教學工作總結是一個不斷完善和提高的過程，需要我們不斷總結經驗，探索教學的有效方法。下面是小編為大家整理的一些精選教學工作總結范文，希望對大家的教學工作有所幫助和啟發。

小班教學月總結（匯總20篇）篇一

這學期小班段共有五個班級，由于教師的編制有限，因此，教師的角色也發生了變化。但每位教師都盡心盡力做好自己的工作，主要表現在：

一、班級概況：

1.幼兒情況：本班共有幼兒24名，其中男孩14名，女孩10名。大多數幼兒活潑開朗，能參加多種活動，能表達自己的意愿，在學前的帶領下能安靜地聽故事，能聽懂并會講簡單的故事。幼兒的生活自理能力較差，生活習慣有待加強，孩子的各項能力都較欠缺，在自我服務方面，如扣衣服、疊被子、穿鞋子、洗手洗臉等都有待加強。

2.人員情況：共有5名教師，1名保育員。教師均為女性，年齡分別為22歲、34歲、35歲、37歲、38歲，只有1名教師具有大專學歷，2名教師正在進修學前教育，其余2名教師均系中專畢業。保育員均為女性，年齡為45歲、48歲。

二、班級工作主要目標。

認真貫徹〈〈幼兒園教育指導綱要〉〉的精神，以園部目標為指針，規范和提高我園的教育質量，細化每一個管理環節，堅持以“細心、耐心、愛心”來贏得家長的滿意和幼兒的喜愛。

三、班級工作實施措施。

（一）教育教學方面：

1.制定適合小班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和行事歷。

2.教學中以豐富多樣的教學形式吸引幼兒，如觀察記錄、美術、游戲、身體操作、音樂及語言應注意幼兒的個體差異，做到因材施教，使幼兒在原有水平上有所發展。

3.通過每兩周一次的家長會，加強家園聯系，互相溝通，規范家長與教師的教育行為，達到相互理解，共同配合，促進幼兒健康發展的目的。

（二）衛生保健方面：

1.每周組織教師開會，布置好衛生保健工作，定期檢查班級衛生及消毒工作，對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

2.定期給幼兒做健康檢查，掌握健康情況，發現問題及時處理。

3.嚴格執行衛生消毒制度，保證教室清潔，清潔消毒工作做到規范細致。

4.提醒幼兒多喝水，及時增減衣服。

5.保證戶外活動時間，注重幼兒的各項動作協調性和靈活性的培養。

（三）家長工作：

1.建立家庭與幼兒園聯系制度，充分利用家長資源，使家長成為幼兒園課程的參與者和實施者，提高教育質量。

2.做好家長會、家長開放日、家長助教、家長資源共享、家長問卷等工作，切實改進教。

3.繼續使用家長園地，及時向家長提供幼兒生活學習動態，宣傳科學的育兒方法，向家長介紹幼兒園的教育計劃和要求，同時反映幼兒在園的各項活動情況，以便家長配合，使家長真正成為幼兒園教育的合作伙伴。

四、衛生保健工作安排。

1.做好新生入園體檢工作。

2.做好晨檢工作，防止病菌的侵入，影響幼兒健康。

3.定期為幼兒開展衛生知識教育，培養幼兒良好的衛生習慣。

4.做好日常保健工作，做好幼兒大小便的護理。

五、教育教學活動安排。

1.開展“老師，再見了”主題活動，讓幼兒體驗教師不在場的焦慮，懷念老師，喜歡老師。

2.開展“我要上小學了”主題活動，幫助幼兒在身體、心理、情感、交往能力等方面做好準備。

3.引導幼兒感知5以內的數量，嘗試使用5以內的量詞，建立初步的數概念。

4.幫助幼兒認識并學會使用常用的筆畫“一、二、三、四、五”。

5.引導幼兒認識自己的生活和活動環境，養成良好的生活習慣。

6.幫助幼兒掌握基本的生活禮儀，學習待人接物的基本禮節，能與同伴友好相處。

7.引導幼兒認識自己，喜歡班級，愿意來幼兒園，愿意和老師小朋友在一起。

8.引導幼兒學習獨立進餐和入廁，鼓勵幼兒嘗試穿脫衣服。

9.鼓勵幼兒愿意參加各項活動，體驗集體生活的樂趣。

六、家長工作方面。

1.召開家長會，讓家長了解幼兒園的教育教學及管理方法。

2.每周發放一次家長問卷，及時向家長了解情況。

3.每月更換一次家長園地，向家長宣傳育兒經驗，保健知識等。

4.創設家園聯系欄，讓家長及時了解幼兒在園情況。

5.認真。

小班教學月總結（匯總20篇）篇二

新的學期又開始了，我依然承擔著我校小班化教分層教學課題實驗，繼續在我所帶的二年級進行課題實驗。現在將前半學期自己的課題實驗經過與效果做一階段總結。

1、調查研究學生狀況，科學地進行“隱性分層”（對學生的分層只是教師心中有數）。

隨著學生學習水平的變化和接受知識能力的表現，上學期所做的給學生的分層在這一學期里做出適當的調整。只有知人明材，然后才能因材施之以教。本學期我更加全面細致地了解學生，依據學生原有的知識水平和平時自己對學生的觀察進行分層。在分層的同時注意不同學生的學習情感、學習動機、學習態度、意志、毅力等非智力因素的影響。把學生分成a（學習有一定困難）、b（學習成績穩定）、c（學有余力）三層，實行以激勵各層學生大膽嘗試，要求教師課堂全過程都要實施“分層”策略，進而提高教學效益。但在分層過程中，我做到有盡可能多的客觀依據，對學生進行分層。同時注意動態管理，對學習成績和學習情感有升降起伏的學生，要根據其情況作適當調整，最終達到使學生最優發展，從而轉化后進生。

2、教師精心設計課堂，對教學內容進行“分層”。

在小班教學中，教學內容的制定必須對各層次的學生都具有挑戰性，但又是他們力所能及的，為其學習的可能性轉化為現實性奠定基礎。根據教材、大綱的一般要求和各層學生的實際學習可能性，在教案中的備寫中，我力求知人備案，制定出具體的分層次的教學目標。使每一課時都有上限和下限。a層學生只要求掌握最基礎的知識；b層學生以掌握基礎為主，可將知識適當遷移，并能協助c層學生一起督促a層學生學習；而c層學生不僅要掌握基礎知識，還要不斷拓寬知識面，提高創造性思維能力，并能做好a層學生的“現場指導老師”。同時教學環節也做到分層到位，不同層次的學生參與的游戲對他們各自也是不同的收獲與體驗。

