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最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)

時(shí)間:2025-07-12 作者:JQ文豪

教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)的方式等。教學(xué)計(jì)劃的編寫是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作,了解其他教師的范文可以幫助我們提高寫作水平。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇一

教學(xué)內(nèi)容:教材90~91頁(yè)復(fù)習(xí)7~11。

教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確解答乘法應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程:

一、基本訓(xùn)練。

1、出示口算卡片,齊說(shuō)得數(shù)并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣?

2、口答。

4個(gè)5是多少?4的5倍是多少?

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、復(fù)習(xí)7。

(1)出示第7題,指名說(shuō)圖意。

(2)獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法算?

2、復(fù)習(xí)8。

(1)出示第8題,學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)學(xué)生集體口答。

3、復(fù)習(xí)9。

(1)出示第9題,學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)集體訂正時(shí)提問(wèn):求一共有多少個(gè)小朋友,是求幾個(gè)幾相加的和,用什么方法計(jì)算?

(3)25塊蛋糕,發(fā)給每人一塊,夠不夠?為什么?

(4)學(xué)生集體口答。

(5)小結(jié):復(fù)習(xí)8、9兩題都是求幾個(gè)幾相加是多少要用乘法計(jì)算。

4、復(fù)習(xí)10。

(2)鴨子的只數(shù)是兔子的2倍和烏龜?shù)闹粩?shù)是兔子的4倍分別是什么意思?

(3)學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視。

(4)集體訂正:口答,說(shuō)說(shuō)求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算,你是怎樣想的?

(5)小結(jié):如果一道應(yīng)用題里,要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,可以想是幾個(gè)幾,用除法算。

5、復(fù)習(xí)11。

你想給哪一種車裝輪子?裝幾輛?算算一共要用多少個(gè)輪子。這是一道開(kāi)放性的題,學(xué)生可以任選一種車,自己確定裝的輛數(shù),然后列式計(jì)算,這道題可以組織小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生互相合作,互相評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)。

今天我們復(fù)習(xí)了乘法應(yīng)用題,如果一道應(yīng)用題中,要求幾個(gè)幾相加是多少,都要用乘法計(jì)算。

三、作業(yè):

1、同學(xué)們做操,每行站6人,5行站多少人?

2、同學(xué)們做操,一行站6人,另一行站了5個(gè)人,兩行站了多少人?

3、同學(xué)們做操,第一行站了6人,第二行站的人數(shù)手第一行的2倍,第二行站了多少人?

四、教學(xué)后記:學(xué)生認(rèn)字少,學(xué)習(xí)應(yīng)用題有點(diǎn)困難。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇二

課題:走進(jìn)花果山信息窗一。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法,初步體會(huì)加法的含義;

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法;

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)加法的含義,能熟練地口算10以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn):理解與體會(huì)加法的含義。

教、學(xué)具的準(zhǔn)備:課件、掛圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

生:齊天大圣--孫悟空。

生:它的家在花果山……。

以此導(dǎo)入新課,板書課題:走進(jìn)花果山。

二、探索新知:體會(huì)加法的含義。

1、課件出示課題的主題圖:觀察花果山上有什么?

生自由發(fā)言,說(shuō)出花果山上有猴子、小鳥(niǎo)、桃樹(shù)、……之后,引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個(gè)問(wèn)題,即解決“有多少只猴子?”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師:哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?一共有多少只猴子?(板書此數(shù)學(xué)問(wèn)題)。

生:有5只猴子。

繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來(lái)計(jì)算出“5只猴子”,引導(dǎo)列出算式:3+2=5(只),并說(shuō)出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示:用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒,再擺2根小棒,然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。

生:天上一共有幾只小鳥(niǎo)?

指名學(xué)生來(lái)回答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,師板書算式:5+1=6(只)。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來(lái)操作5與1合起來(lái)是6的過(guò)程,并讓一位同學(xué)來(lái)演示給同學(xué)們看。

生:花果山上一共有幾個(gè)小朋友?

此問(wèn)題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式,并操作小棒來(lái)演示計(jì)算過(guò)程。

師:同學(xué)們,我們剛才解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是運(yùn)用了加法符號(hào)列出的算式,這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能順利地解決,花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興!

三、應(yīng)用練習(xí)。

1、蘋果園。

師:小猴子說(shuō)蘋果園里的蘋果又紅又大,你們相信嗎?

師出示蘋果的掛圖,只要說(shuō)出蘋果上算式正確的得數(shù),就能得到又大又紅的蘋果。

同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動(dòng)中。

2、櫻桃園。

師:小猴子說(shuō)百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去,你們想去嗎?

出示課件中的櫻桃園:觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多!

之后,進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

第二課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第31頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn):結(jié)合具體情境,初步體會(huì)加法的意義,能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

通過(guò)游覽花果山,我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題,今天我們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)。

1.第1題。

看圖列算式,借助學(xué)具操作,邊擺邊說(shuō),體驗(yàn)加法的意義。

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。

2.第2題。

說(shuō)說(shuō)圖意,說(shuō)明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么,再列式計(jì)算。

3.第3題。

口算練習(xí),填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片,進(jìn)行開(kāi)火車形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí):可讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確,補(bǔ)充算式。

小組討論:說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。

4.第4題。

看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算。

交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算,算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么。

5.第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做,然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。

6.第6題。

指導(dǎo)算式的寫法,告訴學(xué)生正確的占格,強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。

三、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山信息窗二。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第32頁(yè)的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法,并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示野餐全景圖。

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,全班交流。

生:我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有7只小猴,右邊的樹(shù)上有2只小猴;左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子,右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話)。

二、提出問(wèn)題。

師:根據(jù)我們找到的信息,你能提出哪些問(wèn)題?

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

一共需要幾根火腿腸?

一共有幾個(gè)桃子?

一共有幾個(gè)同學(xué)?

一共有幾朵花?

一共有幾個(gè)書包?

……。

三、解決問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生解決:要求每人一根火腿腸,需要幾根?該怎樣想?

1、學(xué)生獨(dú)立思考,想解決問(wèn)題的方法。

2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要,教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

教師板書:3+5=75+3=7。

4、觀察,比較兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。(教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述,只要說(shuō)清楚意思就行)。

5、再仔細(xì)看圖,圖上有幾只小猴子?

小組討論:你是怎樣算出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化)。

匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如:左邊的樹(shù)上有7只猴子,右邊的樹(shù)上有2只猴子。

思考:兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子?

學(xué)生仔細(xì)觀察,引導(dǎo)學(xué)生列式:5+0=5(個(gè))(右邊樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示)。

拓展:6+0=2+0=10+0=。

6、鞏固練習(xí)。

4+1=5+4=6+2=7+3=。

1+4=4+5=2+6=3+7=。

7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題,獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活。

你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題?

第四課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第34--36頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義,訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、了解同一問(wèn)題,可以有不同的解決方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、鞏固練習(xí)。

1、出示自主練習(xí)第1題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題,再獨(dú)立列式計(jì)算,最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

2、出示自主練習(xí)第2題。

口算練習(xí),練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外,再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí),不斷提高學(xué)生口算的速度。

3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式,由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

4、第5題。

學(xué)生獨(dú)立口算,比賽。

5、第7題。看圖填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。

6、第8題。

小朋友踢足球的情境,練習(xí)找算式的得數(shù)。

足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。

再讓學(xué)生畫線連球。

7、第10題。

看圖列式計(jì)算牽牛花朵數(shù)。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意,提出問(wèn)題,再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

8、第11題。

看圖講數(shù)學(xué)故事。

加強(qiáng)指導(dǎo),既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性,更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,結(jié)合畫面自編故事,然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

四、課堂小結(jié)。

師:數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面,請(qǐng)小朋友接受國(guó)王的禮物吧!

第五課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山信息窗三。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第37頁(yè)信息窗3。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情景,初步體會(huì)減法的意義,能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

水簾洞掛圖、學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

提問(wèn):仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提問(wèn):根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?(板書問(wèn)題)。

提問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。

二、自主探索,合作交流。

1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題:山上還剩幾只猴子?

(2)小組合作,操作學(xué)具,動(dòng)手?jǐn)[一擺,理解減法的意義。

(3)小組交流算法,明確減法的意義:從4個(gè)里面拿走1個(gè),還剩3個(gè)。

(4)總結(jié)概括,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法,鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”,“用減法計(jì)算”。

(5)教學(xué)算式,寫出算式:4-1=3;介紹“減號(hào)”的名字,請(qǐng)學(xué)生書空,理解減號(hào)的意義;讀出算式:4減1等于3。

2、揭示課題,板書:10以內(nèi)數(shù)的減法。

三、鞏固發(fā)展,應(yīng)用問(wèn)題。

1.解決了“樹(shù)上還剩幾只猴子?”那“樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子?

