河南素有“中州之鄉”、“中國麻城”等美譽，代表了中國中部地區的發展。我們為大家準備了一些關于河南美食文化的介紹，讓大家了解河南的獨特口味和傳統美食。

河南四年級（專業16篇）篇一

敬愛的張老師：

您好!

大家都說老師像一支蠟燭照亮我們前進的道路，讓我們茁壯成長，長大成為建設祖國的棟梁!

我覺得您更象一名偉大的園丁，培育著祖國遍地怒放的鮮花。

您也是一座大橋，為我們連接歷史的長河，未來的藍圖。

您或許是一把梯子，批引我們去采摘知識之果，希望之花，理想之葉。

老師，您還培養了我們許多良好的學習慣。

平常，一課您經常分成3個課時來上，第一課時幫助我們理解課文層次;第二課時讓我們深入理解一句一段;第三課時讓我們完成課后習題。有了這三個課時，我們不僅把課文理解透徹，還能積累許多好詞好句。

作文課上，您更是認真指導我們，，經常把枯燥平淡的一節課變成內容豐富、生動有趣的一堂課，正是如此，我們每個同學的寫作水平都有了不同程度的進步。

老師，您為我們付出了許多許多……花兒以它馥郁的芳香回報大自然，我要以我學習上的進步向您表示衷心的感謝!

祝您身體健康，萬事如意，工作順利!

您的學生：王朝。

2016.01.15。

河南四年級（專業16篇）篇二

臺灣的小朋友：

你們好！

我們要團聚在祖國媽媽的懷抱，一起感受祖國媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封信。

我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠的，渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個活潑，開朗，快樂的小女孩。我嘛，烏黑的頭發，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經常說我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負我。這一切都不會使我們感到陌生。也許你是一個和我一樣無憂無慮的小女孩（小男孩），或者你是一個有遠大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會溶進中華這個到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠的等候那一天的到來吧！

我的家鄉——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉，那里四面環山，青山綠水，藍藍的天空，清清的水。對了，中國的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉生產的。如果有機會愿你到我的`家鄉來玩，我愿做你的導游，雖然我的家鄉不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉的一道風景線。還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂的好地方多得數不勝數。

我現在在人民小學六年級五班讀書，我愛我的學校，學校四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環。老師培育我們茁壯成長。

遠方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團聚的那一天。

信就寫到這，如果你愿意和我交朋友，就請你回信，和我們共同繪21世紀的藍圖。

祝：

學習進步，更上一層樓。

陌生的小朋友201x年8月10日。

河南四年級（專業16篇）篇三

你好，新年已過，我們又迎來了新的一學期，在這里我給你以及你的同學們拜一個晚年，祝你們新年快樂，學習進步。最近在校訊通網站上看了你的《給內蒙古小朋友的一封信》后知道你是河南省許昌市的同學。許昌，位于河南省的中部，是歷史悠久文化名城。三國歷史名人曹操就是在你們那里成就了他的霸業，更有那舉世聞名的“黃金有價鈞無價”的鈞瓷。看了你的信后讓我知道了許昌是一個美麗的地方，有機會我一定要去你們那里，請你做我的導游好好的游覽一番。

自我介紹一下我叫郭城赫也是一個小學五年級的學生，我的家鄉是一個美麗富饒的地方在內蒙古巴彥淖爾市。她南臨黃河，位于黃河“幾”字形的左上角，北依陰山與蒙古國接壤。她有一個別名叫“河套平原”，過去有句話叫“黃河百害唯富一套”，這個“一套”說的就是我們這里，因為這里是著名的黃河灌區，四通八達的黃河引水渠在地圖上你就可以看到，一條條細細的藍線就像一根根血管似的滋潤這片土地。我們這里盛產春小麥，葵花籽，哈密瓜，被譽為祖國北疆的大糧倉。