3、教師精心設計作業，對學生作業進行“分層”。

作業分層是實施分層教學的有效途徑。不同組別完成不同程度的作業，a組學生完成基本題，b組學生完成基本題加綜合題，c組學生在此基礎上再加上一些有利于思維發展，培養能力的提高題。對同一道題目，也可以有不同的要求。練習中，教師要鼓勵并創造條件讓低層次學生向高層次突破，體現彈性，激發學生求知欲。比如說在《假如我有一枝馬良的神筆》一課的分層作業我是這樣設計的：必做題是看拼音寫漢字，檢測了學生們對一類生字的掌握和靈活運用；還有用“我要給？？”說句子。選做題是詞語搭配，如：窗前的小樹、快活地成長等。可以摘抄課文中類似的詞語，也可以自己寫寫這樣的詞語。提升題是仿照兒歌寫一段。這次作業寫的很好，孩子們在提升題目上完成的都很不錯。不僅發展了孩子的語言水平，也增強了他們表達的欲望。而且，也展現了孩子們與人為善的美好心靈。

4、建立圖書角，讓學生輪流管理和負責指導自讀活動。

本學期我發動全班學生捐出自己的圖書，在班級創建圖書角，另外安排學生負責早上自讀的課外閱讀時間。在課閱讀時間里，負責自讀課管理的學生安排好要讀的課外書，學生們就從書柜中拿出自己想看的圖書開始閱讀。

1、學生成為學習的主人，學習興趣普遍增強。

分層教學的實施，避免了部分學生在課堂上完成作業后無所事事，同時，所有學生都體驗到學有所成，增強了學生學習的自信心。

2、有利于課堂效率的提高。

教師事先針對各層學生設計了不同的教學目標與練習，使得處于不同層的學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優化了教師與學生的關系，從而提高師生合作、交流的效率。

3、在一定程度上促進教師教學觀念的轉變，提升教師全面能力。

教師通過學習分層教學理論，教學觀念有了很大的變化，教學觀念的改變又促進了教學方式、教學手段的改變。課堂教學方式改變了傳統的“教師講、學生聽”的滿堂灌的方式，學生被推到了舞臺的正中央，讓學生有機會盡情發揮自己的水平，讓學生在教師的指導下和與同學的相互學習中展示出一個最好的自我來。

4、學生的閱讀興趣濃厚，養成了良好的閱讀習慣。

半個學期下來，連班上不愛閱讀的一號學生都愛上了閱讀。每天早上，當我到教室時，孩子們都在吮吸著知識的干露，沒有打鬧和無所事事的現象發生，也方便了班級管理。

記得有名教育家曾經說過：“人才不是在課堂上教出來的，而是靠大師的營造的氛圍熏陶出來的。”雖說學校在小班化的教學環境中也花了大力氣，但是感覺還是很欠缺，這要我在今后的教學工作中應該努力為學生營造更好的學習環境。

2、對學困生缺乏耐心。

本班的兩個特殊學生張盼盼和邱旭已然讓我很傷腦筋，但是這個學期以來，陶偉的學習成績也是不容樂觀，半學期以來，平均分只有四十來分，令我很傷腦筋，雖說做了很多工作，但是效果不盡人意。今后學困生還得加強管理和指導。

3、自己的教育觀念，學習科研知識，科研能力都亟待調高。

我打算后半學期從以下三方面進行學習：

1、新課程改革理論學習。

2、書籍和文章的理論學習：胡興宏主編的《分層遞進教學策略在課堂中運用》，《讓語文更貼近生活》等。

以上是我對這一階段的實驗過程中取得的成效及不足所做的總結，感謝各位領導及老師給予的支持和幫助，面對不足我將繼續刻苦鉆研，不斷探索，以便在今后的實驗過程中揚長避短，尋找切實可行的實驗方法，真正使小班化教學成為實現新課程標準的最佳途徑之一。

小班教學月總結（匯總20篇）篇三

今年我園小數教學有了新的突破，在原有的特色教育基礎上，我們又增加了很多具有小數特色的活動，并得到了家長朋友的支持和認可。回顧小數特色教育，我們在以下方面取得了一些成績。

一、根據小數特點，明確教育方向。

我們以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以動畫片為載體，結合小班幼兒的年齡、心理特點，從社會、語言、藝術、健康、科學等多個領域，開展主題活動。從幼兒的實際經驗和興趣出發，結合主題引導幼兒學習，使主題活動能貫穿于幼兒的一日活動之中。

二、根據主題活動，開展有效活動。

1.創設環境，激發學習熱情。

在主題環境的創設中，我們能充分利用班級資源，根據班級的主題活動內容，創設適合于孩子去探索、去發現的環境。與此同時，為了尊重孩子們的個性差異，我班還為孩子提供人手一份的操作材料，使每個孩子都在自己原有的基礎上得到發展。在主題墻的創設中，我們一改以往老師單方面準備的局面，發動家長和孩子一起收集和主題有關的材料，和孩子一起完成主題環境的創設。如我們班的“動物大世界”主題，主題版塊由孩子和家長一起收集材料，一起設計，一起動手，使孩子在收集過程中獲得認知，動手能力得到提高。

2.讓孩子成為學習的主人。

《綱要》中指出：“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進幼兒富有個性的發展。”在小班的教學活動中，我班老師能根據小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿于幼兒的一日活動中，做到了“寓教于樂”。在游戲中，我們充分發揮幼兒的主觀能動性，活動中，我們允許幼兒自由選擇各種材料，使幼兒在自己喜歡做的過程中，發展了手部肌肉的協調性，同時也體驗到了成就感，學習的主動性得到了發揮。

三、根據本班情況，充分挖掘家長資源。

在小班的教學活動中，我們深深感覺到，要讓小班的孩子將知識技能掌握好，光靠老師是不夠的，因此，我們要充分利用好家長資源。本學期，我們結合主題活動，開展了“卡拉庫尼老師教數學”活動。活動中，我們拍攝了很多孩子們在家的生活場景，請家長根據照片上的場景，和孩子一起找出其中隱含的數學知識，并通過親子調查表反饋給我們，我們再根據這些信息，結合孩子的實際情況，開展適合小班幼兒的教學活動。

四、利用多種渠道，家園互動，共同培養幼兒良好的學習習慣。

平時，我們非常注重幼兒學習習慣的培養，如：坐姿，握筆姿勢，閱讀習慣的培養，學期初，在家長的支持配合下，我們根據幼兒的實際情況，認真填寫“家園聯系本”，及時反饋幼兒在園的情況，與家長溝通，使家長及時了解幼兒在園的情況，又可增強家園共育，做到家園同步教育。

五、實踐中，不斷反思自己的教學，使教學能力得到提高。

在本學期的教學中，我們老師能根據小班幼兒的年齡特點，認真備課，做到保教結合，在活動中，能認真組織幼兒，通過玩中學，學中玩的方式，讓幼兒在游戲中得到發展，在游戲中得到提高，在老師的引導下，激發了幼兒的自信心，使幼兒大膽地表現自己，同時，我們也注意了給幼兒足夠的游戲空間，為幼兒創設游戲環境，并能夠積極為幼兒創造一個游戲的良好環境，為幼兒創設與他人合作的機會，讓幼兒學會與他人合作，體驗合作的快樂及成功的喜悅。

