培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。這里有一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的范文，它們體現(xiàn)了不同人對(duì)培訓(xùn)的理解和反思。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇一

思政課教育是中國(guó)高等教育的重要內(nèi)容。為更好地貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的若干意見(jiàn)》，提升思政課教育的質(zhì)量和水平，我近期參加了一場(chǎng)思政講座培訓(xùn)，并在此進(jìn)行總結(jié)和反思。

第二段：感受。

本次思政講座培訓(xùn)是我第一次參加如此深入系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，對(duì)我而言，收獲頗豐。在愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)節(jié)中，我對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就有了新的認(rèn)識(shí)，在民族精神教育中，我理解到了中國(guó)文化底蘊(yùn)的深厚和中華民族的凝聚力。更為重要的是，在校園招聘和職場(chǎng)準(zhǔn)備教育環(huán)節(jié)中，我清晰地認(rèn)識(shí)到了自己需要發(fā)展的知識(shí)和能力，有了新的出發(fā)點(diǎn)和新的方向。

第三段：思考。

思政講座培訓(xùn)不僅傳達(dá)了思想，更重要的是用行動(dòng)帶動(dòng)戰(zhàn)斗，貫穿求勇奮斗、堅(jiān)強(qiáng)信念、自我提升等核心思想，對(duì)于提升我們的思想道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)意義重大。在進(jìn)一步的思考過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到，作為一名大學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持敏銳感知國(guó)情、理解世事的本領(lǐng)，真正變?yōu)椤爸腥A民族的合格建設(shè)者和可信維護(hù)者”。

第四段：探究。

那么，如何落實(shí)思政講座培訓(xùn)中所傳達(dá)的理念呢？在探究答案過(guò)程中，我覺(jué)得我們需要從多個(gè)層面入手：一方面，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，錘煉個(gè)人道德觀和人生追求；另一方面，拓寬知識(shí)面，把國(guó)家、社會(huì)、世界的事物看得更全面、更內(nèi)涵、更深入；還可以多參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉實(shí)際操作能力，更好地履行大學(xué)生成長(zhǎng)為人民和祖國(guó)建設(shè)者的義務(wù)。

第五段：結(jié)尾。

總之，思政講座培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了在大學(xué)期間，思想政治教育是大學(xué)生必須要接受和積極落實(shí)的重要課程之一。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)不斷探究自己的價(jià)值和發(fā)展目標(biāo)，立志成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格建設(shè)者。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇二

小學(xué)思政課是培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的關(guān)鍵課程之一。作為小學(xué)思政課的老師，我深感責(zé)任重大。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我逐步認(rèn)識(shí)到，小學(xué)思政課的教學(xué)不能僅僅停留在內(nèi)容的傳授上，更需要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，融入啟發(fā)性教育，注重過(guò)程與方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生在思維和實(shí)踐上同步提高。在此，我分享一下自己的一些思考和體會(huì)。

第二段：寓思政于生活。

小學(xué)生作為未成年人，對(duì)社會(huì)和政治的認(rèn)識(shí)局限于自身的生活圈。因此，我們要寓思政于生活，結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際情況展開(kāi)思政教育。比如，我們可以將《小學(xué)德育故事》等優(yōu)秀故事編成節(jié)目，讓學(xué)生在歡樂(lè)中感受道德的力量；利用世界和國(guó)內(nèi)重大事件或環(huán)保問(wèn)題等特殊教育日來(lái)開(kāi)展相關(guān)主題課，讓學(xué)生從身邊的事和事件中感受?chē)?guó)家的強(qiáng)大，自身的責(zé)任和使命。

第三段：注重啟發(fā)式教育。

小學(xué)思政課的教學(xué)需要借助啟發(fā)式教育方法，讓學(xué)生通過(guò)自己去尋找問(wèn)題的答案，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。例如，我們可以利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，并運(yùn)用分組討論、小組互動(dòng)等方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。還要通過(guò)豐富的教學(xué)方式和教法，如情景教學(xué)、游學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，使思政教育在生動(dòng)中更有感知性，更加有效。

