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2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)

時(shí)間:2025-07-13 作者:薇兒

教學(xué)反思是一種反思性思維活動(dòng),它是教師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行分析和總結(jié),以期不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。請(qǐng)大家一起來看看以下教學(xué)反思的范文,希望能給大家提供一些啟示和思路。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇一

1、初步了解0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0;初步掌握計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

2、通過觀察、思考、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣,感悟0是來源于生活并應(yīng)用于生活,使學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。

初步理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。

一、故事引入,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一講《狼來了》的故事:在北方有一個(gè)小山村,村里住著一個(gè)放羊娃,放羊娃每天都要把羊趕到對(duì)面的山坡上吃草,傍晚的時(shí)候才回來,這一天,他把羊群趕到了山坡上,羊兒們自己邊走邊吃,放羊娃躺在草地上看著藍(lán)天白云發(fā)呆,實(shí)在是無聊的很,便想了個(gè)注意捉弄人,他在山坡上大聲喊到:“狼來了,狼來了,狼來吃羊了”大家正在農(nóng)田里干活,聽到他的喊聲,都匆匆跑來幫助放羊娃,(5個(gè)人可以用數(shù)字5來表示)他高興的哈哈大笑起來:“哈哈,我是騙你們的,哪里有什么大灰狼”農(nóng)夫們氣得扭頭走開了。第二天,放羊娃又來放羊,感覺無聊的很,他又對(duì)著山坡喊:“狼來了,狼來了,“農(nóng)夫們又相信了,又有4個(gè)人扛著鋤頭鐵鍬匆匆跑來幫助他”,(4個(gè)人可以用數(shù)字4來表示)放羊娃大笑著說:“你們真傻,根本沒有狼來”,第三天,放羊娃沒事還是對(duì)著山坡喊:“狼來了,狼來了”可是村里再也沒有人來幫助他了。沒有人我們用什么符號(hào)來表示呢?生答“0”,好,本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“說不盡的0”(板書課題)。

師總結(jié):小孩由于說謊結(jié)果:羊全部被狼咬死,自己也差點(diǎn)被狼吃掉,我們大家不能說謊,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,深入探究。

1、找生活中的0。

由于小男孩的不誠(chéng)實(shí),羊全部被狼吃掉,沒有羊了可以用0表示,那么0除了表示沒有之外還表示什么呢?大家回憶一下生活中在哪見過0?(讓學(xué)生盡情地說)。

2、0表示起點(diǎn)。

剛剛有同學(xué)說直尺上也有0,你們都找到了嗎?指給同桌看一看。

師:同學(xué)們請(qǐng)大家認(rèn)真觀察直尺,你還發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些數(shù)字,是按順序排的。

師:剛才我們數(shù)數(shù)的時(shí)候都是從幾開始的?0還在1的前面,那這里的0還是表示沒有嗎?那0還可以表示什么?人們?cè)谟弥背吡繓|西的時(shí)候,都是從0開始,0在這里表示什么?(起點(diǎn))。用直尺量東西,要用“0”對(duì)齊物體的一端,看直尺上另一端到哪個(gè)數(shù)字,這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是多少。這個(gè)數(shù)字越大,表示這個(gè)物體的長(zhǎng)度也就越長(zhǎng)。

師:同學(xué)們,你們想知道0除了表示直尺的起點(diǎn),“0”還可以表示什么嗎?

想想學(xué)校操場(chǎng)上的賽跑跑道,有沒有見到0呀?看過跳遠(yuǎn)嗎?“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào):尺子的“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。

三、延續(xù)故事情境,學(xué)習(xí)0的加減法。

(二)放羊娃又有羊了,于是還是每天都帶著羊兒去山坡上放羊。

2、不一會(huì)西邊的2只羊都跑到了東邊,現(xiàn)在一共有幾只羊在吃草呢?怎樣列式計(jì)算?

3、時(shí)間長(zhǎng)了,放羊娃覺得無聊極了,于是呼呼大睡起來。等他睡醒的時(shí)候,天已經(jīng)黑了,羊不見了蹤影。現(xiàn)在還有幾只羊呢?怎樣列式計(jì)算?5—5=0進(jìn)一步滲透思想教育:要求孩子要認(rèn)真做事,不能粗心大意。

四、趣味數(shù)學(xué)故事:零先生漫游記。

傳說最早的時(shí)候,數(shù)字界像一個(gè)大雞蛋,里面混沌一片,亂七八糟,分不清正數(shù)負(fù)數(shù),有理無理。人們只知道有數(shù)學(xué)這個(gè)東西,但誰也講不出是什么。這一壇子?xùn)|西中孕育著一個(gè)偉大的英雄,這就是開天辟地的0。0在數(shù)字中是最小的,但是也是最有力量的。“0”先生在雞蛋中沉睡了足足54億年零幾千萬年,終于在8世紀(jì)左右醒了過來。他睜開他的唯一的眼睛,只覺得身旁漆黑一片,這時(shí)各樣的兄弟都在他的身邊亂竄。他想直起腰,但是連將自己舒展一下都不可能,他生氣極了。0是一個(gè)神奇的數(shù)字,他可以隨便改變身邊的狀態(tài)。在“0”轉(zhuǎn)念一想的時(shí)候,他的身邊就出現(xiàn)了一個(gè)與生俱來的——和+,他抓起后,把這兩樣?xùn)|西組合成了—+,這就是一把斧頭,他抓住斧頭,用力一揮,只聽一聲巨響,雞蛋驟然破裂,所有的數(shù)字都解放了出來。其中負(fù)的東西向下沉,正的東西向上飄,一半變成了地,一半變成了天。

“0”高興極了,但是他害怕天地會(huì)重新合攏到一起去,所以他就撐著正數(shù)和負(fù)數(shù),但是他錯(cuò)了,正數(shù)越來越多,越來越高;負(fù)數(shù)越來越多,越來越低,圓滾滾的o從此就被拉成了0。在最后,英雄滿意了,但也筋疲力盡了。數(shù)字們都要推舉他為國(guó)王,“0”喜歡過不受束縛、自由自在的日子,便婉言謝絕數(shù)字們的好意。從此以后,數(shù)字們?yōu)榱司粗厮麄冃哪恐械挠⑿郏阕鸱Q他為“0”先生。

“0”先生過著神仙般獨(dú)來獨(dú)往的日子,有一天,“0”先生突然心情大好,想看看它所創(chuàng)立的子民——數(shù)字都在干些什么,于是,它到世界各地去巡查,結(jié)果是他感到又喜又憂,喜的是他發(fā)現(xiàn)人們就不再用繩子,泥板,貝殼了,而使用阿拉伯?dāng)?shù)字了。憂的是人類認(rèn)為0不是最小的數(shù)字,也不是最大的數(shù)字,而是一個(gè)沒有影子,沒有尾巴的數(shù)字。特別是一些小輩們談到他不是微微一笑,就是搖搖頭,這使他感到特郁悶。但是,“0”先生是個(gè)謙和的人,他沒有把此事放在心上,他又開始過他悠閑自在的日子。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇二

“除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷,但缺少平均分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,讓學(xué)生在具體情境中通過實(shí)踐操作明確平均分的含義,在頭腦中形成平均分的表象,成為本節(jié)課的重點(diǎn),亦是關(guān)鍵所在。在備課時(shí)抓住這一關(guān)鍵,從以下幾方面來設(shè)計(jì)教案。1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。教材因篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,且信息都處于“靜止、儲(chǔ)存”狀態(tài),不利于學(xué)生的感知和抽象概括。因此,在研究教材、學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上,發(fā)掘教材潛在的智力與非智力因素,經(jīng)教學(xué)法的加工,營(yíng)造情境氛圍。架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間,具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁.使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn),并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)地探索,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。課一開始,通過創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的童話情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

