作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。在下面，小編為大家分享了一些精選的優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。

如何教好初中（熱門23篇）篇一

數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)要想真正成為一門科學(xué)，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如劉加霞教授所說：“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵?！比绾胃愫媒虒W(xué)的基本功？具體做法如下：

1、要備課程標(biāo)準(zhǔn)。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強(qiáng)教學(xué)，首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價值取向是教師在備課時必須予以體現(xiàn)的。教師在備課時要做到“心中有標(biāo)”。

2、要備教材。

教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。

3、要備學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。要做到“心中有生”

4、要備教學(xué)設(shè)計。

教師是課前教學(xué)的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者。設(shè)計教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時，才能做到既受教學(xué)設(shè)計的“約束”，又不受其“束縛”。

5、注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生渴望獲得科學(xué)文化知識，并著力去認(rèn)識它、探索它的一種心理傾向。在教學(xué)過程中教師應(yīng)具體做到以下幾點：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）組織游戲，寓教于樂。低年級的學(xué)生容易被一些新奇的來激所吸引，在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過實話多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。在教學(xué)過程中我常采用游戲活動：開小小運動會、評選優(yōu)秀郵遞員、撥蘿卜、奪紅旗、開火車等，我還制作了十幾種小動物頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，無論是一面紅旗或一個頭飾，還是一幅色彩鮮艷的圖畫，都增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生興趣盎然，爭先恐后地做數(shù)學(xué)游戲。為了使學(xué)生保持比較持久的注意力，設(shè)計情節(jié)有趣的練習(xí)。例如，在教學(xué)“兩位數(shù)加減法”時我讓學(xué)生猜水果游戲，如：確認(rèn)了水果代表哪個數(shù)字，學(xué)生舉手喊打開，這樣的教學(xué)過程，學(xué)生始終精神集中，情緒高漲，甚至很少有人出錯。這種簡單易行的游戲，深受學(xué)和喜愛。

（三）組織競賽，享受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用小學(xué)生好奇、爭強(qiáng)、樂勝的心理，適時、適當(dāng)?shù)亻_展多種形式的競賽，如“看誰算得又對又快”、“奪紅旗”、“比比誰最聰明”、“解題方法最佳的是誰”……引發(fā)學(xué)生的競爭意識得到自我評價、自我表現(xiàn)的機(jī)會，以不斷深化學(xué)習(xí)動機(jī)，把學(xué)生從對分?jǐn)?shù)的競爭引向追求知識、提高能力的競賽。從而達(dá)到增添興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。

6、要營造民主開放的課堂環(huán)境。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教育要以獲取知識為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分的發(fā)展空間。”開放的課堂是探究知識的場所，是思維碰撞的樂園。民主的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的保障。課堂教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。怎樣才能創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境呢？首先，教師要熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育是逐漸被人們所認(rèn)識的教學(xué)真諦。其次，要建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師即是自己的師表，又是最親可以與之交心的朋友。最后，學(xué)生之間也要形成和諧、友好、互助、競爭的關(guān)系。

7、要變“教”的數(shù)學(xué)為“做”的數(shù)學(xué)，做到一題多解。

實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用傳統(tǒng)的“知識——應(yīng)用”模式，試圖讓學(xué)生學(xué)會了知識再去用，“裝滿了知識再去行”是行不通的。最好的方法是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中直接接觸多種事實，讓他們用自己的思想做實驗，這樣才有可能使他們在心靈上獲得種種深刻的印象，從而獲得有用的經(jīng)驗。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視教學(xué)實踐，加強(qiáng)實際操作活動，在活動中做到一師多解，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中創(chuàng)。

8、要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

（一）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

1、作題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。

2、教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。

3、審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣；多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

（四）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。

9、課末小結(jié)。

課末小結(jié)是整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，畫龍點睛的課末小結(jié)，對于幫助學(xué)生總結(jié)重點、理清知識脈絡(luò)、加深記憶、鞏固知識、活躍思維、發(fā)展興趣具有重要作用。好的課末小結(jié)，是為實現(xiàn)課時教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，否則就失去了課末小結(jié)的意義。要有濃縮的“提煉”藝術(shù)，在設(shè)計過程中，應(yīng)抓住最本質(zhì)最主要的內(nèi)容，做到少而精，簡明扼要，前呼后應(yīng)，形成對照，使學(xué)生豁然開朗。

10、教學(xué)反思。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。它有利于教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)境。教師在課堂教學(xué)中遇到某一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)某些問題，有針對性地進(jìn)行反思，或者在教師之間進(jìn)行討論，并將新的理解和借鑒運用到數(shù)學(xué)實踐中去，形成良性循環(huán)，這是提高教學(xué)效果的有效方法。

教師只有不斷改善教學(xué)行為，才能為教學(xué)研究提供準(zhǔn)確的第一手材料，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的助推器。課后回顧對照自己的教學(xué)設(shè)計和實際課堂教學(xué)，選取自己認(rèn)為最有價值、影響最深的改進(jìn)意見以日記的形式予以記錄，并分析改進(jìn)的原因、理念和措施，為有針對性地改進(jìn)教學(xué)計劃創(chuàng)造了良好的條件。

總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會數(shù)學(xué)；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實踐活動，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)。簡言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。

如何教好初中（熱門23篇）篇二

如何教好初中（熱門23篇）篇三

在一堂名為《中考語文細(xì)節(jié)描寫作文指導(dǎo)》的教學(xué)現(xiàn)場中，教者重在講解關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)知識，如什么是細(xì)節(jié)描寫、七種常見細(xì)節(jié)描寫的含義、寫好細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意的幾個問題等內(nèi)容。其中與作文內(nèi)容有關(guān)的是四篇例文，以及常見細(xì)節(jié)描寫和寫好細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意問題中分條舉的例子。

教師的主要教學(xué)方式就是講解知識，并引導(dǎo)學(xué)生分析點評。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式就是聽教師講解以及在教師引導(dǎo)下進(jìn)行分析。

如何教好初中（熱門23篇）篇四

語文新課程實施以來，經(jīng)過我們艱苦摸索與實踐，初中語文閱讀教學(xué)取得了長足的發(fā)展，課堂閱讀教學(xué)的狀貌也大為改觀。但寫作這一塊存在不足，不成系統(tǒng)，并難以操作，致使作文教學(xué)不能有序進(jìn)行，作文教學(xué)發(fā)展比較滯后。有必要對寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一番分析，尋找對策，走一條彌補(bǔ)教材不足，符合寫作教學(xué)規(guī)律、振興寫作教學(xué)、提升寫作教學(xué)質(zhì)量的成功之路。我在作文教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、激發(fā)興趣，明確目的。

作文是語文的“半邊天”，學(xué)生作文水平的高低，直接影響著其語文分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣。但事實上，在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生談“文”色變，視作文為畏途，他們寫文時，常常搜索枯腸，胡編亂造，敷衍完篇，應(yīng)付了事，毫無作文的主動性和興趣性。針對此現(xiàn)狀，我在每接一個新班級時，特別注重對學(xué)生進(jìn)行寫作興趣的培養(yǎng)。利用“鄉(xiāng)土文化”對學(xué)生進(jìn)行熏陶，消除學(xué)生對作文的恐懼和神秘感，使學(xué)生找到榜樣和信心。教師一定要使學(xué)生明白作文在中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位及日后在社會中的重要意義，使學(xué)生心理上重視，態(tài)度上端正，為日后的作文教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、力求有序，注重技法。

某些學(xué)校現(xiàn)行作文教學(xué)的弊端，就是作文的無序化。教師隨意出題，學(xué)生盲目寫作。其是針對教學(xué)大綱的哪一點，要達(dá)到何種訓(xùn)練效果，學(xué)生昏昏，教師也未必了然。日復(fù)一日，長期低層次機(jī)械性的寫作訓(xùn)練，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生寫作的積極性，制約了學(xué)生寫作水平的提高。為改變這一弊端，我嘗試實施“網(wǎng)絡(luò)一體化”作文教學(xué)模式，取得了一定的效果。所謂“網(wǎng)絡(luò)一體化”作文教學(xué)，就是把中學(xué)作文教學(xué)看作一個整體，把教學(xué)目標(biāo)分解到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段，使學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過程中有的放矢，真正做到循序漸進(jìn)，學(xué)有所得，寫有所獲。

