通過活動總結，我們可以對活動中的亮點和難點進行分析和思考，以便更好地開展類似活動。閱讀以下的活動總結范文，讓我們從中學習到寫作的技巧和方法。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇一

"快樂閱讀，和諧成長"親子共讀活動總結最近，我園開展了"親子共讀"的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦(三字經、弟子規)。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。

為了"親子共讀"活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不"親子共讀"，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了"書香型家庭"。也涌現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張"親子共讀"卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。

雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

"親子共讀"活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇二

“快樂閱讀，和諧成長”親子共讀活動總結 最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦(三字經、弟子規)。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。

為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認真，家長們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。

雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一些學生把《三字經》、《弟子規》的內容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經》編成了一個節目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇三

閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子共讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。

20xx年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學操場上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時也增進家長和孩子之間的情感交流。

活動前期，老師們積極準備，精心挑選出本學期親子共讀的經典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導孩子們進行閱讀。

活動中，部分二年級和三年級學生及家長代表參與了此次活動。活動由xx老師和學生共同主持。活動一開始，孩子們在家長的陪同下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子共讀的快樂。

隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮。二年級三班同學和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。

而二年級四班同學胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來了同學們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而靜靜欣賞。

二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會。讓我們在輕松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。

本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流。

本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發了孩子們閱讀的興趣。

通過這次活動，我們還評出了優秀親子共讀家庭。

頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮，郝主任和三年級年級組長鄒老師及二年級年級組長郝老師為所有獲獎家庭頒發了《書香家庭》證書。

會后部分家長感言，說這一次的活動，再次重溫了他們童年的讀書夢，讓他們再次感受到了書香的魅力“螢火蟲亮起來”親子共讀活動的開展，營造了良好的`學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。此次活動學生、老師以及家長都獲益匪淺。

書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來！

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇四

二月，是溫馨的！我們走進了“親子共讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子共讀”的帷幕，從此，“親子共讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本班的親子共讀活動作如下總結：

開學初，我校召開了親子共讀讀書動員大會。此次親子共讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。

會上，課題組負責人xx主任首先向家長宣傳親子共讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了詳細的分工；然后，我和讀書俱樂部的主要成員根據孩子的已有知識經驗和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個家庭發放了《一（4）班親子共讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子共讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。

為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達2000分鐘以上，另外，每周一節的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。

由于一年級不布置書面作業，所以家庭作業仍以家庭親子共讀為主，一學期來，孩子們讀了非常多的書，xx等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。

孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

本學期第九周，我校舉行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節“親子共讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、親子接力讀、閱讀知識pk、小記者采訪、好書推薦等幾個環節。整節課，孩子們都非常踴躍，家長們都非常投入。課后，家長們都非常期待下一次的親子共讀。

讀完第一套親子共讀課本，我發給每個家庭兩張“親子共讀作品表”，指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇五

四月,是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學校教學樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此, “親子閱讀――書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結：

開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進行了詳細的分工。根據孩子的已有知識經驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每周兩節的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。

本學期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個環節。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學校，課間見縫插針進行閱讀，每天晚上孩子作業時就由母親閱讀，作業完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節、書中的人物。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇六

本次書香家庭評選活動從制定方案、宣傳發動到評選結束，歷經三個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果還是很理想。主要表現在：

（1）親子共讀：加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關心、支持；在家長中開展了親子讀書活動，歷時一個月，在家長的陪同下，孩子們和家長共同制定讀書計劃，讀書的盡頭足了，熱情高了，家長也加入到讀書的行列中。

（2）充實圖書：發動家長為學生購買了自己喜歡的書籍，建立家庭圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到了班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（3）好書推薦：利用學校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。

（1）舉辦讀書故事交流會。

每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。

（2）舉行讀書小報評比。

配合語文教學專題活動，學生收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎上進行了學校評比，有效增進了學生們讀書興趣，提高了語文能力。三四年級舉行了“我和書的故事”讀書征文活動。其中一等獎8人，二等獎，16人，三等獎14人。為了營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發學生讀書的興趣，五年級舉辦了“書香。青春”演講比賽。一年級“故事大王”舉行講故事比賽。

