教學工作計劃要重視反饋和評估，及時調整教學策略和方法，以達到教學目標。歡迎大家分享自己編寫的教學工作計劃，一起交流和學習。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇一

活動目標：

1、能積極地參與結構游戲活動。

2、在游戲活動中能積極動手動腦，搭建想象中的船。

3、養成良好的游戲習慣。

活動準備：

1、知識技能準備：

（1）觀察了船的模型、了解船的結構特征。

（2）幼兒與家長共同收集船的資料圖片和照片。

2、物質準備：

（1）大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。

活動過程：

1、談話引入，引導幼兒說說你今天想用什么材料拼插什么樣的船？

2、幼兒分組建構，教師重點指導幼兒將各種材料拼插牢固。

3、作品展示，游戲評價。

請幼兒說一說你今天用什么材料拼插了什么船？

4、指導幼兒收拾結構材料。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇二

1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性。

2、樂意參與活動，知道遵守交通規則。

3、體會集體合作游戲的快樂。

4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

【活動準備】。

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參與活動，知道遵守交通規則。

3、在操場上畫個大圓圈。

【活動過程】。

1、情景感知：

幼兒在教師帶領手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈。

2、幼兒游戲：

教師啟發：

“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮。“。

幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。

幼兒根據不同的指令，變換不同的交通工具游戲。

“小司機分散在大圓圈內，根據教師出示的(紅綠燈)自由四散跑，同時，還要遵守交通規則。

游戲反復進行，每進行一次，幼兒變換一種交通工具。

3、講評結束：

教師簡單講評，表揚按信號要求活動的孩子。

“小司機們，開車回停車場了!”

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小百科：警察是統治階級為維護統治秩序而設置的武裝性質的治安行政力量，是階級專政的重要工具之一。按其執行的任務不同，各國分別設有不同的警種，如戶籍、交通、刑事、司法、治安警察等。行使警察職能的官吏，是在與國家機器的形成的同時出現的。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇三

活動目標：

1.對玩紙板感興趣，探索紙板的多種玩法。

2.嘗試使用多種方法玩紙板，在游戲中初步培養合作能力。

活動準備：

1.幼兒用的紙板。

2.熱身音樂和結束放松音樂。

活動過程：

一.準備活動：師幼共同做熱身紙板操。

師幼每人一個紙板，引導幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關節。

二.指導幼兒玩紙板。

(1)請幼兒自由紙板。

請幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的?并演示玩法。引導幼兒觀察紙板的不同玩法，相互學習。

(2)鼓勵幼兒探索紙板的`多種玩法。(1.滾：將紙板向前推出去再撿回來。2.跳紙板：將紙板平放在地上，從紙板上跳進跳出。3.飛盤。4.當方向盤開汽車。5、頭頂、腿夾紙板等)教師引導幼兒探索玩法;師幼一起玩紙板。

(3)引導幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩?(可以擺造型跳遠、鋪石子路、當障礙物等)。

三.搭橋過河游戲。

玩法：各組幼兒利用手中的紙板當石頭踩著過河，幼兒在起點先后要用紙板在河里搭一座石橋，規則是不能腳踩到水里搭橋，要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。

四、放音樂做放松運動。

活動反思：

本活動采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料，讓幼兒在自主、自由活動中探索其多種玩法，幼兒對活動非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到游戲中。

在搭橋游戲開始，幼兒不能想出合作搭橋的方法，表現出困難。這與中班幼兒年齡特點有關，在合作經驗方面尚少，這樣的活動設計對于中班幼兒來說具有挑戰性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應該怎么辦符合綱要教育內容選擇應遵循的原則，既適合幼兒現有水平又具有一定的挑戰性。在教師的巧妙引導下，幼兒能完成游戲。

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漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇四

7的乘法口訣是二年級上冊第六單元表內乘法二72頁的內容。

這節課的教學目標有三個方面：

1、經歷驗證7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣，能運用口訣解決實際問題。

2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。

3、培養學生動手操作能力，創新意識及靈活思維的良好品質。

本節核心內容的功能和價值。

經歷驗證7的乘法口訣的過程。掌握口訣的特征，并熟記口訣，

經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

學情分析。

學生在學習7的乘法口訣之前，已經學習了1-6的口訣，對口訣的結構及意義都有所了解，但7的乘法口句數較多，記憶不太容易。因此根據二年級學生的學習心理、認知規律，我于是對本課的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并從中體驗到成功的快樂。

