合理安排教學(xué)工作計劃，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，希望可以給大家提供一些啟示和借鑒，一起來學(xué)習(xí)吧。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合生活實際認(rèn)識組合圖形，并掌握用分解法或添補(bǔ)法求組合圖形的面積。

過程與方法：根據(jù)各種組合圖形的自身條件，選擇有效的計算方法進(jìn)行面積計算。

情感、態(tài)度與價值觀：能運(yùn)用組合圖形的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

教學(xué)重點：理解組合圖形的多種面積計算方法，會找出計算每個簡單圖形所需的條件。

教學(xué)難點：根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇汁算組合圖形面積的方法。

教學(xué)方法：動手實踐、自主探索、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體、各種平面圖形。

生：七巧板、簡單圖形學(xué)具、少先隊中隊旗實物。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們都玩過七巧板吧，在七巧板里都有哪些圖形呢？（長方形、三角形、平行四邊形……）。

2．你能用七巧板拼出什么圖形來？指幾名學(xué)生用七巧板拼出圖形，并展示。

通過學(xué)生拼出的圖形引出組合圖形的定義：由兩個或兩個以上的簡單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。

3．這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)求組合圖形的面積。（板題：組合圖形的面積）。

二、互動新授。

1.談話：在實際生活中，有許多圖形都是由幾個簡單的圖形組合而成的。出示教材第99頁的各種圖形。這些組合圖形里有哪些是學(xué)過的圖形？同學(xué)們試著找一找。

小組合作，嘗試找出情境圖中的組合圖形是哪些圖形組成的，并交流匯報。

2．說一說：在生活中還有哪些地方有組合圖形？請同學(xué)們說一說。

學(xué)生可能會想到：廚房里的三角架、房子的分布圖、桌子等。

3．引導(dǎo)思考：關(guān)于組合圖形，你還想研究它的什么知識？

4．出示教材第99頁例4:一間房子側(cè)面墻的形狀圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并思考：怎樣計算出這個組合圖形的面積？

組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說一說是怎樣分的，然后再算一算。集體匯報。

三、鞏固拓展。

1．完成教材第101頁“練習(xí)二十二”第1題。

2．完成教材第101頁“練習(xí)二十二”第2題。

3．完成教材第101頁“練習(xí)二十二”第3題。

四、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

板書設(shè)計：

組合圖形的面積。

由兩個或兩個以上的簡單圖形組成的大的不規(guī)則圖形叫組合圖形。

5×5+5×2÷2(5+5+2)×(5÷2)÷2×2。

＝25+5=12×2.5÷2×2。

＝30(2)=30(2)。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

課本1頁至第3頁例。

1、例2及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法。

2、在實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。

教學(xué)難點：

用刻度尺量物體的長度。

教具準(zhǔn)備：

米尺、學(xué)生尺、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方形等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些？哪枝短些？

學(xué)生回答后教師說明：物體有長有短。

教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長？

讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作，教師巡視。

學(xué)生回答后教師板書課題，指出：今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時，用“量米”做單位。

二、新授。

1、教學(xué)例1(1)認(rèn)識米尺。

(2)教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長度。

三、練習(xí)。

1、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條，并說一說自己是怎樣量的。

2、完成課本練習(xí)一第1至3題。

3、判斷下面的量法對嗎？說明理由。(1)沒有對準(zhǔn)0刻度的。(2)不是從零刻度量的。

4、如果尺子的前面斷了，看不刻0刻度線，怎么辦？

四、總結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么本領(lǐng)？先讓個別學(xué)生說，然后教師再小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、填空。

(1)量較短的物體的長度可以用()作單位。(2)圖釘?shù)拈L大約是()厘米。

2、量一量。

(1)你的鉛筆長()厘米。(2)數(shù)學(xué)課本長()厘米。(3)你的筆盒長()厘米。教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇三

各位老師下午好：

早上聽了3節(jié)課，下午還要聽我們的教學(xué)體會，大家很辛苦。首先要感謝雷老師給我創(chuàng)造一次與大家交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時感謝教導(dǎo)處和我們四年級每位成員的支持與幫助。下午我要講的是第1、3、6、9四個單元的實踐與體會，希望能有所幫助，我們先看。

第一單元《位置與方向》。

一、教材瀏覽。

1、位置與方向是新教材新增的教學(xué)內(nèi)容，有必要了解一下主要教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，描述物體所在的方向。

2）．會看簡單的路線圖，描述行走的路線。

2、教材中安排了5個例題和2個練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教材體系。

再一下本套教材對“方位”的編排體系，在第一冊課本第18頁學(xué)習(xí)序數(shù)第幾時涉及到“左右”的方位，在第102頁的思考題中提到了“前后面”。

第二冊教材第一單元《位置》中，學(xué)習(xí)“上下、前后、左右”，如把這“上下、前后、左右”3組相對方位綜合在一起的話其實就是三維空間，《找位置》中的第幾組第幾個其實就是滲透二維空間“直角坐標(biāo)系”的知識。而本冊教材要認(rèn)識的八個方向和看地圖的知識，就要借助前面的知識學(xué)生對八個方位的認(rèn)識。同時又是為后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。第八冊教材中編排了“東偏北30度方向的1千米處”，是在本冊八個方位的基礎(chǔ)上加上“角度”和“距離”這兩個參數(shù)來確定一個點。這其實是初中數(shù)學(xué)知識的極坐標(biāo)內(nèi)容，另外與位置與方向有關(guān)系的還有：第四冊的《平移和旋轉(zhuǎn)》，觀察物體兩個階段第三冊的“觀察物體”（實物）；第九冊的“觀察物體”（立體圖形）。其他學(xué)科上象第一冊語文課中有一首《東南西北》的兒歌“早上起來面對太陽......”。在第五冊的地方課程〈話說溫州〉，已接觸到“地圖上的方向”。了解這些內(nèi)容也許對我們的教學(xué)有所幫助。下面來談?wù)劚締卧慕虒W(xué)思考。

二、教學(xué)思考。

1、對主題圖的想法。

課本p2，呈現(xiàn)的是首都北京天安門廣場及四周建筑的航拍照片和相應(yīng)的平面示意圖。因為我們的孩子對天安門的場景不熟悉，且現(xiàn)在還看不懂平面圖，教學(xué)時建議把主題圖換成學(xué)生熟悉的本校校園圖。等教完本單元內(nèi)容之后，再來引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅主題圖，描述圖中各建筑間的位置關(guān)系。