第四段：注重方法的培養(yǎng)。

小學(xué)思政課教學(xué)必須注重方法的培養(yǎng)。在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，我們要注重啟發(fā)學(xué)生，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中逐漸形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考的能力。同時(shí)，不要忽視考試考核，要有針對(duì)性考核，既突出口頭表達(dá)，更需要對(duì)學(xué)生的基本思政素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的措施是培養(yǎng)學(xué)生思政能力的核心之一。

第五段：總結(jié)。

小學(xué)思政課是國(guó)家棟梁培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要環(huán)節(jié)，必須重視和切實(shí)加強(qiáng)，讓它發(fā)揮好引領(lǐng)和引導(dǎo)作用。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們一定要始終牢記責(zé)任重大，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思提高，精心啟發(fā)，傳道授業(yè)，培養(yǎng)未來(lái)的國(guó)家棟梁！小學(xué)思政課老師是學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者和組織者，更是教育教學(xué)的實(shí)踐者，因此必須有苦樂(lè)不言，認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)細(xì)致、盡心盡力地履行自己的教育使命和社會(huì)責(zé)任。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇三

思政教育是小學(xué)教育中不可或缺的一部分，而小學(xué)思政老師則承擔(dān)著重要的使命，他們不僅需要傳授知識(shí)和技能，更需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。作為一名小學(xué)思政老師，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任，通過(guò)多年的實(shí)踐和探索，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和與眾不同的看法，感覺(jué)自己獲得了不少的收獲和成長(zhǎng)。

第二段：認(rèn)真?zhèn)湔n是成功的基礎(chǔ)。

每一節(jié)課的成功需要付出大量的心血和時(shí)間，因此認(rèn)真?zhèn)湔n是必須的。一堂成功的思政課需要仔細(xì)的計(jì)劃，精彩的案例，特別是豐富的教材和答案，而備課就是這些基礎(chǔ)之一。在備課過(guò)程中，不僅要認(rèn)真研讀教案和課堂講義，還要找到合適的教學(xué)資源以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。只有充分的準(zhǔn)備和規(guī)律的思維才能讓我們?cè)谡n堂上更加自信和有效。備課的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的職業(yè)就是一個(gè)“基礎(chǔ)扎實(shí)的人”。

第三段：活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味和實(shí)效。

當(dāng)課堂設(shè)定為有趣和實(shí)際時(shí)，就會(huì)引起學(xué)生的興趣和參與度，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這是思政教育的核心價(jià)值。為了達(dá)到這種效果，我們可以采取多樣化和有趣的活動(dòng)，比如角色扮演，小組互動(dòng)，游戲和課堂辯論等，這些都能夠讓孩子們?cè)谳p松有趣的環(huán)境中接受思政教育。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)效果也可以得到改善。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)安排游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們練習(xí)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生們的思維能力，交流能力和合作能力也得到了進(jìn)一步的提高。

第四段：注重講解方式和與學(xué)生的互動(dòng)。

作為小學(xué)思政老師，不僅要注重課堂內(nèi)容，還要注重課堂方式。在我的課堂上，我經(jīng)常采取問(wèn)題導(dǎo)入、演講和互動(dòng)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們能夠盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)了與學(xué)生們的交流互動(dòng)，建立了良好的師生關(guān)系。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求采取不同講解方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，比如對(duì)于理解能力比較差的學(xué)生，我會(huì)利用圖表、圖像等多媒體教學(xué)工具以傳遞信息，提高效率。

第五段：總結(jié)和建議。

在過(guò)去的幾年中，我認(rèn)真研究思政教育的理論與實(shí)踐，探索一條既有利于學(xué)生發(fā)展，也符合小學(xué)的特點(diǎn)的思政課程體系。在此基礎(chǔ)上，我提出了一些值得采用的建議。首先，要注重課堂常規(guī)，完成好每節(jié)課的安排和整理。其次，采取多樣化、有趣、實(shí)用的活動(dòng)和講解方式，與學(xué)生建立友好關(guān)系，讓學(xué)生家長(zhǎng)高興，提高學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，通過(guò)自己的實(shí)踐總結(jié)，讓自己變得更好?？傊?，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持思政教育，不斷探索創(chuàng)新，更好地完善教育內(nèi)容，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的青少年。