在力求作文教學(xué)有序的前提下，教師還要認(rèn)真向?qū)W生傳授寫作技巧。在教學(xué)中，我特別注重“范文引路，鞏固遷移”的教學(xué)方法。所謂“范文引路”，就是師生共同搜集一些精美文章，在課堂上師生一同鑒賞，賞其語言，品其技巧，然后讓學(xué)生有意識地吸收借鑒，運用到自己的文章之中。這樣讀寫結(jié)合，以讀帶寫，有仿入門，有法可鑒，起到了良好的教學(xué)效果。所謂“鞏固遷移”，就是通過一段練習(xí)學(xué)生熟練掌握了某種格式后，教師因勢而導(dǎo)，鼓勵學(xué)生“同中求異，同中求變”，寫出更多的富有個性的豐富多彩的文章來。

三、強(qiáng)化練習(xí)，點面結(jié)合。

作文能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個由知到行的過程。任何完美的理論若不同實踐結(jié)合起來也是徒勞而無益的。因此，我把“強(qiáng)化練習(xí)，點面結(jié)合”作為提高學(xué)生寫作水平的一種重要有效手段付諸教學(xué)之中?！包c”就是由學(xué)生自己命題，自由寫作的文章；“面”就是配合教師“作文網(wǎng)絡(luò)”而進(jìn)行的有條件限制的學(xué)生作文。為此，我一改原來兩周作一次文的做法，要求學(xué)生“每周一小文，兩周一大文”，“小文”即“點”，“大文”即“面”。為了使學(xué)生思想活躍，文路暢通，取材廣泛，能保持高昂的寫作興趣而不感到厭倦，我堅持利用每節(jié)課的“課前五分鐘”，給學(xué)生“通報”當(dāng)日的“社會新聞”，使學(xué)生及時了解社會動態(tài)。同時在班內(nèi)創(chuàng)辦“手抄報”等第二課堂，擇優(yōu)發(fā)表學(xué)生習(xí)作，適時對學(xué)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵。這些措施都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作積極性，使班內(nèi)形成人人愛好寫作、人人參與寫作的良好氛圍。

四、注重差異，分類指導(dǎo)。

在教學(xué)調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，教師在作文課堂教學(xué)中存在著以下幾個方面問題：作文教學(xué)的定位、學(xué)生作文素材的積累，作文序列的設(shè)計、作文訓(xùn)練的側(cè)重點安排，作文的指導(dǎo)與評改。如果處理不當(dāng)，影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提高，為此，提出以下作文教學(xué)的要則，供實際操作中借鑒。

1、作文教學(xué)要有指導(dǎo)序列，循序漸進(jìn)。

作文教學(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律，為彌補(bǔ)教材編寫的不足，教研組、教師應(yīng)對初中的作文教學(xué)有整體籌劃，各年段，每冊應(yīng)有作文教學(xué)計劃，包括教學(xué)的重點文體、寫作知識、寫作要求，訓(xùn)練范圍與題型，作文訓(xùn)練的次數(shù)與時間安排，大小作文的配合，以及每次作文的指導(dǎo)方案。各單元的.作文教學(xué)應(yīng)有訓(xùn)練的側(cè)重點，扎實、有序漸進(jìn)，不斷提升學(xué)生的寫作能力。

2、作文教學(xué)要凸現(xiàn)學(xué)生的個性。

作文是學(xué)生的個性再現(xiàn)，這是作文的本質(zhì)特點，讓學(xué)生依據(jù)生活有感而發(fā)，抒寫心靈，再現(xiàn)思想。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生搜集寫作素材，提煉思想觀點，構(gòu)思作文。學(xué)生根據(jù)作文要求，通過對人事物景的敘述與議論，發(fā)表自己對生活的認(rèn)識與看法，表達(dá)有此引發(fā)的思想與情感。最高境界是學(xué)生鮮活的個性躍上紙面，讀其文而見其人。

3、作文教學(xué)要注重素材積累與思想錘煉。

學(xué)生作文水平的提高不是一厝而就的，重在基礎(chǔ)，重在積累，要兩手抓，有素材可寫、有觀點可說。因此，功在平時，要按照上述“素材序列”中提到的方法，幫助學(xué)生通過觀察、閱讀，積累素材；采用“平凡生活，深切感悟”、“以小見大，挖掘深意”、“逆向思維，創(chuàng)出新意”等方式，在素材積累的過程中，在作文講評過程中，錘煉思想，不斷提高學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識生活的能力，寫出內(nèi)容豐富，思想深刻的文章來。

總之，我只這樣分類指導(dǎo)學(xué)生作文，對積提高作文教學(xué)質(zhì)量起到了很好效果，也提高初中語文作文教學(xué)的有效性，在新課程改革中，我應(yīng)該對日常教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，使自己無效和低效的教學(xué)向有效高效的方向發(fā)展，努力做到：讓學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

如何教好初中（熱門23篇）篇五

這一策略主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生能夠主動地參與到教學(xué)中來。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身內(nèi)部發(fā)生的過程，一切教學(xué)行為只有在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能達(dá)到最好的效果。否則，無論教師多么優(yōu)秀、教學(xué)多么努力，也無法使教學(xué)效率最大化。例如，在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生主動參與到聽說訓(xùn)練中呢？如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就是老師講解學(xué)生聽講，老師提問學(xué)生回答，這樣的聽說訓(xùn)練機(jī)械單調(diào)，學(xué)生根本沒有興趣，學(xué)習(xí)效果也會受到限制。所以，語文教師應(yīng)該為初中生制定一個具體的、可操作的聽說訓(xùn)練要求和計劃。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，包括聽同學(xué)的發(fā)言，能夠?qū)蠋熁蛘咄瑢W(xué)的觀點提出自己的意見；其次，課堂上要大膽發(fā)言，并且能夠在發(fā)言中做到有理有據(jù)、條理清晰；第三，引導(dǎo)就課本中的問題或者社會問題進(jìn)行討論，并發(fā)言等?？傊?，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生投入的越多，就越有動力。語文教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松，那么教學(xué)效果也就越佳。

二。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。

俗話說“眾人拾柴火焰高”，通過合作可以博采眾長。在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，由于教學(xué)資源匱乏，合作學(xué)習(xí)就顯得更加重要了。我們這里說的合作是要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，采用集體討論的方式來解疑答惑，這樣就可以集中集體的智慧了。例如，在學(xué)習(xí)了《愚公移山》一文后，我就引導(dǎo)學(xué)生來分組討論一下愚公精神。各小組經(jīng)過討論，分別從愚公的有毅力、堅忍不拔等角度進(jìn)行了分析，其中有一個小組提出了一個問題：“愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡，沒有效率。既然在山里居住不便，為什么不搬家呢？那豈不是更方便？效率也更高？”一石激起千層浪，有些學(xué)生干脆提出“愚公精神就意味著沒有效率，根本不值得學(xué)習(xí)”。發(fā)生分歧后，我馬上引導(dǎo)學(xué)生就此問題繼續(xù)討論，在討論中，學(xué)生們對問題的認(rèn)識更加深刻，真正地做到了自主學(xué)習(xí)。這樣通過自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維更加活躍，思路更加開闊，學(xué)生們的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

三。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課后輔導(dǎo)。

由于農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，因此有針對性的恰當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。可是，大多數(shù)學(xué)生對課后輔導(dǎo)都比較反感，我們該怎么做呢？首先，課后輔導(dǎo)面積不宜過大，而應(yīng)該選擇那些真正需要輔導(dǎo)的學(xué)生，并且要把輔導(dǎo)的重點放在幫助其樹立遠(yuǎn)大理想的角度，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，這樣遠(yuǎn)比輔導(dǎo)其做幾篇閱讀要有效得多。第二，在進(jìn)行輔導(dǎo)時，主要是要知道學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。第三，語文教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互幫互助，讓優(yōu)等生來輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生之間進(jìn)行交流，他們接受起來就更容易一些?？傊?，在進(jìn)行課后輔導(dǎo)是一定要注重實效，切不可走形式主義，表面熱鬧，實際上學(xué)生卻一無所獲。