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。

(2)全班交流計(jì)算過(guò)程,進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。

2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。

四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

第六課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

看懂圖意,正確列式解答;逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入。

二、自主練習(xí):

1、第一題:先說(shuō)明題意,然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

3-1=5-2=6-()=。

2、第二題:先說(shuō)明題意,然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

4-2=6-()=()。

3、自主練習(xí),第3題。

先畫線,再填得數(shù)()。

請(qǐng)用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個(gè)。

在小組內(nèi)交流。

4、第4題。

2-1=4-3=。

5-1=6-3=。

5、第5題。

先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思,然后列式子:

指名說(shuō)一說(shuō)。

3+3=。

6、第六題。

學(xué)生獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

同桌互相考一考。

老師出題,指名學(xué)生做一做。

三、全課總結(jié)。

學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。

第七課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山信息窗四。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第40頁(yè)信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體情境,初步體會(huì)0的減法的意義,解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題,了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗(yàn),養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)減法的意義,理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過(guò)程::

一、創(chuàng)設(shè)情境。

故事導(dǎo)入,一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

出示信息窗4,讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論:為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢?不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、探究問(wèn)題。

1、看第一、第二幅圖,問(wèn):樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)桃子?

這里樹(shù)上還有幾個(gè)桃子?

你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問(wèn)題嗎?

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

問(wèn):怎樣列算式計(jì)算?

口算得數(shù)。

板書算式:9-4=5(個(gè))。

2、問(wèn):這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子?

讓我們來(lái)看第四幅圖。

仔細(xì)觀察一下,籃子里的桃子怎樣了?

青蛙怎樣了?

花朵上的蝴蝶呢?

問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

(1)籃子里還有幾個(gè)桃子?

怎樣列式?

4-4=0(個(gè))。

(2)岸上還有幾只青蛙?

2-2=0(只)。

(3)花朵上的蝴蝶還有幾只?

8-5=3(只)。

我們可以說(shuō):相同的兩個(gè)數(shù)相減,得數(shù)是0。

觀察一下4-0=4這個(gè)算式,被減法是幾?減法是幾?得數(shù)又是幾?你能體會(huì)出什么?一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?

第八課時(shí)。

課題:走進(jìn)花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)。

備課人:康鋒石艷萍王青法單位:雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生觀察彩圖,說(shuō)說(shuō)圖意,列出算式。

2、自主練習(xí)第2題。

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算,如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)(可用卡片)。

3、自主練習(xí)第3題。

學(xué)生自己看圖,邊說(shuō)圖意,邊列算式。

4、自主練習(xí)第4題,看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)魚缸原來(lái)有幾條金魚?

后來(lái)發(fā)生了什么事情?

你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

怎樣列式解答?

看第二幅圖,魚缸里這時(shí)有幾條魚?又發(fā)生了什么事情?

你能再提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

怎樣列式解答?

5、自主練習(xí)第7題,小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意,再連線。交流時(shí),可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么連的。

6、自主練習(xí)第9題,看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。

根據(jù)樹(shù)上的七星瓢蟲或樹(shù)上的葉子等內(nèi)容來(lái)編;分合作小組討論提出問(wèn)題列式計(jì)算。

7、自主練習(xí)第10題,信息比較多,是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題,進(jìn)行解答,然后相互交流。

三、拓展延伸。

聰明小屋,練習(xí)時(shí),放手讓學(xué)生自己去想,去研究,要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。

(29--44頁(yè))。

單位:雙溝小學(xué)。

備課人:康鋒。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇三

2、能確定每?jī)蓚€(gè)物體的上下位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念,理解上下的位置與順序。

理解上下位置的相對(duì)性。

教學(xué)(具)準(zhǔn)備教材主題圖及練一練的情景圖。

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

二、探究新知,理解上和下。

三、練一練。

1、自由說(shuō)一說(shuō)。

3、看老師出示的圖片,初步理解物體有上下的位置關(guān)系。

1、看圖,小組交流、匯報(bào):小鳥(niǎo)在小兔的上面;小兔在小鳥(niǎo)的下面。

2、看圖回答。

小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。

小松鼠在小兔的上面。

3、積極思考,回答:他們說(shuō)得都對(duì),因?yàn)樾∷墒笤谥虚g,即是小鳥(niǎo)的下面又是小白兔的上面。

1、獨(dú)立完成填空,指名在全班說(shuō)一說(shuō)。

想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系,如:小狗在下面,文具包在上面……。

2、在樹(shù)上的田字格中寫數(shù)字,上面寫6,下面寫9。

相互交流,看自己是不是寫反了,組內(nèi)展示。

3、將附頁(yè)中剪下的動(dòng)物頭像貼在圖中,再按照題目提出的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

4、思考,推理,完成第4題。

5、積極思考,內(nèi)組討論解決。

答案:小紅在最上面,小櫻住中間,小蘭住最下。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己身體各部分的名稱。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相對(duì)應(yīng)位置關(guān)系。

3、怎么小松鼠在兩個(gè)位置上呢?他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生。

4、同學(xué)們說(shuō)得都很棒!那么,在我們的生活中,都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢?

1、出示第1題,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),完成填空。

3、第3題:想一想,說(shuō)一說(shuō)。

4、第4題。

5、第5題。

以學(xué)生身邊的話題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述,體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

通過(guò)描述同一物體在不同參照物下的位置,體驗(yàn)上下的向?qū)π浴?/p>

聯(lián)系實(shí)際,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

鞏固上下的位置關(guān)系。

書寫6和9,訓(xùn)練學(xué)生的空間概念。

讓學(xué)生充分地說(shuō),訓(xùn)練表述能力。

培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

四、全課小結(jié)。

學(xué)生踴躍發(fā)言。

孩子們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你有什么收獲?和大家一起分享分享吧!

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書設(shè)計(jì):上下。

小鳥(niǎo)在小兔的上面小兔在小鳥(niǎo)的下面。

小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。

備注:

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇四

1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者。

2、了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中華民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)導(dǎo)讀,讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法,培養(yǎng)讀書作筆記的習(xí)慣。

一、導(dǎo)讀引路,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,我們讀過(guò)那些中國(guó)歷史故事?誰(shuí)能簡(jiǎn)單的給大家講講?

2、簡(jiǎn)介《上下五千年》及其作者。

3、老師也喜歡看《上下五千年》,其中有兩個(gè)故事我很喜歡,同學(xué)們想聽(tīng)嗎?

二、交流讀書感受、方法。

自讀課文。

在小組中交流:。

1、說(shuō)說(shuō)你讀了那些歷史故事,有何收獲?

2、你運(yùn)用了那些讀書方法?

三、明確讀書目標(biāo)。

1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)。

2、持之以恒,堅(jiān)持1—2個(gè)月讀完一本書。

3、做好讀書筆記。

四、制定讀書計(jì)劃。

1、制定自己的讀書計(jì)劃。

2、同座交流。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇五

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使學(xué)生初步理解湊十法,初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程,并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力,初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生的.思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

理解湊十法的思維過(guò)程。

1、教具:實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

2、學(xué)具:每人準(zhǔn)備小棒18根。

一、例1

1、教師用投影出示課本第9697頁(yè)的全景圖。

老師說(shuō)明:這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō))

師:你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生互相說(shuō)時(shí),教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

老師說(shuō)明:你們說(shuō)的幾種方法都很好,這三種方法中你最喜歡哪一種?

要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書9+4

9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作:左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后,教師啟發(fā):你們還可以提出什么問(wèn)題?

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題,教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈,算一算(做一做第1題)

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意,并動(dòng)手圈一圈,直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。(做一做第2題)

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫,訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3、教師提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都會(huì)計(jì)算9+幾了?

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式,就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?

教師指出:今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾,計(jì)算9加幾的題目,可以用數(shù)的方法,也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成,個(gè)別有困難的學(xué)生,教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇六

第九單元雪山樂(lè)園--單元分析。

一、教學(xué)內(nèi)容:

教材運(yùn)用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園,對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)回顧整理,加深知識(shí)間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、教材分析。

本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題,形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法,圖形與位置,分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景--雪山樂(lè)園提供線索,通過(guò)解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過(guò)反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總復(fù)習(xí)由三部分組成。第一部分是具有明顯時(shí)令特點(diǎn)的,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合情境圖。在這一情境圖中,涵蓋了本冊(cè)教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域各個(gè)單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息,按知識(shí)板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導(dǎo)、提示、點(diǎn)撥、指導(dǎo)的方式,啟發(fā)學(xué)生自己回顧與思考,目的是將更大的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生借助提供的線索,對(duì)各單元中所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。第三部分是配合回顧與整理的思路,精心設(shè)計(jì)的覆蓋各個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容的綜合練習(xí)題,目的是使前面理性的復(fù)習(xí)與整理在這里得到具體落實(shí),以此完成對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與提高。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中,體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

3、通過(guò)自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

四、教學(xué)建議。

1、充分利用綜合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)板塊進(jìn)行回顧整理。

教材設(shè)計(jì)了“雪山樂(lè)園”這樣一幅綜合情境圖。教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識(shí)板塊分別進(jìn)行回顧整理,解決問(wèn)題。

2、提倡獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

整理復(fù)習(xí)時(shí),要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地思考,回顧整理自己所學(xué)的知識(shí),然后通過(guò)合作交流互相補(bǔ)充,逐步完善。在整理的過(guò)程中,不可能每個(gè)學(xué)生都能全面條理地整理出全部知識(shí),只要能整理出一點(diǎn),教師就要為他們高興,給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),從而使每一位同學(xué)都有收獲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3、教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