2.重視操作,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,多次讓學(xué)生進(jìn)行操作。把平均分物化成看得見、摸得著的材料。教學(xué)一開始,就是學(xué)生的操作:把12個(gè)竹筍分給4只小熊該怎樣分?在這里,未做任何提示,讓學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)水平去分,再要根據(jù)分的結(jié)果寫出算式,并學(xué)習(xí)算式表式的含義。接下來讓學(xué)生再把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)?在學(xué)生交流自己的分法和結(jié)果的過程中,進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義,掌握除法算式的讀寫法及含義。3.面向全體,體現(xiàn)差異。在教學(xué)過程中把提高與發(fā)展每個(gè)學(xué)生作為素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都能在各自的實(shí)際水平基礎(chǔ)上主動(dòng)、充分地發(fā)展、提高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),人人動(dòng)手分學(xué)具;在相互交流中,體會(huì)多種分法的共同性——每份分得同樣多。無論是一個(gè)一個(gè)地分,還是用除法計(jì)算,都給予積極的肯定,并讓他們有充分展示自我的機(jī)會(huì),使師生能共同體驗(yàn)成功以及成功帶來的喜悅。

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2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生初步理解除法的含義;認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)寫、會(huì)讀除法算式。

2.經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握用除法算式表示平均分的方法。

3.通過小組合作學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)具小棒20根。

教學(xué)重點(diǎn):理解除法的含義。

教學(xué)難點(diǎn):理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)過程:

第一步:準(zhǔn)備練習(xí)(情境導(dǎo)入)。

孩子們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了嗎?好,在講新課之前,我們先來熱熱身。請(qǐng)看大屏幕——講述游戲規(guī)則:

請(qǐng)出每組4號(hào)回答問題,答對(duì)加2分,答錯(cuò)本組同學(xué)補(bǔ)充,只加1分。

請(qǐng)出參賽選手。答題。1號(hào)加分。

第二步:出示嘗試題,自學(xué)課本。

是啊,小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴,可是它又遇到新的難題了,需要好朋友來幫助,誰愿意做它的好朋友?(我)。

大家真有愛心,可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的,還要有知識(shí),要學(xué)嗎?(要)。

請(qǐng)看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的,不過,你先別急,答案就藏在書里,如果你找到了它,請(qǐng)把它圈起來,就可以幫助小熊貓了,開始吧!

讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4,并思考問題:

1、請(qǐng)你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分,到底每盤應(yīng)放()個(gè)?

2、用自己的語言描述一下平均分的過程。

3、你能用算式表示嗎?

4、想一想,12、4、3分別表示什么?

5、你覺得除號(hào)怎么寫最好看?它表示什么意思?

6、你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?試著再讀一讀其它算式,如15頁第1題。

第三步:小組交流,全班匯報(bào)。

活動(dòng)規(guī)則:

1、與小組同學(xué)分享你的收獲,如果有解決不了的問題請(qǐng)小組同學(xué)幫助,弄明白后別忘了說聲“謝謝”。小組每人都匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,找出存在的問題。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。

老師巡視。

你們解決了哪些問題?哪道題有問題?準(zhǔn)備幾號(hào)發(fā)言。

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,抽簽決定選題,推薦幾號(hào)答題加幾分,答錯(cuò)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù),本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。

謝謝可愛的孩子們,在你們的共同努力下,我們成功地幫助小熊貓解決了問題,不過,常老師想把這道題難度提高,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)。

請(qǐng)看大屏幕——搶答開始。

第四步:教師點(diǎn)撥講解。

第五步:第二次嘗試練習(xí)。

接下來我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)。

比賽規(guī)則:

老師搖號(hào)選答題人,為了我們小組的榮譽(yù),你們可要好好準(zhǔn)備呀!自選題目,答對(duì)加相應(yīng)分值。答錯(cuò)本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,加1分。

悄悄告訴你,老師的考題就藏在13頁做一做1、2題和15頁2、3題,自己先在書上答題,好好準(zhǔn)備一下!

答題——巡視——搖號(hào)——選題——加分。

我們看看各個(gè)小組都得了多少分?

雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同,但大家都付出了努力,老師為你們驕傲,最后老師想送大家一句話——爭(zhēng)做小組中最受歡迎的人!有信心嗎?我期待著你的進(jìn)步!

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2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇四

本節(jié)課是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)除法的起始課,也是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的的基礎(chǔ),同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)的平均分解決問題的關(guān)鍵。為此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué),效果不錯(cuò)。

通過有趣的動(dòng)畫故事,能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,為后面提出數(shù)學(xué)問題做好鋪墊。在學(xué)生提問題時(shí),可以發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生提出各種問題,可以是加法的、可以是減法的、也可以是除法的,從現(xiàn)在開始關(guān)注學(xué)生的`問題意識(shí)非常重要。

新課標(biāo)指出:通過動(dòng)手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、理解能力。讓學(xué)生利用10支鉛筆代替10個(gè)竹筍,經(jīng)歷平均分的過程,充分理解每份分得同樣多,就是平均分。在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生有條理的、清晰的表達(dá)自己的分法。

在日常生活中,學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)“分”的經(jīng)驗(yàn),再通過有效的利用已經(jīng)得經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,或者動(dòng)手畫一畫等方法,進(jìn)一步豐富學(xué)生的體驗(yàn),抽象概括出平均分的意義。

學(xué)生對(duì)平均分意義理解比較到位,我分蘿卜的過程進(jìn)行有效的拓展:全部匯報(bào)完成后,我及時(shí)追問:如果給你12根小棒,你還能每幾根一份的平均分呢?一石激起千層浪,學(xué)生積極踴躍發(fā)言,在學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充中,更加完善了12根小棒平均分的方法,拓展了學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的能力。

1、在學(xué)生操作時(shí),總感覺組織課堂有些累。

2、由于學(xué)生兩極分化厲害,有些孩子通過操作才剛剛理解平均分的意思,可是有些孩子不但理解平均的意義,還會(huì)用乘法口訣很快說出商。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇五

“除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷,但缺少平均分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,讓學(xué)生在具體情境中通過實(shí)踐操作明確平均分的含義,在頭腦中形成平均分的表象,成為本節(jié)課的重點(diǎn),亦是關(guān)鍵所在。在備課時(shí)抓住這一關(guān)鍵,從以下幾方面來設(shè)計(jì)教案。1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。教材因篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,且信息都處于“靜止、儲(chǔ)存”狀態(tài),不利于學(xué)生的感知和抽象概括。因此,在研究教材、學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上,發(fā)掘教材潛在的智力與非智力因素,經(jīng)教學(xué)法的加工,營(yíng)造情境氛圍。架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間,具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁.使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn),并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)地探索,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。課一開始,通過創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂見的童話情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