“書香家庭”活動的評選，讓學生們提高了審美情趣和人文底蘊，增強了語文能力，促進了學生多方面發展。學校閱讀成果豐碩，學生在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長，得到了各方專家的好評。組織學生參加威海市小學生讀書征文比賽，趙昱西同學的《用于飛渡，做生活的強者》獲得威海市一等獎。學校并獲得了組織獎。很多學生和家長也得到了學校頒發的榮譽證書。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇七

二月，是溫馨的！我們走進了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀――書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本班的親子閱讀活動作如下總結：

開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。

會上，課題組負責人xx主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了詳細的分工；然后，我和讀書俱樂部的主要成員根據孩子的已有知識經驗和年齡特點，給每個孩子平均購買了四新生命科學繪本――《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個家庭發放了《一（4）班親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7―8個成員。各個書友隊推薦一名隊長，根據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。

為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每周一節的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。

由于一年級不布置書面作業，所以家庭作業仍以家庭親子閱讀為主，一學期來，孩子們讀了非常多的書，xx等家長給孩子購買了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。

孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

本學期第九周，我校舉行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環節：配樂詩朗誦、親子接力讀、閱讀知識pk、小記者采訪、好書推薦等幾個環節。整節課，孩子們都非常踴躍，家長們都非常投入。課后，家長們都非常期待下一次的親子閱讀。

讀完第一套親子閱讀課本，我發給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。部分作品需要指導，再裝訂成冊。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇八

人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。

若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經準備好學習的時刻將不復重視。

親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。

親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。

這種發展是全面的，立體的，豐富的，實現這種發展是我們開展親子活動的根本目的。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇九

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有不足；在取得一定成績的同時，也呈現出很多的問題，現就活動情況做以下總結。

1．一定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是知識的增長，或是語言表達能力的加強等。

2．親子關系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉結合部位置有的家長由于農務活兒的.繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很容易得到成就感，家長也有著非常積極的情緒體驗，親子關系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的密切溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。

3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過一定的指導閱讀后，能發現自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。

1．家長的缺席。

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現象非常普遍。在家長缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長久堅持，三天打魚兩天曬網，間斷性較強；或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2．對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。

3．活動的長久開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現出無法做到，高頻率的參與達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現較大程度的參與。

4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%，相當一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關，同時，家長對現代媒體的運用程度較低都有著直接的關系。

綜上所述，活動進行得還是比較順利，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思考與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發揮的效用。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十

親子閱讀，是一種讓父母與孩子共同分享讀書樂趣的活動，這樣既能讓孩子享受閱讀的快樂，又能在與父母的交流中分享讀書的感悟。以下是一個關于親子共讀活動的總結。

一、營造讀書氛圍。

我園根據幼兒的年齡特點，結合園內閱讀特色，為各班增添了大量的繪本讀物，在幼兒園走廊、功能室等公共場所，張貼了經典國學圖畫，投放了大量的自制繪本讀物。與社區聯合，創建“圖書流動箱”，倡導居民將閑置的圖書放入箱中，根據幼兒的年齡特點，有選擇的借閱適合的圖書，定期進行更換。家園共育，一同創建良好的讀書氛圍。

1.啟動儀式。10月初，我園開展了親子共讀活動啟動儀式，特邀三位家長和園內四位優秀家長作為共讀父母代表，在儀式上做了愛讀書、樂讀書、善讀書的發言，讓更多的家長投入到親子共讀的活動中。

2.親子繪本劇表演。各班根據主題，精心選擇適合幼兒年齡特點的繪本，進行排練，并將繪本劇上傳至我園微信公眾號，讓更多的家長和孩子了解繪本劇的特點，體驗表演的快樂。

3.故事媽媽進課堂。在幼兒園的教學活動之外，我們發動家長將平時讀的經典故事，自制圖畫書，為孩子講述。

1.經典國學知識競賽。我園為幼兒設計了一系列有關國學知識的調查問卷，并將問卷收起進行統計，在學期末評選出各個項目的冠軍，并頒發獎品。

2.家長助教活動。在家長中尋找具有不同愛好的家長進課堂，為孩子們上課，使課程有別于綜合課程，更有靈活性、實踐性，讓孩子學的更快樂。

3.環境創設比賽。各班創設與親子閱讀相關的環境，進行全園評比，將閱讀特色滲透到環境中，更讓家長教師、幼兒更重視閱讀。

我園通過親子共讀這一活動，不僅增進了家長與孩子之間的感情，還提高了家長對親子閱讀重要性的認識，進一步推動了園內閱讀教育質量的提高。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十一