老舍的《草原》一課是我們最近學的，課文中描寫的是呼倫貝爾草原，風景很美，我們這里的草原就在我們的陰山以北，那就是廣袤的烏拉特大草原。去年暑假我和爸爸在草原上住過幾天，草原已經和課文中說的大不一樣了，一眼望不到邊的草原是滿眼的土黃色，草原的草很矮小、稀疏，羊群很少，幾十只，被長長的鐵絲網圍在中間，很少有能像一朵白云一樣飄來飄去的羊群了，遠遠的望去羊群就像一個小白點。偶爾也能看見牧人，但是他們不騎馬而是騎摩托或者開著越野車，看不見他們穿蒙古袍和蒙古靴，他們穿的和我們一樣時髦。爸爸這幾年在草原上修公路和他們很熟悉，草原上的牧人依然像課文中描寫的一樣熱情、好客。他們把我和爸爸請回家里招待我們，沒有蒙古包，住的和我們的房子是一樣的'，奶茶、奶豆腐、肉罐腸，手抓肉一樣都不少。他們和爸爸說著夾雜著蒙古語的漢語一邊說笑，一邊喝酒，一會兒又唱起了蒙古歌，雖然我一句也聽不懂，但是我深深的感到蒙、漢是一家了。

后來我通過問爸爸才知道草原為什么不像課文中那么美了，就是因為那些像云一樣的羊群和大片大片的牛群、馬群的過度放牧才導致了草場的退化，破壞了生態環境。使好多美麗的草場變成了戈壁灘，大風一吹就是沙塵暴，草原成了沙塵暴的源頭。好在我們的政府沒有放任不管，施行了退牧還草、圍封禁牧的政策，把一部分牧民從牧區遷移回了城市和農村，給他們經濟補償，安排就業，使草原得到了休養生息的機會。同時草原上的建設也在轟轟烈烈地進行著，一條條筆直的草原公路通向天邊，一座座風電場就像大風車一樣呼呼的轉動著。我相信，再過幾年我們的草原一定會恢復的更好，比老舍先生描寫的草原還要美。到那時我要請你來到我們這里玩，讓我們手拉著手陪你一起去看草原，那時的草原一定是一個美麗的現代化大草原。

此致

敬禮

河南四年級（專業16篇）篇四

親愛的災區小朋友們：

你們好！

我叫武文清，是連云港市師專一附小的一名小學生。希望能和你們成為好朋友。5.12大地震已經過去一年了。在地震中有的同學失去了親人，有的同學失去了家園，有的同學失去了學校。雖然我無法體會到你們的心情，但是從你們臉上的表情能看出你們是多么的難過。

災區的小朋友們，你們不要太難過，振作起來，勇敢面對災難。雖然你們有些人失去了家園和親人，但你們還有一個溫暖的大家庭--親愛的祖國！還有全國千千萬萬牽掛著你們的小朋友。尤其是我們師專一附小的小朋友熱忱歡迎你們能到我的家鄉來做客。

我的家鄉在黃海之濱，花果山的腳下。我的家鄉依山傍海、景色優美、人杰地靈、美不勝收。我的家鄉不僅景色迷人，還有各種各樣的特產。有美味的海鮮、有晶瑩剔透的水晶、還有營養豐富的'葛藤粉。如果你來的話，我一定帶你吃遍全城的海鮮，帶你去逛水晶市場，最后還要帶你去嘗一嘗美味的葛藤粉。聽了這么多好看、好玩、好吃的東西，你肯定非常想來吧？來吧！我們一定會歡迎你的！

最后愿我的這封信能給你們帶去一絲溫暖，也順祝你們學習進步，健康成長！

你們的好朋友。

河南四年級（專業16篇）篇五

親愛的王虹同學:你好!