教學目標。

1、經歷驗證7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣，能運用口訣解決實際問題。

2、讓學生主動投入到學習中去，在活動中培養學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。

3、培養學生動手操作能力，創新意識及靈活思維的良好品質。

教學重點和難點。

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

文檔為doc格式。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇五

美發店。

實錄：

角色游戲開始了，徐佳瑤穿上了美發師的工作服，拿起了電吹風、各色發夾、彩帶招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來美發呀!我們的美發技術是一流的，保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個“愛美一族”的姑娘受不了誘惑走了進去嘗試一下。

“我想做個新娘頭，”陸澤清翻開了桌上的美容書，指著其中的一頁說。徐佳瑤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色發夾固定發型，最后插上了彩色綢帶，陸澤清滿意地點了點頭。此時一旁的張佳倩急著說：“我也做一個發型，但你要做得和美容書上一模一樣，頭發也要彩色的。”徐佳瑤一時為難起來，說：“這里沒有染發劑，我給你戴上兩個假發圈吧，也很好看的。”張佳倩一看說：“黑色的我不要，還有好看點的假發嗎?”當得知沒有時只好失望地離開了美發店。徐佳瑤又接待了幾個客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。

現象分析：

愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在美發店中的小道具顯然顯得有點貧乏。

采取措施：

此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發店。“美發師，我今天帶了自己做的假發圈，你說好看嗎?”徐佳瑤見了忙說：“這發圈能戴嗎?”(她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發圈，露出了一臉的好奇。)“當然行了，”邊說我邊將發圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設計了起來。正梳著頭發準備夾發夾的時候，突然我故意叫了起來：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發圈先放在這，我等一會兒再來好嗎?”經我如此一說，她馬上點頭表示了同意。當我離開后觀察到，徐佳瑤又將此發圈給其他孩子戴上了，孩子們相當喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。徐佳瑤后來還主動外出宣傳呢。此后，在美發店出現了“美發區”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發用品”產生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。同時“美發用品商店”的游戲主題也開始萌芽了。

教學反思：

在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環境材料的創設和適當的介入支持幼兒的游戲。游戲中當觀察到美發店生意冷清了一段時間后，我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發展。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。我及時提供、調整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

小百科：美發是由清朝的剃頭、到現代的理發、理容、發型設計、燙發演變到現代的美發。實際上美發的發展史完全離不開時尚和美發產品的發展進步。美發包括剪，洗，吹，燙，染，拉等一些不同的形式。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇六

目標：

1、發現7以內前后兩數之間多1和少1的關系。

2、學會按照數量的多少排序。

【活動準備】會沉的材料、會浮的材料，裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干，記錄表。

【指導要點】。

一、1.感知7以內數量，點數操作盤中的點卡。

2、感知7以內相鄰兩數的關系，引導幼兒目測點數，比較7以內相鄰兩數多1和少1的關系。

問題：點卡上有幾個點子？比7多1的點卡是幾？比7少1的點卡是幾？

3、按數量多少排點卡或數卡。

二、介紹開設區域。

1、科學區（各種各樣的杯子（一））：提供各種不同形狀、材質的杯子，引導幼兒區分各種杯子，知道名稱。了解各種杯子的特性，并能按一定的標準進行分類。

2、語言區（借你一把傘）：提供借你一把傘的背景圖，引導幼兒根據畫面較清楚地講述圖片內容，理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

提供木偶、卡片、圖書，引導幼兒說："請把……借給我，好嗎？等句式。

3、繪畫區（繁華的街頭）：繼續提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料，大膽用自己喜歡的方式表現出各式各樣的房屋。