四。分層教學(xué)法。

在語文教學(xué)中，教師必須認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平、興趣等都是有差異的，因此我們在教學(xué)中也應(yīng)該針對學(xué)生的差異性來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能取得事半功倍的效果，更好地實現(xiàn)減負(fù)增效。例如，在不知作業(yè)時就可以進(jìn)行分層，基礎(chǔ)題是每一個學(xué)生都應(yīng)該完成的，還可以再布置一些有難度的附加題給那些學(xué)有余力的學(xué)生。再如在學(xué)習(xí)完一篇課文后，可以讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生寫一篇讀后感，而學(xué)困生則可以要求他們摘錄課文中的好句好段等。除了上面提到的幾種方法外，還有許多減負(fù)增效的措施，這還需要我們每一個語文教師在教學(xué)實踐中摸索研究。在這里我拋磚引玉，期待更多同仁共同努力，把農(nóng)村初中的語文教學(xué)“減負(fù)增效”工作進(jìn)行到底。

如何教好初中（熱門23篇）篇六

摘要：語文是其他學(xué)科的語言基礎(chǔ)，教好語文有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。然而在實際初中語文教學(xué)中，普遍存在著課堂教學(xué)質(zhì)量與效果不佳的現(xiàn)象，這極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高與發(fā)展。如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是語文教師值得思考的。作者一直從事語文教學(xué)工作，本文總結(jié)了自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，為大力推廣新課改的新經(jīng)驗、好做法，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，淺析了自己的看法，希望能為建設(shè)初中語文有效課堂提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展提高。

一、創(chuàng)新情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)生閱讀理解能力還不強(qiáng)，但思維活躍，想象力豐富，這時教師可利用教材中描繪的情節(jié)、場景、畫面，通過提問把學(xué)生引入到課文描寫的意境中去，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。

1.把握課題，引入情境。初中語文教材中，其作品有較大的時空跨度，包含古今中外，許多課程內(nèi)容并不是學(xué)生生活閱歷中的。在新課教學(xué)中，怎樣將學(xué)生引進(jìn)語文教材特定的情境之中，縮減學(xué)生同教材的時空距離？這就意味著教師應(yīng)對教材進(jìn)行深入的鉆研探究，把握文章的寫作環(huán)境，體會文本的情境，找出文章的情感閃光點。對作品寫作環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)讀或簡單介紹時，應(yīng)將作者的人生體驗或作品的感人情境予以生動描述，以便將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境中。如教學(xué)《水滸傳》時，教師叫讓學(xué)生分角色朗讀，并點評朗讀者，或讓學(xué)生觀看相關(guān)影片。這樣，學(xué)生便能置身情境中，把握文章內(nèi)容。

2.當(dāng)我們在鑒賞語文作品時，必須發(fā)揮想象，通過文字體驗作品的美感。因此，在語文學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)情感教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，發(fā)揮聯(lián)想與想象，把握作者的心境，并與之相契合。如教學(xué)《風(fēng)箏》時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對親情的含義進(jìn)行感悟，感受文中深深的手足之情，并學(xué)習(xí)魯迅知錯必改與嚴(yán)于自省的情操和美德。

3.繪聲繪色，優(yōu)化情境。在語文作品中蘊含著各式各樣的情與意。而情境教學(xué)正是以情作為紐帶，通過教師的“情”對學(xué)生心靈的“情”進(jìn)行撥動。語文教材里的文章很多是為時而寫，為事而著，不管是敘事寫人還是抒情議論，均蘊涵著作者無限的情思。與影視文學(xué)相比，語文教材并沒那么直觀，這需要教師對學(xué)生進(jìn)行點撥，渲染氛圍，讓學(xué)生展開想象的翅膀飛翔于知識海洋。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生想象的啟發(fā)，同時應(yīng)用講述的方式，將教材語言轉(zhuǎn)為自己的語言，將文章故事情節(jié)展開繪聲繪色的表述，讓學(xué)生在情感中感受到語文藝術(shù)的熏陶，從而開闊思維，提高文學(xué)修養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中要加強(qiáng)交往教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

蘇聯(lián)學(xué)者列德涅夫在《普通中等教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)問題》一書中正面提出過這個問題。交往能力是社會人必須具備的基本素質(zhì)，交往教育是教育系統(tǒng)中一個非常重要的部分。作為母語教育的語文課是“天生”的交往教育課程。人只能在交往中學(xué)交往，在運用語言工具的言語活動中學(xué)語言，在言語交際活動中獲得言語交往能力，有了言語能力才能獲得人文、科學(xué)知識。因此，列德涅夫?qū)⒄Z文課歸位于交往教育的核心課程。而語文教育作為一種過程性、開放性和生成性的存在，需要在人們運用實踐、理解欣賞、交流對話中不斷發(fā)展完善。語文學(xué)科自身的特性便決定了進(jìn)行合理的初中語文教學(xué)交往的必要性。因此，語文要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，即運用語言與外界交流的能力，“教給他怎樣把自己的思想、感受、情緒等，借助于語言這個載體傳達(dá)給對方”。

在新課標(biāo)的'背景下，語文課程集人文性與工具性為一體。其中，工具性即通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用與實踐能力，貼近學(xué)生生活實際，并將語文知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。這要求教師構(gòu)建一個輕松、開放的課堂。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思維空間，實現(xiàn)從課內(nèi)至課外、從學(xué)習(xí)至實踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。

三、組織交流探討，領(lǐng)悟語文知識魅力。

課堂教學(xué)，并不是教師的單一傳授知識，更應(yīng)是師生及學(xué)生之間的互動與交流。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作，使他們在探究與合作中動手動腦、提出問題并解決問題。教師應(yīng)創(chuàng)造性地把握與運用教材，設(shè)計具有價值的問題，指導(dǎo)他們通過實踐體驗學(xué)習(xí)。設(shè)置的問題不但要緊扣課本、具有探究性，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生感受到語文的魅力。而交流方式應(yīng)多樣化，如：師生間、生生間或分組合作或分組辯論等，同時教師應(yīng)以鼓勵、肯定的評價為主，對學(xué)生的進(jìn)步與努力進(jìn)行激勵，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

四、結(jié)論。

在教學(xué)中，教師應(yīng)基于教學(xué)實際與學(xué)生自身特點對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行不斷的探索與總結(jié)，讓學(xué)生紛紛參與語文學(xué)習(xí)，提高其語文素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

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[4]許美羨加強(qiáng)課堂討論，開展啟發(fā)式教學(xué)[j].引進(jìn)與咨詢，，(03)。

如何教好初中（熱門23篇）篇七

摘要：初中語文是初中階段一門重要的課程。對于初中語文教學(xué)而言，如何善于發(fā)現(xiàn)存在的問題，如何及時地對存在的問題進(jìn)行總結(jié)反饋，如何有效地解決存在的問題，對于提升初中語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的促進(jìn)作用。就初中語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析研究，并提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)問題策略。

初中語文是一門語言性學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。初中語文對于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀、寫作等方面的能力有著重要的作用。在初中語文課堂教學(xué)中，特別是隨著新課程改革的深入，無論在教學(xué)內(nèi)容上和教學(xué)形式上，都會或多或少存在一定的問題，對于這些問題，任課教師及時的發(fā)現(xiàn)，提出相應(yīng)的解決策略，可以促進(jìn)整個課堂教學(xué)向前發(fā)展。