你的來信我已看到,看了你的來信,我真替你難過,你在來信中說道你的一個要好的同學過十歲生日,約了幾個同學到她家去,你開始答應了好朋友的邀請,可是和爸爸、媽媽商議后又沒去,就造成了和同學的關系的疏遠,自己也感到很孤獨。你此時此刻的心情,知心姐姐完全能夠體會得到,下面我就來幫你擺脫困境,希望你能從苦惱的心境中解脫出來,變得快樂。

談一談,委婉的說說你沒去的原因,我相信她們一定能原諒你的。

同時看能不能把你的苦惱和想法說給你的班主任老師,看她怎么看這件事情。可以讓老師為這一主題內容召開一次班會,討論如何給同學過生日更有意義。我想班會一定會開得很成功,到那時,你的苦惱一定會煙消云散的。

你還應該用自己的行動來感化他們,盡心盡力的'為班上服務,如果有捐款活動,你應大大方方的捐錢,讓他們認為,你不是一個小氣的孩子。

祝

馬到成功。

知心姐姐。

12月19日。

四年級:鄭欣月。

河南四年級（專業16篇）篇六

各位游客：大家好!導游詞歡迎大家來到洛陽，我是這次洛陽之行的蔡導游，今天我將帶大家一起去游覽龍門石窟。

龍門石窟位于洛陽市南郊的龍門山出口處，距市區12。5公里，它和敦煌莫高窟，大同云岡石窟共同組成著名的三大石窟。

龍門石窟地處伊河兩岸，從北魏太和十九年開鑿，距今1500多年。伊河兩岸的山都是石灰巖，石質堅硬，結構緊密，不宜風化和大面積脫裂，適合藝術造像，利于保存。石窟的大大小小佛龕，石像沿伊水兩岸排列在龍門東西兩山的崖壁上，南北長1公里。

各位朋友，我們今天在這里大約參觀2小時，龍門石窟現存窟龕2100多個，大小造像10萬余尊，佛塔40余座，造像題記碑文約2870多塊，最大的盧舍大佛高17。14米，有六層樓高。最小的佛像僅2厘米，和指甲一樣大。一個個佛像造型精美，線條流暢，形神兼備，栩栩如生，千姿百態，無一雷同。有的坐在蓮花寶座上，有的面帶微笑導游詞，有的怒目圓睜導游詞、腳踏夜叉。

各位游客朋友：

大家好!我是講解員，今天由我來陪伴大家參觀游覽。孔夫子說，有朋自遠方來，不亦樂乎。今天，我正是懷著這種心情來接待各位朋友的，歡迎大家光臨龍門石窟。

龍門石窟位于洛陽市南郊的龍門山口處，距市區12。5公里，從北魏太和十九年開鑿，迄今已有1500余年的歷史，它和敦煌莫高窟、大同云岡石窟，是我國著名的三大石窟。

各位朋友，今天我們在龍門石窟參觀的時間大約是兩個小時。在景區里，我們每分鐘可以看到1000余尊大大小小的佛像。據1962年龍門文物保護所統計，現存窟龕2100多個，大小造像10萬余尊，佛塔40余座，造像題記碑文約2870塊。龍門石窟造像，既是歷代勞動人民和藝術家無窮智慧和血汗的結晶，又是外來文化和我國文化結合而成的一朵奇葩。龍門石窟像一個豐富多彩、包羅萬象的大博物館，為我國的歷史、宗教、文化、藝術、醫藥發展提供了極為珍貴的資料。

游客朋友們，現在我們來到了潛溪寺。潛溪寺建于唐代初期，距今已有1300多年的歷史。大家看這個洞，洞的高、寬均為9米多，進深近7米。據說唐代有位叫李潘的宰相曾在此建造過別墅。

游客朋友們，我的講解到這里就要結束了，下面的時間，大家可以自由活動、拍照留念，留下美好的瞬間!

——真巧呀!我說完就下車了!

這龍門石窟與甘肅敦煌石窟、山西云岡石窟共稱“三大石窟”。石窟始于北魏孝文帝公元471——477年，歷經400余年才建成，至今已有1500年的歷史。其中以賓陽中洞、豐先寺和古陽洞最具有代表性，請細細欣賞。龍門也有一個小故事。我講給你們聽：“相傳遠古時期，洛陽有個村，村里有個孩子天天到山上牧羊，常常聽到從地下傳出‘開不開’的聲音，回到家便把這件事告訴母親，母親想了想后告訴他，如果再聽到問話就說：‘開’。誰知一聲未了，山崩地裂后，龍門山傾刻從中間裂開，洶涌的湖水從裂口傾出;水流之后，兩山崖壁上則出現了無數蜂窩似的窟窿，窟窿內人影綽綽全是石像。”