4、操作區（篩花生、綠豆、米）：繼續提供筷子一雙、小篩一個、小碟，花生、綠豆、米若干，讓幼兒練習用筷子夾的動作。

5、手工區（我設計的船）：提供各種建構材料、泥塑及制作船材料的輔助材料，剪刀、透明膠等工具，讓幼兒初步學會用多種材料制作喜歡的船，提高手眼協調能力和創造力。

6、運動區（輪胎）：繼續提供輪胎若干，探究輪胎的各種玩法。

三、幼兒游戲、教師指導。

四、收拾材料、集中講評。

角色游戲：飲食店。

（一）理發店娃娃家醫院游戲總目標：

1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

2、積極參與游戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節。

3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

4、能遵守簡單的游戲規則，學會在游戲中使用禮貌用語。

飲食店一游戲目標：

1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

2、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

游戲準備：

1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環境。

2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店ppt。

3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

游戲過程：

師：你們吃過什么小吃呢？我們尤溪有什么小吃？

（引導幼兒說出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等）。

2、交流經驗師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？

3、教師播放ppt教師過程講解一邊做動作。

4、提出規則(1)工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）游戲結束后要把玩具送回家。

5、幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）。

6、幼兒游戲，教師巡視指導。

7、游戲評價。

（1）讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"小吃店"里游戲開展的情況。

（2）教師針對營業員的服務表現和顧客的表現進行評價。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇七

一、通過重演輪子的發明過程，激發探索輪子的興趣。

二、初步培養比較觀察能力、實驗能力和初步運用科學程序的能力。

活動準備。

一、師生共同布置：輪子展覽會。

二、多媒體動畫片：輪子應用錄像片;三箱重物，許多圓木棍;一根較粗的圓木棍、小短鋸一把;裝有石頭的有輪木頭車和無輪木頭車，每個幼兒一組。

活動過程。

一、玩搬物游戲，引起幼兒的興趣。

1.導語：“今天老師遇到一個大難題：用什么樣的辦法才能把這三只又大又重的紙箱搬到活動室外面呢?請你們幫我想一想吧!”(讓幼兒自由發表自己的想法，并且試試辦法的可行性)。

2.出示動畫片：“巧虎也想了一個辦法，你們過來看看他是怎樣做的?讓我們也來試一試吧!”

(1)幼兒分組實驗：在紙箱下加上圓圓的棍子，然后拉著紙箱向前走，觀察棍子的滾動狀態。

小結：原來在又大又重的紙箱下加上圓圓的棍子，棍子會滾動，所以拉紙箱時會變得輕松了。

二、輪子的.制作。

1.導語：“原來，圓圓的棍子使我們運東西很省力，怎樣把圓圓的棍子變成圓圓的輪子呢?”

2.教師把一根圓棍用短鋸鋸成一小段一小段，演示輪子的制作。

3.幼兒自由滾輪子玩。

三、輪子的實驗。

1.導語：“現在我們來玩'運石頭'的游戲，每個小朋友都分別用兩輛車來運，一輛車有輪子，一輛車沒有輪子，請小朋友用手去推車子，看看用哪輛車運石頭更好一些。”

2.幼兒實驗，注意相互之間不要碰撞。

3.討論：你有什么發現?用哪一輛車運石頭更好一些?為什么?

四、輪子的應用。

2.參加輪子展覽會(實物、圖片、錄像)，觀看各種各樣的輪子。

活動延伸。

一、用黃泥制作帶輪子的小汽車。

二、戶外體游：騎小車。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇八

平時教學中發現小班幼兒在1—5的點數問題上往往表現出手快口慢或手慢口快的現象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節帶有重復性的故事，所以在此基礎上，我設計了這樣一個數字故事。

1、掌握五以內手口一致點數并能說出總數。

2、感知數量的遞增。

3、培養幼兒對數活動的'興趣。

ppt課件。

一、出示ppt課件。

談話：今天老師給小朋友們帶來一個故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

二、老師邊講故事邊提問。

1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?

2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?

3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個人?

4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?

5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀?數一數這是幾個?

三、小結：

人多力量大，拔出大蘿卜，五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍!