總之，作為小學(xué)思政老師，我們需要不斷探索實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和方法的總結(jié)，可以更好地提高自己的教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)新的思想教育方法，確保如今的小學(xué)思政教育得以不斷完善和創(chuàng)新。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇四

小學(xué)的思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生品德的主要課程。這并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它需要精心的計(jì)劃和執(zhí)行，以確保學(xué)生能夠積極參與，并建立健康的生活習(xí)慣和信仰。作為小學(xué)思政老師，我深知這項(xiàng)任務(wù)的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值，通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)，我希望分享我對(duì)這些問(wèn)題的一些體驗(yàn)和心得。

二、教育是以人為本的。

一個(gè)成功的小學(xué)思政老師應(yīng)該首先實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教育過(guò)程中的人性化。這就意味著我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，以及每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的個(gè)人喜好和興趣。我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己只是為了完成一個(gè)工作職責(zé)而在工作，相反我認(rèn)為我是在和學(xué)生互相影響，合作和相互理解中成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了用耐心、關(guān)心和耐心來(lái)面對(duì)困難并輔導(dǎo)學(xué)生克服困難。這樣，教育才能以人為本，讓每個(gè)學(xué)生真正受益。

三、教育是過(guò)程。

教育不應(yīng)該只是單純的教授知識(shí)技能，它是一個(gè)全面的過(guò)程，涉及到學(xué)生的品格，道德，情感，認(rèn)知，和行為等各個(gè)方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們的目標(biāo)不僅是向?qū)W生傳授基本的知識(shí)，而且還要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的品德和情感，確保他們可以領(lǐng)會(huì)教育的真諦。

在我的課堂里，我注重以身作則，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。通過(guò)展示我的品質(zhì)，我引導(dǎo)學(xué)生按照自己的良知沉淀，完善自己的品格，幫助他們產(chǎn)生積極的信念和情感，從而建立自信和自尊，提高他們的意志和品德素養(yǎng)。

四、教育是互動(dòng)的。

教育是一種雙向交流。在我的教學(xué)過(guò)程中，不僅要有效傳遞知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造一種學(xué)生和老師共同探索問(wèn)題的互動(dòng)氛圍。正是這種互動(dòng)讓教育成為了更為有趣和充實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過(guò)反思來(lái)理解問(wèn)題，讓學(xué)生從生產(chǎn)實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，并把它應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，都是很有價(jià)值的。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，更能學(xué)會(huì)方法和并獲得知識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)水平。

五、教育是有靈魂的。

最后，小學(xué)思政教育要帶有靈魂。這就要求我們注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，從文化素養(yǎng)，思想品質(zhì)，情感情感素質(zhì)，健康行為四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地處理各種情感，我在課堂上經(jīng)常通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)美感，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)他們理解美學(xué)的能力，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的文化遺產(chǎn)，從而夯實(shí)他們的品德上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)我多年來(lái)的實(shí)踐和體驗(yàn)總結(jié)，我明白了小學(xué)思政教育的意義和任務(wù)。每個(gè)小學(xué)思政老師都應(yīng)該始終以人為本，把教育視為全面的過(guò)程，在互動(dòng)和靈魂等各個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的力量和動(dòng)力。如果每個(gè)小學(xué)思政老師都能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，那么我們可以共同為未來(lái)的社會(huì)做出卓越的貢獻(xiàn)。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇五

學(xué)校組織了x天的教師培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。容這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有黃校長(zhǎng)的“傳承并發(fā)展中的xx中學(xué)”、石主任的“如何做一名班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學(xué)工作的開(kāi)展”、萬(wàn)主任的“如何備課、聽(tīng)課、評(píng)課”以及葛主任的“學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧”等等。

此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于萬(wàn)主任的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學(xué)成績(jī)，體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇六

第一段：引言（150字）。

小學(xué)思政課是教育黨性、國(guó)家意識(shí)與社會(huì)責(zé)任的課程。教授這門(mén)課的教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生成長(zhǎng)階段中最為重要的人之一。這些老師不僅需要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要有獨(dú)特的視野、智慧和激情。作為一名小學(xué)思政課老師，我從中獲得了許多收獲，而這些收獲是我無(wú)法在其它任何課程中得到的。