2、認(rèn)識“東、南、西、北”（例1）。

這節(jié)課早上已做了精彩的展示和點評。

3、認(rèn)識地圖上的方向和描述行走路線。

（掌握好例1的知識，例2、例3可以整合成一課時來上）。

例1主要是實際情境中的“東南西北”，例2是從地圖、抽象、平面的概念上認(rèn)識“東南西北”。學(xué)習(xí)例1時，學(xué)生已經(jīng)熟悉校園內(nèi)四個方向的建筑物。也知道了四個方向的排列特點。教學(xué)例2時，只要求學(xué)生畫出校園四個方向上的建筑物就可以了，畫圖時最好四人小組不同方向坐，因為一般孩子畫圖時他面向哪個方向，就會將那個方向畫在紙的上方，有的孩子把上方定為東、有的孩子把上方定為南，各種情況都有。只要建筑物與方向相對應(yīng)，東南西北按順時針排列的都是可以的，其實建筑施工平面圖上有時不是將上方定為北的。而地圖上通常是按“上北下南、左西右東”，這只是一種習(xí)慣、一種規(guī)定，是約定俗成的，統(tǒng)一上方定為北。學(xué)了例2后我們要讓學(xué)生知道，以后畫平面圖或看地圖時一般要面朝北，這樣能使圖上的方向與實際的方向一致，不管是畫、看地圖會更方便、更清楚。例3的教學(xué)是讓學(xué)生運(yùn)用例2所學(xué)的4個方向去描述一個連續(xù)的一條路線，這里要注意的是中心點（參照物）在變化，去體育館可以體現(xiàn)行走路線的多樣化。在練習(xí)中要讓學(xué)生體會同一物體針對不同的參照物所在的方位也不同。（如圖中書店在...）.做一做路線的描述要“方向+距離”。練習(xí)一有兩個方面1、2是生活中的方位（教室、自己房間四個方位上的物體），地圖上的方位第3、4題，第3題標(biāo)出北。

4、認(rèn)識“東北、東南、西北、西南”和描述行走的路線（八個方向）。

例4、例5認(rèn)識八個方向和描述行走路線與前面例2、例3的編排基本相同。

例4只不過是在原來四個方向的基礎(chǔ)上再添上其他的四個方向（課件），這里有學(xué)生說“東北”“北東”習(xí)慣性的說法。再認(rèn)識指南針幫助理解記憶八個方向，最好讓學(xué)生也做一個方向轉(zhuǎn)盤。

教學(xué)例5時先利用例5的圖復(fù)習(xí)一下八個方向，以動物園的中心為中心點，說說各動物館分別在什么方向，再解決去熊貓館怎么走？這里體現(xiàn)行走路線的多樣化，同時要引導(dǎo)學(xué)生比較一下怎么走較合理？（優(yōu)化）。

做一做中公交車行車路線的描述，要注意中心點的變化，同時讓學(xué)生在轉(zhuǎn)折點處標(biāo)上“十”字有利于中下生的準(zhǔn)確辨認(rèn)方向，描述從火車站--動物園、從動物園--火車站的行車路線。

5、幾點嘗試：

1）自制“指向盤”，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

雖然學(xué)生對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，但對于三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的。在實際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到“早晨，面對太陽，你的前面是，后面是（）......”前后相對相對學(xué)生沒問題，但要準(zhǔn)確說出左邊是（），右邊是（），就有難度“。部分學(xué)生就束手無策，其實這類問題對我們教師來說有時也要想一想。在教學(xué)中，讓學(xué)生自己制作”指向盤“，利用”相對性“+”順時針“轉(zhuǎn)動”指向盤“等手段幫助學(xué)生辨別方向效果好。教學(xué)時我們組每位老師自己也做一個，上課是貼在黑板上.

2）描述方位與行走路線時，要求學(xué)生指出參照物（中心點）。

物體所在的方位，隨著參照物的變化而變化，具有相對性。教學(xué)中學(xué)生對”（）在（）的（）面“。這類問題錯誤率很高，主要的原因并不是學(xué)生對八個方位的知識掌握不好，而是對這種句式表述，到底以誰為中心不理解，學(xué)生往往是在圖上先找到第一個物體以第一個物體為中心再去找第二個物體的位置，這樣與題意恰恰相反。所以對這種句式要告訴學(xué)生要以第二個物體為中心，并且在這個中心點上畫上”十“字。另外在描述行走路線時，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)折點上也標(biāo)上”十“。熟練以后，自然就形成空間表象。

如（課件）。

3）豐富練習(xí)的形式與內(nèi)容。

a、在實際生活中去認(rèn)識和辨認(rèn)方向（如：在校園中、教室、家中、街道路標(biāo)上辨認(rèn)方向），（數(shù)學(xué)--《假如你在野外迷了路》）。

b、在游戲中練習(xí)（如：交警指揮交通、蒙眼指方向、找方向等）。

c、向?qū)W生介紹練習(xí)站。

d、學(xué)會看所在城區(qū)的區(qū)域圖（教室里貼一張本地區(qū)的城區(qū)區(qū)域圖）。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇四

在人教版高中課本二冊上第7章b組練習(xí)里面有一道線性規(guī)劃題目,已知{2x+y-2≥0x-2y+4≥03x-y-3≤0在x2,y2取何值時取得最大值、最小值?最大值、最小值各是多少?我們知道上述的約束條件是線性函數(shù),而目標(biāo)函數(shù)不是線性的目標(biāo)函數(shù),因此已經(jīng)不屬于線性規(guī)劃問題.然而問題既然出現(xiàn)在這里,觀看題目的樣子,總是我們覺得編者在暗示我們可以利用線性規(guī)劃解題思想來解決之.