20xx年xx月xx日下午xx：xx，壽光市羊口鎮中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動游戲，不但密切了親子關系，還讓家長們了解的孩子的體能發展狀況。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現將本次親子活動進行小結：

從一開始，各位老師、家長、幼兒以積極地態度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。

不管是“小運動員”還是“家長運動員”，個個出場步伐整齊、響亮、活潑自信、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的積極性發揮到最高點。“踩氣球”游戲讓孩子嘗試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。xxx在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常開心。

為了保證活動的順利開展，老師提前精心準備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負其責。活動環節設計緊湊，場地安排合理，活動開展得非常順利，并得到了家長們的一致好評。

以上是親子活動成功的優勢所在，當然也存在一些不足，如：

1、有些游戲項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應提高現場解說的能力，使運動會現場氣氛更加活躍。

3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發獎狀環節。讓其他級部老師分配，不是很到位。

這次親子活動順利開展和家長配合分不開的'，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發揮個人資源，為我們運動會助力。因為有了家長的支持和配合，我們的運動會才會表現如此精彩和成功。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人喝彩。

雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的成功，家長收獲了他的童真。通過這次活動，老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘！

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十二

親子閱讀，是兒童閱讀教育的重要組成部分。隨著社會的進步，閱讀教育成為孩子潛能開發的重要途徑，受到越來越多的家長和教師的重視。

《綱要》明確提出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”我園一直非常重視開展快樂的游戲活動，貫徹落實《綱要》精神，在游戲中促進幼兒的發展。

我園舉辦了“親子同讀共繪，共享閱讀快樂”為主題的親子讀書活動，旨在通過讀書活動，使家長認識到故事對孩子們成長的重要性，激發家長的參與意識和家園合作意識，提高家長和幼兒一起享受讀書的快樂。

一、營造讀書氛圍，讓書香彌漫家庭。

為了營造讀書氛圍，讓書香彌漫家庭，我園向家長宣傳讀書的意義，倡議家長和孩子一起讀書，讓讀書成為一種生活的方式。在教師的指導下，孩子們和家長一起建立“家庭書架”，鼓勵家長和孩子一起購買新書，交換新書，共享閱讀，在共享中享受讀書的快樂。

二、開展豐富多彩的讀書活動，讓孩子們在快樂中閱讀。

活動期間，我園各班開展了豐富多彩的讀書活動。如：讀書交流活動，故事會，故事表演，經典誦讀，讀書小報評選等。孩子們在老師的指導下，還和家長一起排練童話劇呢。

通過開展親子讀書活動，家長們從孩子的閱讀中，發現了童年的自己，感受到了和孩子一起閱讀的樂趣，更加了解了孩子的所思所想，也更加理解了孩子的精神世界。家長們紛紛表示：“通過閱讀，孩子的生活變得更有色彩”。

三、讓家長和孩子一起分享讀書的快樂。

1.“好書我分享”：每位家長和孩子自帶一本書，在班級內舉行“好書我分享”活動，活動中，家長和孩子互換書籍。

2.“我與好書有個約會”：發動家長和孩子一起到圖書館借閱書籍，和孩子一起在家閱讀，享受和孩子一起閱讀的快樂。

3.“自制書簽”：在老師的指導下，家長和孩子一起制作書簽，并在書簽上貼上自己喜愛的書，鼓勵孩子帶到圖書館和同伴分享。

4.“讀書小報”：在老師的指導下，家長和孩子一起制作“讀書小報”，把自己在閱讀中的精彩內容剪剪、貼貼、寫寫，然后在班級內展示。

5.“自制圖書”：在老師的指導下，家長和孩子一起制作“自制圖書”，把自己在閱讀中的精彩內容編輯成冊，然后在班級內展示。

通過親子共讀活動的開展，我們收獲頗多，孩子們在閱讀中快樂成長，家長們也在閱讀中找到了快樂，體驗了幸福。

總之，通過本次親子共讀活動，家長和孩子體驗了共享的快樂，加深了親子關系，增進了家長和幼兒園的合作，同時，家長也得到了進步，孩子得到了發展。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十三

