教學計劃是教師根據教材和教學大綱，結合學生實際情況，有針對性地組織和安排教學活動的工作方案。下面是一些教學計劃示例，希望能為您提供一些啟示和思路。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇一

2、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，以后要特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我可以逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我會將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

1、繼續深入學習大風車幼兒保教制度，不斷提高自身素質和業務水平，培養完整兒童。

2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的舞蹈學習環境,結合主題加強環境與舞蹈教育的互動與結合。

3、按時完成本園的教學任務及其他工作安排,努力嘗試其他教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。

4、配合各班老師抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。

1、在園里有家長參與的活動時，熱情接待家長，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。

3、如遇特殊情況及時向各班老師匯報，同時向家長匯報或保持電話聯系。

1、多看一些幼兒舞蹈教育視頻和文章，吸取舞蹈教育學科的新知識、新技能。

2、學習在教學中發現問題、反思自己，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

3、認真學習其他老師經驗，切實提高備課和上課的質量。然而作為新教師的我正處在幼兒教師生涯的起跑線上，猶如剛出生的太陽，光線不夠強烈，但給人以最大的希望，努力綻放出最奪目的光芒。在今后的教育教學過程中，我將繼續不斷地學習，不斷的提高，迅速使自己成長為一名優秀的大風車老師。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇二

1、讓孩子認識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做到初步簡單動作協調。

2、逐步規范舞蹈姿態，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強孩子對音樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣。

4、發展幼兒柔韌性和協調性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養孩子舞臺感覺及團結友愛合作意識。

1、節奏訓練。

2、基本功訓練。

4、舞臺感訓練。

幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可或缺的重要組成部分，通過學習可以逐步培養孩子的節奏感，領略舞蹈及音樂的無窮樂趣，它對幼兒身心健康，情操的陶冶，智力的開發都有著重要的作用。

兒童參加生動活潑的舞蹈訓練和表演活動可以增長他們的`體力，促進幼兒骨骼發育、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的身理機能發育。舞蹈更重要的是可以引導孩子們用肢體來詮釋音樂，擁有與眾不同的優雅氣質和美麗、健康，體型，增強自信以及勇于展示自己的能力。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇三

教學設計理念：

舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術，舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛煉學生身體，發展身體素質質，提高學生的'動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操，對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀律的好品格和團結協作的群體意識。

教學設計特色：

小學自主合作舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線，讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力后，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使學生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能，在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺，運動得到充分協調均衡的發展，這部僅有利于培養學生膚覺運動得到協調均衡的發展對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造能力，全面整體性地提高學生舞蹈藝術素質。

1、培養學生對音樂舞蹈的興趣和節奏感。

2、發展學生的感受力，記憶力。想象力和表現力。

3、能隨音樂協調地做形體動作，知道其名稱。

4、培養學生與同伴友好相處，競爭。合作的個性。

5、基本功訓練與芭蕾基礎訓練與古典舞聲韻訓練。

6、根據學生訓練編排舞蹈組合與元旦晚會開場舞的編排。

學情分析：

我所帶領的舞蹈班是中低年級，舞蹈基礎一般，身體協調性及舞蹈表現力均差，所以，我所設計的教學環節以先調動學生的積極性為主，只有學生先參與進來，才能實現教學的有效性，在此基礎上，弱化動作知識點，強化舞蹈感覺，突出重點。在整個教學過程中以學生看、練、想、跳為主，教師的示范、激發、啟發、點撥為輔，充分體現學生的主體地位，使學生獲得本我的學習體會和能力。

教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握舞蹈的基本體態、基本動作。

2、了解舞蹈藝術的基本特點，引導學生對舞蹈藝術產生濃厚興趣開發發學生對舞蹈藝術的熱情。

3、通過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據學生情況歸納教學活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發展，提高學生藝術修養。