第二段：角色認(rèn)知（250字）。

首先，一名小學(xué)思政課老師的核心職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的道德心態(tài)和價(jià)值觀念。在這個(gè)過(guò)程中，我們要把自己視為教育者、引導(dǎo)者和意識(shí)形態(tài)的傳達(dá)者。教師還需要認(rèn)真思考自己所傳遞的思想觀念是否符合國(guó)家發(fā)展指導(dǎo)思想和時(shí)代要求。此外，更加重要的是，教師還應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)道德和人生價(jià)值，啟發(fā)他們成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感的人。

第三段：教學(xué)方法（250字）。

為了讓學(xué)生真正地聽(tīng)懂課堂內(nèi)容，我們采用了各種各樣的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)、提高服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，我們會(huì)通過(guò)組織授課、觀看影片、課堂互動(dòng)、小組討論等方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，我們還會(huì)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過(guò)不斷的檢查和評(píng)價(jià)來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

第四段：情感交流（250字）。

我們小學(xué)思政課的老師有一種特別的力量：我們可以為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，同時(shí)也可以成為他們的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和情感上的襁褓者。這是一個(gè)非常特別的體驗(yàn)，它需要我們深入地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和情感特點(diǎn)，并在使用正確的教育方法來(lái)引導(dǎo)他們。

第五段：總結(jié)（300字）。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)思政課的教學(xué)需要包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人際交往技巧、教學(xué)方法等多方面的知識(shí)和技能。細(xì)致入微的教育、深入的探討、合理的布局都是必不可少的。通過(guò)教學(xué)，我們希望培養(yǎng)出更為全面、具有優(yōu)秀品德、具有服務(wù)社會(huì)精神的人才，這也是小學(xué)思政課的目標(biāo)。在未來(lái)的日子里，我們希望能夠推動(dòng)更多的教育家加入到思政課教學(xué)中，并且通過(guò)更加高效的教學(xué)理念來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇七

思政課是是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。為中華民族偉大復(fù)興之中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航。這一次，有幸參加了**市**區(qū)中小學(xué)思政課教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，聆聽(tīng)了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹(shù)義等老師深入淺出的直播講解。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。作為小學(xué)教師，如何給小學(xué)生心靈埋下真善美的種子，做新時(shí)代“播育者”呢？我從以下幾方面談?wù)勼w會(huì)。

首先，常言說(shuō)：“身正為師，德高為范”。在小學(xué)生的心目中，老師的一言一行都是正確的，都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生。師德修養(yǎng)是一名合格的人民教師的立足之本，我們?cè)诠ぷ髦幸?shí)、努力，特別注意自己的言行舉止對(duì)于孩子的影響。

其次，我們走進(jìn)孩子，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。要了解學(xué)生。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個(gè)學(xué)生的力量和潛能發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。要愛(ài)所有的學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的給與他們贊揚(yáng)，鼓勵(lì)其“我能行”的信念，激發(fā)他們的上進(jìn)心。要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

我們應(yīng)通過(guò)言傳身教，通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，把讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)真理、樹(shù)立良好的習(xí)慣和道德、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。

做一名新時(shí)代的小學(xué)教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業(yè)之心、仁愛(ài)之心、創(chuàng)業(yè)之心，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，以遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律為前提，積極地更新知識(shí)和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)工作過(guò)程中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念,與時(shí)俱進(jìn),為自身的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教,我與課改同行,與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇八