好了，現在是自由活動時間，可以拍照，但要注意，首先不能亂寫亂畫，其次如有迷失要及時給我電話聯系;我們五點半再在此集合。

大家好，歡迎參加我們的旅行社，我叫張程渲，大家叫我張導好了，馬上就要到達目的地了，我來給大家介紹一下我們的終點站——龍門石窟。龍門石窟位于河南省洛陽市，它是我國石窟藝術的里程碑。那里又分為兩個巨大的石窟：東山石窟和西山石窟。

其中最為壯觀的要數西山石窟……到站了，游客們請跟好我，不要跟丟了，瞧，那就是西山石窟，非常美麗。我們先往這邊走，看，這叫作潛溪寺。它為什么叫這個奇怪的名字呢?因為潛溪寺下面有源源不斷的溪水而得名。這個里面的主佛為菩薩，佛像旁跟著二弟子，二菩薩，二天王等。咱們再往前走走……現在，我們所在的地方叫賓陽洞，又稱賓陽三洞，分別是北洞，中洞。南洞三個洞。

接下來，我們到了龍門石窟最有名的地方——奉先寺。盧舍那佛最有名，他身高一丈多，真是極品。

最后提醒大家不要破壞文物。亂扔垃圾，再見!

游客們，大家好!歡迎大家來到世界文化遺產——龍門石窟。很高興成為大家的導游，我叫董思遠。

在我們已經來到了龍門石窟，下面我給大家邊參觀邊講解二個主要的石窟。

大家向前看，就是蓮花洞，蓮花洞是繼賓陽中洞之后開鑿的又一大型北魏石窟。因洞頂雕有大型飛天環繞的大蓮花藻井圖案而得名。蓮花是佛教象征的名物，意為出污泥而不染，因此佛教石窟上頂多以蓮花為飾，像這樣的大型蓮花，雕刻得如此精美，在龍門石窟中并不多。此洞高達6.10米，深6.15米，主尊釋迦高6米。

現在我們已經走完蓮花洞，大家再登上幾十個臺階就到了奉先寺，奉先寺東西深約40米，南北寬約36米，廬舍那佛左側的《大盧舍那像龕記》記載：大唐高宗天皇大帝之所建也，佛身通光，高85尺，二菩薩高70尺，迦葉、阿難、金剛神王各高50尺。奉先寺的建造時間，約始建于武則天被立為皇后的永微六年，就是公元655年之后，完工于上元二年，費時約21年左右。(記住參觀時別亂丟垃圾哦!)。

各位游客，感謝你們今天配合我的工作，現在龍門石窟之旅已經結束了，希望大家參觀的高興。

河南四年級（專業16篇）篇七

遠方的朋友：

你好！

啊哈，好久不看郵箱了，直到今天，才看到了你的來信，讓你久等了啊。

你的信中說，這個暑假，由于學習工作太緊，跟眼鏡交上了朋友。這點我也深有同感，升入高年級這段時間，學習任務格外緊張，可憐的眼睛總是看完這個看那個，馬不停蹄地工作著，絲毫沒有休息的時間。上學期檢查視力，班里有百分之六十的同學視力不及格，我的視力也從原來的1.2變成了1.0，雖說還不到戴眼鏡的地步，但是，看東西卻吃力了。

眼睛是心靈的窗戶，戴上了眼睛，心中的想法就會被堵截在厚厚的鏡片里。所以，一定要愛護眼睛哦！

再聊聊上學的事，你說，三個月的暑假生活，使我大吃一驚。要知道。我們的暑假是僅有兩個月的啊。不過，仔細想想，也沒什么奇怪的，可能是因為氣候原因吧。

信中說你寫了幾篇文章，卻不好意思發出來，這是什么話？在校訊通這個大家庭里，有什么不好意思的？盡管發出來吧，如果有缺陷，大家會幫你改正的哦！況且，你這水平，我估計連錯都挑不出來呢！