2.重視操作,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,多次讓學(xué)生進(jìn)行操作。把平均分物化成看得見、摸得著的材料。教學(xué)一開始,就是學(xué)生的操作:把12個(gè)竹筍分給4只小熊該怎樣分?在這里,未做任何提示,讓學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)水平去分,再要根據(jù)分的結(jié)果寫出算式,并學(xué)習(xí)算式表式的含義。接下來讓學(xué)生再把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)?在學(xué)生交流自己的分法和結(jié)果的過程中,進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義,掌握除法算式的讀寫法及含義。3.面向全體,體現(xiàn)差異。在教學(xué)過程中把提高與發(fā)展每個(gè)學(xué)生作為素質(zhì)教育的落腳點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都能在各自的實(shí)際水平基礎(chǔ)上主動(dòng)、充分地發(fā)展、提高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),人人動(dòng)手分學(xué)具;在相互交流中,體會(huì)多種分法的共同性——每份分得同樣多。無論是一個(gè)一個(gè)地分,還是用除法計(jì)算,都給予積極的肯定,并讓他們有充分展示自我的機(jī)會(huì),使師生能共同體驗(yàn)成功以及成功帶來的喜悅。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇六

1.梳理比較“等分除”與“包含除”,進(jìn)一步理解除法的意義。

2.經(jīng)歷自主表征的過程,在對(duì)比中溝通減法與除法的聯(lián)系。

3.提高分析問題和解決問題的能力。

深人理解除法的意義,溝通減法與除法之間的聯(lián)系。

課件、小磁片、作業(yè)紙。

一、質(zhì)疑,自主表征。

師:這節(jié)課,我們繼續(xù)研究除法。(板書:21÷3=口)等于幾?怎么驗(yàn)證它是對(duì)的?

引導(dǎo)學(xué)生畫一畫、分一分、算一算,用自己喜歡的方法記錄在作業(yè)紙上。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷畫一畫、分一分、算一算的表征過程,化抽象為具體,在交流比較中進(jìn)一步明確算式表達(dá)的含義。)。

二、溝通交流。

1.交流反饋?zhàn)约旱南敕ā?/p>

(1)乘法口訣。

(2)分一分,投影展示學(xué)生分一分的情況。

把21個(gè)圓平均分成3組,每組7個(gè)。小磁片展示,板書:21÷3=7(個(gè))。

師:誰還有不一樣的方法?

把21個(gè)圓,每組分3個(gè),能分7組。小磁片展示,板書:21÷3=7(組)。

2.辨析,理解除法意義。

師:兩道算式中的“3”表示的意思一樣嗎?分別表示什么意思呢?對(duì)照兩幅圖說一說。

師:還有沒有不同的方法呢?可以用減法算式表示嗎?

師:你是怎么想的?

師:減了幾個(gè)3?

(設(shè)計(jì)意圖:在交流中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的'見解,注重肯定學(xué)生的回答,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅;在對(duì)比中,讓學(xué)生直觀感知兩個(gè)“3”的不同意義,進(jìn)一步明確“包含除”和“等分除”的聯(lián)系與區(qū)別。)。

3.對(duì)比,溝通減法與除法的聯(lián)系。

師:觀察減法算式和除法算式,這兩道算式之間有聯(lián)系嗎?

小結(jié):每次減3,減了7次等于0,說明21里面有7個(gè)3,像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去相同的數(shù),就可以用除法算式來表示。

你們更喜歡哪種表示方法呢?為什么?

這道算式能不能用除法算式表示呢?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖:同一題材的情境便于比較,有利于直觀感受數(shù)學(xué)事實(shí),有助于學(xué)生感悟除法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)生呈現(xiàn)的答案,利用數(shù)形結(jié)合的方法,建立了除法和減法的關(guān)系橋梁,突破了難點(diǎn)。)。

三、編題,鞏固意義。

自主編題。

根據(jù)21÷3=7,你能編一道數(shù)學(xué)問題嗎?

小結(jié):不管是分什么,只要每份分得一樣多,我們都可以用除法表示,除法就是平均分。

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生打開思維,用生活中的實(shí)例表示21÷3=7,進(jìn)一步鞏固出除法的意義,有利于學(xué)生把握除法的本質(zhì))。

四、總結(jié),回顧意義。

學(xué)了這節(jié)課,你對(duì)除法有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生暢所欲言,及時(shí)梳理知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。)。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇七

“除法的初步認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始.本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí),學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí),因此,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物,明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義。通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生擺學(xué)具、互相交流分的方法,看課件演示分的過程等活動(dòng),充分感知“平均分”,使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生“平均分”的印象,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)平均分有較深的感知,然后抓住最佳教學(xué)時(shí)機(jī),從生活中分實(shí)物的問題中及時(shí)抽象出除法,真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。因此學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯得尤為重要。

(1)、由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實(shí)踐操作,一是把8張數(shù)字卡片分成2份,每份要同樣多,通過第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”,通過第二次動(dòng)手操作和教師的提問引出“平均分”。

(2)、用“平均分”指導(dǎo)操作,讓學(xué)生把6個(gè)蘋果平均分成3份,求每份是幾個(gè)。

(3)、把“平均分”這一生活常識(shí)抽象成除法算式。解決了“平均分”之后,教師指出把6個(gè)蘋果平均分成3份,每份是2個(gè),可以用除法來表示,于是抽象出除法算式。

(4)、結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義。

整堂課完成得很順利,學(xué)生都對(duì)實(shí)踐操作很感興趣,通過實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解,也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇八

這是除法學(xué)習(xí)的起始部分,是以分東西作為感性支柱的。所以本堂課的特點(diǎn)之一就是充分讓學(xué)生動(dòng)手分東西,體會(huì)什么是“平均分”,感受分東西帶來的快樂。

在學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)時(shí),我出示了書中的那幅情境圖,讓學(xué)生觀察思考:兩只大熊貓分10個(gè)竹筍,應(yīng)該分幾份?怎樣分?然后讓學(xué)生想想如何分竹筍。本來想學(xué)生會(huì)有多種不同的分法,如:分成4個(gè)和6個(gè),分成3個(gè)和7個(gè)等,沒有想到全班同學(xué)竟全都分成了每只大熊貓分5個(gè)竹筍,讓我感到很被動(dòng)。然后我又通過把10個(gè)竹筍公平地分給5個(gè)大熊貓,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟到“每份分得同樣多,叫做平均分。”讓學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)平均分的含義,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生明白了什么是平均分以后,在后面的這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過操作交流,明白平均分的分法也是多樣的。同時(shí),運(yùn)用小組合作等學(xué)習(xí)手段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固,又是對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的提高與升華。

將數(shù)學(xué)問題像串冰糖葫蘆一樣圍繞著“森林聚會(huì)”串成串。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我一共安排了以下活動(dòng),有熊貓分竹筍、小猴分桃子、小兔分蘿卜、松鼠分松果。這些活動(dòng)全都是在“森林聚會(huì)”上發(fā)生的,給學(xué)生一種整體感和親切感,另外,將情境串成串,更便于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生的思維隨著故事情節(jié)的發(fā)展更加活躍,更容易理解數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

本堂課從一開始就創(chuàng)設(shè)了幫助的伏筆,如請(qǐng)你的小棒來幫忙代替竹筍,小猴子會(huì)遇到什么問題?你來幫幫他,小兔子和小松鼠著急了,說:“我們餓了,趕快幫助我們分一分吧”等等,學(xué)生們會(huì)感到幫助別人是一件快樂的事,在潛移默化中教育了學(xué)生,要樂于幫助別人,因?yàn)槟銜?huì)感到快樂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想教育。