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇九

　教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

一、心靈關(guān)懷的無(wú)知——比比皆是的傷害教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經(jīng)有一位探索教師對(duì)學(xué)生心靈的傷害問(wèn)題的探研者，對(duì)325名教師和653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查中表現(xiàn)，年齡越小，年級(jí)越低，學(xué)生受到的傷害越大。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生;還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。在學(xué)生遭受的傷害中，被調(diào)查者認(rèn)為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。曾經(jīng)有一位這樣的學(xué)生，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，他自己很想學(xué)好，但又不知道怎樣學(xué)，有一天上課時(shí)，英語(yǔ)老師按順序叫學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，眼看就要輪到他了，他心里很激動(dòng)，因?yàn)槟堑李}他能做出來(lái)，但還是有點(diǎn)緊張，然而，英語(yǔ)老師卻沒(méi)有叫他，而是叫了他后面的同學(xué)，這時(shí)，這位學(xué)生感到侮辱，后來(lái)升高中時(shí)，英語(yǔ)才考了48分，使他進(jìn)不了重點(diǎn)中學(xué)。這是一個(gè)極其普通的例子，尤其是在老師講公開(kāi)劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的課堂上更為多見(jiàn)，客觀地講，英語(yǔ)老師沒(méi)叫他回答問(wèn)題是無(wú)意的，而是認(rèn)為英語(yǔ)老師可能一時(shí)疏忽，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是無(wú)意的，他認(rèn)為是英語(yǔ)老師看不起她，嫌她英語(yǔ)太差才不讓回答問(wèn)題。從此例中，英語(yǔ)教師的無(wú)意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。她不僅放棄努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，而且發(fā)展到害怕上英語(yǔ)課。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對(duì)未來(lái)的焦慮。當(dāng)然，引發(fā)無(wú)意傷害的根本原因也應(yīng)歸之于這個(gè)學(xué)生，歸之于她的無(wú)中生有和過(guò)度自尊。但是，這并非說(shuō)老師沒(méi)有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。

大政方針?biāo)鶝Q定的，教師并無(wú)權(quán)利隨意更改教材的內(nèi)容，但怎樣把時(shí)代精神、教育的方針政策以及教材內(nèi)容中的規(guī)范與要求有效地落實(shí)到學(xué)生身上，卻是教師義不容辭的責(zé)任，這就離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生本身的研究了;第二，教育為社會(huì)服務(wù)的最終目標(biāo)，還是為了促進(jìn)人本身的身心素質(zhì)的發(fā)展，是為了人類(lèi)的生存幸福而服務(wù)的;同時(shí)，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的，永恒不變的身心素質(zhì)之時(shí)，教育的效果才會(huì)真正顯露出來(lái)，我們才可以說(shuō)教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心發(fā)展，外在教育影響要凝結(jié)為人的內(nèi)在素質(zhì)，則又都離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)有身心發(fā)展水平與特征的了解和遵循，也就是說(shuō)，以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

三、心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。據(jù)說(shuō)韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪，路過(guò)田間時(shí)，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好?！惫賳T很奇怪問(wèn)：“你干嘛用那么小聲地說(shuō)活?”農(nóng)夫說(shuō)到：“牛雖是畜類(lèi)，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說(shuō)這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過(guò)??”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以注意嗎?尤其是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十

小學(xué)生是中國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)需要有思政課的教育指導(dǎo)。作為小學(xué)思政課老師，我們的工作就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做人、如何建設(shè)美好的社會(huì)。本文將通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享一下小學(xué)思政課老師的工作方式和教育方法，以期讓大家了解思政課的重要性。

第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓思政課更貼近生活。

認(rèn)識(shí)學(xué)生是成功授課的前提。我的授課方式是多元化的，我會(huì)通過(guò)和同學(xué)們的交流和互動(dòng)去了解他們，讓思政課更貼近生活。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)組織過(guò)“健康食譜比賽”，幫助學(xué)生了解飲食文化和健康知識(shí)。通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生了解健康飲食的精髓，嘗試著自己制作健康飯菜，提高小學(xué)生們的自我保健能力，提高他們的健康意識(shí)。

第三段：以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時(shí)刻。

思政課是教育學(xué)生如何做人，如何為社會(huì)做貢獻(xiàn)的課程。在授課過(guò)程中，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時(shí)刻。比如說(shuō)，我會(huì)在學(xué)生們學(xué)習(xí)法律和法治的時(shí)候，給他們講述一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，以幫助他們了解身邊的法律規(guī)定和司法實(shí)踐，讓他們具備正確的法律意識(shí)，明確自己的法律責(zé)任和義務(wù)。

