寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路，提升自己的思維能力。如果你正在為心得體會的寫作煩惱，不妨看看以下小編為大家整理的一些優秀范文。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇一

伴隨著越來越多的家庭都采用雙職工模式或是單親家庭造成的家長時間不足，更多的孩子選擇在幼兒園里度過他們的童年。作為幼師一員，班級責任如同一片藍天，需要為小朋友們創造一個陽光般溫馨的環境，讓孩子們愉快地成長。在教育過程中，我們需要面臨各種挑戰和考驗，掌握巧妙的干預方式以達到最好的教育效果。在本次論文中，我將分享我在幼師班級職業生涯中的心得和體會。

第一段，班級管理的重要性。

在班級管理中，如何讓孩子們尊重彼此，理解團隊合作，體驗平等和共融，定是一個非常重要的挑戰。有了良好的管理，教師們可以羈絆他們影響力和建立公正的規則。我發現一個關鍵要素是將普遍規則轉化為實際的行動，讓孩子們在參與中進一步感受到共融。為了建立正義的社會結構，我們需要認真對待所有的事件，關注每一位孩子,因為我們的每一項決策，不會只影響到那一刻孩子們的生命，而是潛移默化地給予他們影響走向未來。

第二段，創造一個充滿歡聲笑語的班級環境。

幼兒時期是一個快樂的時期，每個孩子都在探索世界，發現新鮮事物。班級環境應該充滿歡聲笑語，讓孩子們自由開心地玩耍。當孩子們在同伴之間玩耍時，他們會發現新的朋友，感知到不同文化、價值觀和信仰。班級環境應該讓孩子們明白，每個人都有不同的看法和行為方式，這是了解和接受的基礎。

第三段，倡導學習和探索。

學習和探索對每個人的成長至關重要，這對于兒童來說不亞于成人。我們的班級職責就是在這些年輕的心中灌輸自信、好奇心和探索精神的種子。我們的目的是建立一個開放的看世界方式、了解的基礎和價值的規律。教師需要提供長期的支持和挑戰。他們應該提供工具和資源，引導孩子們進入成長和發現的領域，促進每個孩子健康發展。

第四段，倡導培養自我。

我相信，一個學習和探索的班級應該是自我塑造的、自我意識的的，茁壯成長的環境。在這樣一個環境中，團隊擔任了極其重要的任務。教師應該團結一致，提出關于自我意義和價值的意見，提供合適的方法，確保每個孩子能夠開啟他們的心智和創造性思維。孩子們需要通過學習及伙伴間的交互創新、參與、表達、成長；最終，為他們的成長鋪平康莊大道。

最后一項任務就是班級合作。合作就是共同努力去實現共享目標。班級順利的運轉依賴于整個團隊的運作。每一項決策，每一個活動，需要團隊合作賦予動力。這需要教師們為團隊成員和孩子們發聲，讓每個人的聲音被聽到。我們應該了解每一位孩子的不同屬性，重點關注他們的成長，關注童年，關注彼此，確保每一個人成為成功而快樂的人。

總之，在”幼師班級心得體會”文章中分享了許多我的心得和體會。班級管理、環境、學習、自我培養和合作是五個核心元素。這些核心元素是提供合適的環境，鼓勵學生探索、學習和成長所必不可少的要素。我們的目標是提供一個有機、充滿活力的社區，為每個孩子提高他們智力、情感和精神的發展。班級體驗應該鼓勵學生展示誠實、同情和勇氣，通過團隊合作來建立信任和尊重。班級應該是一個真正的社區，一個充滿溫暖和領域，一個啟發孩子們發現自我潛能和找出世界奧密的地方。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇二

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇三

隨著幼兒教育領域的不斷發展，幼師們的工作也面臨著越來越大的挑戰。作為幼師，建立一個優秀的班級是非常重要的，因為班級的環境和氛圍對幼兒的成長有深遠的影響。以下是我在教學中積累的一些心得體會，希望對廣大幼師能夠有所幫助。

首先，在建立優秀班級的過程中，和家長的緊密合作是不可或缺的一部分。明確家長的期望和需求，并為他們提供教育上的支持和引導，能夠加強家校之間的溝通和合作。每個孩子都有自己獨特的個性和需求，只有與家長密切配合，才能更好地滿足每個孩子的需要，使他們得到更全面的發展。

其次，創造積極向上的班級氛圍是非常重要的。我通過充滿樂趣和創造力的教學活動，激發幼兒的學習興趣，并培養他們的探索精神。通過讓幼兒參與豐富多樣的活動，例如游戲、實驗和手工制作，他們能夠發展自己的能力和技能，并且在學習中充滿樂趣。此外，給予幼兒正面的鼓勵和贊揚，幫助他們建立自信心，并激勵他們在學習中取得更好的成績。

第三，班級的管理非常關鍵。我相信規則和紀律的重要性，因此我會建立清晰的班級規則，并且在課堂上嚴格執行。每個孩子都需要清楚地知道他們的行為和言語的界限，以便在一個有序而安全的環境中學習和成長。此外，我還注重培養學生的團隊合作精神，讓他們學會互相幫助和分享。這不僅有助于建立良好的班級關系，也有利于培養孩子的溝通和合作能力。

最后，我堅信每個孩子都是獨一無二的，我將尊重每個孩子的個體差異，提供個性化的教育。我會觀察和了解每個孩子的興趣愛好和學習風格，以便根據他們的需求調整我的教學方法。對于一些學習有困難的幼兒，我會提供額外的支持和輔導，幫助他們克服困難，與其他孩子保持同步。我也鼓勵孩子們互相尊重和理解，欣賞每個人的不同之處，并在班級中培養一種和諧共處的氛圍。

總之，建立一個優秀的班級需要教師的努力和家長的支持。通過與家長緊密合作、創造積極向上的班級氛圍、嚴格管理和個性化教育的實施，我們可以為每個孩子提供一個優秀的學習環境，幫助他們實現自己的潛能，為未來做好準備。作為幼師，這是一項有挑戰性但非常有意義的工作，我將繼續努力提升自己，為幼兒教育事業貢獻自己的力量。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇四

8月9日—8月10日，我有幸參加了壽光市20xx年暑期幼兒骨干教師培訓班，為期兩天的培訓，給我帶來了太多地收獲，董旭花、丁鵬、韓園長等三位專家教師的精彩報告，給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分。給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、幼教理念的重構：

1、兒童觀的重構：

董旭花教授給我們講了兒童觀的含義，然后，讓每位老師寫出自己心中的小孩子的形象，（5個關鍵詞），最后，用故事《大衛，不可以》，朱德庸的《絕對小孩子》以及故事《我絕對絕對不吃番茄》加以分析，得出小孩子是好游戲的、好模仿的、好奇的、喜歡成功的、喜歡野外生活的、喜歡合群的，而且還是喜歡稱贊的。從而我們知道：

