寫班主任工作總結是班主任的一種責任和義務，也是對學生和家長的一種交代和表達。以下是小編為大家收集的班主任工作總結范文，讓我們一起學習和分享班主任工作中的好方法和好經驗。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇一

對初一新生，必須先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班干部每天輪流等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。

三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長。

老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！彼云綍r我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道?！迸c此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。

1、教育學生努力學習，完成學習任務。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

2、關心學生身心健康，促進學生全面發展。

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

四、重視與家長的聯系，雙向管好學生。

學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇二

我班部分學生的基礎相對不好，知識不扎實，學生學習勁頭不足。據科任老師反映同樣一節課，別班學生能夠按時交作業，而我班學生總是有五人左右作業交不上來。針對這一現狀，我十分著急，想盡各種辦法，努力培養學生的自信心和良好的學習習慣。有一位教育家曾經說過：如果孩子生活在鼓勵中，得到了一種力量，他便學會了自信。我經常給學生們講一個聰明的人，無論是在學習上還是在工作上，都必須做到眼到、耳到、口到、心到。我們班的每一位學生都具備聰明的條件，關鍵是你們不能一心一意的去學習。我經常對學生說：新學期、新起點?，F在，你們在老師面前，都是優秀的，你們站在同一起跑線上，要鼓足干勁，努力向前！相信自己是最棒的。從學生們的笑臉上，我讀出了他們滿滿的自信心。

俗話說：沒有規矩，不成方圓。管理一個班級也是如此。開學初，我利用班會，通過民主集中制的方法，選舉產生了班干部，制定了班規。規定了課前一支歌，落實“四種聲音”進班級，班干部責任到位。勞動、紀律、衛生、學習、早晚自習、圖書。體育等方面都有專人管制，這些方面做得好的同學，會受到表揚，否則就會受到批評。班上有十幾位學生學習習慣不好，老是不能按時交作業，我很著急，但是著急也沒用！只有摸清了原因，查明了真相，才能個個擊破。于是，我雙管齊下，第一輪，我找每一個缺作業的孩子談心，約定交作業的時間；第二輪不斷分解這個隊伍，對按時交作業并及時交作業的孩子，進行表揚，每天公布這個隊伍的名單。一個月下來，完成作業及時交上作業的問題得到根本性解決。目前，班上只有四五個學生的作業會拖欠，而且作業的卷面也得到了改善，字寫得清楚了。班規的制定，孩子們的日常行為得到了規范。

每一個學生不必相同規格，但都要合格。每一個學生不是同步提高，但都要進步。每個學生不求一樣發展，但都要發展。開展多元評價，從不同的角度來表揚班上的學生。對學生各個方面進行綜合評價。綜合評價是對學生期末評為三好學生、優秀班干部的一個評價標準。因此，學生對評價是非常重視的。通過評價，進一步規范了學生的行為習慣。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應該及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育效果。因此在本學期開學初主動與家長溝通，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用周末與多位家長進行交流。經過一個月的努力，基本摸清了每一位學生的方方面面。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴知己。凡事都主動同任課教師協商、傾聽、采納他們的意見。慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這方面我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌、尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在開學的第一個月里，我通過以上幾個方面努力，班級工作開展得還算順利，學生的整體素質有所進步。以后，我將一如既往，帶領孩子們努力向前！

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇三

時間又悄無聲息地走過了一個月了，在此回顧四月所做的一些工作：

一、組織管理：

1、安全教育：利用班會和晨會向學生進行安全教育，做到不在教室里和走廊上追逐打鬧，上下樓梯不推擠。

特別要針對四月份發生的幾起校園傷害事故，教育學生早晨7點半以后到校，下午放學時要及時回家，遠離陌生人。

2、行為習慣：按照《小學生日常行為規范》的要求，結合每周德育要點，連續一貫地培養學生良好的文明行為習慣。

3、紀律情況：每天晨讀由班干部以及領讀同學帶領大家讀書;眼保健操時間閉上眼睛認真做，保護自己的眼睛;廣播操做到靜、快、齊，做操要到位。

4、衛生情況：值日生每天認真打掃衛生，做到地面干凈，桌椅整齊，墻壁、走廊、講臺及衛生責任區都能保持整潔、干凈、無垃圾，老師教育每位同學都要保護好環境衛生。每周都進行一次大掃除。教育學生不帶零食到學校來吃。

5、公共財產：教育學生愛護公共財產，不在桌椅上亂刻亂畫，不在墻上亂踢。

6、文明就餐：就餐時保持安靜，不挑食、不浪費飯菜，午餐后能將教室整理干凈。

二、關注學生全面發展。

1、家校聯系：注重和家長的溝通，有重要通知通過家校通發給家。讓家長7點半以后再將孩子送到學校，下午放學時多次提醒家長及時來接，共同維護校園的安全。關注后進生的進步，經常和家長交流孩子的學習情況。關心每位孩子，及時將學生的不良表現反饋給家長，與家長交流，幫助孩子改正錯誤。

2、與科任教師的聯系：注重與科任老師的交流溝通，了解本班學生各科的學習情況，協助科任老師管理好班集體，樹立科任老師的威信，讓學生愛老師，敬老師。

3、個別教育：關心熱愛每位學生，教育方法因人而異，對學生熱忱、熱心，班上有幾個特別調皮的男生，愛動、愛說話，老師經常與他們談心，曉之以理，動之以情，促進學生的和睦相處，增進師生間的感情。

三、班隊活動。

1、組織學生參加每周一次的升旗儀式，并提出會場紀律要求，學生表現良好，及時肯定。

2、出好第二期以“迎世博，講文明”為主題的黑板報。

3、4月14日玉樹發生了地震，讓學生收集地震的圖片，班隊課上讓學生看圖片說說自己的感受。4月21日全國哀悼日，學校降半旗，學生默哀，表達對逝者的哀思。

4、組織學生去軍山春游，做好安全教育工作。

5、學生在校多媒體教室觀看電影《虎虎生威》。

6、利用班級博客，上傳學生活動的照片，優秀的文章，給孩子一個展示的舞臺，一個溝通的平臺。

暖意融融的四月已在忙忙碌碌中轉瞬即逝，工作雖忙雖累，但我卻感到很充實。我知道在工作中我還有許多不足，在今后的工作中我會繼續努力，改進不足，爭取做的更好。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇四

大家好！

人間六十一甲子，九月十日佳節日。我是來自進賢二中一名普通的高中英語教師，今天在這樣一個特殊的日子里，作為優秀教師代表在此發言，我倍感榮幸！

在這第三十二個教師節來臨之際，請允許我代表全縣廣大教師，向關心、支持我縣教育事業的縣委縣政府領導和社會各界表示最真誠的感謝，向耕耘在教育第一線的全體教師致以節日最真摯的問候和最衷心的祝福！