第四段：真正提高學(xué)生思辨能力。

思政課教育的目的不僅僅是讓學(xué)生了解事實(shí)，而是希望他們能夠通過(guò)思考和分析，從各種現(xiàn)象中找出其本質(zhì)。這需要我們教師在課堂上不斷提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考。如果僅僅是生硬地傳授知識(shí)，學(xué)生難以真正提高思辨能力。因此，在我上思政課的時(shí)候，我會(huì)設(shè)法通過(guò)各種方式，激起學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)他們自行思考，處理問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)生活中真正遇到問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用正確的方法，解決困難。

第五段：總結(jié)。

總之，小學(xué)思政課老師需要以學(xué)生為本，在知識(shí)講授的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素質(zhì)。只有通過(guò)從身邊的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有良好道德的人，才能真正做到思政課教育的目的。最后，我希望小學(xué)思政課能夠越來(lái)越受到重視，讓更多的孩子在這里汲取思想的力量，積極涵養(yǎng)優(yōu)秀的心靈和品質(zhì)，為祖國(guó)的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量！

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十一

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有x教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念，輕松搞好教學(xué)工作》、xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、xxx副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及xx三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會(huì)發(fā)展的要求。

通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于x教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在x老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但x老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝!

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十二

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的.行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十三

思政講座培訓(xùn)是高校教育中的一項(xiàng)重要工作，旨在幫助學(xué)生提升思想政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人責(zé)任的認(rèn)知和擔(dān)當(dāng)。作為大學(xué)生，思政講座培訓(xùn)對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。因此，我們要認(rèn)真參加思政講座培訓(xùn)，積極思考、反思和總結(jié)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示，提升自身的綜合素質(zhì)。

在參加思政講座培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻感受到思政講座培訓(xùn)對(duì)于我們的思考和成長(zhǎng)具有積極的影響。通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家學(xué)者的演講，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了許多新知識(shí)，加深了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)知。此外，思政講座培訓(xùn)也讓我更加懂得了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步明確了自己的成長(zhǎng)方向和目標(biāo)。

在思政講座培訓(xùn)中，我深刻領(lǐng)悟到人生的價(jià)值和意義，并且學(xué)會(huì)了怎樣為自己的未來(lái)奮斗。在許多專(zhuān)家學(xué)者的演講中，我聽(tīng)到了許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和方法，如如何健康成長(zhǎng)、如何正確面對(duì)困難以及如何發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神等等。這些精彩的演講使我恍然大悟，看到了自己的不足之處，并堅(jiān)定了自己奮發(fā)向上的決心。

很多年輕人在成長(zhǎng)過(guò)程中，常常面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。因此，思政講座培訓(xùn)就變得尤為重要。學(xué)生們通過(guò)參加思政講座培訓(xùn)，可以增強(qiáng)自己的思想政治素養(yǎng)，堅(jiān)定自己對(duì)知識(shí)和未來(lái)的追求，通過(guò)專(zhuān)家學(xué)者們的講述學(xué)到實(shí)用的人生經(jīng)驗(yàn)和方法，成為更好、更有價(jià)值的人。

第五段：展望未來(lái)，努力成長(zhǎng)。

思政講座培訓(xùn)不僅是一種精神文化滋養(yǎng)，也是一種人生的經(jīng)驗(yàn)歷程?；仡檯⒓铀颊v座培訓(xùn)的體驗(yàn)和感受，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己未來(lái)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重思想和實(shí)踐的溝通，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累，做一個(gè)正確、積極的年輕人。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十四

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn) 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。

理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。

總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。

好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起 “子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

三、強(qiáng)師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：21世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：