我分了兩次進(jìn)行自主練習(xí)。第一次是在學(xué)生幫助熊貓和小猴解決問題后,學(xué)生對(duì)“平均分”的含義有了初步的體會(huì)的時(shí)候進(jìn)行的,主要是通過判斷哪是平均分,來加深學(xué)生對(duì)平均分的理解。第二次是在幫助小白兔、小松鼠解決問題后進(jìn)行的,難度加深,使學(xué)生較容易接受。這個(gè)練習(xí)是讓每名同學(xué)動(dòng)手平均畫石榴,這樣做的目的是既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇九

在教學(xué)中,我先讓學(xué)生觀察教材中大熊貓分竹筍的情境。讓學(xué)生說說圖意,找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息,引入問題:10個(gè)竹筍,平均分給兩只大熊貓,每只大熊貓分幾個(gè)?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引入新課。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以具體形象思維為主,數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。因此,我在教學(xué)中讓學(xué)生用學(xué)具自己動(dòng)手去擺一擺、分一分。把10個(gè)竹筍平均平均分給兩只大熊貓,每只大熊貓分幾個(gè)?要求每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手?jǐn)[一擺,實(shí)際分分看。學(xué)生擺完后,教師讓一名分得好的學(xué)生在黑板前演示分的過程。通過分,學(xué)生清楚地知道了分出來的結(jié)果,是每只大熊貓分5個(gè)。師生共同總結(jié):像這樣每份分得同樣多的分法,叫“平均分”。讓學(xué)生直觀的感受平均分,學(xué)生的認(rèn)知建立在表象的基礎(chǔ)上,也就突破了這個(gè)抽象概念的難點(diǎn)。

接下來的環(huán)節(jié)分桃子的設(shè)計(jì)注重從多角度讓學(xué)生通過比較來認(rèn)識(shí)“平均分”的含義,“20個(gè)桃子平均分給5只猴子、你會(huì)怎么分?”學(xué)生有很多種分法。有的是1個(gè)1個(gè)的分,有的是2個(gè)2個(gè)的分,有的是4個(gè)4個(gè)的分。然后再讓讓學(xué)生分松果,15個(gè)松果平均分給3只松鼠,你會(huì)怎么分?學(xué)生有很多種分法。學(xué)生都十分一致的進(jìn)行了平均分,沒有出現(xiàn)不是平均分的情況。接著的練一練,在動(dòng)手操作、不同分法的交流過程中,進(jìn)一步鞏固對(duì)平均分含義的理解。

整堂課完成得很順利,學(xué)生都對(duì)實(shí)踐操作很感興趣,通過實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解,也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十

除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要組成部分,表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。因此學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯得尤為重要。教學(xué)建議中提到:讓學(xué)生擺學(xué)具、看課件演示分的過程等活動(dòng),充分感知“平均分”與除法的關(guān)系,真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處。

低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象思維為主,喜歡動(dòng)手是他們的天性。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,更重要的是幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。因此,我在教學(xué)中把學(xué)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自己動(dòng)手去擺一擺、分一分。在設(shè)計(jì)教案時(shí),把教學(xué)重點(diǎn)確定為“通過實(shí)際分東西,使學(xué)生知道除法的含義”。讓學(xué)生任意分6個(gè)桃子,從不一樣多的分法和每份同樣多的展示,讓學(xué)生直觀的感受平均分,理解除法的意義。學(xué)生的認(rèn)知建立在表象的基礎(chǔ)上,也就突破了除法這個(gè)抽象概念的難點(diǎn)。突出了除法的本質(zhì)屬性:把一個(gè)數(shù)分成相等的若干份就是平均分,平均分可以用除法表示。在把握教材時(shí)抓住除法的本質(zhì)屬性,淡化其非本質(zhì)屬性。

課后,帶給我的反思是很多的,其中最主要的兩點(diǎn):

過去,我們總怕孩子聽不懂、記不住。課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說的機(jī)會(huì)并不多。我們都知道學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)積累,他們有對(duì)問題的看法和理解,也想表達(dá)、訴說。他們很想把自己的想法說出來,跟老師交流。因此,我們一定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。孩子們只有在經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)的過程中,才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,成功的喜悅。同時(shí)在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),他們也學(xué)會(huì)了與同伴的交流與合作。

在課改實(shí)驗(yàn)中,尊重學(xué)生的選擇,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本節(jié)課,如果按照先教后學(xué)的教法,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)打消一半。而還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)以學(xué)生,讓他充分享受自主學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)生那顆創(chuàng)新的幼苗沒有受到傷害,并且相信能長(zhǎng)成參天大樹!

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十一

除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要組成部分,表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),而“除法的'初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。因此學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯得尤為重要,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),把教學(xué)重點(diǎn)確定為“通過實(shí)際分東西,使學(xué)生知道除法的含義”。為此安排了幾個(gè)層次教學(xué)由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實(shí)踐操作,一是,把每份要同樣多,通過第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”,通過第二次動(dòng)手操作和教師的提問引出平均分,用“平均分”指導(dǎo)操作,讓學(xué)生把,求每份是幾個(gè)把“平均分”這一生活常識(shí)抽象成除法算式。

解決了“平均分”之后,教師指出把xx個(gè)蘋果平均分成每份是可以用除法來表示,于是抽象出除法算式結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義整堂課完成得很順利,學(xué)生都對(duì)實(shí)踐操作很感興趣,通過實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解,也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十二

《除法的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已初步了解乘法的意義,會(huì)用2―6的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。這一課時(shí)的主要目標(biāo)是使學(xué)生通過實(shí)際操作,經(jīng)歷“平均分”的過程,了解平均分的含義,能根據(jù)要求把一些具體物品平均分用除法來表示,會(huì)讀寫除法算式,認(rèn)識(shí)除號(hào)并知道除法算式中各部分名稱。通過本課教學(xué),有以下體會(huì)。

這節(jié)課的教學(xué),我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),復(fù)習(xí)了什么叫平均分后出示8個(gè)又紅又大的蘋果,讓學(xué)生通過1個(gè)1個(gè)地分,1份1份地分使學(xué)生明確“平均分”的含義,為教學(xué)新課做好鋪墊。在教學(xué)例4,例5時(shí),創(chuàng)設(shè)了幫大熊貓分竹筍的情景,讓學(xué)生用小棒代替竹筍實(shí)際操作分一分,激發(fā)了學(xué)生的興趣。我又運(yùn)用課件演示使學(xué)生清楚的感受到平均分的過程,直觀的理解“平均分”的含義,初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義:平均分用除法可以表示。然后引出除法算式的讀法、寫法,介紹了新的符號(hào)朋友“除號(hào)”,以及介紹除法算式的各部分名稱和除法算式的意義。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主參與,通過觀察讀一讀、分一分操作、說一說同桌交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),這樣學(xué)生由動(dòng)作思維――建立表象――抽象思維,給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過程中,能力得到培養(yǎng),學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程,領(lǐng)悟除法的`意義。

我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小,每個(gè)孩子都有追求快樂的天性,好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,增加了練習(xí)的趣味性,吸引了學(xué)生的注意力,起到了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。通過創(chuàng)設(shè)情境幫大熊貓分竹筍,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。整堂課運(yùn)用豐富多樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施,滿足孩子們成功的喜悅的心理需求,維持孩子們學(xué)習(xí)新知的興趣。

總之,這節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生們通過實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解,也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十三