（1）兒童是一個獨立的人，獨特的人。

（2）兒童是一個成長中的人。

（3）兒童是一個具有主觀能動性和積極發展的潛力的人。

（4）“兒童”既是一個生物性概念，更是一個社會概念，它與童年密切相關。

（5）兒童有自己的心靈世界、興趣、需要、獨特的人格，有他們看待世界的方式。

（6）兒童有多種需要，需要滿足的過程即是促進其發展的過程。所以教師要順應幼兒的天性，讓幼兒健康、快樂地發展。總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。

2、兒童學習觀的重構：

首先我們觀看了孫瑞雪老師的視頻，講解了蒙特梭利的教育理念，用案例《菜死了》、《影子》、《紙箱游戲》深入淺出地加以剖析，讓我們知道幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。讓幼兒能夠在“玩”中學習。

二、環境創設與區域活動：

在這次的報告中，丁鵬主任環境創設是以“主題墻”為軸心講解的。分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

而區域活動是以“互動墻”為軸心講解的，分別從美工區、科學區、觀察區、建構區、表演區、閱讀區進行了詳細的說明，我們知道了材料投放的方式有：

1、目標導向式——預設明確學習目標；（導電的朋友）。

2、自由開放式——不設特定的學習目標；（大蒜記錄）。

3、探索發現式——隱蔽的學習目標；

以后我們專業發展要。

1、會觀察、分析、評價孩子發展的能力；

2、創設教育環境的.能力。最后講解了生活要與教育掛鉤，自己找到自己的一個點，根據自己的興趣，創造發展，從而做到幸福的老師，教出更多幸福的孩子。

三、關注生命成長，回歸教育本真：

1、樹立正確的兒童觀、教育觀；

2、有大教育的視野；

3、做自己能做的，改變自己能改變的。

最后分享了本園的一些做法。

1、快樂體育。

2、書香寶貝行動計劃。

3、難忘童年系列活動等。通過學習，他們的一些做法讓我觸動很大，在以后的工作中，我認為我們要放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。讓每個孩子在美的教育環境下本性地健康快樂地成長吧！

幼師班級心得體會（模板21篇）篇五

作為幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否堅持與兒童進行一種對話的關系狀態，都可以從教師和兒童的共同活動中對教師對兒童的態度中看出。從孩子們對教師的意圖和無意的行為中可以看出。約翰肯尼迪，學習）我們不得不承認，在兒童面前教師處于優勢地位，兒童處于弱勢。從對話的角度來看，我經常構成對對話不利的局面，為什么呢？第一，穿新鞋走老路新的《綱要》頒布以來，部分教師理解不深，停留在皮毛上。例如，我們反復強調要蹲下來看幼兒，實際上是指尊重幼兒、真心對待幼兒的精神感情世界。有些教師實際上是靠動作蹲下來的，但卻在做訓斥孩子的工作。這樣，無論教師的高度有多低，幼兒都不會感到絲毫的平等，從而影響教育的實施。（另一方面，這也是一件好事。）。第二，父母的言行是對幼兒的暗示在當今社會，獨生子女成為家里的掌上明珠，大部分父母忙于事業，一部分是老人大學，另一部分是家庭部隊，這也要影響幼兒的教育。如果我們經常聽到爺爺奶奶這樣說，你搗亂，我就給你送幼兒園，讓老師管好你。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人）有些人會在孩子面前這樣說。“老師，你的話是圣地。你把他說得好，他就聽你的。孩子們在這種語言的暗示下，心理上會對教師產生恐懼心理，這不利于建立良好的師生關系，影響教育。（你知道的）。第三，教師缺乏對話意識在過去的教育活動中，教師認為幼兒是知識的理解者，幼兒認為教師是知識的傳授者，其中存在必要的人際關系，但不存在作為整個精神的自覺理解和溝通，師生關系失去了教育的意義。例如：在教育活動中，兒童經常跟著老師提出。對吧？……對吧？……不管是好是壞，如果問題隨之而來—是的！是的！這樣一來，孩子們的回答不假思索地一致認為合唱兒童成為了教師的應聲蟲。這表明教師期待的只是孩子們能跟隨自己的思維方式。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，學）（威廉，哈姆雷特，學）并且回答問題是，通過對與錯來確定他們不遵從自己的想法。教育活動成為通知性活動，照此下去，孩子們有可能形成一種惰性或對教師的依賴。這種損失是任何時刻都無法補償的。（你知道的）。現在，多種形式、自由形式的教育觀盛行，多種教育模式共存，今天的教育活動是展示教師和兒童活動中對話關系的對話過程，教師之間的對話關系本身就是教育的體現。為此，教師應該從與幼兒接觸的每一句話開始，提高自己的素質，并將與幼兒的每一句交往視為教育。那么，作為幼兒教師，如何在實際工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢？我在實際工作中有過一些體會。第一，教師和兒童之間的對話關系是以教師為中心的以兒童為中心的批評教師和幼兒在活動中要共同參與、相互合作、相互投入。就像一個家庭過著平凡的生活一樣，把所有的教育都融進生活的小水滴里。師傅和幼兒之間的對話不是指兩者之間狹隘的語言對話，而是雙方的開放和接受對對方的傾聽。指雙方在一起，互相包容，共同參與的關系第二，對幼兒的真實應對是師傅和幼兒實現對話的基礎誠實是認真的，誠實的，關懷的，不欺騙的，不虛假的。真心對待孩子的提問，真心對待孩子的控訴，真心對待孩子的表現，甚至孩子的眼神。（莎士比亞、哈姆雷特）所有的表情；所有的變化，作為幼兒教師，所有幼兒都有積極的態度，關心的眼神，鼓勵的話，盧梭認為兒童過著與成年人不同的精神生活，有著自己獨特的看法、想法和感情。如果想用我們的看法、想法和感情來代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。第三，重視一天生活中與幼兒對話的所有機會從早晨的第一個曙光到晚上的最后一個夕陽，這之間的每一分鐘都要給師傅提供對話的平臺，讓老師們有敏銳的眼神和對話的意識。（另一方面）。（a）日常生活中的對話幼兒園的教育是為幼兒一生的發展奠定基礎。特別是在幼兒園的這個特殊階段，養成良好的生活習慣更為重要。例如，在培養小班幼兒洗手的慣例時，我沒有特別教他們洗手的好處、洗手的方法等。到洗手的時候和孩子們一起洗，孩子們看到老師洗，然后我們像家人一樣一邊洗一邊聊天。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人）有一天，小杜說。“徐老師，一會兒不吃飯。為什么還要洗手？我說。我來幫你盛飯。小手臟了的話，碰到你們的碗，你們會痛的。（莎士比亞，哈姆雷特，食物）哦！他的相貌似乎懂一些東西。站在旁邊一會兒的宋說。”老師也洗完手掌、手背、手指縫和小手腕。我媽媽不會像你一樣洗的。徐老師，我們倆比賽吧，看看誰洗得干凈快！好啊！……通過這樣生活的聊天對話形式，幼兒容易理解，可以引導幼兒思考和嘗試，還會引發很多新問題。（b）教育活動中的對話在教育活動中，如果師傅之間的對話引起新的矛盾，出現新的問題，就能更好地體現對話的重要性。這些新的矛盾和問題為進一步對話留下了空間和余地。我們應該盡量避免一般的缺席指導方式和說話，以便教師對孩子的指導能給孩子帶來必要的感覺。（約翰f肯尼迪，學）例如，在主題活動《小手真能干》中，要求年幼的孩子用小手蘸顏料，印上手印，班里的幼兒神奇、高興、果斷。（威廉莎士比亞，坦普林，希望）（威廉莎士比亞，坦普林，太高興了，高興了）這時，張宇哇地哭了起來，說。“老師，我不敢。這時，坐在她旁邊的陳澳大利亞說：“你知道嗎？”不要害怕。我來教你。孫子國真的很有趣。“（威廉莎士比亞，哈姆雷特）我對張宇投以鼓勵的目光，這樣說道。”好吧，陳澳哥哥可以勇敢，你做個小老師吧！過了一會兒，他們的作品完成了，我又用鼓勵的話來說，平靜的小手印真漂亮。就像一塊落葉一樣美麗。（威廉莎士比亞、哈姆雷特）晉澳的小手印也穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完，他倆就抬起頭來看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更加親密了。教師—兒童對話的形式多種多樣，核心是教師要先樹立教師—兒童對話的概念。正如雷吉奧幼兒教師所說，接受孩子扔出的球，讓所有幼兒在活動中體驗和切身感受。（威廉莎士比亞、雷吉奧、幼兒）。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇六