1.教師在教學(xué)任務(wù)的設(shè)定上存在不明確等問題。

在初中語文課堂教學(xué)中，一些教師在教學(xué)任務(wù)的設(shè)定上，往往沒有給出一個明確的答案。比如，在進(jìn)行閱讀課程教學(xué)時，其最終的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生能夠真正的掌握一定的閱讀能力，使整個學(xué)生能夠?qū)τ谙嚓P(guān)閱讀材料有更好的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的水平是教學(xué)任務(wù)中最重要的目的。但是有些教師往往將教學(xué)任務(wù)做出改變，有的教師任務(wù)初中語文閱讀教學(xué)也是一種教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于課本中的知識，教師一定要給學(xué)生按照語文基礎(chǔ)課本上的內(nèi)容那樣講透徹，分析清楚，因此教師花大時間對閱讀內(nèi)容進(jìn)行深入的講解。在這個過程中，盡管學(xué)生從語文閱讀課本材料中學(xué)到了許多知識，但是，自我閱讀能力的培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)沒有達(dá)到，閱讀課的實質(zhì)還是教師進(jìn)行實際的講解，使得學(xué)生沒有完全將自我閱讀的能力展示出來。

2.教師的教學(xué)理念相對陳舊。

有些語文教師，特別是老教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，往往仍然延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)策略。他們認(rèn)為，這種教學(xué)策略仍然是十分有效的。隨著新課程改革的深入，小學(xué)語文的教學(xué)理念已經(jīng)由傳統(tǒng)教學(xué)的機(jī)械教學(xué)方式方法改變成素質(zhì)教育教學(xué)理念和更加現(xiàn)代化的教學(xué)方法。老舊的教學(xué)理念在教學(xué)過程中將會無法真正的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，教學(xué)效果欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不夠。比如有的教師在進(jìn)行詩詞相關(guān)內(nèi)容的講解時，還是主要以對每個詞、句進(jìn)行解釋，讓學(xué)生進(jìn)行背誦等教學(xué)方式進(jìn)行，教學(xué)理念也是讓學(xué)生能夠掌握詩詞的意思就行。這種教學(xué)理念不僅僅無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，更使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)詩詞的時候感到被動。新形勢下，初中語文教師在面對詩詞相關(guān)內(nèi)容的講解時，盡管要重視詞語、句子的意思，但是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)是極其重要的，而且也是教學(xué)過程中應(yīng)該融入進(jìn)去的'。總之，相對老舊的教學(xué)理念使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，素質(zhì)教育成為了一紙空文，教學(xué)效果欠佳。

3.在教學(xué)中教學(xué)手段相對粗放。

新課程改革下，粗放的教學(xué)理念無法滿足教學(xué)要求。新課程改革實施前，許多學(xué)科教學(xué)一直延續(xù)著粗放式的教學(xué)，現(xiàn)階段有些教師由于種種原因，仍然在教學(xué)過程中以粗放式的教學(xué)手段為主。在初中語文教學(xué)過程中，粗放式的教學(xué)手段主要為單調(diào)的將語文教學(xué)的重點以滿足各種測驗、考試為主。教學(xué)重點環(huán)節(jié)和教學(xué)的形式上都是以怎么提高學(xué)生考試成績?yōu)樽罱K的目的。在這個過程中，一些教師盡管付出了很大的心血，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在一定階段內(nèi)有所提高，但是斷章取義的教學(xué)無法將語文這門兼具內(nèi)涵和文化藝術(shù)的課程的美感展示給學(xué)生，讓學(xué)生無法真正的領(lǐng)略語文的魅力，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)語文的興趣也有所缺失。

4.教師與學(xué)生交流不夠，課堂氣氛相對不融洽。

在初中語文課堂教學(xué)中，有些教師往往不善于與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，只是忙于教學(xué)中的一些規(guī)定動作。語文是一門語言學(xué)科，沒有良好的溝通和交流，教師在教學(xué)中就會無法真正的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題，從而使一些學(xué)生仍然是帶著問題去繼續(xù)聽講，使整個課堂教學(xué)的效果達(dá)不到最佳。除此之外，沒有充足的溝通和交流，整個課堂教學(xué)的氣氛就會顯得不融洽，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，這種教學(xué)效果就顯得有一定存在一定的生澀，這種生澀使得學(xué)生在課堂教學(xué)中顯得不是那么的自然，課堂教學(xué)氣氛也相對有些沉悶，不融洽。教師機(jī)械性地對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生則是被動地進(jìn)行回答，教學(xué)效果沒有達(dá)到最佳。

5.教師不重視課堂教學(xué)反饋。

在初中語文課堂教學(xué)中，教學(xué)反饋是極其重要的一個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該善于重視教學(xué)反饋，能夠通過學(xué)生的測驗、與學(xué)生溝通談心，與家長溝通交流等形式，及時找出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的困惑，并得以解決。而有些教師不善于重視此過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中仍然帶著問題去繼續(xù)學(xué)習(xí)，為什么考試總是考不好，為什么上課不注意聽講等原因一直沒有得到及時地解決。教學(xué)反饋的不明確，使得教師在改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的過程中存在障礙。

針對如上分析，筆者基于平時的日常教學(xué)實際經(jīng)驗，對改進(jìn)和提高初中語文教學(xué)的一些策略進(jìn)行總結(jié)，具體如下：

1.教師要善于利用新的教學(xué)方法，采用豐富多彩的教學(xué)方式。

教師教學(xué)理念的提升和改變是對初中語文課堂教學(xué)的改變有重要的指導(dǎo)作用。教師要改變原有的老套、以應(yīng)試教育為主的教學(xué)理念，讓初中語文教學(xué)成為一種培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的學(xué)科，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正的感悟到語文的真諦。同時，教師要能夠采用豐富多彩的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法改變，不要讓學(xué)生只重視機(jī)械的背誦，要讓學(xué)生以提高語文素養(yǎng)，掌握學(xué)習(xí)方法等為主要的教學(xué)目的，將信息化時代的教學(xué)工具，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)工具應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，讓更科學(xué)的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)方式真正的改變學(xué)生對于初中語文的理解，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的熱情為出發(fā)點，讓初中語文能夠迎接著新課程改革的春風(fēng)不斷前行。

2.在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

在初中語文教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，以培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性為重要依托，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。在整個課堂教學(xué)的過程中，教師要能夠不斷的激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)感受到語文的巨大的魅力，讓學(xué)生更加愿意去進(jìn)行語文知識方面的學(xué)習(xí)。

3.教師要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，重視教學(xué)反饋。

在初中語文課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師要能夠和學(xué)生進(jìn)行多方面的溝通和交流，在課下，教師同樣也要及時的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，通過和學(xué)生的必要溝通交流，教師可以有效的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，來及時的幫助學(xué)生解決。除此之外，教師還要重視課堂教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，讓各種教學(xué)反饋的方式都能夠形成教師掌握語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)的信息源，要及時的從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)步。

三、結(jié)語。

初中語文教師要深入地研究語文課程的教學(xué)方法，要從學(xué)生的心理出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)研究，讓初中語文的教學(xué)改革之路不斷前行。

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[3]鐘家寶。新課程下初中語文課堂教學(xué)管理存在的問題及對策[j].當(dāng)代教育論壇，,（07）.

[4]田衛(wèi)斌。語文教學(xué)要讓學(xué)生開出智慧的花---淺談初中語文課堂教學(xué)中的有效引導(dǎo)[j].教育實踐與研究，,（05）.

[5]羅萬忠。初中語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[j].讀與寫，,（01）.