文檔為doc格式。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇九

1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養同學喜愛春天、喜愛大自然之情。

重點與難點。

重點：認識字詞、背誦古詩。

難點：理解意境。

課前準備。

有關春天的圖片和課件。

教學過程。

第一課時。

一、導入揭題。

1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調動同學的生活經驗，激活同學對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）。

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。

二、學習《春曉》。

出示整首詩。

（一）、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的`唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在同學已有知識經驗的基礎上，才干較大限度地調動學習自主性。）。

2、同學借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認記漢字。（指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）。

春眠春曉處處聞啼鳥。

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作協助理解）。

2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流討論學習。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）。

（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）。

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）。

（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫協助理解）。

這花與風雨之間有什么關系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表示出來。

（三）、吟誦。

通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現生字，指導寫字“古、聲、多、處”。

第二課時。

一、復習導入。

1、開火車認讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。

二、學習《村居》。

1、同學借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

2、識記生字。

醉春煙散學忙兒童。

（讀準音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）。

3、指名讀全詩。

4、小組合作學習，要求：

先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5、全班匯報交流。

（1）、學習第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

（2）、學習第三、四句。

同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。）。

指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。

6、吟誦全詩。

三、再現生字。指導寫字“知、忙”。

四、拓展閱讀有關春天的詩。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇十

本周合作學習習慣養成：認真傾聽。

課型：自學探究+合作交流+展示提升。

總課時數：1備注：

學習目標：

1、通過正確、有感情地讀書，我能明白懷特森老師給每個同學不及格的目的。

2、在讀書和思考中，我能懂得“凱蒂旺普斯”在“我”的同學中代表的意義。

一、預習檢測（3分鐘）。

金鑰匙：2人小組檢測；書空易寫錯的字，認讀字詞，說課文大意，交流對課題的理解或質疑。

1、初讀課文，我發現容易寫錯的字有：。

難讀的字詞有。

感知到課文大意。

2、我對題目的'思考是：

抓重點詞句填寫。

二、自學探究（5分鐘）。

1、完成表格抓住重點詞句進行感悟。

培養過程巧妙做法目的。

第一次測試（給每個同學不及格，記在成績冊上）。

以后每節課（帶領學生進行不尋常的探索）。

聯系全文并拓展想象。

2、“凱蒂旺普斯”一詞在課文中一共出現了次，

其中第一次和第二次是指，

而第三次在“我”的同學中則代表著。

小組因我而精彩。

三、合作交流（5分鐘）。

金鑰匙：

1、每組4號先交流，其余3人認真傾聽，隨時補充或糾正；

2、見解相同舉手通過，有爭議時由組長組織全組成員討論交流，形成共識。

3、記錄員運用速記法整理和記錄本組學習成果。

機會垂青有準備的人。

四、展示提升（10——15分鐘）。

1、展形象：聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展內容：講解清晰，重點突出，組間補充。

五、課堂檢測：（3分鐘）。

1、對照“學習目標”自我反思，完成的在目標后面選擇星級，獎勵自己。

2、本課學習我做到了傾聽，思考（），交流（），合作（），展示（），汲取（）。

3、本節課我對自己的表現評價是（優秀，良好，一般），我在（）方面表現還不夠，需要繼續努力。

讀了課文，我有收獲哦!

六、“我的視角”

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇十一

教學目標。

1、知識與技能：了解有關孟子和孟子的思想；掌握文中重點詞語的含義。

2、過程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文；準確掌握課文主旨。

3、情感、態度、價值觀：準確理解“舍生取義”的思想內涵；提升自身素質和能力，在關鍵時刻做出正確的.選擇。

教學重點。

感知課文，掌握文中重點詞語的含義，準確理解“舍生取義”的思想內涵。

教學難點。

“兼得”和“舍生取義”二詞的理解。

教學過程。

一、師范讀，生體會。

二、介紹相關資訊：

1、作家作品：

孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰國時的思想家、政治家、教育家、散文家。

《孟子》一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。

2、題目賞析：本文選自《孟子·告子上》。本文就以“魚”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關鍵時刻應該如何作出正確選擇的問題。

