有效的教學工作計劃能夠提高學生的學習積極性和主動性。這些教學工作計劃范文是一些教育專家和經驗豐富的教師總結出來的，具有一定的借鑒意義。

一張單子的教案（專業18篇）篇一

1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3、培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。

重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創意的臉。

難點：五官的造型與裝飾。

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。

1、 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

1、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法）

五官：夸張變形

色彩：對比強烈

2、 讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？

梯形 長方形 圓形橢圓 扇形

（2）臉的裝飾

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創作，教師巡視輔導。

1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了更大的開發，造型和裝飾能力有了一定的進步。如果要說有不足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學生的創新思維還會得到更多的啟發，更多的發展。

一張單子的教案（專業18篇）篇二

1、學習使用數量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一只”。

2、能較清楚地看圖講述，感受看圖講述的樂趣。

ppt一張荷葉的圖片，書本。

一、出示圖片，認識荷葉。

二、出示第一張圖片，引導幼兒講述。

1、引導幼兒觀察圖片內容。

2、幫助幼兒集體描述圖片內容。

小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞高興地連聲說謝謝。

三、引出第二張圖片，啟發幼兒講述。

1、出示第二張，引導幼兒觀察。

你們看，接下來又發生了什么事情呢？（出示圖片）唉，原來下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過你們看，小雞著不著急吖？它呀，把荷葉當成了一把雨傘，跟我一起說下，一把雨傘。

2、跟幼兒一起描述圖片內容。

突然下雨了，可是小雞一點也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當做一把雨傘，一點也沒有淋濕。這真是太棒啦！

四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語言。

1、出示圖片，請個別幼兒回答。

2、共同總結圖片內容，進行講述。

一條小河擋住了了小雞的去路。不過，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過了河。

五、在幼兒想象的基礎上出示最后一張圖片，并進行講述。

2、共同復述圖片內容。

原來啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿了鮮花，當做禮物送給了外婆，外婆可高興了。

六、串聯圖片，完整講述故事。

那么，我們把這四幅畫連在一起就是一個完整的故事啦，你們想不想聽老師說吖？

七、幼兒各自進行講述后個別示范。

八、拓展延伸。

那以后到語言區活動的小朋友也可以來相互講一講這個故事喲。

本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經有所進步,孩子們已經能夠根據掛圖來說一句話,這是通過本次活動我發現比較明顯的一個進步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足。

一張單子的教案（專業18篇）篇三

一、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

二、學習量詞：一張、一把、一只。

三、感受編講故事的樂趣。

掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、過程：

一、以"摘果子"音樂入場，教師把"果子"裝進荷葉里，"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。

1."小朋友知道這是什么嗎？"（荷葉）并出示卡片"一張荷葉"。

2."小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？"（幼兒各抒己見）3."這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發生什么事情呢？"（幼兒各抒己見）

二、打開第一幅圖1."瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？（在青蛙手上）青蛙在說些什么呢？（小雞，荷葉送給你）2."荷葉怎么會在青蛙的手上了呢？"（鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上）3."小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？"（開心，它笑笑的）小結：

小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說："謝謝。"

三、"小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發生什么事情呢？"打開第二幅圖1．"發生什么事情啦？"（下雨了）2."它有沒有很著急呢？哪里看出來的？"（不著急，眉毛彎彎的，笑笑的）3."它為什么不著急呀？（它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當做一把傘）出示字卡"一把"并請幼兒說說"一把**"。

4."小雞為什么可以用荷葉來當傘呢？"（荷葉不漏水）5."小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）小結：

突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。

四、"過了一會兒，雨停了。接下來會發生什么事情呢？"先不出示第三幅圖。

1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，"小雞遇到了什么困難啦？換了你們會怎么辦？"（幼兒想辦法）2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦？"（船）3."荷葉為什么可以當船呢？"幼兒思考回答4．"坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?"（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。）小結：

走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。

五、"小雞過河后是去哪里呢？"出示第四幅圖。

1."圖上出了小雞還有誰呢？"（小雞外婆）2."荷葉跑哪去啦？"（做成了一只花籃子）出示字卡"一只"3."小雞在和外婆說些什么呢？"引導幼兒大膽想象，例："外婆，這張荷葉送給你。"："外婆，這張荷葉的用處可大啦。"小結：

小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆："這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發生的趣事。

六、幼兒聽完整故事錄音。

七、小雞一路上發生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這一路上發生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。

八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。

總結：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。

一張單子的教案（專業18篇）篇四

活動目標：

1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

2．感受編講圖片故事的樂趣。

活動準備。

1．經驗準備：請家長結合親子手冊《荷》的內容，用通俗的語言引導幼兒認識荷花、荷葉、藕和蓮子。

2．物質準備：荷葉或荷葉圖片。

3．材料配套：幼兒活動操作材料《語言一張荷葉》，親子手冊《領域活動荷》。

活動過程：

一、出示荷葉或荷葉圖片，引發聯想。

提問：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢?

