撰寫學(xué)習(xí)心得可以促進(jìn)與他人的交流和分享，通過傾聽他人的心得，我們可以得到更多的啟發(fā)和反思。以下是一些學(xué)習(xí)心得的總結(jié)，希望能夠給大家在學(xué)習(xí)中帶來一些新的思考和啟示。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇一

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述，江澤民同志說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的資料在素質(zhì)教育的這天，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。

二、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的所以，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。

四、以身作則、為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認(rèn)真聽取家長的意見和推薦，尊重家長的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育的參與，構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇二

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我深深的明白，師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師異常的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教，為人師表”等；我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競(jìng)爭日趨激烈。各國之間的競(jìng)爭，說到底是人才的競(jìng)爭，是民族創(chuàng)新本事的競(jìng)爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新本事的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體此刻兩個(gè)主體地位:

一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；

二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類禮貌、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。

我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體對(duì)教師都給予了高度的重視。“教師是人類靈魂的工程師”。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇三

通過學(xué)習(xí)與討論，本人感觸頗深，對(duì)師德與師風(fēng)的含義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，師德是教師道德素養(yǎng)。師風(fēng)是指教育工作者行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛國守法，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自已的力量，這些都是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。做為一名后勤工作者為確保一線教師“十年樹木，百年樹人”偉大塑人工程的順利而有效的開展，意味著踏上了艱巨而漫長的護(hù)航之旅。在學(xué)習(xí)中不斷深思“怎樣才能做一名稱職的教育工作者呢?”

一、愛國守法、為人師表

1、始終以愛國守法、為人師表為學(xué)習(xí)的目的。在以往政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷深化學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)使我更全面的認(rèn)識(shí)到自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教育工作者職責(zé)，不得違背黨和國家的教育方針政策。

2、做為一名教育工作者以身作則、嚴(yán)于律己、做好表率、身先示范的行為本身就是一種無聲的教育。所以，生活中的我加強(qiáng)注重衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明，爭取樹立良好的個(gè)人形象;工作中樹立關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事的意識(shí)，努力擺正自己做人做事的目標(biāo)與方向。不斷努力為學(xué)校的和諧向上的充人環(huán)境盡一份綿薄之力。

二、樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)

理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合使我認(rèn)識(shí)到校辦工作是學(xué)校后勤工作的重要組成部分，與教學(xué)一樣，是學(xué)校的工作的重要組成部份，具有鮮明的服務(wù)保障性，經(jīng)濟(jì)性和教育性相統(tǒng)一的特征，在貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)方面同樣起著舉足輕重的作用。我做為后勤工作人員在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了做好本職工作的自豪感，責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為：有了教學(xué)工作，后勤工作才有了服務(wù)對(duì)象，沒有后勤工作，教學(xué)工作也難以開展，兩者的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)整體，相互依存，相互促進(jìn)，缺一不可。因此，我充分認(rèn)識(shí)到：校辦工作雖不直接參與教學(xué)，但所做的一切細(xì)瑣，繁雜的工作都是學(xué)校教育中必不可少的，而且是十分重要的部分，在教育事業(yè)的發(fā)展中起著不可替代的重要作用。，通過本次學(xué)習(xí)樹立了為教學(xué)一線服務(wù)的思想。

三、樹立愛崗敬業(yè)的服務(wù)意識(shí)。

1、后勤是一個(gè)很重要的保障服務(wù)窗口，甘為后勤戰(zhàn)線上的無名英雄，處處嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做作好后勤服務(wù)工作。障學(xué)校的教學(xué)工作那么做為一名后勤工作者能為一線教師擔(dān)供為全校師生提供熱情耐心細(xì)致服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，勤奮工作，始終把全校師生的呼聲作為第一信號(hào);把全校師生的需要作為第一選擇;把全校師生的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。深懷愛師生之心，恪守為師生之責(zé)，多辦為師生之事。我認(rèn)為校辦管理這個(gè)崗位，是學(xué)校后勤工作的重要組成部分。

2、注重加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，只有服務(wù)提高了，才能確保全校教學(xué)工作的有序開展;后勤良好的形象才能得到維護(hù)。

通過本次學(xué)習(xí)與反思：如果學(xué)校服務(wù)工作保障不力或工作滯后，學(xué)校的正常工作將會(huì)受到影響。對(duì)學(xué)校來講，后勤保障具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能，除了物質(zhì)保障作用外，通過校辦窗口顯現(xiàn)出的良好服務(wù)和熱忱的工作態(tài)度，為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以，我始終堅(jiān)持一切工作為了全校師生，堅(jiān)持“管理育人，服務(wù)育人”的原則，避免辦事推諉，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、熱忱的態(tài)度、良好的形象、規(guī)范的工作為師生服務(wù)。

總之，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開展使我更明確以后努力的方向：首先。模范遵守社會(huì)公德、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、語言規(guī)范健康;其次。不做有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的事、不擅自離開工作崗位;再次。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化;;最后。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，要關(guān)心集體自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇四

讀了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》這本書，感觸頗深，以下是我的一些心得體會(huì)，寫下來與大家交流。

讀了這本書后，我最大的感受就是作為老師對(duì)學(xué)生要有愛心。只有有了愛心，教師才能提升自身師德修養(yǎng)，教師的人生就應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

讀了這本書，讓我明白了作為新時(shí)期的教師，我們不再是知識(shí)的唯一擁有者，不再是道德的唯一榜樣，而是用自己的愛去工作。有了這種愛，教師教育學(xué)生就有了感情基礎(chǔ)，我想學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育才會(huì)實(shí)現(xiàn)其根本的功能。

這種愛是神圣的，是別人所無法給予的，所以我要敞開自己火熱的胸懷，給我的學(xué)生再多一分關(guān)心、多一份愛。也只有具備了這樣的師愛，才會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。

都說誰的孩子像誰，尤其是脾氣秉性，那么我們做教師的有那么多別人的孩子，責(zé)任重大呀！所以我想：在新的時(shí)期，教師應(yīng)該怎樣當(dāng)不用再思考了，教師就該這樣當(dāng)——做一個(gè)心中有愛的老師，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇五