為了創建溫馨、的書香校園，讓書香伴隨孩子成長，學校設有讀書長廊、讀書吧，各班設立讀書角，同時學校充分利用有限空間，在各樓道轉角處貼上經典詩文，在教室外走廊、教室內走道也貼有經典詩文，讓學生在課間、在活動時隨時能感受到濃郁的文化氛圍。

二、豐富閱讀材料。

學校每年投入一定經費購買經典圖書、學生圖書、低中高不同版本的閱讀書籍，滿足學生課后閱讀的愿望。各班利用“班級小書架”不斷充實學生的書籍。另外，學校還發動全校學生積極捐獻圖書，充實班級圖書角，現在每個班級的圖書室都有300——500冊圖書，大大滿足了學生的閱讀需求。

三、規范閱讀程序。

1.固定讀書時間。為了讓孩子們充分地讀書，學校每天開放圖書室，學生可以憑借圖書證到圖書室借閱圖書。一二年級每周一節閱讀指導課，由語文老師帶領學生到圖書室自取圖書，并統一閱讀。現在每學期每位學生都能借閱到四本書，在老師的指導下，堅持每天看一篇。另外，學生每天的家庭作業就是看一篇課外書。

2.固定讀書時間。學校規定每天中午1：00——1：50為各班自由讀書時間，在這段時間里，學生可以到圖書室或教室圖書角借閱圖書，也可在老師和家長的指導下自由讀書。

3.規范讀書秩序。為了營造靜謐的讀書氛圍，學校要求學生在讀書時必須保持安靜，不得大聲喧嘩、相互交流或討論，同時要求語文老師在讀書指導時必須做好讀書筆記，教導處將定期檢查學生讀書筆記，并將好的讀書筆記張貼在“讀書長廊”供其他學生欣賞。

四、規范讀書評價。

為了鼓勵學生更好地讀書，學校制定了一套行之有效的讀書評價方法。每學期學校都要組織學生評選“讀書小博士”、“讀書之星”、“讀書骨干”，并張貼在“讀書長廊”上。此外，學校每學期末都要進行“讀書卡”評比，要求每位學生都能認真寫好一篇讀書心得，學校統一評比，對優秀的讀書卡進行獎勵，并將其張貼在“讀書長廊”上。

五、拓寬讀書渠道。

1.學校圖書館全天候向學生開放，學生可以隨時借閱，同時學校還鼓勵學生自帶圖書進行交流。

2.各班設立圖書管理員，由專人管理圖書，負責登記、整理班級的圖書，整理好后，由班主任老師統一借閱，這樣不僅方便學生借閱圖書，而且保證了圖書的流通。

3.學校鼓勵并倡導學生在家長的支持下，建立家庭小書庫，設立家庭讀書角，并定期向家長推薦優秀的閱讀書目，與家長一起開展家庭讀書活動。

通過實踐，我們深深感受到讀書活動為孩子們開辟了一個全新的心視野，通過共讀經典，名篇佳作，孩子們的心靈得到了滋潤，書香伴隨著孩子成長。在今后的工作中，我們將繼續努力，把讀書活動搞得更富有特色，讓孩子們在書香中成長，在書香中崛起，在書香中成就夢想。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十四

近日，我們社區成功舉辦了一場熱烈而富有意義的親子共讀活動。活動由家長和孩子共同參與，共享閱讀的快樂，共同成長的喜悅。

本次活動于x月x日在社區圖書館舉行，圖書館被裝飾一新，充滿了節日的氣氛。活動的主旨是鼓勵家長和孩子一起閱讀，共享閱讀的樂趣，培養孩子的閱讀興趣，增進親子間的情感交流。