二、組織幼兒打開操作材料《一張荷葉》，引導幼兒觀察、討論圖片內容。

（一）請幼兒看看、說說：小雞把荷葉當作什么?可以做什么用?

（二）小結：小雞把荷葉當成陽傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽下遮陽光，在下雨時遮雨，過河時當船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的'用處很多。

三、引導幼兒分組講述圖片內容。

提問：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當作了什么?你為什么喜歡這種用法?

請幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內容介紹給本組伙伴聽。

四、完整講述圖片內容，引導幼兒完整欣賞。

將四幅圖片的內容聯系起來，完整地講述給幼兒聽，然后請幼兒給圖片取名。

五、啟發幼兒擴展想象。

引導幼兒發揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么?

根據幼兒的回答簡要小結，結束活動。

一張單子的教案（專業18篇）篇五

活動目標：

1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

2．感受編講圖片故事的樂趣。

3．運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4．樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備。

1．經驗準備：請家長結合親子手冊《荷》的內容，用通俗的語言引導幼兒認識荷花、荷葉、藕和蓮子。

2．物質準備：荷葉或荷葉圖片。

3．材料配套：幼兒活動操作材料《語言一張荷葉》，親子手冊《領域活動荷》。

活動過程：

一、出示荷葉或荷葉圖片，引發聯想。

提問：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢?

二、組織幼兒打開操作材料《一張荷葉》，引導幼兒觀察、討論圖片內容。

（一）請幼兒看看、說說：小雞把荷葉當作什么?可以做什么用?

（二）小結：小雞把荷葉當成陽傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽下遮陽光，在下雨時遮雨，過河時當船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的用處很多。

三、引導幼兒分組講述圖片內容。

提問：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當作了什么?你為什么喜歡這種用法?

請幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內容介紹給本組伙伴聽。

四、完整講述圖片內容，引導幼兒完整欣賞。

將四幅圖片的內容聯系起來，完整地講述給幼兒聽，然后請幼兒給圖片取名。

五、啟發幼兒擴展想象。

引導幼兒發揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么?

根據幼兒的回答簡要小結，結束活動。

教學反思：

本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經有所進步,孩子們已經能夠根據掛圖來說一句話,這是通過本次活動我發現比較明顯的一個進步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足。

