幼兒園中班的家長需要與教師密切配合，共同關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)和成長。小編整理了一些幼兒園中班總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng)，供大家參考和借鑒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇一

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。

[課時(shí)]。

1課時(shí)。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入。

3、這么簡單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣賞。

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。

2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）。

[板書設(shè)計(jì)]。

13打電話。

啰唆、耗時(shí)、誤事。

簡練、得體、明白。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇二

教師要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，初步感知和理解序數(shù)。

2、能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過第幾的概念。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：火車圖片，小動(dòng)物圖片學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊(cè)，人手一支筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能聽清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，感知和理解序數(shù)。

活動(dòng)過程：

1、小動(dòng)物坐火車教師出事火車圖片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測并講述。

教師出示小貓圖片：小動(dòng)物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號(hào)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號(hào)車廂，請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車廂，并把小貓送上火車。

2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀察畫面，找一找小貓?jiān)谀膬海f一說小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。

住在哪兒。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)7個(gè)小朋友上來排一排，請(qǐng)大家說說每個(gè)人排在第幾個(gè)，進(jìn)一步理解序數(shù)。

表揚(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。

3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

活動(dòng)過程：

一、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。

師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。

我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽的名字叫做排序。

二、加深了解--探索排序。

現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。

教師巡回指導(dǎo)。

三、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。

幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

四、知識(shí)拓展--生活延伸。

小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請(qǐng)我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來表示排序，來看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。

小朋友們也一起來試試，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作，做出來。

五、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。

2、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。

3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂情感。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)。

2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列。

二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡單排列。

2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?

3、請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。

三、繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。

2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。

四、請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形。

1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個(gè)神秘的禮物”

2、我們一起來幫幫小兔子吧。

3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子。

五、幼兒操作。

2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請(qǐng)第一組、第二組的小朋友來幫助他。

3、這是小狗要裝飾的房子，我請(qǐng)第三、四兩組的小朋友幫助他。

4、這是小貓要裝飾的房子，我請(qǐng)第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、幼兒展示操作。

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確。

2、師：你們的和他一樣嗎?

活動(dòng)反思：

有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，動(dòng)手動(dòng)腦，解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí)，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果。

活動(dòng)過程：

一、猜水果。

出示水果籃（水果籃用布蓋好）。

師：這個(gè)是什么啊？生：籃子。

師：你們覺得這個(gè)籃子裝了什么？生：蘋果、月餅（梨、餅干……）。

師：想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢？生：想。

師：會(huì)是什么呢？我請(qǐng)你們來摸摸看，摸好以后告訴其他小朋友，你摸到了什么？

請(qǐng)幼兒來摸。

師：你摸到什么？（別告訴大家是什么，你讓大家猜猜）。

生：它是圓圓的，柄是凹進(jìn)去的。（是蘋果）。

教師拿出來給大家看是不是蘋果。

再請(qǐng)一個(gè)幼兒來摸。

師：你摸到什么？生：它是橢圓形的，毛毛的（是橘子……）。

師：想不想知道是什么啊？（教師拿出水果給大家看）生：獼猴桃……。

二、制作水果籃。

師：剛才水果店里的阿姨運(yùn)來了很多水果和籃子。（出示水果籃）你們有沒有發(fā)現(xiàn)水果籃上有樣特別的東西？生：有圓點(diǎn)（有數(shù)字）。

師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點(diǎn)和數(shù)字用來做什么的？生：圓點(diǎn)有5個(gè)就裝5個(gè)水果進(jìn)去（數(shù)字是5就裝5個(gè)水果進(jìn)去）。

師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在就要請(qǐng)你們給水果籃裝水果了。生：好的。

幼兒開始制作水果籃（水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個(gè)），教師在旁指導(dǎo)。

師：你們的小手本領(lǐng)真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運(yùn)到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯(cuò)誤，免得水果籃買不出去?？纯凑l的小眼睛最尖，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤？生：……（幼兒上來指出錯(cuò)誤水果籃）。

師：它怎么錯(cuò)了？生：點(diǎn)數(shù)和水果不一樣多。

師：我們來幫助他把水果籃裝對(duì)。

……。

三、延伸部分。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇四

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇五

1.在操作中認(rèn)識(shí)2的分解與組合。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.制做玩具滅火器兩個(gè)。

2.與幼兒數(shù)量相同的多類玩具，每類兩個(gè)。

3.小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1多個(gè)。

1.出示玩具滅火器，向幼兒提問：

這是什么工具，什么會(huì)人使用它?