這是學(xué)生第一次對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行回顧整理,學(xué)生受觀察能力、認(rèn)知水平、綜合分析等能力的局限,開(kāi)始可能不會(huì)全面、系統(tǒng)的整理知識(shí)或顧此失彼。教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法做具體針對(duì)性強(qiáng)地指導(dǎo)。

五、本單元建議課時(shí)數(shù):6課時(shí)。

第一課時(shí)。

中心板塊對(duì)全冊(cè)教材的回顧與整理。

教學(xué)內(nèi)容:

中心板塊,對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容的回顧與整理。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶全冊(cè)內(nèi)容。

談話引入。

師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí),在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。

1、學(xué)生獨(dú)立思考,教師組織學(xué)生交流。

提出要求:(先給學(xué)生一定的時(shí)間回憶,然后小組同學(xué)交流,其他學(xué)生補(bǔ)充。)。

2、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類,大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

二、欣賞雪山樂(lè)園。

三、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、學(xué)生思考,并在小組中交流。

3、老師組織學(xué)生進(jìn)行組間交流。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

左上角板塊--分類、比較與位置。

教學(xué)內(nèi)容:

雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊,分類、比較與位置的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。

2、能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位,能說(shuō)出事物的具體位置。

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)過(guò)程:

一、“位置”知識(shí)的整理。

1、介紹雪山樂(lè)園的情況。

師:“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園,知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題,你能用自己的話描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎?”

讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園,教師適時(shí)引導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生的描述,教師可以進(jìn)行板書:中間、左右、上下等。

2、師:“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題?”

讓學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流。小組匯報(bào)時(shí),教師及時(shí)參與,學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。

3、師:“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎?誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置?”

再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類”知識(shí)的整理。

留心捕捉學(xué)生交流的信息,組織學(xué)生討論。如:學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開(kāi)心,有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時(shí)引導(dǎo):“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類嗎?”組織學(xué)生討論,理解分類的知識(shí)。

三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題。

1、第8題,整理物品。

(1)說(shuō)一說(shuō)怎樣整理,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(2)進(jìn)行評(píng)價(jià)。“你認(rèn)為這樣整理怎樣?”“你有不同的意見(jiàn)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

(3)統(tǒng)計(jì)表。

讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。(4)滲透思想品德教育。

2、第10題,小動(dòng)物玩蹺蹺板。

看到這幅圖,你想說(shuō)什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容:

位置:左右、前后、上下。

比較:比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”,說(shuō)一句完整的話。

讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較,會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你是怎樣學(xué)的?

第三課時(shí)。

左下角板塊數(shù)與計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容:

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)加減法含義的理解,提高20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法的熟練程序。

3、通過(guò)自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)。

1、出示雪山樂(lè)園情境圖,提問(wèn):如果你到雪山樂(lè)園,最喜歡干什么?

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的(可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù),還有其他方法。)。

4、師:我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識(shí)?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流。

全班匯報(bào)交流:(學(xué)生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容,如果學(xué)生有沒(méi)有想到的內(nèi)容,教師可以適當(dāng)引導(dǎo))。

數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。

數(shù)的組成:11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位:11的十位是1,個(gè)位是1。

數(shù)的大小:11比10大,比12小。

計(jì)數(shù)器:在計(jì)數(shù)器上表示11。

6、綜合練習(xí)第1-3題。

第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位,還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),完成連一連。“涂一涂”,再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

1、師:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題?

生:打雪仗和堆雪人的一共有多少人?……。

2、組織學(xué)生解答問(wèn)題時(shí),教師注意問(wèn)一問(wèn):你是怎樣計(jì)算?

3、師:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題?

生:滑雪的比打雪仗的少多少人?……。

4、學(xué)生解答問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?

5、綜合練習(xí)第4-7題。

第4題,組織學(xué)生小組活動(dòng)。活動(dòng)前先說(shuō)明活動(dòng)的要求和規(guī)則,要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片,反復(fù)練習(xí),以達(dá)到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。

第5題,通過(guò)第一幅圖提出計(jì)算“球場(chǎng)上一共有多少人”復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法;通過(guò)第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。通過(guò)回答“你還能提出什么問(wèn)題?”,引出“黃隊(duì)離開(kāi)了幾人?”“藍(lán)隊(duì)離開(kāi)了幾人?”“現(xiàn)在球場(chǎng)上哪隊(duì)人數(shù)多?多多少?”等問(wèn)題。練習(xí)時(shí),要充分利用圖中信息,達(dá)到一圖多用的目的。

第6題是比較兩個(gè)算式結(jié)果的練習(xí)。練習(xí)時(shí),學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算比較,也可以不計(jì)算通過(guò)觀察、分析算式的特點(diǎn),進(jìn)行比較。如交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變;一個(gè)數(shù)加0、減0,結(jié)果不變;一個(gè)加數(shù)相同,另一個(gè)加數(shù)不同,另一個(gè)加數(shù)大的,和比較大;被減數(shù)相同,減數(shù)不同,減數(shù)大的,其差小;減數(shù)相同,被減數(shù)不同,被減數(shù)大的其差大。

第7題通過(guò)“給得數(shù)是7的部分涂色”,涂出和平鴿的趣味題,鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習(xí)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成,在小組內(nèi)互相檢查說(shuō)說(shuō)涂出來(lái)的是什么,比一比誰(shuí)涂得漂亮,以達(dá)到啟發(fā)興趣的意圖。

三、博士提問(wèn):

關(guān)于數(shù)與計(jì)算,你還知道哪些知識(shí)?自己回家整理,第二天全班交流。

第四課時(shí)。

右上角板塊圖形與位置。

教學(xué)內(nèi)容:

雪山樂(lè)園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程:

一、想一想。

師:同學(xué)們,回想一下這學(xué)期我們學(xué)過(guò)了哪些圖形?

出示準(zhǔn)備好的積木,利用積木鞏固所學(xué)的圖形。

二、找一找。

三、游一游。

仔細(xì)觀察雪山樂(lè)園圖:看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形?要給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論,盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的,注意培養(yǎng)他們對(duì)立體圖形的形象思維能力。

四、看一看。

3、練習(xí):綜合練習(xí)9圈一圈,先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來(lái)的。通過(guò)小華照鏡子的情境圖,復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)。

五、評(píng)一評(píng)。

師:同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來(lái),咱們?cè)u(píng)比一下,好嗎?評(píng)比之前教師要說(shuō)明白要求。

1、分小組進(jìn)行評(píng)比。

2、說(shuō)說(shuō)捏得是什么圖形。

3、評(píng)出捏得好的。

4、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第五課時(shí)。

右下角板塊統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容:

雪山樂(lè)園回顧整理中對(duì)右下角板塊的統(tǒng)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解、鞏固“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,體驗(yàn)其方法,初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。

3、通過(guò)自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們從雪山樂(lè)園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學(xué)過(guò)的知識(shí),這節(jié)課,你再仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考一下,還有什么發(fā)現(xiàn)。

二、數(shù)一數(shù),并統(tǒng)計(jì)。

2、觀察圖后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),雪山樂(lè)園有……。

3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來(lái),就是統(tǒng)計(jì)。并出示表格。

4、學(xué)生自己數(shù)一數(shù),完成統(tǒng)計(jì)表。

5、你還想統(tǒng)計(jì)什么?數(shù)一數(shù),自己統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

三、提出問(wèn)題。

下面我們看這張雪山樂(lè)園的統(tǒng)計(jì)表,從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?

在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整.

四、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

五、綜合練習(xí)。

1、課本第12題。

(1)說(shuō)一說(shuō)大海里有什么?

(2)你喜歡什么?樹(shù)一數(shù)有多少?(在數(shù)的時(shí)候注意方位的準(zhǔn)確性)。

(3)一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。

(4)根據(jù)表格提出問(wèn)題。

2、小組合作。

統(tǒng)計(jì)一下小組成員中家用電器的數(shù)量。

3、實(shí)踐作業(yè)。

統(tǒng)計(jì)一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說(shuō)什么?

第六課時(shí)。

綜合練習(xí)課你學(xué)會(huì)了嗎?

教學(xué)目的:

1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力有所提提高。

2.注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。

3.在練習(xí)過(guò)程中力求使知識(shí)系統(tǒng)化和趣味化。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)思路:

創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收?qǐng)@內(nèi)、品味成功。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。

談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國(guó),但是要打開(kāi)數(shù)學(xué)王國(guó)的大門需要一把金鑰匙,只要闖關(guān)成功,就能得到這把金鑰匙。怎么樣,有信心闖關(guān)成功嗎?那就開(kāi)始吧!