作者：楊濤作者單位：廣西三江侗族自治縣三江中學(xué),廣西,545500刊名：讀寫算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇五

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、知識與能力。

（1）結(jié)合具體的事物認(rèn)識面積的直觀含義。

（2）學(xué)習(xí)通過各種方法比較兩個不同物體的面積大小。

2、過程與方法。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，通過比較課本和黑板的面積大小入手，讓學(xué)生體會面積的直觀含義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法比較兩個物體的面積大小，體會策略的多樣性。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

（1）學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（2）在具體的動手操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，發(fā)展空間觀念。

（3）在與他人交流的過程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。

【教學(xué)重點】。

認(rèn)識面積的含義。

【教學(xué)難點】。

學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

【設(shè)計理念】：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，再使學(xué)生將所學(xué)知識及時運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。

有效的數(shù)學(xué)活動不不能單純地依賴模仿和記憶。動手實踐、自主探究和合作交。

流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

長方形紙片、正方形紙片、樹葉。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

2、設(shè)問：想想看，到底誰涂得快呀為什么。

揭示課題、板書課題。

二、主動參與，探究新知。

（—）探究面積的含義。

1、摸一摸，感知物體表面的大小。

（1）摸一摸葉子，引導(dǎo)出“表面”。

（2）談話：教室里有許多物體，你去摸摸看這些物體的面。

師；你摸到了那些物體的面呢。

（4）教師示范摸物體的面，學(xué)生動手摸數(shù)學(xué)書封面，感受封面的大小。引導(dǎo)。

學(xué)生體會各種物體都有面，并且讓學(xué)生體會物體表面是有大有小的。

2、摸一摸，比較面的大小。

摸課桌面和凳子面，體會這些面的大小，并比一比哪個面的面積比較大，哪。

個比較小。

3、找一找，說一說，比一比。

舉例說說物體表面的面積，并比較它們的大小。

4、揭示面積的含義，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

（二）感受平面圖形的大小。

1、認(rèn)識平面圖形面積的含義。

師：如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上，得到了兩個什么呀。

這兩個平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖。

形的大小就是它的面積。

揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

2、比較平面圖形面積的大小。

（1）情景再現(xiàn)，判斷大小。

學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小。

（2）探索方法、比較大小。

出示某學(xué)校的平面圖。

先討論，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個差別大平面圖形（小結(jié)：觀察法）。

比較生活區(qū)和辦公樓的面積。

先讓學(xué)生猜測，再同桌互相合作動手操作。

指名演示方法（小結(jié)：重疊法，測量法）。

出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）。

3、教學(xué)“試一試。

（1）獨立思考，用什么方法比較兩個圖形面積的大小。

（2）交流匯報。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過獨立思考、交流匯報等方式，把知識轉(zhuǎn)化為能力，解決實際問題】。

三、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知。

1、我會想：“想想做做”第4題。

完成后追問：圖形上藍(lán)線的長度就是這個圖形的什么？

圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長）。

2、我會看：“想想做做”第2題。

3、我會數(shù)：“想想做做”第3題。

這里還有四個圖形，你覺得哪個圖形的面積最大呢？你有沒有什么好辦法呢？（數(shù)格子）。

自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（自主學(xué)習(xí)匯報，集體交流）。

這個圖形你是怎樣數(shù)的啊？（交流半格的數(shù)法）。

四、總結(jié)評價，提高認(rèn)識。

你們今天學(xué)得高興嗎？請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？

五、布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】：

面積的含義。

把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

觀察法重疊法測量法數(shù)方格法。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇六

教材分析：

《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元中的一節(jié)內(nèi)容（北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第7576頁的內(nèi)容），這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)組合圖形面積，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后立體圖形的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)。

1、在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形的實際問題。

過程和方法。

讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、結(jié)合具體的題例，感受計算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

教學(xué)重點：

學(xué)生能夠通過自己的動手操作，掌握用分割法和添補(bǔ)法求組合圖形面積的計算方法。

教學(xué)難點：

理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的條件，分成已學(xué)過的圖形，選擇有效的方法求組合圖形的面積。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件和組合圖形圖片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊、認(rèn)識組合圖形。

1、介紹笑笑和她家的新房子。

師：同學(xué)們，請看大屏幕，你們還記得她是誰嗎？歡迎她今天和我們一起來學(xué)習(xí)嗎？她還想把她家那漂亮的房子介紹給同學(xué)們呢！我們先聽聽她怎么說，好嗎？（課件出示笑笑和她家的新房子，笑笑說：歡迎！歡迎！同學(xué)們，這是我家的新房子，漂亮吧？）。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，復(fù)習(xí)有關(guān)平面圖形面積的計算公式。

師：從這座房子中可以找到哪些平面圖形？會求它們的面積嗎？

3、欣賞圖片（課件出示一組圖片）。

師：請觀察這幾個圖形，它們有什么共同的特征呢？（指名回答）。

4、教師總結(jié)，揭示課題并板書。

師：說得真好！像這樣由兩個或兩個以上的簡單的圖形組合而成的一種圖形我們把它稱為組合圖形（板書：組合圖形），今天我們就一起來探究組合圖形面積的計算（板書：面積）。

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知。

笑笑家的新房正在裝修，但卻遇到了幾個難題，需要同學(xué)們幫幫忙，你們愿意嗎？那我們就一起來看看吧。（課件出示笑笑和她家客廳的平面圖，笑笑說：這是我家的客廳，計劃給它鋪上地板。你們來得真巧，快來幫我算算，我家至少要買多大面積的地板呢？）。

1、估計地板的面積。

請同學(xué)們先估一估她家至少要買多大面積的地板呢？（學(xué)生說數(shù)據(jù)，師板書）。

2、采用不同的方法求客廳的面積。

同學(xué)們估的數(shù)據(jù)都不大一樣，誰估得最接近呢？下面我們就一起來驗證一下吧！請同學(xué)們觀察這個圖形，這是一個（組合圖形），這樣的圖形的面積我們以前學(xué)過了嗎？你會用什么方法來求它的面積呢？請把你的想法用虛線在客廳平面圖中表示出來。再與同桌說說自己的想法。

（1）生動手畫圖。

（2）匯報交流：同學(xué)們做好了嗎？現(xiàn)在誰來說說你的想法？

3、師生歸納方法并比較。

（1）觀察找特點。

根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)四種基本方法（課件演示）（師小結(jié)：分成的圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單。所以我們以后在計算組合圖形的面積時要學(xué)會選擇簡便的方法進(jìn)行計算。）。

（2）引導(dǎo)比較，對方法進(jìn)行分類，找出最簡單的方法。

師：請同學(xué)們觀察這三種方法，它們有什么相同的特點呢？像這樣的方法我們把它稱為分割法添補(bǔ)法（板書）它們都是計算組合圖形常用的方法。（師小結(jié)：其實不管是分割法還是添補(bǔ)法，我們都是為了一個共同的目的，那就是把這個組合圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，就容易計算出它的面積了。）。