在本學期的教學中，我們老師能認真做好每一項工作，不遺余力地關心、愛護每一位孩子，認識到職業的重要性和必要性，做到滿腔熱情地去愛每一個孩子，理智地去愛，尊重、理解和照顧每一個孩子。把愛傳遞給每一個孩子，把孩子當作朋友，與孩子平等相處，真正體現平等的教育原則。

同時，注意家園合作，了解孩子的情況，與家長溝通，共同探討教育方法，注重一貫性原則，科學，合理，全面，公平對待每一個孩子，把他們當成一個有待提高的小朋友，而不是一個研究對象。這一切將對我的工作產生積極而深遠的影響。

六、加強常規管理，提高保教質量。

1.培養良好的生活常規，在日常生活中用榜樣的力量來約束自己的行為，要求幼兒餐前便后洗手，在學習上注意力集中，在游戲中情緒穩定愉快，在園自覺遵守紀律，積極幫助老師做一些力所能及的事情，積極愛護幼兒園的玩具、圖書、花草樹木等。

2.繼續培養幼兒的良好衛生習慣，不隨地亂扔垃圾，特別是在公共場所。

小班教學月總結（匯總20篇）篇四

轉眼間，我們已悄悄地走過一個學期，小班實習教師工作總結。回顧這一學期的工作，想說的真是太多太多。下面分幾個方面來說一說：

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，遵守園所紀律，團結同事，熱心幫助同事；態度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯系。在生活中，我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。最近孩子感冒比較多，我都會經常給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，關心孩子的健康，幼教文案《小班實習教師工作總結》。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做孩子的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得孩子的信賴，孩子才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個孩子。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

三、教育教學方面：

現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

本學期的4月份，我還對學區開放了綜合活動《小小自助餐》這堂課。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，珍惜園所給我外出學習的機會，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體，上網查找資料，進一步為教學服務等等。

五、在總結同時我也為自己確立了努力方向：

１、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力。

２、提高自身理論科研水平。

３、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。

社會在發展，時代在前進。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小班教學月總結（匯總20篇）篇五

由于孩子們年齡小，環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的`基礎上有所進步。

本冊教材共分為四個單元，其中第一單元和第二單元各有2個活動，第三單元和第四單元各有5個活動。

1·拜訪動物單元主要是引導學生觀察小動物，使學生了解其各自的特點，培養學生的觀察能力。

2·五彩植物單元主引導學生觀察各種植物，探索種子的秘密，了解植物的生長環境。

3·探索自然單元是引導學生親近大自然，培養學生探索自然的興趣。

4·身邊科學是引導學生探索身邊的物品和材料，發現物品和材料的多種特性和功能，培養學生對科學探索的興趣。

1·正確引導學生感知、觀察、探索其生活環境中的客觀事物及自然現象，以滿足其好奇心，幫助他們獲得關于客觀世界萬物的豐富經驗，形成初步認識。

2·培養幼兒對待科學的積極情感和正確態度，學習簡單的探索客觀事物的方式方法，發展他們的認知能力。

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。

活動1：動物的冬天1課時。

活動2：動物與科學發明1課時。

活動3：大樹的作用1課時。

活動4：樹葉為什么是綠色的1課時。

活動5：變色的光1課時。

活動6：不會掉的墊板1課時。

活動7：云的形成1課時。

活動：8火山爆發1課時。

活動9：海底世界1課時。

活動10：會游泳的皮球1課時。

活動11：天上的飛機1課時。

活動12：紙環王1課時。

活動13：地球的引力1課時。

另外安排機動課時3課時。

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小班教學月總結（匯總20篇）篇六

回顧這一學期的工作生活，每個孩子在幼兒園都有了很大的進步。為了更好地完成今后的工作，提高教育質量，現將本學期的工作總結如下：

我們班有16個孩子。雖然這些孩子之間存在著個體差異，但是在我們班兩位老師認真細致的教育和引導下，我們班的孩子逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級環境，喜歡上了幼兒園，熱愛老師，學會了和孩子友好交往。

孩子入園后，一天的幼兒園生活與家庭生活完全不同。對于小班的孩子來說，是從家庭生活到集體生活的重大轉折，也是孩子成長的關鍵時期。小班良好的行為習慣會為以后的生活和學習打下良好的基礎。為了培養孩子的規范意識，我們用視覺貼提醒他們排隊才能上廁所。為了讓孩子盡快學會洗手，老師不僅告訴孩子洗手的要領，還通過說兒歌的方式帶著孩子一起洗。沒幾天，孩子們就學會了這種生活技能。在一天的學習、游戲、生活過程中，我們訓練孩子聽從音樂的指令，根據聽不同種類的音樂，知道現在該做什么。

在教學中，我們特意采用智力游戲、動手制作等方式，讓他們一起學習、玩耍、享受，從而在活動中開發孩子的智力2。對于小班的孩子來說，游戲就是他們的學習和生活，讓孩子在游戲中輕松快樂地學習是我們的宗旨。在教學過程中，要注意靜與動、游戲與知識的結合，調動孩子的積極性。我們將游戲貫穿于一天的活動中，充分發揮孩子們的主動性和積極性，讓孩子們在輕松愉快的游戲中學習更多的.知識，掌握更多的技能。

是家庭孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行都是孩子的榜樣。因此，我們非常重視家長的工作。我們邀請家長參加家長會；此外，還舉行半天的開放活動，邀請家長到幼兒園，讓家長觀察和了解孩子的手和腦，了解他們在幼兒園的表現和活動，了解幼兒園的教育任務，積極配合幼兒園的教育工作。我們還注重積極與家長溝通，實現家庭同步，共同教育孩子。

一個學期結束，我們班的孩子們學到了很多生活技能，建立了一些良好的生活習慣和學習習慣，完成了走向社會的第一步，為他們以后的成長打下了良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要我們全身心地投入。只要我們自始至終對幼兒充滿愛心、耐心和細心，幼兒一定會健康快樂地成長。我們應該再接再厲，讓每一個孩子身心健康成長。

小班教學月總結（匯總20篇）篇七

不知不覺我們陪伴著小一班的孩子們走過了秋天天，來到冬天天，結束了這個學期。在哭哭鬧鬧到歡聲笑語間，我們小一班的孩子們逐漸適應了幼兒園的生活，學會了許多。這一學期中，我們驚喜的發現，每一點一滴的付出，所得到的回報也是令自己驕傲的。現在我將對本學期的工作作一總結：

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀。在這班年中我認真參加每次的業務學習。今年我擔任了小一班的教育教學工作，我們班有28名幼兒，因為是小班的幼兒，所以在各方面都要從新的東西開始學，一學期下來，孩子們的進步都很大，看到他們的進步，作為老師的我們心里也很開心。

1、在日常工作中，我能認真的完成各項工作任務，課前認真備好課，準備好豐富有趣的教育活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子有充分展示自己的機會，注意給膽小的孩子多一些愛護，給注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給體質弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰。課后不斷反思，不斷總結，每月撰寫教育隨筆，以此提高自身能力與寫作能力。

2、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

3、認真填寫周計劃、區域觀察記錄表、班級情況表及各種表格。

對于我們小班幼兒，在保育方面的工作是放在首要的，家長們最為關心的問題就是自己的寶寶在園的情況——吃喝拉撒方面的。所以，在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手：

1、加強幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

安全工作是工作中的重點之重，保障每一位幼兒的人身安全，是每一位教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。我們在活動前會排除安全隱患，活動時提醒幼兒注意安全，看到小朋友坐椅子時不正確提醒幼兒。使用餐具時不把勺子的把手部分放入嘴中。午睡時不再床上亂跑。

經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展 。并在此基礎上同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

最初計劃創設環境中有很多不足，因此在實施過程中，進行了多次整改和調整.