今年暑假，我去北京旅游了，路程太遠，一路上可吃了不少苦頭呀。你家離大草原可不遠吧，改天一定要去轉轉，拍幾張照片，給我發過來，我還想目睹一下大草原的美麗風光呢！

盼望著品味你的文章哦！

愿你。

天天快樂。

從未謀面卻真摯的朋友：李一帆。

20xx年10月18日。

李一帆：

你好！

最后，祝優秀的你更優秀！！！

永遠的朋友：黃新玥。

20xx年10月10日。

河南四年級（專業16篇）篇八

遠方的小朋友：

你好，你最近學習還順利吧！

我是云南省個舊市紅旗小學五年級（1）班的xxx同學。我的個子不算高，也不算低，是個直脾氣，說話總是直來直去。我有許多愛好：看書，繪畫，玩電腦，看電視......我喜歡交朋友，也渴望和你成為好朋友，你愿意嗎？如果愿意就趕快給我回信吧！

不說我啦，來說說我的家鄉--個舊吧！個舊盛產大錫并且還有美麗的風景，特別是金湖，你知道嗎？金湖這個名字可是巴金老先生給取的。那是因為在傍晚夕陽灑在水中，恰似一塊塊金子漂浮在湖面上，真是湖如其名；個舊還有老陰山，它環抱著個舊，高大巍峨，四季常綠。怎么樣？個舊美吧？用山中有城，城中有湖，別有洞天一點也沒有夸大其詞，你可別說我是王婆賣瓜--自賣自夸就行，不過歡迎你來作客，我可是個不錯的小導游喔！如果你有什么困難，我會盡力幫助你，但如果你有什么好的學習方法那就請多多指教啦。

祝：天天開心，事事如意！

河南四年級（專業16篇）篇九

臺灣小朋友：

你們好!我是中國大陸福州一名四年級的學生，我們相距千里卻不能相見。我從書中知道你們臺灣是我國的一個大島。東臨太平洋，西與大陸的福建省隔海相望。臺灣是美麗富饒的寶島，有許多名勝古跡，日月潭是臺灣有名的風景勝地，它的水深比我們家鄉杭州的西湖深10倍。日月潭臥伏在天山和阿里山之間，風景秀美，四周青山環抱，山巒層疊。日月潭中間有一個小島，叫珠仔島，珠仔島東北方好象圓日，叫日潭，西南方好象圓月，叫月潭，日月潭因此而得名。阿里山是臺灣四大林場之一，那里的樹林好象大海那么廣闊，每年春天那里的山櫻花開了會更漂亮，漫山遍野都是粉色。臺灣美景說也說不完，是我們杭州每一位小朋友向往的好地方，我們多么希望臺灣能回到祖國媽媽的懷抱，這樣臺灣的小朋友也可以來我們杭州玩。

杭州也有許多好玩的地方，春暖花開時西湖的柳浪聞鶯公園內黃鶯飛舞，鳥兒們競相啼鳴，柳樹沿湖密植，各顯特色。微風吹過，柳條隨風飄蕩，輕輕拍打著你的發間、面頰，像媽媽的手，那么溫柔，那么親切。斷橋殘雪更是西湖的一絕，斷橋可是冬天觀賞西湖雪景最好的地方。大雪之后，站在橋上賞雪，群山靜水，銀妝素裹，分外妖嬈，杭州西湖的美景也多得說也說不完啊。臺灣小朋友你們可一定要來杭州和我們一起欣賞西湖風光，感悟西湖文化。