一張單子的教案（專業18篇）篇六

菜單子:。

蒸羊羔兒、蒸熊掌、蒸鹿尾兒、燒花鴨、燒雛雞、燒子鵝。

爐豬、爐鴨、醬雞、臘肉、松花、小肚兒、晾肉、香腸兒。

什錦蘇盤兒、熏雞白肚兒、清蒸八寶豬、江米釀鴨子。

罐兒野雞、罐兒鵪鶉、鹵什件兒、鹵子鵝、山雞、兔脯。

菜蟒、銀魚、清蒸哈什螞、燴鴨腰兒、烤鴨條、清拌腰絲兒。

黃心管兒、燜白鱔、燜黃鱔、豆鼓鲇魚、鍋燒鯉魚、烀爛甲魚。

抓炒鯉魚、抓炒對蝦、軟炸里脊、軟炸雞、什錦套腸兒。

鹵煮寒鴉兒、麻酥油卷兒、熘鮮蘑、熘魚脯、熘魚肚、熘魚片兒。

醋煙肉片兒、煙三鮮兒、煙鴿子蛋、熘白蘑、熘什件兒、炒銀絲兒。

煙刀魚、清蒸火腿、炒白蝦、熗青蛤、炒面魚、熗竹筍、芙蓉燕菜。

炒蝦仁兒、熘腰花兒、燴海參、炒蹄筋兒、鍋燒海參、鍋燒白菜。

炸木耳、炒肝尖兒、桂花翅子、清蒸翅子、炸飛禽。炸汁兒、炸排骨。

清蒸江瑤柱、糖熘芡仁米、拌雞絲、拌肚絲、什錦豆腐、什錦丁兒。

糟鴨、糟熘魚片、熘蟹肉、炒蟹肉、燴蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、釀倭瓜。

炒絲瓜、釀冬瓜.煙鴨掌兒、燜鴨掌兒、燜筍、熗茭白、茄子曬爐肉、鴨羹。

蟹肉羹、雞血湯、三鮮木樨湯、紅丸子、白丸子、南煎丸子、四喜丸子。

三鮮丸子、氽丸子、鮮蝦丸子、魚脯丸子、炸丸子、豆腐丸子、櫻桃肉。

馬牙肉、米粉肉、一品肉、栗子肉、壇子肉、紅燜肉、黃燜肉、醬豆腐肉。

曬爐肉、燉肉、黏糊肉、烀肉、扣肉、松肉、罐兒肉、燒肉、大肉、烤肉。

白肉、紅肘子、白肘子、熏肘子、水晶肘子、蜜蠟肘子、鍋燒肘子、扒肘條。

燉羊肉、醬羊肉、燒羊肉、烤羊肉、清羔羊肉、五香羊肉、氽三樣兒、爆三樣兒。

炸卷果兒、燴散丹、燴酸燕兒、燴銀絲兒、燴白雜碎、氽節子、燴節子、炸繡球。

三鮮魚翅、栗子雞、氽鯉魚、醬汁鯽魚、煎鉆活鯉魚、板鴨、筒子雞。

[單子相聲繞口令練習：菜單子]。

一張單子的教案（專業18篇）篇七

知識與技能:引導學生在學習活動中,初步了解陶藝相關知識,了解浮雕式人像的造型藝術,感受不同造型帶給人們的美感,體驗泥性的特征,感受捏泥的樂趣。

過程與方法:通過捏、搓、揉,借助工具r按等不同立體造型方法,塑造一張想象中的臉。情感態度與價值觀:通過對玩泥過程知識及技巧的探索,培養學生觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

三年級學生活波可愛,想象力豐富,思維開闊,動手能力較強。并對玩泥巴充滿興趣,老師在教學中需要以簡練易懂的語言,啟發學生大膽想象,并示范陶藝制作手法,讓學生更直觀感受,更快接受,同時,鼓勵學生大膽創新完成作品。

教學難點:

五官的夸張變形,以及捏、搓、揉、r等手法的實際應用。教學重點:

引導學生創新完成作品,并用各種方法裝飾。

4.1第一學時

4.1.1新設計

一、圖片導入:(2分鐘)同學們好!準備好了嗎?

首先,我們來看這幅圖,認識他嗎?

對了,他就是孫悟空。大名鼎鼎的美猴王。看來同學們對這個形象是有深刻的印象,那么大家想一想,如果當初叫演員不化妝以真實面孔出演,我們還會有這么深的印象嗎?正是這個有點奇怪但又很有特點的臉讓我們印象深刻,那我們今天就一起學習16課,一起了解《一張奇特的臉》。(板書課題)

二、講授新課:

(1)了解各國奇特的臉(1分鐘)

問:這么多奇特的臉和我們的臉比較到底奇特在那些地方?誰觀察到了,告訴我們?教師總結學生回答,主要有以下幾點:臉型(各種形狀)五官(夸張變形)表情(豐富多樣)裝飾(奇思妙想)

(3)了解創作材料及正確手法

今天我們也要嘗試用一種可塑性非常好的材料-----也就是陶泥來做一張奇特的臉,怎樣才能做好呢?一起看看。

除了正確手法還要具備以下幾點:大膽的想象,巧妙的裝飾,有效的合作。不過這些我相信你們可以自己做的很好非常好。好的作品是要認真構思創作過程,我們今天的作業小組合作來完成,幾個人集思廣益來討論研究一下,想做一張什么樣的臉,打算用那些物品來裝飾,如何分工呢?討論時間是兩分鐘。

哪一組先來說說你們的想法,其他同學認真聽,看看有沒有好的可以借鑒的好點子,組員也可以補充。

三.學生藝術實踐。

四、展示評價:

教師設置獎項,學生自我評價。

師:看到這么多新穎漂亮的作品,讓我一個人評價,壓力好大啊!那老師今天請你們自己來當評委,我這里有幾個獎項:最奇特造型獎、最創意裝飾獎、最開心合作獎、努力加油獎。這件作品你覺得它能得什么獎!

五、拓展評價

我想問問同學們,這一節課,你收獲是什么?