除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要組成部分,表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。因此學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯得尤為重要。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,喜歡動(dòng)手操作,以具體形象思維為主。數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)既可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的知識(shí)。比如通過學(xué)生分春游食品來理解“平均分”,這樣做學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,并敢于把自己想法、做法展現(xiàn)給大家。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是由任意分引出平均分,由一般現(xiàn)象引出特殊現(xiàn)象。選兩位同學(xué)分給他們練習(xí)本,其中一人給1個(gè),另一人給3個(gè)。請(qǐng)下面的同學(xué)發(fā)表看法,有的學(xué)生說不公平,我追問:怎么才能做到公平?一位學(xué)生跑上去從3個(gè)練習(xí)本的學(xué)生手中拿出1個(gè)給另一位同學(xué),自然而然引出了平均分。這說明學(xué)生對(duì)平均分已經(jīng)有了一定程度的理解,因此我下一步的設(shè)計(jì)是通過分食品重點(diǎn)理解平均分借助同樣多,明確"平均分"的含義。再通過大量的判斷練習(xí)來加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí),得出平均分的概念。

操作可以幫助學(xué)生理解平均分,操作同樣可以讓學(xué)生自己探索出如何平均分,發(fā)現(xiàn)多種方法。學(xué)生通過把15個(gè)桔子平均分成5份,找到了幾種分法,并選擇出最好的方法。突出了除法的本質(zhì)屬性:把一個(gè)數(shù)分成相等的若干份就是平均分,平均分可以用除法表示。

在建立平均分的表象的基礎(chǔ)上,把平均分這一生活常識(shí)抽象成除法算式,初步認(rèn)識(shí)除法算式及各部分名稱,掌握除法算式的讀寫方法。

整堂課完成得很順利,學(xué)生都對(duì)實(shí)踐操作很感興趣,通過實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解,也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十四

“除法的初步認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí),學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí),因此,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物,明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義,通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力。

我在設(shè)計(jì)教案時(shí),把教學(xué)重點(diǎn)確定為“通過實(shí)際分東西,使學(xué)生知道除法的含義”,

(1)由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實(shí)踐操作,一是把8張數(shù)字卡片分成2份,每份要同樣多,通過第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”,通過第二次動(dòng)手操作和教師的提問引出“平均分”。

(2)用“平均分”指導(dǎo)操作,讓學(xué)生把6個(gè)蘋果平均分成3份,求每份是幾個(gè)。

(3)把“平均分”這一生活常識(shí)抽象成除法算式。解決了“平均分”之后,教師指出把6個(gè)蘋果平均分成3份,每份是2個(gè),可以用除法來表示,于是抽象出除法算式。

學(xué)生都對(duì)實(shí)踐操作很感興趣,通過實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解,也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十五

認(rèn)識(shí)除法,是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí),學(xué)生對(duì)除法意義的理解以及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯然很重要。本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生通過平均分的活動(dòng)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)后,再?gòu)钠骄值幕顒?dòng)中抽象出除法算式,并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過程,從中體會(huì)并初步理解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎(chǔ),也是以后解決除法實(shí)際問題的主要基礎(chǔ),因此我在講授時(shí)注意以下幾點(diǎn):

1、通過認(rèn)真觀察幻燈片和圖畫,要讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)際問題——平均分的活動(dòng)(實(shí)物操作或表象操作)——除法算式”這一抽象過程,從而體會(huì)除法的實(shí)際含義,初步理解把一些物體“按每幾個(gè)一份地分”或“平均分成幾份”,都可以用除法計(jì)算,再介紹除號(hào)、除法算式的寫法和讀法。本課上完后,雖然學(xué)生能正確地列出算式,但有相當(dāng)部分的學(xué)生不理解其含義。

2、在練習(xí)的過程中,要先讓學(xué)生觀察情境圖并提出問題,再引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問題。我多次給學(xué)生積級(jí)的情感支持,讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握一種新方法的快樂。

3、充分利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行使用除法的活動(dòng)和生動(dòng)有趣、形式多樣的強(qiáng)化練習(xí)。

4、運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)除法知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問題,加深理解和鞏固除法知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣味。

5、要充分了解和照顧學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),有針對(duì)性地強(qiáng)化練習(xí),以利以后的學(xué)習(xí),為今后理一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)際問題——平均分的活動(dòng)(用圓片分一分)——除法算式”這一抽象過程,讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和等分的活動(dòng),建立平均分與除法之間的聯(lián)系,明確除法就是平均分活動(dòng)的數(shù)學(xué)概括,體會(huì)到什么情況下用除法計(jì)算,初步理解除法的含義,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。

教學(xué)伊始,通過創(chuàng)設(shè)生活中坐纜車的情境,以自主學(xué)習(xí)菜單來引導(dǎo)學(xué)生從情境中提出問題,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意教材中提出的問題,思考解決問題的方法,從解決問題的需要引出平均分的活動(dòng),再把平均分的活動(dòng)抽象為除法,建立數(shù)學(xué)模型,體現(xiàn)新課程的理念。在解決問題的過程中,將小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生的獨(dú)立思考相結(jié)合,充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決問題。教師只是發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)除法的意義。

在解決問題的過程中,明白:共有的份數(shù)——總數(shù),每份的個(gè)數(shù)——每份數(shù),平均分成的份數(shù)——份數(shù);以及總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)三者之間的關(guān)系,如:求總數(shù)——乘法(幾個(gè)幾相加),求份數(shù)、每份數(shù)——除法(平均分的兩種分法)。

二年級(jí)的學(xué)生,喜歡動(dòng)手是他們的天性。本節(jié)課,我們?cè)凇胺忠环帧钡幕A(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課教師不僅教給了學(xué)生獲取知識(shí)的方法,更注重了讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,提高了他們解決實(shí)際問題的能力。但是,每一節(jié)課總有不盡人意的地方,加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是必需長(zhǎng)期進(jìn)行的。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十六

結(jié)合教研員的點(diǎn)評(píng),以及自己的體會(huì),對(duì)于這一節(jié)課,我總結(jié)了以下需要注意的幾個(gè)方面。

首先,在講課過程中要學(xué)生操作,有直觀入手,再到抽象數(shù)學(xué)。在課前應(yīng)該盡可能的幫學(xué)生準(zhǔn)備好一切需要用到的東西,讓課堂變得簡(jiǎn)單,能準(zhǔn)備的盡量準(zhǔn)備。

1、開展有效,在做中學(xué),抽出數(shù)學(xué),提前把準(zhǔn)備工作做好。比如說,學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上展示時(shí),應(yīng)該給學(xué)生提供出操作區(qū)域。10個(gè)竹筍分成兩份,應(yīng)該在展臺(tái)上告訴學(xué)生擺在哪個(gè)位置。總之準(zhǔn)備好教學(xué)外的所有東西。

2、在讓學(xué)生小組操作時(shí),要有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),調(diào)控好課堂。

3、對(duì)于操作后的交流過程,注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。比如說,一共分幾個(gè),要怎么分。要把( )個(gè)桃子分給( )只猴子,每只猴子能分到( )個(gè)桃子。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言意識(shí)。

第二,直觀表象與數(shù)學(xué)語言的關(guān)系。幫學(xué)生搭架,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)思維,使其體會(huì)直觀表象與數(shù)學(xué)語言的關(guān)系。

第三,要搞清楚數(shù)學(xué)本身內(nèi)涵。在講課中,要注意考慮數(shù)學(xué)的問題,比如數(shù)學(xué)中除法和減法的關(guān)系,分東西的時(shí)候,一定要提示學(xué)生全分完,讓學(xué)生體會(huì)除法是來源于減法。

第四,控制課堂時(shí)間。一開始活動(dòng)的時(shí)間稍長(zhǎng),應(yīng)該把時(shí)間縮短,到平均分的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)。