2012年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在野川中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位師德標(biāo)兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍(lán)天》、《教師，無悔的選擇》、《有一種成功叫堅(jiān)守》等報(bào)告。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。

學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說給學(xué)生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇六

世紀(jì)老人冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一路長途，點(diǎn)綴得香花彌漫。”回顧教師生涯，雖然一路走來汗水傾注，淚水悄灑.但更多的是成功的喜悅和收獲的充實(shí)！所以我依如小鳥摯愛藍(lán)天那般，執(zhí)著的摯愛我的教學(xué)崗位。熱愛我扎根的這片土地，熱愛教育花園里，那些美麗的花朵。所以，我愿意把畢生的精力和這顆對(duì)花朵般可愛的莘莘學(xué)子的摯愛之心。奉獻(xiàn)給我所不懈追求的太陽底下最光輝的事業(yè)——教書育人。

來__學(xué)校即將兩年整，我擔(dān)任過一.三中隊(duì)輔導(dǎo)員、思想品德課、校本、美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。工作中也有過困難與壓力。但是我從未懈怠。只要我有一顆堅(jiān)定的信心什么困難都能克服。這是我給自己規(guī)劃的做事原則。認(rèn)真上好每節(jié)課就是愛孩子的表現(xiàn)。這也是我送給學(xué)生最好的禮物。每一節(jié)課力求誠信教學(xué)，方法求新。做到這些必須在吃透教材、鉆研教法、以及業(yè)務(wù)能力上不斷付諸實(shí)踐學(xué)習(xí)提高。需反復(fù)耐心錘煉課前所做的準(zhǔn)備才會(huì)充分。這樣才能上好課。

課余我在電腦前學(xué)習(xí)課件制作，在博客上梳理教學(xué)設(shè)計(jì)，在論壇里探究教學(xué)思路。茶余飯后我在不斷讀書筆記學(xué)習(xí)，只要能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我愿意持之以恒做下去。有多少個(gè)喝茶聊天的時(shí)間我在用橡皮泥捏制串連的多種節(jié)節(jié)蟲、硬紙板彩條制作的造型各異的頭飾、彩泥捏制的小袋鼠和媽媽、用剪刀剪出立體“春”字和“福”字吊飾等……每當(dāng)我做好一件手工，就興奮得先教會(huì)自己的女兒。特別是那次折三種中美式紙飛機(jī)，新奇有趣的多種折法使孩子忘記了睡覺。可想而知，在課堂上望著同學(xué)們興奮的笑臉，滿屋子平穩(wěn)悠然翱翔的紙飛機(jī)，我無比激動(dòng)！

記得講滿族剪紙那一課，我上網(wǎng)查更多的剪法，我通過折、畫、剪制作出好多滿族人物剪紙作品，盡管夜已經(jīng)深了，但望著眼前這些勞動(dòng)成果，一排排的紅色剪紙小人，有的頭飾玲瓏，有的長裙過膝，有的服飾花紋點(diǎn)綴，有的短衣精悍......一想到明日的課堂展示，我竟興奮的難以入眠！因?yàn)樯喜缓谜n都對(duì)不住孩子！因?yàn)槲覑鬯麄儯∥仪猩眢w會(huì)到與孩子們?cè)谝黄鸬男腋？鞓泛凸ぷ鞯臒o窮樂趣！

在課堂上，一張張的范畫，一件件的手工作品起到拋磚引玉的作用。看到孩子們個(gè)性綻放的作品我體驗(yàn)到了收獲的喜悅！在我看來教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，能夠利用巧妙精當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設(shè)計(jì)，靈活多變的教學(xué)方法，就會(huì)充分展現(xiàn)美術(shù)課的魅力，讓興趣永駐課堂。能使學(xué)生激起興趣這是我對(duì)他們愛的表達(dá)！能夠讓他們?cè)谟褠邸⑷谇⒌沫h(huán)境中學(xué)習(xí)、快樂的生活成長。這是我不變的追求！

在學(xué)校這個(gè)大集體里，我總是把自己看成是學(xué)生中的一員，在我心目中所有的孩子都一樣美麗，沒有優(yōu)差之分。我愿時(shí)刻真心地與他們分享和分擔(dān)。因?yàn)槲覑鬯麄儯≡?jīng)為他們學(xué)業(yè)成績開懷大笑，為他們的思想點(diǎn)滴進(jìn)步握手鼓勵(lì)！為他們的錯(cuò)誤耐心引導(dǎo)......盡管已經(jīng)四十不惑，跟孩子們?cè)谝黄鹞彝浟艘磺校W(xué)生們也都樂于把我當(dāng)成知心朋友。因?yàn)樗麄冎牢覑鬯麄儯俪蟆⒃俦俊⒃倥K的學(xué)生我看她們都象我的女兒！在我眼里身邊這些單純、善良、可愛的孩子們就是天使！面對(duì)天使，我義無反顧只有回報(bào)以圣潔的愛！才不愧為人師！

那次課堂中一個(gè)孩子吐了，我敏捷迅速地擦洗干凈，還溫柔安慰她！并且教育那些捂著口鼻一臉嫌棄的同學(xué)，我說看到此景我很傷心：你們嫌棄她就是嫌棄自己的兄弟姐妹！就是嫌棄我。因?yàn)槲铱此〉臉幼樱秃臀易约旱呐畠阂粯幼屛覑蹜z！這話落地有聲，這一小插曲，使所有孩子們樹立正確的思想觀念！為的是讓他們將來都能成長為有愛心的人！

那是個(gè)勁風(fēng)驟雨的午后，在校園院子里看到有個(gè)小女孩被風(fēng)刮倒在地，孩子嚇壞了。我迅速地奔過去，把她抱起并且把自己的紅格外衣給他披上，一直把她領(lǐng)到班級(jí)！安撫受驚的女孩直等到班主任來了我才離開！

還記得那是個(gè)冷雨滂沱的上班路，剛走到鶴域金城，斜岔小區(qū)里竄出一個(gè)小男孩，沒雨具也沒穿雨靴，也許是眼前白亮亮的大水把他嚇蒙了，站在那不知所措一臉茫然。我毫不猶豫緊跨幾步來到男孩面前，跟他說我要背他過去，并且讓他一手把我肩膀一手撐傘，這樣我們誰都不能濕！他同意了，其實(shí)我也有點(diǎn)費(fèi)力地一直把它背到柏油馬路上。交談中得知他是二小一年一班的同學(xué)，我把他安全地送上公交車。我才放心的繼續(xù)自己的行程......