共有幾個(gè)玩具滅火器，并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡2。

2.認(rèn)識(shí)2的分解。把兩個(gè)玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問每人手中有幾個(gè)玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個(gè)數(shù)字卡1，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)滅火器分給兩個(gè)小朋友就是每人1個(gè)，也就是2這個(gè)數(shù)可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。

3.認(rèn)識(shí)2的組合。請(qǐng)兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)小朋友的滅火器合起來又成了兩個(gè)滅火器，1和1合起來就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。

4.請(qǐng)幼兒說出剛才的過程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解2的分解與組合。

5.給每個(gè)幼兒發(fā)兩個(gè)玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

1.理解2的分解與組合。

2.能利用玩具進(jìn)行2的分解與組合操作。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇六

指導(dǎo)教師：翁云妲。

選送單位：龍門中心幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后，物體的長度不變。

2．能夠用語言表述操作過程和結(jié)果。

感知長度守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線.

2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。

正方形表格一張，小塑料管8根。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

（一）嘗試發(fā)現(xiàn)比較兩根木棍，長短的方法。

1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎么知道的.？

教師小結(jié)：是的，一樣長的塑料管，不管你怎么改變它的位置，斜著放，橫著放，豎著放，交叉放，塑料管的長度都是不邊的。

教師小結(jié)：一樣長的鐵線，不管你怎么改變它的形狀，它的長度是不會(huì)變的。

（四）游戲：走小路。

提要求：

1．籃子里有紅色的塑料管，也有藍(lán)色的塑料管。請(qǐng)小朋友制定一條紅色的路線，一條藍(lán)色的路線。

2．這兩條路線要一樣長。

3．路線的塑料管的頭尾要連接在一起。

教師小結(jié)：“只要數(shù)量相同、長度相同的塑料管，它們連起來的長度是一樣長的。

老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路線吧！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：分類（小熊和小精靈）。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇七

白板；磁鐵；音樂：找朋友；操作板2塊；操作材料：毛根、小木棍、火柴棒、絲帶若干。

活動(dòng)過程。

一、通過游戲?qū)?，引?dǎo)幼兒歸納比較物體長短的方法。

請(qǐng)幼兒拿著材料找朋友，一樣長的成為好朋友。

二、通過操作，引導(dǎo)幼兒不受物體擺放位置、形狀等的變化，感知長度守恒。

1.通過改變物體擺放位置，感知長度守恒。

（2）小結(jié)：兩個(gè)一樣長的物體，擺放的位置改變了，但他們的長度不變。

2.通過改變物體形狀，感知長度守恒。

（1）兩個(gè)一樣長的毛根，改變其中一根的形狀，他們還一樣長嗎？為什么？請(qǐng)幼兒自主操作、驗(yàn)證歸納。

（2）小結(jié)：兩個(gè)一樣長的物體，不增加、不減短，無論形狀怎么變，長度不變。

3.通過等長物體且數(shù)量相同隨意造型，感知長度守恒。

（2）小結(jié)：相同數(shù)量的火柴棒，無論拼出什么樣的線型，長度不變。

三、延伸。

演示折斷其中一根火柴棒，現(xiàn)在火柴棒變成幾根了？這個(gè)線型的長度和原來的還一樣長嗎？引發(fā)幼兒自主探究，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過程：

1、看看說說，風(fēng)在哪里?

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多?！?/p>

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿?dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)。

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇九

1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量。

3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的.能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。

例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。

教師出示大小，形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。

3、游戲：“十個(gè)小矮人”

（1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。

（2）唱完歌曲，教師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形朋友回家。

幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十

1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和部分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

一張大動(dòng)物圖、繩子、紙（正方形，長方形）、杯中的'水、若干圖形等。

出示大動(dòng)物圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面，有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說。師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們把一張張小圖拼貼起來又變成和原來一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的速度組合一次。

師：如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體，那么請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。

幼兒起名（部分）。

我們剛才就把這整體分成了四部分，然后又把這四部分組合起來成為整體。

小朋友覺得剛才的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，（繩子、各種形狀的紙、杯子里的水）你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分，然后再拼起來，玩的時(shí)候你可以把分割下來的小部分和原來的整體比較一下，看看他們有什么不同。

幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說一說是怎樣玩得，然后再比較一下整體和部分有什么不同。

教師小結(jié)：整體比他的每一個(gè)小部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

這里有許多畫，小朋友看一看，發(fā)現(xiàn)什么了？有的缺一個(gè)角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的部分都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張是你手中的畫面上的一部分就趕緊貼在你的畫上，看誰拼的又快又對(duì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十一