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教書育人，是教師的神圣職責，教書者，必先學為人師，育人者，必先行為示范。作為一名青年教師，我也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗輒止的欣喜、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮，是孩子們清澈的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵，讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。從1985年第一個教師節至今，三十二年的時光匆匆而過。也正是這三十多個由鮮花與掌聲、關注與期待交織在一起的教師節，才使更多的人把熱情和尊重、理解和關懷獻給了我們，使我們和學生共同度過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不同尋常的意義，使廣大教師的工作熱情更高，成績更卓著，使我縣的教育事業更加生機勃勃，蒸蒸日上！

一代偉人恩格斯說過，“尊師重教是一個民族強大的表現”。國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。作為一名教師，從踏上講壇的第一天起，我們就無悔地堅守著“教書育人”這方沃土，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲無私奉獻之歌。因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想、創新與開拓奉獻給祖國人民，才能無愧于“人民教師”這個光榮的稱號。教育是崇高的事業，從教11載有余，我深切體會到了教師身負一種使命，也代表著一份責任。我們不僅是孩子的老師，更是他們的“家長”，我們需要無微不至的關心他們，不斷地努力，成為善良的使者、摯愛的化身，成為一名品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教育的根本任務是培養人才，尤其是培養德智體美全面發展的高素質人才。一個國家、一個民族的發展需要教育，而我們教師正是這發展的原動力?！暗ば挠依?，鐵骨鑄師魂”，世上很少有像“教師”這樣的職業，與民族的興衰息息相關；世上很少有像“教師’這樣的職業，承載著千千萬萬家庭的希望和夢想；世上很少有像“教師”這樣的職業，需要用良心和智慧去塑造人的心靈。瞬息萬變的社會、個性多樣的學生和新課改的發展決定了我們教師對教育的理解只能深入而不能停止。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。教師的日常工作既平凡，又不平凡；教師不是雕塑家，卻塑造著世上最珍貴的藝術品。時代向廣大教師提出了更高的挑戰，我們應不斷學習，積極思考，深入實踐，努力發展，去發現教育中的新情況，滿足學生的新需求，探究教育的新領域，創造教育的新境界。

“耿耿園丁意，拳拳育人心?！比咧v臺是我們人生的舞臺，白色粉筆是我們人生的畫筆。親愛的老師們，新的征途已經開始，讓我們昂首挺胸，攜手共進，齊心協力，奮發進取，為我縣教育事業更加美好的明天共同努力！

最后，祝愿各位領導及老師們身體健康，節日快樂

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇五

今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為學校里不乏有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中“如何和家長溝通”的點滴做法。

首先，我想回顧一下工作中走過的一些彎路。當初的自己勤奮之外少了些技巧;認真之余少了些變通，誠懇之外缺了份豁達。于是我學!我向自己的前輩楷模學。從她們的行動中，我感受到各位老師身上不同的風格與魅力，但是相同的是她們身為班主任老師共同的處事原則——一切為了孩子。

我慶幸自己當初因為有校長書記的批評指正，同仁的不吝賜教，才有現在的自己，所以在此我想對各位表達我深深的謝意。也是因為自己曾經經歷過這樣的人和事，我才真正地發現和家長溝通真的是一門藝術。我們可以博采眾長，但一定要自成一派。因為自己是這個班級的班主任，真正找到一套適合自己班級管理的方法，少不了自己針對性的研究。針對自己班級的情況，和學生家長進行溝通，我的具體做法有：

第一、溝通前，必須做好充分準備，有的放矢。

老師對學生如果不能全面了解，家長會認為你對他的孩子不關心，從而失去家長對你的信任和交流的基礎;如果你只說學生的優點，家長也許會認為你在敷衍他;而你如果光說學生的缺點，家長會認為你對他的孩子有成見。

所以在溝通前，自己都會做好對學生全面的評估，包括最近的學習態度、最近的學習成績、在校表現等。在腦海當中好擬一個簡單的提綱，包括孩子在校期間的表現、今天溝通的目的、建議家長采取的配合措施等。

這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。

第二、溝通時，應該做到真誠相待，注意技巧。

和家長交流時，我最感頭痛的是面對“差生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說;面對家長失望的嘆息，無言以對。但是我們還是要和這些做家長溝通的;對于這些孩子的缺點，不能不說，但要注意不要一次說得太多。在說到他們的優點時要熱情、有力度，讓家長覺得老師并沒有嫌棄自己的孩子;而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，讓家長覺得老師都在為自己的孩子著急。這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心，家長才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

第三、溝通后，要注意落實和反思。

先是要反思此次與家長溝通過程中的優缺點。這樣可以逐步讓自己更好地完善自己的溝通技巧。

再是積極認真地響應家長的建議，并把與家長達成共識的東西付諸實施。給家長學生以“言必信，行必果。”的形象，讓家長更加信任自己，同時也給自己日后開展工作奠定了基礎。

不當之處，敬請大家批評指正。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇六

忙忙碌碌一個學期又將接近尾聲，回顧這一學期的班主任工作，我感到非常充實，在嚴格的班規班紀的執行制度下，在老師愛心耐心的心靈溝通之下，在家校雙方的通力配合之下，本學期班級呈現出團結一致、蓬勃向上的精神面貌。學生在行為習慣、學習成績、各項活動中都有了很大進步，取得了不錯的成績。我想，這些成績的取得與一系列行之有效的管理措施是密不可分的。

一、重視培養學生良好的品德。

1、用家校聯系本與學生和家長作每天的交流，傾聽學生的心聲，了解他們有什么收獲、煩惱、困惑、需要等，便于及時妥善處理，同時也分享他們的喜悅，分擔他們的煩惱。從而使班主任老師和學生之間形成一種良師益友般的情感，利于解決問題開展工作。

2、用《五常三字經》、《弟子規》的圣人的訓導來教化人心，引導學生明事理、求上進。

3、及時樹立正面典型，引導學生向他們學習。如張文龍、潘星云同學的樸素而富有哲理的名言，深深地打動了同學們，用同齡人的先知先覺帶動更多的人覺悟起來。

4、平時與學生多交流多談話，多了解情況，多鼓勵，多引導。

5、利用好思想品德的學科陣地，嘗試在教學過程中融入對學生的思想教育。

二、嚴明校紀班規，培養學生的守紀意識和守紀行為。

良好的紀律是成功的保證。根據上級對學生日常行為的要求，依據學校對本校學生的校紀校規，我與同學們共同制訂了班級的日常規章制度。用一系列基本的規范來約束學生的不良言行，為學生德智體全面發展打下了很好的基礎。具體有班主任督促，由每天的值日班長負責監控、記載和及時匯報。并由紀律委員負責登記匯總學生日常行為考核分數，由班主任及時表揚、獎勵或及時批評提醒直至作出相應的處理、處罰等，真正做到是非分明、賞罰分明。

