幼兒園小班的評價(jià)方式應(yīng)以發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的潛能為主要目標(biāo)。小編整理了一些幼兒園小班的游戲活動(dòng)方案，供大家參考。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇一

1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語言美和意境美。

2、能認(rèn)真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。

3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識字寶寶：手。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

1、重點(diǎn):了解手的用途。

2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。

圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個(gè)。

1、談話引入活動(dòng)。

提問：

（1）你們看老師帶來了什么？

（2）它長在我們身體的哪個(gè)地方？

（3）它有什么作用？

2、操作游戲：巧巧手來玩玩。

請幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。

（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。

提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？

（2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手。

（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。

4、擴(kuò)展想象。

我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用？

6、自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的'作用吧！

拉拉手，拍拍手，

我們都是好朋友。

穿衣服，扣紐扣，

會(huì)把事物放進(jìn)口。

通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：

1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來。

3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習(xí)性。

2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對小白兔有初步的印象。

2、一只小白兔及相關(guān)食物3、幼兒用書第三冊第一頁。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。

（1）將小白兔放在地上，引導(dǎo)幼兒觀察它的外形特征。

（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的.頭、身體、四肢。

（3）引導(dǎo)幼兒和小白兔說說“悄悄話”，親近小白兔。

2、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。

（1）請幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。

（2）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）（3）學(xué)小白兔：教師引導(dǎo)幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學(xué)學(xué)兔子跳。（邊說兒歌邊做動(dòng)作：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”）。

3、教師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇三

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

3.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

長竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)。縱跳取物。

一、開始部分：

師：今天老師請小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽口哨跑步進(jìn)場，慢跑，快跑。

2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂跟隨猴王做律動(dòng)。

二、基本部分：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

（1）猴王：小猴子們，你們學(xué)過什么爬的本領(lǐng)呀？現(xiàn)在請你們來爬一爬。

（2）猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

（3）猴王：剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得啊？（向前爬）那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

（4）請個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。

猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁邊爬的）這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里？（往哪邊爬，眼睛就看那邊）那你們想不想去試一試？（想）。

（5）猴王：好，小猴們剛才爬的`都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來問問你們，你們在爬得時(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰愿意來告訴大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。）。

（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

（7）小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

2.嘗試爬得又快又好。

3.游戲“爬竹竿”。

（1）猴王交代玩法及規(guī)則。

猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。

（2）小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

（3）小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。

（4）猴王總結(jié)游戲情況。

4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

（1）交代游戲玩法。

猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去（想），不過去的路很難走，我們要先跳過矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，（不怕）好聽我口令，先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

（2）小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

三、結(jié)束部分。

小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們在活動(dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯(cuò)。老師請他們對照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇四

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇五

一、讓幼兒體驗(yàn)單、雙腳跳得動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)跳躍能力。

二、提高幼兒下肢的耐力。

三、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)興趣。

四、培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的意識。

五、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

六、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

讓幼兒模仿青蛙跳，鍛煉幼兒下肢的耐力和靈活性。

呼啦圈。

一、熱身運(yùn)動(dòng)，小蝌蚪找媽媽。

二、讓小朋友模仿青蛙的叫聲。

三、請小朋友說說青蛙的本領(lǐng)。

四、教師與小朋友一起說說小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。

五、指定一個(gè)區(qū)域?yàn)樗粒谒林蟹胖煤衾踩Α?/p>

六、教師請小朋友當(dāng)小青蛙，鼓勵(lì)幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng)意練習(xí)。

七、觀察小朋友的跳躍動(dòng)作，找出示范的有創(chuàng)意的跳躍動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳等，并為其動(dòng)作取名字。