4、通過舞蹈讓眼睛會說話提高學生自信。

教學重點：

1、舞蹈基訓技巧的掌握。

2、動作的協調性。

3、舞蹈的表現力。

教學難點：

1、舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協調。

2、對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現力。

教學進度：

第一周·第二周·第三周：基本功訓練·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基訓組合。

第四周·第五周·第六周：基本功訓練·基本功訓練·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地組合。

第七周·第八周：手位組合·運動會開場舞蹈。

第九周：復習。

第十周·第十一周·第十二周：基本功訓練·基本功技巧·古典舞聲韻訓練·爵士基礎·元旦開場舞蹈編排。

第十三周·第十四周·第十五周：基本功訓練·爵士組合·元旦開場舞。

第十六周、第十七周：復習基本功組合·芭蕾組合·古典舞組合·古典舞聲韻組合·爵士組合·元旦舞蹈。

第十八周：總結。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇四

1、通過對兒童基礎訓練養成他們正確的體態習慣，優美的舉止，從內到外對人進行全面美感塑造的教育，能培養孩子鑒賞、創造美的能力。

2、少兒通過學習，可以使肢體各方面在力量、速度、耐力等方面受到鍛煉，提高身體的協調性、敏捷性、靈活性，使孩子的形體、氣質得到訓練，糾正孩子不良的站姿、坐姿，促進少兒身體的健康。

3、通過表現力訓練，讓學生養成不僅會跳，更要會表演，使學生懂得舞蹈是“舞”和“演”。

4、對基礎好的學生適當指導，幫助，并予以拔高，促其更快向表演團隊發展。

1、上肢。

手型：嘴式手型。

手腕動作：小波浪、抖手、對腕、折腕。

手臂位置：上位、下位、斜上位、后斜上位、前平位、旁平位、斜下位。

手臂動作：前大波浪、旁大波浪、平開手、扶胸禮、雙蓋手。

2、上體：

松肩、晃頭、含胸、展胸、提腰、松腰、彎腰。

3、下肢。

地面位：對腳盤坐，雙跪坐。

腳踝動作：踮腳。

舞姿：前抬腿、前吸伸腿。

舞步：吸腿走、碎步、前踵步、蛙跳步、跳踢步、吸跳步、橫追步、鴨走步、旁踵步、踮腳走。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇五

1、 讓孩子認識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做到初步簡單動作協調。

2、 逐步規范舞蹈姿態，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、 增強孩子對音樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣。

4、 發展幼兒柔韌性和協調性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、 培養孩子舞臺感覺及團結友愛合作意識。

1、 節奏訓練

2、 基本功訓練

3、 幼兒成品舞蹈編排

4、 舞臺感訓練

幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可或缺的重要組成部分，通過學習可以逐步培養孩子的節奏感，領略舞蹈及音樂的無窮樂趣，它對幼兒身心健康，情操的陶冶，智力的開發都有著重要的作用。

兒童參加生動活潑的舞蹈訓練和表演活動可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼發育、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的身理機能發育。舞蹈更重要的是可以引導孩子們用肢體來詮釋音樂，擁有與眾不同的優雅氣質和美麗、健康，體型，增強自信以及勇于展示自我的能力。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇六

本班幼兒年齡較小，注意力集中的時間不長，動作發展也不十分協調。所以本學期教學的主要目的是激發幼兒學習舞蹈的興趣，同時讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎上讓幼兒學習正確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等基本姿勢。認識自己身體的各個部位；學習幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通過多個小律動的學習發展幼兒動作的協調性，節奏感及樂感。

二、舞蹈教學要求。

1、培養幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。

2、能按音樂節拍做動作，培養節奏感。

3、認識自己身體的。各個部位，學習正確的坐立基本姿勢。

4、學會幾種簡單的基本舞步，及多個小律動、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。

第一課時：

（一）、教學工作：

學習正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢；能自由地、愉快地隨老師學習舞蹈；認識自己身體的各個部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）。