同時我還著力培養學生的主人翁精神。牢記“八（3）班是我家”，無論班風、學風還是衛生，都要靠大家的這種觀念。在大家的努力下，本學期我班獲得三次學校的流動紅旗，值得肯定。

三、明確學生的天職是好好學習。

學習，是學生的首要任務，我所有工作都要圍繞學生學習來開展。對此，我鼓勵學生要有自信自強的學習信念；要有全神貫注的聽課效率；要有獨立認真完成的作業效果；要有不懂就問的虛心求學的精神。對偏科的、后進的學生，我經常勸勉；對退步的學生，我及時提醒；對優秀的、進步的學生我鼓勵他們戒驕戒躁，再接再厲。

四、關注每一位學生的成長，做好家校聯系工作。

對待學生我一視同仁，不以成績作為評價學生的`唯一標準。重視學生在原有基礎上的進步。同時通過本學期召開的三次家長會以及平時經常與學生家長的聯系，了解學生的在家狀況，了解家長的教育需求，也讓家長了解孩子在校的學習思想現狀，從而與家長達成默契，相互配合教育好學生。

五、積極參與豐富多彩的校園活動。

演出活動等等，都收到了了較好的效果，使得學生的思想很有收獲。

一個學期的班主任工作即將結束，期間充滿著酸甜苦辣，也鞭策著自己不斷學習，不斷思考，不斷努力把班主任工作做得更深入人心。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇七

一、勤下班：

班主任要了解班級動態，除發揮班干部的督查作用之外，親自深入班級，能真實、快速掌握第一手材料，全方位多角度了解學生，及時處理偶發事件，避免事態擴大。在這方面，有許多同行為我們作出了榜樣，也是我校良好的傳統。勤下班對班級管理作用之大，效果之明顯，相信每位班主任都有親身體驗。學生思想處事能力有局限性，只有勤下班，才能將各種安全隱患及時排除。

二、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，并分項由專人負責，做好記錄，及時公布情況。小學生很好動，自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

三、選好并發揮學生干部的模范帶頭作用。

1、通過觀察，選好本班的班干部并明確其職責。

2、樹立班干部的威信，以便他們能順利開展自己的工作。

3、靠老師督導，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導每項工作的各個環節，久而久之，習慣已養成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。(開學的前兩周要培養好這些班干部)。

4、經常要對班干部的工作做出評價，指出好的方面和不足之處。

5、不定時開班干部會議。

四、捕捉閃光點——鼓勵上進。

這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點?我班的尹杰每天為班級開門鎖門，鄧宇為班級擺桌椅，林鑫主動掃教室，楊海鴻主動撿課室垃圾，劉威主動擦黑板，鐘文杰主動報名參加200米……這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們批評指正，謝謝!

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇八

每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個調皮、讓人頭疼的學生，對于調皮的學生我們該怎么辦呢?我認為：

1、尊重學生，就是要平等地對待他們。

老師要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，老師要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學生。批評也好，表揚也好，務必要讓學生心服口服。

2、了解和關心學生。就是要研究他們。

要做深入細致的調查研究工作，了解學生的學習情況和思想狀況，在做學生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃，不打無準備之仗。研究學生，還得尊重自然規律，要了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教育規律的事情。關心學生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對于學生的變化，要及時予以關注，不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設法打開學生的心鎖，解開學生的心結。

3、表揚，鼓勵學生。

教師在平時生活中應多關注那些調皮的學生，多發現他們身上的一些閃光點，并及時地在全班給予表揚，讓他們對自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。

孩子們正處于身心發展階段，他們的天性就是好動，愛說，對什么都會感到好奇，即使再調皮的孩子，也都有其優點和缺點。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，積極發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。

總之對于調皮的學生應給予多一點關心，多一份寬容，多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調皮學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇九

本學年我擔任了高一(14)班的班主任。高一年級學生的習慣養成，班級管理的好壞將直接影響學生整個高中階段的學習和生活，甚至還會影響學生一生的學習與工作。因此在這一年內，班主任的責任可說“重大’，這就要求我們班主任必須具有強烈的責任心和組織管理學生的能力，同時還要協調好各科老師的教學。本學年在教育管理中，不放棄一個學生，關注每個學生的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大限度的發展，讓每個學生都能享受到成功的喜悅，是我對班級管理的重要指導思想。本學年的班主任工作可說是千條萬緒，我將之總結如下：

一、搞好班級穩定，樹立良好的班風。

軍訓期間就惹事，打架，上課不遵守紀律，我對他進行了嚴厲的懲罰，并讓他在全班檢討，但私下里也和他交心，了解他的家庭情況，幫他克服不良習慣，后來他不僅自己態度變好了，還主動要求當衛生委員和紀律班干，負責班級的紀律和衛生。

良好的班風對學生學習和老師的教學無疑是積極的，怎樣讓班級保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當優秀學生的積極態度。我主要從兩方面著手。首先，及時組建良好的班委會，即讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生擔任班干部，讓他們在學生中很好的起到了模范帶頭作用，并有機地協調了師生關系，從而切實提高了學生的自我教育和管理能力。除去傳統的班委會成員之外，為了更好地調動每個學生的積極性和主人翁精神，我還盡量多的設置各種崗位，將班級中的各項事務分包給每個學生，如：鎖門、關燈、講桌、黑板擦拍灰、窗戶、打水等等承包給每個人，并給予一個職務，如鎖門的為門長、關燈的為燈長等等。其次，認真配合學校的要求，對學生進行星級評比，讓每個學生都積極爭當星級學生，從九個緯度全面提高學生的素質。從而從各個方面去引導、鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便逐漸形成事事有人做，個個都爭先的良好的局面。

二、學習輔導，增強學生學習信心。

從而培養起信心，激發他們學習的興趣和動力;又如我利用學校的星級評比，讓每個學生都感覺到他能行，他也能做榜樣、做表率，信心大增。第一次月考成績下來，學生的心理落差很大，對許多學生的打擊也較大，很多學生許多科都不及格，這在以前的學習中是從未有過的狀況，這時的我面對一張張沮喪的臉，單獨或者集體耐心的開導他們，鼓勵他們，給他們分析初中與高中的差別，并舉例說明，如果高考各科能考及格那就是不錯的成績，就很有希望能考個不錯的學校，現在你們才剛進入高中，還不太適應，成績出現偏差也屬正常，不要被一次考試就嚇倒，只要懂得從失敗中去總結經驗和教訓，你們的成績一定會一步步好起來。此外我還利用開家長會的時機，向家長同樣介紹了這種情況，并讓家長也從家庭方面鼓勵學生，以幫助他們樹立和提高信心。