有句話說得好，愛自己的孩子是天經(jīng)地義，愛別人的孩子應(yīng)該是崇高！正如一位朋友所說：我們可以不偉大，但我們可以用偉大的方式做小事！幫小孩系鞋帶，梳梳頭，給他洗洗臉洗洗手！這些都是日常生活中的平凡小事。我愿意一直做下去！因?yàn)槲覑圻@些孩子！正所謂愛出而愛返，福往而福來！雖然他小他卻真切知道你愛他！所以你來上課他歡呼雀躍，你與他們擦肩，他們那真心熱情的呼喚“老師好”。這一切，讓我感到了學(xué)生對(duì)我的信賴。我感到我是最快樂的人！

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇七

5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。在野川中學(xué)舉行報(bào)告會(huì)上，三位師德標(biāo)兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍(lán)天》、《教師，無悔的選擇》、《有一種成功叫堅(jiān)守》等報(bào)告。三名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標(biāo)兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告，感動(dòng)之余，感觸頗多。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。

學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的.，甚至是受益終生的。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為家長不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

要做學(xué)生的良師益友，要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中，我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生，做一名有愛心、有責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說給學(xué)生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇八

20xx年5月27日我有幸在野川中學(xué)聽了“高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，三位老師的報(bào)告深深地感動(dòng)了我們。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻(xiàn)精神給了我很大的震撼，他們平凡而普通，默默無聞地工作，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事，讓人不禁受到教育。

特教教師杜艷梅用行動(dòng)詮釋了特教人員對(duì)學(xué)生滿腔的愛。從沒有教材、沒有校舍、沒有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規(guī)特殊學(xué)校。杜老師和她的同事們?yōu)榇烁冻隽瞬粸槿酥?辛苦。付出終得回報(bào)，殘障孩子們進(jìn)步了，會(huì)叫爸爸媽媽了，老師們覺得比自己的孩子叫都親，不知不覺流下了幸福的眼淚。

河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅(jiān)守成為公辦教師，歷盡千心萬苦，她那種默默堅(jiān)守的精神深深打動(dòng)了同樣是代理教師的我，焦老師深愛這份職業(yè)，為此奮斗了一生，從62.5元的工資苦苦堅(jiān)持，榮譽(yù)獲得多，嘲諷受得也多，但她為了心愛的學(xué)生沒有放棄，在父親的支持下終于贏來了自己的未來，成為一名光榮的公辦人民教師，所以她堅(jiān)信“有一種成功叫堅(jiān)守”。

東方紅小學(xué)晉書燕老師小時(shí)候受父親影響特別崇拜教師，所以從學(xué)經(jīng)歷以師范為主，學(xué)業(yè)完成后順利成為了一名光榮的人民教師，她感到無比榮耀。為了教師這份榮光，她嘔心瀝血，用博大無私的師愛去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣對(duì)待，贏得了學(xué)生同等的尊重和愛戴。積極進(jìn)取的她還光榮加入共產(chǎn)黨。為此她更加為這份職業(yè)無悔地付出，使她所在學(xué)校的老師“萬紫千紅春滿園”。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇九

學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。

觸的對(duì)象來劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。

我想做為一名優(yōu)秀的教師我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

忠誠并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求教師在社會(huì)主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個(gè)人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時(shí)候，應(yīng)采取利他主義的價(jià)值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。

熱愛學(xué)生，誨人不倦。強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生情感的最高境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長，嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生。

堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要。在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓。

真誠相待、主動(dòng)參與。要求教師在與學(xué)生家長交往的時(shí)候，表現(xiàn)出一種對(duì)家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動(dòng)的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會(huì)性活動(dòng)。

我想首先需要奉獻(xiàn)。“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的.一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

其次，我應(yīng)該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。”正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧!

文檔為doc格式。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十

作為一名教師，如何擁有良好的師德品質(zhì)，始終是我們不斷探索和追求的目標(biāo)。而了解和學(xué)習(xí)他人的師德典型事跡，對(duì)于我們提升師德修養(yǎng)、規(guī)范教育行為具有重要意義。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟，分享四個(gè)師德典型事跡的體會(huì)與思考。

首先，師德典型事跡教育我勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在我們身邊，常有一些師者毅然決定離開熟悉的環(huán)境，奔赴艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)。他們放棄了舒適的生活，背井離鄉(xiāng)去為更多的孩子服務(wù)。這種擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，深深感動(dòng)了我。身為教師，我們不僅僅是孩子們的知識(shí)傳承者，更是他們健康成長的導(dǎo)航者。在課堂上，我們要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠受益。同時(shí)，更要關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注他們的心理健康和學(xué)習(xí)困惑，幫助他們解決問題，成為他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

其次，師德典型事跡教育我注重學(xué)生的個(gè)性與未來發(fā)展。有些教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長。他們通過調(diào)查研究，了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和特長，提供更多的機(jī)會(huì)和資源，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。正是因?yàn)檫@種耐心、包容和關(guān)愛，有些孩子在現(xiàn)實(shí)中飽受挫折的同時(shí)也咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來，在特長領(lǐng)域薪火相傳，綻放出自己的光芒。這樣的師者告訴我們，教育應(yīng)該是多方面的，不僅僅是知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和未來發(fā)展。

第三，師德典型事跡教育我要積極踐行愛心與耐心。有這樣一位教師，在心血管外科工作多年后，選擇了轉(zhuǎn)行當(dāng)老師，教授高中生物課程。他沒有經(jīng)過系統(tǒng)的師范教育，但他用自己對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)孩子的關(guān)心，在教學(xué)中表現(xiàn)出色。他時(shí)常為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，主動(dòng)與學(xué)生的父母保持溝通，盡可能幫助學(xué)生達(dá)成他們的夢(mèng)想。通過這個(gè)事跡，我深深感受到了師愛的力量，也明白了愛與耐心是培養(yǎng)孩子成長的必要條件。無論是在教學(xué)中還是與學(xué)生家長的交流中，我們都要以愛心和耐心去面對(duì)，積極傾聽，理解學(xué)生的需求，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