不受物體擺放位置的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量。

不受物體擺放位置的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量。

1.《我的數(shù)學(xué)》第27頁。

2.掛圖：《小狗的地洞》。

3.膠水。

一、教師請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第27頁，各自數(shù)一數(shù)小狗的地洞里皮球、小汽車、積木各有多少個(gè)。教師隨機(jī)和他們分享點(diǎn)數(shù)不規(guī)則排列的物體的方法，并運(yùn)用掛圖，讓幼兒隨時(shí)去介紹自己的點(diǎn)數(shù)方法，讓幼兒掌握更多的點(diǎn)數(shù)方法。

1.皮球有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？

2.誰有不同的方法？

3.你是怎么保證自己不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)的？

二、請(qǐng)幼兒取下玩具卡上的數(shù)字，貼到相應(yīng)的框框里，完成練習(xí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十二

科學(xué)領(lǐng)域。

正確感知10以內(nèi)數(shù)量，鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。體驗(yàn)成功后的.樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能按群計(jì)數(shù)，初步建立數(shù)群的概念重點(diǎn)難點(diǎn)分析：能按群計(jì)數(shù)。

幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）活動(dòng)過程：

1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進(jìn)行接龍游戲。

2、游戲“插彩旗”，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的按群計(jì)數(shù)。

（2）教師提問問題引導(dǎo)幼兒討論除了一個(gè)一個(gè)數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。

（3）教師出示教具帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)彩旗，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)彩旗，再兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)彩旗。

比較使幼兒感知兩個(gè)兩個(gè)數(shù)速度較快。

3、游戲“奪彩旗”，再次感知按群計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)以2為單位計(jì)數(shù)。教師拍一下手，請(qǐng)幼兒拿掉2個(gè)彩旗，讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉?；顒?dòng)反思：

在活動(dòng)過程中還可以讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)按群計(jì)數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強(qiáng)的幼兒還可以采用五個(gè)五個(gè)的點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)）。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十三

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、半圓形、三角形、長方形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,正巧我們正在開展”春天來了"的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。

2、能力目標(biāo)：在說說看看找找中，發(fā)展幼兒比較、觀察、動(dòng)手的能力。

3、情感目標(biāo)：感受春天萬物變化的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動(dòng)過程：

一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值：關(guān)注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅)。

1、t：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

春天到了，春姑娘回來了，開了一個(gè)春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

幼兒自由模仿打電話。

2、教師小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)。

1、t：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、t：(模仿蝴蝶)我有個(gè)問題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?

幼兒自由交流。

t：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。)。

3、教師小結(jié)：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲--印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))。

1、t：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動(dòng)延伸：

結(jié)合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十四

1.在有趣的“魔術(shù)”中感知點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量、顏色和大小的變化。

2.仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排序規(guī)律，并嘗試組合新規(guī)律。

3.愿意參加互動(dòng)游戲，體驗(yàn)游戲式活動(dòng)帶來的樂趣。

希沃課件、操作材料若干。

一、教師施“魔法”，激趣導(dǎo)入。

出示黃點(diǎn)點(diǎn)，教師施“魔法”使其變多。（變出1個(gè)、1變3）。

二、幼兒施“魔法”，感知點(diǎn)點(diǎn)的各種變化。

（一）點(diǎn)點(diǎn)變色。

1.教師設(shè)疑：你想用什么動(dòng)作來變？會(huì)變出什么呢？（變出3種顏色）。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒換動(dòng)作施“魔法”。

（二）點(diǎn)點(diǎn)變多。

1.教師設(shè)疑：這次又會(huì)變出什么呢？

2.幼兒施“魔法”。

（三）點(diǎn)點(diǎn)變大。

幼兒自主變化動(dòng)作施魔法，使其變大。

（四）教師小結(jié)。

當(dāng)我們給點(diǎn)點(diǎn)用不同的動(dòng)作施了魔法后，點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)從少變多，從一種顏色變成紅黃藍(lán)三種顏色，還會(huì)變的很大。

（五）點(diǎn)點(diǎn)變位置。

1.施魔法讓點(diǎn)點(diǎn)睡覺。

2.觀察起床的點(diǎn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律。

3.幼兒嘗試組合產(chǎn)生新規(guī)律。

教師小結(jié)：原來不同顏色點(diǎn)點(diǎn)們這樣一組一組的重復(fù)排列，就會(huì)形成有趣的規(guī)律。

三、操作游戲。

（一）教師介紹操作材料。

1.已經(jīng)有兩組排序的點(diǎn)點(diǎn)（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。

