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《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評價篇一
本課優(yōu)點(diǎn)：
1、注重歷史概念的闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的本質(zhì)特征、開展的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度、更深的層次認(rèn)識工業(yè)革命。
2、在教學(xué)方式上，本節(jié)課利用學(xué)生已有的知識儲備，通過教師不斷提問引導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出基本歷史史實，從而加深對第一次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響等的理解。采用問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重師生互動。如“請同學(xué)們想一想，假如你是18世紀(jì)英國的一個資本家，你想對傳統(tǒng)的工場生產(chǎn)來一次根本性的變革,需要哪些條件呢? 你覺得當(dāng)時的英國具備這些條件嗎?”然后由學(xué)生思考、討論并總結(jié)回答，最后由教師精講。這樣做主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力，這就突出了在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。在本節(jié)課的最后，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識工業(yè)革命的'影響，并形成“發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)與環(huán)境保護(hù)同步進(jìn)行”的認(rèn)識，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
3、采用大量的圖片展示，讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果，加深認(rèn)識。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。
4、本課講述線索清晰。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來講，進(jìn)程又從棉紡織部門——動力蒸汽機(jī)——交通運(yùn)輸發(fā)展來講，這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，思路比較清晰。
5、本課教學(xué)結(jié)構(gòu)較完整，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、課堂檢測及課后作業(yè)布置等。
不足：
1、本課因為對蒸汽機(jī)等的工作原理不懂，對瓦特改良蒸汽機(jī)的作用這個知識點(diǎn)上講解不夠充分，學(xué)生也沒有深入理解。
2、由于時間較緊，本課對“工業(yè)革命對世界市場的影響”這個知識點(diǎn)的講解稍顯倉促。對“世界市場”沒有解釋，對“世界市場初步形成”的“初步”也沒有作出進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評價篇二
《第一次工業(yè)革命》，要求學(xué)生了解工業(yè)革命的重大發(fā)明、發(fā)端及其擴(kuò)張、工業(yè)革命的重大影響等，教科書部分中分了3個：珍妮機(jī)的故事、瓦特與蒸汽機(jī)、火車的誕生。編者煞費(fèi)苦心的在這三個部分的眾多知識介紹中埋下了對工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)這一歷史發(fā)展規(guī)律的傳授。但對學(xué)生來說本課范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，更別談從中找出或發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。所以老師引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。我在備這一課時，結(jié)合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知能力，把課文的板書進(jìn)行了重新設(shè)計，活動一：追根溯源——英國率先進(jìn)行工業(yè)革命的.原因活動二：身臨其境——尋訪工業(yè)革命之路。一方面基礎(chǔ)知識可以傳授到位，另一方面把這一歷史事件的發(fā)展線索清晰的展現(xiàn)出來。這就使學(xué)生加深了對知識點(diǎn)的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)也就牢牢固定在知識結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中由點(diǎn)成線，由線成面，由面成體，構(gòu)成基礎(chǔ)知識的立體之樹。
“歷史課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！睂χR點(diǎn)的講解通過材料題的形式，不僅有利于加深對文本的理解，而且能發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動探究的習(xí)慣。
我從以下幾個角度反思自己在整堂課中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：
本節(jié)課主要講授第一次工業(yè)革命的背景、內(nèi)容與影響。運(yùn)用課外史料來分析第一次工業(yè)革命的背景與影響，針對性強(qiáng)，效果良好。但材料分析、講解的有效性應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，而且要結(jié)合書本知識一起分析。
初中學(xué)生并不具備高層次的理性分析能力，他們更習(xí)慣于從直觀、感性的圖片、視頻中獲得對問題的初步認(rèn)識。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時，應(yīng)充分考慮到這一現(xiàn)實，為學(xué)生鋪設(shè)符合其認(rèn)知規(guī)律的探究平臺，在此基礎(chǔ)上，用層層深入的問題將學(xué)生帶入探究的佳境。