在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，不尊重幼兒學習的主體性，在設計教育活動、組織教育過程中，不是以幼兒身心發展需要和學習特點為依據，不考慮幼兒有自己的需要、興趣和愿望，而是把他們作為一種接受知識、技能的容器，教師的任務就是往這個容器里注入、灌輸，表現在具體的教育過程中，就是代替孩子說，代替孩子做，沒有給孩子思維、想象、理解、創造的時間和空間。久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學習處于被動狀態，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。

如何變孩子的被動學為主動學，帶著這一問題，我認真學習《規程》及有關教育理論。并于20xx年完成了中華女子學院柯達伊教育理論課程培訓。現代幼兒教育專家張雪門先生強調音樂教育要給兒童更多的自己體驗、自由發表和自由創作的機會，不應追求形式的成績，反對勉強兒童去機械模仿。他指出，在教學中應首先引發兒童對音樂作品反應的內部需要，激起兒童學習音樂的主動性。我還在中華女子學院王丹老師指導下進行實踐活動等。我帶著新的理論進行了新的實踐。在實踐中發現，在音樂活動中，幼兒能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但目前狀況是幼兒在聽音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽”“主動地聽”呢？為了激發孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音（小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……）的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，中班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂，能區分速度、力度、節奏的不同的變化。

幼兒在音樂活動中的自主學習應是孩子智慧、情感、創造性的體現，但由于以前的教學常常是教師示范在前，幼兒模仿再后，自主性、創造性根本得不到培養和發揮。通過研討，我改變了以往的教學方法，讓孩子欣賞、感受、體驗在先，創造表現在前。如，中班在上音樂游戲“狐貍捉雞”時，在欣賞作品的同時，讓孩子運用自己的感知，充分討論狐貍的音樂形象，并集體創作、設計狐貍的狡猾小雞的弱小”等不同情緒不同形象的動作，教師只是作適當的點撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創造的潛力得到充分的發揮。再如，小班在上音樂活動“小雞出殼”時，教師大膽地把孩子推向前面，讓孩子自己去觀察、自己去嘗試學習小雞出殼的舞蹈動作，這一參與過程既滿足了孩子情感的需要，游戲的需要，作小主人的需要，創造的需要，又使孩子在情感、個性、智力等方面獲得和諧發展。實踐證明，孩子確實是有著巨大潛能的發展中的個體，兒童只有充分體驗自身的存在與價值，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。如果我們任其自然，這部分幼兒不僅失卻了學習音樂知識技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。基于這一思考，我設計了小步遞進的“階梯”，提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調發展。如我設計了起步較低、由易到難的系列節奏游戲：聽著小鈴和拍拍手（即模仿小鈴節奏拍手）。大鼓和小鈴（即以跺腳方式模仿大鼓節奏，以拍手方式模仿小鈴節奏）。機器人（即聽辨鋼琴的低音區和高音區，并分別用跺腳和拍手表示）。小手小腳（即根據圖譜上的小手、小腳標志，隨音樂用小手、小腳表現相應的節奏）。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，在難度不高的藝術表現中體驗成功。

二、注重幼兒的探索發展。

布魯納認為發現法能激發智慧潛力，培養內在動機，有利于學會發現的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我有目的創設有利于幼兒探索發現和積極操作的環境，以激發其探究內驅力。如在幼兒認識切分探究內驅力。如在幼兒認識切分節奏（|xxx|xxx|）的過程中，我引導幼兒按以下步驟積極探索：組織幼兒做“拉繩”及“劃龍船”游戲，尋找|xxx|的感覺，表現“加油呀”處的語言節奏。引導幼兒尋找周圍是否有這樣的節奏。

如媽媽牙疼時邊捂著臉，邊說“|喔唷哇|喔唷哇|”老爺爺拔蘿卜時，“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告訴幼兒什么是切分節奏，引導幼兒嘗試在木琴上敲奏切分節奏。彈奏歌曲《華小船》，引導幼兒重點尋找其中的切分節奏并聽著音樂拍打。啟發幼兒創造性地用跺腳、轉圈、攤開雙手等動作把小船手動作處的切分節奏表現出來。引導幼兒運用木琴、鋁板琴等樂器為《劃小船》伴奏。此外，我還讓幼兒敲擊裝有不同水量瓶子、自制散響玩具，使其感受到聲音是有高低區別的；讓幼兒在“小動物找家”游戲中聽辨mi、sol、la的音高，獲得良好的音準感；在自由活動、區角活動中，讓幼兒試著在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在這一過程中，幼兒眼看木琴，耳聽音高，動手操作，用腦思考，表現出專注的學習態度，幼兒的獨立性、自控能力和責任感等良好的心理品質也得到培養。

感知完節奏，我就讓幼兒用身體的各個部位來表現，如拍手，跺腳，身體晃動等，并隨之教給幼兒認識二拍子，四拍子，三拍子，在聽音樂中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱，這些都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下，把自己對節奏的感受和理解用優美的動作表現出來，這種表現自如、靈活、不用老師教，老師只不過加以引導。小馬跑、烏龜爬、刮風、下雨、開火車、飛機飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒用手拍，用腳跺，用身體表現。讓幼兒認識二拍子時，可以讓他聽《進行曲》，威武雄壯，整齊有力；認知四拍子時，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《小小鳥》、《小燕子》等，認知三拍子時，就放一些圓舞曲讓幼兒來表現。除了用身體表現，我還讓幼兒充分地利用打擊樂器，先讓他們了解各種樂器的聲音，是清脆、是渾厚、是長音、是短音，這樣敲就特別好聽，然后讓幼兒自己給小樂曲配上伴奏，練習合奏。以上這些內容孩子們都熟練到一定程度后，我又讓幼兒自己在試著創編節奏。除了這些教育培養外，我還把對幼兒的音樂素質練習穿插在一日生活中，如早上體檢時欣賞優美的樂曲，不僅陶冶了情操，還使幼兒盡快醒來，有一個愉快的心情迎接新的一天到來。早上喝完水和課間休息時，放一段輕松活潑的童謠，讓幼兒隨之做優美的律動，增強了幼兒對音樂的興趣，發展了動作。這樣久而久之，孩子們無論是在對音樂的喜愛上，對音樂的感受力上，還是在音樂節奏方面都有了很大提高。