總結:只要保持一顆熱愛藝術的心,有敢于創新的思維,和一雙發現美的眼睛,那么不管是在畫紙上,還是在一塊泥巴上都到找到藝術的樂趣。

一張單子的教案（專業18篇）篇八

閱讀是一種感知，一種體驗，更是一種創造，一種尋找。閱讀教學就是帶領著學生感知、體驗、創造與尋找。

簡簡單單的教學設計，從開始讓學生自由快速瀏覽，借用文中一個短語形容“這是一張的診斷書”，到從“人妖不分”解釋入手，完成課文背景與文本的解讀，再到“這是一張可以看出林醫生的診斷書”，完成對林巧稚人物形象的挖掘，蔡老師讓學生在細細品讀中去感知，去體驗，去尋找。

課堂伊始，蔡老師就明確了任務：標序號、瀏覽課文、根據文章短語填空。看似簡單的幾個步驟，實際上在培養學生閱讀習慣的同時，完成了對文章大意的概括，使學生更好地對課文進行閱讀和理解。在對文本解讀上，蔡老師簡簡單單的兩個個問題卻是整篇文章的`挈領，通過這種方式使文章的脈絡更加顯而易見。同時蔡老師不忘對具體情節進行解讀，步步引導，層層推進，通過對詞的分析，段的朗讀，篇的尋找，讓學生有所理解，有所感悟。

蔡老師講課思路清晰，從導入，到主題的揭示，一步一步完成教學任務，有條理有順序。合作探究式教學，增強了學生的合作能力，有助于培養他們的學習興趣。而且縱觀這個教學過程，學生積極性很高。小組之間、同桌之間互相討論，回答問題有理有據，可以看出學生學習的認真勁兒。師生互動密切，師生之間做到了很好的交流，沒有什么壓力，感覺上課是件輕松的事。

聽蔡老師上課，是一種享受！

一張單子的教案（專業18篇）篇九

1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

2．感受編講圖片故事的樂趣。

1．經驗準備：請家長結合親子手冊《荷》的內容，用通俗的語言引導幼兒認識荷花、荷葉、藕和蓮子。

2．物質準備：荷葉或荷葉圖片。

3．材料配套：幼兒活動操作材料《語言·一張荷葉》，親子手冊《領域活動·荷》。

一、出示荷葉或荷葉圖片，引發聯想。

提問：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢?

二、組織幼兒打開操作材料《一張荷葉》，引導幼兒觀察、討論圖片內容。

（一）請幼兒看看、說說：小雞把荷葉當作什么?可以做什么用?

（二）小結：小雞把荷葉當成陽傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽下遮陽光，在下雨時遮雨，過河時當船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的用處很多。

三、引導幼兒分組講述圖片內容。

提問：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當作了什么?你為什么喜歡這種用法?

請幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內容介紹給本組伙伴聽。

四、完整講述圖片內容，引導幼兒完整欣賞。

將四幅圖片的內容聯系起來，完整地講述給幼兒聽，然后請幼兒給圖片取名。

五、啟發幼兒擴展想象。

引導幼兒發揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么?

根據幼兒的回答簡要小結，結束活動。

一張單子的教案（專業18篇）篇十

1、嘗試運用各種材料在紙制品上制作笑臉。

2、敢于大膽想象體驗活動的樂趣。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

1、各類紙制品如：紙盒、紙杯、紙碗等等。

2、干果、瓶蓋、毛線、皺紙、卡紙、油泥等廢舊材料。

3、做好的成品。

1、直接導入，引起興趣。

師：每個人都喜歡笑，那我們小朋友來笑一笑吧!

我們在鏡子里看一看自己笑的時候是什么樣子的?

2、和幼兒談論各種笑臉的樣子。

師：我們笑的時候是什么樣子的?誰來學一學?

4、交代要求，幼兒操作。

師：那請小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作。

教師重點引導幼兒大膽創造出各種造型鼓勵能力弱的幼兒敢于簡單的創作。

5、展示作品，進行評價。

(1)向客人老師介紹自己的作品，請客人老師笑一笑。

(2)把做好的作品送到展覽區相互欣賞評價。

兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的.權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中，我們不必過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

一張單子的教案（專業18篇）篇十一

1、理解故事內容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

2、按故事情節的發展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達自己的想法。

3、嘗試設計一張單子，初步學會合理地安排時間。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、教師演示用ppt。

2、設計單子用的筆、紙。

重點：理解故事內容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

難點：能按故事情節的發展分析討論問題，大膽連貫地表達自己的想法。

(一)播放ppt，引出主題。

1、出示背景圖(p1)。

師：今天老師帶你們去公園逛逛，景色真不錯!快看，什么東西飄來了?(一張紙)。

4、出示蛤蟆形象(p3)。

師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的.一張單子呢?原來……。

(二)講述故事。

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會忘記了。”蛤蟆拿了一張紙，在紙上寫了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現在記下了我要做的事。”一邊就隨便吃了點早點，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。

2、請小朋友來猜猜，蛤蟆接著會做什么事呢?

3、對，蛤蟆將單子放進口袋里，開門走出去，不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了。”青蛙見了，連連說：“喔，這做法很好。”

4、請小朋友來說說，青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?