除了增強他們的信心外，我還幫助學生分析失分的原因，及如何改正錯誤。數學和英語兩科很重要，提醒學生要多花時間。數學是我班許多學生的弱項，為了更好地提高學生的數學成績，我在班級成立了數學興趣小組，讓同學們互相討論、互相學習，共同提高。數學需要多練習，平時訓練雖然也不少，但為了更好地鞏固學習的知識，我每周末給學生布置一些練習，星期日下午讓學生提前返校，利用2小時對學生剛寫過的練習及時進行評講。英語老師----張桂紅老師在課后也花了很多時間督促學生記單詞，背課文，訓練聽力等等。經過各科老師的通力合作，許多學生得以平穩度過了適應期，有部分學生的成績有了明顯的提高。

三、開展文體活動，注意勞逸結合，

中學階段，學生的主要任務是學習，但也不能一味死學習，要注意勞逸。

結合，調節學習節奏，這樣更能提高學習效率。俗話說：“一張一弛，文武之道”，有時候玩也是學。因此開展一些健康向上的體育活動或趣味活動很有必要。春天桃花開的時候，我帶領學生去爬山賞桃花，在活動中經受鍛煉，陶冶情操，促進身心健康發展。5月份我又聯系淮南市青少年素質教育基地，帶領學生前去活動，參觀地震，禁毒，反邪教，環境保護等各種主題館，在活動中掌握了知識，開闊了視野，了解了、邪教的危害，學到了課本上沒有的常識。并且在基地教練的指導下，學生完成了一系列的拓展訓練，從中收獲了很多的教育意義，也體驗了難得的快樂，使得同學之間更加信任，并認識到協作和理解是多么可貴。許多學生對我說：這將會成為伴隨他們一生的寶貴財富。

四、關心學生的生活，建立良好的師生情誼。

班級大部分學生都住校，離開了父母，自己照顧自己，有的學生不適應。我就通過和學生談話，了解學生的情況，在生活上關心學生，學生周末沒回家，沒有生活費，我就借給他們，學生有了什么困難，我知道了都會去幫助他們。如一天晚自期間，李鵬飛同學肚子疼痛難忍，我馬上和兩個學生送他去礦二院，并通知他的家長，到醫院后，醫生建議住院，我墊錢幫他辦好住院手續，然后一直等到他的父親趕來，我才放心回家，此時已是半夜凌晨。就這樣以真心換真心，我與學生之間建立起了良好的師生情誼，學生更加信任老師，也更加感激老師。

五、重視“后進生”的轉化工作。

木桶原理告訴我們：木桶盛水的多少不是看最長的木板，而是取決于最短的木板長度。教育也是如此，一個學生教育的好與壞，在班級中只是，但對于他的父母、他的家庭來說就是100%(因為現在大多是獨生子女)。因此我對每個學生本著不放棄，不拋棄的原則。對“后進生”我相信是可以轉變過來的，對他們報以滿腔熱情，并與其他學生平等對待。任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊?有些“后進生”看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞，其實他們的內心是脆弱的，非常需要別人的認可和尊重。上課時，我盡量照顧到每個學生，有時哪怕是一個眼神，學生會認為老師在關注他，關心他。時沖沖同學學習數學思維來得慢點，訂正作業時，我一遍又一遍單獨給他講解，以致于他在周記中寫道：老師不厭其煩的給我講解，老師都沒有放棄我，我更不能放棄自己，沒有理由不學，沒有理由學不好。我看到這些，也很欣慰。我們老師對待“后進生”，要多給心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他們，沒放棄他們，認為他們行，他們有潛力。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質，有時，老師偏向的好學生認為成績好是他們自己學的，和老師沒關系，恰恰相反，那些所謂的“后進生”遇到老師最熱情。當然，“后進生”的轉化是一個長期、復雜的過程，還需要不斷的去摸索、總結。

總之，班主任的工作是一項復雜的全面的工作，只有從點滴做起，從小事踏踏實實做起，給學生更多的關懷、關心與關照，才能把工作做到學生心里去。當然，本學年我還有很多做得不足的地方，還需要繼續努力。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十一

時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，二年級的上辦學期馬上要結束了。在這半年中，雖然我和我的學生們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。我和他們在很多地方形成了默契。下面我就具體談談我這一學年班主任工作的一些體會。

一、為人師表，率先垂范。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前，自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先尊重每一位學生，見到領導、同事主動問好，對于孩子的問好也積極回應，讓孩子得到尊重;和學生交知心朋友，每天和小孩子交流，學會傾聽，及時了解孩子的動態。

在孩子眼里，老師就是自己學習、模仿的榜樣，只是單純的說教不如加入孩子的行列和孩子一起行動，就如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，有時候身體力行就是對孩子最好的教育。

二、培養學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這片沃土，學生個性才能得到全面發展。這個學期在班級管理方面我總體就是在摸索中前進，向老教師學習經驗。每天放學我協助學生搞好衛生工作，培養孩子愛勞動講衛生的習慣。通過教室內各種主題的板報，發展學生個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

二年級學生需獎罰分明，我采取一定的激勵措施，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

四、加強與家長的溝通。

重視家庭教育，重視家長會，重視和家長的溝通。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對于一些表現不好的同學更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。一旦發現他們身體上、思想上有什么異常，便及時和家長溝通。

五、總結。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面存在不足。如：預見性不強，總想事事有成效，對孩子少了些寬容，小孩子畢竟就是小孩子，有時候自己都不能一下子完成，更何況這些孩子呢?我要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心;第二年當班主任的我，常規性的工作的過程中很多工作做的不到位，不夠細致，也很感謝各位領導的包容和同事的幫助。在以后的工作中應該把心放平，踏踏實實的，不斷學習改進，做一個充實的教師，充實自己，也充實孩子的生活和內心。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十二

作為一名新班主任，很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴師”,以為這樣就可以有威嚴了，能讓學生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以自己所認為的班主任的形象出現在學生面前，天天拉長了臉，特別是對待差生、調皮搗蛋的學生，沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，當時的自己還覺得自己工作做得很及時、認真負責。可是我沒有體會到我在學生特別是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。特別是在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉化不了得。

古人云：“親其師，才能信其道”.在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”.我們所面對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬仍谝?，情到深處，學生的內心世界就會向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能接受，你指出的'缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。

從那之后我開始著手改變自己，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其自己來陳述自己的問題，也就是給予他們發言權，不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地，我發現這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了，開始發現原來他們每個人身上都有閃光點。