（3）現(xiàn)在，你能計算這個客廳地板的面積了吧！請根據(jù)下面的提示求出這個客廳地板的面積。（課件出示，學(xué)生齊讀：要算每個小圖形的面積分別需要哪些條件？請找一找，并標(biāo)出來，再列式計算。）。

（4）學(xué)生獨立計算，四人板演。

（5）匯報交流，集體訂正。

（6）引導(dǎo)比較（同學(xué)們現(xiàn)在我們已經(jīng)計算出了這個組合圖形的`面積，請把計算出的正確答案與剛才同學(xué)們估計的數(shù)據(jù)比較一下，誰估得最接近呢？（表揚(yáng)最接近的同學(xué)）。

4、歸納算法。

剛才我們幫笑笑計算出了客廳的面積即組合圖形的面積。現(xiàn)在一起來回憶一下計算組合圖形面積的計算過程。

師生齊說：剛才我們先用分割或添補(bǔ)的方法把組合圖形轉(zhuǎn)化成了以前學(xué)過的平面圖形，然后找出計算每個小圖形所需的條件，再計算出組合圖形的面積。

三、實際應(yīng)用、解決問題。

1、畫一畫：你能用最少的線段把下面各個圖形分成已學(xué)過的圖形嗎？（課件出示）。

（1）學(xué)生拿出先準(zhǔn)備好的圖形，動手畫。

（2）展示交流。

2、計算墻壁的面積。

觀察圖形選擇方法獨立計算匯報交流。

觀察圖形選擇方法獨立計算匯報交流。

3、求門油漆的面積。

師：同學(xué)們以自己的聰明才智幫笑笑又解決了一個難題，咱們再聽聽她怎么說。課件出示：笑笑說，同學(xué)們，你們個個都是好樣的。可還得請你們再幫我一個忙，我家要油漆6扇門的外面（門的形狀如圖，單位：米）。

（1）需要油漆的面積一共是多少？

（2）如果油漆每平方米需要藥費5元，那么我家共要花費多少元？

四、歸納小結(jié)、提升知識。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

（師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了計算組合圖形的面積，這部分知識在實際生活中是經(jīng)常會用到的，相信同學(xué)們都能很好的運(yùn)用這些知識，解決一些實際問題。）。

五、拓展延伸。

師：請同學(xué)們課后在身邊的事物中找一個組合圖形，并想辦法求出它的面積。

1.6m4m10。

板書設(shè)計：

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主探索活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

教學(xué)重點：能正確計算組合圖形的面積。

教學(xué)難點：能根據(jù)各種組合圖形的條件，正確選擇計算方法并解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：a4紙基本圖形作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

師：老師第一次來到黃村小學(xué)，見到同學(xué)們我非常高興，初次再面老師給每個同學(xué)都帶來了一份禮物，快打開來看看是什么：

1、給學(xué)生發(fā)禮物。

2、復(fù)習(xí)各個平面圖形的面積公式。

（這里有長方形，正方形，三角形等，你們能說說這些平面圖形的面積公式嗎？）。

3、拼成自已喜歡的組合圖形。

請選擇兩個或兩個以上的圖形拼成你喜歡的圖形。

4、學(xué)生展示并說一說由哪些基本圖形組成的。

（師：如果要求這個圖形的面積你認(rèn)為該怎樣計算呢？誰來說一說？）。

5、教師總結(jié)：像這樣由我們學(xué)過的一些基本圖形組合而成的圖形我們把它叫做組合圖形，像這樣的組合圖形的面積要怎樣求得呢？這節(jié)課我們就一起來探討組合圖形面積的計算方法。

二、探索交流，解決問題。

1、出示教材第88頁的情境圖。

師：這是智慧老人家客廳的平面圖，他準(zhǔn)備給客廳鋪上地板。

2、想一想，估一估。

先讓我們來估一估這個客廳的面積有多大呢？（師引導(dǎo)：根據(jù)這個客廳形狀的特點，我們可以用學(xué)過的哪個圖形的面積去估計它的大小呢？）。

（若學(xué)生估不出來）師再引導(dǎo)：是否可以用長為7米，寬為6米的長方形的面積去估計客廳的面積，如果可以，則客廳的面積是6*7＝42平方米，所以客廳的面積不到42平方米，若看成是邊長為6米的正方形的面積去做計客廳的面積，那么客廳的面積大約為36平方米。

3、自主探索，計算面積。

師：請同學(xué)們拿出老師給大家準(zhǔn)備的練習(xí)紙，動筆畫一畫，算一算。

（師巡視，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會再引導(dǎo)）剛才我們用簡單的圖形拼成組合圖形，你能不能將這個組合圖形分割成我們學(xué)過的基本圖形，進(jìn)而將組合圖形的面積轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形的面積的計算。

（1）學(xué)生動手畫一畫，師提示：（加一條輔助線。并將分割后的圖形加上編號，再對圖形1、2進(jìn)行計算。）。

4、展示學(xué)生的作品，并由學(xué)生說說理由。（怎樣計算的？）。

5、（展示四種已計算的分法）再對前四種進(jìn)行分類。

（師：

分割法：

添補(bǔ)法：

割補(bǔ)法：

（師：圖形分割后我們要看一看分割后計算每個圖形面積所要的數(shù)據(jù)有沒有？）。

板書：

1、先轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的基本圖形。

2、分割后的圖形是否可以計算。

3、分割后的圖形是否比較簡單易算。

師：組合圖形面積的計算我們先將這個圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，再找出計算每個圖形所需要的條件再進(jìn)行計算。

三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)。

師：通過解決智慧老人客廳的面積計算的問題，我們學(xué)習(xí)了組合圖形面積的計算方法，在計算時我們一定要根據(jù)圖形的實際特點，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

老師出兩題考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1、出示練習(xí)，學(xué)生做在練習(xí)紙上。

2、講評完第一題后，操作第二題。

四、學(xué)生暢談收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在什么收獲？

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇八

聯(lián)系電話：

承租人(下稱乙方)：身份證號：

聯(lián)系電話：

乙方為合法用房之需要，就租用甲方房屋事宜，雙方經(jīng)充分協(xié)商，達(dá)成如下一致協(xié)議條款。

一、租賃物及用途：

甲方愿意將擁有完整所有權(quán)及處分權(quán)的座落于面積約為平方米的房屋租賃給乙方使用。乙方愿意承租上述房屋，保證在約定范圍內(nèi)使用房屋，并不得進(jìn)行違法活動及超經(jīng)營范圍從事活動。