上課能采用師生互動的方式，教師能循循善誘，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，但集體討論總體不夠。課堂問題設(shè)計要思路清晰，簡單易答，這樣學(xué)生才會躍躍欲試，從而造就出輕松、活潑、愉快的課堂氛圍。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評價篇三
本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，能上出新意，又能幫助學(xué)生突破表象認(rèn)識歷史本質(zhì)也是不那么容易。經(jīng)過對學(xué)生和教材的認(rèn)真分析，我作了精心設(shè)計，用一個課時授完。下面，我對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思。
本課優(yōu)點(diǎn)：
一、注重歷史概念的闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的.闡釋，幫助學(xué)生體會工業(yè)革命的核心內(nèi)容、產(chǎn)生的原因，特別是根本原因。從而，引領(lǐng)學(xué)生從更高的角度認(rèn)識工業(yè)革命。
二、本節(jié)課主要是利用學(xué)生熟知的內(nèi)容，采取教師從思維方法上引導(dǎo)。注重引導(dǎo)學(xué)生歸納基礎(chǔ)歷史史實，從而加深理解此次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響。
三、導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生。利用上海世博會引導(dǎo)學(xué)生回答第一屆世博會是在英國倫敦舉行的。進(jìn)而提出問題為什么會在倫敦舉行?學(xué)生很自然就會想到工業(yè)革命，導(dǎo)入本課。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評價篇四
本節(jié)課是運(yùn)用情景模擬的形式講授的，模擬學(xué)生去參觀博物館，以此激發(fā)學(xué)生興趣，增加趣味。通過三個展廳即三個方面來講述第一-次工業(yè)革命。第一個方面是工業(yè)革命的成就和背景，第二個方面是工業(yè)革命的影響，第三個方面是工業(yè)革命給中國造成的影響。總體上條理分明，學(xué)生可以形成大的.知識框架。
具體講授時，運(yùn)用圖片、視頻、表格、歷史材料等資源來吸引學(xué)生注意，感知知識，同時生動有效:采用師生互動、合作探究等方式活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生主動性和主體性。同時使學(xué)生感受科技帶來的變化。特別是中國在整個過程中，失去先機(jī)，后來夜郎自大，最后淪為被侵略的境地，使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨大，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國力，必須重視科學(xué)技術(shù)的作用，這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國家，重視科技及自主創(chuàng)新的原因。其二讓學(xué)生對“對外開放"也有一定的理解。
本節(jié)課內(nèi)容較多。時間有限，同時學(xué)生的知識水平存在一定的差距，有些同學(xué)有些吃力，沒法自主完成探究。
解決措施:讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，教師進(jìn)行課前指導(dǎo);把學(xué)生進(jìn)行分組，幾人一組，設(shè)組長，學(xué)生間互補(bǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作探究。
總之，在教學(xué)過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個有機(jī)的結(jié)合體。只有這樣課堂才能煥發(fā)生機(jī)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評價篇五
基于課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活所帶來的巨大變化。所以本堂課的教學(xué)形式，主要為講述法，列表法。
在導(dǎo)學(xué)案的部分，我主要羅列了兩個問題：為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織行業(yè)?結(jié)合書本59頁，引導(dǎo)學(xué)生從市場、體制、資本積累等角度分析，第一個問題解決的很快。但第二個問題，則需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)。
課堂的主體部分，我出示了：列舉工業(yè)革命的`成果，從時間、人物、發(fā)明羅列。在學(xué)生上臺展示之后，對于這些知識點(diǎn)的掌握基本沒有問題。
最后采納小組合作探究的模式，共同解決工業(yè)革命所帶來的影響：提高社會生產(chǎn)力、社會結(jié)構(gòu)的變化，出現(xiàn)工業(yè)資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級。對于這個知識點(diǎn)，要多交代，因為這與下課工人的斗爭與馬克思主義誕生有著直接聯(lián)系。城市化的推進(jìn)，則從生產(chǎn)力提高著手。以及改變世界形勢，英國成為世界強(qiáng)國。引導(dǎo)學(xué)生也從這些有利因素中，總結(jié)得出生產(chǎn)力的提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也帶來了環(huán)境污染。
感悟：歷史的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生充分的研讀和結(jié)合史料分析，真正的要做到學(xué)生對于知識的通俗易懂，還得培養(yǎng)學(xué)生使用史料、分析史料，論從史出的能力。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評價篇六
本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類社會歷史發(fā)展的重要里程碑，推動了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程以及工業(yè)革命最早在英國發(fā)生的原因，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，經(jīng)過對學(xué)生和教材的認(rèn)真分析，我作了精心設(shè)計，用一個課時授完。下面，我對這一節(jié)課做一總結(jié)反思。
本課優(yōu)點(diǎn)：
