若我是語文老師，我一定會(huì)那樣做！
作者：任寧婧。
假如我是初二語文（精選14篇）篇九
我們每一個(gè)人，都應(yīng)該有一顆感恩的心。感謝爸爸、媽媽、老師、同學(xué)，感謝所有關(guān)心和幫助我們的人。如果有人問我：你最感謝的人是誰？我要大聲地告訴你：是那些為了城市清潔默默奉獻(xiàn)的人。而她也是把朦朧的城市喚醒的唯一使者。她就是毫不起眼的清潔工，也是我們最應(yīng)該感謝的人。
那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛。我照例六點(diǎn)鐘起床，迅速梳洗完畢，快速吃過早餐，忍著寒風(fēng)向?qū)W校走去。那天異常的寒冷。一開門，刺骨的寒風(fēng)迎面撲來，讓我不由的打了個(gè)冷顫。那時(shí)，天剛蒙蒙亮，走在街上，車少人也少，暗暗的燈光照耀著街道，顯得寧靜、孤獨(dú)。這時(shí)傳來陣陣“沙沙”的響聲。放眼望去只見一個(gè)模糊背影在晃動(dòng)，走近一看原來是一個(gè)身穿橘黃色衣服的清潔工，一頂橘黃色的帽子下面是一張蠟黃而又瘦小的臉，一雙厚大的布鞋套在腳上顯得很不合體。我慢慢走近，一股惡臭迎面撲來，定眼一看，原來是那個(gè)清潔工正在清除不知是人還是畜牲拉下的尿便，“啊”我大叫一聲，驚擾了清潔工，她抬起頭來看我，我忍著惡臭勉強(qiáng)朝她一笑。
突然一股刺骨的寒風(fēng)夾雜著黃沙向我和她席卷過來，我下意識(shí)地背過身捂住臉。而清潔工只是微微地側(cè)了側(cè)身，風(fēng)沙一過，我立刻拍打身上的臟物，而清潔工呢？似乎一點(diǎn)都不在乎，還是掃她的地。我忍不住說：“阿姨，您把身上的灰先拍了吧！過一會(huì)兒就拍不干凈了。”阿姨卻說：“沒關(guān)系的，我得趕在人們上班之前把幾十條街道掃完！”此時(shí)，我突然覺得這阿姨也太迂腐了吧！不就是掃掃地嗎！還真當(dāng)回事兒。我立刻跑到學(xué)校把這件事告訴了同學(xué)們，同學(xué)們哈哈大笑，都覺得清潔工太臟太不講衛(wèi)生了。
放學(xué)后，我沿著早上走的那條街往回走，我驚異早上還是塵土飛揚(yáng)的街道，現(xiàn)在卻是干干凈凈一點(diǎn)灰塵也沒有。這時(shí)我有點(diǎn)后悔，后悔我對同學(xué)所說的一切，后悔我所做的一切。
迎著帶寒意的冬風(fēng)，我跑出很遠(yuǎn)，卻不知為什么。膽怯嗎？我不知道。跑了一陣，我停住了，回過頭去……這時(shí)，我不由得低下了頭，一陣風(fēng)吹來，吹走了我對清潔工的嘲笑，吹來了我對清潔工的感謝。
猛地一抬頭，街上又閃起橘黃色的一片，清潔工又在為我們做著貢獻(xiàn)。我立刻跑過去，沖著那片橘黃色的背影，大聲喊：“謝謝您們，清潔工阿姨。”
假如我是初二語文（精選14篇）篇十
“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)”我趴在桌子上，看著橫七豎八的作業(yè)本，不禁生出了一份想要投機(jī)取巧的小念頭。手指不停的敲打著書桌，嘴巴啃著鉛筆頭，一種想法油然而生“假如我是一名語文老師”那該多好啊！
終于開始講課了，可是一進(jìn)入課堂，我原來準(zhǔn)備的只是好像突然一下子不夠用了，被同學(xué)們奇奇怪怪的問題，問的不知所措，可是沒辦法，只有硬著頭皮一一解答。看來語文來時(shí)也不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｈ垓v兩不折騰，計(jì)劃的課程剛進(jìn)行了一半，下課鈴聲就響了，可是也不能不讓同學(xué)下課啊，于是草草結(jié)束了。第一節(jié)語文課就這樣被我艱難的上完了。
下班了，抱了一大堆作業(yè)回家批改，沒一本作業(yè)我都逐字逐句的批改，從錯(cuò)別字到基礎(chǔ)知識(shí)，一點(diǎn)也不能疏忽。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)快十點(diǎn)了，我也禁不住哈欠連天，但還是強(qiáng)打精神。不過大多數(shù)通的作業(yè)也得即整齊又準(zhǔn)確，我還是感到很欣慰的，終于批完了作業(yè)。可是這一天還沒有結(jié)束，我有打開電腦，對同學(xué)們的博文一一點(diǎn)評，備好第二天要上的課，這才上床睡覺了。