活動的內容豐富多樣，包括親子閱讀分享，讀書心得交流，以及自制繪本展示等。在親子閱讀分享環節，家長們帶著孩子向大家分享了自己挑選的繪本故事，他們的講述充滿感情，孩子也表現出了極大的熱情。在讀書心得交流環節，家長和孩子真誠地分享了自己的閱讀體驗，彼此都有了更深入的理解。

活動的成效顯著。首先，孩子們的閱讀興趣得到了激發，他們更加熱愛閱讀，愿意花更多的時間在閱讀上。其次，家長和孩子之間的關系也得到了進一步的加深，他們通過共同閱讀，共同學習，共同分享，增進了彼此的理解和信任。

回顧這次活動，我們深感親子共讀的重要性，也看到了活動的成功之處。這次活動讓我們意識到，閱讀是一種最有效，最直接的情感交流方式。通過共讀，我們可以更好地理解孩子，理解孩子的生活，理解他們的喜怒哀樂，理解他們的成長過程。

展望未來，我們希望繼續舉辦更多的親子共讀活動，讓更多的家長和孩子能有機會體驗到這種溫馨而有益的活動。同時，我們也希望將親子共讀的活動推廣到更多的領域，讓更多的家庭能從中受益。

總的來說，這次親子共讀活動是一次非常成功的嘗試。它讓我們深感閱讀的力量，也讓我們明白了親子共讀的重要性。我們希望未來能有更多的機會，讓更多的家庭參與到親子共讀活動中來，共享閱讀的快樂，共度成長的歲月。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十五

親子閱讀，是一種讓父母與孩子共同分享讀書樂趣的活動，此活動的時間為期1個月，從2022年11月到12月。

一、活動目標。

1.培養孩子良好的讀書習慣，讓孩子從小愛上讀書。

2.營造濃郁的讀書氛圍，鼓勵孩子積極參與讀書活動，在讀書中體驗快樂。

3.通過活動，激發家長積極參與閱讀和教育的熱情，進一步提高家校合作的水平。

快樂閱讀·智慧成長。

三、活動對象。

全體家長和孩子。

四、活動內容。

1.建立班級圖書館：

每班建立一個小型圖書館，由班級老師和家長一起選擇適合本班孩子年齡特點的圖書，建立圖書借閱制度，并填寫借閱記錄。

2.開展“好書推薦”活動：

每個班級推薦一本適合孩子閱讀的優秀圖書，由班級推薦人員向全體家長和孩子進行介紹和推薦。

3.開展“好書一起讀”活動：

每個班級選擇一本適合本班孩子閱讀的優秀圖書，由老師和家長、孩子一起閱讀，并填寫閱讀記錄。

4.開展“讀書心得分享”活動：

每個班級選取一位孩子，分享他（她）在讀書過程中的心得體會，讓其他孩子和家長一起分享讀書的快樂和收獲。

五、活動時間和地點。

活動時間：2022年11月到12月。

活動地點：教室、圖書館。

1.每個班級要評選出5名“讀書小明星”，并在12月12日上報到教導處，頒發證書。

2.學校將對每位孩子和家長進行閱讀成績評定，并給予優秀成績的獎勵。

本次親子共讀活動，讓孩子們充分體驗了讀書的快樂，加深了家長與孩子之間的感情。同時，通過活動的開展，也進一步激發了家長積極參與閱讀和教育的熱情，提高了家校合作的水平。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十六

為了增進親子關系，提高家長和孩子們的閱讀興趣，我們組織了親子共讀活動。在長達一個月的活動期間，我們精心準備了多個讀書活動，包括親子共讀分享、角色扮演、故事創作等。活動的主旨是鼓勵家長和孩子共同參與到讀書中，體驗閱讀的快樂，讓書籍成為我們生活中的一部分。

在活動開始前，我們精心挑選了一些適合各年齡段孩子和家長閱讀的書籍，確保每個人都有興趣參與到活動中來。活動過程中，我們組織了多次活動，讓家長和孩子共同參與到閱讀中。例如，我們安排了角色扮演活動，讓孩子們和家長一起扮演書中的角色，通過表演來理解和體驗故事。同時，我們還安排了故事創作活動，讓家長和孩子們一起創作屬于自己的故事，培養他們的創造力和想象力。