三、培養幼兒的創造意識。

在歌曲教學中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學方式，努力鉆研柯達伊教育理論思想，在邊學習邊摸索中尋找出歌曲教學的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教學活動中，我是在一個下雨的日子里隨機教授的。首先我引導幼兒觀察春雨落下的樣子并傾聽春雨的聲音，隨之將春雨變成了一首非常優美的小詩，孩子們陶醉其中，在老師的一步步引導下孩子們在濃厚的興趣中學會了歌曲。在教學中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創編。只要是美好的快樂的我們都可以把它變成詩歌、歌曲甚至音樂劇。從此孩子們創作的興趣可濃了，看到什么唱什么在老師的不斷引導鼓勵下孩子們的創編能力有了明顯提高。

四、正確把握“教師主導、幼兒主體”的關系。

“教師主導、幼兒主體”這句話十分精辟地概括了教育活動應有的正確的師生關系。也就是說，教師向著既定目標對兒童施加教育影響，但教師不能代替兒童實踐，也不能代替兒童發展。在實踐活動中，教師往往對如何把握教師主導與幼兒主動的比例、尺度有所困惑。通過實踐研究我認識到，在實施活動時，教師應靈活地隨時根據兒童的需要調整自己的參與和指導活動。當兒童表現出可以獨立進行活動時，教師應減少參與和指導，當兒童表現出需要幫助時，教師應增加參與和指導。以上只是我在音樂教學中點滴體驗在以后的教育教學中我將進行更深入學習與探索使音樂教育成為孩子快樂的游戲天堂。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇七

作為一名幼師，我有幸在過去的一年時間里，負責了一個班級的教學工作。這個班級由20個來自不同背景的寶貝組成，讓我在教育工作中收獲了許多體會和感悟。下面我將分享我在這一年中從這個班級中得到的寶貴經驗。

第一段：從互動中成長。

在這個班級里，我學會了通過與寶貝們的互動來提高教學效果。每天的早晨，我都與寶貝們進行簡短的互動，詢問他們昨晚做了什么有趣的事情，并分享自己的經歷。這樣的互動幫助我更好地了解每個寶貝，也讓他們感受到我的關懷和愛護。在日常的教學中，我鼓勵寶貝們積極參與，鼓勵他們發表自己的觀點和表達自己的意愿。通過這些互動，我不僅提高了與寶貝們的溝通能力，也幫助他們培養了自信和獨立思考的能力。

第二段：從游戲中教育。

在這個班級里，我發現游戲是最好的教育方式之一。我利用各種游戲活動，將學習內容融入到寶貝們喜愛的游戲中。比如，在學習形狀的課程中，我準備了一些彩色糖果，并組織了一個“捉迷藏”游戲，寶貝們要在教室里找到各種形狀的糖果。通過這樣的游戲，我不僅提高了寶貝們學習形狀的興趣，也鍛煉了他們觀察和尋找的能力。這種通過游戲來教育的方法，不僅激發了寶貝們的學習興趣，也增強了他們的記憶力和動手能力。

第三段：從團隊中協作。

在這個班級里，我學會了與家長和同事進行緊密的合作。與家長的合作是寶貴的資源，他們了解自己的孩子，并能夠提供一些有關孩子的信息。我通過邀請家長參觀教室、組織家長會等方式，與家長建立了密切的聯系。這樣的合作不僅讓家長感受到他們在教育中的重要性，也讓我更了解每個寶貝的特點和需求，提高了我的教學效果。與同事的合作也得到了很好的實踐，我們互相交流和分享了教學心得，相互支持和鼓勵。通過團隊的合作，我感受到了教育事業中的溫暖和力量。

第四段：從關懷中成長。

在這個班級里，我學會了從關懷中成長。每個寶貝都需要關懷和愛護，而作為一名幼師，我的責任就是為他們提供一個溫暖和安全的學習環境。在我與寶貝們的相處中，我經常詢問他們的情緒和需求，并及時給予回應和支持。我還經常組織一些關于愛心和友誼的活動，如親子互動游戲、感恩祭等，讓寶貝們感受到關懷和愛護的力量。通過與寶貝們的關懷互動，我不僅幫助他們發展了良好的情緒和自我意識，也進一步培養了他們的社會交往能力和同理心。

第五段：從收獲中感恩。

在這個班級里，我收獲了很多成就和快樂。寶貝們的成長和進步是最大的收獲，看著他們在我的教育下變得開朗、自信、有愛心，我感到無比的幸福和驕傲。在這一年的時間里，我也收獲了同事和家長的理解和支持，他們給予我的鼓勵和認可是我堅持下去的動力。同時，我也看到了自己的不足和需要改進的地方，這讓我明白只有不斷學習和提高自己，才能更好地為孩子們的教育貢獻力量。

通過這一年的班級工作，我深深地感受到了幼教工作的偉大和意義。雖然工作中有不少的辛苦和挑戰，但班級教育的樂趣和成就感是無可替代的。我將繼續努力學習和成長，將更多的愛和關懷傳遞給每個寶貝，讓他們在快樂和幸福中成長。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇八

近年來，我有幸擔任幼師班級的主教師，本文將從組織環境規范、教學方式創新、家園聯系加強、班級協作共建和個別關懷實施五個方面來談談我的幼師班級常規心得體會。

首先，組織環境規范是幼師班級的基本要求。在我的班級中，我時刻強調規范的意義，教室的布置和材料的擺放都要有規矩。同時，我還制定了日常生活規范，要求幼兒在進出教室、用餐、上廁所等方面都做到守紀律、守規矩。通過嚴格的規范要求，讓幼兒養成良好的生活習慣和行為習慣，為未來的學習打下基礎。

其次，教學方式的創新是幼師班級的重要特點。我在教學中注重采用多種形式，例如小組合作、角色扮演、游戲探究等，以激發幼兒的學習興趣和主動性。我還盡量提供豐富多樣的學習資源，如動畫、圖片、實物等，讓幼兒通過多種感官參與到教學活動中來，提高他們的學習效果。同時，我也鼓勵幼兒們自主探索，培養他們的思維能力和創造力。

此外，家園聯系的加強是幼師班級的必要手段。我積極與家長溝通，定期召開家庭訪談會，向家長介紹學生的學習情況和班級的近況。同時，我也和家長交流，了解他們對幼兒教育的期望和需求，共同制定學習目標和教育計劃。我還利用家園聯手冊，及時將班級動態告知家長，讓他們了解幼兒的生活學習狀況。通過與家長的緊密聯系，我能夠更好地支持幼兒的發展，同時也增強學校和家庭的協作力量。

