幼兒園小班的家庭作業(yè)主要是培養(yǎng)孩子的自理能力和情感交流能力。以下是小編為大家精選的幼兒園小班總結范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇一

1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

1.開始部分。

（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？"。

2．游戲部分。

（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）。

師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

（引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）。

根據各種動物的出現(xiàn)，說一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！

長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

（2）游戲：找動物。

師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>

（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）。

師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）。

（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）。

師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！

（3）游戲：拼照片。

（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）。

師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？

師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）。

幼兒操作，通過自己手中的.部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。

3．結束部分。

師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！

（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結束）。

4．延伸活動：《玩拼圖》。

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（2）。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇二

1.觀察并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體的沉浮經驗。

2.學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培養(yǎng)幼兒探索求知的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

每張桌上放有蘋果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水

幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干

一、想一想、猜一猜

1.教師導入：老師今天帶來了一些水果寶寶和蔬菜寶寶，你們看，它們都是些誰？請你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。

2.師幼交流：請你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶，它的形狀、顏色和大小？

4.引導幼兒猜想：如果把水果寶寶放到水里，它們會怎么樣？

二、玩一玩

1.教師出示杯子記錄卡：現(xiàn)在我們一起試一試，請你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里，然后觀察一下，把你看到的記錄下來。這是杯子記錄卡，你可以使用我為你們準備的蔬果小圖片和記錄卡，分別把小圖片擺放在水面或水底。

2.第一次試驗：幼兒輪流把三種水果放到水盆中進行實驗操作，并記錄，教師巡回觀察，適時指導。

3.幼兒完成記錄，在教師引導下運用“沉”與“浮”來表述自己操作的結果。

4.師幼互動：教師把幼兒的操作結果呈現(xiàn)在黑板，集體驗證。

三、講一講

1.教師請幼兒把其余的果蔬放到水中，進行操作觀察：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.第二次實驗結束，幼兒分享其發(fā)現(xiàn)，教師對其操作結果進行記錄。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇三

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

二

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

三

1、談話引起興趣。

"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導幼兒用各種象聲詞來表達。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）

3、和幼兒一起看雨。

（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的.呢？落下來的時候是什么樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什么"來表達。

（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇四

活動目標：

1、在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。

2、體驗照鏡子的快樂，并能準確運用語言大膽表達自己的感受。

3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認識。

活動重難點：能在游戲的過程中探究五官的特征，體驗照鏡子的快樂。

活動準備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。

活動過程：

教師請幼兒猜謎語：

1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”(眼睛)

2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”耳朵)

3、“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”(嘴巴)

4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”(鼻子)

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。”(鏡子)

教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的五官部位。

1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的數(shù)量?它們的本領是什么?如何愛護五官?(請幼兒討論)

教師小結：五官的本領可真大，我們應該愛護自己的五官。

1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的游戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇五

1、根據動物影子尋找相應的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

活動準備。

1、動物課件ppt。

2、展板，貼有小動物的圖片。

3、塑封的小動物影子圖片。

活動過程。

一、分享交流，再現(xiàn)經驗。

1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?

(幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢?)。

2、小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。

二、情景導入，感知特征。

1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?

它們躲在哪里?請你仔細找一找，再和好朋友說一說。(幼兒相互交流，自由表達。)。

2、提問：你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草叢里)追。

問：你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)。

我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔，快出來吧!

我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢?我怎么沒看見?

你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子;四條腿粗粗的，象柱子;小尾巴，細細短短的，象個小辮子。

我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

(小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?