二、租賃期間：

乙方租賃甲方房屋的期限為，自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。

經(jīng)雙方協(xié)商同意后本協(xié)議書提前解除或終止的，租賃期間不受前款限制。

三、租賃費用及給付：

乙方租用甲方房屋的年租金為元/年，采取先付租金后使用的原則，按年繳納。乙方在簽訂本協(xié)議書的同時給付第一年租金。乙方所用水、電、煤氣、物管、清潔等相關(guān)生活費用由乙方自行承擔(dān)，并按時繳納，逾期造成停水停電的，由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。

四、甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1、甲方有權(quán)按約定收取租賃費用及乙方應(yīng)承擔(dān)的費用;。

2、甲方應(yīng)按約定條件及時將租賃房屋交乙方合理使用;。

五、乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1、乙方應(yīng)按約定用途使用所租用的房屋并及時給付租金及其他應(yīng)承擔(dān)的費用。

2、乙方對房屋進(jìn)行任何裝修或增設(shè)他物可能影響甲方房屋結(jié)構(gòu)或安全的，應(yīng)事先征得甲方的書面同意，并不得破壞房屋結(jié)構(gòu)。

3、乙方不得用承租房屋進(jìn)行違規(guī)經(jīng)營或違法活動，損害公共利益。

4、乙方應(yīng)盡善良管理職責(zé)，合理使用甲方的房屋、附屬設(shè)施及有關(guān)財產(chǎn)。

5、乙方不得以甲方名義對外進(jìn)行活動，不得作出任何有損甲方利益的行為。

6、乙方不得轉(zhuǎn)讓、抵押甲方財產(chǎn)，亦不得以甲方財產(chǎn)為他人提供擔(dān)保。

六、協(xié)議的解除、終止及違約責(zé)任。

本協(xié)議書約定的租賃期限屆滿時，本協(xié)議書自行終止。若經(jīng)雙方協(xié)商同意延期的，繳納相關(guān)租金費用后按本協(xié)議條款自動延期。

本協(xié)議書履行過程中，雙方一致同意提前終止履行協(xié)議的，本協(xié)議書提前解除。

符合本協(xié)議書約定的其他條件的，本協(xié)議書終止履行。乙方擅自違反本協(xié)議書的，甲方有權(quán)解除協(xié)議提前終止協(xié)議履行，且乙方繳納的房屋押金不予退還。

七、其它約定。

1、協(xié)議書履行期間，承租房屋由乙方負(fù)責(zé)日常維護(hù)管理。除乙方正常使用該租賃房屋及屋內(nèi)家電之外，對于非人為因素造成的租賃房屋及屋內(nèi)家電的損壞，甲方應(yīng)及時給予維修完善以保證其正常使用，其相關(guān)費用由甲方承擔(dān)。

2、協(xié)議提前解除或終止的，乙方未能在約定的期限內(nèi)及時辦理移交手續(xù)的，甲方有權(quán)直接接受所出租房屋并清理出乙方財物等，由此引起的一切后果由乙方承擔(dān)。

3、協(xié)議期限內(nèi)若遇拆遷、改制、破產(chǎn)或其他非甲方原因?qū)е聼o法繼續(xù)履行協(xié)議的，甲方應(yīng)提前一個月通知乙方終止本協(xié)議書履行，雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方按實際天數(shù)結(jié)算租金及乙方應(yīng)承擔(dān)的費用。

4、財產(chǎn)移交清單為本協(xié)議書的組成部分;乙方的有關(guān)身份證明文件影印件為本協(xié)議書的附件。

5、其他：

八、若因本協(xié)議書履行產(chǎn)生爭議的，由雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成的，由房屋所在地人民法院訴訟解決。

九、本協(xié)議書經(jīng)雙方簽字或蓋章后生效。

十、本協(xié)議書一式二份，雙方各執(zhí)一份。

甲方：乙方：

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、通過各種途徑尋找三角形，鞏固認(rèn)識三角形的基本形狀。

2、能動腦筋，發(fā)揮想象力，將三角形變成各種物體。

活動過程：

一、引起興趣，找找三角形。

[環(huán)境創(chuàng)設(shè)]。

1、電腦放映組：幼兒觀看教師自制的ppt，尋找“動畫片”中的三角形。

2、游戲組：在各種圖形寶寶中尋找三角形。

3、搜索組：在教室里尋找各種各樣的三角形。

t：瞧，電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶，請你們用你們的火眼金金把他們都找出來。

在圖形王國里也藏著各種各樣的三角形寶寶，也請你們把他們找出來，然后送回到我的王國里。

在教室里還有許多玩具、積木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

t：準(zhǔn)備好了嗎?好，出發(fā)吧!

二、幼兒操作尋找三角形，教師巡回指導(dǎo)。

三、分享交流。

1、t：大家都找到三角形寶寶了嗎?來趕快到我這里來休息一下吧!

2、t：讓我們一起來看看我的王國里的三角形，你們都找對了嗎?

都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

3、t：原來三角形寶寶都是有三條邊三個角的。

4、t：你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

四、游戲：變變變。

1、t：寶寶們，你們真棒!告訴你們一個小秘密哦，我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢，他們會變魔術(shù)!不信我開給你們變幾個魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了哦!

2、播放ppt。

3、t：變、變、變，變出什么了呀?

4、t：怎么樣，我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料，請你們動動小腦筋，做個小小魔術(shù)師吧!記住哦，如果你變好了，請你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、自由結(jié)束。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）教材第二冊第50頁。

教學(xué)目標(biāo)?：

（一）知識目標(biāo)：

2.知道物品價格的表示形式。

（二）能力目標(biāo)：通過購物活動，培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（三）情感目標(biāo)：初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。

教學(xué)過程?：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入??：

生：聰聰、明明（掌聲歡迎）。

師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們愿意告訴他們嗎？

1.人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？

2.1元=(????)角????????????1角=(?????)分。

3.一張1元幣可以換(???)張5角；可以換(?????)張2角……。

指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵。

二、結(jié)合情境，自主學(xué)習(xí)：

1、情境對話,提出問題：

聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？

明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。

聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個，怎么辦？

明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？

2、交流學(xué)習(xí)，解決問題：

師：我們該怎樣幫明明呢？大家有什么好辦法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

學(xué)生討論后發(fā)言：

生1：可以換成六張2角的紙幣。

生2：可以換成兩張5角，一張2角。

生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。

生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。

生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。

師：為什么？

生3：因為10角=1元，所以12角就是1元2角呀。

教師帶頭鼓掌。

明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。

3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?