如何教好初中（熱門23篇）篇八

如何教好初中（熱門23篇）篇九

講一些重點詞的意義時，一般可以引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過篇目中的同一詞的意義。例如，筆者曾教賈誼《論積貯疏》中“卒然邊境有急”的“卒”字時，就引導(dǎo)學(xué)生回憶《赤壁之戰(zhàn)》中“五萬兵難卒合”的“卒”字的意義；講“生之者甚少而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶？”一句中的“靡”字時，就引導(dǎo)學(xué)生回憶《曹劌論戰(zhàn)》中“望其旗靡”的“靡”字的意義；講“蹶”字時，就引導(dǎo)學(xué)生回憶《赤壁之戰(zhàn)》中“故兵法忌之，曰‘必蹶上將軍’”的“蹶”字的意義。這樣新舊聯(lián)系，讓學(xué)生既鞏固了已學(xué)過的知識，又掌握了一個詞新出現(xiàn)的意義。

二、歸納辨析，系統(tǒng)記憶。

一詞多義，是古今漢語都存在的現(xiàn)象，但在文言文中尤其突出，可以說一詞多義是文言詞匯的一個重要特點，筆者在講授文言詞意時，不是孤零零地一個個單獨擺下，而是在出現(xiàn)了幾個意義后就進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生去辨析。如學(xué)習(xí)了《信陵君竊符救趙》，就對“伐”字的意義進(jìn)行歸納。（1）坎坎伐檀兮（砍伐）；（2）命子封帥軍二百乘以伐京（進(jìn)攻）；（3）口誅筆伐（聲討）；（4）此五霸之伐也（功勞）。學(xué)習(xí)《阿房宮賦》后，就對“可憐”的詞義進(jìn)行歸納。（1）可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒（可憐）；（2）自名秦羅敷，可憐體無比（可愛）；（3）楚人一炬，可憐焦土（可惜）。把學(xué)過的這些文言詞義，歸納總結(jié)，讓學(xué)生一一去辨析，使他們學(xué)到的知識系統(tǒng)化，并牢牢地印在腦子里。文言詞語積累多了，日后讀文言文時，就可以根據(jù)上下文對一個詞的詞義作出準(zhǔn)確的判斷，達(dá)到執(zhí)一馭萬的目的。

三、追根溯源，學(xué)習(xí)成語。

我們閱讀報刊、文章，常常遇到一些成語，它是人們經(jīng)常引用的一種古語。有些從字面看不可理解，必須知道它的來源或典故才能懂得意思，這就是追根溯源。如學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》，對“怒發(fā)沖冠”、“負(fù)荊請罪”、“完璧歸趙”等成語的原義和出處就了解了。學(xué)習(xí)《鴻門宴》，對“項莊舞劍，意在沛公”、“秋毫無犯”、“人為刀俎，我為魚肉”、“豎子不足與謀”、“勞苦功高”等成語的'內(nèi)涵也就清楚了。這些，在教學(xué)中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握，吸取古代語言的精華。還有一些成語的字義仍保持著古義，在講解文言詞義時就要加以聯(lián)系。如學(xué)習(xí)《鴻門宴》中“亡去不義”的“去”字時，說明“去”就是“離開”的意思，今天有成語“何去何從”（離開哪里？走向哪里？），學(xué)習(xí)“持劍盾步走”的“走”字時是“跑”的意思，今天有成語“走馬觀花”（騎在奔跑的馬上看花）。這種聯(lián)系，既加深了學(xué)生對一些文言詞語的理解，又豐富了詞匯積累，為他們閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、多讀熟記，翻譯背誦。

俗話說：“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！崩首x背誦是傳統(tǒng)語文教學(xué)一條很重要的經(jīng)驗，尤其是文言文不反復(fù)誦讀，就不可能朗朗上口，文言詞語和古漢語的一些特殊句式就很難掌握。同時，朗讀可以調(diào)動學(xué)生多種感官的協(xié)助能力，使學(xué)生逐步理解文章的意義。因此學(xué)生學(xué)過的文言文一般都要求要熟讀成誦。學(xué)生要朗讀好，可以全班齊讀、個別朗讀、教師范讀等形式多樣。通過反復(fù)誦讀，利用文言文的構(gòu)詞造句特點以及語音停頓、語氣聲調(diào)來深化詞義句意的理解辨析，體會文章的思想感情。如《鴻門宴》、《廉頗藺相如列傳》塑造了各式各樣的人物形象，他們各具特點，一個個鮮明生動，在作者筆下栩栩如生。通過朗讀讓學(xué)生感受他們的性格特點，如《蜀道難》，通過誦讀不僅能夠疏通文意，還感悟了李白豪放飄逸的詩風(fēng)。把文言文譯成白話文是一種重要的綜合性訓(xùn)練，既可以訓(xùn)練學(xué)生對文言文的理解能力，又可以提高現(xiàn)代語文的表達(dá)能力。因此，學(xué)過的文言文一般都要求學(xué)生做翻譯練習(xí)。一些篇段學(xué)生翻譯后，教師作修改，然后讓學(xué)生再斟酌一字一句對照，教學(xué)效果很好。通過以上的教學(xué)方法，既提高了課堂效率，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力，使學(xué)生掌握知識的同時在精神上也受到了熏陶。

如何教好初中（熱門23篇）篇十

如何教好初中（熱門23篇）篇十一

語文中的作文教學(xué)是一件難事，更是語文教學(xué)的核心，它不僅困擾著學(xué)生，更困擾著教師，那么，如何教會初中生寫好作文，不僅是初中語文教師的責(zé)任，更是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。下面筆者就從六個方面來談一下語文教學(xué)中的作文教學(xué)。

一、提高自身的語文素養(yǎng)和寫作水平。

首先，作為教師應(yīng)有立志教好作文、勤奮鉆研作文教學(xué)的精神。教師高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心是提高作文教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。以真誠之心教育人，以真摯之情感動人，用威信吸引人，以其良好的師風(fēng)帶動學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，從厭煩到喜歡，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和寫作環(huán)境。當(dāng)然，作文教學(xué)是件繁瑣且是非常辛苦的一件事，語文教師必須有一顆刻苦鉆研的耐心和立志做好作文教學(xué)的決心，才有可能取得良好的作文教學(xué)效果。

其次，語文教師要有豐富的寫評經(jīng)驗。這是指導(dǎo)學(xué)生寫作的前提條件。多年來，作文教學(xué)不是千篇一律的修辭方法或評語，就是就輕駕熟的空話，套話連篇，不難看出教學(xué)寫作理論的貧乏和膚淺。作文教學(xué)是一門實實在在的學(xué)科，它包括立意選材、布局謀篇、語言表達(dá)、問題特征等一系列寫作知識。教師必須掌握全面的寫作理論知識并付諸實踐，方能指導(dǎo)學(xué)生去寫作文。要求學(xué)生“下筆如有神”也就是要求教師做到“下筆如有神”。

二、運用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，循序漸進(jìn)，逐步提高。

如何教好初中（熱門23篇）篇十二

隨著國家優(yōu)生政策的普及，很多家庭就一個孩子，因此很多家長抱著不能讓孩子輸在起跑線上的原則，從胎教開始就開始希望孩子聰明、充滿智慧，從出生到學(xué)前教育就讓孩子接受很好的教育，等到孩子兩三歲呢就開始讓孩子接受早期教育，也就是早教，那么早教好不好，讓孩子過早的接受教育是不是能夠提高孩子的記憶力和思維能力呢。

因為家長朋友們的對于早期教育的重視出現(xiàn)了早教的不少機(jī)構(gòu)，很多小朋友從出生開始到上幼兒園一直在接受早教教育，不可否認(rèn)早教教育給幼兒帶來了很多的好處，也是培養(yǎng)孩子的智力的最佳時期，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

一、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍。

研究表明，兒童從2歲起便能真切感受到家庭的氣氛，不同的家庭氣氛會使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展;如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良情緒和行為問題。在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，他們常常為一點小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時加以正確的引導(dǎo)，將會出現(xiàn)偏差，輕者表現(xiàn)為膽怯、孤獨、固執(zhí)和不合群，重者會產(chǎn)生對別人的妒忌和仇恨等不良心理或?qū)σ磺卸急е鵁o所謂的不良心態(tài)。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。

孩子是無辜的，我們沒有理由讓他們感不到幸。這就要求單親家庭的家長要學(xué)會克制自己的不良情緒，使孩子不論在燦爛的陽光下，還是在急風(fēng)暴雨里都能健康成長。

二、為孩子營造良好的文化氛圍。

父母是孩子塑造自我的鏡子。作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時刻注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)出不良的習(xí)性，如說謊、失言及不負(fù)責(zé)任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子，否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會使一個好端端的孩子漸入歧途。

要根據(jù)孩子的特點培養(yǎng)他們的興趣愛好。經(jīng)常帶孩子去聽聽音樂會，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快地從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。

三、讓孩子學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任。

不要因為孩子失去父愛或母愛就格外地嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時候要多鼓勵他們，從而培養(yǎng)孩子的獨立能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長大成人后能自覺擔(dān)負(fù)起對家庭對社會的責(zé)任。

四、多為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境。

針對單親家庭的孩子性格容易趨向內(nèi)向和孤僻等特點，讓孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會，是一種良好的矯治方法。

五、讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，以利孩子的成長。

在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是必不可少的，單親家庭要努力去滿足孩子對這兩種愛的渴望。讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，這對孩子的成長是十分有利的。

早教教育也是有很多好處的，讓孩子過早的接受早期教育對于孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定的幫助，很多孩子的好的生活習(xí)慣禮貌習(xí)慣也是從小時候開始培養(yǎng)的，外界環(huán)境對于孩子的影響也是很大的，孩子的大腦在三歲之前是發(fā)育最快的，所以很多家長一定要抓住這個機(jī)會，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，同時也要注意不要對勞累到孩子，正確選擇早教。

如何教好初中（熱門23篇）篇十三

尊敬的老師們，同學(xué)們：

站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛護(hù)我們成長的一中全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候與祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂與責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦與雙手大膽探索，去尋找與發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!