班級里有位女同學小可，性格內向，孤僻，喜歡自己一個人獨來獨往，學習習慣差，基礎差，班級里的同學都不太喜歡和她一個組，因為她每天作業上交都很困難。了解到這個情況，我開始關注、關心她。她父母管的比較嚴，在家時不時要挨打。了解到這一情況，我先把孩子的媽媽叫到學校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個母親都希望自己的孩子能成才，這位母親也是如此，只不過她的方式方法存在問題，一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的，所以有抵觸心理，這樣母親就會越來越抱怨，乃至于動手打孩子。這時我能夠想象到小可的內心是多么地痛苦，沒有人理解她，沒有人傾訴，沒有人安慰，有的只是無情的冷漠，長此以往把自己封閉在黑暗的內心世界里。我開導了其母親，她的母親含淚離去。

對于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤，她會排斥我。我就從生活中的點點滴滴開始，她忘帶作業要去打公用電話，我就把我手機借給她，她忘帶錢無法吃飯，我就借飯卡給她。她作業不會，我就找同學幫助她，而且跟她組長提出要經常表揚她，只要有一點點進步就要表揚她。由于基礎差，所以成績非常差，為此她一直抬不起頭來，為此，我隔三差五地給她補習，還讓她的媽媽給她專門找了個輔導老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容，慢慢地她碰到我會怯生生地擠出“老師好”。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了她，并且開完會后單獨把她留了下來。她主動跟我說，老師，我英語能跟上了，但是數學還是跟不上，你能不能跟我爸爸說說，找個老師給我輔導輔導。一句簡單地話語，讓我看到了小可內心積極向上的勁頭，看到了她那顆緊閉地內心世界在慢慢地打開，我知道這一段時間來我的努力沒有白費，而且我也慢慢地喜歡上了這個性格內向的孩子。

從那之后，我經常地表揚她，小到值日、作業，大到考試，從她臉上看到了自信的笑容，從她的身上看到了積極努力進取的精神面貌。

可以說我做的這一切其他同學也都看在眼里，看到了她們對我的信任，看到了她們對我的尊重，周記里學生寫道：老師，您變了！您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。

那些學習有困難、性格有偏差的學生，其實他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，來樹立學習的自信。充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。我們要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么我們將收獲整片天空。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十三

他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學到了更多。

首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發自內心的愛孩子。經常看到，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經?？吹剑龤g喜的抱起孩子來，經?？吹?，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實二年級的孩子只比一年級的大了一歲，他們也很需要像于老師這樣的愛，需要老師經常摸摸頭，經常夸獎一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應該做到愛孩子。

另外，我覺得，在處理老師開會，學生如何自制這方面，于老師做的特別棒。以前聽到畢主任夸獎說，當老師開會的時候，只有一年級三班是安靜的，那時候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強的自制力呢?現在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當我去開會的時候，單純的說教，布置任務，設身處地的想一想，自己也不會愿意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。

再就是以身作則這一點，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛生，或許我可以給他們做出一點榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示范。當我有急事的時候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班里說他們不許這樣，的確做的非常差勁。

從于老師這里學到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風行的作風上，我又學了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎勵還是懲罰。班級做出的考核，每個月執行獎懲，當天要求學生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學生提出要求，但是，第二天我總是不能按時檢查，這就導致了學生的惰性產生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!

而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的，她平時也是個少話的人，但是管理班級也是有自己的一套的。平時有事去她的的班級的時候，一般是看到她比較平靜的給班里學生布置任務，或者是她坐在講臺上，給學生批改作業，從來也沒有出現過在班里大吼的情況。從她的經驗聽來，她的做法中，最大的亮點是表揚。其實我們班里也有邋遢的學生，但是，我對他，經常給以批評的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評，沒有讓他改變一點，幫他收拾桌位也就是當天干凈了，第二天又亂了。而封老師的做法對學生的改變是長久的，以為那是從心里上的改變，讓孩子感覺到信任。

另外一點，就是在早自習的狀態的改變。我們的狀況也是，早上一來，學生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學生表現，然后表揚。其實這個方法對二年級的學生也非常管用，當老師某個人的時候，別的學生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今后我也可以嘗試下這個方法，省力，也達到好的效果。

每一位老師都有自己管理班級的一套，而今天，學校給了我們這個機會，去聆聽其他班主任的做法。作為一個做的不好的班主任，一定要提取他人的長處，彌補自己的不足，希望能把班級管理的好一點。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十四

從擔任這個班的班主任工作以來，我的收益頗多，可以說從一年級帶到現在的三年級，我和我的學生之間建立很深厚的感情，在相處的過程中我們互相學習、互相鼓勵，從他們身上也看到了自己作為班主任的成長足跡。

首先：我深刻體會到“育人”這兩個字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學生的接觸，交流更多，擔負的責任更重?？梢哉f班主任是一項十分“操心”的工作。操心學生的學習，操心學生的生活，操心學生的身心健康，操心學生的人際交往等等。從所有的這些“操心”中，我確實學習到了“育人”的重要性和難度。

準確的說這是我接的第二個班，僅僅有一年班主任經驗的我，在接這個班時心里非常的忐忑不安，我能管理好這一群“小皇帝”、“小公主”嗎？我沒有信心。更多的是我希望能夠送走一個畢業班，畢竟他們是我的第一批學生。經過與學校的反復協商之后，學校領導從我自身成長的角度說服了我，于是我迎來了一群活潑可愛、天真爛漫的小學生。一次不經意的接觸讓我由衷感到了自己身上的重擔，必須從“育人”出發，與家長溝通讓學生盡快的融入到學校生活中。一位家長給我打電話說自己的女兒在家里不按時吃飯，并且要求自己的媽媽每天都陪著自己吃飯、上學，希望我可以教育他的女兒，()幫助她改掉這些習慣。我心里一開始很不理解，難道吃飯這種事情也要找到班主任身上嗎？在中午時間，我到教室里一看真是傻了眼：家長們都在喂自己的孩子吃飯，甚至有的家長拿著湯匙追著孩子滿教室的喂飯吃。原來一直以來我錯過了很多次可以幫助學生改掉不良習慣的機會。

在周五我以“我是小學生”為主題召開班會，述說我聽來的幾件事。其實就是班里幾個同學在家里的真實表現，雖然沒有說出姓名，但那幾個孩子的眼睛里滿是疑惑和驚奇。我請班里的同學對故事中的小主人公進行評價，孩子們都能意識到問題，并且都保證說他們會做得更好。于是我和孩子們約定：午餐時間我來教室里看看誰是自己在吃飯的。孩子們欣然同意，結果之后的幾天我每天午餐時間都會去教室，也看到了我想看到的：孩子們因為我的到來，更加賣力的吃著媽媽送來的飯菜；媽媽們的臉上也露出了輕松的`笑容，孩子的確有了變化。