第五,平均分中的包含除,一定注意分的過程,時(shí)刻提醒學(xué)生“分完還剩多少?”為除法的意義做鋪墊。

通過這一次的準(zhǔn)備課,讓我知道自己離高水平教師還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路要走,還要不停地努力。我也會(huì)在以后的工作中,更加嚴(yán)格的要求自己,不斷完善的自己。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十七

《除法的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已初步了解的意義,會(huì)用2―6的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上的。“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。這一課時(shí)的主要目標(biāo)是使學(xué)生實(shí)際操作,經(jīng)歷“”的過程,了解平均分的,能根據(jù)要求把一些具體物品平均分用除法來表示,會(huì)讀寫除法,認(rèn)識(shí)除號(hào)并知道除法算式中各部分名稱。通過本課教學(xué),有以下體會(huì)。

課的教學(xué),我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),復(fù)習(xí)了什么叫平均分后出示8個(gè)又紅又大的蘋果,讓學(xué)生通過1個(gè)1個(gè)地分,1份1份地分使學(xué)生明確“平均分”的含義,為教學(xué)新課做好鋪墊。在教學(xué)例4,例5時(shí),創(chuàng)設(shè)了幫大熊貓分竹筍的情景,讓學(xué)生用小棒代替竹筍實(shí)際操作分一分,激發(fā)了學(xué)生的興趣。我又運(yùn)用課件演示使學(xué)生清楚的感受到平均分的過程,直觀的理解“平均分”的含義,初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義:平均分用除法可以表示。然后引出除法算式的讀法、寫法,介紹了新的符號(hào)朋友“除號(hào)”,以及介紹除法算式的各部分名稱和除法算式的意義。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主參與,通過觀察讀一讀、分一分操作、說一說同桌交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),這樣學(xué)生由動(dòng)作思維――建立表象――抽象思維,給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過程中,能力得到培養(yǎng),學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程,領(lǐng)悟除法的意義。

我在設(shè)計(jì)題時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡小,每個(gè)孩子都有追求快樂的天性,好勝心理強(qiáng)的特點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,增加了練習(xí)的趣味性,吸引了學(xué)生的.注意力,起到了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。通過創(chuàng)設(shè)情境幫大熊貓分竹筍,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。整堂課運(yùn)用豐富多樣的獎(jiǎng)勵(lì)措施,滿足孩子們成功的喜悅的心理需求,維持孩子們學(xué)習(xí)新知的興趣。

總之,這節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生們通過實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解,也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2023年除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀18篇)篇十八

識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí),學(xué)生對(duì)除法意義的理解以及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯然很重要。本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生通過平均分的活動(dòng)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)后,再?gòu)钠骄值幕顒?dòng)中抽象出除法算式,并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過程,從中體會(huì)并初步理解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎(chǔ),也是以后解決除法實(shí)際問題的主要基礎(chǔ),因此我在講授時(shí)注意以下幾點(diǎn):

1、通過認(rèn)真觀察幻燈片和圖畫,要讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)際問題——平均分的活動(dòng)(實(shí)物操作或表象操作)——除法算式”這一抽象過程,從而體會(huì)除法的實(shí)際含義,初步理解把一些物體“按每幾個(gè)一份地分”或“平均分成幾份”,都可以用除法計(jì)算,再介紹除號(hào)、除法算式的寫法和讀法。本課上完后,雖然學(xué)生能正確地列出算式,但有相當(dāng)部分的學(xué)生不理解其含義。

2、在練習(xí)的過程中,要先讓學(xué)生觀察情境圖并提出問題,再引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問題。我多次給學(xué)生積級(jí)的情感支持,讓學(xué)生體驗(yàn)到掌握一種新方法的快樂。

3、充分利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行使用除法的活動(dòng)和生動(dòng)有趣、形式多樣的強(qiáng)化練習(xí)。

4、運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)除法知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問題,加深理解和鞏固除法知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣味。5、要充分了解和照顧學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),有針對(duì)性地強(qiáng)化練習(xí),以利以后的學(xué)習(xí),為今后理一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)際問題——平均分的活動(dòng)(用圓片分一分)——除法算式”這一抽象過程,讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和等分的活動(dòng),建立平均分與除法之間的聯(lián)系,明確除法就是平均分活動(dòng)的數(shù)學(xué)概括,體會(huì)到什么情況下用除法計(jì)算,初步理解除法的含義,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱。

教學(xué)伊始,通過創(chuàng)設(shè)生活中坐纜車的情境,以自主學(xué)習(xí)菜單來引導(dǎo)學(xué)生從情境中提出問題,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意教材中提出的.問題,思考解決問題的方法,從解決問題的需要引出平均分的活動(dòng),再把平均分的活動(dòng)抽象為除法,建立數(shù)學(xué)模型,體現(xiàn)新課程的理念。在解決問題的過程中,將小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生的獨(dú)立思考相結(jié)合,充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決問題。教師只是發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)除法的意義。