1、娃娃家的布局因為材料和家具不足從原來的兩個區域縮小到一個區域，原來娃娃家里提供的操作玩具較少，幼兒經驗也不足，游戲無法進行。

2、美工區原來材料較少，后來增加了圖圖美發，做荷包雞蛋，做面條，印染衣服，材料越來越豐富幼兒的游戲行為也越來越有意義。幼兒的成品展示在自由墻上，用以裝飾教室環境。

3、建構區除了成品玩具外結合了了教學主題，增加了喂食和顏色穿起來和軟軟的小球，同時又增加了各種自制玩具，建構區環境較為豐富了。

回顧這半年中的點點滴滴，忙碌而又快樂著！我覺得在班級的管理方面還有待加強，管理應該更規范，更具體。尤其在家長工作方面處事有時會有些急躁，因為想把工作做的更完善，有時還是會有疏忽的地方，缺乏經驗的累積，在接下來的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點邁步。

小班教學月總結（匯總20篇）篇八

孩子們從幼兒園生活開始，就在與周圍環境的相互作用中不斷地建立自己的認知、行為和情感。因此，在創設環境時，需要為幼兒提供一個豐富多樣的、與幼兒經驗緊密相連的環境。本學期，我班結合教育目標和季節特征，對室內環境進行了布置，使教育與環境互相輝映。同時，還開辟了“小舞臺”、“娃娃家”、“玩具家”、“閱讀區”等，為幼兒提供多樣化、情趣化的學習、游戲、生活場景，使幼兒在生動、形象的環境中接受知識，陶冶情操，發展能力，體驗成功，感受快樂。

一、以“活動”為基礎，充分“整合”課程及教材。

幼兒園教育活動是教師有目的、有計劃地組織幼兒開展多種形式的活動。因此，我在準備活動時，從“整合”的角度出發，分析教材，選擇教育的內容和活動。如：我在“有趣的鏡子”主題中，結合小班幼兒的實際情況，我選擇了“認識鏡子”、“玩鏡子”、“做鏡子”這三個內容，通過這些活動，讓幼兒了解鏡子的特征、功能，以及做游戲，制作小鏡子，滿足了幼兒的好奇心，充分發揮了整合的教育作用。

二、注重“教師教育”與“幼兒主動發展”的互動。

綱要指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在教育中應考慮到每個幼兒的特點，每個幼兒的發展方向，在教育活動中注重“教師教育”與“幼兒主動發展”的互動。如：在“我喜歡”主題中，我設計了一個“抱抱”的活動，我首先讓幼兒用肢體動作來表達對媽媽的愛，從幼兒的表現中發現幼兒對媽媽的擁抱不夠熟悉，不夠親密，因此我在教育活動中增加了擁抱媽媽的環節，通過擁抱媽媽，增進親子之間的感情。其次，還通過“找朋友”的游戲，讓幼兒知道朋友之間要友好相處。整個教育活動是以幼兒為主體，通過教師和幼兒互動，以游戲的形式進行，使幼兒在游戲中獲得知識。

三、密切聯系家長，實現家園共育。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力是我們老師一項重要任務。我們通過“家長園地”、“家長開放日”定期向家長介紹幼兒園的近期工作重點，讓家長了解幼兒園的教育主題，豐富家長的教育知識，與家長共同參與教育活動，為孩子的全面發展提供支持。我們還利用早間、午間、晚間，家長來接孩子的時間，與家長相互交流，反饋幼兒在園、在家情況。讓家長了解到自己的孩子在園的一日生活，并了解孩子在園情況，使家長能夠放心地工作。

四、安全教育常抓不懈。

安全工作是幼兒園工作的重中之重。我班三位教師時刻保持高度警惕，把安全工作放在首位，并積極做好安全教育工作。我班通過多種方法、形式，培養幼兒的安全意識、自我保護意識和自我保護能力，使幼兒掌握了許多安全知識，提高了幼兒的安全防范能力。

五、定期活動，豐富幼兒生活。

我們根據小班幼兒的特點，每月定期開展家長活動，如：家長會、家長開放日、家長助教等等，讓家長了解幼兒園的教育工作，和我們一起攜手促進幼兒的發展。

以上是我在本學期工作中的總結，我相信：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提高孩子的生活、學習質量服務。

小班教學月總結（匯總20篇）篇九

最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經常和小朋友爭搶玩具的現象時有發生。盡管教師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不細心會碰到別的小朋友。

一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：“教師，誰是楊明浩昨日我的孫子說楊明浩打他了，今日也不愿意來園。”就在這時，楊明浩進來了。一進門就說：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。楊明浩媽媽說“楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了。”楊明浩很委屈的說“我沒有打他”。看到這，我覺得楊明浩被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，教師批評他都會說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他，就會據理力爭。

針對這件事我做了反思：根據幼兒的年齡特點，小班的孩子故意打人的現象確實不多，通常是玩玩具發生爭搶，走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會，導致了有些家長不理解。所以，作為教師應注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規教育，經過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創造一個寬松和諧的教育環境。

不難發現，現有的探討一般將常規教育看成是班級管理及教育的手段，較多關注其下頭的進取意義，但在幼兒園中什么樣的常規才算合理，什么樣的常規真正有利于幼兒的發展，卻值得幼兒教師深思。

要去過幼兒園的人必須會看到許多教師在組織活動時整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規規矩矩的站好聽教師講解游戲玩法。教師總是夸獎××小朋友，在活動中聽指揮、不亂跑;也經常會批評××小朋友老是又跑又跳一點也不安寧。其實正常的孩子都是活潑好動的。這是他們身心健康發展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們“強迫”他們規規矩矩，不跑不跳，他們的動作就得不到相應的發展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和本事。同時孩子也是在活動中經過和周圍事物的接觸來認識世界，如果我們總要求孩子老老實實地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認識周圍事物呢同時孩子正處于生長發育時期，其身心健康的發展是需要一個積極向上的環境，而有的教師在日常生活中如發現幼兒有違反常規的行為便大聲喝斥，或當著全體幼兒批評、訓斥，使幼兒心理受到極大創傷，久而久之極易使幼兒構成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發展是極為不利的。另外許多教師將常規視為幼兒園教育有效的條件，即認為常規是教育的前提，似乎沒有了這個前提，教育效果就不能保證。于是她們將很多的時間和精力投放在幼兒的常規培養上，使教師的工作重心開始傾斜。