親愛的臺灣小伙伴，讓我們一起為祖國統一大業努力吧!讓我們手牽手，架起一座心靈之橋吧!待你們回歸后，我們一起攜手共進，創造美好明天。

河南四年級（專業16篇）篇十

五一長假到了，你準備去哪呢？我們準備去河南。五月一日下午，我，媽媽和爸爸一同坐了k59號列車去了河南，第二天早上就到了洛陽。

到了洛陽后，我們先去在洛陽很有名的龍門石窟。進入景區后，首先映入眼簾的是一條寬寬的洛河，洛河上有一座用鋼鐵做成的拱橋，拱橋下河水緩緩的向東流去，有一條條小船跟著波濤前進，留下了漣漪。再往前走，就可以看到在洛河右邊的石窟了。龍門里有2300個石窟，每個石窟里有一尊佛像，其中最大的一個洞里有五尊幾十米高的坐態大佛，他們中間還有幾萬個幾厘米長的小佛，這洞中有洞，別有一番情趣。中間一尊大佛神態安詳，閉著眼睛，嘴角微翹，一副祥和的樣子，大佛不僅給人的感覺和藹可親，而且精雕細琢，非常精美。他的左右兩旁各有兩尊佛像在保護他，四尊佛像有的睜著眼，有的閉著眼，有的淳樸熱情，有的兇神怒煞，大概是有人來冒犯了大佛，旁邊四位都和警惕。而他們中間的小佛卻一只望著洛河水，思緒萬千。

看完了龍門石窟，一定要去牡丹園看看，這里的牡丹國色天香，有沉魚落雁之美，傾國傾城之色。一進大門就看到成片成片的牡丹相繼開放，碧綠油亮的葉子上，鑲嵌著一朵朵嬌艷美麗的牡丹花，就猶如雍容的貴夫人。淡粉紅色，層層疊疊的花瓣，里面有金黃色的花蕊，組合成了一朵牡丹。有一本書上這樣說，庭院深深，異香一片天上來。傲香遲致，百卉皆推讓。憶昔西都，姚魏聲名旺。堪……正是如此！

牡丹真是讓我留連忘返，可惜，我們在洛陽只能呆一天，不然，我就把洛陽玩個遍。明天就要到鄭州去了，還是保持充足的體力吧。

文檔為doc格式。

河南四年級（專業16篇）篇十一

盼望著，盼望著，一陣秋風吹走了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步來了。

一切都是那么秋高氣爽，碩果累累，讓人不禁神清氣爽。

果園里瓜果飄香，香蕉劃著小船兒來湊熱鬧了；柿子樹上掛著一盞盞通紅的燈籠，顯示著它的美麗；石榴咧著嘴，哈哈大笑起來；一顆顆紫葡萄在陽光下顯得更加閃耀奪目，如同一個個光閃閃的寶石。

田地里，仿佛一片金色的海洋。水稻沐浴在水里，突然吹來了一陣風兒，看著那沉甸甸的水稻一搖一擺的，仿佛在向我們招手。玉米猛的掙脫葉子，把頭向外看去，仿佛在說：我成熟了，快來摘我呀，快來摘我呀！

一陣秋風吹過，百花凋謝。可是，菊花卻挺著身子，顯示出一副洋洋得意的神態。菊花的樣子千姿百態，五顏六色，美麗極了。白菊花的花瓣卷起來，仿佛是小姑娘頭上的卷發，有的花瓣舒展，如同一副欲飛的姿勢。黃菊花如同一只只毛茸茸的小雞真是美麗極了！

秋，是一位魔術師。它把一個個驚喜都送給了人們。

秋，是一位畫家。它用那畫筆畫出一幅幅栩栩如生的畫面。

秋，是一位指揮家。他把農民的歡笑聲，風兒吹來的沙沙聲，譜寫成了一首優美的交響曲。

河南四年級（專業16篇）篇十二

在酷貝拉，我首先找到的是做演員的工作，里面氣氛活躍極了：有表演的、做宣傳藝人的、賣蘋果的，還有當爸爸、媽媽、孩子的……可熱鬧了。在小房間里東瞧西望的我，做了宣傳藝人。指導員手拿地圖，嘴里說：“這個地圖只要五酷幣、五酷幣，五酷幣就能讓你在酷貝拉不悉找不到好工作，不悉賺不到酷幣，只要五酷幣、五酷幣。如果老師喊集合的話，還可以拿到報銷處，服務員會給你十酷幣哦!”我學著指導員的樣子，一字一句的念著，手、腳做著各種動作。一開始，說話和動作都很僵硬，可是練著練著，慢慢地就自然了，熟練了，還獲得了小小宣傳員的稱號，我心里美滋滋的。