認識身體動作分解：

1－8：用手邊指各部位邊大聲說，頭頭－胸胸－肚子－頭胸肚子。

2－8：反復一次。

3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）。

4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳。

5－8：雙手向左旁平伸，反復一次。

6－8：前伸手，低頭－后伸手，仰頭。

7－8：左前方－右后方（雙手平伸）。

8－8：反復一。

第二課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規等。

2、學習盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動作組合分解：前奏：手放在腰后，站立。

1－8：雙手前伸五指伸開，手（打開－合攏）。

2－8：手腕左右轉動，五指張開。手由前伸－雙山膀（手轉動）。

3－8：左手握拳－打開，反復一次。

4－8：手畫圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）。

重復一次。

第三課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等。

2、學習伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。

小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節奏拍手、點頭。

1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步。

2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步。

3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步；

4－8：手按節奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（反復一次）。

間奏：重點練習腳尖腳跟踢步反復一次。

第四課時：

（一）、教學工作：

1、復習上節課的內容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規等。

2、學習踵趾步：小八字步準備，

2－8：右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方。

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幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇七

1、讓孩子認識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做到初步簡單動作協調。

2、逐步規范舞蹈姿態，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強孩子對音樂律動的感覺，提高學習舞蹈的興趣。

4、發展幼兒柔韌性和協調性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養孩子舞臺感覺及團結友愛合作意識。

教學內容：

1、節奏訓練。

2、基本功訓練。

4、舞臺感訓練。

幼兒舞蹈教學是學前教育中一個不可或缺的重要組成部分，通過學習可以逐步培養孩子的節奏感，領略舞蹈及音樂的無窮樂趣，它對幼兒身心健康，情操的陶冶，智力的開發都有著重要的作用。

兒童參加生動活潑的舞蹈訓練和表演活動可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼發育、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的身理機能發育。舞蹈更重要的是可以引導孩子們用肢體來詮釋音樂，擁有與眾不同的優雅氣質和美麗、健康，體型，增強自信以及勇于展示自我的能力。

2、發展幼兒的感受力，記憶力，想象力和表現力。

3、能隨音樂協調地做形體動作，知道其名稱。

4、培養幼兒同伴友好相處，競爭，合作的個性。

5、學會3—4個完整性的'幼兒舞蹈組合。

周次和目標：

第一周：

1、練習隊形，站立姿勢。

2、交待舞蹈的常規要求。（時間與物品）。

3、新授舞蹈組合：“銀波綠舟”

第二周：

1、復習上周學習內容。

2、新授點頭、肩、活動組合。

3、隨音樂協調地進行點頭，聳肩等動作。

4、舞蹈組合：“銀波綠舟”