此外，班級協作共建是幼師班級的關鍵環節。在我的班級中，我注重團隊合作，與班級協助教師密切配合，共同制定教學計劃和管理規范。我們定期組織班級活動，鼓勵幼兒積極參與，增強班級凝聚力。在日常教學中，教師之間也相互交流討論，分享教學經驗和教學資源，共同提高教學質量。通過團隊協作，我能夠更好地發揮個人優勢，使班級工作更加有序和高效。

最后，個別關懷的實施能夠滿足幼兒的個體需求。在我的班級中，我注重對每個幼兒的關注和理解，了解他們的興趣、優點和需求。我與學校的心理輔導老師合作，及時掌握幼兒的發展情況，對有需要的幼兒進行個別關懷和輔導。在課堂中，我也會給予幼兒充分的鼓勵和肯定，激發他們的自信心和積極性。通過個別關懷，我能夠更好地促進幼兒全面發展，使他們在班級中獲得真正的成長。

綜上所述，我在幼師班級中從組織環境規范、教學方式創新、家園聯系加強、班級協作共建和個別關懷實施這五個方面積累了一些心得體會。通過這些努力，我的幼師班級成績不斷進步，幼兒們的學習和成長也取得了明顯的提高。我相信，在今后的工作中，我還會繼續不斷深化這些經驗，更好地為幼兒的教育事業貢獻自己的力量。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇九

近期，我作為一名幼師，有幸在一所幼兒園中擔任了一個優秀班級的班主任工作。在這段時光里，我深深地體會到了優秀班級的獨特之處。在這篇文章中，我將分享我在這個班級中的心得體會。

首先，優秀班級的基礎是和諧的班級氛圍。在這個班級里，每位學生都能感受到老師的真心關愛和尊重。我們相信每個孩子都是獨一無二的，因此我們尊重每個孩子的個性特點和發展潛力。我們注重培養孩子們的團隊合作意識和友善互助的精神。同時，我們也重視班級之間的交流與合作，經常舉辦班級間的比賽和合作活動，讓孩子們感受到團隊合作的重要性。

其次，優秀班級的教育環境和教育方式都非常獨特。我們注重創造有利于孩子自主學習和發展的環境。我們的教室布置得非常溫馨，充滿了教育意義的裝飾品和繪畫作品。同時，我們也建立了豐富多樣的教育活動和學習中心，讓孩子們在玩中學、學中玩。我們鼓勵孩子們主動參與各類活動，并提供相應的材料和資源。除此之外，我們還注重培養孩子們的觀察力、動手能力和創造力，通過親自動手做實驗和制作手工藝品，讓孩子們在探索中學習。

再次，優秀班級的教師隊伍十分強大。在這個班級里，每位教師都非常專業、熱愛教育事業并且具備優秀的教學技巧。我們注重教師的專業發展，定期組織教師培訓和學術交流活動，不斷拓寬我們的視野和知識面。我們也注重團隊合作，相互學習和借鑒經驗，共同提高。此外，我們注重與家長的溝通與合作，積極參與家庭教育，與家長一起為孩子的成長共同努力。

最后，優秀班級的家長參與度很高。我們鼓勵家長積極參與孩子的學習和生活，定期組織家長會議和親子活動，提供家校合作的機會。我們也注重與家長的溝通，及時向家長反饋孩子的學習和進展情況，共同制定孩子的學習計劃和目標。我們相信只有家庭、學校和社會共同合作，才能讓孩子在健康和快樂中成長。

總之，優秀班級的心得體會是多方面的。一個和諧的班級氛圍，良好的教育環境和教育方式，強大的教師隊伍以及家長的積極參與和支持，都是構成優秀班級的重要因素。作為一名幼師，我會繼續努力，不斷提升自己的專業能力和教育理念，為孩子們打造一個更好的成長環境。我相信，只要我們用心去做，每個班級都能成為優秀班級，并讓孩子們在這里收獲美好的回憶和成長。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十

作為一名幼師，我們經常需要管理好自己的班級，為孩子們創造一個良好的學習和生活環境。在實踐中，我積累了一些關于幼師班級常規的心得體會，分享給大家。

首先，班級常規的制定非常重要。每個班級都應該制定一套適合自己的班級常規，來規范學生的行為和學習習慣。在制定班級常規的過程中，我首先考慮的是孩子們的年齡特點和發展需求。我會根據他們的認知水平和能力，設定一些簡單明確的規則，既要符合教育法規，又要貼合實際情況。例如有些孩子還不太會自理，我會加入一條班級常規：吃飯前后要洗手。這樣的規定可以培養孩子良好的衛生習慣，同時也保障了他們的身體健康。

其次，明確規范的傳達是至關重要的。班級常規的制定只是第一步，如何將這些規范傳達給孩子們是非常重要的，只有他們真正理解并接受了這些規范，才能真正起到規范行為的作用。在傳達規范時，我會盡量使用簡單明了的語言，結合具體的實例讓孩子們理解規范的意義和重要性。我還會通過讓孩子們參與制定規范的過程，增加他們的參與感和認同感。比如，在討論“上課不說話”這個規則時，我會請孩子們分享他們的看法和感受，最后一起形成共識，這樣孩子們更容易接受和遵守這個規則。

第三，創建良好的班級常規氛圍。班級常規不僅僅是紙面上的規定，更需要有一個良好的班級常規氛圍來支持和鞏固這些規定。班級常規氛圍主要由幼師的言行和行為引導塑造。在班級中，我會以身作則，展示正確的行為和態度，并經常與孩子們進行一對一交流，傾聽他們的感受和想法。我會及時肯定和表揚那些積極遵守規則的孩子，激勵他們不斷保持良好的行為習慣。

另外，班級常規的執行需要不斷的監測和調整。孩子們的生活規律和行為習慣是在不斷變化的，所以我們必須時刻關注他們的表現，并進行及時的調整。在班級常規的執行過程中，我會定期對孩子們的表現進行評估，發現問題及時溝通解決。比如，如果某個規則一直無法很好地執行，我會與孩子們一起檢討規則的合理性，并共同制定適合大家的新規則。

最后，與家長的合作是確保班級常規有效執行的關鍵。家長是孩子的第一任老師，在孩子們的成長過程中起到重要的作用。因此，班級常規和家庭的規范應該是相互協調和一致的。作為幼師，我會與家長保持密切的溝通，與家長分享班級的常規和制定過程，鼓勵他們在家中繼續教育孩子遵守班級常規。同時，我也會及時與家長溝通孩子在班級中的表現，尋求共同解決問題的方法。

在實踐中，我深刻體會到一個良好的班級常規對于孩子們的健康成長和學習是多么重要。通過有效的班級常規，我們可以規范孩子們的行為，培養良好的習慣，同時也為他們創造一個安全舒適的學習環境。因此，作為幼師，我們需要不斷總結經驗，提高自己的管理能力，以更好地服務于孩子們的成長。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十一