回家的路上，心里格外甜美。

河南四年級（專業16篇）篇十三

去年，我看見大哥哥和大姐姐們騎自行車在馬路上自由穿越的時候，我非常羨慕他們，可以自由自在地騎著自行車道田野里、同學們家玩兒，我看著他們遠去的身影，我想：我何時能像他們一樣瀟灑。

今年，我和哥哥商量說：”我們用壓歲錢，買一輛自行車好嗎？“哥哥想了想，同意了。我把這個是告訴了爸爸，爸爸說：”那好吧！既然你們長大了，我很高興，這樣吧，我出一半的錢，你們出一半的錢，明天我就給你們買回來，你們就有自己的車子了。“第二天一早，爸爸就把自行車買回來了，我迫不及待地騎上車，練習去了。

一開始，我怎么都不會起，而且每次都摔倒，一次、兩次、三次……每次我都會不高興，我甚至都想哭，可是讓我學會騎車的決心，并沒把我屈服，我又爬起來，重騎，到了最后，我實在受不了了，決定放棄不騎了，剛準備走回家，媽媽說：”失敗是成功之母，只有失敗，總結，就一定會有成功。“我感覺這句話有道理，就繼續起了，到了最后，我終于會騎車子了。

從這件事，我收獲了喜悅。

河南四年級（專業16篇）篇十四

自從跨進小學的大門起，我上了許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，有奧妙無窮的科學課，還有悅耳動聽的音樂課……但最使我難忘的還是四年級開學的第一堂課——自我介紹課。這堂課雖然過去很久了，但現在我仍然記憶猶新。下面請聽我娓娓道來吧！

開學初，我很榮幸被分到了四（1）班，我們的老師是王老師和戴老師。由于四（1）班人數很多，所以我們的語文老師王老師決定上一堂自我介紹課，目的就是讓我們盡快相互認識。

自我介紹開始了，首先上臺的是潘禹升，由于他是第一個，所以很緊張，只見他低著頭，手捏著衣角，扭扭捏捏地上了臺，半天說不出話來，逗得同學們哈哈大笑。這下他更緊張了，臉漲得通紅，像個紅蘋果。王老師見了，用慈祥的目光看著他，好象在說：“不要害怕，想到什么說什么。”在老師的鼓勵下，潘禹升這才說話了，可是聲音太小了，像蚊子一樣“嗡嗡”根本聽不見。王老師微笑著說：“第一次難免會緊張，以后可要多多鍛煉啊！”我感覺我們的新老師真好！

第二個輪到我了，我的心“怦怦”直跳，但又想要從容鎮定，才能展現自我，一炮打響。于是我胸有成竹地走上講臺，聲音洪亮地說：“大家好，很高興認識你們！我叫方霖，今年九歲，我喜歡唱歌，彈琴，跳舞，大家都稱我為音樂小天才呢！我還熱愛學習，喜歡看書、練字，我的字寫得可好啦，爸爸媽媽還夸我是小小書法家呢！”說到這兒，我還情不自禁地豎起了大拇指。我話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師臉上也露出了滿意的笑容，我心里比吃了蜜還甜！我成功了！

接著其他同學輪流上臺介紹，有像潘禹升一樣膽小緊張的，也有像我一樣從容自信的，教室里不時響起一陣陣掌聲。

啊！這節自我介紹課真使我難忘！它不僅提高了我的膽量，更讓我明白了無論做什么事，只有沉著自信才能成功！

河南四年級（專業16篇）篇十五

河南為中華民族主要發祥地之一。物華天寶，人杰地靈，英才輩出。從中國第一個世襲王朝夏朝至清王朝覆滅的4000余年歷史中;有10多個朝代在河南建都，河南共有7座國家級歷史文化名城，還有21座省級歷史文化名城，中國八大古都河南就占有四個(洛陽、開封、安陽、鄭州)。

這些數字令我們嘆為觀止，也充分彰現了河南歷史文化是悠久，地位之重要。

細數，這座座名勝古跡以它們獨特的魅力詮釋著河南文化的博大精深與無窮無盡的魅力。

河南四年級（專業16篇）篇十六

《美術課程標準》以學生的活動方式來劃分學習領域，注重了美術課程與學生經驗的緊密聯系，注重學生創造力的培養，無疑這是新課程以來的重大變化。設計應用承擔了重要的作用，其中“設計·應用”的課程內容占到了30%。“設計·應用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。