感謝您——老師，您是一個我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識與想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了!或許你講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣與慈愛會永遠(yuǎn)保留。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題，每個發(fā)現(xiàn)，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!

最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂!

謝謝大家。

如何教好初中（熱門23篇）篇十四

（4）知道如何利用凸產(chǎn)生平行光。

能力目標(biāo)。

通過觀察各種，觀察凸和凹對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會注意觀察事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。

通過對如何利用凸產(chǎn)生平行光的討論和演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

情感目標(biāo)。

通過介紹我國古代勞動人民利用冰對準(zhǔn)陽光取火的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義民族自豪感教育，激勵學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議。

教材分析。

本節(jié)介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點、焦距及對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)的基本知識，也是后面學(xué)習(xí)凸成像的準(zhǔn)備。教材對主光軸、光心講得很簡單，僅使學(xué)生認(rèn)識就行了。本節(jié)重點是講述凸對光的會聚作用，凸的焦點、焦距。對凹也講得比較簡單，主要是讓學(xué)生認(rèn)識凹對光的發(fā)散作用。關(guān)于凹的虛焦點，可略講。

教法建議。

本節(jié)教法應(yīng)以實驗法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實驗結(jié)果。

教學(xué)設(shè)計示例。

一、難點分析。

1、凸和凹對光的作用。

講解凸和凹對光的作用，除按照教材要求進(jìn)行實驗，通過實驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下圖來進(jìn)行分析。當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射。光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠(yuǎn)離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸對光會起聚作用。

2、正確理解會聚和發(fā)散。

凸對光的會聚作用是表明光通過凸以后會變得收攏些，但是并不意味著一定會聚于一點。如下圖所示，以s點發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度。

凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹以后會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，如下圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹的作用沒有在s點會聚，而是在s會聚，它減弱了入射光的會聚程度。

通過以上分析可以知道，當(dāng)判斷對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時（或者根據(jù)給定的光束判斷的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來判斷的作用或種類，而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論。

二、課時安排。

1課時。

三、學(xué)生活動設(shè)計。

1、觀察凸和凹。

讓學(xué)生觀察凸和凹，觀察各種形狀的凸和凹的實物及截面圖，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種。

2、通過實驗，觀察凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用。

3、觀察凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用的演示實驗，并通過分析進(jìn)一步認(rèn)識什么是會聚，什么是發(fā)散。

4、利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸為什么對光線起會聚作用，凹為什么對光起發(fā)散作用。

四、教學(xué)過程設(shè)計。

1、引入課題。

列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭?？梢园呀虒W(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué)。

2、新課教學(xué)。

讓學(xué)生觀察凸和凹，觀察各種形狀的凸和凹的截面形狀，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種。

組織學(xué)生觀察、討論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？

再分析不同類別的有什么不同特征。

用投影儀打出如下六個的截面圖，

使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸，哪些是凹。

用投影儀打出下面的圖，具體講解薄薄的含義。

教師介紹光具座等實驗儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點：

（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。

（2）讓正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過發(fā)生折射的現(xiàn)象。

（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類折射以后是否能會聚于一點。（指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置）。

學(xué)生開始實驗，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)，實驗結(jié)束后提問。

演示實驗可以用激光演示儀進(jìn)行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過前后光的傳播路徑。

實驗進(jìn)行過程中，可以邊讓學(xué)生觀察，邊提問學(xué)生，以引起學(xué)生注意。

通過前邊的實驗同學(xué)們對光通過前后的路徑，以及兩類對光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識。教師應(yīng)通過圖形對這兩類進(jìn)行對比分析。

3、總結(jié)。

研究兩種及它們對光線的作用，尤其是重點研究凸對光線的作用。教師可提問學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解。

文檔為doc格式。

如何教好初中（熱門23篇）篇十五

必修一：

第一章集合第二章函數(shù)。

第三章基本初等函數(shù)。

必修二。

第一章立體幾何初步。

第二章平面解析幾何。

必修三。

第一章算法初步。

第二章統(tǒng)計。

第三章概率。

必修四。

第一章基本初等函數(shù)--------之三角函數(shù)。

第二章平面向量。

第三章三角恒等變換。

必修五。

第一章解三角形。

第二章數(shù)列。

第二章不等式。

2-1選修1-1。

第一章常用邏輯用語第一章常用邏輯用語。

1.1命題與量詞第二章圓錐曲線方程。

第二章圓錐曲線方程第三章空間向量與立體幾何。

第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用空間向量及運算與應(yīng)用。

2-2導(dǎo)數(shù)概念、運算、應(yīng)用。

1-2第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（比文科多定積分）第一章統(tǒng)計與案例第二章推理與證明（多歸納法）。

1.1獨立性檢驗第三章數(shù)系擴(kuò)充。

2-31.2回歸分析。

第二章推理與證明第一章計數(shù)原理。

2.1合情推理與演繹推理基本計數(shù)原理、排列組合、二項定理。

2.2直接證明與間接證明第二章概率。

第三章數(shù)系的擴(kuò)充離散、條件、期望與方差、3.1數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入正態(tài)分布。

3.2復(fù)數(shù)的運算第三章統(tǒng)計案例。

第四章框圖。

流程圖與結(jié)構(gòu)圖。

如何教好初中（熱門23篇）篇十六

初中物理雖說很簡單，但是對于一個初學(xué)者來說當(dāng)然是有一定難度的，我們首先要做的不是怎么學(xué)好物物理，而是要知道到底什么是物理，物理要我們學(xué)的`東西到底是什么，還有就是培養(yǎng)對物理的興趣。

我現(xiàn)在已經(jīng)上大學(xué)了，物理也學(xué)了這么多年了，但是學(xué)來學(xué)去也出不了那幾方面，力學(xué)，運動學(xué)，熱學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，電磁學(xué)，學(xué)得深了再就是量子物理，初中學(xué)一遍，高中學(xué)一遍，大學(xué)再學(xué)一遍，感覺像是在復(fù)習(xí)，只不過是一遍比一遍學(xué)得更深刻，每一遍都會學(xué)到好多新的東西，但是覺得最重要的還是初學(xué)那次，入門無疑是最重要的，只要開始把握好，學(xué)習(xí)物理其實是一件很簡單的事，而且不像別人說的那么痛苦。

說一說我教物理的一些心得吧，我一般都是帶家教，帶的學(xué)生有學(xué)得特別好的也有相對較差的，但是他們有一個共同點，就是薄弱環(huán)節(jié)基本上是一樣的，不管學(xué)得好與壞，他們都覺得壓強(qiáng)和電磁學(xué)那塊最難，所以在教時，這兩塊應(yīng)該盡可能的講細(xì)致，清晰點，初學(xué)物理不要講得太深，主要是讓學(xué)生了解，太深的留給高中和大學(xué)。學(xué)生對這門課有興趣了而且不畏懼了才有可能學(xué)好這門課。

如何教好初中（熱門23篇）篇十七

2013年4月21日，本人有幸參加2013年中學(xué)數(shù)學(xué)“課研訓(xùn)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聽了蔡果主任的《注重考點分析，把握課堂教學(xué)》，觀了兩節(jié)同課異構(gòu)的示范課，讓我學(xué)到了如下的復(fù)習(xí)方法。

心中有“標(biāo)準(zhǔn)”