第三周。

1、復習手，勾繃腳，點頭，聳肩等活動組合。

2、舞蹈組合：“銀波綠舟。

第四周。

1、復習所學內容舞蹈組合：“銀波綠舟”。

2、練習前壓腿、旁壓腿的動作。

3、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”。

第五周：

1、新授前踢腿、旁踢腿動作。

2、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”。

第六周：

1、復習前踢腿，旁踢腿，能隨音樂節拍做動作。

2、新授地面動作：雙吸腿、壓腳跟練習。

3、舞蹈組合：“我的朋友在哪里”。

第七周：

1、復習所學的內容。

2、練習壓胯的動作，根據音樂協調地做壓胯動作。

3、復習舞蹈組合：“我的朋友在哪里”“銀波綠舟”。

第八周：

1、新授前腰、后腰、旁腰、側腰的要部組合動作。

2、隨音樂做腰部組合動作。

3、舞蹈組合：“七色花”。

第九周：

1、復習腰部組合動作。

2、學習小碎步組合。

3、舞蹈組合：“七色花”。

第十周：

1、復習以前學的內容。

2、新授步位動作。

3、舞蹈組合：“七色花”。

第十一周：

1、新授雙腳、單腳、向左、右、前、后、不同方位蹦跳的動作。

第十二周：

1、復習從手位開始到步伐練習的所有動作組合，要求隨音樂動作到位協調的表演。

2、對每個組合進行重，難點的力度輔導。

3、舞蹈組合：“剪羊毛”。

第十三周：

1、復習舞蹈組合：“我的朋友在哪里”。

2、復習舞蹈組合：“七色花”“銀波綠舟”。

3、舞蹈組合：“剪羊毛”。

第十四周：

1、學習在單一舞蹈動作的基礎上進行隊形變換，形成完整的舞蹈形式。

2、復習所有的動作組合，作好匯報演出的準備。

第十五周：

1、匯報演出，發放評價表。

2、請家長提出寶貴意見。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇八

新學期新的開始，本學期由我擔任舞蹈班的教學工作，通過一周的教學實驗課，我對各年齡班的幼兒基本情況有了大致了解，下面我根據幼兒年齡特點制定了本期的教學計劃。

小班舞蹈課教學計劃由于小班幼兒剛接觸舞蹈，對一切都特別好奇，且興趣較濃。因此在教學中要激發和保持這種興趣。但小班幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學活動要形象、生動有趣。對于初學者，我們適當加入一些形體，如芭蕾手位，幼兒舞蹈的手位等。動作簡單易懂，孩子易學會。針對這些，我在小班教學中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學、在樂中學。

1、律動練習、節奏練習。根據不同的練習來選擇相應的歌曲來表達游戲或律動，和模仿一些飛機、汽車、自行、車火車來激發幼兒對舞蹈的興趣掌握身體協調，培養幼兒的節奏感。例如《拍手》、《動作模仿》、《小雨滴》等。

2、律動《娃娃》培養幼兒節奏與手腳動作的協調性。要求幼兒掌壓垮的動作。

3、律動《小雨點》模仿下雨動作。學習按照音樂的節奏使手臂和身體動作相協調，并進行勾繃腳練習。

4、律動《蝸牛》模仿蝸牛動作。初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力，陶冶幼兒的興趣和品格。學習壓垮和雙腿跪等動作。

5、《小星星》學習雙腿跪和手握緊放開等一些基本動作。

6、《我們不怕大灰狼》模仿敲打大灰狼的動作。學習雙手上下拍打和雙腿跪等基本動作。

7、律動《頭部動律組合》學習基本動作：低頭與仰頭、扭頭、探頭、加手臂式繞頭等。

8、律動《手臂律動組合》學習壓腕與提腕、手指練習、屈手練習、攸臂練習。

9、舞蹈《小雨滴與小雪花》學習基本動作：踮步、跳點步、旁點步等。

根據幼兒掌握和接受的情況還會適當的添加一些形體舞訓練如《波浪腰》、《跪下腰》、《地面神身韻組合》等。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇九

本班小朋友年齡較小，注意力集中的時間不長，動作發展也不十分協調。所以本學期教學的主要目的是激發小朋友學習舞蹈的興趣，同時讓小朋友能在眾人面前大膽的表演，提高小朋友的自信心。中班小朋友的協調能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發展，雖然有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習。這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學內容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度，使小朋友產生親切感，提高對舞蹈學習的能力。