1、注重歷史概念的闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場”、“工廠”等。通過概念的闡釋，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的本質(zhì)特征、開展的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度、更深的層次認(rèn)識工業(yè)革命。
2、在教學(xué)方式上，本節(jié)課利用學(xué)生已有的知識儲備，通過教師不斷提問引導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出基本歷史史實，從而加深對第一次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響等的理解。采用問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重師生互動。如“請同學(xué)們想一想，假如你是18世紀(jì)英國的一個資本家，你想對傳統(tǒng)的工場生產(chǎn)來一次根本性的變革,需要哪些條件呢? 你覺得當(dāng)時的英國具備這些條件嗎?”然后由學(xué)生思考、討論并總結(jié)回答，最后由教師精講。這樣做主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力，這就突出了在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。在本節(jié)課的最后，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識工業(yè)革命的'影響，并形成“發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)與環(huán)境保護(hù)同步進(jìn)行”的認(rèn)識，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
3、采用大量的圖片展示，讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果，加深認(rèn)識。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。
4、本課講述線索清晰。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來講，進(jìn)程又從棉紡織部門——動力蒸汽機(jī)——交通運(yùn)輸發(fā)展來講，這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，思路比較清晰。
5、本課教學(xué)結(jié)構(gòu)較完整，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、課堂檢測及課后作業(yè)布置等。
不足：
1、本課因為對蒸汽機(jī)等的工作原理不懂，對瓦特改良蒸汽機(jī)的作用這個知識點(diǎn)上講解不夠充分，學(xué)生也沒有深入理解。
2、由于時間較緊，本課對“工業(yè)革命對世界市場的影響”這個知識點(diǎn)的講解稍顯倉促。對“世界市場”沒有解釋，對“世界市場初步形成”的“初步”也沒有作出進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思與評價篇七
《第一次工業(yè)革命》，要求學(xué)生了解工業(yè)革命的重大發(fā)明、發(fā)端及其擴(kuò)張、工業(yè)革命的重大影響等，教科書部分中分了3個：珍妮機(jī)的故事、瓦特與蒸汽機(jī)、火車的誕生。編者煞費(fèi)苦心的在這三個部分的眾多知識介紹中埋下了對工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進(jìn)這一歷史發(fā)展規(guī)律的傳授。但對學(xué)生來說本課范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，更別談從中找出或發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。所以老師引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。我在備這一課時，結(jié)合學(xué)生的實際情況和認(rèn)知能力，把課文的板書進(jìn)行了重新設(shè)計，活動一：追根溯源——英國率先進(jìn)行工業(yè)革命的.原因活動二：身臨其境——尋訪工業(yè)革命之路。一方面基礎(chǔ)知識可以傳授到位，另一方面把這一歷史事件的發(fā)展線索清晰的展現(xiàn)出來。這就使學(xué)生加深了對知識點(diǎn)的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)也就牢牢固定在知識結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識點(diǎn)在學(xué)生頭腦中由點(diǎn)成線，由線成面，由面成體，構(gòu)成基礎(chǔ)知識的立體之樹。
“歷史課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。”對知識點(diǎn)的講解通過材料題的形式，不僅有利于加深對文本的理解，而且能發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動探究的習(xí)慣。
我從以下幾個角度反思自己在整堂課中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：
本節(jié)課主要講授第一次工業(yè)革命的背景、內(nèi)容與影響。運(yùn)用課外史料來分析第一次工業(yè)革命的背景與影響，針對性強(qiáng)，效果良好。但材料分析、講解的有效性應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，而且要結(jié)合書本知識一起分析。
初中學(xué)生并不具備高層次的理性分析能力，他們更習(xí)慣于從直觀、感性的圖片、視頻中獲得對問題的初步認(rèn)識。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時，應(yīng)充分考慮到這一現(xiàn)實，為學(xué)生鋪設(shè)符合其認(rèn)知規(guī)律的探究平臺，在此基礎(chǔ)上，用層層深入的問題將學(xué)生帶入探究的佳境。
上課能采用師生互動的方式，教師能循循善誘，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，但集體討論總體不夠。課堂問題設(shè)計要思路清晰，簡單易答，這樣學(xué)生才會躍躍欲試，從而造就出輕松、活潑、愉快的課堂氛圍。