從與學生的個別談話、教育批評中，我確實學到了很多東西，積累了一定的經驗。班里有個“小霸王”---是一位個子不高卻格外靈活的孩子，每天都有同學來給他告狀，而且每次都會在我面前保證不會打同學或是拿同學的物品了，但不出三分鐘，馬上就能惹出事來，而他也成為了辦公室的常客。我總是在嘗試著要改變他卻發現自己的力不從心，后來想通過與家長的合作可能會達到很好的效果。在家訪的過程中，孩子的母親也流露出對孩子教育的困惑，也表示會和老師好好合作共同教育孩子。我滿懷希望終于可以將“小霸王”的帽子給摘掉了，但我發現好像在孩子的教育問題上只有我在著急、努力。通過其他人我才了解到：“小霸王”的爸爸教育起來只有皮條、掃帚，這樣簡單粗暴的方式對孩子的行為習慣、與人的相處方式都會產生不良的影響；媽媽非常的溺愛孩子，盡管跟我說的非常的“通情達理”，但在背后卻這樣教育孩子：“以后，老師要是找你，你就把告狀的同學再打一遍，看他還敢不敢！”我不知道這是處于怎樣的心里在教育孩子，心里很為這個孩子的將來擔心，這樣的家庭會竟會給他帶來怎樣的人生觀、價值觀。后來因為某些原因，“小霸王”離開了我的班，從他的身上我感到了一絲無奈，我只能祈禱他將來可以在一個好的環境中健康快樂的成長。在他身上盡管都是一些不起眼的小事，如果得不到正確的引導，將會影響孩子的一生，在教育孩子的問題上不能是單方面的努力、付出，應該發動身邊的資源、優勢盡可能的為學生的成長發揮余熱。

每一個學生都是獨立的個體，他們有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位學生，促進他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，觀察學生行為，并在適當的時機，教育或鼓勵或批評他，要做到動之以情，曉之以理。所以班主任工作---“育人”工作是一件極具藝術性的工作。

其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對每一位學生都是傾注感情的。關心，關愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關愛，我認為不應該是像母親對孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應像一位嚴格的父親對孩子的愛。一位嚴格的父親非常關愛自己的孩子，但卻應從不溺愛孩子，教育時，講究原則，讓學生自己努力奮斗，學會去勇敢面對困難，挫折，做個學習，生活的強者。同時，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。

在上學期學過一篇課文《我選我》，講的是班上的勞動委員李小青轉學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意接受了這位勇敢、有責任心的同學。我問班里的同學：“你敢不敢做這個勇敢選自己的人？”孩子們都把頭深深地埋在桌子下面，一語不發?！拔倚迹好髂晡覀儼嘁傔x班委，你還有半學期的時間可以準備，我希望你們多做那個勇敢、有責任心的孩子?！?/p>

轉眼到了這學期的開始，我依照跟學生的約定組織學生競選班委，表面上我一直在鼓勵學生積極參加，但心里還是很擔心。要是沒有一個孩子站出來怎么辦？在競選的過程中要是前任班委沒有一個留下，將來對班干部的再培養也是一件很辛苦的事，我是不是在自討苦吃？萬一沒選中的孩子哭了鬧情緒，我該怎樣收場？終于班里一位平時比較活躍的同學，站上了講臺用很小的聲音說：“我想競選班里的體育委員，我會幫助老師管理好眼保健操、跑操……”我最先為她鼓掌，有了開始我知道今天的競選會很激烈，果不其然有四位同學競選班長，經過激烈的角逐、全班同學的投票，我們班新一屆的班委會成員最終塵埃落定。既有老的班干部，又有新成員。我先前的擔心沒有變成現實，成功的孩子臉上洋溢著幸福的微笑，失敗的孩子并沒有掉淚，在不斷找尋著自己失敗的原因，還有的孩子不自覺的說：“要是我換一個職位競選的話，我就能當選了?！睆难哉Z中我知道他一定再為自己的下一次競選做準備了。

通過這次競選活動讓班里更多的同學參與到班級管理中，給了每一個孩子展示自我、鍛煉自我的機會，孩子們也變得更加自信、樂觀。有時在想我們的孩子不比城區的孩子差，他們只是缺少鍛煉的機會、成長的舞臺。頓時想起了一句話：“心有多寬，舞臺就有多大?！蔽乙仓孕牡南Ｍ梢越o班里的孩子每一個孩子創造出一片屬于他的天地，讓他有更廣闊的空間去成長、去收獲。

我擔任班主任時間雖然不長，但也足夠讓我體味到當班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助。他們告訴我學生犯錯是難免的，但老師或班主任絕對不可以犯錯，班主任要有足夠大的胸**容納學生的一些錯誤，采取恰當的手段，找到合適的機會，進行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是糾著問題不放。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長，成熟。

“教書育人是一門藝術，一門精深的學問”，當了班主任后，我更加深刻地體會的這句話。在工作中我還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

太河中心小學劉曉菲。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十五

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的潛力。因此嘗試以下的做法：

1、住校生的午休管理。

午休時候是他們最用心的時候，往往蜂擁在床邊，議論整個上午發生的搞笑的事十分嘈雜。看到他們用心的樣貌，我大膽請我班黃嘉偉來當生活老師的小幫手，指派他監督午休講話的同學并時常和生活老師聯系了解孩子們在寢室的表現狀況，我自己也曾身先士卒在男生寢室過夜和午休，為的是監督他們睡覺。如此一來，睡前睡后秩序井然，保證了孩子們充足的睡眠，也提高了他們課堂學習的效率。

2、放學后的值日狀況。

放學時的衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

3、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“能夠預習下節課要上的資料”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的.是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行禮貌的課間活動。

4、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

5、特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一齊做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動狀況。因此大多數狀況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫忙他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別個性調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

6、家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十六

為全面貫徹落實上級行各項工作，進一步提高會計坐班經理的業務能力和財會基礎管理工作，學習他行先進管理經驗，發現本行在財會工作中存在的薄弱環節，切實防范和化解財會操作風險、道德風險和罰款風險，根據《開展坐班經理短期異地交流活動的通知》（xxxx發〔2012〕xx號）文件精神，我被短期異地交流到美麗的xx支行，現將在交流期間的工作情況總結如下：

一、領導重視，準備充分。

5月7日上午全轄坐班經理齊聚到xx分行會議室。xx分行xx行長作了重要講話。xx行長指示：一是這是一次非常重要的交流活動，是進一步落實重要崗位及敏感環節輪崗和強制休假的規定，各行坐班經理需要高度重視，落實有關規定，提高工作能力，改變過去在本行的習慣性作法，推廣工作經驗，找出自己的差距，發現財會管理工作中的薄弱環節，要達到交流的目的；二是要認真履行職責，經得起歷史檢驗，要有使命感，財會工作需要過細；三是要嚴格執行交流行各項紀律，執行交流行的有關規定，克服各種困難，不要給交流行留下不好印象，要有所收獲、有所發現。分管財會工作的xx副行長強調：此次坐班經理交流，xx片區走在全市的前面，目的是相互學習、交流，總結做得好的；認真工作，發現問題要及時上報，作好工作記錄；按交流行要求著裝，樹立農發行企業文化精神，遵守交流行作息時間；工作中做到合規合法，嚴格執行各項財經紀律。xxx副行長也到會并作了重要講話。最后財務會計部xx高級主管要求：嚴格執行本次交流規定，完成文件要求的事項，軋實開展工作，遇到無法解決的問題，及時向交流行會計出納部主管、行領導匯報，發現重大違規違紀會計事項應立即向上級行報告，不得隱瞞，詳細記錄工作底稿，交流結束后交xx分行備案。5月7日下午到達xx支行，aa行長、bb副行長都高度重視此次坐班經理交流活動，要求不折不扣的落實好上級行要求。