2.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。

3.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他形狀的'擦作卡片）。

（二）幼兒自選材料分組操作。

（三）幼兒介紹并展示操作成果。

1.閱讀區(qū)：繪本閱讀《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。

2.美工區(qū)：自己制作紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他顏色的點(diǎn)點(diǎn)或不同形狀的操作卡。

3.益智區(qū)：嘗試更多不同顏色或形狀的排序，并能說說排序規(guī)律。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十五

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

1、范例若干，1-7的數(shù)卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊(cè)，幼兒操作紙，記號(hào)筆。

一、導(dǎo)入。

出示火柴，提問：

老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棍是用來點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩仪f不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

（1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4根火柴。

請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、教師小結(jié)。

1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）

2、老師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習(xí)。

1、出示操作紙，講解。

師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。

2、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>

先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。

火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動(dòng)開始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機(jī)、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評(píng)價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識(shí)。最后讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會(huì)越來越能干、越來越聰明！

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察能力。

2、復(fù)習(xí)按數(shù)量的多少排序，理解數(shù)的序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1-5的數(shù)字點(diǎn)卡，6和7的數(shù)字卡。

2、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

1、游戲"接著數(shù)"教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲，老師和小朋友一起數(shù)數(shù)，從1數(shù)到5，我先數(shù)，然后你們接著數(shù)。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)序。

(1)出示1-5數(shù)字點(diǎn)卡，隨意擺放在黑板上。

(2)重新出示一套數(shù)字卡片，隨意擺放在黑板上。

(3)小結(jié)：我們給數(shù)字排隊(duì)，可以從小到大整整齊齊的排好，也可以從大到小整整齊齊的排好。

3、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)的排序。

(1)出示數(shù)字卡6和7，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7.

(2)學(xué)習(xí)排序。

(3)引導(dǎo)幼兒按照逆向的順序進(jìn)行排列。

4、小結(jié)。

給數(shù)字排隊(duì)時(shí)，前后兩個(gè)數(shù)字之間總是相差一個(gè)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十七

1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。

2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干。

2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

3、標(biāo)記卡若干。

師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個(gè)蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）。

師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標(biāo)記）。

師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。

師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說一句好聽的話？

師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。

師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?

這個(gè)長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友``````。

師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。

師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)打電話活動(dòng)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十八

1.感知繩子的不同長度，學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。

2.學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。

3.能通過仔細(xì)觀察、思考，探索解決問題的方法。

學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。

學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。

1.繩子兩組（參見：p26附一附二）

2.操作材料：第19頁《比比誰的長》、第20頁《遠(yuǎn)和近》的操作材料、記號(hào)筆。

一、比較物體的長短

1.教師出示第一組的兩根錯(cuò)開擺放的繩子，引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證是否正確，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子的長短時(shí)，應(yīng)將一頭對(duì)齊比較。

師：你來試一試。你是怎么比較的？

師：比長短的時(shí)候要把兩條繩放放平，然后一頭對(duì)齊，看看另外一頭哪根長？

3.教師出示第二組的兩根打結(jié)的繩子，引導(dǎo)幼兒比較。

師：這里還有兩根繩子，你能分清哪根長，哪根短嗎？為什么？

4.教師將打結(jié)的繩子松開進(jìn)行比較，驗(yàn)證幼兒的判斷。

師；你有什么方法來比較兩根繩子的長短？（幼兒想辦法）

師：那我們來把繩子松開看一看，放平、對(duì)齊，哪根長？

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子長短時(shí)，還要關(guān)注繩子的彎曲程度。

師：所以繩子是不是看著哪根長就是哪根長？我們還要看一看繩子有沒有彎曲著，彎曲的越是多，就越是長。

二、幼兒操作

1.第一組、第二組、第三組：比比誰的長。

師：圖上有誰？比一比，誰的尾巴最長、飄帶最長、鼻子最長？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的長短線旁貼上合適的標(biāo)記。

2.第四組、第五組、第六組：誰先吃到餅干。

師：三只老鼠偷吃餅干，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最遠(yuǎn)？請(qǐng)小朋友在正確的標(biāo)記上畫圓圈。

三、活動(dòng)

1.展示幼兒的操作材料，集體驗(yàn)證。

2.教師表揚(yáng)在活動(dòng)中能夠積極探索問題、解決問題的幼兒。

1．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)可以不同粗細(xì)的圓柱積木、不同長短的繩子，讓幼兒自己把繩子繞在積木上，比較繞的圈數(shù)的多少，從而體驗(yàn)積木的粗細(xì)對(duì)繞繩子圈數(shù)的影響。

2．在日常生活中，可以利用各種材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，如比較碗的大小、褲子的長短、椅子的高矮等。