二、過(guò)關(guān)游戲、趣味練習(xí)。

1、第一關(guān),課本107頁(yè)第2題。

出示圖,先讓學(xué)生觀察:圖上都有些什么?可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字,然后讓學(xué)生針對(duì)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,再讓學(xué)生自己解答問(wèn)題,最后要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作系統(tǒng)梳理。

2、第二關(guān),動(dòng)手操作、分類整理。

學(xué)生以小組為單位將提前準(zhǔn)備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。

(1)摸,說(shuō)形狀,小組全體成員參與。

(2)擺一擺,比比誰(shuí)擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神(可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià))。

(3)統(tǒng)計(jì)一下,你擺的車(或其它物體)所用的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數(shù),用你認(rèn)為最好的方法展示給老師和同學(xué)。

3、第三關(guān),課本108頁(yè),第3題。

先讓學(xué)生自己看圖,然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事,尤其要注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時(shí)語(yǔ)言思維的完整性,對(duì)于表達(dá)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

4、第四關(guān)(涂一涂,想一想)。

(1)先讓學(xué)生涂完書上12個(gè)汽球的顏色。

(2)想一想,第16個(gè)汽球是什么顏色?要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的。

三、豐收?qǐng)@里品味成功。

唐老鴨博士:恭喜小朋友們闖關(guān)成功,你們得到了數(shù)學(xué)王國(guó)的金鑰匙,看,數(shù)學(xué)王國(guó)里有一棵好大的智慧樹(shù),請(qǐng)小朋友們摘下這些智慧果吧!這里教師用手在黑板上畫一棵大樹(shù),然后貼上提前準(zhǔn)備好的五個(gè)大蘋果剪紙,反面寫上“積極、合作、會(huì)問(wèn)、會(huì)想、會(huì)用”。學(xué)生每摘一個(gè),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì),然后放到豐收?qǐng)@中去。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇七

1、通過(guò)游戲,感受上下這一空間方位。

2、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

4、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、能積極思考,提高認(rèn)識(shí)上下能力。

1、猴子圖片一個(gè),一座大山,一棵大樹(shù),桃子若干。

2、各種小動(dòng)物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)。

3、準(zhǔn)備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

1、以小猴找食物,導(dǎo)入活動(dòng)。

瞧!是誰(shuí)呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話說(shuō)完整。)讓我爬上山去看看有沒(méi)有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒(méi)有什么好吃的?(有棵樹(shù),樹(shù)上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹(shù)的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹(shù)上)摘個(gè)桃子吃飽了,咕嚕咕嚕滑下樹(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

(1)小猴子吃飽了,找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物,他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧!

(2)小朋友,小動(dòng)物都藏好了,我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀?(請(qǐng)每一位幼兒說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出誰(shuí)藏在什么的上面,誰(shuí)藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來(lái)。)。

3、幼兒參與活動(dòng),一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。

(1)小朋友真能干,小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領(lǐng)真大,這回我們也來(lái)藏起來(lái),讓小猴子來(lái)找找我們,好嗎?小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個(gè)地方藏好,一聲不響,一動(dòng)不動(dòng),讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來(lái)找了?”)。

(2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個(gè)小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實(shí)在找不到你們,你們還是出來(lái)吧!”

你們剛才藏的這么好,誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上下方位。)。

4、結(jié)束活動(dòng):

孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化,常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2.能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。

4.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備:掛圖、小動(dòng)物貼圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系生活,揭示課題。

師:誰(shuí)能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?

學(xué)生自由說(shuō)。

師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題:上下、前后。

二、新課。

1.上、下。

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的.位置關(guān)系。

2.前、后。

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置,指名說(shuō)。

三、集體游戲。

1.一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng),當(dāng)教師說(shuō)“停”時(shí),向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置,要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

2.畫鼻子。

在黑板上畫一動(dòng)物頭像,讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子,做游戲的學(xué)生需。

蒙上眼睛,其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),讓其順利添上鼻子。

四、全課小結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

左、右。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇九

1.在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),探索十幾減8的退位減法。

2.能正確計(jì)算十幾減8的減法,并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.能理解他人的不同算法,體會(huì)算法多樣性。

探索十幾減8的退位減法,并能正確計(jì)算。

理解十幾減8的減法算理。

討論法;操作法。

主題圖,小棒20根。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

1、談話引入:小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過(guò)捉迷藏這個(gè)游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、出示課題:捉迷藏。

3、出示主題圖:說(shuō)說(shuō)圖中的信息。

我們一共來(lái)了(13)人;現(xiàn)在只能看到(8)人。

4、提出問(wèn)題:藏起來(lái)的有幾人?

二、自主探索,解決問(wèn)題:

1、想一想,用什么方法計(jì)算?

2、列出算式:13-8=?

3、試一試,你會(huì)計(jì)算得數(shù)嗎?

13-8=5。

4、集體交流不同的計(jì)算方法。

學(xué)生的.算法可能有。

a10-8=2,3+2=5。

b8+5=13,13-8=5。

c13-3=10,10-5=5。

d13分成10和3,3-8差5個(gè)不夠減,10-5=5。

…………。

5、擺一擺、圈一圈。

擺13根小棒,從中拿出8根,可以怎樣拿?在桌子上擺一擺,圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。

6、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

看線段圖,說(shuō)一說(shuō)13-8在圖中表示的含義,并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個(gè)數(shù),是5。

7、算一算。

12-8=17-8=。

這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算,然后再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

三、練一練。

1、用小棒和計(jì)數(shù)器做一做、算一算。

11-8=14-8=。

讓學(xué)生先用小棒擺一擺,然后計(jì)算出這兩題的得數(shù)。(也可以用計(jì)數(shù)器做一做)。

2、畫一畫,填一填。

讓學(xué)生在數(shù)線上畫出計(jì)算過(guò)程。

3、看圖列式。

讓學(xué)生說(shuō)出圖義,并嘗試提出問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上列式計(jì)算。

4、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

先讓學(xué)生算出得數(shù),再嘗試讓學(xué)生說(shuō)出每組算式的規(guī)律。

5、摘蘋果。

把算式和得數(shù)連起來(lái)。

四、總結(jié):

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?

教學(xué)反思:

教材,設(shè)計(jì),北師大,教學(xué)。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇十

l能在具體的情境中,根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。l在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透平面直角坐標(biāo)系思想并使學(xué)生體驗(yàn)到觀察要有序,表達(dá)要清晰,有條理。

l在合作交流中,獲得良好的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用不同的詞語(yǔ)描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來(lái)確定物體。

教學(xué)難點(diǎn);對(duì)物體位置的正確描述。

教學(xué)準(zhǔn)備:小動(dòng)物卡片、課件等。

課前談話:初步讓學(xué)生明確自己在班級(jí)里是第幾組(小組)第幾個(gè)。

教學(xué)板塊:

一、情境操作,探求新知。

1、給小動(dòng)物排隊(duì),提供比較材料。

1/7。

師:春天的早晨小動(dòng)物準(zhǔn)備排隊(duì)做操,小朋友,請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì),行嗎?

(學(xué)生拿出教師發(fā)的8張動(dòng)畫卡片及墊板,開(kāi)始排隊(duì),這里教師有一個(gè)精心設(shè)計(jì)卡片排得緊一點(diǎn)剛好排一排,稍留一些空隙排一排就排不下,這樣自然引發(fā)思維靈活學(xué)生排幾排)。

師:誰(shuí)愿意上來(lái),把你排的隊(duì)形介紹給大家!學(xué)生同桌合作排隊(duì)展示隊(duì)形。

2、完成一維到二維的空間觀念的飛躍。

通過(guò)實(shí)物投影觀察比較各種隊(duì)形。

學(xué)生有可能出現(xiàn):豎排1排(2排)或橫排1排(2排)。。。

師:大家覺(jué)得這些隊(duì)形中,哪幾種是不一樣的哪幾種是一樣的?(學(xué)生自由說(shuō))。

師:我們數(shù)的時(shí)候可以橫橫地?cái)?shù)也可以豎豎地?cái)?shù)。大家再看這些小動(dòng)物(手指著排兩排(列)的隊(duì)形)用你的火眼金睛觀察一下,它們排成了一個(gè)(長(zhǎng)方形、排一排的看成一條線)。

2/7。

師:(指著排兩排的隊(duì)形)這些都是排成了一個(gè)長(zhǎng)方形,(指著排一排(列)的隊(duì)形)這些都排成了線。

3、從一維到二維描述小猴的位置。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)隊(duì)形1(排一排)中小猴站在哪里?請(qǐng)第*組第*個(gè)小朋友回答!(第*個(gè))。

師:你能說(shuō)得具體一些嗎?(從左數(shù)起第*個(gè))。

師:還可以怎么說(shuō)呢?請(qǐng)第*組第*個(gè)小朋友回答!(從右數(shù)起第*個(gè))。(師完成板書)。

師:隊(duì)形2(排兩排)中的小猴又站在哪里呢?(第*排第*個(gè))。

師:大家還能從不同的方向說(shuō)嗎?(生生互說(shuō))(師把每種說(shuō)法都寫下來(lái),并把數(shù)用紅筆書寫)。

4:抽象概括并揭題。

3/7。

師:(指著板書)大家在說(shuō)隊(duì)形1中的小猴位置,與隊(duì)形2中的小猴位置時(shí),有哪些不一樣?(教師用請(qǐng)第*組第*個(gè)小朋友這樣的方式指名回答,多指名幾個(gè))。