(小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的)。

小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳，小雞不會)。

原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。

我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。

小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。

小結：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

三、配對游戲，遷移經驗。

那里有好多的影子，請寶寶們去找一找，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。

2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。

你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?根據游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇六

1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發(fā)展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒產生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、小白兔兩只。

2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

3、音樂《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

謎底：小白兔

1、提問：“你們喜歡小兔嗎？今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸！”

2、請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。

3、提問：“你看到了什么顏色的兔子？”（白的）

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的）

4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的？”（因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。）

5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？它叫做三瓣嘴”。

1、提問：“小兔喜歡吃什么？”（胡蘿卜、青菜）“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么？它是怎么吃東西的？”

2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么？怎么吃的？

4、小結：小兔喜歡吃青菜、喝水。

“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧！”

將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇七

1、樂意參與觀察體驗和活動。

2、初步形成序列的經驗。

3、能按abab的規(guī)律的排列物品。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點：

對規(guī)律排序有一定的經驗。

活動難點：

能按abab的規(guī)律的排序。

小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。

1

老師叫出一些小朋友在前面排隊，按著性別站好、

（1）讓小朋友猜一猜，下一個會是男生還是女生。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說說你為什么這么貼？

讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。

（1）翻看活動手冊，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）老師講解要求和注意事項。

（3）幼兒動手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

（1）本節(jié)課我們學到了什么？

（2）如何按規(guī)律找到下一個？

（3）請小朋友舉例說明一下。

生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

整節(jié)課的內容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個方面需要注意。一方面，少部分小朋友動手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進的王鴻陽小朋友反應速度慢，沒能掌握本課知識，整理評價時間得再給他機會彌補。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇八

1、鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養(yǎng)科學探索精神。

2、培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3、知道把聲音攏起來后，聲音放大了。

活動準備。

1、幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個2.觀察記錄表一人一張。

活動過程。

一、幼兒探究活動一。

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大？

2、幼兒討論：我用什么方法聽？

3、試一試。

（1）把耳朵貼在桌面上。

（2）在桌邊聽鐘表的聲音。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

二、幼兒探究活動二。

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大？

2、幼兒討論：我可以用什么方法聽？

3、試一試。

（1）把耳朵貼在盒蓋上。

（2）貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

（3）把耳朵放在木頭桌子上。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

（2）在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

（3）玩一玩。

三、游戲：“紙筒里的鐘表聲”。

（1）耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎？

（2）再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了？

（3）再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣？

（4）討論結果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、注意事項。

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

2、給幼兒提供一個安靜的環(huán)境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇九

1、感知冰的各種特性。

2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

1、課件-觀察冰塊

2、教具：吹風機、錘子、餐刀、熱水。

3、冰塊(內含一顆糖果)若干。

一、導入

1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?

(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)

你們能看見大冰塊里有什么呢?

(糖果)

2、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?

(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)

二、介紹工具

教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。

(重點介紹電吹風及各工具的使用安全。)

三、觀察冰塊，幼兒嘗試。

1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?

(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?

(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?

誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

2、教師小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十

瓶子和豆子都是幼兒日常生活中常見的物體。在一次活動中，我看見有個小朋友將豆子放在瓶子里并搖晃了起來，聽到聲音，他非常高興。我并沒有干擾他的這種行為，而是在一旁靜靜觀察。因為，這就是他對環(huán)境的一種簡單的探索，是他對身邊事物產生的興趣。于是，這節(jié)課就這樣產生了。本課旨在立足于幼兒最初的簡單探索，創(chuàng)設與利用機會，引導幼兒積極運用各種感官感知周圍事物，產生興趣和探究的欲望。

1．通過搖一搖的操作，知道裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽起來聲音響。

2．鍛煉幼兒用語言表達自己的感受。

材料準備：每人兩個瓶子，瓶底用紅色膠條包好；每人一份豆子，數(shù)量超過二十顆。

教師描述情境，引發(fā)幼兒的活動興趣。

師：豆寶寶迷路了，你們愿意把它們送回家嗎?這些瓶干就是豆寶寶的家，

豆寶寶是怎么住的呢?瓶身上的圓點會告訴我們。

教師出示瓶身貼著一個圓點的大瓶子。

師：這個瓶子里住著幾顆豆寶寶?誰愿意來送一顆豆寶寶回家?