一個幼兒違反了常規，教師就在全班幼兒面前花較長的時間來糾正，使別的孩子也不能進行活動;在進行活動區活動中，玩具沒收拾好，教師也要應對全體兒童花很多的時間指錯，并強調常規，最終使幼兒真正活動的時間所剩無幾。活動中常規的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強調常規與紀律，把它當作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項常規，教師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說“如果這樣教師會批評的。”難道我們想象中孩子遵守常規的理由就應當是教師會批評嗎如果孩子們沒有教師的批評就能夠做任意的'一件事嗎這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心，如果教師只一味地用自我是“教師”這一主角的優越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子構成一切聽從他人的習慣，而沒有主見與缺乏創新意識，這顯然與新時代所需的人才素質是極不相稱的。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十

抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛生行為問題的戰略舉措。通過幼兒園健康保健衛生教育，是增強幼兒健康觀念，培養健康習慣和建立健康行為的最有效手段。結合幼兒園健康教育開展情況總結如下。

幼兒園健康教育遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。成立以園長為組長、副園長為副組長，各班班長、醫務人員為成員的健康教育領導小組。使幼兒園對健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。充分發揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領導、醫務室與班主任、家長委員會的三級管理網絡體系，組織學習教育部、市教育局下達的有關貫徹、落實幼兒園衛生健康教育等文件，進行動員宣傳教育。

根據教育部和衛生部幼兒園健康教育要達到的提高幼兒健康促進相關知識的知曉率。培養幼兒健康的生活方式；增強自我保護意識和能力。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力；改善體質和精神健康。

按照幼兒園健康教育基本要求，將健康教育納入幼兒園教學計劃，提高健康教育的效果。通過常規教育、講解故事等形式，將有關知識滲透到生活的點點滴滴，使健康教育工作做到制度化、經常化、教育形式的多樣化，反復強調、不斷滲透、貫穿整個學年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。

推進素質教育的重要組成部分，必須和幼兒園的各項工作完整的結合在一起。健康教育工作是一個長期的過程，是和幼兒園面向全體，全面發展的素質教育的培養目標一致的。通過實踐，我們認識到師生對常見疾病預防基本知識的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策、制度及教師對健康教育的認識也有了很大進步。幼兒的日常衛生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保健康教育工作貫徹執行并落到實處。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十一

光陰似箭，日月如梭，一學期已經在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號。在校領導的正確領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學前班教師的共同努力和辛勤工作，努力完成了學校下達的各項目標任務，使學前班像一個大家庭，班中孩子在老師的呵護下快樂成長！現就這個學期學前班年級教學工作作如下總結：

這個學期的安全工作從教育開始，由細微之處入手。首先在學習、生活中滲透安全教育。用游戲、兒歌等方法教育幼兒如何安全的玩、開心地學，隨時提醒幼兒怎樣遠離危險、不玩容易受傷的物品，不做容易受傷的游戲。同時在組織幼兒進行各種活動時隨時檢查幼兒隨身所帶物品。教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出，不要相邀到外面玩等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。

面對剛剛走出幼兒園的學生，培養良好的行為習慣是這學期的重要工作。在教學中，我們教師注意教育幼兒學會傾聽，教會他們怎樣相處交朋友積極大膽地發表自己的觀點。生活中我們隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內書本擺放整齊，能保持教室的衛生清潔；講究個人衛生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。使學生在不知不覺中愉快的養成良好的習慣。

“興趣是最好的老師”，低年級的數學教學除了使學生正確掌握數學知識和技能外，關鍵的一點是要讓他們覺得學習數學是有趣的，不是枯燥的，讓幼兒充分地體會學習數學的樂趣。

猜數、寫數的樂趣。為讓學生建立良好的數感和符號感，能用數學符號描述生活中的事物，我讓學生們觀察情境圖，從“水果王國運動會”里，找出自己最喜歡的水果運動員，用小棒把它的數量擺一擺。擺好之后，請一個學生到黑板上擺出他喜歡水果運動員的數量，讓其他的學生們猜一猜，他喜歡的水果可能是什么？低年級的學生們好奇心很強，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學中來。

比如：寫數時，讓學生聯系生活說一說這6根小棒可以表示生活中數量是6的物體個數，并與寫數相結合，讓學生邊說邊寫，將枯燥的寫數過程變得有趣。

我們利用多種形式與家長溝通，了解孩子的情況，聽取家長意見和要求，耐心解釋，發現問題及時糾正，不斷地改進工作，取得家長的理解、支持與幫助，讓他們放心！除此之外我們更和家長結成伙伴關系，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十二

我堅信，每個孩子都是一顆獨特的種子，擁有自己獨特的成長節奏和可能性。作為一位小班教學的老師，我專注于提供適當的環境和支持，讓孩子們能自由地生長，發展他們的潛能。在這篇文章中，我將分享我在小班教學過程中的經驗，以及對自己教學實踐的反思。

一、課程設計。

我為小班設計了一系列的課程，包括動手實踐、戶外探索和社交互動等活動。我們的實踐活動包括讓幼兒嘗試制作簡單的手工藝品，如折紙和繪畫，讓他們在親手操作的過程中，培養他們的手眼協調能力。戶外探索活動則讓孩子們觀察自然界中的事物，如植物和動物，培養他們的觀察力和想象力。社交互動活動則旨在培養孩子們的社交技能，如分享和合作。

我采用多種教學方法，包括游戲化教學、小組教學和個別教學等。游戲化教學使學習過程變得有趣且富有意義，小組教學促進了孩子們之間的互相學習和交流，個別教學則根據每個孩子的特點和需求，提供個性化的支持。

通過課程的設計和教學方法的運用，我觀察到孩子們的成長和進步。他們學會了更多的自我照顧技能，如穿衣服和扣扣子。他們也更加自信和獨立地與他人交往，學會了如何分享和合作。然而，我仍然注意到有些孩子在某些技能或興趣愛好上表現得比其他孩子更為出色。因此，我會更加關注這些孩子，為他們提供更多的支持和機會，幫助他們進一步發展自己的潛能。

四、反思和改進。

回顧我的教學實踐，我意識到我需要更好地了解每個孩子的個性和需求，以便為他們提供更有針對性的支持和指導。此外，我還需要進一步優化課程設計和教學方法，以更好地激發孩子們的學習興趣和積極性。例如，我可能會增加一些更具挑戰性和探索性的課程，讓孩子們在探索和發現的過程中，發展他們的創新和解決問題的能力。