隨著社會的發展，幼兒教育逐漸受到重視，幼兒園也成為孩子們成長的重要環境之一。而班級管理和教學的質量則直接影響了幼兒的發展和成長。作為幼兒園班級的重要組成部分，幼師的角色不可忽視。在這一學期中，我有幸擔任班級幼師，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。

首先，作為一名幼師，班級管理是我的重要任務之一。班級管理要求我時刻保持對班級的關注，并與家長保持積極的溝通。我將每天的班級管理分為幾個部分，包括準備教學材料、檢查班級環境衛生等。同時，我也要經常與家長進行交流，了解孩子們在家的日常表現和成長情況。這些溝通不僅讓我更好地了解孩子們，也讓家長們對我們的工作更加放心。通過有效的班級管理，我能夠營造一個積極、和諧的班級氛圍，讓孩子們在安全舒適的環境中學習和成長。

其次，我的教學方法也在這一學期中得到了錘煉和提升。在教學過程中，我充分考慮到每個孩子的興趣和個性差異，采用不同的教學方式和方法。有些孩子偏向感性思維，我會通過動手實踐的方式引導他們，讓他們親自去體驗與探索；而有些孩子則更傾向于理性思維，我會提供更多的知識背景和邏輯思維的訓練。同時，我還注重培養孩子們的合作意識和團隊精神，通過小組活動和合作任務來鍛煉他們的溝通和協作能力。這樣的教學方法在班級中取得了良好的效果，不僅讓孩子們更積極參與，也提高了他們的學習成績和合作能力。

另外，我也重視孩子們的情感教育和性格培養。我始終堅信，幼兒期是孩子性格形成的關鍵時期，而情感教育則是培養孩子們良好性格的重要手段之一。在班級中，我注重培養孩子們的自信心和同理心，通過感性的教育方式讓他們學會關心他人、分享歡樂和幫助別人。每天的開心一刻時間也是我班級管理的一項重要內容，孩子們可以分享自己的感受和想法，增進彼此之間的溝通和理解。通過情感教育和性格培養，我發現孩子們越來越樂于助人、關心他人，這也促進了班級的凝聚力和友愛關系的建立。

最后，對于班級中的困難和問題，我學會了與同事們進行有效合作。每個人都有自己的專長和優勢，通過與同事的交流和合作，可以共同解決班級管理和教學中的難題。在這一學期中，我經常與同事們舉行班級教研活動，每個人分享自己的經驗與教學方法，互相借鑒與學習。同時，我們也相互督促與支持，一起承擔班級的重要責任。通過與同事們的合作，我深刻地體會到團隊的力量和合作的重要性，也讓我在教育教學中收獲了更多的智慧與成長。

綜上所述，作為一名幼師，我在這一學期中通過班級管理、教學方法、情感教育和與同事的合作中獲得了很多寶貴的經驗和體會。這些經驗不僅讓我更好地了解了幼兒的需求，也提高了我的教學水平和教育素養。未來，我將繼續不斷學習和提升自己，成為更優秀的幼師，給孩子們提供更優質的教育服務，讓他們在快樂成長的道路上更加自信和幸福。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十二

即將畢業的我，三個星期的實習使我深刻地感受到，自己在學校所學的知識只是一些空洞的理論，它與實際的幼教工作還存在著很大的區別。在看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。

首先幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新能力。時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經驗。這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如有經驗的老師上課的好了過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

總之，想成為幼兒教師，一定要有責任心，要隨時觀察孩子的一舉一動，避免意外的發生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的.要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

幼師讀書心得體會范文我班在激發幼兒閱讀的基礎上，整合本園的教學特點、理念和實踐經驗，通過豐富多彩的形式，讓孩子在興趣中游戲，在游戲中學習，在活動中體會，在實踐中運用，在快樂中閱讀，在閱讀中成長。現將此次學習心得如下：

創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。

1、通過游戲，提高幼兒的閱讀能力。

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，中班幼兒是好動、好模仿的，因此每當閱讀內容中出現有趣的角色或動作時，我們就鼓勵孩子們學一學，孩子們對此樂而不疲。在拓展活動中，又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去。

同時，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的游戲活動中快樂識字也是恰到好處。例如，在讀本《它藏在哪里？》的活動中，為了讓幼兒能更具體、形象的了解小動物們的外形的特點，教師找來很多有關小動物的圖片，先從圖片著手，認識各種不同動物，再結合頭飾開展表演，孩子們在活動中能夠很好的將小動物的知識與故事內容相結合；例如在《機器人》、《我愛媽媽》等讀本中，教師利用肢體語言等形式很好的讓幼兒掌握了學習內容，快樂的進行識字。

2、活動中需要教師的贊賞和鼓勵。

贊賞和鼓勵是語言發展的催化劑。幼兒之間的閱讀能力是存在個體差異的，如何使每個孩子都能獲得不同空間的發展，我想教師的鼓勵和贊賞是很重要的。有的孩子表現出很安靜，喜歡獨自一個人看書，在活動中，當老師請他出來回答時表現的很緊張，但老師知道他并不是不會，是不敢表現，所以這時就需要教師的及時鼓勵，通過教師的引導和積極鼓勵，以及在同伴面前表揚他們的大膽表現，經過一段時間，教師發現這部分孩子在活動中有了明顯的進步。像我班還有在閱讀中表現出沒有耐心、專注力不夠，閱讀的時候坐不住等，針對這樣的情況，我們采用個別指導、在活動中耐心的引導，針對不同的孩子采用不同的方法來促使他們在閱讀方面獲得進步和提高。

3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀興趣的提高“書籍是人類知識的寶庫”。對幼兒來說，書籍更是學習語言的重要載體。根據幼兒的年齡特點和認識水平，我們為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內容。一些圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣的故事圖片，意義突出且有一定規律可尋的文字，幫助幼兒了解有關書面語言的初步知識。在活動中我們有意識的引導幼兒認識圖書的封面、封底、頁碼，教幼兒看書時一頁一頁輕輕翻，并把已讀過的分享閱讀書流在圖書角供幼兒翻閱。為了引發幼兒的閱讀興趣，還巧妙地安排難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現，使幼兒學習不同的語言表達方式，獲得不同的語言體驗，從而體驗閱讀的樂趣。三、調動家長參與閱讀教學，營造溫馨的家庭閱讀環境幼兒分享閱讀的興趣的培養也需要家長的密切配合。我們根據課程需要定期向家長宣傳閱讀方面的內容，請家長在家輔導孩子學講故事，一起制作圖書，在班級里開展講故事比賽，使孩子們既體驗到了親子閱讀的樂趣，還讓他們都獲得了一次很好的鍛煉機會。圍繞班級閱讀開展的內容，我們還指導家長如何在家進行引導，和個別家長交流，分享他們的親子閱讀心得等，一個學期下來，家長們都能積極配合我們，參與我們的閱讀活動，平時注重和他們的交流，相互交換關于閱讀方面的知識經驗等。爭取家長的理解、支持和主動參與培養幼兒早期閱讀能力，是我們取得教育成功的必要途徑。

總之，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閱讀活動中我們教師應持之以恒地開展豐富多彩的閱讀。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十三