1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十五

思政微課是我國(guó)高校思想政治教育的一項(xiàng)重要工作，通過(guò)利用微課等新興技術(shù)手段，將思政課程轉(zhuǎn)化為短小精悍的視頻課程，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。近期，我參加了一次關(guān)于思政微課的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于思政微課的理念和方法，并深刻體會(huì)到了思政微課對(duì)于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要作用。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)感悟、思政微課未來(lái)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面理解與總結(jié)這次思政微課培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)內(nèi)容方面，我們學(xué)習(xí)了思政微課如何選題、制作、發(fā)布。通過(guò)多位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的講解，我了解到思政微課的選題應(yīng)該關(guān)注時(shí)事和學(xué)生的實(shí)際需求，力求緊密結(jié)合大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，在微課制作的過(guò)程中，要注意控制時(shí)長(zhǎng)、采用多媒體手段，提高視聽(tīng)效果和學(xué)生的參與度。最后，在發(fā)布思政微課時(shí)，要選擇合適的平臺(tái)，盡量使之能夠被更多學(xué)生接觸到。

其次，培訓(xùn)方法方面，我們通過(guò)聽(tīng)講座、觀看案例、進(jìn)行討論等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種組合教學(xué)的方式，使我們既能從理論上學(xué)到知識(shí)，又能通過(guò)實(shí)踐案例進(jìn)行思考和應(yīng)用。同時(shí)，在討論環(huán)節(jié)，我們還可以互相交流自己對(duì)于思政微課的看法和意見(jiàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)思政微課的理解和認(rèn)識(shí)。

第三，學(xué)習(xí)感悟方面，我深刻體會(huì)到了思政微課對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的重要作用。思政微課通過(guò)短小精悍的形式，讓學(xué)生更好地理解思政課的精髓，并進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)于思政課程內(nèi)容的思考。同時(shí)，通過(guò)思政微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以在自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)奏內(nèi)自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效果。

第四，思政微課的未來(lái)發(fā)展是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。在培訓(xùn)中，我們老師向我們介紹了一些思政微課的最新發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用，這些技術(shù)的引入將使思政微課更加生動(dòng)有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，思政微課的傳播途徑也將越來(lái)越廣泛，有望進(jìn)一步提高思政微課的影響力和普及度。

最后，個(gè)人成長(zhǎng)方面，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思政微課的制作和教學(xué)設(shè)計(jì)方面得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了如何制作一段精彩的思政微課，如何設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)思考的問(wèn)題，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布和推廣。這些技能將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的幫助。

綜上所述，通過(guò)這次思政微課培訓(xùn)，我對(duì)于思政微課有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。思政微課不僅可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，也具有廣闊的發(fā)展前景。我相信，在不久的將來(lái)，思政微課將成為大學(xué)思想政治教育的重要組成部分，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十六

近年來(lái)，思想政治工作在高校教育中的重要性逐漸受到重視。為了提高教師的思政工作能力，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展，我校開(kāi)展了思政微課培訓(xùn)。在參與培訓(xùn)的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，思考了很多問(wèn)題。以下將對(duì)培訓(xùn)的收獲進(jìn)行總結(jié)。

首先，培訓(xùn)讓我明確了思政微課的真正意義。思政微課是利用微課這一現(xiàn)代化技術(shù)手段，將思想政治教育的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生接受和理解。通過(guò)微課，我們可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。同時(shí)，思政微課還能夠方便教師進(jìn)行教學(xué)管理和監(jiān)督，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。培訓(xùn)中，我了解到思政微課不僅可以傳遞知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。因此，思政微課不僅是學(xué)生精神世界的滋養(yǎng)，更是他們終身發(fā)展的基石。

其次，培訓(xùn)讓我掌握了一些設(shè)計(jì)和制作思政微課的技巧。微課的制作需要注意一些原則，例如簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂、知識(shí)準(zhǔn)確可靠。在制作思政微課時(shí)，我們還應(yīng)該注意情感的渲染和創(chuàng)意的發(fā)揮，讓微課更具吸引力。此外，培訓(xùn)還教給我們一些常用的制作工具和軟件，如PPT、視頻剪輯軟件等，這些工具的靈活運(yùn)用可以提高微課的質(zhì)量和效果。在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了這些技巧，還提升了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)思政微課的制作信心倍增。

再次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到思政微課的應(yīng)用前景。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃興起，成為人們獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。而思政微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，具有廣闊的應(yīng)用前景。未來(lái)，思政微課可以進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面，通過(guò)各種平臺(tái)和渠道傳播和推廣。我們可以將思政微課與線下課堂相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，使思政教育更加全方位。此外，思政微課還可以與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在我參與的一些思政微課實(shí)踐中，我看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)效果也得到了有效的增強(qiáng)。因此，我相信思政微課的應(yīng)用前景將會(huì)越來(lái)越廣闊。