八、教師請幼兒依指令做出跳躍的動(dòng)作。

九、兩人一組，一人負(fù)責(zé)變換動(dòng)作，另一人則跟著變換動(dòng)作。

十、比一比誰的本領(lǐng)強(qiáng)。

十一、收拾場地、器材。

這節(jié)課是我以青蛙學(xué)本領(lǐng)的情境進(jìn)行教學(xué)，幼兒對事物充滿好奇且善于模仿，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，以趣味性和靈活多樣的.運(yùn)動(dòng)形式，來調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我先以呼啦圈作為池塘，以蝌蚪變青蛙的方式展開熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒興趣點(diǎn)很高，接下來讓幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳出池塘，老師并總結(jié)出幾種方法如：轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、連續(xù)跳，引導(dǎo)幼兒自己嘗試，教師再請?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范，同伴之間的榜樣作用能很好的激發(fā)幼兒更好的練習(xí)，但老師沒有對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的引導(dǎo)，老師也沒有做示范動(dòng)作，怕老師的示范動(dòng)作影響幼兒的創(chuàng)新能力，這樣可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動(dòng)作。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇六

1給幼兒提供展示自己本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，使幼兒產(chǎn)生自豪感。

2引導(dǎo)幼兒敢于在小朋友面前說，做，唱，跳。

3引導(dǎo)幼兒模仿小雞，青蛙等各種動(dòng)物的叫聲。

4能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

引導(dǎo)幼兒敢于在小朋友面前說，做，唱，跳，展示自己。

引導(dǎo)幼兒模仿小雞，青蛙等各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，并展示自己所學(xué)到的本領(lǐng)。

1小雞，青蛙等動(dòng)物的頭飾。

2毛絨玩具小雞，青蛙，小鴨等。

3錄音機(jī)，磁帶。

4布置森林，草地，小河的游戲場景。

一聽音樂模仿小雞，小鴨，青蛙的叫聲和動(dòng)作進(jìn)入教室。

二教具導(dǎo)入：以小動(dòng)物的口吻向幼兒介紹各種小動(dòng)物的本領(lǐng)。

1出示毛絨玩具，引起幼兒的興趣。

“小朋友，剛才我們學(xué)的哪些小動(dòng)物？今天老師把它們請到了教室里來了，看看都有誰？”

教師逐一出示，幼兒說出后，要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，發(fā)出聲音。

2“小動(dòng)物真可愛啊，你們知道嗎？它們都有自己的本領(lǐng)呢，猜一猜，它們都會(huì)些什么呀？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，說一說。

3分別以小動(dòng)物的口吻介紹它們的本領(lǐng)。如：小雞“小朋友，你們好，我是小雞，我的本領(lǐng)可大了，我的小嘴尖尖的，可以吃小蟲子，我的叫聲可好聽了，你們聽，嘰嘰嘰。”依次介紹小鴨子，小青蛙。

（評析：以小動(dòng)物來引題比較符合小班幼兒心理，能引起幼兒興趣，首先在活動(dòng)前，幼兒了解這三種小動(dòng)物的叫聲，在老師的提問下：“那它們都有自己的本領(lǐng)，它們會(huì)干什么啊？”啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解小動(dòng)物的欲望，豐富知識面，并為下一步小朋友自己展示本領(lǐng)做鋪墊。）。

三通過談話請幼兒說說自己的本領(lǐng)，并鼓勵(lì)他們大膽的展示。

1“小朋友，小動(dòng)物們都有各自的本領(lǐng)，那我們小朋友也會(huì)很多本領(lǐng)，對不對？誰能說一說，你都會(huì)哪些本領(lǐng)呢？”

請個(gè)別幼兒說出后，站到前面來給大家展示一下，教師要給予充分的表揚(yáng)，讓幼兒體會(huì)大膽展示自己產(chǎn)生的自豪感。

2教師以啟發(fā)性語言調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。

“你們看，有的小朋友會(huì)唱歌，有的小朋友會(huì)背詩，這些都是本領(lǐng)，還有啊，會(huì)自己吃飯，自己睡覺，上幼兒園不哭鬧，都是小朋友的本領(lǐng)，再想想看，你還會(huì)什么呢？”

注意不愛表現(xiàn)的幼兒，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并表揚(yáng)一些來幼兒園有進(jìn)步的幼兒，讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)喜悅感。

發(fā)，如自己吃飯，自己睡覺，讓每個(gè)幼兒都感到自己也是有本領(lǐng)的，增加自信心。）。

四利用游戲的形式引出兒歌，體驗(yàn)游戲的樂趣。

1“啊，剛才小動(dòng)物們說小朋友表現(xiàn)的真好啊，個(gè)個(gè)都是本領(lǐng)大的好孩子，我們做好朋友一起來游戲好嗎？”