最后，師德典型事跡教育我始終保持謙虛與進(jìn)取的心態(tài)。有些教師在長期的教書育人中，一直保持著不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的姿態(tài)。他們深入研究教育理論，積極參加專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，提升自己的教育水平。他們明白，教育事業(yè)是一個(gè)不斷探索、不斷更新的過程，只有保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求。因此，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)和教育方法，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。

總之，通過了解和學(xué)習(xí)師德典型事跡，我深深認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師，我們不僅要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，注重學(xué)生的個(gè)性與未來發(fā)展，還要踐行愛心和耐心，始終保持謙虛和進(jìn)取的心態(tài)。只有不斷提升師德修養(yǎng)，積極踐行教育理論，我們才能成為學(xué)生們的楷模和引路人，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十一

xx是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師，畢業(yè)于xx師范大學(xué)中文系，本科學(xué)歷，于xx年xx月參加教育教學(xué)工作，在xx中學(xué)工作的xx年間，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不但教學(xué)成績優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，并且長期擔(dān)任班主任工作，且熱愛班主任工作，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。這些年來，從事教育教學(xué)工作，她做到了如下幾點(diǎn)：

多年來，xx老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈，用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，她在教書的同時(shí)沒有忘記去育人，她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從xx年擔(dān)任班主任以來，她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生，她從不放棄，做到平等公正地對(duì)待，做他們的良師益友。

xx年的冬天，她班的一位學(xué)生輟學(xué),因?yàn)樗揖幼∑?交通不便，所以付老師只好打車去家訪.才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數(shù)大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的墻壁,走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管你。”就這樣把他帶回了學(xué)校，經(jīng)過她的努力和學(xué)校的救助,那個(gè)學(xué)生堅(jiān)持上完了初中。

她xx年帶的班級(jí)有4個(gè)殘疾的'的孩子，一個(gè)手有殘疾、一個(gè)腿有殘疾、兩個(gè)語言有障礙及小兒麻痹癥。小學(xué)整個(gè)年段的殘疾學(xué)生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級(jí)怎么帶啊。”但是付老師沒氣餒，沒放棄那四個(gè)孩子。那幾個(gè)孩子不學(xué)習(xí)還搗亂，付老師沒批評(píng)他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識(shí)到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別，樹立他們的自信心。再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，他們四個(gè)人學(xué)習(xí)成績科科都差，付老師經(jīng)常鼓勵(lì)他們，孩子們的成績有了提高，付老師還利用課余時(shí)間給他們義務(wù)補(bǔ)課，把他們真正的當(dāng)成自己的孩子一樣的關(guān)心和照顧。這幾個(gè)孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了，又有一個(gè)智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經(jīng)常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀。”付老師總是笑而不語。在付老師的關(guān)愛下，這名學(xué)生在班級(jí)快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個(gè)班主任，是他最大的福氣。”

愛學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛學(xué)習(xí)不好，反應(yīng)又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級(jí)教育和管理活動(dòng)與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感，對(duì)家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導(dǎo)下，學(xué)生心態(tài)好，學(xué)習(xí)上進(jìn)，所以付老師得到了歷屆學(xué)生家長的好評(píng)。

她擔(dān)任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高。作為德育工作者，每接一個(gè)新班級(jí)，她都注重培養(yǎng)班干部，共同管理班級(jí)，塑造良好班風(fēng)。她能面向全體學(xué)生，以愛澆灌花朵，老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀。”付老師總是笑而不語。在付老師的關(guān)愛下，這名學(xué)生在班級(jí)快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個(gè)班主任，是他最大的福氣。”

為了更好地勝任班主任和語文教學(xué)工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。為了充實(shí)自己，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為了大幅度的提升自己的教學(xué)思想和能力，xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學(xué)的“書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用”市級(jí)科研立項(xiàng)，并于xx年旗級(jí)結(jié)題，全旗交流并應(yīng)用于教育教學(xué)中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“提高初中作文的效率研究”，并在其中擔(dān)任子課題“課外閱讀與寫作”的研究，現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學(xué)活動(dòng)之余，她積極攥寫論文，xx年她撰寫的教育論文《語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力》獲區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);xx年撰寫了教育論文《淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力》獲得區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);xx年撰寫的論文《書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用》在國家級(jí)期刊《現(xiàn)代教育理論》上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。

彈指一揮間，xx年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教育工作者。xx年所帶班級(jí)獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體;xx年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎(jiǎng);xx年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級(jí)中名列第一，并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者;xx年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任;xx年獲得旗級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào)，同年又被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。xx年旗級(jí)教師基本功大賽獲獎(jiǎng)。

對(duì)她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”，她的夢(mèng)就是以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)，一切為了學(xué)生。

本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，愿她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十二

xx，男，現(xiàn)年33歲，小學(xué)教師，現(xiàn)擔(dān)任的教學(xué)工作。參加工作年以來，我愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績。

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學(xué)改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，我總結(jié)出了小學(xué)語文課堂教學(xué)的“激趣——欣賞——?jiǎng)?chuàng)新——評(píng)述”四步教學(xué)法。這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了師生之間平等對(duì)話、和諧交流的互動(dòng)平臺(tái)。

實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合小學(xué)語文課程改革的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。我總是用大量生動(dòng)的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)好語文對(duì)于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)，也深入淺出地講解其它學(xué)科的'特點(diǎn)、價(jià)值及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。為了做到這一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生開設(shè)的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學(xué)生很少偏科。

我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合語文教學(xué)跟學(xué)生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結(jié)合我鎮(zhèn)當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個(gè)新班時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，我將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能嚴(yán)格歸類、歸檔，把學(xué)生分成優(yōu)秀、中等、后進(jìn)三類，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)搞“齊步走”，能力訓(xùn)練發(fā)展搞“三級(jí)復(fù)式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進(jìn)生“吃到”。

教學(xué)拼音時(shí)，我將三種拼讀方式一并傳授，讓學(xué)生自己選擇。練習(xí)過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競(jìng)賽引入課堂，一周下來，只有兩名學(xué)生未達(dá)標(biāo)。糾正錯(cuò)別字時(shí)，筆畫相近，就用“筆畫分析法”，筆畫繁多，就用“部件分析法”，常見字用“構(gòu)字規(guī)律分析法”，外來字用“追根溯源法”，典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競(jìng)賽活動(dòng)，并記錄每個(gè)學(xué)生情況，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