1、通過教師指導，培養小朋友舞蹈興趣，發展舞蹈潛能，促進兒童身心健全發展。

2、訓練小朋友協調、速度、肌力、耐力、瞬發力、柔軟性等基本能力。

3、進行形體訓練并學會簡單的舞蹈基本動作，培養小朋友對音樂的感受力和節奏感。

4、在訓練過程中鍛煉小朋友的思想注意力，反映能力和動作協調能力。

5、培養小朋友具備通過舞蹈,提高小朋友對舞蹈藝術的審美能力、表達思想、情意的'創作能力。

第一周：熟悉小朋友。

新授：頭組合：培養孩子的頭部上下左右方位感。

第二周：基本功訓練。

新授：走步(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第三周：基本功訓練。

新授：胸肩組合：培養孩子開并胸肩伸展姿態。

新授：音樂反應(一)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第四周：基本功訓練。

新授：壓腿組合：培養孩子前旁腿的柔韌性。

新授：音樂反應(二)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第五周：基本功訓練。

新授：壓大胯組合：培養孩子胯部的柔韌性。

新授：3擴指(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第六周：基本功訓練。

新授：腰背肌組合：培養孩子的腰部背部正確姿態。

新授：4手臂動作(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第七周：基本功訓練。

新授：腰組合：培養孩子腰部的柔韌性。

新授：5彎腰、轉腰(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第八周：基本功訓練。

新授：腿組合：培養孩子的后退和腰部的柔韌性。

第九周：基本功訓練。

新授：律動部分《走路》。

第十周：基本功訓練。

新授：律動部分《小手小腳》。

第十一周：基本功訓練。

新授：律動部分《我的本領多么大》。

第十二周：基本功訓練。

新授：6前壓腿(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第十三周：基本功訓練。

新授：7雙吸腳(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第十四周：基本功訓練。

新授：8腳位(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第十五周：基本功訓練。

新授：9頭的動作(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

第十六周：基本功訓練。

新授：10擺臂(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇十

喜歡舞蹈是幼兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。本學期舞蹈啟蒙班又開課了，我們將根據本班幼兒的實際年齡、基礎進行嚴格的舞蹈訓練。該班幼兒大部分是小班的孩子，她們喜歡舞蹈，對跳舞有一定的興趣愛好，但是從未接觸正規的舞蹈訓練，所以在教學過程中，會選擇有效的訓練步驟對她們進行訓練。如：

1、節奏訓練。

幼兒節奏差，我現在所教的幼兒都在3——5歲之間，在訓練中要求他（她）們能自動的在一個音樂節奏上，隨音樂旋律變化而改變節奏。

2、基本訓練。

幼兒控制能力差，每個動作的起和收都擺胯，在練習中要求幼兒起得準，收得穩，進行基本的控制訓練。并且有計劃地進行動作訓練。我現在教的是啟蒙班，得先從上肢有節奏的動作開始，再練習腳的動作，然后手腳配合動作。

3、感情訓練。

感情是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達不出感情。感情是通過眼睛來表達的。在訓練中，要啟發幼兒的內在感情，就要訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指方向移動，能在空間利用假設目標而轉動。同時根據每課時所學內容，結合各種舞步、手位動作，教給幼兒成品舞，指導幼兒有表情的表現出不同類型的舞蹈，逐步培養幼兒舞蹈的創編及表現力。具體安排如下：

把桿訓練：

1、壓腿。

2、拉肩、彎腰。

3、下蹲。

4、擦地、立踵。

地面練習：

1、壓腿、劈叉（正壓、側壓）。

2、接環。

3、柔手組合。

基訓組合：

1、芭蕾手位。

2、擴指。

3、轉手腕。

4、擺臂。

5、波浪。

6、彎腰、轉腰。

7、提腰、松腰。

8、含胸、展胸。

9、松肩。

10、勾繃腳。

11、旁開腿。

12、吸伸腿。

13、半蹲。

14、蛙跳步。

15、踮腳走。

成品舞：

1、《看電視》。

2、《山村的小姑娘》。

3、新疆舞《青春舞曲》。

4、《甜甜祖國大家園》。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇十一

心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創設“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該采用哪種教學方法，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發學生探求新知的興趣。

二、引探新知。

在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據大綱關于“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計：1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。

1.講解、演示。

在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個別教學法。讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。

2.引導議論。

比如我現在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然后根據集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最后再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。

3.概括運用。

通過學生自己所學過的幼兒舞內容，結合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發，從而概括出：例如在進行律動教學時，要熟悉了解律動音樂的形象和節奏，要抓住動作的形象和節奏進行的有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進行練習。再如在歌表演教學時，首先必須唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的.要求，分句或分段練習，最后完整練習。

為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析，最后進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。

三、鞏固練習。

幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，根據幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題：

1.基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。

2.變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應該用哪些教學方法進行教學?