作為一名教師，我深知每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節奏和可能性。我會繼續努力，為他們提供更好的支持和引導，幫助他們成為自信、獨立、有愛心的人。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十三

一、班級情況分析：

我班這學期來了3位新小朋友，經過一個星期的相處，他們已適應了幼兒園的生活。幼兒的年齡結構偏小，但都是獨生子女，大部分孩子都得到了良好的家庭教育，養成了良好的行為習慣。但也有一些孩子，還沒能適應幼兒園生活，不會自理，就連吃飯、脫衣服都不會，大部分家長都不怎么會教孩子，自己又不愿意教，就只是把孩子交給保姆看管，養成了養尊處優的習慣。

二、健康領域：

1.健康領域：在老師的指導下，幼兒能正確的洗手，并養成講衛生不浪費的好習慣。

2.喜歡并愉快參加幼兒園各項活動，引導幼兒學會觀察周圍環境的變化。

3.引導幼兒學會與人相處，關心同伴，愛親人的情感。

4.引導幼兒學習與人交往，學習自己解決人際問題的技能，如：爭吵時知道先讓對方一下，會說對不起，請原諒等。

5.引導幼兒知道自己是個寶寶，不會的事情要學著做，不懂不會的問題要主動問老師。

三、語言領域：

1.引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。

2.引導幼兒大膽地表達自己的愿望，鼓勵幼兒說一些完整的話。

3.引導幼兒在成人面前大膽地表現自己，愿意與他人交往。

四、社會領域：

1.引導幼兒愿意與同伴交往，并懂得關心同伴，同伴之間要團結友愛。

2.引導幼兒懂得在與人互動中要注意禮貌，能主動積極地問候同伴。

3.引導幼兒逐步適應幼兒園集體生活，逐步遵守集體生活的規則。

五、科學領域：

1.引導幼兒能聽懂普通話，樂意用普通話與老師、同伴交流。

2.引導幼兒積極探索周圍環境和自然事物的現象，初步了解他們之間的關系，產生親切感。

3.引導幼兒喜歡數學活動，逐步產生對數學的興趣。

六、藝術領域：

1.引導幼兒認識和發現周圍環境中物體的顏色和形狀，喜歡用自然物和簡單材料進行美術活動，并學習使用工具和材料。

2.引導幼兒初步嘗試使用多種美術形式。

3.引導幼兒能嘗試用自己喜歡的方式進行藝術表演，表現自己所感受的節奏。

七、家長工作：

1.定期電訪了解幼兒在家里的表現。

2.做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況隨時進行宣傳教育，并做好記錄。

3.征求家長意見，做好工作匯報。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十四

通過本學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是幼兒在語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。

從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。

從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的順序。

從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數概念。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。

從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。

從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。

結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，讓區角成為孩子學習的好場所。

環境是為教育教學活動服務的。在確定一個主題后，能主題的內容和幼兒共同收集材料，并分門別類進行張貼，讓幼兒在環境的引導下，有順序、由淺到深的學習。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。

1、利用多種形式：家訪、電話交流、家園聯系本與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。

2、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的。

1、良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，個別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。

2、對自理能力還比較差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。

3、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法達到規定的要求;部分幼兒的安全意識比較淡薄,活動量過于強大。

4、總之，在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。

“一切為了孩子”為原則，及時解決工作中存在的問題，并針對性的調整教育保育方法。利用自己的便利條件，家長會上，家長口頭上也給了我們較好的評價。對于家長工作中出現的問題能及時細心的發現端倪，有教育也是服務的意識，幫助家長解惑，在教師素養上，我有提高自身專業水平的強烈愿望，有創新的激情和改革的魄力。能認真負責的關注孩子，從內心出發的愛孩子，在孩子面前注重自己的形象，重視教師榜樣的力量。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，我要以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。在繼續學習上，也確立了“以幼兒發展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式的新理念。每次的教學活動也在一次次的觀看與領會、討論與反思中，使我經歷了一個從不理解到逐步理解，從模糊到逐步清晰，從畏難、知難而上到熱情接納的過程。同時，我也嘗試運用學到的經驗在班中開展了二、三次小小的活動，在活動過程也使我自己看到了自身的不足。如：如何將課程有機的整合滲透到一日活動中，如何及時的捕捉幼兒的有價值的生成熱點，及時給予支持，如何讓區域活動真正的發揮教育作用，這些是我感到困惑的，還有接受新信息的能力上，對幼兒身心發展的了解上，教學手段方式的運用上都還需要不斷的汲取營養。

總之，在今后的教育生涯中我會不斷學習，提高自己幼教水平，關心幼兒，認真工作，改進自己的'不足，做一名合格的山村幼兒教師。

我們小小班一共有17個孩子。這些孩子分別來自不同的家庭，雖然他們都有著相似的肌體發展水平，但是在自我服務能力、適應能力、語言發展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個層次不一的班級需要我們從多方面入手協調。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。

為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，特別要注重兒童生存能力和樂于學習，好奇探索，自主、自信、創造性，責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此，根據綱要精神，在健康教育領域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會教育領域，培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。并以這樣的教育價值取向指導小小班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動的設計。

1、學習控制、調整自己的情緒。

2、獨立進餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學習整理床鋪，管理自己的物品。

3、知道必要的衛生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當的保護。愛吃各種食物，養成主動喝水的習慣。注意生活環境衛生。

4、了解不要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。

5、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作自然、協調。

1、學習注意傾聽、理解日常用語。

2、學習用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

3、學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

同伴進行交流。

1、關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。

2、學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。

3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試做出適宜的反應。

4、學習簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。

5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。

6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉著名的設施，景觀，喜愛參與民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。

2、喜歡用多種感官探索周圍環境。喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

3、常識用適當的方式表達自己的探索過程。

4、能從生活和游戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

5、關心周圍環境，愛護動物、植物，萌發初步的環保意識。

1、能發現和感受周圍環境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。

2、學習表現物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。常識使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

3、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達音樂節奏。

4、學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。

（1）美麗的春天。

（2）動物的秘密。

（3）紐扣王國。

（4）冰淇淋太陽。

（一）家長工作。

1、召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：

幼兒發展評估手冊、家長開放日，幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。

2、推選家長委員會委員。參與幼兒園的管理，協調幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發揮監督保證作用。

3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助于親子之間的交流。

4、創設家園聯系欄。本班設置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的，同時向家長介紹每周具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，并請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。

5、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。

創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒全面、健康、和諧的發展的重要保證。

1、圍繞主題目標創設環境，并隨著目標的變化，使環境適合幼兒中班的年齡階段的身心發展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發揮出環境的教育功能。

2、要注意觀察了解不同孩子所處的不同發展水平和不同需要，充分利用多種環境創設，使幼兒都得到活動的機會，主動地參與環境創設。

3、創設實用的環境，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，創設適宜環境，提高環境利用率與使用價值。