師：說說你是怎么想的？

生……。

4、換錢游戲：4人合作，利用學(xué)具互換，老師指導(dǎo)。

5、認(rèn)識物品價格的表示方法：

明明拿著換好的錢走進(jìn)了“超市”。（課件出示）。

明明看見這么多的食品，不知道該買什么好?有誰能幫助他？

學(xué)生交流后發(fā)言：

生1：買一包花生，很香，

生2：我反對，花生比較硬，奶奶吃不動，我認(rèn)為還是買一包楊梅干好，它比較有味。

生3：我不同意，楊梅干雖然比較有味，但是明明帶的錢不夠。

教師對此學(xué)生的回答，故作驚訝：“哇！你怎么知道不夠？

生3：上面有標(biāo)價。學(xué)生得意地說道。

教師笑道：“你很善于觀察！依你看，明明買什么好？”

生3：我認(rèn)為買冬瓜條好，它也比較好吃。

師：同學(xué)們討論一下，他的建議是否合適？

學(xué)生匯報：

生1：一包冬瓜條要12元，太貴了。教師笑道：“是嗎？”

生2：不對，我認(rèn)為一包冬瓜條是1元2元。學(xué)生一哄而笑。

生3：我認(rèn)為冬瓜條是1元2角，因為1.20元就是1元2角。”

教師夸獎：你真棒！

教師說明：1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。

師：下面我們來看其它一些物品的價格（課件重出）。

學(xué)生說出物品價格后，隨機(jī)出示相對應(yīng)的物品價格讀法：

(播放錄音)聰聰：“明明的奶奶生病了，我也想拿著我的零花錢來買一些東西送給他們。我想買一包冬瓜條和一些糕點要多少錢？小朋友，你們會算嗎？”

師：誰來計算一下？

江西省贛縣城關(guān)實驗小學(xué)???曾?纓。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇十一

二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。

三、突出實踐性，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。

整個教學(xué)過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到解決問題的實踐中去。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐活動中，加深對人民幣的認(rèn)識，并會把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和能力。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇十二

人教版三年級下冊p39例2，練習(xí)十第3~5題。

例2通過一個服飾統(tǒng)計表提供了某一小組學(xué)生身高、體重的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成條形統(tǒng)計圖，教材提供了一種新的條形統(tǒng)計圖。以前學(xué)生所見的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量的軸上，每一格表示的數(shù)量單位都是相同的。但在這兩個條形統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的數(shù)量是不同的`。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。。

二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。

知識與技能：鞏固學(xué)生對統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，通過分析數(shù)據(jù)獲得新的信息，提高學(xué)生的分析能力。

過程與方法：通過學(xué)生經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的整理和分析的過程，掌握分析數(shù)據(jù)的方法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生能正確地、全面地看問題的能力和與人合作的精神。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話導(dǎo)入，出示班級座位圖。

師：我們學(xué)校非常關(guān)心我們同學(xué)的健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的身高、體重等。(課件出示班級座位圖。)。

師：同學(xué)們提出的方法都不錯，如果我們是利用統(tǒng)計圖的方法，你們能完成嗎?(課件出示幾個空白條形)。

師：如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合適呢?

二、探究新知。

1、觀察統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

師：同學(xué)們，觀察這個統(tǒng)計表，你們知道了什么?

2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。

師：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學(xué)生身高統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米?

師：拿出你們的空白統(tǒng)計圖，按照你們的方式，繪制一個統(tǒng)計表吧!

(教師巡視，選擇部分統(tǒng)計圖展示，并做比較。)。

師：我們展示了這么多位同學(xué)的統(tǒng)計圖，你們覺得他們的統(tǒng)計圖存在著什么樣的問題呢?

3、提出問題，解決問題。

師：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么?你能提出什么問題?你能解決嗎?

師：你們是如何看出他們在正常值以上還是在正常值以下?

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十第2、3題。

四、課堂小結(jié)。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

師：通過分析統(tǒng)計圖表上的數(shù)據(jù)，我們可以對統(tǒng)計結(jié)果作出科學(xué)的預(yù)測和判斷，獲得新的信息。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇十三

不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽小懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人?以下是小編給大家?guī)淼膸灼陼唵沃卑椎陌l(fā)言稿模板，供大家參考借鑒。

年會簡單直白的發(fā)言稿模板1。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

晚上好!

今天，我作為房產(chǎn)員工代表發(fā)言，感到非常榮幸。我十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，感謝各位同事對我的信任與支持!

俗話說：有工作就有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才有超越!我們依然記得，從報到的第一天起，公司的領(lǐng)導(dǎo)和顧問及時為我們新員工進(jìn)行了入職培訓(xùn)、指導(dǎo)，使我們了解了xx經(jīng)營管理理念，也使我們懂得提高員工的綜合素質(zhì)，既是集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)寄于的厚望，也是每位員工應(yīng)具備的素質(zhì)。從此，我們進(jìn)入新的角色，適應(yīng)新的崗位，逐漸融入這個群體，沐浴著勤勉細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)履行崗位職責(zé)的工作作風(fēng)，體驗著誠實謙遜的處事之道，感受著“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹”的豪邁激情。通過xx這個嶄新的舞臺逐步實現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想。

在這個過程中，我們已經(jīng)從最初的激動和興奮中冷靜下來，開始以主人翁的心態(tài)，定位自己的目標(biāo)，挖掘個人的潛力。

作為xx一員的我們，對自己的未來充滿信心!我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高個人綜合素質(zhì)，同時，也期待發(fā)揮自己的專業(yè)特長和個人價值，為公司的發(fā)展和個人境界的提升而不懈努力!