2出示青蛙和小雞頭飾若干，讓幼兒按自己的喜愛選擇頭飾，按青蛙和小雞分成兩組。輪流學(xué)小動(dòng)物叫聲，引出兒歌歌詞：“你學(xué)小雞嘰嘰嘰，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，嘰嘰嘰，呱呱呱。”邊說兒歌邊做動(dòng)作。

五情景表演。

1布置森林，草地，小河的游戲場景，請幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾，扮做小動(dòng)物。

2播放背景音樂，師幼一起在場地上模仿各種小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，盡情游戲。

請幼兒回家向爸爸媽媽或者小伙伴們展示自己的本領(lǐng)。

幼兒通過展示自己的本領(lǐng)，都增加了自豪感，增強(qiáng)了自信心，這時(shí)再讓幼兒戴上頭飾做游戲，學(xué)兒歌，又進(jìn)一步增加幼兒的興趣，布置游戲場景，讓幼兒置身于動(dòng)物的生活環(huán)境，在森林里嬉戲，在草地上蹦跳，在小河里游泳，身臨其境，給幼兒提供了自我展示的平臺，讓活動(dòng)在盡情的游戲中結(jié)束。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇七

（1）知道水的用途，能用“水可以用來……”的句型完整表達(dá)。

（2）能積極參與到活動(dòng)中來，開動(dòng)腦筋，說出與他人不同的'水用處。

卡片、錄音機(jī)。

（一）、談話引出話題：小朋友，你們知道，要是口渴了怎么辦呢？

（二）、水除了能喝，還能做什么？（澆水、造房子、魚的家）。

（三）、仔細(xì)聆聽其他幼兒的發(fā)言，即時(shí)應(yīng)？

（四）、鼓勵(lì)語言表達(dá)流暢，有創(chuàng)意的幼兒。

教師小結(jié)：略。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇八

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

1、幼兒律動(dòng)入場。

小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學(xué)它們好嗎？

2、組織幼兒練聲。

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

小朋友，你們看這是誰？（一只大貓出來了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）。

4、師范唱歌曲。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰？它怎么了？看見什么？結(jié)果怎么樣？

5、幼兒討論。

剛才聽到老師唱什么？

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

小朋友，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢？

7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？

8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？

9、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇九

1.能區(qū)分物體的大小，按物體的大小分類。

2.學(xué)習(xí)用"大"和"小"表述分類的結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過"比較物體大小"。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：大小兩種的灰色魚若干;大小兩種盤子若干;大小兩種的花若干;大小兩種的襪子若干;貼有大小標(biāo)記的衣架兩個(gè);標(biāo)有大小標(biāo)記的圓圈墊兩個(gè);花瓶12個(gè);貼紙材料《分大小》。

一、以"小貓釣魚"的形式，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)大和小。

教師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣?

二、以"小貓分魚"的形式，引導(dǎo)幼兒按大小分類。

(一)教師提出分類任務(wù)。

師：現(xiàn)在卞老師給你們兩個(gè)盤子，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你們把這些魚分一分。

(二)請個(gè)別幼兒展示分類結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒表述。

師：誰來說說你是怎么分的?

三、以"小貓曬魚"的形式，讓幼兒練習(xí)按大小的標(biāo)記進(jìn)行分類。

(一)教師在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置大小標(biāo)記的圈子，并提出分類任務(wù)。

師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標(biāo)有小圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上，把大盤子放在標(biāo)有大圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上。

(二)幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒用"大""小"表述分類結(jié)果。

四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。

(一)分組的材料：

第一組--"分大小"，引導(dǎo)幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

第二組--"曬毛巾"，引導(dǎo)幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應(yīng)標(biāo)記的衣架上。

第三組--"插花"，引導(dǎo)幼兒將大小不同的花分別插在相應(yīng)標(biāo)記的'花瓶里。

(二)幼兒操作，教師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)先完成的幼兒繼續(xù)操作其他組的材料。

(三)展示并交流操作的分類材料。

師：你操作了哪盤材料?你是怎么分的?