5、小結：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個做法很好，可以有計劃地來做一天的事情，而且不會忘記。

6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對青蛙說：“現在我的單子告訴我，我們應該去散步了。”青蛙愉快地答應了。蛤蟆和青蛙散了一會兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發生了一件事!聽，什么聲音?(風聲)。

7、喲，原來是一陣狂風吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠，這可怎么辦好啊?請小朋友想一想蛤蟆會怎么說?又怎么做呢?請跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導幼兒討論)。

8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說：“快，我們一起去追。”蛤蟆卻說：“那不行，我不能去。”青蛙問道：“為什么?”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做。”

9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對嗎?為什么?青蛙聽了，就獨自去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤蟆：“對不起，我沒有找回你的單子。”蛤蟆說：“真倒霉!我已經記不住我在單子上寫了些什么要做的事。看來我只能坐在這里，什么事也不做了。”

11、教師小結：蛤蟆做事非常有計劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。

(三)設計單子。

1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學學蛤蟆的優點，為自己的周末好好計劃一下，請你們先來說說你們打算怎么過這個周六?老師給你們準備了紙和筆，請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。

2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的?

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

一張單子的教案（專業18篇）篇十二

一、活動目標：

1、理解故事內容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

2、按故事情節的發展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達自己的想法。

3、嘗試設計一張單子，初步學會合理地安排時間。

二、活動準備：

1、教師演示用ppt。

2、設計單子用的筆、紙。

重點：理解故事內容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

難點：能按故事情節的發展分析討論問題，大膽連貫地表達自己的想法。

三、活動過程：

（一）播放ppt，引出主題。

1、出示背景圖（p1）。

師：今天老師帶你們去公園逛逛，景色真不錯！快看，什么東西飄來了？（一張紙）。

2、出示一張單子（p2）。

4、出示蛤蟆形象（p3）。

師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢？原來……。

（二）講述故事。

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會忘記了。”蛤蟆拿了一張紙，在紙上寫了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現在記下了我要做的事。”一邊就隨便吃了點早點，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。

2、請小朋友來猜猜，蛤蟆接著會做什么事呢？

3、對，蛤蟆將單子放進口袋里，開門走出去，不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤蟆！”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了。”青蛙見了，連連說：“喔，這做法很好。”

4、請小朋友來說說，青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好？你覺得這種做法好嗎？

5、小結：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個做法很好，可以有計劃地來做一天的事情，而且不會忘記。

6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對青蛙說：“現在我的單子告訴我，我們應該去散步了。”青蛙愉快地答應了。蛤蟆和青蛙散了一會兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發生了一件事！聽，什么聲音？（風聲）。

7、喲，原來是一陣狂風吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠，這可怎么辦好啊？請小朋友想一想蛤蟆會怎么說？又怎么做呢？請跟旁邊的小朋友一起來說一說。（引導幼兒討論）。

8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢？見單子被風越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了！沒有單子，我怎么辦？”好心的青蛙趕緊說：“快，我們一起去追。”蛤蟆卻說：“那不行，我不能去。”青蛙問道：“為什么？”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做。”

9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對嗎？為什么？

青蛙聽了，就獨自去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤蟆：“對不起，我沒有找回你的`單子。”蛤蟆說：“真倒霉！我已經記不住我在單子上寫了些什么要做的事。看來我只能坐在這里，什么事也不做了。”

11、教師小結：蛤蟆做事非常有計劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。

（三）設計單子。

1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學學蛤蟆的優點，為自己的周末好好計劃一下，請你們先來說說你們打算怎么過這個周六？老師給你們準備了紙和筆，請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。

2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的？

一張單子的教案（專業18篇）篇十三

活動目標：

1、引導幼兒感受“笑”，說“笑”，初步培養孩子樂觀的態度。

2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維。

3、感受笑時的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現“笑臉”。

4、愿意積極參加活動，感受快樂。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、多功能活動室。笑臉的課件、電腦、投影儀。

2、一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。

3、開心列車展示板。

4、數碼照相機。

活動過程：

一、觀看動畫片，感受快樂。

老師：今天老師給你們準備了一段動畫片，想不想看？（看一段動畫片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來）。

二、說“笑”。

幼兒：貓傻傻的很可愛。

幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。

幼兒：看得很開心，很喜歡看動畫片。

……。

2、小結：剛才我們看了動畫片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來了快樂，大家都笑了。

幼兒：受到表揚就很開心，會笑。

幼兒：媽媽發獎金了。

幼兒：我幫助別人，人家謝謝我。

……。

4、小結：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個快樂、健康的孩子。

三、觀察人物笑時的臉部特征。

1、老師：大家都喜歡笑，笑的時候是什么樣子的呀？老師把你們看動畫片時的笑臉拍下來了，看，誰在笑？他笑起來是什么樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化。