最后，培訓(xùn)讓我意識(shí)到思想政治教育的重要性。思政微課雖然在形式和方式上有所創(chuàng)新，但核心依然是思想政治教育。在當(dāng)今社會(huì)，我們面臨著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，年輕一代更需要思想政治教育的引領(lǐng)和熏陶。只有給予他們科學(xué)的、系統(tǒng)的思想政治教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，才能保證他們?cè)谏鐣?huì)上健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。而思政微課作為加強(qiáng)思想政治教育的技術(shù)手段，其使命更加重大和責(zé)任更加深遠(yuǎn)。

在這次思政微課培訓(xùn)中，我不僅對(duì)思政微課的意義有了更深刻的理解，也掌握了一定的制作技巧。同時(shí)，我也看到了思政微課的應(yīng)用前景和思想政治教育的重要性。我相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加積極地運(yùn)用思政微課這一技術(shù)手段，推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十七

在當(dāng)今社會(huì)，教育資源的不斷豐富和升級(jí)，使得越來(lái)越多的人投身于教育工作。而要做一名優(yōu)秀的教育工作者，則需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育素養(yǎng)。因此，教育部門(mén)舉辦了一系列的培訓(xùn)課程和活動(dòng)，以提升教師的教育能力。在這樣一個(gè)背景下，本人曾參加了一次針對(duì)教育干部的培訓(xùn)活動(dòng)，本文即是對(duì)此活動(dòng)的總結(jié)和反思。

第二段：培訓(xùn)活動(dòng)的主要內(nèi)容。

這次培訓(xùn)活動(dòng)主要包含了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是教育政策的闡釋和梳理，二是現(xiàn)代教育理念的介紹和思考，三是教育實(shí)踐中的技能訓(xùn)練和案例分析。活動(dòng)形式多樣，包括專(zhuān)題講座、座談交流、體驗(yàn)活動(dòng)等等，目的在于給教育干部提供豐富的教育資訊和實(shí)踐指導(dǎo)，并幫助他們更好地把握當(dāng)下教育的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)，提高教育質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)。

第三段：培訓(xùn)對(duì)自己的收獲和影響。

近年來(lái)，在教育教學(xué)的過(guò)程中，本人也遇到過(guò)一些難題，例如學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，教學(xué)收益不明顯等等。在此次培訓(xùn)中，能夠?qū)W習(xí)到各種形式的實(shí)踐案例和技能訓(xùn)練，也讓對(duì)這些難題有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和解決思路。在交流座談中，還認(rèn)識(shí)了一些具有各類(lèi)教育經(jīng)驗(yàn)和資源的教育工作者，這對(duì)于進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，也提供了很大的幫助和支持。

第四段：結(jié)合實(shí)際案例的思考與改進(jìn)。

教育工作是理論和實(shí)踐并重的工作，而本次培訓(xùn)也圍繞這一理念進(jìn)行，將理論和實(shí)踐相輔相成。通過(guò)專(zhuān)題講座，自己了解了現(xiàn)代教育理念的核心和實(shí)際應(yīng)用，明確了自己的教育取向和目標(biāo)；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，則對(duì)于教育實(shí)踐中的難題有了深入的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。為此，本人在教學(xué)實(shí)踐中更加注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的保障。

第五段：教育行業(yè)的未來(lái)發(fā)展與期望。

對(duì)于教育行業(yè)的未來(lái)發(fā)展和自己的期望，本人認(rèn)為，無(wú)論是在教育政策、技能訓(xùn)練還是教育理念上，都需要不斷推陳出新、創(chuàng)新發(fā)展，避免教育成為陳舊、僵化的官僚機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，也期望教育部門(mén)能夠通過(guò)更加開(kāi)放、包容的方式，吸引、鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教育工作者參與到教育工作中來(lái)，共同打造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

2023年小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)（精選18篇）篇十八

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了以前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的`視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在群里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。