5月8日，園本教研活動在育賢一幼舉行，通過觀摩她們的教研活動，通過聆聽專家的精彩點評，又讓我對園本教研的內涵有了更加深刻的認識，更啟發了我對教研活動組織的一些深入思考。

首先，育賢一幼的教研活動組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當時機加強園內教研組之間的`交流，達到互相借鑒、互相學習的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規律組建的，開展活動時，只是限于本組內成員和業務領導，兩組教師一起活動的機會幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動，給了她們很大的啟發，教研組長的機智應變能力、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動中，教研組長采用了不同的發言討論形式，也使得活動更加豐富和充實。一是大家一起探討，每位成員發表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發表見解。這種形式調動起了每位成員參與的積極性，避免了只有個別教師發言的機會。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十四

俗話說：國有國法，家有家規。我們天幼這個大家庭，為營造和諧和培植閱讀、充滿書香的樂園，在上周的星期一，各家庭成員在當家人的組織和帶領下召開了一次家庭會議，每人持有一份《xx省學前教育保教管理指南》，進行了認真的閱讀和學習。最終各家庭成員還提出了值得反思之處和自身認為所缺乏提高之處。

《指南》分成：課程管理、保教常規管理、教師專業發展管理三章。其中給我感觸最深的就是：

1、克服教育形式和資料上的成人化和知識化傾向。經過學習，使我認識到教師應根據幼兒的年齡特點組織不一樣的游戲活動，把游戲、參觀、實踐、探索和操作等作為幼兒學習的主要方式。使我明確到了在活動中哪些地方不能成人化知識化，倡導以游戲為幼兒的基本活動，使他們在簡便愉快的游戲中學到知識，真正做到玩中學，學中玩。做到要從幼兒出發，遵循幼兒的生長規律，拓展幼兒思維的重要性。

2、合理安排幼兒在園的時間。經過細細閱后，讓我明白了要科學合理的安排幼兒在園的一日生活中，異常是要我們關注一些值得關注的細節，如在每個環節中的過渡，如幼兒在等待中應做些什么，短暫的時間也是能夠妥善合理的安排，處理好細微的.環節，減少幼兒無趣不必要的等待。

3、避免組織無準備的活動。在教學活動中，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，說真的，雖有點難度，但這也是為了提升教師的教學實踐本事和教學反思本事而制定的，所以，必須要克服，要做到有備而戰，才能夠有效地提高自我的教學本事。

4、班級是實施保教任務的重要的場所。是幼兒主要活動的環境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點，為他們創設良好的教育環境和確保幼兒的生活程序，同時要不斷的注重常規的培養。

5、教師自我成長的需求。不會被時代淘汰，要求自我做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自我的理論知識，并將自我的心得和其他教師一齊分享，聽聽別人的意見。認真對待每次的業務學習，并經常反思自我的工作，想想近段時間自我做了些什么，收獲了多少，還存在什么不足，來調整自我的工作。為了使自我能得到更多的鍛煉，我還進取參加一些活動來提高自我的理論知識和教師技能。

總之，經過這次家庭成員學習《xx省學前教育保教管理指南》會議，我明白了自我今后努力的方向，同時也給我今后的工作有了很大的幫忙！

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十五

初入社會心里有期待也有一絲未知的恐懼感。還在學校qq聯系羅老師的時候就已經被她的人格魅力所打動，她特別熱心腸地為我們在線解答各種疑惑。剛到_，又是羅老師和郭園長忙里忙外幫我們張羅，還毫無怨言，心里頓時倍感親切。幼兒園場地不是特別大，但是每個教室都布置的很精致，該有的區角都有，表演區、植物區、美工區、數學區、圖書區、益智區等。培訓第一天，helen、amy老師講了該機構的一些規章制度、禮儀、為人處世等，感觸還蠻大的，特別是通過游戲互動實踐，讓我們能身心體會團隊的重要性和做人的道理，比如說，要懂得感恩，賞識他人，學會分享等。讓我很深刻的是羅老師講的《龜兔賽跑》的故事和態度的英文數字比相加等于100%的例子，我想今天的收獲將會影響我以后的人生，尤其是在做人做事方面。今天在用紙條寫下某一位同學的幾個優點時，大家都非常激動又開心，原來自己身上也是有很多優點的。今天是amy老師的生日，我們唱了生日歌為老師慶生，很開心還吃到了壽星amy親自送到嘴邊的蛋糕。

第二天的培訓中，聽朱x老師談起自己的教育經歷，對朱x老師對職業的熱愛，深深地觸動了我們每一個聽眾的心靈，突然覺得自己以前遇到的那些困難根本就不是個事！朱茱老師講述關于教師的教育觀與兒童觀的理論知識時，突然覺得自己的理論基礎并不扎實，還需要不斷加強。每次培訓都會玩不同的游戲，我們都樂在其中，想想，我們大人都喜歡游戲，更何況是幾歲的孩子呢？游戲本身就是很放松的活動，讓幼兒能在游戲中學習，老師既可以在游戲中傳授給孩子新的知識，還可以觀察到孩子的個性等品質。在上英文教學培訓時，nancy老師介紹了很多有實用性的游戲給我們，在游戲過后，老師給了我們大大的擁抱，感覺很溫暖，因為從小到大我很少被擁抱，尤其是父母，所以今天這一個擁抱讓我倍感幸福。nancy老師自己分享的一些自己的親身體驗也頗讓大家有所啟發。lucy老師告知我們早上還有集體英語口語朗讀課，可以一起學習英語口語，我想這個非常有用，在學校雖然學習英語，但是很少能使用口語交流，也沒有那種語言氛圍。我相信這是一個鍛煉口語的好機會，自己也能很好的提高英語口語水平。

跟班學習那天，我被安排在大a班，主班老師angla和副班老師cicey、生活老師黃老師都比較親和，孩子們都很可愛。在做操時，孩子們一開始只是望著我，我主動和他們說我想和她們做朋友時，孩子很快就答應，并樂意和我聊天，玩成一片，我盡可能去記住孩子的名字，當我叫出他們的名字時，孩子會一臉驚訝又開心的看著我，表情十分可愛。讓我很欣慰的是孩子們很快就記住了我的英文名字vivi，孩子們能很好地用英文和我交流對話。大a班有32個孩子，讓我感觸比較大的是孩子們的生活自理能力比較強，基本上都是自己獨立完成各種生活活動，比如說，在進餐后沒有把飯菜落在地上等等。他們上午是英文教學，下午是中文教學，還有學習廚藝的活動，都體現著本園特色教學的。讓我蠻感動又幸福的是跟班第一天就收到了一個孩子的小禮物，禮物雖然很簡單，但是卻非常用心。

很榮幸在這里還有機會觀摩音樂、體育的示范教學活動，讓自己的專業知識又有了新的內容。劉老師講述的關于電腦軟硬件的保養及維護對我們實際應用電腦很有幫助，nancy老師講解的youpub軟件使用非常有趣又便捷，在這幾天培訓中，感覺自己每天都在一點點成長，知識經驗在一點一滴地積累著。