3.操作題：讓學生用示范法試講律動《坐飛機》的教學方法。

4.發展題：放一小節兒歌，讓學生即興創編簡易動作，并進行教學演示。

在學生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發揮學生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習后，教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對學生進行學習目的教育。

為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題：

1.弄清授課內容是基本動作或律動等。

2.運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。

最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節課分組練習。

這節課通過采用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇十二

一、情況分析：

本學期舞蹈興趣班是由一年級6人、二年級7人、三年級8人組成。年齡差距較大而且二、三都年級已經有了一年以上的舞蹈基礎，對音樂的感受力、協調能力的發展已比較完善。而一年級只是剛剛起步，有些學生則對舞蹈一無所知。這樣的混合班給我們的教學帶來了較大的難度。由于一年級人數較少，因此我們準備把本次舞蹈興趣班的教學重點放在對二三年級的訓練上。部分學生由于年齡較小，協調能力和對音樂的感受力都是剛剛開始發展，雖然有較強的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進行練習。但是一年級的教學也不容忽視，在教學中我們開展分層次和以大帶小等等多種的教學活動形式，使每名兒童在舞蹈興趣班的學習中都能得到發展。

二、工作目標：

1、通過教師指導，培養學生學習興趣,發展舞蹈潛能,促進兒童身心健全發展.

2、訓練學生協調,速度,肌力,耐力,瞬發力,柔軟性等基本能力.

3、進行形體訓練并學會簡單的舞蹈基本動作，培養學生對音樂的感受力和節奏感。

4、在訓練過程中鍛煉學生的思想注意力，反映能力和動作協調能力。

5、培養幼兒具備透過舞蹈,提高學生對舞蹈藝術的審美能力、表達思想、情意的創作能力。

三、注意事項。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇十三

學習目的：

訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓學生在組合中增強上肢的表現力。

主要動作與要求：

1、擺臂。

上位擺臂：雙手手心相對放于上位，柔軟地、連續不斷地左右擺動。

胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動作要求。

舒緩的。

1、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運動模擬波浪的動作。手腕、指根、

指尖依次提起，經抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開，手指。

上翹，提壓時小臂配合隨動。

3、雙撩手：雙手腕主動提起，帶動手臂撩至上位對腕，再由手腕主動壓下收回。

體側，手臂自然放松，動作連綿不斷。

教學步驟：

1、動作進入。

此組合屬于抒情性組合，在動作進入的時候能夠利用語言的啟示加深對動作感覺的印象，但最主要的是動作的規格要領。在強化動作的同時要求做出輕盈舞動、悠揚抒情的感覺。

2、啟發情景。

此組合非情節性舞蹈，因此啟發式的故事情節不易過長。按照“組合情景描述”講給孩子們，讓他們明白動作需要表達的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。

3、完成組合。

將動作與啟發式情景相結合，配合音樂完成動作。

教學提示：

1、組合中手臂動作相對較多，要將幾個動作的特點區分開來。

2、動作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺，又要準確的把握節奏，到達柔中帶剛，

優美愉悅的境地。

組合情景描述：

春天來了，花兒開了，楊柳樹枝對著我們一搖一擺，蝴蝶飛來，蜜蜂舞動，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來舞蹈，讓我們快來歌唱，在歡歌笑語中迎接這美麗的春天。

歌詞：

春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇十四

活動目標：

1、啟發幼兒設計各種形狀的雞舍。

2、讓幼兒練習用線條組畫的技能。

3、培養幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂磁帶、紙、筆若干。

2、幼兒有參觀動物園和園內雞舍的感性經驗。

活動過程：

1、引導幼兒觀察小雞并和小雞說說悄悄話。突然，音樂響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現。“狐貍”想乘天黑來偷吃小雞。教師啟發幼兒說說怎樣幫助小雞。大家經過討論，決定給小雞建家，引出繪畫主題。