一年來的所見所聞所獲，讓我們的心得以沉靜，也讓我們的心靈變得明凈。我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中。

總結(jié)。

在總結(jié)中提升。我認(rèn)為作為一名xx員工應(yīng)該做到：

一、踏實做事。

作為企業(yè)的員工，首先學(xué)好企業(yè)工作流程，做好本職工作。在日常工作實踐中只有“責(zé)任在心，品質(zhì)在行”的理念，才能保證工程質(zhì)量。在今后的日子里，只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能充分地把自身原有的理論知識與現(xiàn)場實際結(jié)合起來。要學(xué)會分解工作任務(wù)，確定責(zé)任主體，明確工作要求，密切配合協(xié)調(diào)，以求真務(wù)實的作風(fēng)，精益求精的態(tài)度，做好各項工作。

二、開拓創(chuàng)新。

三、學(xué)習(xí)進(jìn)取。

目前，我們所面臨的是知識日益更新的時代，僅僅靠現(xiàn)有的知識，不能解決新出現(xiàn)的問題。我們不僅要向書本學(xué)，更重要的是，要在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，采用直接和間接的方式，掌握各種本領(lǐng)，爭做企業(yè)精英，為各級領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在工作中，要注重三個結(jié)合：所學(xué)知識和工作實際相結(jié)合;堅持繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相結(jié)合;崗位競爭和團(tuán)隊協(xié)作相結(jié)合。

雖然工作有困難也有艱苦，但它卻能段練我們的意志和耐力。只要我們同心同德、全力以赴，以主人翁的心態(tài)來認(rèn)真做好該做的每一件工作，以迎接明天挑戰(zhàn)的心態(tài)來努力學(xué)好該學(xué)的知識，我堅信，我們xx房產(chǎn)一定能夠劈風(fēng)破浪順利到達(dá)理想的彼岸!

最后，我祝愿在座的所有領(lǐng)導(dǎo)、同事新年快樂，工作順利，身體健康，合家幸福!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板2。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

在這辭舊迎新的日子里，我們迎來了每年一次的年會，我心情特別激動，而且非常榮幸的在這里發(fā)言。我在xx公司任職會計工作一年有余，這是我第二次參加公司的年會，在職期間公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很多指導(dǎo)和幫助，在此，我深表感謝，謝謝大家!

在職期間我始終本著“做一名優(yōu)秀的財務(wù)人員”的信念，并以主人翁的心態(tài)積極、熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)微地完成各項工作，嚴(yán)格要求自己，在本職崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

大家都知道，財務(wù)部門作為公司的一個主要職能監(jiān)督部門，“當(dāng)好家，理好財，更好地服務(wù)企業(yè)”是財務(wù)部門應(yīng)盡的職責(zé)。2018年財務(wù)部門順利地完成了公司領(lǐng)導(dǎo)交付的各項工作，下面就將這一年的工作情況向大家做一個簡單的匯報：

首先，我們用心工作。

在日常工作中用心努力地做好每件事，爭取把問題想周到，盡量使自己能做到事半功倍的效果。在財務(wù)工作中我始終以提高工作效率和工作質(zhì)量為目標(biāo)，力爭做到總公司和分公司財務(wù)制度統(tǒng)一，積極主動地了解各分公司財務(wù)工作中出現(xiàn)的問題，及時上報，及時解決。使得各分公司人員按照公司的制度和標(biāo)準(zhǔn)完成每項工作，熟練掌握工作流程，堅持按財務(wù)制度辦事，保持頭腦清醒，及時掌握各公司簽訂合同和收付工程款項等情況。在工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，采納大家提出的合理化建議。

其次，我們態(tài)度端正。

財務(wù)部門是為大家服務(wù)的部門，堅持按原則辦事，加強(qiáng)個人責(zé)任心培養(yǎng)，履行會計職能，勇于負(fù)責(zé)，積極主動，虛心向各位同事學(xué)習(xí)，配合公司各位領(lǐng)導(dǎo)完成每項工作，嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度，不能馬虎，不能怕麻煩，也不能怕得罪人，認(rèn)真審核每筆業(yè)務(wù)，本著對事不對人的態(tài)度工作。

在工作和學(xué)習(xí)中，我堅持取人之長，補(bǔ)已之短。因為我深知財務(wù)工作始終貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的每個角落，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新專業(yè)知識，結(jié)合本企業(yè)實際情況，向領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，爭取找到更好的方法為企業(yè)服務(wù)。

在這一年里，總公司和分公司財務(wù)人員的工作在不斷的摸索改進(jìn)，到目前已經(jīng)規(guī)范化，各人員的工作做的比較細(xì)，方法也得當(dāng)，互相配合的很默契，致使總公司和分公司財務(wù)工作進(jìn)展得很順利。

經(jīng)過一年多的工作，我在不斷的改正缺點，完善自己，也希望大家多給我提出寶貴意見，而且在專業(yè)方面我會爭取多學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識，充實自己，更好地為企業(yè)服務(wù)。

公司是平臺，我們每個人都是主人，把企業(yè)的事當(dāng)自己的事來做，把企業(yè)的財當(dāng)自己的財來理，從大處著眼，從小處著手。在新的一年，我對財務(wù)工作有幾點想法：計劃控制財務(wù)成本、審核監(jiān)督費用開支、積極配合銷售安裝、保證財產(chǎn)物資安全、準(zhǔn)確及時進(jìn)行財務(wù)分析。服務(wù)于公司，服務(wù)于員工，服務(wù)于客戶，以促進(jìn)公司開拓市場、增收節(jié)支、從而謀取利潤最大化，以最優(yōu)的人力配置謀取最大的經(jīng)濟(jì)效益。

最后，讓我們?nèi)w員工以高度飽滿的工作熱情、積極端正的工作態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力奮斗!相信在全體員工的努力下，我們公司的明天會更好!相信公司的明年會更加燦爛輝煌!再次祝大家新年快樂!全家幸福!

謝謝大家!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板3。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事們：

大家下午好!

我是來自電化廠的xx，畢業(yè)于xx，很高興能和大家相聚在xx，也很榮幸能夠在這個地方和大家一起分享融入xx這個大家庭的興奮與自豪!同時，也很感謝公司給了我這個難得的機(jī)會，讓我與大家一起來交流、學(xué)習(xí)。

十幾年的學(xué)生生涯匆匆而過，現(xiàn)在我的身份也發(fā)生了徹底的改變，由一名學(xué)生變成了一名國企員工，這一轉(zhuǎn)變意味頗多。學(xué)生時期，我們只要學(xué)好專業(yè)知識就可以了，而現(xiàn)在走上工作崗位之后，我們必須在掌握技能之外搞好各項人際關(guān)系，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，承受各種壓力。

如今的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，就業(yè)難已成為不錚的事實。感謝公司給了我們這樣一個寶貴的工作機(jī)會，更感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出寶貴時間為我們舉辦這樣隆重的歡迎儀式。所以，在此請允許我斗膽代表2018年入職的新員工，表示對公司的由衷感謝!感動之余，感受最多的還是緊張，因為我們要擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任，在企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮自己的作用。