此次坐班經理交流在xx行xx市范圍內尚屬首次，是全市工作試點，為做好本次交流工作，xx分行財務會計部全體同仁做了大量前期準備工作，要求開展的工作細化到每一項，做到有根有據，準備充分，為工作的開展作了很好的鋪墊。

二、加班加點，認真履職。

本此交流活動時間緊、任務重、責任大，為圓滿完成本次交流活動，除做好日常柜面工作不錯、不亂、合理、合規、合法外，還利用休息時間加班加點對過去的會計事項進行事后監督。7日下午到達xx支行，嚴格按照會計制度進行交接手續后，馬上進入角色，履行起坐班經理職責。

（一）內控制度方面。制度健全、崗位職責明確，除部門主管有1張主卡（已啟用）和3張備用卡（未啟用）外，其他人員做到一人一卡，無多人一卡現象；各種系統配備ab角，記賬與經濟業務事項的經辦、審批分離，綜合業務系統記賬、復核與授權分離，ic卡使用與保管合規，印、押、證分管分用。

（二）2012年1至3月期間財會業務事項。

1、查庫資料12次，印章齊全，賬、款、物相符。

2、坐班日志記載事項齊全。對重要事項進行單獨記載。

3、會計憑證：詳細檢查會計傳票19本，裝訂整齊，要素齊全，印章清晰，檢查中發現的問題：

（1）收回單證收回作廢后，有少數未加蓋個人名章。

（2）有少數電匯憑證匯入行名稱為兩個支行：x行xx支行xx園支行（分屬xx行下面的兩個支行）。

（3）“人行通”上級行寄來的憑證未加蓋“當日”業務處理訖章。

（三）賬、款、證、物核對情況。

通過與人行（對賬系統），同業銀行、企業回單查閱，本行內外賬、銀企賬相符；經過查庫，ic卡、鑰匙、重要單證、現金、抵質押物品賬實相符，貸款借據、合同合規完整。

（四）認真做好反洗錢和人民幣日常收付工作，把好資金匯劃審核發送關；對客戶填錯的單據，耐心向客戶解釋。做到來有迎聲，走有送聲。詳細回答客戶申請法人變更所需資料；認真記錄工作底稿。

三、時間有限，收獲頗豐。

盡管本次坐班經理交流活動時間短，但是，在xx分行行領導、各支行行領導高度重視下，在xx分行會計出納部xx高級主管、xx高級副主管的指導下，經過十多天的異地交流，學到了他行好的經驗和做法，發現了自己在日常工作的不足，收獲頗豐，例如：

1、填寫匯劃憑證時，填寫2、3、1聯，改變習慣性填寫1、2、3聯，防止匯出行借方憑證聯復寫不清、時間過久后淡化、加蓋印章后油墨淡化字跡。

2、兩聯式特轉借貸方憑證套打改為借貸方單聯分兩次打印，防止復寫聯打印不清。

3、年輕員工充實到營業窗口，年輕人到營業窗口既縮短了客戶的等待時間，又展示了農發行的企業文化精神。

四、合理建議，展望明天。

通過本此交流活動，結合日常工作中的實際，為xx行更好更快的發展，提出以下合理化建議：

（一）多開展這樣的短期異地交流活動，如有條件，開展跨區域異地交流，做好走出去請進來，不閉門造車，在運動中發現自己的不足，在交流中提高自己。如可能，可以到商業銀行開展短期交流，學習他們的服務理念。

（二）建議上級行或者本行把財會部的電腦顯示屏換為寬屏，原因是現有的屏幕過小，錄入報表時可以操作的區域過小，不便于操作。

（三）建議上級行統一訂制一批卡封鎖。

（四）建議反洗錢系統減少本行內部戶的上報頻度，例如工資轉工會經費幾百元反洗錢系統沒必要上報。

（五）xxx（我）行的存款出去的多，進來的少，所以各行應加大存款的組織力度。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十七

尊敬的各位領導、老師：大家好！

首先感謝校領導給我這樣的機會與大家交流．站在這里我感到十分榮幸，轉眼來萬杰朝陽學校已經2年多了。兩年來，我每一天都在成長，每一天都有收獲。作為一個青年教師，我擁有真誠的投入以及高漲的工作熱情，但四年的班主任工作經歷告訴我自信、執著、虛心求教和勤于實踐會讓我走得更高更遠。其實在座的很多老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是就班級管理談談自己的幾點做法：

一、成功的主題班會，是班級管理的有效措施每當我接手一個班級時，我的首要任務是開好第一次主題班會，良好的開端是成功的一半，第一次班會就好像是一場音樂會的序幕，整場音樂會的基調都從這個序幕開始，這也可以說是師生間的第一次過招，成功的班會能引發學生興趣，凝聚整個班級的向心力，為今后的學習拉開序幕，搭好橋，鋪好路。接下來是每周結合本班情況，把具有代表性的問題，確定為班會主題，有針對性地召開一次主題班會。例如：學生剛進班時，學習習慣差，課堂紀律表現欠佳，我便將主題班會內容確定為“我理想中的班集體”，運動會來臨時，就召開“團結就是力量，我為班級爭榮譽”，期末復習時召開“沖刺期末”等主題班會，在我校開展“感恩教育活動月”期間，召開“算筆親情賬，感知父母心”的主題班會等等。在班主任工作中，召開系列的主題班會活動是我進行班級教育的主要形式，收到了良好的效果。