2、出示qq笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看？（微笑、大笑、做鬼臉、傻笑）。

四、大膽想象，拓展思維。

出示“誰的笑臉”，老師：咦，這是誰的笑臉？他為什么要笑？你們來猜一猜，可以和小朋友們討論討論。

（在電腦上展示小朋友說到的）。

幼兒：小朋友在笑，因為有很多朋友。

幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫。

幼兒：書在笑。

……。

五、制作笑臉娃娃。

幼兒制作時指導語：想一下你的笑臉娃娃笑起來眼睛什么樣的？嘴巴什么樣的？它是誰呀？開心列車馬上就要出發了，還沒上車的娃娃要抓緊時間了。

六、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。

活動反思：

“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的'是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經驗的準備。

利用數碼相機在幼兒看動畫片時現場抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來自他們的實際素材直接反饋給幼兒，是我在活動中的一個新的嘗試。現代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認知，進一步激發他們說的興致。幼兒對笑除了有現場的感受，還有很多來自平時的生活經驗積累，所以在說的環節中要給幼兒更廣的表達范圍，說說自己和自己的見聞，并通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

活動過程證明，幼兒對這樣的活動是感興趣的。活動中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來的快樂，雖然活動中沒有進一步的深入，但根據幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點，設想本次活動還可以進行延伸，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦？”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結合自身的感受、經驗，通過更多的“利他”言行的表現來促進他們社會性和情感的發展。

一張單子的教案（專業18篇）篇十四

活動目標：

1、嘗試運用各種材料在紙制品上制作笑臉。

2、敢于大膽想象體驗活動的樂趣。

3、能按自己的操作需要拿取材料。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各類紙制品如：紙盒、紙杯、紙碗等等。

2、干果、瓶蓋、毛線、皺紙、卡紙、油泥等廢舊材料。

3、做好的成品。

活動過程：

1、直接導入，引起興趣。

師：每個人都喜歡笑，那我們小朋友來笑一笑吧！

我們在鏡子里看一看自己笑的時候是什么樣子的？

2、和幼兒談論各種笑臉的樣子。

師：我們笑的時候是什么樣子的？誰來學一學？

3、和幼兒討論笑臉的做法。

4、交代要求，幼兒操作。

師：那請小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作。

教師重點引導幼兒大膽創造出各種造型鼓勵能力弱的幼兒敢于簡單的創作。

5、展示作品，進行評價。

（1）向客人老師介紹自己的作品，請客人老師笑一笑。

（2）把做好的作品送到展覽區相互欣賞評價。

活動反思：

兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中，我們不必過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

一張單子的教案（專業18篇）篇十五

1、通過活動使學生認識紙張用處大、來之不易，應該珍惜每一張紙。

2、通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節約每一張紙，養成節約用紙的好習慣。

3、了解節約用紙的方法。

懂得為什么要節約用紙，了解節約用紙的方法。

1、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？

2、搜集節約用紙的好辦法。

3、用廢紙制作些小工藝品。

課前交流：小游戲。

1、謎語導入。

出示謎語，同學們猜猜看，我是誰？今天我們就來認識它——我是一張紙（板書課題）。

2、快樂紙族的寶貝們也來到了我們的課堂，我們來認識認識它們吧！（生介紹）。

3、發現紙我們先來進行闖關游戲，出示闖關規則，你敢迎接挑戰嗎？

第一關：誰能找到我。

播放錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？

出示：我在這些都是我們學習上用到的，老師給它們取了個名字叫學習用紙。（板書：學習用紙）。

第二關：我會變變變。

師：生活中，用紙做成的物品隨處可見，你看！

1）我搖身一變，變成了一份藥品說明書，人們一看就知道該怎么服藥。

2）我搖身一變，變成了一張賀卡，給老師、同學們送去最美好的祝福。

小朋友，我還會變成什么呢？

課件出示：我搖身一變，變成了你家里的可以先變給你的同桌聽一聽吧。指名生答。

師小結：這些紙在我們的生活中必不可少，我們稱它們為“生活用紙”（板書）。

第三關：我來說，你來猜。

師示范：如果沒有我，你就沒法上火車！（火車票）。

如果沒有我，你就不能買東西。（人民幣）。

你能這樣考考大家嗎？

小組討論。

3、小結：看來紙的用處非常大（板書：用處很大）。

二、我從哪里來。

1、師：以前沒有紙的時候，人們又是怎樣生活和學習的呢？

（指名生答）。

2、播放視頻。

看了這個視頻，你有什么想說的.嗎？

是啊，小小一張紙可真是來之不易啊！（板書：來之不易）。

三、我的煩惱。

1、現在我們對紙有了一定的了解，其實小小的紙張也有它的苦與樂。

3、其實浪費現象真是隨處可見，出示圖片。

4、播放視頻。

5、看完了視頻，現在你是怎么想的？

6、師小結：造紙過程會不斷毀壞森林，沒有了森林，小鳥就沒有了家，土地就會變成沙漠，空氣將不再清新，還會出現沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時造紙的過程還會排放大量的廢水，造成河流污染。親愛的同學們，你覺得現在我們應該怎么做呢?生答，師板書：節約用紙，保護環境。