師:小朋友,(教師指著隊(duì)形)像這樣排成一條線時(shí)只要用1個(gè)數(shù)就能說(shuō)清小猴的位置,排成長(zhǎng)方形時(shí)就要用到2個(gè)數(shù)了,對(duì)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是像這樣用兩個(gè)數(shù)來(lái)確定物體的位置。(揭題)。

5、由發(fā)散到集中,用第幾排第幾個(gè)描述小動(dòng)物的位置。

師:瞧,電腦里的小朋友也排出了一種隊(duì)形,他說(shuō)小猴的位置在第*排第*個(gè),從他的話中,你獲得了哪些信息?請(qǐng)第*組第*個(gè)小朋友回答!(他是按從上往下,從左往右來(lái)看的,課件出示觀察方向)。

師:那按這樣的方向,請(qǐng)大家猜出我喜歡的小動(dòng)物在第幾組第幾個(gè),它是誰(shuí)?(生猜)。

同桌用這樣的方法互猜指名讓全班猜讓學(xué)生自由猜。

二、情境體驗(yàn),實(shí)踐應(yīng)用。

4/7。

1、電影院里的座位第幾排第幾座。

師:小動(dòng)物,做完操要去看一場(chǎng)電影,瞧,這就是他們的電影院,(課件顯示)你看電影院的座位號(hào)是怎樣排列的?(得出:從中間開(kāi)始號(hào)碼向兩邊從小到大;左邊是雙號(hào)右邊是單號(hào);)。

師:機(jī)靈的小猴已經(jīng)找到了位置,猜猜它的座位號(hào)碼是幾排幾座?你是怎么看的?(可以上臺(tái)解說(shuō))。

師:還有幾只小動(dòng)物也找到了座位,你能寫出它們的座位號(hào)碼嗎?(練習(xí)紙上填寫投影反饋)。

師:瞧,這兩個(gè)小動(dòng)物(狗熊、小豬)它們還沒(méi)找到位置,小豬說(shuō):我的座位號(hào)9排12座,小熊的座位號(hào)是9排13座,我坐在小熊的旁邊,你認(rèn)為小豬說(shuō)的對(duì)嗎?(學(xué)生幫助糾正說(shuō)出理由并找到位置)。

師:小朋友真行,在你們的幫助下小動(dòng)物們高高興興地看起了電影!

師:剛才我們是用什么樣的說(shuō)法描述電影院的位置呢?(第幾排第幾座)教師板書。

2、動(dòng)物樓的位置第幾層第幾室。

5/7。

師:小動(dòng)物們,看完電影要去動(dòng)物樓休息(課件顯示),有四個(gè)小動(dòng)物邀請(qǐng)我們小朋友去做客,這就是它們家的住址,你能找到嗎?若能把它們的位置找到的話,小動(dòng)物會(huì)自動(dòng)出來(lái)迎接你們!(練習(xí)紙上先獨(dú)立找同桌交流上臺(tái)反饋,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第幾層你是怎么看的,第幾室你又是怎么看的?)。

當(dāng)學(xué)生確定一個(gè)位置后就出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn)(意在滲透平面上有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng))全部確定后課件顯示四個(gè)小動(dòng)物跟小朋友招手。

師:還有四個(gè)小動(dòng)物的家,請(qǐng)你猜猜它們會(huì)住在第幾層第幾室呢?要不請(qǐng)你幫它們安排一下位置!(學(xué)生在練習(xí)紙上自由安排同桌互說(shuō)我把***安排在第幾層第幾室投影展示讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣安排的?其他學(xué)生判斷)。

師:剛才我們用什么樣的說(shuō)法,描述小動(dòng)物家的位置呢?(第幾排第幾個(gè))教師板書。

三:小結(jié)。

師:小朋友,學(xué)了今天這節(jié)課,你有什么感受呢?

(在整堂課中,叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)都是用請(qǐng)第幾組第幾個(gè)小朋友回答這樣的方式,讓學(xué)生真實(shí)有效地感受、體驗(yàn)位置。)。

6/7。

7/7。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇十一

1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。

4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

教具準(zhǔn)備多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生。

談話:小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂(lè)園情境圖)。

[愛(ài)玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以兒童樂(lè)園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣,從上課開(kāi)始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、自主探索興趣的維持。

1、初步感知。

(1)提問(wèn):在兒童樂(lè)園,你看見(jiàn)了什么?

分小組交流后集體交流。

(2)描述:燦爛的陽(yáng)光下,綠樹(shù)成蔭,鮮花怒放,鳥(niǎo)兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂(lè)的飛舞,小朋友們玩得多開(kāi)心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語(yǔ)言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛(ài)]。

2、數(shù)數(shù)交流。

(1)提問(wèn):兒童樂(lè)園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽(tīng)。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法。

(1)展開(kāi)討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

分小組討論后集體交流。

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)。

4、搶答練習(xí)。

(1)提問(wèn):1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)。

(2)自己看圖說(shuō)圖意如:3架木馬……。

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)。

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))。

三、寓教于樂(lè)?興趣的體驗(yàn)。

過(guò)渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂(lè)園,讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)。

1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場(chǎng)景,學(xué)生喜愛(ài)的童話人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。

四、總結(jié)提升?興趣的延伸。

談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇十二

讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程,掌握退位減法的計(jì)算方法。

【過(guò)程與方法】。

在探索計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力以及小組互相合作的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.教師談話:親愛(ài)的同學(xué)們,你在課余時(shí)間喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等)。其實(shí)跳繩就是一項(xiàng)非常好的活動(dòng),通過(guò)跳繩不僅可以鍛煉身體,還可以減肥,還可以長(zhǎng)高喲!

2.課件出示課本第78頁(yè)主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),3.教師談話:小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩,你看,今天他們?nèi)齻€(gè)就利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽,老師把他們?nèi)齻€(gè)的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼睛仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

4.學(xué)生活動(dòng):學(xué)生匯報(bào)數(shù)學(xué)信息:教師板書:小紅跳了40下,小亮跳了28下,小東跳了32下。

二、小組合作、探究新知。

2.學(xué)生活動(dòng):給學(xué)生留幾分鐘思考時(shí)間,也可小組合作交流,然后點(diǎn)名學(xué)生算出列式。

3.老師提問(wèn):為什么要列減法?點(diǎn)名學(xué)生回答。

5.學(xué)生討論:小組內(nèi)交流討論算法。

6.交流算法:

(1)計(jì)數(shù)器:讓學(xué)生到講臺(tái)前演示撥珠子過(guò)程:(讓學(xué)生邊演示邊說(shuō)算理)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字40,減28時(shí),根據(jù)筆算規(guī)則,先從個(gè)位算起,但個(gè)位上0—8減不著,需要從十位上借1當(dāng)10來(lái)用,10減8等于2,十位上原來(lái)是4,因被借走了1而變?yōu)?,3減2等于1,合起來(lái)就是12。

根據(jù)這個(gè)學(xué)生的撥珠計(jì)算過(guò)程,讓每個(gè)孩子都來(lái)試一試。

(2)口算:

生1:先用40—20=20再用20—8=12。

……。

(3)筆算:讓學(xué)生把他的筆算過(guò)程寫到黑板上,邊寫邊讓該名學(xué)生講解他所理解的筆算的過(guò)程。(最后點(diǎn)一名學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生板演)最后老師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)筆算的運(yùn)算規(guī)律。

板書:數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始算起、個(gè)位不夠減時(shí)從十位上借1。

……。

7.師生活動(dòng):對(duì)照上面的幾種算法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種,理由是什么?不管學(xué)生選擇哪種方法,一定要讓學(xué)生把算理說(shuō)清楚。

8.教師談話:計(jì)算這道題有很多的方法,只要你選擇自己喜歡的方法,做得又快又對(duì)就行了。

9.及時(shí)雨練習(xí):課件出示學(xué)生提出的另外一個(gè)問(wèn)題:小亮比小東少跳多少下?