1、制定一日活動要求，合理安排幼兒一日活動內容，相互商討教育教學中的手段。

2、觀察每一位幼兒的發展情況，及時發現問題，及時做好妥善處理。

3、在常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。

4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做好家長工作，保持密切的聯系，教育好孩子，家長滿意為重。

6、工作中討論如何更好地開展各項活動，以便主題活動的順利開展。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十五

小班教學是幼兒園教育的重要環節，本文將介紹小班教學的背景和目標，分析小班教學的實施過程，總結小班教學的成效和經驗，并提出建議和展望。

小班教學的背景是幼兒身心發展的特殊性。幼兒處于人生的初期，身心發展正處于快速發育階段，認知能力、情感、社交能力等方面都需要得到良好的培養和引導。小班教學的目標是通過科學、合理的教學方法，促進幼兒全面發展和個性化發展，提高幼兒園教育質量。

小班教學的實施過程包括課程設置、教學方法、教師角色等多個方面。其中，課程設置要充分考慮幼兒的身心特點和教育目標，設置多樣化的課程，以滿足幼兒的好奇心和興趣。教學方法要結合幼兒的認知能力和心理特點，采用游戲化、互動式的教學方法，讓幼兒在游戲中學習、成長。教師角色要轉變為幼兒學習的引導者和支持者，營造一個輕松、愉快的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣和創造力。

小班教學取得了顯著的成效。幼兒的學習興趣得到了激發，學習效果明顯提高，幼兒的認知能力、情感、社交能力等方面得到了全面發展。經驗方面，小班教學需要注重課程設置的多樣化，以滿足幼兒的好奇心和興趣；教學方法要結合幼兒的認知能力和心理特點，采用游戲化、互動式的教學方法；教師角色要轉變為幼兒學習的引導者和支持者，營造一個輕松、愉快的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣和創造力。

建議和展望。

小班教學的發展需要不斷改進和完善。建議包括：加強師資培訓，提高教師的教學水平和能力；加強課程設置，注重幼兒全面發展和個性化發展；加強教學方法的改革和創新，提高教學效果。未來，小班教學將朝著更加科學化、人性化的方向發展，將幼兒身心特點和教育目標相結合，實現幼兒全面發展和個性化發展的目標。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十六

小班教學總結我班有幼兒29人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明。我的這個班孩子這一學期也有了很大的進步，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

1.在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和教材要求，認真制定學期工作計劃，準備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了4個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻。

我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的.心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

2.我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯系，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過一年的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。

一份耕耘，一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快，動作發展均良好，運動能力強，基本動作協調；喜歡繪畫和動手操作活動；口語方面發展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達；有良好的學習，生活、行為、習慣；有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今后的努力方向是：

1.進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。

2.加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。

3.發揮協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量4.加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。

5.加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，以人為本，認真做好各項工作，以便我們的各方面在下學期更能提高進步。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十七

指導：（1）、教會幼兒認真看圖，準確說出動物的名稱。

（2）、引導幼兒模仿小動物的聲音與動作。

（3）、讓幼兒體驗游戲的快樂。

2、學詞：《愛運動的寶寶》

指導：（1）、讓幼兒了解幼兒園有哪些體育設施，熟悉幼兒園的環境。

（2）、引導幼兒學會運用動詞“拍、放、騎、鉆、跳”等。

（3）、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。

3、談話：《早上干什么》

指導：（1）、幫助幼兒學會用“先~~~~然后~~~”句式談論自己早上的活動。

（2）、圍繞話題進行談話，培養幼兒參與兩兩交談和集體談話活動的興趣。

4、兒歌：《夢里笑》

內容：草地上，靜悄悄，布娃娃，睡著了。給她蓋上花手絹，她在夢里對我笑。

指導：（1）、引導幼兒有表情地朗誦詩歌，理解詩歌內容。（2）、啟發幼兒體會媽媽對孩子的關愛之情。

5、故事：《大灰狼和小白兔》

指導：（1）、讓幼兒了解故事情節，熟悉故事內容。（2）、引導幼兒學會故事里的兒歌“小兔乖乖”。

（3）、讓幼兒知道壞蛋是沒有好下場的。

1、觀察力《兩個布娃娃》

指導：培養幼兒的觀察力，并復習2以內的數數。

2、分類《找“好朋友”》

第一課時指導：（1）、教幼兒學會從三四種物體中，拿出和老師手中物體名稱一樣物體，并放到一起。

（2）、發展幼兒的思維能力和動手操作能力。

第二課時指導：（1）、學會從許多物體中拿出和老師手中物體用途一樣的物體，并放到一起。

（2）、發展幼兒的分類能力。

3、分類：《找相同顏色的》

指導：（1）、讓幼兒在認識幾種顏色的基礎上，學會按顏色進行分類，并復習2以內的數數。

（2）、引導幼兒找一找周圍環境中顏色相同的物體，學習按物體的紅、黃、藍顏色分類。

4、數概念：《認識“3”》

第一課時指導：（1）讓幼兒學習3的數數，要結合點數具體實物，運用多種形式，反復讓幼兒學會手口一致地點數，并能說出總數。

（2）、掌握、理解3以內數的點數。

第二課時指導：（1）、繼續練習3的數數，學會手口一致地按順序地點數，并正確說出總數。

（2）、會說出物體的總數，能按數取物。

1、動物《青蛙媽媽和蝌蚪娃娃》

第一課時指導：（1）、了解蝌蚪和青蛙的主要外形特征，會區分它們，會辨認它們。

（2）、通過觀察，讓幼兒了解青蛙的成長過程。（3）、讓幼兒知道青蛙的生活習性。

第二課時指導：（1）、復習上一活動內容，鞏固所學知識。

（2）、培養幼兒耐心細致的習慣和嚴謹的科學態度。

（3）、知道青蛙是捉蟲能手，我們要愛護它。

2、動物《金魚和鯽魚》指導：

（1）、讓幼兒觀察金魚和鯽魚，了解金魚和鯽魚的外形特征以及生活習性。

（2）、引導幼兒喂養金魚，培養幼兒喜愛小動物的情感，并主動觀察小動物。

3、自理能力《自己洗玩具》 指導：（1）、教幼兒學會自己洗玩具的方法，向幼兒介紹玩具的用途及使用方法，知道如何洗。

（2）、懂得玩具臟時要洗的道理。

（3）、教育幼兒自己的事自己做，讓幼兒養成良好的衛生習慣。

1、泥工：《好吃的月餅》

指導：（1）、通過做月餅，教幼兒學習團圓、壓扁的技能，初步掌握泥工輔助材料的使用方法。

（2）、培養幼兒對泥工活動的興趣和干凈、整潔的衛生習慣。

（3）、發展幼兒的手部肌肉動作。

2、手指畫：《孔雀開屏》

指導：（1）、鞏固手指點畫的方法，會在羽毛上點畫花紋。（2）、學會顏色搭配，保持畫面整潔、美觀。

（3）、培養幼兒對色彩的興趣和喜愛動物的情感。

3、泥工；《一盤水果》

指導：（1）、學習簡單分泥的方法，引導幼兒運用分泥、團圓的技能，表現出不同特征的水果。

（2）、鼓勵幼兒大膽說出已有的經驗，不受同伴的影響，將作品完成。

1、歌曲《身體歌》

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小班教學月總結（匯總20篇）篇十八

總結應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

小班教學是一個充滿挑戰性的工作，需要教師具備豐富的教育知識和技能，同時也需要關注每個學生的個性和需求。在這個過程中，我學到了很多東西，也遇到了一些問題。

首先，我發現在小班教學中，學生的個性和需求是非常重要的。每個學生都有自己獨特的特點，需要教師根據他們的特點進行有針對性的教學。同時，小班教學中也需要注重學生的情感和心理健康，幫助他們建立自信心和自尊心。