四、我的快樂。

1、那老師考考你們，我們要疊一個紙飛機玩，怎么做到節約用紙啊？誰能出個金點子？

夏天天氣太熱了，我特別愛出汗，會用掉很多紙巾，誰能幫老師想個節約紙張的金點子？

2、師：老師發現咱班的金點子可真多啊！節約用紙的方法有很多，老師也收集到了一些。

播放圖片師介紹：

1）瞧，這些小朋友把平時積攢的廢紙打包整理，正準備送往廢紙回收站，進行二次加工利用呢！

2）為了節約紙張，這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習毛筆字。

3）就連我們現在使用的一些課本，今年用完后學校回收，明年接著用，不斷地循環使用，既節省了紙張，又節約了資金。

3、變廢為寶。

智慧的人們還會變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等許多精致的東西。（出示圖片）。

同學們，昨天老師讓大家準備了一些廢紙，大家準備好了嗎？現在我們就以小組為單位，把這些廢紙變廢為寶。

心動不如行動，我們開始吧！（開始小制作）。

三、課堂小結。

同學們，今天開心嗎？現在就跟著老師一起唱《紙張兒歌》來結束我們今天的課程吧！

小紙張，作用大，生活中，到處有；

小紙張，好朋友，我們都，愛惜它。

學習用紙。

作用很大。

生活用紙。

來之不易。

節約用紙，保護環境。

一張單子的教案（專業18篇）篇十六

活動目標：

1.理解故事內容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。

2.引導幼兒學會傾聽別人的講話。

3.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

活動準備：

繪本ppt、小動物頭飾。

活動過程：

一、模仿游戲：《換一換》。

換名字：師幼互換、幼幼互換。

二、出示小動物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。

三、認識故事名字《換一換》，閱讀理解故事。

教師講述故事。

1.提問：小雞遇見了誰？他們的叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個別表演。

2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會遇到誰呢？你覺得小雞會怎么說?他們發出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。

3.提問：小雞哼哼哼的向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會怎么換叫聲呢？請幼兒自由商量。

4.教師繼續講述故事。

5.提問：你覺得大貓會怎么說？想干什么？

四、完整欣賞故事，并表演。

五、延伸活動。

小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請你們回去再想一想。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

一張單子的教案（專業18篇）篇十七

1、引導幼兒感受“笑”，說“笑”，初步培養孩子樂觀的態度。

2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維。

3、感受笑時的臉部特征，用貼貼、畫畫的形式表現“笑臉”。

4、愿意積極參加活動，感受快樂。

5、樂于探索、交流與分享。

1、多功能活動室。笑臉的課件、電腦、投影儀。

2、一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。

3、開心列車展示板。

4、數碼照相機。

一、觀看動畫片，感受快樂。

老師：今天老師給你們準備了一段動畫片，想不想看？（看一段動畫片，配班老師及時將幼兒的笑臉拍下來）。

二、說“笑”。

幼兒：貓傻傻的很可愛。

幼兒：畫面很滑稽。很搞笑。

幼兒：看得很開心，很喜歡看動畫片。

……。

2、小結：剛才我們看了動畫片，覺得貓和老鼠很滑稽、幽默，給我們帶來了快樂，大家都笑了。

幼兒：受到表揚就很開心，會笑。

幼兒：媽媽發獎金了。

幼兒：我幫助別人，人家謝謝我。

……。

4、小結：笑能帶給我們快樂，笑一笑，身體好，我們都要做一個快樂、健康的孩子。

三、觀察人物笑時的臉部特征。

1、老師：大家都喜歡笑，笑的時候是什么樣子的呀？老師把你們看動畫片時的笑臉拍下來了，看，誰在笑？他笑起來是什么樣的。引導幼兒觀察笑時五官的變化。

2、出示qq笑臉：我還有幾張有趣的笑臉，你們想不想看？（微笑、大笑、做鬼臉、傻笑）。

四、大膽想象，拓展思維。

出示“誰的笑臉”，老師：咦，這是誰的笑臉？他為什么要笑？你們來猜一猜，可以和小朋友們討論討論。

（在電腦上展示小朋友說到的）。

幼兒：小朋友在笑，因為有很多朋友。

幼兒：一張紙在笑，它可以給我畫畫。

幼兒：書在笑。

……。

五、制作笑臉娃娃。

幼兒制作時指導語：想一下你的笑臉娃娃笑起來眼睛什么樣的？嘴巴什么樣的？它是誰呀？開心列車馬上就要出發了，還沒上車的娃娃要抓緊時間了。

六、把笑臉娃娃送上車，帶幼兒開火車回教室。

“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做？這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的`環境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經驗的準備。