先讓學(xué)生口頭算列式,然后讓學(xué)生在練習(xí)本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。

叫兩名學(xué)生到黑板上板演,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算。

10.教師談話:對(duì)比這兩個(gè)算式,告訴學(xué)生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書:退位退法(二)。

11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學(xué)生認(rèn)真看書,理解題意,然后在練習(xí)本上試著做一做。

三、反饋練習(xí)與應(yīng)用:

1.完成教材第79頁(yè)的第1題。讓學(xué)生用自己手中的小棒來(lái)擺一擺、算一算。然后點(diǎn)名4個(gè)學(xué)生用計(jì)數(shù)器來(lái)算,邊算邊讓孩子說(shuō)算理。

列式解答,最后組織學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

3.完成教材第80頁(yè)的第3題,學(xué)生獨(dú)立完成,小組之間交流算法。

4.完成教材第80頁(yè)的第5題,點(diǎn)明用豎式計(jì)算,幾名學(xué)生板演,其余學(xué)生在本子上練習(xí)。集體反饋時(shí),小組之間互相檢查,并說(shuō)說(shuō)自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如:沒(méi)有退一,數(shù)位沒(méi)對(duì)齊等。

四、總結(jié)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲?可結(jié)合算式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運(yùn)算規(guī)律。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇十三

教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第七單元“加與減(二)”第一課時(shí),本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課,是在逐一計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上,積累十進(jìn)制概念活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教材通過(guò)“古人計(jì)數(shù)”的故事,滲透自然數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。并通過(guò)多種形式的操作活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù),體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的操作活動(dòng)中,體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)又好奇心和求知欲,初步了解古人發(fā)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的價(jià)值。

根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)我們整節(jié)課設(shè)計(jì)如下:

一、課前一首歌(數(shù)字歌)。

課前這首歌的選擇也是為開(kāi)課做鋪墊的,整首歌中以1——7的數(shù)數(shù)為中心,孩子們不但放松了心情,還復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)數(shù)的方法。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

有了“數(shù)字歌”的鋪墊,老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)就容易多了,如老師問(wèn)道“你能按順序說(shuō)一說(shuō)你學(xué)過(guò)的數(shù)嗎?”孩子們就能迅速的說(shuō)出來(lái)。

三、講授新知。

1、觀看視頻了解古人計(jì)數(shù)方法。

以一段古人計(jì)數(shù)的視頻開(kāi)始今天的新課,不但可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,既體現(xiàn)了需要10以上的計(jì)數(shù)的必要性,又體現(xiàn)了數(shù)字的文化價(jià)值。

2、引導(dǎo)探究,建立模型。

(1)捆一捆,認(rèn)一認(rèn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷把10根捆成一捆的過(guò)程。體會(huì)到1捆代表1個(gè)十,一根代表1個(gè)一,合起來(lái)是11,用算式“10+1=11”來(lái)記錄。學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、捆一捆,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念,使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得具體直觀,易于接受。

(2)撥一撥,認(rèn)一認(rèn)。

通過(guò)微課讓孩子們認(rèn)識(shí)了解計(jì)數(shù)器,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助直觀視頻,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,并認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”,進(jìn)一步借助數(shù)位理解11的組成,在充分操作后學(xué)習(xí)11的寫法,加深對(duì)11的組成的理解,最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比11這個(gè)數(shù),十位與個(gè)位上的“1”表示的意義是否相同,再次加深認(rèn)識(shí),突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

(3)我說(shuō)你擺:

通過(guò)擺小棒,撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷19~20的過(guò)渡,體會(huì)小棒夠10個(gè)就可以捆成1捆,鞏固10個(gè)一是1個(gè)十,計(jì)數(shù)器上滿十就要進(jìn)一。

3、歸納小結(jié)——流程圖對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納小結(jié)。

四、鞏固練習(xí),深化提高。

1、一縷陽(yáng)光(基礎(chǔ)練習(xí))。

完成學(xué)習(xí)單,帶著學(xué)生寫一寫,說(shuō)一說(shuō)。

你會(huì)寫數(shù)嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?

2、光芒閃耀。

猜數(shù)游戲,我說(shuō)你猜。

通過(guò)這個(gè)練習(xí)讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。

3、光芒閃耀(拓展延伸)。

撥一撥,給你兩個(gè)珠子,你能撥出幾個(gè)數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”數(shù)的過(guò)程,進(jìn)一步理解數(shù)的意義和數(shù)位概念,體會(huì)的數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

整節(jié)課從動(dòng)作認(rèn)知到圖形認(rèn)知,再到符號(hào)認(rèn)知。學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程中,感受數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇十四

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第9、10頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右、上下、前后的位置關(guān)系,能比較準(zhǔn)確地確定物體左右、上下、前后的方位。

2、能按左右、上下、前后的方位要求,解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)用左右、上下、前后等詞描述所在的位置,培養(yǎng)初步的位置觀念。

3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。

課前準(zhǔn)備:課件、粉筆盒、書本、尺子。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,揭示課題。

1、觀察:小朋友們,請(qǐng)觀察自己寬敞、漂亮的教室,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

設(shè)疑:它們的位置在哪里呢?

2、揭題:今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書:認(rèn)位置)。

二、討論交流,感悟新知。

1、出示主題圖――教室。

提問(wèn):觀察圖上畫的是什么地方?教室里有些什么?

2、討論交流。

(1)、組內(nèi)討論:國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么位置?

(2)、小組匯報(bào)。(板書:國(guó)旗在黑板的上面,小明在小剛的前面。)。

(3)、討論:國(guó)旗在黑板的上面,還可以怎么說(shuō)?小明在小剛的前面,又可以怎樣說(shuō)?

3、分組討論。

提問(wèn):你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?

討論后匯報(bào):

地球儀在講臺(tái)的上面,講臺(tái)在地球儀的下面。

小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景,感悟位置關(guān)系。

簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié):兩物體之間有一定的位置關(guān)系,如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面,那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面,那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。

三、拓展應(yīng)用,深化提高。

1、做“想想做做”第一題的游戲。

2、做“想想做做”第2題。說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右面是誰(shuí)?

3、投影演示冰箱。

最新一年級(jí)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)15篇)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》的第一課時(shí)“有幾瓶牛奶”。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步理解用“湊十法”計(jì)算9+幾的進(jìn)位加法。

2、能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作交流能力。

3、情感目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題這一過(guò)程,感受到數(shù)學(xué)源于生活,獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)重點(diǎn):

初步掌握用“湊十法”計(jì)算9+幾。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“湊十法”的思維過(guò)程。

教具準(zhǔn)備:

掛圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:

每人20根小棒、算式卡片、數(shù)字牌。

設(shè)計(jì)思路:

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(數(shù)學(xué))的編寫特點(diǎn)是以學(xué)生活動(dòng)為主線進(jìn)行安排,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)時(shí),應(yīng)充分注意并恰當(dāng)把握教材的這些特點(diǎn),在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。為此,本設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)情境,突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體生活情境,讓學(xué)生提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、運(yùn)用直觀手段,讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的意識(shí)。本設(shè)計(jì)力求改變以單純被動(dòng)接受方式為主要特征的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲鋪墊。

湊十“對(duì)口令”游戲。

師:看!誰(shuí)來(lái)啦?齊天大圣孫悟空想和大家一起做游戲呢!

指定學(xué)生戴上孫悟空頭飾:孫悟空說(shuō)一個(gè)數(shù),你們也說(shuō)一個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10。

(策略建議:游戲活動(dòng),為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

二、自主嘗試,探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢?這可難倒了她。聰明的小朋友們能告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)。

生:一共有14瓶牛奶。

師:你是怎么知道的?先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

生:討論、匯報(bào)。

(小組內(nèi)同學(xué)交流,然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的一瓶一瓶數(shù),還有的用接著數(shù)的方法,也有用湊十法等多種計(jì)算方法。)。

(策略建議:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算9+幾,體現(xiàn)了算法的多樣化,使學(xué)生感覺(jué)到在多種算法中,湊十法最簡(jiǎn)便。)。

2、探究算法。

(1)小芳送完牛奶回到家,媽媽給她買來(lái)了9個(gè)蘋果,5個(gè)梨,一共有幾個(gè)水果?應(yīng)該怎樣列式?(生:9+5=?)。

(2)師:怎樣計(jì)算9+5=?請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的小棒來(lái)擺一擺、算一算,互相說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)學(xué)生操作:左邊擺9根,右邊擺5根。然后,把右邊的1根移到左邊,使左邊的小棒湊成10根,左邊的10根與右邊剩下的4根合起來(lái)就是14根。

生匯報(bào)9+5得幾的計(jì)算方法。

師板書:9+5=14。

(3)除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊成十嗎?

指名學(xué)生上前演示,并口述操作過(guò)程:5+5=10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4,結(jié)果還是等于14。

板書:9=5=14。

(4)動(dòng)手操作。

試一試:9+3=7+9=。

首先讓學(xué)生用小棒擺一擺,算一算,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?理解湊十法的意義。

(策略建議:學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,從直觀上了解“湊十法”的算理,并通過(guò)敘述計(jì)算過(guò)程,內(nèi)化為計(jì)算方法。)。

三、鞏固練習(xí)。

1、圈一圈,算一算。

教師先做示范,引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體反饋。

2、比比誰(shuí)算得快。

9+59+69+99+8。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體反饋。

3、“小貓數(shù)魚”

指導(dǎo)學(xué)生看圖,提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體反饋。

4、數(shù)學(xué)游戲。

乘車到蘭溪公園去游玩:(1)師介紹蘭溪公園。(2)4名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,手中分別舉著寫有13、15、18、19的數(shù)字牌。(3)學(xué)生每人一張“9加幾”的算式卡片。(4)請(qǐng)對(duì)號(hào)上車。(得數(shù)分別是上面幾個(gè)數(shù)字的卡片就是車票。)。

(策略建議:練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難,生動(dòng)活潑,充滿樂(lè)趣,有利于把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。)。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)了什么?你有什么收獲?