復(fù)習(xí)過程要認(rèn)真，反復(fù)學(xué)習(xí)，深入研究，把握知識取舍。復(fù)習(xí)要增強(qiáng)目的性，對不在范圍和自己已熟悉掌握的知識點，在復(fù)習(xí)中就可帶過，避免做無用功。

重點要突出。

“對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，既要全面，又要重點突出，即重點知識重點考查，如代數(shù)式與方程，函數(shù)關(guān)系及其性質(zhì)、全等形、相似形和圓中的有關(guān)知識等內(nèi)容的考查都保持較高的比例，并達(dá)到一定深度，而且函數(shù)等內(nèi)容在選擇題、解答題中都會作為重點考查。注意通性通法，淡化特殊的技能技巧等?！边@些點到的知識和方法和與這些相關(guān)的知識和方法應(yīng)作為專題重點復(fù)習(xí)。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法、換元法、判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的實質(zhì)、題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。教師在復(fù)習(xí)和平時的教學(xué)時，應(yīng)特別注意滲透這些數(shù)學(xué)思想。

訓(xùn)練要有法。

考練是復(fù)習(xí)的常用的方法，也是一種有效的方法，但不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)提倡“精練精講”，同一知識點同一類型的練習(xí)題盡量避免多次重復(fù)，應(yīng)抓知識和方法的過關(guān)，達(dá)到“一通百通”的效果，這就需要選題時多花工夫，特別注意知識的相互滲透和有機(jī)的結(jié)合；另一方面要做好統(tǒng)計分析，復(fù)習(xí)到點子上，再就是復(fù)習(xí)典型題時要注意拓展、深化和變式，訓(xùn)練舉一反三的能力，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如：甚至很多中考的壓軸題就是將初三練習(xí)冊上的原題改編的，如果注意到了這一點，就不會失分。

選取資料要慎重。

選擇初三復(fù)習(xí)資料要考慮資料的權(quán)威性，建議重視復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書和初三練習(xí)冊上的典型練習(xí)題。

如何教好初中（熱門23篇）篇十八

“哈、哈、哈......”這是從哪里傳來的呢？哦，原來是我們的作文小組在做拼句子游戲呢。你是不是也很感興趣呢？那就讓我來給你介紹吧！

又一節(jié)作文課開始了?！巴瑢W(xué)們，今天，我們來做一個游戲。請每人在分發(fā)的紙條上寫兩個四素句，每一要素紙條分開標(biāo)上號碼后歸類堆放在一起?！崩蠋煼愿赖馈＠蠋煹降滓墒裁?？我們就像丈二金剛——摸不著頭腦，但還是照著老師的.吩咐寫好了紙條，又歸類堆成了四堆。老師清了清嗓子，說：“好，現(xiàn)在進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，也是最搞笑的環(huán)節(jié)。請在四堆不同的紙條里各抽出一張來，拼成一個句子大聲地念出來?！闭f到這里，老師停頓了下來，環(huán)顧四周，又說道：“誰想第一個來試試？”浩韓自告奮勇地站起來，大聲地說：“老師，讓我來！”他抽了4張紙條，看了看，然后繪聲繪色地讀起來：“夜晚，有一只小鳥在房間里吃大米。嘻嘻嘻……”他終于忍不住笑了起來。同學(xué)們聽了，也都大笑起來，有的笑得前俯后仰，有的強(qiáng)忍著不笑，而老師的眼睛也笑得瞇成只剩一條縫。

思思、謝容等人過后，終于輪到我了，我有點緊張，手在不停的抖著，一會兒我就鎮(zhèn)定了，心想：看我怎么組最好笑的句子來。我抽出4張紙條，拼成句子后，“撲哧——”我不由自主地笑了，同學(xué)們也莫名其妙的跟著笑。我大聲說道：“在一個陽光明媚的早上，一個小男孩......在桌子上遨……哈哈……游。”我邊讀邊笑。同學(xué)也哈哈大笑起來，其中一名同學(xué)邊笑邊說道：“小男孩變成螞蟻，才能在桌子上遨游。”

拼句子的游戲還在進(jìn)行，教室里蕩漾著笑聲，我不禁感嘆：游戲真是笑料不斷，漢字真有趣，中國的文化多姿多彩，真值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

如何教好初中（熱門23篇）篇十九

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

同學(xué)們，我想你們也聽說過這句提示語吧!我們居住的地球是經(jīng)過億萬年的漫長演化，才逐步形成了今天能夠適合生命生長的環(huán)境，地球正是有了生命而變得繽紛多彩，美輪美奐。在幾十萬年前地球孕育出了高等生物――人類。然而隨著人類活動范圍的不斷擴(kuò)張，我們的生存環(huán)境也變得越來越糟糕起來，我們周圍的一些丑惡現(xiàn)象比比皆是。比如：亂扔垃圾，浪費水資源，甚至連江河湖海都被污染得污濁不堪。我還親眼看到過那些堆積在馬路邊上的“垃圾山”，那些垃圾一袋一袋地堆起來，大到舊電器，小到果皮，它們賭在馬路上，又臟又臭，還防礙了人們的通行。大家看我們美麗的生活環(huán)境正遭到破壞，我們能視而不見嗎!

同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該為地球母親做點什么嗎?那就從我們身邊的點點滴滴小事做起吧!如果我們能在春游時每一個人都帶一個小袋子，把活動產(chǎn)生的垃圾都放到里面，活動結(jié)束時，仔細(xì)檢查一下四周圍，如果發(fā)現(xiàn)殘留有污漬，把它擦干凈再離開，那么你就是一個環(huán)保小衛(wèi)士。在學(xué)校，如果你看到那個水龍頭在傷心地流淚，請你去安慰它，把它擰緊。如果放學(xué)時，你看到電燈還沒能休息，請你把燈關(guān)上，也讓它休息休息。如果你在劃船時，不把垃圾丟到水里，就是給魚兒一個舒心的家……只要我們大家一起努力，做環(huán)保好心人，魚兒就會在水里暢游，鳥兒就能在林中高飛。人們也能在這片土地上快樂地生活。

同學(xué)們，讓青山變得更蒼翠，河水變得更清澈，天空變得更蔚藍(lán)吧!只要我們保護(hù)環(huán)境，就能為建設(shè)美好家園出一份力。我相信，在大家的努力下，地球的明天一定會因為有人類的存在而變得更加美好!

我的演講完畢，謝謝大家!

如何教好初中（熱門23篇）篇二十

母校，實際上便是大家第二個家，這話是一點兒也沒有錯。母校，如同大家發(fā)展的搖藍(lán)，而母校里的老師們，則像大家的第二任爸爸媽媽。

是母校，給與大家除家之外的棲身之所;是母校，為大家的學(xué)習(xí)培訓(xùn)造就了優(yōu)良的自然環(huán)境。如今，或許是我還在母校的最終一年，又也許并不是，但不論怎樣，我還感謝我的母校。

想當(dāng)年，剛剛趕到母校時，望著校內(nèi)生疏的如何寫自然環(huán)境，班里一張張生疏的如何寫臉，內(nèi)心只覺得一陣無奈和擔(dān)心。之后，在與老師學(xué)生們交往一段時間后，這種感覺也慢慢消失了。激情、開朗、友好的學(xué)生們，都有各的個性化;和藹可親、慈愛的老師們，都有自身與眾不同的教學(xué)方式，授于大家專業(yè)知識。我感謝我的朋友和老師們的守候。

20xx年，是母校辦校七十周年，校慶是在十二月中下旬舉辦。教師跟我說，大家的母校有悠久的歷史，人才濟(jì)濟(jì)。從我們的校園擺脫過很多各個領(lǐng)域的佼佼者，就這般，生物學(xué)家熊繼光，將母校有那樣的造就而引以為豪。

我很幸運，我還在那樣一個知名的院校中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，因為我感謝母校幫我產(chǎn)生的榮譽(yù)和引以為豪，我更感謝讓我們造就的優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。母校里的花草植物，亭臺樓榭，都融進(jìn)了先人對母校深深地的感謝之情。她們把母校穿著打扮得這般漂亮，為大家出示了幽美的學(xué)習(xí)培訓(xùn)場地和生活環(huán)境。