利用數碼相機在幼兒看動畫片時現場抓拍幼兒的笑臉照片，并把這些來自他們的實際素材直接反饋給幼兒，是我在活動中的一個新的嘗試。現代化教學手段的運用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀，有助于他們鞏固認知，進一步激發他們說的興致。幼兒對笑除了有現場的感受，還有很多來自平時的生活經驗積累，所以在說的環節中要給幼兒更廣的表達范圍，說說自己和自己的見聞，并通過一張簡單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

活動過程證明，幼兒對這樣的活動是感興趣的。活動中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來的快樂，雖然活動中沒有進一步的深入，但根據幼兒的需要，針對大班幼兒的年齡特點，設想本次活動還可以進行延伸，引導幼兒圍繞“不開心時怎么辦？”、“怎樣幫助別人，讓別人開心”等的話題來開展活動，讓幼兒結合自身的感受、經驗，通過更多的“利他”言行的表現來促進他們社會性和情感的發展。

一張單子的教案（專業18篇）篇十八

教學目標：

1、知識目標：理解課文內容。

2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

3、能力目標：培養學生的想象能力，表演能力以及表達能力。

4、品德目標：培養學生的團結合作精神。

教學過程：

一、復習字詞。

師：這節課，我們繼續學習第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧!誰愿意和他們做朋友呢?(課件依次點開一個荷葉，出現詞語)。

(課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻)。

生字寶寶藏到字謎語里了，看你能不能把它猜出來。

三個太陽在一起。()人來小亭邊休息()月亮在旁邊。()。

一支羽毛。()。

二、朗讀課文。

師：上節課我們已經知道荷葉是：生說。

師：荷葉有哪些小伙伴呢?小伙伴們把荷葉當成了什么呢?

生：小水珠把荷葉當作了搖籃。

師：還有呢?

生：小蜻蜓把荷葉當作了停機坪，小青蛙把荷葉當作了歌臺，小魚兒把荷葉當作了涼傘(生說師板)。

師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎?

生：喜歡。

師：你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。

師：把你喜歡的那個自然段讀給同桌的小伙伴聽吧。

師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢?

三、教學內容。

1、水珠部分。

指名讀。

(課件出示小水珠動畫)。

生：像要睡著了一樣。

生：很舒服!

師指導讀。

師：誰來把你的這種感受讀出來呢?這句話挺有趣，加上表情動作讀起來更生動了!你們先練一練吧。指生讀，愿意加動作的就加動作，齊讀。

你還喜歡與誰交朋友呢?

2、小蜻蜓部分。

指名讀。

理解停機坪(出示圖)，為什么蜻蜓把荷葉當停機坪?蜻蜓的翅膀怎樣的?還有透明的什么呢?指導朗讀。

師：現在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀?

師：小蜻蜓你好!

生：荷葉姐姐你好!

師：你幫我們捉蟲子很真辛苦啊!

師：快到停在我身上休息休息吧。

生：好啊!

師：在荷葉上休息得多舒服呀!指生讀—齊讀---加動作讀。

3、小青蛙部分。

生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說：'荷葉是我的歌臺。'小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。理解歌臺，為什么說荷葉是小青蛙的歌臺。(這是個圓圓的歌臺，這是一個綠綠的歌臺)。

誰來唱一唱。”呱，呱，呱!“評價。

師評價他把小青蛙的聲音說出來了。

生：他的聲音很粗，”呱，呱，呱!“真像一只大青蛙。(笑聲)讀。

生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個大歌星!(笑聲)讀。

師：那大家都來像他這樣當一次大歌星吧!(學生興致勃勃地讀課文，不時發出笑聲)指導朗讀。

誰喜歡小魚兒，喜歡的站起來齊讀。

4、小魚兒部分。

師：小魚兒在涼傘下面干什么呀?很()很()的()。

生：它們在做游戲。讀。

生：它們快樂地游泳。讀。

生：它們在捉迷藏。讀。

師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比，男女生小魚讀得最快樂!師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!師：下面就請同學們，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。集體表演，生讀前面的。

四、拓展想象。

師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?

生：喜歡!

師：總結。