在教育學(xué)生時(shí)，我始終把理解、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于后進(jìn)生，堅(jiān)持傾注更多的愛。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。

對(duì)此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。

他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧。”從那以后，他真的像變了一個(gè)人似的。

在教育教學(xué)工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我還積極組織學(xué)生開展豐富多采的班隊(duì)活動(dòng)，把愛國主義教育與“學(xué)十佳”、“學(xué)雷鋒”、“學(xué)賴寧”活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，得到同事們的一致贊賞。

幾年來，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我?guī)瑢W(xué)們唱歌、舉辦球類比賽，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個(gè)人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十三

今天上午在我校階梯教室聆聽七位優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

學(xué)校有眾多的制度措施。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。在這次報(bào)告中讓我感觸最深的是丁冬梅老師的事跡，她為了學(xué)生放棄在省城工作的機(jī)會(huì)，毅然決定留在農(nóng)村。她說在任何一個(gè)崗位都可以找到自己的價(jià)值，只要是金子在哪里都可以發(fā)光。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。正是因?yàn)閮?nèi)心充滿對(duì)孩子們的愛，才會(huì)讓她對(duì)工作有那么大熱情，對(duì)學(xué)校有那么深的眷戀。

我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范。通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他們就是一個(gè)完美的教師”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人。那么，只能稱其為“教書匠”。由此看來，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的，依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感覺一份愉悅，一份成功。我要向師德標(biāo)兵金校長學(xué)習(xí)，在我的教學(xué)中用我的優(yōu)良的師德去愛護(hù)我的學(xué)生，體現(xiàn)我的自身價(jià)值，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十四

作為一個(gè)學(xué)生，我一直感受到身邊老師的嚴(yán)格要求和無微不至的關(guān)愛。他們教導(dǎo)我們知識(shí)，也教導(dǎo)我們做人。在學(xué)習(xí)校園，我也聽說過一些師德典型事跡。今天，我將結(jié)合自我體驗(yàn)，從三個(gè)方面談?wù)剬?duì)贛州師德典型事跡的心得體會(huì)。

首先是教育教學(xué)方面。我身邊有位物理老師，在備課的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)花大量的時(shí)間去研究如何更好的傳遞知識(shí)給我們。每一次上課，他都用豐富的教學(xué)資源、各種形式的講解、板書以及實(shí)驗(yàn)讓我們更好的理解物理的概念與規(guī)律。我們所學(xué)習(xí)的物理課程也成了我最喜愛的一門課。我深深從他的身上感受到了嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，他把對(duì)知識(shí)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)注完美地結(jié)合體現(xiàn)在了教學(xué)中。

其次是思想教育方面。我記憶猶新的一次事情是，我的班主任在班會(huì)上發(fā)表了一篇演講，他借鑒了詩歌、故事、新聞等各種形式讓我們明白“無為而治”的道理。在今后的日子里，我和我的同學(xué)反復(fù)品味，也深深領(lǐng)略到了在大事化小，小事化了的道理。這是一種很好的人生出路，在我們奮力向前的路上讓我們學(xué)會(huì)跨越高峰，收獲美好。

最后是做人方面。我有一位語文老師，她總是很細(xì)心地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的情況和變化。比如在體育比賽中，如果我輸了比賽，她總是會(huì)關(guān)切的詢問我賽后的情況。如果我情緒低落，她總是會(huì)反覆安慰我，讓我重新振作。她的身影給所有學(xué)生的生活注入了無限的精神動(dòng)力，也給了我們充沛的生命價(jià)值。

在這些身邊老師的典型事跡背后，我們看到的不僅是他們的教育教學(xué)、思想教育和做人的優(yōu)秀素養(yǎng)，更是他們每個(gè)人強(qiáng)烈體現(xiàn)出的師德理念。

在這個(gè)學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人身后都有一些人陪伴著，為我們的成長投入了許多心血。而在他們身上，我們能夠找到信仰，找到方向，找到凝聚力和無窮的勇氣。師德是一種能力，是一種情感，是一種風(fēng)范，是一種道德水準(zhǔn)對(duì)人的不斷要求和學(xué)問素養(yǎng)的提高。

總之，師德典型事跡讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了教育的力量和學(xué)問人的尊嚴(yán)。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上追求卓越，在道德上追求高尚，在思想上追求清明，讓師風(fēng)和師德滲透到我們每一個(gè)學(xué)生身上，成為我們做人、學(xué)習(xí)的源源動(dòng)力。希望所有的老師都能把教書育人的理念融入到實(shí)踐中，成為可愛的“師父”，為學(xué)生們做好榜樣，成就自己，也成就學(xué)生。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十五

近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視師德建設(shè)，提出了“全民尊師、全社會(huì)共育”的新理念。贛州市一直積極響應(yīng)中央號(hào)召，注重師德建設(shè)并取得了顯著成效。在此，本人想結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并借鑒其他師德典型事跡，談?wù)剬?duì)于贛州市師德建設(shè)的一些深刻體會(huì)。

首先，一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的是高尚的師德情操。在教育行業(yè)中，教育者不僅是知識(shí)的傳授者，更是為人師表的典范。忠誠、敬業(yè)、謙虛、寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、教書育人六項(xiàng)基本素質(zhì)是每個(gè)教師必須要具備的，更是衡量一個(gè)教師專業(yè)水準(zhǔn)和修養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。身為一名教師，在日常工作中要嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，做到對(duì)學(xué)生對(duì)家長負(fù)責(zé)；要有高雅的言行舉止，做到言傳身教；更要緊密結(jié)合新時(shí)代背景與課程要求，注重傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力形成自己的特色教育理念和教育模式。