其次，我發現在小班教學中，教師需要注重學生的自主學習和合作學習能力。學生需要有機會自主學習，探索知識，并且能夠與同學合作解決問題。教師需要提供良好的學習環境和資源，鼓勵學生積極參與學習，并且能夠與同學合作解決問題。

最后，我認為在未來的小班教學中，需要注重以下幾個方面：

1.注重學生的個性和需求，根據學生的特點進行有針對性的教學。

2.注重學生的情感和心理健康，幫助他們建立自信心和自尊心。

3.注重學生的自主學習和合作學習能力，提供良好的學習環境和資源，鼓勵學生積極參與學習，并且能夠與同學合作解決問題。

總之，小班教學是一個充滿挑戰性的工作，需要教師具備豐富的教育知識和技能，同時也需要關注每個學生的個性和需求。在未來的小班教學中，需要注重學生的個性和需求，注重學生的情感和心理健康，注重學生的自主學習和合作學習能力，提供良好的學習環境和資源，鼓勵學生積極參與學習，并且能夠與同學合作解決問題。

小班教學月總結（匯總20篇）篇十九

孩子們從幼兒園生活，升入小學，起著非常大的變化，生活方式和學習內容都發生了很大的變化，對于小班的孩子來說，進入小學的第一年是非常重要的一年，也是孩子從幼兒園到小學的重要轉折。因此，做好小班的入學教育，對于孩子盡快適應小學生活，培養良好的學習習慣，都有很大的作用。

小班孩子的年齡在6—7歲，這個時期的孩子，在心理方面，由“以我為中心”向“社會人”轉化，由“依戀親人”向“服從大人”轉化；在生活能力方面，由“事事依賴習慣”向“學會自己獨立”轉化。因此，在這個時期要注意引導孩子，讓他們慢慢養成適應小學生活的能力，為上小學打下良好的基礎。

在新的教育理念引導下，作為老師，我們要為孩子準備好上小學的心理準備，在日常生活中，及時引導孩子，幫助孩子改正缺點，盡量為孩子創造條件，讓他們嘗試成功的喜悅，增強自信心，激發上小學的欲望。

一、關注孩子的養成教育。

小班的孩子年齡小，在幼兒園接受的教育主要以養成教育為主，養成教育也是最容易見成效的教育。良好的養成教育，可以幫助孩子盡快適應小學生活，使孩子在進入小學后能很快的適應小學生活，步入正軌。因此，在小班時期，我們要重點培養孩子的養成教育。

1.學會自理。

小班時期，我們就要讓孩子學會自己獨立，自己穿脫衣服、鞋子；自己吃飯，不挑食、不偏食；自己入廁，不隨地大小便等。

2.形成良好的生活習慣。

小班時期，我們要幫助孩子形成良好的生活習慣，如：早睡早起，不遲到早退，形成良好的時間觀念；玩具玩好以后，要放回原處，不隨地亂扔；保持環境整潔，玩具玩好要歸位。

3.形成良好的學習習慣。

小班時期，我們要幫助孩子形成良好的學習習慣，如：聽老師講話，做到有禮貌；上課認真聽講，不做小動作，不亂講話；發言時，舉手后再發言，保持兩只手都規矩地放好；讀書時，不大聲喊叫，不指讀，不帶小玩具進教室；午睡時，不蒙頭睡覺，安靜入睡；起床后，自己穿衣服，鞋子，疊被子等。

二、關注孩子的入學教育。

隨著年級的升高，學習壓力也會增大，我們要從小班開始，逐步引導孩子，讓他們逐步適應小學生活，并愿意上學。

1.激發孩子的上小學的欲望。

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小班教學月總結（匯總20篇）篇二十

春天是萬物蘇醒的季節，也是我們小班孩子入園的季節。這學期我們小班一共來了__名孩子，其中男孩__名，女孩__名。通過一學年的幼兒園學習和生活，每個孩子都有了很大的進步。

本班幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術五個領域上都有了很大的發展。

在健康方面，大多數幼兒都能積極參加體育活動，能配合老師做各種游戲，個別有肥胖的幼兒在老師的引導下也能在操場上參加活動。在游戲中，能高興的接受老師布置的任務。

在社會方面，孩子們學會了與人交往，能與幼兒園其他人員主動熱情地打招呼。大部分幼兒喜歡幼兒園的生活，喜歡老師，喜歡小朋友。

在語言方面，大部分幼兒都能聽懂普通話，并能用普通話與人交流。

在科學方面，幼兒對周圍事物的興趣有所增加，學習習慣有了很大進步，喜歡玩各種區角活動，豐富且有趣的材料使幼兒的探索活動更加深入。

在藝術方面，幼兒對各種音樂、美術都產生了濃厚的興趣，能夠愉快地安靜地欣賞作品，根據自己的想象和創造用繪畫和其他形式表現出來。

二、值得不足的地方。

1.部分孩子禮儀、合作意識較差，個別孩子在行為習慣上還有待進一步提高。

2.另外，在參加體育游戲時還有個別孩子動作不夠靈活，喜歡占別人的小便宜。

3.部分幼兒在自我服務能力上有待加強。

三、下學年工作展望。

1.加強禮儀教育，培養幼兒良好的行為習慣，使他們成為講文明、懂禮貌的好孩子。

2.鼓勵幼兒大膽、自信地表現，增強幼兒的語言能力及交往能力。

3.加強幼兒自我服務能力的培養，讓他們學會自我照顧、自我服務，并提高他們的自我保護意識。

4.繼續鼓勵幼兒在美術方面發揮想象力，創作出更多更美的作品。

5.豐富幼兒的活動環境，滿足幼兒多方面的興趣，通過各種形式的活動，使幼兒的注意力能夠集中、持久。

6.結合主題在區角活動中增加一些活動材料，為幼兒提供豐富的探索活動。

7.注重家園合作，繼續做好家長工作，隨時了解幼兒的發展情況，并制定了有效的措施加以指導，使家園同步進行。

一學年的成績是有的，但不足也是存在的。希望通過本學年的各項工作，把工作做得更好，讓每個孩子都健康活潑的成長。