三、再讀課文，積累相關詞語。

四、師生一起賞析課文，掌握關鍵詞語。

五、師生交流，小組合作寫出文章結構提示：

六、生合作探究后總結文章主旨：

本文是孟子的一段語錄，以魚和熊掌設喻，說明舍生取義的道理。

七、處置課后習題。

八、背誦課文。

板書設計：

魚

熊掌。

生

義

舍魚。

孟子（約公元前372——前289）名軻，自子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數，小數也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇十二

賈老師是我的拉丁舞老師。她一頭精神靚麗的短發，身材高挑，一舉一動都充滿風韻。雖然她今年已經五十多歲了，但看起來只有四十多歲，仍然十分有氣質，笑起來充滿親和力。

賈老師不僅漂亮，而且很關心學生。記得四年級的夏天，我自己騎自行車去上舞蹈課。天很熱，我穿著及膝的裙子，因為擔心裙子夾進車輪，我不時低下頭檢查。突然“哐”地一聲，自行車撞到了堅硬的人行道上，車倒了，我也“飛”到了一米外的地方。我還沒緩過神來，感覺膝蓋火辣辣地刺痛。我看看身上，盡是擦傷，尤其是膝蓋以下一大片，慢慢滲出了殷紅的血，被土和沙子混成了褐紅色。我艱難地站起來，拍拍身上的土，扶好車，一瘸一拐地走向舞蹈教室。

來到教室換好舞鞋，我一言不發地坐在一旁等待上課。練習時，新教的動作我一直做不到位，加之疼痛，我不覺間眼里噙滿淚花。老師發現了我的異常，在中場休息時輕輕坐到我身邊到我身邊，貼心地問：“怎么了？動作不熟，我們慢慢練，不要傷心！”我把腿上的傷口給老師看，老師看著我的傷口，表情忽然嚴肅起來，眼中滿滿的著急：“怎么弄的？怎么也不跟我說一聲！”聽到老師的話，同學們紛紛湊來看我的傷口。“其實沒多大事……”“小靜，你騎著你的車趕快去附近的`藥店，買瓶消炎的碘酒、棉簽或是棉球，再買點創口貼……”說著掏出錢塞給小靜，并仔細囑咐著，“你速去速回啊！”

老師安排我到一旁坐好，停止了上課，坐在我身旁詢問著我摔傷的過程。她拿起碘酒，輕輕擰開，用棉球蘸著小心翼翼地幫我清洗著擦傷。老師表情專注，邊擦邊囑咐著我：“疼的話忍一下，以后做事要小心，受了傷多疼啊，夏天熱，傷口一定要妥善處理，不然會化膿的。”上好藥，老師給媽媽打了電話，讓我坐在一邊，她繼續給同學們上課。等到媽媽來接我放學時，賈老師又細心地跟我媽媽囑咐了好多。看著老師慈愛的目光，一股暖流不禁涌上我心頭。

漫畫老師公開課教案漫畫老師（優秀13篇）篇十三

《一個這樣的老師》它敘述了科學課上懷特森老師運用“故弄玄虛策略”，教會學生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個對學生產生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。學完這篇課文之后你有什么樣的感受呢？今天小編分享的一個這樣的老師讀后感，大家一起來學習下吧。

今天，我懷著好奇的心情讀了《一個這樣的老師》這篇課文，他的題目很吸引我，老師除了教學生上課還能干什么呢？我很好奇！

文中講的是一個教科學叫懷特森的老師在課上教他的學生認識了一種叫做“凱蒂旺普斯”在冰川期無法適應環境的變化而絕跡的一種動物，還講了這種動物的特征、夜間視力、皮毛的顏色，以至于學生們沒有發現其中的疑點，所有的學生在這次測試中都得了0分，通過這件事，同學們懂得了：書本寫的、老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。應該時刻保持警惕，用事實、科學的方法，糾正錯誤，并且應當有堅持真理的毅力。同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。

我認為文中的懷特森老師是一個真正教會學生學習和怎樣學習的老師，而他的教學方法也對他的學生產生了深遠的影響，并且在懷特森老師的教育下，他們有了敢質疑老師的膽量，這種教學方法和這樣的膽量，我們也許永遠也不會有。()。

讀了《一個這樣的老師》這篇文章，給了我很大的觸動，希望有人能改變一下中國的教育方法，不然，也許中國真的會滅亡！

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