其次，贛州市在師德建設(shè)方面采取了多種措施，切實(shí)提升教師的師德水平。這其中就包括舉辦各類師德主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師德標(biāo)準(zhǔn)的傳達(dá)和宣傳，對(duì)師德典型進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。最為重要的是，贛州市各級(jí)教育行政部門采取全員培訓(xùn)的方式，以督促全市教育工作者遵守師德，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，抵制不良風(fēng)氣。這些措施的實(shí)施，不僅推動(dòng)了師德建設(shè)的深入發(fā)展，更讓社會(huì)高度關(guān)注教育行業(yè)的權(quán)威性和形象。

最后，個(gè)人認(rèn)為一個(gè)氛圍濃厚于師德的學(xué)校是成功的關(guān)鍵。學(xué)校要注重師德建設(shè)，并給予優(yōu)秀教師應(yīng)有的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)嚴(yán)肅處理違反師德行為的教職工。只有形成優(yōu)秀師德的學(xué)校氛圍，才能深化師德建設(shè)，形成好老師、好家長、好學(xué)生的良好格局。

總之，在贛州市師德建設(shè)的過程中，需要每一位教育工作者都秉持正確的教育價(jià)值觀，不斷提升師德水平，讓教書育人這一崇高職業(yè)在我們手中綻放出永不凋零的光芒。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十六

小琴，女，漢族，xx年畢業(yè)于江南大學(xué)紡織工程專業(yè)，碩士研究生，現(xiàn)擔(dān)任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專業(yè)負(fù)責(zé)人。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心同學(xué)，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：

從xx年工作至今，愛崗敬業(yè)，全身心投入到教學(xué)工作中，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，時(shí)刻要求自己牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真專研教材，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法；堅(jiān)持按優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，加強(qiáng)與學(xué)生的課內(nèi)互動(dòng)；針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用案例教學(xué)、情景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)方法，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；靈活運(yùn)用微視頻、圖片等現(xiàn)代教學(xué)手段，提供生動(dòng)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；探索教學(xué)規(guī)律，及時(shí)總結(jié)與反思，積極向骨干教師學(xué)習(xí)，在工作中認(rèn)真對(duì)待每一堂課，xx年獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱號(hào)。

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學(xué)水平，注重課堂教學(xué)的德育滲透，參與《服裝材料》省級(jí)精品課程建設(shè)工作。

作為紡織工程專業(yè)前沿知識(shí)學(xué)習(xí)者，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)和科研能力的提升。從工作至今主持省級(jí)課題1項(xiàng)，參與省級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表中文核心論文5篇，會(huì)議論文2篇，一般論文1篇，指導(dǎo)學(xué)生校級(jí)課題1項(xiàng)，具有較強(qiáng)的科研能力。

從20xx年開始擔(dān)任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)，做好本職工作，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。作為紡織工程的專業(yè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)紡織工程專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。每年深入各類企業(yè)與同類高校，通過多種形式進(jìn)行廣泛調(diào)研，對(duì)紡織工程專業(yè)建設(shè)模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等進(jìn)行深入探討，完成紡織工程人才培養(yǎng)方案制定，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，負(fù)責(zé)紡織工程專業(yè)國家數(shù)據(jù)信息采集工作，主持紡織工程專業(yè)課程建設(shè)與改革工作、學(xué)生賽事與科研工作，20xx年紡織工程學(xué)生發(fā)表了核心論文8篇，省級(jí)重點(diǎn)論文3篇。

作為紡織工程專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)和傳播者，為拓展專業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件及社會(huì)服務(wù)功能，加強(qiáng)與企業(yè)和政府部門的聯(lián)系，將校企合作育人落到實(shí)處，主動(dòng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，將學(xué)生推薦到企業(yè)實(shí)習(xí)，并邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來校教學(xué)或指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，推動(dòng)紡織工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

20xx-20xx年期間，擔(dān)任了15服工2班的班主任，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。在教學(xué)學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的'最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于個(gè)別問題學(xué)生，熱心對(duì)待，本著從不放棄的原則，耐心說服，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到寓教于樂、注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀班主任。

此外，她經(jīng)常利用課余時(shí)間與授課班級(jí)學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，深入了解他們的生活、學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時(shí)間不長，但是與學(xué)生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)都會(huì)找我咨詢相關(guān)問題，這也是學(xué)生對(duì)我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識(shí)、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進(jìn)行交流。

一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。為了教育的最高境界，為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，我將不忘初心，不懼未來，用滿腔熱血投入教育事業(yè)。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十七

師德是教師的品質(zhì)和品格的體現(xiàn)，體現(xiàn)了教師對(duì)自己教育職責(zé)的認(rèn)同和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷。一個(gè)具備良好師德的教師，不僅能夠傳授知識(shí)，更能夠以身作則，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為觀念。師德對(duì)教育的質(zhì)量和學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的影響。

第二段：李老師的故事。

我曾經(jīng)聽到過一個(gè)關(guān)于李老師的故事。李老師是一位語文老師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分，但他更引人注目的是他對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和幫助。有一次，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蜉z學(xué)了，李老師主動(dòng)去找學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的情況，幫助解決問題，最終使學(xué)生重返校園并取得了優(yōu)異的成績。李老師的這種師德行為深深地打動(dòng)了我。

第三段：對(duì)李老師的故事的體會(huì)。

李老師的故事讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)合格的教師不僅要有過硬的教學(xué)水平，更要有關(guān)懷學(xué)生的心。每個(gè)學(xué)生都有自己的成長經(jīng)歷和困難，只有教師在工作中真心關(guān)注學(xué)生，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。因?yàn)閹熒g的聯(lián)系是相互的，只有在關(guān)懷中才能夠建立起信任和尊重，才能夠更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。

第四段：師生關(guān)系的重要性。

師德的核心是師生關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響到教育的效果和學(xué)生的成長。只有在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生才能夠感受到教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)，才能夠積極投入到學(xué)習(xí)中。如同李老師的故事一樣，他的關(guān)懷讓學(xué)生感受到了心靈的溫暖，并在學(xué)習(xí)中取得了突破。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該在教學(xué)之外，注重與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的需求和困惑，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

第五段：如何加強(qiáng)師德的培養(yǎng)。

為了加強(qiáng)教師的師德，學(xué)校和教育部門可以開設(shè)相關(guān)的師德培訓(xùn)課程，使教師們能夠更加深入地理解和領(lǐng)悟師德的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師德榜樣的宣傳和推崇，通過典型事跡的報(bào)道和分享，激勵(lì)更多的教師去關(guān)心學(xué)生，關(guān)心教育，樹立起師德的標(biāo)桿。