三、成果展示。

活動結束后，我們收集了所有參與者的作品，包括故事、繪畫、攝影等。這些作品展示了我們親子共讀的成果，展示了家長和孩子們的創造力和智慧。最令人驚喜的是，有許多精彩的故事和畫作展現了他們對書籍的理解和感受。

四、活動評價與反思。

從活動的效果來看，我們取得了豐碩的成果。然而，也有一些地方需要改進。例如，在活動過程中，有些環節的銜接不夠流暢，導致有些活動的參與度不高。我們需要在未來的活動中，更加注重活動的策劃和組織，提高每個環節的參與度。

總的來說，本次親子共讀活動取得了圓滿的成功。通過活動，我們不僅增進了親子關系，還提高了家長和孩子們的閱讀興趣。在未來的活動中，我們將繼續改進和優化，為家長和孩子們提供更好的閱讀體驗。同時，我們也希望更多的家庭能夠參與到我們的親子共讀活動中來，共同享受閱讀的樂趣。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十七

親子共讀活動圓滿落幕，感觸頗多，這次活動為我們創造了一個良好的讀書氛圍，使我們的家長和孩子在活動中收獲頗豐。在此，我將會從以下幾個方面進行總結：

一、活動背景與目標。

本次親子共讀活動于2023年4月15日啟動，旨在通過家長和孩子共同閱讀經典書籍，增強親子關系，提高家庭閱讀氛圍，培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力。活動持續了一個月，共計開展了5次讀書活動，包括讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等環節。

1.精選書籍：活動選取了《小王子》、《哈利波特》等經典書籍，這些書籍既具有較高的文學價值，又能夠吸引孩子的注意力，符合孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

2.多樣化的活動形式：活動采取了讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等多種形式，使家長和孩子能夠更好地參與到活動中來，增強親子關系。

3.良好的互動：活動中的讀書分享環節，讓家長和孩子共同分享讀書心得，增強了親子之間的溝通和互動。

4.專業的指導：活動邀請了專業的閱讀指導師進行指導，幫助家長和孩子更好地理解閱讀的重要性，提高閱讀水平。

三、活動效果。

1.提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力：通過親子共讀活動，孩子們的閱讀興趣和閱讀能力得到了明顯的提高，他們更加喜歡閱讀，更加享受閱讀帶來的快樂和收獲。

2.增強了親子關系：通過共同閱讀經典書籍，家長和孩子之間的溝通更加順暢，關系更加親密。

3.提高了家庭閱讀氛圍：活動中的親子共讀，讓家長和孩子更加重視閱讀，提高了家庭閱讀氛圍。

4.推廣了全民閱讀理念：通過親子共讀活動的宣傳和推廣，讓更多的人了解和重視閱讀，推廣了全民閱讀理念。

四、建議與展望。

1.繼續推廣親子共讀活動：建議在更大范圍內推廣親子共讀活動，讓更多的家庭參與到活動中來，提高閱讀水平。

2.增加互動環節：建議在活動中增加互動環節，讓家長和孩子更好地參與到活動中來，增強親子關系。

3.豐富活動形式：建議在活動中增加更多的活動形式，如閱讀指導、閱讀比賽等，提高活動的趣味性和吸引力。

4.加強專業指導：建議邀請更多的專業指導師參與活動，幫助家長和孩子更好地提高閱讀水平。

總之，親子共讀活動是一項非常有意義的活動，它不僅提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力，也增強了親子關系，提高了家庭閱讀氛圍，推廣了全民閱讀理念。希望更多的家庭能夠參與到活動中來，共同享受閱讀的快樂和收獲。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十八

親子共讀活動圓滿落幕，感觸頗多，這次活動為我們創造了一個良好的讀書氛圍，使我們能更深入地了解讀書的價值，進一步引導我們家庭的讀書熱情，并使我們在今后的閱讀中更加得心應手。在此，我將這次活動的感受分享給大家。