2、教師以小雞的口吻請幼兒設計不同形狀的家，并引導幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。

3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫。教師根據幼兒的實際水平，啟發他們設計不同形狀的房子，用線條組畫，并及時表揚大膽想象的幼兒，引導他們相互欣賞。

4、請幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。

5、“狐貍”又來了，見吃不到小雞，氣得溜走了。

6、教師以小雞的口吻進行講評，幼兒相互欣賞作品。

評析：

這是一次在戶外進行的繪畫活動。在寬敞的活動空間里，在輕松的音樂中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說著悄悄話。“狐貍”的出現及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題，較好的激發了幼兒作畫的情感動機。而此后教師對繪畫的指導，無不蘊涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇十五

中華民族是一個歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠的歷史積淀，獨特而多樣的情感韻味，成為世界藝術寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說，如何發掘民間舞蹈藝術的精髓，讓幼兒在學習和表演民間舞蹈的過程中，能夠感受其優美的動作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當前素質教育的重要任務之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動談一談我粗淺的見解。

一、說教材。

(一)教材的地位和作用。

指導幼兒學習舞蹈，最重要的工作就是首先要根據幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內容，舞蹈所用道具——紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優秀的傳統民間音樂，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂，引導幼兒展開豐富的想象，進行舞蹈創編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。

本班幼兒經過小班、中班的系統培養，已經有了相當好的舞蹈基礎，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時間幼兒經常自發創編舞蹈自娛自樂，經過認真分析，我認為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學習。

依據是：通過創編舞蹈，每個幼兒的表演都能從中得到發揮和表現，同時也是一個相互學習的機會，培養了幼兒的注意力和反應能力，為今后的順利成長打下基礎。

(二)活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動其著導向作用。因此，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到發展，具體目標如下：

1、情感目標：激發幼兒對民間舞蹈的熱愛。

2、技能目標：鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現音樂中快樂的情緒，體會交流合作的樂趣。

3、知識目標：復習“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發幼兒創編舞蹈。

依據是：《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，發揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。

(三)活動準備：

1、多媒體設備一套及課件(樂譜圖示，背景圖片)。

2、幼兒每人兩條紅綢帶。

3、紅綢舞樂曲磁帶，錄音機。

4、布置好場地。

(四)重點和難點。

1、活動重點：

引導幼兒感受音樂美，體驗美，自由的表達自己歡樂喜悅的心情。

2、活動難點：

能運用學過的動作創編舞蹈。

依據是：《綱要》中指出藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

二、說教法、學法。

新《綱要》中提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發幼兒的興趣為出發點，為幼兒搭建了一個自我表現，自我創新的舞臺，讓孩子們通過發現、欣賞、探索、創新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力相應得到培養和提高，從而進一步激發幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學方法如下：

2、欣賞法：這是舞蹈教學中必不可少的方法，我在活動中，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點部分重點欣賞。目的是引導幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發幼兒的表演欲望，有效的突破重難點。

幼兒舞蹈啟蒙班教學計劃（實用16篇）篇十六

在幼兒師范專業的舞蹈教學中，大體可分三個基本方塊:舞蹈基本功、民族民間舞蹈、少兒舞蹈等。在這三者中，無疑少兒舞蹈是教學的重點，應貫穿教學的始終，而舞蹈基本功是學好民族民間舞和少兒舞蹈的前提，三者相輔相成，有機結合。