總結(jié)：師德是教師工作的核心，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的師德和高尚的品格。通過了解和借鑒李老師的故事，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到師德的重要性和意義，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，傳遞正能量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的努力。同時(shí)，通過加強(qiáng)師德的培養(yǎng)和宣傳，能夠讓更多的教師受到感染，樹立起更多的教育典型，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十八

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。作為教師首先應(yīng)有正確的教書育人的觀念，關(guān)愛每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長，我由衷地感受到為人師表的幸福。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)著一個(gè)教師教書育人，為人師表的職責(zé)。

蘇霍姆林斯基說，沒有真誠的愛，就沒有感動(dòng)的教育，老師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的.事。“忠于職守”是我教育教學(xué)工作的宗旨，“言傳身教”是我作為教師，學(xué)生引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。工作中，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。

這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來。

此時(shí)真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。在教學(xué)中，敢于嘗試新的教育教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《教師與課題研究》、《做一名卓越的教師》等書籍。教學(xué)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，向課堂要質(zhì)量。

課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持寫課后反思，不斷的完善自己的教學(xué)。

俗話說"澆花要澆根，幫人要幫心."在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學(xué)生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，我的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。

我的學(xué)生宋盼盼，是個(gè)比較特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，大家對(duì)她是敬而遠(yuǎn)之。為了改變她，我先談心，后引導(dǎo)，在激勵(lì)，接著家校溝通，最后激發(fā)其潛能的辦法，最終使她重新改變了自己，不但重新回到班級(jí)的大集體中來，而且，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，成為班級(jí)中成績進(jìn)步最大的學(xué)生。學(xué)生安志聰，父母經(jīng)營飯店，經(jīng)濟(jì)富裕，講吃講穿，比吃比穿，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，成績偏科嚴(yán)重。我看在眼里，急在心頭，及時(shí)與其父母取得聯(lián)系。

我?guī)麉⒂^了陳官莊烈士陵園，并從網(wǎng)上搜尋貧困山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，引導(dǎo)他積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，積極進(jìn)取，經(jīng)過我不懈的努力，本學(xué)期，不但他的成績有了明顯的提高，生活習(xí)慣得到了改善，而且，他甚至主動(dòng)要求打掃學(xué)校的洗手間，為全校學(xué)生服務(wù)，被評(píng)為優(yōu)秀班干部，成為班級(jí)男生中的佼佼者。

在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我堅(jiān)信“好孩子是夸出來的”，因此，我本著少罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥，多交談；少命令，多引發(fā)的教學(xué)方法，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂的成長，讓家長和我一起分享孩子的成功的快樂。無論什么時(shí)候，無論什么樣的學(xué)生，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)。成績好的同學(xué)請(qǐng)出來說說他們成功的秘密；品行好的讓他們說說為什么要這樣做。德育與教學(xué)并行，德育蘊(yùn)藏于教學(xué)之中。通過努力，不但提高了學(xué)生的成績，而且使學(xué)生學(xué)生的人品得到了大幅度的提升。

在平時(shí)與學(xué)生、家長相處過程中，我會(huì)有意無意向他們介紹學(xué)校老師的特點(diǎn)以及老師的教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對(duì)老師的敬仰和信任，使他們因尊其師而重其教。用一片赤誠之心，甘心做好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與科任教師、家長與學(xué)校之間的紐帶。

我堅(jiān)信：成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國的未來盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇十九

近年來，教育事業(yè)的發(fā)展日新月異，教師們的職責(zé)也越來越重。師德是一項(xiàng)永恒的追求，體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德情操。師德典型事跡是對(duì)教育行業(yè)中那些盡職盡責(zé)、為學(xué)生付出的優(yōu)秀教師事跡的總結(jié)與生動(dòng)呈現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)和思考這些師德典型事跡，我們可以深刻領(lǐng)悟到作為一名教師的責(zé)任與使命，引發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神，激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯中以更加高尚的師德意識(shí)來培養(yǎng)下一代。

第一段：把教書育人作為使命。

作為一名教育工作者，我們不僅需要傳授學(xué)生知識(shí)，更要肩負(fù)起育人之責(zé)。在師德典型事跡中，我們常常可以看到這樣一種情景：教師不辭勞累，devotingthemselvestotheirstudents'growth。這種精神值得我們深思。教師不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是關(guān)心他們的成長和未來發(fā)展。只有真正把教書育人看作是自己的使命，才能培養(yǎng)出有品德和能力的學(xué)生。

第二段：關(guān)注每一位學(xué)生。

在師德典型事跡中，我們常常能看到這樣的場(chǎng)景：教師耐心傾聽學(xué)生的困惑和煩惱，悉心關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。這些事跡教會(huì)我們，一個(gè)好的教師必須有耐心和責(zé)任心，要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生的潛力。能夠積極關(guān)注每一位學(xué)生，是教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)使命的必備品質(zhì)。

第三段：關(guān)注教學(xué)方法。

在師德典型事跡中，我們還可以看到這樣的場(chǎng)景：教師努力尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。不斷學(xué)習(xí)、積極探索新的教學(xué)手段，是教師應(yīng)具備的品質(zhì)之一。教師要不斷更新自己的知識(shí)和技能，提高自己的教學(xué)水平，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

第四段：做好教育管理工作。

教育管理工作是教育工作的重要組成部分。在師德典型事跡中，我們經(jīng)常能看到這樣的案例：教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教育管理工作，并主動(dòng)與學(xué)生和家長進(jìn)行積極有效的溝通。教育管理工作與教學(xué)密不可分，它要求教師具備一定的管理能力和責(zé)任感。只有做好教育管理工作，才能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