母校，它培養(yǎng)出來這般多的佼佼者，它的如何寫貢獻(xiàn)這般赫赫有名，它的輝煌映照著大家。今日，我愿三中為榮;也許明日，三中會以我來為傲。這些融進(jìn)了先人感謝之情的花草植物，亭臺樓榭，在校園內(nèi)了，無一不以三中增光添彩。我感謝母校，感謝它文化教育出的一代代社會發(fā)展建筑者，感謝她們用不一樣是方法收益母校，為母校作出貢獻(xiàn)，由于獲益的是大家。

我覺得，之后我長大了，也會用自身的方法心懷感恩母校，為母校作出貢獻(xiàn)，回報母校的。由于一見鐘情，我早就在不經(jīng)意間中對母校造成了深厚的情感了。

如何教好初中（熱門23篇）篇二十一

清晨，我拉開窗戶，一股清新的空氣撲面而來。緊緊跟隨它的還有那徐徐的晨風(fēng)，它吹開了我的本子，我一眼就看見了上面的簽名，讓我一下子就想起了她。

她是我們班的外教老師。說實話，她長得并不好看。深陷的眼窩中，小小的眼睛顯得特別大，嘴上總是涂著一層亮晶晶的唇膏。

她第一次來上課的時候，剛進(jìn)門就被門檻絆了一下，她驚恐地聳了聳肩，無奈地說了聲：“啊—哦—”她介紹自己時，有好多話我都聽不明白，只是聽懂了她叫nora，中文名字青青，因為她喜歡春天。她還說她愛吃蘋果，可菲律賓的蘋果太貴了，所以她到中國便瘋狂地吃蘋果。

nora又矮又瘦。我們都以為外教會是高個子、金發(fā)碧眼，沒想到她會是和我們一樣黃皮膚、黑頭發(fā)。她那又長又黑的頭發(fā)經(jīng)常滑落到臉上，每當(dāng)nora將頭發(fā)掖到耳后時，那小巧的耳朵便顯露了出來，銀白的耳墜在太陽光下閃閃發(fā)光。

nora經(jīng)常帶領(lǐng)我們唱歌、做游戲，我們也都非常喜歡nora。于是一到下課，我們就向她圍過去請教問題。其實，我們哪里是請教問題呀？只不過是趁此機(jī)會，多與nora接觸罷了。那時，我們都把外教老師看成是明星，都紛紛去要簽名，還有人去采訪nora。我們真像一個個追星族呀！董校長看見我們把走廊圍得水泄不通，氣得臉部肌肉愈來愈緊，我心里不禁咯噔一下。后來得知，他也想要簽名，卻擠不進(jìn)去，所以如此生氣！

然而最近的外教課卻變得枯燥乏味，比一杯白開水還平淡。其實只要認(rèn)真思考一下，就會發(fā)現(xiàn)這是一個惡性循環(huán)。有人說話導(dǎo)致nora生氣，于是她便將游戲刪除，使課堂減少了樂趣，無聊的'授課促使一部分同學(xué)更加瘋狂地說話……終于，在一堂課上，nora真是忍無可忍，向著說得起勁兒的劉某瞪了一眼，那目光可怕極了，里面滿是憤怒、絕望與蔑視。她將仍在唾沫橫飛的田某推出了教室，然后大吼一聲：“out(出去)!”那喊聲將門窗都震得動了一下，銀白的耳墜猛烈地?fù)u晃著，搖搖欲墜。我們從沒有見過nora發(fā)這么大的火，教室里出奇的靜，空氣都凝固了似的，只聽見nora生氣的“呼呼”聲。

老師呀，您可不可以將歡聲笑語帶回課堂？請您下次上課時把那令人恐懼的無聲沉默帶走！

如何教好初中（熱門23篇）篇二十二

一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐。

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學(xué)期，我認(rèn)真參加了科學(xué)發(fā)展觀，寫好心得筆記，寫好博客。通過學(xué)習(xí)活動參與，我深刻明白了作為一名教師，干好本職工作，真正提高了自己的思想認(rèn)識。

其次，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學(xué)中去，達(dá)到事半功倍的效果。同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。

二、盡心盡職，干好本職工作。

教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。

在做好教學(xué)工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個學(xué)校辦學(xué)水平評估的好壞。因此，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度，就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績。為此，開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實際情況制訂了一份詳細(xì)的體育工作計劃，同時，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要為運動隊選拔后備力量。

狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字，又要有愛心。學(xué)期初，學(xué)校就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度，對運動員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核，全面提高了訓(xùn)練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個可以教育的機(jī)會。針對隊員們的學(xué)習(xí)成績下降，訓(xùn)練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌。

做好年級組老師的月考總結(jié)工作。每個月底，認(rèn)真填寫月考成績，對月考中發(fā)現(xiàn)的問題，能當(dāng)面提出。

三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做教師的表率。

一學(xué)期來，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，陪同教練員參與訓(xùn)練，自始至終協(xié)助他們做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團(tuán)結(jié)。

四、體育成績有得有失。

本學(xué)期，通過多方努力，運動會有了一定成績，如小學(xué)部在開發(fā)區(qū)運動會上團(tuán)體總分第五名，我想克服種種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得更好的成績。

1.初中體育教師工作總結(jié)。

2.初中體育教師總結(jié)。

3.初中體育教師師德總結(jié)。

4.初中體育課學(xué)習(xí)總結(jié)。

5.初中體育教師研修工作總結(jié)及工作思路。

6.初中體育教師總結(jié)報告。

7.初中體育教師學(xué)期總結(jié)。

如何教好初中（熱門23篇）篇二十三

繼承和發(fā)揚教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在發(fā)揚團(tuán)隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)室工作計劃，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析。

本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進(jìn)步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的能力還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。

三、教材簡析。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。

6、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。

7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識;對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個別談話，重點對一些基本知識和一些關(guān)鍵知識進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信心。

五、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排。

第1——4周第十六章分式。

第5——6周第十七章反比例函數(shù)。

第7——8周第十八章勾股定理。

第9——12周第十九章四邊形。

第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析。

第17——18周復(fù)習(xí)檢測。

一、教材分析。

第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。

教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。

教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。

教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。

教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實數(shù)。

教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別。

教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。

教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。

教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進(jìn)行因式分解。

教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。

教學(xué)難點：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。

教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、學(xué)生情況分析。

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人。總體來看，成績還算不錯。七年級尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實際問題，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。

四、教學(xué)設(shè)想。

1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時要重點進(jìn)行分析講解，力求透徹。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

六、培優(yōu)輔差計劃。

優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。班級取前10人，每周開展活動一次。

差生輔導(dǎo)計劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。班級取最后10名，每周輔導(dǎo)一次(或二次，視章節(jié)難度。

一、指導(dǎo)思想。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、加強(qiáng)修養(yǎng)。

我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標(biāo)尺，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，只知道埋頭工作，我總是希望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠(yuǎn)，因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

三、教研工作。

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

四、出勤工作。

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以教師師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

五、教學(xué)常規(guī)。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

六、以身立教。

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，用自己的實際行動樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。

七、無私奉獻(xiàn)。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，思想?yún)R報專題要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學(xué)生的家訪工作，尤其是對后進(jìn)生要逐一進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

八、工作目標(biāo)。

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的素質(zhì)，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)和習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展?？傊?，我會從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個學(xué)生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)室工作計劃,結(jié)合學(xué)校教科室的雙思、三環(huán)、六步教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析：

本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較差。通過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進(jìn)步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的能力還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認(rèn)真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。

三、教材簡析：

第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。

6、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。

7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識;對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個別談話，重點對一些基本知識和一些關(guān)鍵知識進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信心。

五、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排。

第14周第十六章分式。

第56周第十七章反比例函數(shù)。

第78周第十八章勾股定理。

第912周第十九章四邊形。

第1316周第二十章數(shù)據(jù)的分析。

第1718周復(fù)習(xí)檢測。

一、教學(xué)思想。

1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2、知識與技能：掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識點。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材，編寫好“教案”。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。

認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

8、落實幫教措施。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。