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優(yōu)秀作文是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用和獨(dú)特見解的體現(xiàn),它能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。前些天,我去了一趟廈門
內(nèi)蒙古以牛羊和奶制品為主要農(nóng)產(chǎn)品,還有豐富的礦藏資源。內(nèi)蒙古的對(duì)外開放程度逐漸提高,以下是小編為大家整理的幾個(gè)與俄羅斯、蒙古國(guó)等國(guó)合作的案例,希望可以為大家了解
當(dāng)我們認(rèn)為辭職是當(dāng)前最佳選擇時(shí),辭職申請(qǐng)書能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N正式的表達(dá)方式。以下是一份精心選取的辭職申請(qǐng)書范文,它們可以為即將辭職的你提供參考和借鑒。
教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生的困難點(diǎn)和易混點(diǎn),提前做好應(yīng)對(duì)措施。下面是小編整理的一些適合二年級(jí)語文教學(xué)的教案,希望對(duì)大家有幫助。2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”3、
通過月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和提升。每個(gè)人在寫月工作總結(jié)時(shí)都會(huì)遇到一些困惑,不知道如何下筆。這里整理了一些范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┲笇?dǎo)和啟示
公司不僅僅是一個(gè)商業(yè)實(shí)體,它還承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,要積極參與公益事業(yè)。公司是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分,它提供就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造價(jià)值。如何有效地管理一家公司,確保達(dá)到預(yù)期
活動(dòng)總結(jié)是總結(jié)一個(gè)活動(dòng)的目的、過程和結(jié)果,有助于提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力和活動(dòng)的效益。以下是一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)范文,希望對(duì)大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)活動(dòng)有所幫助。
通過撰寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書,學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣和潛力,并選擇適合自己發(fā)展的專業(yè)方向。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書樣本,供大家參考:
月工作總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。小編為大家找到了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)案例,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。xx年,xx縣工業(yè)園區(qū)堅(jiān)持
入黨積極分子是指在黨的教育啟蒙階段,具備入黨條件和潛質(zhì)的黨員候選人。以下是一些入黨積極分子的成功經(jīng)驗(yàn)和思考,希望對(duì)大家的發(fā)展有所幫助。經(jīng)過本季度的培養(yǎng)考察xxx
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)生們可以展現(xiàn)他們的體育才華和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編為大家準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽規(guī)程,詳細(xì)規(guī)定了各項(xiàng)比賽的要求和規(guī)則。3.漫漫長(zhǎng)路,你愿一人獨(dú)撐,忍受著孤獨(dú)
辭職報(bào)告是一種正式向公司提交的離職申請(qǐng)書,它需要對(duì)自己在公司的工作進(jìn)行總結(jié)和概括,以及對(duì)離職決定的解釋和闡述。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些經(jīng)典的辭職報(bào)告范本,希
工作心得是在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),對(duì)于提高工作效率和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要意義。工作心得的撰寫有助于總結(jié)工作中的得與失,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì),進(jìn)而
自我介紹可以加入一些幽默的元素,讓對(duì)方在輕松的氛圍中更好地記住你。如果你不知道如何開始自我介紹,不妨參考以下的自我介紹范文,它們可能會(huì)給你一些靈感。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛的觀眾們,大家好!我是今天的主持人,十分榮幸能主持這個(gè)隆重的場(chǎng)合!在這里,我們推薦一些優(yōu)秀的參考資料,供大家深入學(xué)習(xí)。合:大家上午好!男:年年
在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中,需要考慮市場(chǎng)分析、產(chǎn)品定位、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)規(guī)劃等多個(gè)方面的內(nèi)容。以下是一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的注意事項(xiàng)和要點(diǎn),希望能對(duì)大家的創(chuàng)業(yè)前景有所幫助。本公司是一個(gè)以
擁有一個(gè)明確的理想可以讓我們有目標(biāo)、有方向,更加有意義地度過人生的每一天。這些是一些實(shí)現(xiàn)理想的成功經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)你的理想之路有所啟示。尊敬的教師,親愛的同學(xué):你
-合同協(xié)議是一種雙方共同達(dá)成的約定,具有法律效力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的合同協(xié)議范文,供大家參考學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)合同管理,避免失誤,提高經(jīng)濟(jì)效益,根據(jù)《
教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行概括和總結(jié)的重要文獻(xiàn)資料。請(qǐng)看以下教學(xué)工作總結(jié)范文,從中找尋一些適合您的教學(xué)改進(jìn)方法和思路。學(xué)期以來,在學(xué)校各部們的領(lǐng)導(dǎo)下,教育
在現(xiàn)代社會(huì),新聞報(bào)道已經(jīng)成為人們獲取信息的主要途徑,對(duì)于保持社會(huì)良好秩序和公眾利益的維護(hù)至關(guān)重要。如果你對(duì)新聞報(bào)道感興趣,以下是一些不容錯(cuò)過的經(jīng)典新聞報(bào)道,可以
愛崗敬業(yè)是職業(yè)生涯的重要追求,它要求員工不斷思考和反思自己的職業(yè)發(fā)展路徑,做出聰明的選擇和決策。陳小姐在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),始終保持樂觀向上的心態(tài),用不懈的努力和
勞動(dòng)合同涵蓋了工資、工作時(shí)間、休假、職責(zé)和職位等重要條款。對(duì)于勞動(dòng)合同的一些常見疑問,小編為大家整理了一份詳細(xì)的問答,供大家參考。甲方(用工方):(以下簡(jiǎn)稱甲方
它是對(duì)學(xué)生們多年來的辛勤付出和成果的一種慶祝和肯定。接下來是一些學(xué)生在畢業(yè)典禮上撰寫的總結(jié)文章,希望對(duì)大家在寫作總結(jié)時(shí)有所啟發(fā)和幫助。。各位領(lǐng)導(dǎo),各位同學(xué):大家
通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn),以便今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地應(yīng)用。接下來是一些關(guān)于總結(jié)和心得體會(huì)的文章,希望可以給大家的寫作帶來一些啟發(fā)和思
經(jīng)驗(yàn)交流材料是一種寶貴的積累,它可以幫助我們形成自己的工作方法和解決問題的思路,提高我們的職業(yè)素養(yǎng)和能力。經(jīng)驗(yàn)交流材料是在工作和學(xué)習(xí)中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和反思,與他
青春是我們探索未知、挑戰(zhàn)自我的時(shí)期,我們應(yīng)該大膽嘗試各種新鮮事物。以下是一些青春美食推薦,希望能讓你享受美食的同時(shí)體驗(yàn)生活的豐富多彩。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位
通過工作心得體會(huì)的寫作,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便進(jìn)行改進(jìn)和提升。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。新時(shí)代的少年,已插
教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)的方式等。教學(xué)計(jì)劃的編寫是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作,了解其他教師的范文可以幫助我們提高寫
新聞報(bào)道的內(nèi)容豐富多樣,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等各個(gè)方面,滿足不同讀者的需求。小編為大家整理了一些熱門新聞報(bào)道,歡迎閱讀并提出您的觀點(diǎn)和看法。三伏天,我校
購(gòu)銷需要企業(yè)具備市場(chǎng)洞察力、市場(chǎng)營(yíng)銷策略和供應(yīng)鏈管理等多個(gè)方面的能力。下面是一些購(gòu)銷策略和推廣方法,希望能幫助大家吸引更多的客戶。甲方:乙方:一、雙方的權(quán)利和義
制定計(jì)劃書的過程中,可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)。這是一份全面而詳細(xì)的計(jì)劃書范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和指導(dǎo)。二、活動(dòng)時(shí)間。5月x日到5月x日
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的重要工具和指南。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的范文可以幫助創(chuàng)業(yè)者更好地理解和運(yùn)用創(chuàng)業(yè)策略和方法。如今賣飾品很有市場(chǎng),漂亮可愛的小飾品總能
辭職報(bào)告不僅需要表達(dá)離職的決心,還要體現(xiàn)對(duì)公司的感謝和對(duì)同事的祝福。在閱讀別人的辭職報(bào)告范文時(shí),可以注意其語氣和表達(dá)方式,從中學(xué)習(xí)如何寫出一封優(yōu)秀的辭職報(bào)告。