長大了我一定要做一個(gè)像我的語文老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，重要的是現(xiàn)在我要做個(gè)好學(xué)生，于是我提起筆，認(rèn)真的寫作業(yè)了。
假如我是初二語文（精選14篇）篇十一
可能在若干年后的未來，會(huì)在空氣的流竄中，年歲的交替中無聲地被從外到內(nèi)地吞噬，并且被毫不留情地風(fēng)化，然后成為渺小的塵埃。
沒有什么，可以銘記我的存在。過去見證這一切的人們，也已不在。
光陰一點(diǎn)一點(diǎn)地荏苒，蒼老的年華如同一味敘寫著過去的流沙，可白駒過隙歲月流轉(zhuǎn)之后，又有誰會(huì)記得我那一紙空城，于這迷幻綺羅般世界深處的時(shí)光森林悄然屹立。
假如我是初二語文（精選14篇）篇十二
尊敬的老師、同學(xué)們：
夢想是璀璨的星辰，是理想的翅膀，是待航的船舶，年少時(shí)光里，誰都有過夢想。我也不例外。那時(shí)的我，無限仰慕教師這個(gè)神圣的職業(yè)，并夢想著有一天也能成為一名教師，用自己的知識(shí)和愛心去灌溉祖國的花朵。
假如我是一名老師，我首先會(huì)精心準(zhǔn)備，教好我的每一節(jié)課。斯賓塞說過“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。”作為一名老師，讓學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)是最基本的要求。我會(huì)努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、寫好教案，盡可能把課上得生動(dòng)一些，有意思一些，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。例如在課程設(shè)計(jì)上采用啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，自由抒發(fā)自己的意見和想法。
假如我是一名老師，我將會(huì)嚴(yán)慈有度，耐心對待每一個(gè)孩子。現(xiàn)代教育對孩子的成長中有著極其重要的作用，老師作為教育是直接實(shí)施者，在孩子個(gè)性塑造方面起著引導(dǎo)作用。對待孩子我會(huì)倍加耐心，在管理紀(jì)律上嚴(yán)格加以要求，在學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤后能夠?qū)捜菀源Ｈ鐚Ψ稿e(cuò)的學(xué)生，會(huì)充分尊重孩子的自尊，動(dòng)之以情，曉之以理，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。假如我是一名老師，我將會(huì)真誠熱情，愛護(hù)我的每一名學(xué)生。我會(huì)把學(xué)生們當(dāng)朋友，多接觸多談心，聆聽他們的想法，站在他們的角度，解答他們的困惑，成為他們生活中可以信賴的好朋友。并身體力行，用自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、處世方法潛移默化地影響他們，鼓勵(lì)他們積極樂觀地面對生活，正確地應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的挫折。
我的演講完畢，謝謝大家的`聆聽！
假如我是初二語文（精選14篇）篇十三
當(dāng)我看到那一條條鮮活的生命在垃圾箱旁與死神聲嘶力竭的抗?fàn)帟r(shí)，我常常會(huì)這樣想：假如我當(dāng)爸爸媽媽，那必然會(huì)對我的孩子傾注全部的愛。因?yàn)闊o論何時(shí)何地，他在我眼中畢竟是個(gè)孩子，畢竟需要我們的愛。我們既然選擇，就沒有理由拋棄他們。
當(dāng)我看到山區(qū)的留守兒童因缺少父母的關(guān)愛而性格異常時(shí)，我常常這樣告訴自己：假如我當(dāng)爸爸媽媽，我無論如何也不能以“工作”為借口而冷落了孩子。他們正處在無憂無慮的童年，我不想讓他們過早的背上思想的負(fù)擔(dān)，成為一個(gè)感情缺失的人。我知道這時(shí)候的他們一定最需要父母在身邊，同樣也最需要父愛母愛的澆灌。無憂本是童年的特質(zhì)，快樂本是童年的象征，我不能因一時(shí)之利而造成終生遺憾。