長久以來，舞蹈課的教學一直沿用著傳統的教學方式。傳統的舞蹈教學在教學過程中，不管是教授教材，還是做復習練習，都得有老師在場對學生進行指導，可謂是手把手地教。我在教學中體會到這種教學方式的優點是，教師每天參與學生的訓練，可及時掌握發現學生在學習中出現的問題，并能及時給予指正。另外，教師對所要教授的教材內容，均可根據課堂情況有的放矢地做較細致的統籌安排。其次，是有益于學生遵守課堂紀律等。

我認為這種教學方式也存在許多問題。首先，由于傳統教學方式教師每天的課堂介入，往往易使學生在學習上無形中形成一種依賴性，只習慣聽老師講，模仿老師做，獨立思考的時間少。我在教學中就有這樣的一種感受，當自己反復地對學生講授動作要領，而學生仍不能按要求做時，煩躁情緒不盡油然而生。有時我對學生說：不如干脆老師不來，把要求用錄音機每天播放得了。我想學生一定對這種重復要求產生了麻木感，反而引不起他們對自身所存在問題的足夠重視，從而導致他們不善于觀察獨立思考，分析并妥善地解決學習中出現的問題。

其二，這種越俎代庖的教學方式，不利于培養學生的創造性思維及個性的發展。傳統的舞蹈教學方式更多的是注入式、填鴨式。盡管這種方式由來已久，但我認為是傳統舞蹈教學中所存在的一個嚴重缺陷。從某種意義上說，可視為是束縛學生主觀能動性的枷鎖。

其三，這種重復式教學方式，增加了舞蹈教師不必要的工作負荷。傳統的舞蹈教學方式一般來說，是一種重復式教學。課堂中很多時間被作復習、提高重復練習占用。教師面對學生在學習過程中出現的問題要不停地講，手要這樣，腳要那樣，腿要那樣，腰要那樣，無窮無盡的重復只有使師生雙方都感到厭煩。特別是在舞蹈基訓教學中，尤其突出。

根據教育學的理論，教學過程是一種教師和學生的雙方活動過程，是教師引導學生從無知到有知、從少知到多知，并把知識內化為學生自己的觀念、行為的過程。在此當中，教師主要是起引導的作用，而學習的主體則是學生自身。經過一段時間的思考和教學實踐，我認為舞蹈課的教學方式，可以借鑒一些其他科的教學方式，。比如像琴法課、美術課等的教學方式，由教師抓住要點給學生教授示范，然后由學生自己獨立地思考練習。由注入式改為啟發式。例如：在教授“大踢腿練習”時，動作的正確方法是：站成丁字步準備，動力腿經擦地快速向前踢起九十度，然后直接收回。動作時，要求踢上去急速有力，立腰挺背收胯。主力腳用力抓地，保持身體的正直，胯正肩正，繃腳踢，用腳背力量帶，并做示范表演。再指導學生練習所教動作，針對練習情況，指出在完成教材過程中出現的普遍問題，提出注意事項。第二步，學生根據教師教授的動作要領及要求，按自己的理解做復習和練習。第三步，教師指導學生分成小組練習，在練習過程中檢查學生的自習情況，糾正不足之處，并因人而異提出存在的問題，指導練習。同時教授新的教材內容。第四步，學生再次根據教師所提出的問題及要求，按自己的理解做復習和練習，并著重每個人自身問題的解決。

試想，如果由老師上課講解了動作的正確要領及練習方法之后，學生自己開動腦筋去練習，然后由老師再次上課檢查練習的情況，對出現問題加以指正。這種教學方法使老師少說了廢話，而學生卻多學了東西，發揮了自己的主觀能動性，提高了想象力和理解力，獨立地解決了學習中出現的問題；同時也會大大提高其學習興趣。這樣不僅教與學的質量提高了，還能促進學生在休息日期間練習的自覺性，學習效果則不言而喻。

新的舞蹈教學方式，它加強教師與學生的配合，更加強了學生對良好的自學能力的培養。師生在教與學過程中共同去感受其中的苦與樂、成功與失敗，通過不斷的努力而獲取好的學習效果和成績。