教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)的方案。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能幫助大家提升教學(xué)水平和技巧。班級(jí)里孩子大部分都
自我介紹是建立人際關(guān)系的一種基本技巧,它能夠拉近與陌生人之間的距離。大家好,我叫張三,來自XX學(xué)校,性格開朗活潑,喜歡交朋友,希望能通過這次自我介紹與大家更好地
優(yōu)秀作文是一種能夠反映社會(huì)現(xiàn)象并寄托作者情感的文學(xué)作品,它能夠改變?nèi)藗兊挠^念和行為。優(yōu)秀作文是語言的藝術(shù),它能夠通過文字塑造豐富多彩的想象空間。在身邊,都會(huì)有非
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作的一種自我反省和總結(jié),也是個(gè)人成長(zhǎng)的必備環(huán)節(jié)。下面是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),
總結(jié)工作的得失,在接下來的工作中,我將會(huì)更加努力,寫一份完美的述職報(bào)告就是開始。同時(shí)也展示了作者在工作中遇到的問題和思考,并提出了一些建議和改進(jìn)意見。
畢業(yè)典禮是學(xué)生與老師、同學(xué)和家人共同慶祝的場(chǎng)合,充滿了感動(dòng)和歡樂。讓我們一起來看看一些畢業(yè)典禮上的感人瞬間和激勵(lì)人心的講話。敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!
通過工作匯報(bào),我們可以向其他團(tuán)隊(duì)或部門展示我們的工作成果,促進(jìn)合作和資源共享。在下面的工作匯報(bào)范文中,你可以看到一些成功的工作經(jīng)驗(yàn)分享和反思,希望能給你提供一些
節(jié)日演講稿是為了更好地慶祝和紀(jì)念特定節(jié)日而準(zhǔn)備的一種演講文稿。以下是一些膾炙人口的節(jié)日演講稿,這些演講稿可以讓我們更加熱愛和珍惜每一個(gè)節(jié)日。大家下午!我是來自高
活動(dòng)方案的制定需要根據(jù)具體的活動(dòng)目的和內(nèi)容,確定合適的活動(dòng)形式和方法。以下是一些精選的活動(dòng)方案范文,希望能夠激發(fā)你的創(chuàng)造力和靈感。1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽
檢討書是一種書面形式,通過寫下自己的思考和反思,可以推動(dòng)我們不斷提升自己的能力和水平。大家可以看看這篇檢討書范文,了解一下如何寫出一份完美的檢討書。
心得體會(huì)是人們?cè)谀硞€(gè)經(jīng)歷或活動(dòng)后,對(duì)所見、所聞、所思進(jìn)行總結(jié)和反思的過程。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。今天下午,班上召開了家長(zhǎng)會(huì)。雖然
工作計(jì)劃范文是反思自己工作表現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要方式之一。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。對(duì)于期刊、雜志的發(fā)展來說,年是承前啟后、繼
公益是一種溫暖的行動(dòng),可以給他人帶來春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)。推薦一些關(guān)于公益活動(dòng)背后的故事,讓大家更好地了解公益項(xiàng)目的真實(shí)性。尊敬的縣政府領(lǐng)導(dǎo):自2006年從江達(dá)一中
通過這個(gè)月對(duì)工作的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面還需要提高。接下來,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。通過領(lǐng)導(dǎo)干部遍訪貧困村貧困戶,確保
行政人員承擔(dān)著管理公共事務(wù)的責(zé)任,必須具備高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。小編為大家搜集了一些行政管理的成功案例,供大家參考學(xué)習(xí)。(1)協(xié)助辦公室主任做好各類公文的登記
范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問題和不足,提供改進(jìn)的方向和方法。需要一些靈感來寫總結(jié)?不妨讀一讀以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。廣大居民朋友們:今年3月
祝福你:時(shí)光荏苒,愿你的生活如同繁星閃爍,充滿美好與幸福。祝福是人們?cè)谔厥鈺r(shí)刻表達(dá)心聲的方式,通過它們我們能夠拉近與他人之間的距離。1、學(xué)習(xí)就像趕路,不能慢下來
培訓(xùn)讓我了解到了公司在相關(guān)領(lǐng)域的前沿發(fā)展趨勢(shì)和最新技術(shù),為我未來的發(fā)展指明了方向。接下來,我們一起來看看以下精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,或許能幫助到你的寫作。
生日是一個(gè)可以讓我們感受到生活的美好和尊重自己的機(jī)會(huì)。隨著以下一些生日范文的分享,我們可以更好地理解生日的重要意義。在星期一的晚上,我們過得很愉快,因?yàn)槲覀儼嗟?/div>
在年度總結(jié)中,我們可以敞開心扉,誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的過去和現(xiàn)在。無論是工作還是學(xué)習(xí),每個(gè)人都可以從這些年度總結(jié)范文中找到適合自己的借鑒和啟發(fā)。人們都說“三分治療,七分
通過財(cái)務(wù)工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)工作總結(jié)顯示,公司在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理方面進(jìn)行了有效的控制,保證了公司的財(cái)務(wù)穩(wěn)定和運(yùn)營(yíng)的連續(xù)性。
在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,越來越多的人開始意識(shí)到申請(qǐng)書的重要性了吧。看看下面的更多申請(qǐng)書范文,或許能給你一些啟示和參考。尊敬的民政局領(lǐng)導(dǎo):我叫__x,今年x歲,是
寫檢討書是我們對(duì)過去工作、學(xué)習(xí)和生活的一種反思和總結(jié),通過它我們可以發(fā)現(xiàn)自己的短板并進(jìn)行改進(jìn)。通過閱讀檢討書范文,可以增加我們對(duì)于錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和改進(jìn)措施的多樣性和廣
每月的工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次全面梳理,可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和不足。讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)吧,從中找到自己的不足和提升的空間。
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)們交流教育心得、交流育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),可以相互學(xué)習(xí)和借鑒。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議紀(jì)要,一起來看看吧。同學(xué)們:大家好!在家中,同學(xué)們一定經(jīng)常會(huì)
加工是一種復(fù)雜的工藝活動(dòng),需要依靠先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù),以及熟練的操作人員才能完成。請(qǐng)閱讀下面的加工工藝文獻(xiàn),希望對(duì)大家的研究有所幫助。電話:___________
自我評(píng)價(jià)需要客觀公正,要避免自我夸大和自貶低的傾向,要保持謙虛和實(shí)事求是的態(tài)度。通過閱讀以下自我評(píng)價(jià)范文,可以更好地了解自我評(píng)價(jià)的過程和要點(diǎn)。前不久,學(xué)區(qū)組織各
在年度總結(jié)中,我們可以回顧自己的成就,感受到一年來的努力和付出得到的回報(bào)。在下面的總結(jié)范文中,可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的人士是如何總結(jié)自己的一年的。任村婦女主任工
優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)闡述等方面都非常出色的一篇文章,它能引起讀者的共鳴,令人留下深刻的印象,我覺得我們應(yīng)該努力寫一篇優(yōu)秀作文出來呢。在下面,小編
讀后感是一種對(duì)閱讀過程的回顧和總結(jié),它可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)新知識(shí)的探索和思考。以下是一些經(jīng)典讀后感的摘錄,這些摘錄選取了一些觀點(diǎn)獨(dú)特、
在這個(gè)莊重而莊重的場(chǎng)合,我將竭盡所能,以最好的狀態(tài)為大家服務(wù)。我們還準(zhǔn)備了一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié),讓大家更好地參與其中。男:各位領(lǐng)導(dǎo),職工同志們,大家晚上好,值此小
教師工作總結(jié)能夠讓教師對(duì)自己的教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行審視和調(diào)整,提高教育教學(xué)質(zhì)量。如果你在寫教師工作總結(jié)時(shí)遇到了困惑,不妨看看以下范文,或許能給你一些靈感。
教案模板能夠規(guī)范教學(xué)過程,確保教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法達(dá)到預(yù)期的效果。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案模板,希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。1、教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)
工作匯報(bào)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是在工作中提高自己的必備過程。最后,希望大家認(rèn)真閱讀下面的工作匯報(bào)范文,為自己的寫作提供一些思路和參考點(diǎn)。
主持詞的結(jié)束要簡(jiǎn)潔明了,可以引導(dǎo)和銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更加流暢和連貫。接下來,請(qǐng)大家一起閱讀一些典型的總結(jié)文章,感受其中的語言之美和思想之深。
主持詞要求主持人具備良好的口才和表達(dá)能力,能夠?qū)?huì)議的主題和目的傳遞給聽眾。接下來,讓我們一起欣賞這些優(yōu)秀的范文,從中領(lǐng)悟總結(jié)的技巧和方法。(甲)尊敬的各位老師
合同協(xié)議是為了明確各方的權(quán)利和義務(wù),規(guī)范各種合作關(guān)系而制定的一種合同文本。如果您不知道如何起草合同協(xié)議,可以參考下面的范文,進(jìn)行合適的調(diào)整和修改。車牌號(hào):xxx
調(diào)查報(bào)告是對(duì)特定問題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和研究,然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)問題進(jìn)行深入分析和評(píng)估的一種文書,它可以為解決問題提供有效的參考,我想我們需要寫一份調(diào)查報(bào)告了吧。以下
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