當(dāng)我看到有些少年因不能正確處理遇到的問題而采取極端行為時(shí)，我常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：假如我當(dāng)爸爸媽媽，我一定會(huì)在百忙之中多抽時(shí)間陪陪孩子。為他們解惑，與他們一起散心。此時(shí)的他們已告別了童年的夢幻，開始步入了思考的青春。我會(huì)與他們成為知心朋友，一起解決生活中的困難。他們的情緒極易波動(dòng)，青春的逆反使他們對一切都懷有敵視心理。如果此時(shí)沒有父母的正確引導(dǎo)，他們必然會(huì)有一些過激的行為從而影響了他們的正常生長。
當(dāng)我看到某些青年因生活失意而喪失信心時(shí)，我常常會(huì)這樣想：假如我當(dāng)爸爸媽媽，我會(huì)把我的成長經(jīng)歷告訴我的孩子。我會(huì)告訴他們那種奮斗的激情和拼搏的快樂，雖然艱辛，但這是人生的必修課。現(xiàn)在他們需要面臨很多決擇，迷蒙的他們猶如大海中的一葉扁舟，而父母就是他們的燈塔，我們的生活閱歷會(huì)給他們勇氣使他們因此而揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。
我們必然會(huì)為人父母，也許到了那時(shí)，我們就成了孩子們眼中沉默的等待、滿頭的白發(fā)。
假如我是初二語文（精選14篇）篇十四
假如我是老師，我會(huì)用我自己的方式去教導(dǎo)我的學(xué)生。決對不會(huì)像其它老師那樣把水灌進(jìn)瓶子一樣，把知識(shí)灌進(jìn)腦子里。我會(huì)帶他們?nèi)ンw會(huì)大自然，讓他們實(shí)踐一下，回到教室就寫。
作文。
把他們自己親身要?dú)v過的事寫下來。
假如我是老師，我要讓我的學(xué)生們多玩，當(dāng)然不是瞎玩，我要讓他們在玩中學(xué)到知識(shí)，一定不讓他們在“作業(yè)本里翻跟頭。”這可比在教室里坐得直挺挺好多了。
假如我是老師師，我會(huì)對所有的同學(xué)一視同仁。如果有兩個(gè)同學(xué)打架，我決不會(huì)偏袒哪一個(gè)，要有錯(cuò)就兩個(gè)一下起假如我是老師，我要教學(xué)生不要浪費(fèi)錢財(cái)，亂買一些不適用的東西，多做好事，多幫助別人，還要讓學(xué)生懂得敵扔垃圾會(huì)把世界變得臭氣熏天的大道理。
改，決對不包庇學(xué)習(xí)好的同學(xué)，更加不會(huì)輕視學(xué)習(xí)差的同學(xué)。
有一天，有兩個(gè)學(xué)生打架了，是好學(xué)生小明和壞學(xué)生拿了小東的書，小東找小明要，小明卻不肯，還把小東的書給撕了。所以就打架了。我連忙上前去讓他們停下來，并叫到辦公室，嚴(yán)格地批評了小明，并叫了小明的家長，小明也認(rèn)錯(cuò)了，我才原諒了他。
啊！我真的當(dāng)上老師了！
看，這一批批被我都出來的英才，有的做了醫(yī)生；有的當(dāng)了老師；有的做了大老板；有的做了市長；有的還考上了清華大學(xué)呢………我真開心，也感到自豪，驕傲！
我常常做著我樣的夢！
下面的一張張可愛.天真的笑臉，我毫不害怕，大大方方地站在講臺(tái)上說：“我叫鄭涵，是剛畢業(yè)的新老師，經(jīng)驗(yàn)不足，請大家多多指教。”話音剛落，就想起一陣陣掌聲。接著我又讓同學(xué)們挨個(gè)兒做了。
自我介紹。
介紹完畢，我又和同學(xué)們親切的交談從中也知道了他們的理想.愛好.特長......我認(rèn)識(shí)了“書呆子”.“鋼琴大師”.“微機(jī)能手”.“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”.“運(yùn)動(dòng)小將”.“舞蹈王子”......當(dāng)然，調(diào)皮搗蛋的“機(jī)靈鬼”和嬌里嬌氣的“淚包”也不例外。
假如我是他們的老師，我絕對不會(huì)像有的老師給孩子們布置很多作業(yè)，讓孩子們很晚才寫完，而布置較少的作業(yè)，但對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
假如我是他們的老師，我絕對不會(huì)偏心學(xué)習(xí)好的學(xué)生，會(huì)對他們一樣，不會(huì)的題我會(huì)給他們耐心的講解，一遍不會(huì)講兩遍，直到他沒聽懂為止。
假如我是他們的老師，如果他們不會(huì)寫作文，我會(huì)讓他們和書交朋友，在書的海洋里遨游，我要讓他們早早的去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白......