常銳倫先生認為：“所謂設計是指根據實際需要，將構成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構成協調統一的整體，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環境與人相協調的藝術效果。”“應用即實用于生活，強調設計要聯系生活實際需要。聯系實際應用的設計，需要動手制作的實踐。這是預想、策劃、創意、制作等整體構成的統一，是解決實際問題的能力訓練。”顯然，設計并非是一味去創造新的東西。關鍵是要從人的需要角度出發，培養人的一種創新意識，培養解決實際問題的能力。

本課是人美版小學美術實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設計·應用”學習領域。通過教學，培養學生分析、觀察能力。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想。啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

學情分析。

學生多對設計的理解有偏差，設計并不是要創造新的東西，而關鍵是創新意識的培養和建立。創新設計就是要體現個人的特色，本課圍繞創新進行課堂設計，較好的完成了創新這一設計理念的表達。

目前學生自主性學生比較差，不能從生活中發現問題解決問題。在本課的教學設計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。

教學目標:。

1、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和設計的知識，并理解物以致用的設計理念。

2、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力。

3、情感目標：了解設計的服務對象，培養創新的意識。

課時課題：杯子的設計。

教學目標。

1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養創新精神。

教學重點與難點。

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養學生的設計意識。

難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段。

教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。

手段：視聽教學手段、人工智能教學手段。

使用教材的構想。

《課標》中指出“設計·應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的'和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯系，所以，設計應用課對培養學生的實踐能力，特別是對創新能力的培養有著重要的作用.

《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

逐步培養學生分析、觀察能力和創新意識。

教學流程：

一、激趣導入。

（分目標：語言交流直接導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容）。

教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現）。

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它。

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。

4、我們喝水時也要用到它。

學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）。

師：好我們今天就來學習杯子的設計（出題）。

二、第一環節賞析探究。

（分目標：小組探究，進一步激發學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能）。

1、合作學習小組探究。

問題設計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）。

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。

2、小組分析。

（小組分析各種杯子特點和功能）。

問題設計：

同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？

第一層次：學生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？

2、是什么材質的？

3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網）。

學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發現。

第二層次：學生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設計：

1、為什么要用玻璃材質？

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）。

學生行為：察是刻度，聯系其他學科的知識，聯系到像科學課里面用的燒杯一樣。

3、為什么要在杯子上面設計刻度呢？

學生行為：再次引發思考，聯系生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設計：

1、為什么要這樣伸縮設計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢？

學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子。

問題設計：

1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）。

學生行為：通過分析聯想，指出人多聚會或者郊游使用，并發現杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子。

問題設計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設計兩個把呢？

學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩當，這樣的設計符合服務對象的特點。

第六層次：學生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子。

問題設計：1、為什么要把杯把設計成彎的，而且上面凹凸不平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用啊？

學生行為：分析觀察分析發現花紋的設計，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？

問題設計：你說的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，為什么大多數杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發學生思考）。

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

學生行為：學生發現杯子都是圓口的，進一步引發思考為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

問題設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設計時還應該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）。

學生行為：還應該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧。

板書：美觀。

你們考慮的真周到，我們也應該注意他的造型色彩圖案要美觀。

板書：造型色彩圖案。

3、欣賞設計開拓思路。

（分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，）。

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕。

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾。

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同。

隨著時代的發展杯子的也悄悄發生著變化，請你仔細觀察他們發生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看。

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面。

你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）。

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設計，又有什么創新之處。

三、教師示范。

（分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）。

學生行為：提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……。

師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試。

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）。

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊？

學生行為：指出顏色，樣子……。

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白。

再給他來點裝飾這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業設計。

1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環境衛生。

2、學生創作設計。

五、展示評價。

教師行為：組織學生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下你的設計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。

學生行為：

介紹自己的作品相互提出建議意見。

我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….

教師總結：