教師用同樣的方法出示貼有許多圓點的大瓶子，引導幼兒觀察、理解“許多”的意思。

師：這個瓶子是幾顆豆寶寶的家?太多了數(shù)不清怎么辦?我們把其余的豆寶寶都送進去，這是許多豆寶寶的家。

教師請另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進貼了許多圓點的瓶子。

(1)幼兒動手操作，教師檢查指導

師：每個小朋友面前都有兩個瓶子，但上面沒有圓點，請你在第一個瓶子里放一個，第二個瓶子里放許多。

(2)提出問題，啟發(fā)幼兒思考、猜想。

教師分別搖動兩只瓶子，請幼兒聽一聽聲音有什么不同。

師：裝著一顆豆子的響瓶，搖一搖聲音是什么樣的?許多顆的呢?

集體聽辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。

集體小結：搖一搖，裝有一顆豆子的響瓶聽起來聲音輕的響瓶聽起來聲音響。

幼兒搖搖、聽聽，再打開瓶子反復操作幾次。

師：豆寶寶玩了一天了，非常累了，他們現(xiàn)在要休息了，我們輕輕排隊出去玩，不要吵醒他們哦。

在科學區(qū)投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十一

1.喜歡玩磁鐵,對磁現(xiàn)象感興趣2.在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住3.樂意參加科學探索活動準備:。

1、教具：自制動物磁鐵玩具和"神奇手套";學具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中認識以上物品并能說出這些物品的名稱。

一、情景導入，引起興趣思考：為什么畫上的小動物會動呢？

你覺得誰會是磁鐵娃娃的好朋友？

學說"xx和磁鐵娃娃是好朋友"3.交待任務，再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎？

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友？

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十二

2、學習按照從上往下的順序觀察圖片。

幼兒用書，教學掛圖。

一、活動開始。(觀察圖片，了解下雨前的一些特殊自然現(xiàn)象。)。

(引導引導幼兒按照從上往下的順序看圖)。

老師：云朵怎么樣的?為什么會這樣呢?會發(fā)生什么事呢?

老師：水面上的蜻蜓怎樣了?為什么它會飛得低低的'呢?

老師：青蛙在做什么呢?我們來學一學。

老師：這是誰?它們在做什么?

老師：為什么小螞蟻要趕緊搬家呢?

(請幼兒結合自身觀察過的情況再進行講述)。

二、通過觀察圖片，了解下雨后的一些特殊自然現(xiàn)象。

老師：剛剛我們知道了一些下雨之前會發(fā)生的情況，那下完了雨之后又會發(fā)生什么情況呢?

老師：那我們繼續(xù)來看圖吧!

1、引導幼兒獨立按照從上往下的順序看圖，然后再相互說說。

2、集體交流。

老師：請小朋友們按照從上往下的順序說說下雨后有什么樣的景象。

三、比較雨前和雨后不一樣的自然現(xiàn)象。

3、請幼兒用動作表現(xiàn)下雨后的一些特殊的自然現(xiàn)象。

老師：那小朋友們，你們會用動作來表現(xiàn)下雨之前和下雨之后的現(xiàn)象嗎?誰來示范一下呢?

(老師彈奏《大雨小雨》，幼兒跟著音樂表現(xiàn)。)。

老師：好啦，老師希望小朋友們回到家里有機會的話也要跟爸爸媽媽一起分享下雨前和下雨后的變化哦。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十三

1、了解兔子的主要外形特征和生活習性，發(fā)展幼兒的觀察力。

2、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。

3、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。

4、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

1、課件《可愛的兔子》ppt。

2、音樂《兔子舞》。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點擊“？”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。（按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語）。

1、提問：你們喜歡小兔嗎？

2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區(qū)，引導幼兒觀察兔子特征。

3、提問：你看到了什么顏色的兔子？（白的、灰的、黑的……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的）。