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通過(guò)寫檢討書,我們可以向他人展示我們?cè)敢饨邮芙逃?xùn)和改正錯(cuò)誤的決心和誠(chéng)意。接下來(lái)是小編整理的一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所幫助。尊敬的老師:由于我在
在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí),我們需要真實(shí)客觀地審視自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),找到問(wèn)題所在并進(jìn)行改進(jìn)。以下是一些經(jīng)典的自我評(píng)價(jià)案例,希望能給大家提供一些創(chuàng)造性的思路。本人有多年的銷
幼兒園工作計(jì)劃可以促進(jìn)教師之間的交流和協(xié)作,形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。小編為大家整理了一些幼兒園工作計(jì)劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。在新學(xué)期中中班年級(jí)組教研工作以園務(wù)工
意見(jiàn)建議可以為決策者提供參考,幫助其做出明智的決策。以下是小編為大家整理的一些意見(jiàn)建議范文,供大家參考和借鑒。尊敬的校長(zhǎng):您好!我是清林小學(xué)的一名六年級(jí)學(xué)生,在
投資者還應(yīng)該考慮自身風(fēng)險(xiǎn)承受能力和投資知識(shí)水平來(lái)選擇適合的投資方式。以下是一些投資大神的建議和觀點(diǎn),希望能夠?qū)Υ蠹业耐顿Y決策有所幫助。遵照《中華人民共和國(guó)公司法
思想?yún)R報(bào)是一種對(duì)自己內(nèi)心思想和感悟進(jìn)行總結(jié)的方式,有助于提升思維能力和自我認(rèn)知。接下來(lái)是一些優(yōu)秀思想?yún)R報(bào)的實(shí)例,希望可以給大家一定的啟示。敬愛(ài)的黨組織:堅(jiān)持全國(guó)
教學(xué)工作計(jì)劃還需充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求,精確把握教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)工作計(jì)劃的范文可以幫助教師了解不同學(xué)科、不同學(xué)段的教學(xué)需求和要求。教學(xué)資料:學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí),
施工中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難,需要及時(shí)解決并做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。在施工過(guò)程中,小編為大家搜集了一些常見(jiàn)施工問(wèn)題的解決方法,希望對(duì)大家有所幫助。乙方:***。工程
環(huán)保不只是一種行為,更是一種生活態(tài)度和文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。環(huán)保范文:走上街頭,參與環(huán)保活動(dòng),讓我們的聲音傳遍整個(gè)社會(huì)。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!現(xiàn)在我們的世界環(huán)境
幼兒園工作總結(jié)可以幫助我們更加全面地了解幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展情況,為制定更科學(xué)的教育計(jì)劃提供依據(jù)。如果你正在寫幼兒園工作總結(jié),以下范文可以為你提供一些寫作思路和參考
優(yōu)秀作文是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特見(jiàn)解的體現(xiàn),它能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。前些天,我去了一趟廈門
內(nèi)蒙古以牛羊和奶制品為主要農(nóng)產(chǎn)品,還有豐富的礦藏資源。內(nèi)蒙古的對(duì)外開(kāi)放程度逐漸提高,以下是小編為大家整理的幾個(gè)與俄羅斯、蒙古國(guó)等國(guó)合作的案例,希望可以為大家了解
當(dāng)我們認(rèn)為辭職是當(dāng)前最佳選擇時(shí),辭職申請(qǐng)書能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N正式的表達(dá)方式。以下是一份精心選取的辭職申請(qǐng)書范文,它們可以為即將辭職的你提供參考和借鑒。
教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的困難點(diǎn)和易混點(diǎn),提前做好應(yīng)對(duì)措施。下面是小編整理的一些適合二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的教案,希望對(duì)大家有幫助。2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”3、
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和提升。每個(gè)人在寫月工作總結(jié)時(shí)都會(huì)遇到一些困惑,不知道如何下筆。這里整理了一些范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┲笇?dǎo)和啟示
公司不僅僅是一個(gè)商業(yè)實(shí)體,它還承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,要積極參與公益事業(yè)。公司是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分,它提供就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造價(jià)值。如何有效地管理一家公司,確保達(dá)到預(yù)期
活動(dòng)總結(jié)是總結(jié)一個(gè)活動(dòng)的目的、過(guò)程和結(jié)果,有助于提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力和活動(dòng)的效益。以下是一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)活動(dòng)有所幫助。
通過(guò)撰寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書,學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣和潛力,并選擇適合自己發(fā)展的專業(yè)方向。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書樣本,供大家參考:
入黨積極分子是指在黨的教育啟蒙階段,具備入黨條件和潛質(zhì)的黨員候選人。以下是一些入黨積極分子的成功經(jīng)驗(yàn)和思考,希望對(duì)大家的發(fā)展有所幫助。經(jīng)過(guò)本季度的培養(yǎng)考察xxx
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)生們可以展現(xiàn)他們的體育才華和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編為大家準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽規(guī)程,詳細(xì)規(guī)定了各項(xiàng)比賽的要求和規(guī)則。3.漫漫長(zhǎng)路,你愿一人獨(dú)撐,忍受著孤獨(dú)
辭職報(bào)告是一種正式向公司提交的離職申請(qǐng)書,它需要對(duì)自己在公司的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,以及對(duì)離職決定的解釋和闡述。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些經(jīng)典的辭職報(bào)告范本,希
工作心得是在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),對(duì)于提高工作效率和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。工作心得的撰寫有助于總結(jié)工作中的得與失,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì),進(jìn)而
自我介紹可以加入一些幽默的元素,讓對(duì)方在輕松的氛圍中更好地記住你。如果你不知道如何開(kāi)始自我介紹,不妨參考以下的自我介紹范文,它們可能會(huì)給你一些靈感。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛(ài)的觀眾們,大家好!我是今天的主持人,十分榮幸能主持這個(gè)隆重的場(chǎng)合!在這里,我們推薦一些優(yōu)秀的參考資料,供大家深入學(xué)習(xí)。合:大家上午好!男:年年
新聞報(bào)道的內(nèi)容豐富多樣,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等各個(gè)方面,滿足不同讀者的需求。小編為大家整理了一些熱門新聞報(bào)道,歡迎閱讀并提出您的觀點(diǎn)和看法。三伏天,我校
購(gòu)銷需要企業(yè)具備市場(chǎng)洞察力、市場(chǎng)營(yíng)銷策略和供應(yīng)鏈管理等多個(gè)方面的能力。下面是一些購(gòu)銷策略和推廣方法,希望能幫助大家吸引更多的客戶。甲方:乙方:一、雙方的權(quán)利和義
制定計(jì)劃書的過(guò)程中,可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。這是一份全面而詳細(xì)的計(jì)劃書范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和指導(dǎo)。二、活動(dòng)時(shí)間。5月x日到5月x日
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重要工具和指南。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的范文可以幫助創(chuàng)業(yè)者更好地理解和運(yùn)用創(chuàng)業(yè)策略和方法。如今賣飾品很有市場(chǎng),漂亮可愛(ài)的小飾品總能
辭職報(bào)告不僅需要表達(dá)離職的決心,還要體現(xiàn)對(duì)公司的感謝和對(duì)同事的祝福。在閱讀別人的辭職報(bào)告范文時(shí),可以注意其語(yǔ)氣和表達(dá)方式,從中學(xué)習(xí)如何寫出一封優(yōu)秀的辭職報(bào)告。
教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)的方案。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能幫助大家提升教學(xué)水平和技巧。班級(jí)里孩子大部分都
自我介紹是建立人際關(guān)系的一種基本技巧,它能夠拉近與陌生人之間的距離。大家好,我叫張三,來(lái)自XX學(xué)校,性格開(kāi)朗活潑,喜歡交朋友,希望能通過(guò)這次自我介紹與大家更好地
優(yōu)秀作文是一種能夠反映社會(huì)現(xiàn)象并寄托作者情感的文學(xué)作品,它能夠改變?nèi)藗兊挠^念和行為。優(yōu)秀作文是語(yǔ)言的藝術(shù),它能夠通過(guò)文字塑造豐富多彩的想象空間。在身邊,都會(huì)有非
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作的一種自我反省和總結(jié),也是個(gè)人成長(zhǎng)的必備環(huán)節(jié)。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),
總結(jié)工作的得失,在接下來(lái)的工作中,我將會(huì)更加努力,寫一份完美的述職報(bào)告就是開(kāi)始。同時(shí)也展示了作者在工作中遇到的問(wèn)題和思考,并提出了一些建議和改進(jìn)意見(jiàn)。
畢業(yè)典禮是學(xué)生與老師、同學(xué)和家人共同慶祝的場(chǎng)合,充滿了感動(dòng)和歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)看看一些畢業(yè)典禮上的感人瞬間和激勵(lì)人心的講話。敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!
通過(guò)工作匯報(bào),我們可以向其他團(tuán)隊(duì)或部門展示我們的工作成果,促進(jìn)合作和資源共享。在下面的工作匯報(bào)范文中,你可以看到一些成功的工作經(jīng)驗(yàn)分享和反思,希望能給你提供一些
節(jié)日演講稿是為了更好地慶祝和紀(jì)念特定節(jié)日而準(zhǔn)備的一種演講文稿。以下是一些膾炙人口的節(jié)日演講稿,這些演講稿可以讓我們更加熱愛(ài)和珍惜每一個(gè)節(jié)日。大家下午!我是來(lái)自高