區(qū)域活動(dòng)：將"分球""分棒棒糖""分花""分魚"等活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

家園共育：請家長在家利用整理衣襪等機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒按物體的大小進(jìn)行分類整理。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十

1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進(jìn)行分類。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)采蘋果和分蘋果的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

1、果園布置，蘋果（大小不等，合計(jì)60多個(gè)，有紅色和綠色）。

2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3個(gè)蘋果，放在椅子底下。

3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

一、摘蘋果。

教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。

“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去。”走進(jìn)果園。

“果子長在那么高的樹上，我們怎樣才能摘到呢？”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看。”

摘好一個(gè)蘋果后請小刺猬回家。

二、區(qū)別顏色，初步感知分類。

“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請一個(gè)小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問個(gè)好吧。“綠蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請把綠蘋果寶寶舉起來。”

你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）。

重復(fù)幾次。

三、給蘋果寶寶分籃——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們愿意幫助媽媽嗎？（出示顏色標(biāo)記——綠籃子和紅籃子）。

2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）。

3、小結(jié)：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。

四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、媽媽這里還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片蘋果。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

幼兒園的'數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十一

1．鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進(jìn)行簡單的分類。

2．樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗(yàn)成功的快樂。

3．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1．圖形寶寶（圓形、三角形、正方形）。

2．圖形寶寶的家。

3．各種圖形鈕扣（形狀分圓形、三角形、正方形），筐子盒子若干。

4．貓媽媽貓寶寶胸飾。

一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形。

1．播放哭聲錄音。

提問：寶寶們，誰在哭呀？貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識這些圖形寶寶嗎？引導(dǎo)幼兒說說。（圓形、三角形、正方形）。

2．原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎？愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎？（出示三幢房子）。

3．圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

（寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。）。

三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的.。

（誰愿意送三角形寶寶回家？）。

正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。

4．師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說呀？（不用謝）你們真是愛幫助人的好寶寶。

四、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1．貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎？”

2．雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎？那我們先來認(rèn)識一下這些鈕扣。（引導(dǎo)幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣）。

3．教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4．幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。

5．貓媽媽檢驗(yàn)講評。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊？（請一名幼兒上前檢驗(yàn)）。

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊？（不用謝）。

五、結(jié)束部分。

2．帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng)。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢！看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真！

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十二

1、感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。

2、愿意參加小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類的標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記)。

4、紙盒做的`紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行分類。

1、游戲：顏色碰碰樂。

按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2、分組做分類練習(xí)。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

建議：

1、分組活動(dòng)時(shí)，幼兒可自由選擇。

2、將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

1、能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來單一的活動(dòng)變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十三

1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語言表述分類的結(jié)果。

3.初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)。

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。

提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"。

2.游戲。

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的`小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束。

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十四

能按物體的某一特征作肯定和否定的分類。

學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

10個(gè)穿戴不同的貼絨男女娃娃；絨布1塊；標(biāo)記圖數(shù)張(如圖)；每個(gè)幼兒1支水彩筆。小塑筐10個(gè)；各種顏色的積木若干；螞蟻頭飾6只。幼兒用書、筆。

一、教師出示10個(gè)貼絨娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察這些娃娃的外表特征，然后學(xué)習(xí)分類。

2．想一想，把這些娃娃分成兩組，廣組是這種特征的(要穿紅衣服)，另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服)，可以怎么分，比一比，誰想的辦法多。

3．請個(gè)別幼兒按不同標(biāo)準(zhǔn)分類后，在黑板上演示，然后教師貼上標(biāo)記圖。

二、使用幼兒用書第14——15頁，給物體分類。

三、《螞蟻搬糧》。

1．教師扮演螞蟻媽媽，請5名幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬糧食。例。

如：請小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個(gè)筐里，不是紅顏色的糧食放在另一個(gè)筐里。教師改變要求，幼兒不斷改變分類方法。