周末學校組織我們一起出去游玩，在車上一路吃著顧姐的愛心早餐、玩著猜謎語、唱歌等游戲，非常放松自在又興奮。盡管在游玩騎車過程中出現很多小插曲，但是我們朋友之間的友誼似乎又增進了一點，更加體會到了團結就是力量的道理。第一次在眾人面前學跳《小蘋果》，我沒有一點點的害羞，反而覺得很自然，我可以毫不猶豫地放開膽怯去融入這個大家庭，也許這就是改變吧！在一個活躍、樂觀、熱情、友愛的團隊里，自然而然會被這個團隊的正能量所感染，不管是高層領導還是食堂阿姨或清潔工阿姨，他們的人格魅力都深深吸引著我。

我喜歡這里，它讓我很溫暖，有一股濃烈的“家”的味道。這是積累新經驗的開始，也是我又一次成長的開始，我很感謝這個積極向上、互幫互助的團隊賜予我的這筆精神財富！

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十六

我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見所聞收獲很多。

幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，xx專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。

看完活動后，xx組長又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展；體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式；適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學；教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的環境；產生問題、引發互動是有效教育的重要特征；教學過程應該讓幼兒感受挑戰。

聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是x老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十七

當第一次抱起哭泣的你們，我頓時感到肩上的職責。我不明白該怎樣呵護，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。

你們的第一聲“教師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。

當你們張開手臂，嘴里喊著“教師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。

你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。

你們用清脆的童音講新學會的故事，認真的樣貌讓我欣慰。

你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅走我的不快。你們給我的何止是歡樂，何止是期望，何止是這些……你們給我的，遠遠超過我的想象。

你們的存在，讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵可是你們的一聲“教師奶奶”。你們的歡聲笑語，你們的活蹦亂跳，你們的……都深深刻在了我的腦海里，那是幸福的回憶。

你們成長的歡樂點綴著我的生活，像一縷燦爛的陽光，柔弱纖細，卻足以撐起我整個的天空!我的天空因你們而精彩，我因你們而驕傲。

你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因為你們的存在，我對未來有無限的想象。對明天有完美的期盼。

你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，愿你們擁有一個歡樂的童年，幸福的人生。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十八

一個學期轉眼過去了，總結過去的工作經驗，以便更好的提高自己的各項工作水平，提高教學質量，特做一下工作總結：

一、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想直接影響到孩子，我在思想上高標準的嚴格要求自己，積極參加園內各項活動，并認真做記錄，做到不遲到不早退，樹立為人師表的形象。

二、常規工作：

本學期針對班級的常規情況進行了適當的調整，并統一應答口令，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，利用晨檢，午餐前的時間向幼兒教介紹自我保護行為的簡單常識，請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。

三、教育工作：

幼兒在各項活動中總體表現為活躍、好動，思維敏捷等特點，體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬，拍打，投跳，平衡等技能，學會了幾種跳繩的方法、動作協調且反應靈敏。

幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前、講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面明顯，幼兒從操作實物卡片到到數字小卡片掌握了10以內的加減法。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮等。幼兒喜歡探索，觀察事物比較細致。通過了解家鄉，祖國日新月異的變化，從而懂得愛護，保護環境，具有初步的環保意識。如愛家愛家鄉，愛祖國情感。這學期，在班級走廊的墻壁上創設“你我看世界”請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維發展。知道常見的科學現象及其與人們的關系。只有初步的動手能力，同時也獲得了成功的體驗，利用藝術節活動開展故事、美術、唱歌等活動使幼兒事物技工能力進步較大。

這個學期與家長配合，做好家園聯系，每周展示周計劃，讓孩子了解幼兒的學習內容，教育要求，對幼兒出現的問題及時進行家訪。

五、主題活動：

在每個活動主題開展前，我們根據孩子的興趣點，通過家長問卷，幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設計主題網絡，同時在家園欄向家長介紹有關主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇十九

“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點提高都傾注了我們每位教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自我的付出并沒有白費。現將這學期的如下：

作為一名優秀的幼兒園教師，僅有反復的，不斷地學習進取，才能更加提高。在這一個學期里，為了讓自我的思想更上了一個新的臺階，我們教師一齊學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不一樣的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。

在工作中虛心向主班教師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一齊探討。

讓他們凡事自我嘗試動手，在行動中體驗動手的歡樂，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更進取地做好事情，完成任務。

在學習方面幼兒更是在原先的基礎上有了不一樣程度的提高，異常是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也異常好，出勤率較高。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還經過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情景，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇二十

在學習了浙江省學前教育保教管理指南后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。了解了很多以前都不知道的東西。

第三條確保幼兒園課程開設的嚴肅性，未經縣（區）級以上教育行政部門批準，不得隨意增減課程門類，不得開設超越幼兒發展階段的學科課程，防止幼兒園課程小學化。有些農村幼兒園就是開設小學化的課程，很多原因也是因為有些家長的文化水平比較低，思想上認為孩子只要學習就夠了，不會想到幼兒園的孩子還應該以游戲為主。希望這個指南主來以后，很多幼兒園不要因為家長的這種思想而讓孩子承受太大的壓力。

第九條以幼兒為中心構建和使用園舍環境。搖重視幼兒園多種功能教室如美工創意室、科學探索室、生活操作室、幼兒圖書室等設施的建設，為幼兒多樣化的學習活動提供切實的保障。這點我認為對幼兒的發展是非常有利的。

第十一條搭建家長互相學習的交流平臺，開設各種形式的家長學校、家長沙龍、親子活動、網絡論壇活動等，充分利用家長中的思想資源，宣傳先進的教育思想，傳播科學的育兒觀念。要發揮家長委員會的作用，建立家長人才資源庫。鼓勵家長參與幼兒園課程建設與實施，要利用不同行業家長的專業和職業優勢，協助幼兒園組織參觀和實踐活動，開展各類家長助教活動和家長志愿者活動。對于這點主要是針對城市中的幼兒園，家長素質相對比較高的幼兒園，不然比較難搞起來。

第十四條建立備課制度，引導教師形成良好的備課習慣，克服教學參考資料的過度依賴。采用主題備課與活動設計相結合、獨立備課與集體討論相結合、職初教師的規范性備課與經驗教師的個性化備課相結合，使備課成為一項促進教師專業成長的研究性工作。我認為這個對于我們新老師來說，的確是這樣的情況，對參考資料有過度的依賴感。

作為一名幼兒園教師，就應該不斷的學習，累積經驗，在不斷的學習中提高自身的素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學習創新，在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力。

幼師班級心得體會（模板21篇）篇二十一

光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的職責也是很重要的。

因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每一天我都會抽出一部分時光和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談這天過的怎樣樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

此刻電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲，然后給他規定時光，提前告訴他能夠玩多久，時光到了自我就不玩了。大多數時候他都能夠自我掌握好時光，有時也會耍賴。

在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時光久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。

還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時光一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨潛力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅僅培養了他的語言組織潛力，而且他的語言表達潛力也逐漸增強。

孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發現，以上幾點是我與大?夜餐?分享交流的點滴心得，期望大家給我提出好的推薦。