雖說，我們讀過大學(xué)，學(xué)過多年的知識，但是對于我們這些剛邁出校門踏進(jìn)社會的年輕人而言，如何盡快退掉學(xué)生時代的散漫天真，盡快融入到全新的工作環(huán)境中，如何將在校所學(xué)的書本知識更好地運(yùn)用到工作實踐中，如何將自己個人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展相統(tǒng)一，這些都是我們需要思考解決的問題。

正所謂“進(jìn)取無止境”，對xx了解越多，我越能感覺到自己在許多方面的欠缺與不足。xx給了我們空間，給了我們舞臺，xx的前輩們?yōu)槲覀兇詈昧颂葑愉伜昧寺罚覀儜?yīng)當(dāng)趁著這大好時機(jī)趕快行動，在各方面得到充分的發(fā)展，把“xx”兩個字印在心里，把自己的利益和公司的利益高度統(tǒng)一起來，和各位同事一道，人人努力，天天努力，人人學(xué)習(xí)，天天學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流，為了我們共同的目標(biāo)而奮斗!

最后，我堅信，今天，公司是我們的驕傲，明天，我們必將成為公司的驕傲!

謝謝大家!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板4。

各位兄弟姐妹：

大家好!

我總覺得時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間將迎來了新的一年2019年，充滿希望的2019年已然到來。回首2018年，對我們來說，是十分給力的一年，是繼往開來的一年。這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在全體員工的共同努力下，較好地完成了全年工作85%目標(biāo)，取得了不俗的業(yè)績，也代表著我們團(tuán)結(jié)一心、共同努力的成果!我們的鏈條還差一點點，就成為金鏈條了。在2019年我們繼續(xù)努力前進(jìn)，目標(biāo)翻一番我們的收入也就翻一番你們說對不對。

2018年對我們公司而言是很重要的一年。這一年里我們要加強(qiáng)的管理，生產(chǎn)和品質(zhì)要進(jìn)一步提升，這無疑給了我們很大的壓力，但大家的精神卻讓我深感欣慰，因為你們是最棒的!能保持xx的美譽(yù)，有賴于在座各位的辛勤工作分不開，其中的苦與樂更能看出xx大家庭是有凝聚力的!大家的貢獻(xiàn)是最大的。

在此我向xx所有的兄弟姐妹再道一聲：你們辛苦了!

曾經(jīng)有人這么問過我：你的快樂是什么?為這問題我想了好久(因為以前我從來沒有想過)，最后我得一答案，我很快樂，我的快樂不在游山玩水，也不在紅燈綠酒中!工作它能使我興奮與快樂，工作它能使我很充實，工作它是我的生命全部。在日常中每天上班能見到你們，能和xx兄弟姐妹一起努力奮斗，這就是我最大的快樂!在此我感謝大家，謝謝!

我想告訴大家：雖說我有雄心與壯志，但我更需要大家的鼎力相助，共同努力踏平坎坷，豎立永不生銹的xx公司。我希望諸位重新調(diào)整自己，攜手步入19年的盛旺時期，再創(chuàng)公司輝煌!

最后，再次祝愿大家家庭和睦!身體健康!新春快樂!

謝謝大家!

年會簡單直白的發(fā)言稿模板5。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家晚上好!

歡聲辭舊歲，笑語迎新年。經(jīng)過一年工作的忙碌，在收獲的喜悅中，我們即將送走20xx年，迎來嶄新的20xx年，在此，我謹(jǐn)代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子，向公司的全體員工及其家屬致以節(jié)日的問候和最真摯的新年祝福，向長期以來關(guān)心和支持公司發(fā)展的各界領(lǐng)導(dǎo)和朋友表示衷心的感謝，向長期以來的合作伙伴及兄弟單位致以新年的祝福，祝福大家新年行大運(yùn)，事事順通!

即將過去的20xx年，是我公司穩(wěn)步發(fā)展的一年，借著十九大的春風(fēng)，在市場經(jīng)濟(jì)形勢多變的情況下，公司抓住了各項發(fā)展機(jī)遇，取得令人鼓舞的工作業(yè)績：20xx年，在集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們部門的員工同心協(xié)力，工作中擰成一股繩，對外形象得到大幅的提升，在行業(yè)內(nèi)得到了充分的肯定。

在20xx年的發(fā)展進(jìn)程中，我們經(jīng)歷了艱辛，經(jīng)歷了坎坷，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)，天災(zāi)、經(jīng)濟(jì)不確定的因素，物價上漲等影響導(dǎo)致項目盈利空間進(jìn)一步縮小;債權(quán)催討難度大，債務(wù)訴訟不斷，資金壓力加大。但是國企的地位要求我們承擔(dān)的社會責(zé)任，國家啟動拉動內(nèi)需政策，路橋板塊改制上市工作正在實施，我們面臨又一輪機(jī)遇，機(jī)遇蘊(yùn)含精彩，創(chuàng)新成就偉業(yè)!

20xx年，嶄新的一年，開啟我們共同嶄新的夢想，在20xx年的揚(yáng)帆起航的關(guān)鍵之年，我們公司將堅持以十九大精神為指導(dǎo)，緊密依托集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)，以提高經(jīng)濟(jì)效益為重心，以改革改制為動力，迎難而上，銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽創(chuàng)新，力爭盡快實現(xiàn)運(yùn)營結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化，共創(chuàng)20xx年我公司發(fā)展的新藍(lán)天!

歷每一次挑戰(zhàn)對于北方北創(chuàng)都意味著一次機(jī)遇，我們有理由相信，有我們這個集體，有我們戰(zhàn)無不勝的精神，我們一定能夠再次迎來新的契機(jī)，一定能用我們的共同努力去再次創(chuàng)造新的輝煌!

年會。

數(shù)學(xué)教案－簡單的線性規(guī)劃（通用14篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。

3、嘗試自己設(shè)計不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗排序的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

活動過程：

一、引題激趣--認(rèn)識排序。

師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。

我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序。

二、加深了解--探索排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對應(yīng)的顏色。

教師巡回指導(dǎo)。

三、經(jīng)驗提升--設(shè)計排序。

幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

四、知識拓展--生活延伸。

小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序，來看看王老師的動是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小朋友們也一起來試試，你還可以設(shè)計出怎么樣的動作，做出來。

五、活動結(jié)束。

小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點水，休息下吧。