4、小結。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣？”表格進行小結。

師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點擊找出，鞏固對小兔外形特征的認識。

1、提問：小兔喜歡吃什么？

2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。

（在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的喜愛。）。

3、小結：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十四

1、進一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

2、學習從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的興趣，感受體驗大自然中的美麗色彩。

【活動準備】。

經驗準備：幼兒在生活中認識常見的顏色。

物質準備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。

【活動過程】。

一、欣賞大自然色彩的美。引導幼兒到草地上，觀察周圍的花和草，感受周圍環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊！你們想在這里坐一坐、看一看嗎？

二、認識野花和野草。

1、尋找自己喜歡的野花。

師：這里的草地又干凈又漂亮，我們去找一找，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

2、講一講自己喜歡的野花。

師：你喜歡的野花是什么顏色的？什么樣子的？

引導幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。

3、認識野草。

（1）師：那一片綠色的是什么？小草長在哪里？

（2）引導幼兒撥開小草，觀察小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。

三、放松活動。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和快樂。

四、活動延伸。

回到教室，教師出示幼兒用書，引導幼兒認識其他生活中常見的野花和野草。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十五

小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽從的勸告學習保護牙齒。所以我設計了一個嘴怪來引入。在幼兒平時的交往中我們又常常看到，幼兒非常樂意與同伴交流各自的經驗。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導幼兒，使他們樂意主動學習保護牙齒的方法。

1.初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2.學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習慣.

4.學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意助他人的情感和意識。

5.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1.了解牙齒的作用。

2.學習正確的刷牙的方法。

3.培養(yǎng)幼兒從小保護牙齒的意識。

1.用紙盒做的“嘴怪”(嘴里有齲齒)，帖、餅干等甜食若干。

2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個。

一、好吃的嘴怪。

1.出示“嘴怪”，引發(fā)幼兒學習興趣。

2.請幼兒自由給“嘴怪”喂食。

二、“嘴怪”的煩惱。

1.引導幼兒分析“嘴怪”突然牙痛的原因。

(幼兒自由表達牙疼的原因。)。

2.請幼兒想辦法“嘴怪”解決問題。

(幼兒自由表達，教師根據幼兒回答的內容及時進行歸納、小結。)。

三、“嘴怪”學本領。

1.討論刷牙的'方法。

(幼兒討論交流，“嘴怪”邊聽邊做各種刷牙的動作。)。

2.創(chuàng)編刷牙歌。

(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《家來刷牙》：小牙刷，手中拿，我們家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)。

3.與“嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

4.與“嘴怪”再見。

四、小動物刷牙。

復習鞏固《刷牙歌》。)。

活動延伸：要求家長在家里配合、鼓勵幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習慣。

教學思。

教學思:方案設計的教“嘴怪”刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學習的主動性和樂于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很區(qū)別的。對于或者點的孩子來說，這可能只是個簡單事情，但對于小班的孩子來說是很有難度的。我會在第二課時加強幼兒實際操作的過程。我在活動過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習給自己刷牙，但活動結束后，我認為還可以把步驟細化些，比如，增加“幼兒自己模仿練習刷牙，教師指導”“幼兒互相觀看，糾正刷牙動作”等內容，以助幼兒真正學會正確地給自己刷牙。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十六

1、喜歡做實驗，進一步探索哪些形狀的物體可以滾動。

2、初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關系。

1、《神奇的輪子》幼兒用書或電子書第10—11頁。

2、實驗物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。

1、出示各種類型汽車的圖片，請幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。

2、出示幼兒用書或電子書第10—11頁，向幼兒提問：

在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？

圖中哪一輛車能開動？

3、幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。

4、幼兒面對面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向對方，對方把東西接住并把能滾動的東西放在一起。

5、活動完成后，請幼兒觀察能滾動的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）。

6、請幼兒在活動室內找出能滾動的東西。

1、喜歡做實驗和分享發(fā)現(xiàn)。

2、能辨別可以滾動的東西。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十七

(一)感知色彩的豐富,嘗試將顏色標記與周圍的顏色相匹配。

(二)愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現(xiàn)。

(一)重點:有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。

(二)難點:能將顏色標記與周圍的顏色進行匹配。

(一)色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個。

(二)將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。

(三)照相機一架。

(四)記錄表一張。

(一)色彩媽媽來啦。

1.欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。

——小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……)

2.發(fā)現(xiàn)色彩小精靈(圓片加笑臉),進行互動打招呼。

3.交流互動,選擇色彩朋友。

——你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。

4.到教師處拿取色彩精靈圖片。

——比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。

5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。.