第五段：展現(xiàn)高尚的師德風(fēng)范。

作為一名教師，我們要時(shí)刻保持良好的師德風(fēng)范，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生。師德典型事跡教會(huì)我們，只有教師們真正將師德典型事跡融入自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，才能真正起到模范的引領(lǐng)作用。我們要細(xì)致入微地關(guān)懷學(xué)生的成長，思考如何最大限度地為學(xué)生提供幫助。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生心中的楷模。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和思考師德典型事跡，我們能夠深刻理解作為教師的責(zé)任與使命，從而引發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，師德典型事跡也提醒我們要時(shí)刻保持良好的師德風(fēng)范，用高尚的師德激勵(lì)學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí)、努力提升自己，我們才能更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)力量。師德典型事跡以其生動(dòng)的案例和感人的情節(jié)，引領(lǐng)著教師們?cè)诼殬I(yè)道路上不斷前行，成就教育事業(yè)的光輝。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇二十

近年來，中國教育事業(yè)發(fā)展迅速，師德事跡也層出不窮。這些事跡高度彰顯了中國教育工作者的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精神，引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和點(diǎn)贊。通過學(xué)習(xí)這些師德典型事跡，我深深感受到了教育的偉大意義，并從中獲悉了許多寶貴的體驗(yàn)和啟示。

首先，師德典型事跡告訴我們，作為一名教育工作者，應(yīng)該懷著一顆赤子之心去愛學(xué)生，用身心去感受他們的需要。康有為先生曾說：“理智是嚴(yán)酷常識(shí)，感情則是巨大力量。”在我國教育史上，有許多偉大的教育家用心靈的慈愛和真情實(shí)意地愛護(hù)學(xué)生。羅濛教授是其中一位令我深感佩服的典范。為了更好地教育他的學(xué)生，他把親身體驗(yàn)的痛苦當(dāng)作教育的機(jī)會(huì)，來引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困難。他潛心研究產(chǎn)品設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更舒適的座椅和書桌；為學(xué)生購置電腦和專業(yè)軟件，為他們提供更好的學(xué)習(xí)條件。羅濛教授以自己的實(shí)際行動(dòng)，將愛心傳遞給學(xué)生，激勵(lì)他們勇往直前，在困境中爭取成功。

其次，師德典型事跡提醒我們要時(shí)刻保持謙遜的姿態(tài)。教育工作者應(yīng)該具備深厚的學(xué)識(shí)，但也要保持謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們都知道，孔子是中國一位偉大而謙虛的教育家。他曾經(jīng)說：“吾未見好德如好色者也。”他是一個(gè)卓越的教育家，但他從不矜持，總是愿意虛心聽取別人的意見。正是因?yàn)樗t虛的品質(zhì)，他得到了不同階層人們的敬仰和追隨。謙虛的教育工作者能言善辯，卻不會(huì)一言不發(fā)；能居功謙遜，卻不會(huì)自卑自賤，這是一個(gè)合格的教育工作者所應(yīng)有的素質(zhì)。

再次，師德典型事跡告訴我們，教育工作者要有崇高的事業(yè)追求和人文關(guān)懷。新中國的教育工作者為了中華民族的獨(dú)立、富強(qiáng)而嘔心瀝血，他們放下自我，將全部精力傾注于教書育人的事業(yè)中。他們相信，學(xué)生是社會(huì)的未來，而教育是國家的未來。曾有一位老師，長年在貧困山區(qū)教書，為學(xué)生提供更好的教育資源。他長久不休，任勞任怨，與學(xué)生成為了親人，給他們帶去希望和溫暖。他的付出感染了在座的每一個(gè)人，啟發(fā)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也喚起了社會(huì)的關(guān)注和支持。

最后，師德典型事跡提醒我們，要為學(xué)生提供全面發(fā)展的教育。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生多元化的能力和素質(zhì)。作為教育工作者，我們不僅要注重學(xué)生學(xué)業(yè)的成績，還要關(guān)注他們的品德、人格和社交能力的培養(yǎng)。徐靖蓮老師就是其中的典型代表。她組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)心弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。她堅(jiān)信，教育要全面發(fā)展，只有全面發(fā)展，才能為學(xué)生的未來做好準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)師德典型事跡的過程中，我們不僅僅領(lǐng)略到了中國教育工作者崇高的師德風(fēng)采，也領(lǐng)悟到了教育的偉大意義。教師是火炬，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的希望與夢(mèng)想；教師是導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生走向光明的未來。只有具備高尚的師德品質(zhì)和職業(yè)操守，才能為學(xué)生成長成才提供堅(jiān)實(shí)的保障。我們應(yīng)該向這些師德典型事跡學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)，為中國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)期師德典型事跡學(xué)習(xí)心得（專業(yè)21篇）篇二十一

xx，女，xx年參加工作，現(xiàn)任一年級(jí)一班語文老師。她是一名平凡而又對(duì)工作充滿著極大熱情的青年教師，在小學(xué)這片育人的熱土上，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。

去年九月份一直教高年級(jí)的她突然接手一年級(jí)，內(nèi)心感到無比的彷徨，面對(duì)著一群燦爛的小太陽，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄兒脛?dòng)愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學(xué)旅程?剛開始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動(dòng)，有個(gè)孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發(fā)現(xiàn)后就告訴他不要哭，老師等著你，同學(xué)們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個(gè)字。班里有些寫的比較快的孩子，寫完后就會(huì)大聲說：寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學(xué)還沒有寫完，心里會(huì)很著急的。當(dāng)她再說完一個(gè)字時(shí)，偶爾會(huì)有一個(gè)孩子說：寫完了。然后很快就會(huì)有另一個(gè)孩子說等等某某或者那個(gè)孩子會(huì)抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了，每次寫完都會(huì)抬頭笑著小聲告訴她寫完了，她再說下一個(gè)字，直至聽寫結(jié)束。她開始轉(zhuǎn)變思想，不再把課堂變的像戰(zhàn)場(chǎng)一樣嚴(yán)肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內(nèi)心世界，她想讓課堂充滿溫暖。

一年級(jí)的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動(dòng)作等。狠狠地批評(píng)一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道，這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號(hào)上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的.小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)，當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評(píng)她，而是對(duì)著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離開時(shí)千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中，她深深的感受到同樣是批評(píng)，換一種方式，溫和的表達(dá)就會(huì)有截然相反的效果!于是她開始嘗試用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng)，讓孩子們感受到批評(píng)也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛說話，她就微笑著說:“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在調(diào)皮呢?教室里立刻就安靜下來了，說話的孩子也不會(huì)很不好意思。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)她把愛奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)畢生力量。