2．幼兒輪流扮演小螞蟻，比一比哪個(gè)小螞蟻搬糧食又對又快。

3．小結(jié)螞蟻搬糧食的情況。

教師應(yīng)在活動(dòng)之前基本推測到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問題，需要全班孩子同時(shí)參與的活動(dòng)，一定要有足夠大的場地，這樣不會(huì)顯得擁擠。我之所以想到這樣調(diào)整，是因?yàn)槲矣X得這樣的調(diào)整會(huì)讓活動(dòng)開展的更加順利，能進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。在每次的活動(dòng)后，教師不但要對活動(dòng)進(jìn)行反思，而且還要記錄在案，所謂好記性不如爛筆頭，以便在以后類似的活動(dòng)中不會(huì)范同樣的錯(cuò)誤。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十五

（1）認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

（2）兩個(gè)相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

（4）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

（5）發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個(gè)。

（2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。

（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。

按照物體的大小分類。

能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

一、導(dǎo)入。

（1）當(dāng)魔術(shù)師。

教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"。

幼兒："想!"。

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

（2）變魔術(shù)。

教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"。

幼兒："盒子"。

教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？"。

幼兒："想!"。

教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧！"。

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

教師:"魔盒、魔盒。"。

師生："變、變、變。"。

（一一出示物品）。

教師："看，咱們變出了什么呀?"。

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"。

教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)（只）呀？"。

幼兒："兩個(gè)。"。

教師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎？"（同一物品作比較）。

幼兒："一樣。"（伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等）。

教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"。

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"。

教師："啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"。

幼兒："能"。

教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請一位幼兒上前）。

教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"。

教師："剛剛xxx告訴老師了，是它（大）它（小）。"（教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）。

教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

三、物品按大小分類。

教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"。

教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"。

幼兒："不整齊。"。

教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀？"。

開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒："分開放。"。

教師："唉！對了，小朋友真聰明。"。

教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？"。

幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）。

教師："它們......一個(gè)（大）一個(gè)（小）"。

教師："咦！我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀？"。

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

教師："噢！原來是一個(gè)字寶寶呀！"。

教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"。

幼兒："在大紙箱子里。"。

教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"。

教師："來，跟老師念：大、大、大。"。

幼兒："大、大、大。"。

教師："這個(gè)字念什么？"。

幼兒："大。"。

教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"。

教師："小、小、小。"。

幼兒："小、小、小。"。

教師："小朋友記住了沒有？"。

幼兒："記住了。"。

教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的.物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"。

幼兒："好。"。

請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

四、小結(jié)。

教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有？"。

幼兒："整齊了。"。

教師："為什么它變整齊了呀？"。

師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"。

教師："謝謝小朋友。"。

幼兒："不用謝。"。

教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"。

教學(xué)延伸：

教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"。

幼兒："好"。

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十六

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。

知識-了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過程：

1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)教師：見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。

1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

問：剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?

2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。

3.教師范唱一遍：

提問：誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?

4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：你最喜歡哪一句?來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。

5.幼兒整首跟唱。

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

6.分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))你喜歡誰的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理由)。

教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干。

教學(xué)過程：

2、教師出示音樂盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽到老師說：天黑了。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著小仙女前進(jìn)，尋找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼謝謝小仙女。

5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請個(gè)別幼兒來扮演手持音樂。

活動(dòng)反思：

《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時(shí)在游戲的過程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

幼兒園小班學(xué)本領(lǐng)教案含反思（優(yōu)秀19篇）篇十九

1、教幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。

4、手偶一個(gè)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》。

二、談話激趣：今天，老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰呢？我們一起來認(rèn)識一下。

三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請幼兒說出房子的顏色。

談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里（教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里）因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？

3、請兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。

4、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）。

四、游戲“顏色找家”。

1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請幼兒說出頭飾的名稱及顏色。

2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請幼兒依次說出每個(gè)圈的顏色。

教師明確游戲規(guī)則：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。

五、游戲“找朋友”。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請幼兒分別說出馬甲的顏色。

2、先請3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的'座位上。

3、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請臺上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來，和他手拉手站在一起。

4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺上的3個(gè)幼兒找朋友。

5、活動(dòng)評價(jià)。

六、游戲“三角形找媽媽”。

1、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請小朋友們幫它們找一找媽媽吧！

2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形，請幼兒和同伴說一說自己三角形的顏色。

3、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類。

4、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類游戲。

七、活動(dòng)結(jié)束。

次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。