(設計說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動,激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。)

(二)貼貼色彩小精靈。

1.互動游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應。

——色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。

2.睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗找得對不對。

——先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應的顏色貼紙。)它們已經藏好了。

——我們一起來看看是不是都找對了。

3.同伴互動游戲,感知不同顏色的對比。

——現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?

——先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。

4.再交換游戲一次。

(設計意圖：除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關于顏色的體驗。)

(三)找找色彩小精靈。

1.準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。

——在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起出發(fā)去找一找吧!

2.嘗試用一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具——滑梯上。”

——你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。

3.在找到的物品上面貼上相日應的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。

(設計意圖：活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。)

(一)請家長協(xié)助,引導幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來，帶到幼兒園里，豐富“色彩大收集”區(qū)域。

(二)將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)，初步感知生活中的豐富色彩。

幼兒園小班科學浮與沉教案（匯總18篇）篇十八

能理解故事情節(jié)并感受和朋友一起玩的樂趣。

了解故事中各種車的聲音及外形。

課件準備：《一起去海邊》故事音頻及圖片；《一起去海邊》故事視頻；“車輛”圖片及音效。

紙面教具：《去海邊的小動物》。

引導幼兒分享自己去過的地方以及乘坐的交通工具。

——你有去過海邊玩嗎？

——和誰一起、是坐什么車去的？

播放故事音頻及圖片《一起去海邊》，引導幼兒理解故事內容。

1、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第一段。

——小兔子是怎么去海邊的？

——小兔子走著走著，它碰到了誰？

——小狗準備怎么去海邊？你們騎過自行車嗎？誰來學一下騎自行車的動作？

2、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第二、三段。

——看看又是誰來了？它坐著什么車呢？說說山羊的'車長什么樣？

——小豬們坐著什么車？你坐過大巴車嗎？

3、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第四至六段。

——小松鼠們搭乘的是什么車呢？你見過長長的火車嗎？

——最后誰也來了？大象能坐得上火車嗎？為什么坐不上？

——誰能幫他們想想辦法？

4、播放故事音頻及圖片《一起去海邊》第七段。

——來看看小動物們最后是怎么一起去到海邊的。播放故事視頻，幼兒欣賞故事；根據故事中出現(xiàn)的車子思考問題。

播放故事視頻《一起去海邊》，請幼兒完整欣賞故事，進一步認識故事中出現(xiàn)的車子。

——故事里都出現(xiàn)了哪些車子？

播放音效及圖片“車輛”，結合車的外形及聲音，鞏固幼兒對車的認知。

——自行車/汽車/大巴車/火車都是什么聲音？我們來聽聽。

——自行車和小汽車分別有幾個輪子？

——哪種車可以坐最多的人？為什么？哪種車跑得最快？

活動延伸。

區(qū)域活動。

在表演區(qū)投放紙面教具《去海邊的小動物》以及“一起去海邊”故事圖片，供幼兒閱讀，鼓勵幼兒表演故事內容。

家園共育。

鼓勵幼兒在日常生活中，留心觀察生活中各種車子的外觀、聲音、速度以及搭乘人數(shù)等。

附【故事】。

一起去海邊。

兔子走路去海邊玩。叮鈴叮鈴！小狗來了。“上車吧！朋友一起玩，更好！”

嘟嘟！山羊來了。“上車吧，朋友一起玩，更好！”

叭叭！小豬來了。“上車吧，朋友一起玩，更好！”

哐當哐當！松鼠來了。“上車吧，朋友一起玩，更好！”

“啊！大象也來了。”

糟糕卡住了！一、二、三，用力拉！

大象說：“上車吧，好多朋友一起去海邊，最好玩！”