活動(dòng)方案的制定需要根據(jù)具體的活動(dòng)目的和內(nèi)容,確定合適的活動(dòng)形式和方法。以下是一些精選的活動(dòng)方案范文,希望能夠激發(fā)你的創(chuàng)造力和靈感。1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽
檢討書是一種書面形式,通過(guò)寫下自己的思考和反思,可以推動(dòng)我們不斷提升自己的能力和水平。大家可以看看這篇檢討書范文,了解一下如何寫出一份完美的檢討書。
心得體會(huì)是人們?cè)谀硞€(gè)經(jīng)歷或活動(dòng)后,對(duì)所見(jiàn)、所聞、所思進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。今天下午,班上召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。雖然
工作計(jì)劃范文是反思自己工作表現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要方式之一。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。對(duì)于期刊、雜志的發(fā)展來(lái)說(shuō),年是承前啟后、繼
公益是一種溫暖的行動(dòng),可以給他人帶來(lái)春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)。推薦一些關(guān)于公益活動(dòng)背后的故事,讓大家更好地了解公益項(xiàng)目的真實(shí)性。尊敬的縣政府領(lǐng)導(dǎo):自2006年從江達(dá)一中
通過(guò)這個(gè)月對(duì)工作的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面還需要提高。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部遍訪貧困村貧困戶,確保
行政人員承擔(dān)著管理公共事務(wù)的責(zé)任,必須具備高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。小編為大家搜集了一些行政管理的成功案例,供大家參考學(xué)習(xí)。(1)協(xié)助辦公室主任做好各類公文的登記
范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問(wèn)題和不足,提供改進(jìn)的方向和方法。需要一些靈感來(lái)寫總結(jié)?不妨讀一讀以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。廣大居民朋友們:今年3月
祝福你:時(shí)光荏苒,愿你的生活如同繁星閃爍,充滿美好與幸福。祝福是人們?cè)谔厥鈺r(shí)刻表達(dá)心聲的方式,通過(guò)它們我們能夠拉近與他人之間的距離。1、學(xué)習(xí)就像趕路,不能慢下來(lái)
培訓(xùn)讓我了解到了公司在相關(guān)領(lǐng)域的前沿發(fā)展趨勢(shì)和最新技術(shù),為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。接下來(lái),我們一起來(lái)看看以下精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,或許能幫助到你的寫作。
生日是一個(gè)可以讓我們感受到生活的美好和尊重自己的機(jī)會(huì)。隨著以下一些生日范文的分享,我們可以更好地理解生日的重要意義。在星期一的晚上,我們過(guò)得很愉快,因?yàn)槲覀儼嗟?/div>
在年度總結(jié)中,我們可以敞開(kāi)心扉,誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的過(guò)去和現(xiàn)在。無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí),每個(gè)人都可以從這些年度總結(jié)范文中找到適合自己的借鑒和啟發(fā)。人們都說(shuō)“三分治療,七分
通過(guò)財(cái)務(wù)工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)工作總結(jié)顯示,公司在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理方面進(jìn)行了有效的控制,保證了公司的財(cái)務(wù)穩(wěn)定和運(yùn)營(yíng)的連續(xù)性。
在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到申請(qǐng)書的重要性了吧。看看下面的更多申請(qǐng)書范文,或許能給你一些啟示和參考。尊敬的民政局領(lǐng)導(dǎo):我叫__x,今年x歲,是
寫檢討書是我們對(duì)過(guò)去工作、學(xué)習(xí)和生活的一種反思和總結(jié),通過(guò)它我們可以發(fā)現(xiàn)自己的短板并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)閱讀檢討書范文,可以增加我們對(duì)于錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和改進(jìn)措施的多樣性和廣
每月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次全面梳理,可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和不足。讓我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)吧,從中找到自己的不足和提升的空間。
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)們交流教育心得、交流育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),可以相互學(xué)習(xí)和借鑒。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議紀(jì)要,一起來(lái)看看吧。同學(xué)們:大家好!在家中,同學(xué)們一定經(jīng)常會(huì)
加工是一種復(fù)雜的工藝活動(dòng),需要依靠先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù),以及熟練的操作人員才能完成。請(qǐng)閱讀下面的加工工藝文獻(xiàn),希望對(duì)大家的研究有所幫助。電話:___________
自我評(píng)價(jià)需要客觀公正,要避免自我夸大和自貶低的傾向,要保持謙虛和實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)閱讀以下自我評(píng)價(jià)范文,可以更好地了解自我評(píng)價(jià)的過(guò)程和要點(diǎn)。前不久,學(xué)區(qū)組織各
在年度總結(jié)中,我們可以回顧自己的成就,感受到一年來(lái)的努力和付出得到的回報(bào)。在下面的總結(jié)范文中,可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的人士是如何總結(jié)自己的一年的。任村婦女主任工
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)闡述等方面都非常出色的一篇文章,它能引起讀者的共鳴,令人留下深刻的印象,我覺(jué)得我們應(yīng)該努力寫一篇優(yōu)秀作文出來(lái)呢。在下面,小編
讀后感是一種對(duì)閱讀過(guò)程的回顧和總結(jié),它可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)新知識(shí)的探索和思考。以下是一些經(jīng)典讀后感的摘錄,這些摘錄選取了一些觀點(diǎn)獨(dú)特、
在這個(gè)莊重而莊重的場(chǎng)合,我將竭盡所能,以最好的狀態(tài)為大家服務(wù)。我們還準(zhǔn)備了一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓大家更好地參與其中。男:各位領(lǐng)導(dǎo),職工同志們,大家晚上好,值此小
教師工作總結(jié)能夠讓教師對(duì)自己的教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行審視和調(diào)整,提高教育教學(xué)質(zhì)量。如果你在寫教師工作總結(jié)時(shí)遇到了困惑,不妨看看以下范文,或許能給你一些靈感。
教案模板能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程,確保教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法達(dá)到預(yù)期的效果。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案模板,希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。1、教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)
工作匯報(bào)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是在工作中提高自己的必備過(guò)程。最后,希望大家認(rèn)真閱讀下面的工作匯報(bào)范文,為自己的寫作提供一些思路和參考點(diǎn)。
主持詞的結(jié)束要簡(jiǎn)潔明了,可以引導(dǎo)和銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更加流暢和連貫。接下來(lái),請(qǐng)大家一起閱讀一些典型的總結(jié)文章,感受其中的語(yǔ)言之美和思想之深。
主持詞要求主持人具備良好的口才和表達(dá)能力,能夠?qū)?huì)議的主題和目的傳遞給聽(tīng)眾。接下來(lái),讓我們一起欣賞這些優(yōu)秀的范文,從中領(lǐng)悟總結(jié)的技巧和方法。(甲)尊敬的各位老師
合同協(xié)議是為了明確各方的權(quán)利和義務(wù),規(guī)范各種合作關(guān)系而制定的一種合同文本。如果您不知道如何起草合同協(xié)議,可以參考下面的范文,進(jìn)行合適的調(diào)整和修改。車牌號(hào):xxx
調(diào)查報(bào)告是對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和研究,然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和評(píng)估的一種文書,它可以為解決問(wèn)題提供有效的參考,我想我們需要寫一份調(diào)查報(bào)告了吧。以下
畢業(yè)論文是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用和深化,能夠展示學(xué)生在學(xué)術(shù)研究和解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。在下面的例文中,我們可以看到學(xué)生們?nèi)绾螌?duì)于論文的寫作進(jìn)行規(guī)劃和組織,形
計(jì)劃書是對(duì)于未來(lái)某一階段內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種書面材料,它能幫助我們有條理地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我想我們需要寫一份計(jì)劃書了吧。掌握一篇好的計(jì)劃書范
買賣不僅涉及到商品的交換,還涉及到買賣雙方的信任,這是一種社會(huì)關(guān)系的體現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)要總結(jié),教訓(xùn)要吸取,以下是一些買賣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)。甲方:乙方:根據(jù)《中華人民共和國(guó)
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的客觀反思,能夠幫助我們不斷提高自己的工作能力和效率。請(qǐng)大家看看下面這些月工作總結(jié)的范文,或許能夠給你的寫作提供一些新的思路。
對(duì)于這段經(jīng)歷,我感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),總結(jié)是對(duì)這段經(jīng)歷的呈現(xiàn)和總結(jié)。下面是一些作者們分享的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭at(yī)院康復(fù)實(shí)踐是一項(xiàng)重要的工
發(fā)言稿的撰寫需要考慮用詞準(zhǔn)確、句子通順、語(yǔ)言流暢等因素。以下是一些成功的發(fā)言稿樣本,通過(guò)學(xué)習(xí)和參考,我們可以更好地理解發(fā)言的藝術(shù)和技巧。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期是
策劃方案需要有明確的目標(biāo)和達(dá)成條件,以便我們能夠有一個(gè)明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒一些策劃方案的經(jīng)驗(yàn),我們可以提升自己的思考和計(jì)劃能力。為了更好地配合學(xué)校做好
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