首先，我要贊揚親子共讀活動的策劃團隊。他們細心策劃、精心準備，從活動形式到內容都充分考慮了家庭的需求，讓我們在輕松的氛圍中學習、交流，收獲頗豐。活動開始前，我們還收到了精美的邀請函，上面詳細介紹了活動的日程安排和注意事項，讓我們對自己的參與有了更清晰的認識。

在活動過程中，我們參與了多個環節，如親子閱讀分享、閱讀心得交流等。在親子閱讀分享環節，我們和孩子們共同閱讀了一本名叫《小王子》的經典著作。這本書深刻地觸動了我們，讓我們更加深入地了解了成長、友誼和愛。通過閱讀分享，我們更深入地交流了讀后的感悟，加深了彼此的理解和溝通。

活動結束后，我們收獲頗豐。通過這次活動，我們更深入地認識到了閱讀的價值，也更加明白了親子共讀的重要性。我們認識到，閱讀不僅可以提高我們的知識水平，更可以增強家庭之間的凝聚力。同時，我們也深刻體驗到了親子共讀能帶給我們的快樂，這是任何事物都無法替代的。

回顧這次親子共讀活動，我們深刻地認識到了閱讀的重要性，也更加明白了親子共讀的意義。在未來的日子里，我們將繼續深入閱讀，并在家庭中營造出良好的閱讀氛圍，讓閱讀成為我們家庭的一種習慣。同時，我們也希望活動主辦方能繼續為我們家庭提供更多類似的平臺，讓我們有更多的機會體驗親子共讀帶來的快樂。

最后，我要感謝主辦方和所有參與者，是你們的努力讓這次活動取得了圓滿成功。我們期待著下一次的親子共讀活動，相信在我們的共同努力下，一定會更加精彩。讓我們一起，在閱讀的世界里，攜手前行，共享快樂時光。

小學親子共讀活動總結（模板19篇）篇十九

近日，我們社區成功舉辦了一場主題為“親子共讀”的活動。該活動旨在通過親子共讀，增強家長與孩子之間的互動，提高孩子的閱讀興趣和能力。在這次活動中，我們邀請了眾多家長和孩子共同參與，共同分享閱讀的快樂和收獲。

活動時間：____年__月__日。

活動地點：社區活動中心。

參與人群：家長和孩子。

1.開幕式：活動主持人介紹了活動的目的和意義，并對參與的家長和孩子表示歡迎。

2.書籍分享：邀請了幾位家長分享了自己與孩子共讀的經歷和感悟，并推薦了一些優秀的書籍。

3.讀書活動：進行了多個讀書游戲和挑戰，鼓勵家長和孩子共同參與，增加了親子之間的互動和交流。

4.作品展示：孩子們展示了他們在閱讀過程中的作品，如繪畫、手工藝品等，讓家長和孩子共同欣賞和評價。

5.總結與閉幕：活動主持人對活動進行了總結，并對參與的家長和孩子表示感謝和祝福。

活動效果：

1.提高了孩子的閱讀興趣和能力：通過游戲和挑戰，孩子們更加深入地理解了閱讀的意義和價值，提高了他們的閱讀興趣和能力。

2.增進了家長與孩子之間的互動：在活動過程中，家長和孩子一起分享閱讀，一起參與游戲，增進了彼此之間的情感交流和互動。

3.促進了社區文化建設：此次活動得到了社區居民的廣泛關注和支持，促進了社區文化建設。

參與感受：

1.孩子們：孩子們非常喜歡這次活動，他們表示通過游戲和挑戰，更加深入地理解了閱讀的意義和價值，提高了他們的閱讀興趣和能力。同時，他們也更加深刻地感受到了家長的愛和陪伴。

2.家長們：家長們也對這次活動表示了高度評價，他們認為這次活動不僅增加了他們與孩子之間的互動，也讓他們更加了解孩子的需求和興趣。同時，他們也感謝社區提供了這樣一個平臺，讓他們能夠和孩子一起享受閱讀的快樂。

總之，這次親子共讀活動取得了圓滿成功，不僅提高了孩子的閱讀興趣和能力，也增進了家長與孩子之間的互動。我們相信，在未來的日子里，這樣的活動將會越來越多，讓更多的家長和孩子能夠共同享受閱讀的快樂和收獲。