二、嚴中有愛，樹立良好班風，讓學生能塌心學習俗話說：“嚴師出高徒”。沒有嚴格管理就不會有良好的成績。開學初，我們經過討論制定一系列班規，為全體學生提供能安心學習的保障。我們建立了班級日志，每個同學輪流做值日班長，大事當日總結，小事一周一總結；并建立了家校聯系卡，把學生在校的表現及時和家長溝通，以實現家校齊抓共管。嚴是管理學生的基礎，但是要嚴中有愛。愛是打開學生心靈的鑰匙，是成功教育的動力和源泉。在班級管理中，我首先嚴格要求自己，靠得住、盯得緊，堅持三到位：即早自習到、跑操到、晚休到。高一剛來的第一學期，我們高一三名班主任就是這樣天天跟學生靠在一起，無論刮風下雨每晚都去查宿舍，在我們的長期堅持督促下，學生們養成了良好的作息習慣。今年我的孩子患肺炎，先后六次住院，我從沒有因此耽誤過工作。學生生病了，我拖著浮腫的雙腿帶他到醫院，檢查、交費、取藥，樓上樓下的跑不停。學生之間有矛盾，發生了沖突，我帶著學生去看病，做學生的思想工作，飯都顧不上吃；我比我班的學生只大十來歲，但萬杰醫院的醫生好幾次都把我當作是學生的媽媽。我對家長承諾：我會像媽媽一樣關愛我的學生，事實上，我也這樣做了。放假了，我義務為幾個新疆實驗班的學生補課，還讓學生吃住在自己家。老師只有愛得真、切、誠，才能激起學生奮發向上的勇氣、對生活和學習的信心。但要做到嚴而有格，愛而有度，愛中有嚴，嚴中有愛，日常教學中，我從不吝嗇對學生的表揚，我特別注重給學生成就感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。在學生的作業本上，我總會寫上鼓勵和表揚的話，如今的孩子何其聰慧，只那一句誠懇的話語，也足以打動每一個孩子。如果賞識的心是真誠的，那么所有的回應必然也是有力的。另外我還細心觀察學生的思想動向，經常與學生聊天談心，通過各種活動增強學生的集體榮譽感，比如上學期我們的小花池建設、太極拳比賽等等。讓同學們不但體會到老師的關愛，更體會到同學間的相互關愛。樹立了良好班風。

三、依靠科任教師和班干部，團結協作，打團體戰常言道："一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。多年來的班主任工作告訴我：要想做好班級的管理工作，一定要依靠要依靠全體科任老師以及班干部，要的是一種集體的力量，一種團體協作的精神。首先讓學生對科任教師產生好感，樹立科任教師的威信。其次，是團結科任教師、溝通科任教師，達到有共同的見解，有共同的信念，班級哪個同學出了問題，大家一起想辦法，做工作。往往會起到事半功倍的效果。有一次我們班兩個女生私自外出，我們辦公室的劉海兵老師、王吉軍老師、王強老師剛吃過早飯，顧不得喘口氣，立即到山下和博山去找，學生找回來后，李紅老師又和我一起做學生的工作。這些都讓我十分感動。另外要培養建設一支強有力、信得過、用的上的班干部隊伍，使他們既有力地配合自己作好工作，又能表率地帶領全班同學自覺守紀，勤奮好學。還有許多家長對我班的工作十分支持，徐千里同學制作班級網站，他爸爸十分支持他，每天下班后爺倆就在書房做，一直做到深夜，一連做了好幾天。劉琳同學的家長了解到學部周日搞活動缺少器材，就主動買來了各種棋類和毽子等。

四、關注“問題生”，根據情況因材施教問題生班班皆有，面對讓人頭疼的問題生，我們應該怎樣做呢？我認為每個學生都有自己的個性、興趣、愛好，每個學生都渴望受到教師的表揚及同伴的.認可，都希望自己在各方面比別人做得好，而且不斷超越自己。這就需要教師走進學生，了解關心學生，從其興趣愛好中捕捉閃光點，不失時機加以鼓勵，并給以機會充分發揮他們的潛在能力，為他們找到不斷進步的支點。成功的教育需要心靈與心靈的碰撞，感情與感情的共鳴。只有訴諸于情感，從內心深處生發的道德情感才會有生命力。只有觸動孩子的心靈，教育者才會有豐盈的收獲。3班的學生大多比較調皮，不愛學習，讓老師們都很頭疼。但他們也不是說品質有多壞，主要還是管不住自己，自制力太差，很多同學經歷的失敗多了，就再沒有學習的想法了。小a就是其中有代表性的一名同學。小a從初中就在本校，很調皮，在班里說話很有‘號召力’。脾氣比較倔強。以前在初中經常打架，他還是特長生，準備明年參加特招。了解了他的情況后，我決定先入為主，找他談話。開始，他用一種戒備的、不信任的眼光看著我，但從他的談話中，我發現這個孩子很希望別人去欣賞他，我決定利用這點，我采用尊重和信任他的方法，不斷創造機會去讓他表現自己的能力，當然他犯了錯誤，我也直言相告，毫不偏袒。漸漸的，小a上課變得比較專注，對班級事務很積極熱心，一些調皮的孩子在他的帶動下，也不再像以前那樣搗亂了。班級紀律有了很大進步。在我們的班級里，總有一些學生不愛學習，他們各方面表現都處于中等水平，他們是一個最容易被忽視的群體，但是這個群體卻是班級的中堅力量。對于正處在生長發展特別階段的中學生來說，由于人生閱歷和思維能力發展的局限，他們對客觀事物的認識往往停留在較浮淺的層面，頭腦中更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。針對孩子們這樣的特點，要觸動孩子的心靈，首先要貼近孩子的心靈，了解他們最需要什么？有什么煩惱，幫助他們解決生活中的種種困惑。如果在班級工作中，教師多去關注他們，為他們創設多個表現自我的舞臺，讓他們在班級活動中，在班級的管理中體現自己的價值，發揮他們的潛力，他們將發揮巨大的作用，從而加快集體進步的步伐。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。

作為一名班主任，就要做一個有心人，在平時的工作中注意發現并抓住打開學生心靈之門的契機，讓班中的每一個孩子在老師期待的眼神中；在老師殷切的話語中；在老師無微不至的關懷中，切實的感受到教師的愛，并在老師給予的愛中健康快樂的成長。以上是我在班主任工作中的一些心得體會，有不當之處，還萬望在坐的各位領導和老師批評指正！最后，祝各位領導、老師工作順利，祝福萬杰朝陽學校的明天更加輝煌！

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十八

這次會議的目的是交流班級常規管理工作體會，提高班主任的工作藝術，共享班級管理和育人心得，促進學校德育工作的發展。

交流會在愉悅輕松的氛圍中進行，各年級班主任充分展示了各班工作的亮點和真實的班級管理常態。大家分別從班級環境文化建設、班干部培養、和諧的師生關系、合力的班科任關系、家校互動等主題輪流發言，向大家分享了這一學期的帶班心得和各年級特色。分享經驗的同時，年輕班主任老師也針對班級管理中出現的問題提出了自己的一些困惑：留守、單親家庭的孩子如何溝通？經常犯錯屢教不改的孩子如何面對？……1個多小時的交流，讓大家感受到了班主任們高度的事業心和責任感，也感受到了教育的收獲與幸福。

班主任工作任重而道遠，此次交流會，達到了相互交流、共享管理班級經驗的目的，詮釋了新時期現代教師的教育智慧。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇十九

對于班級的管理，我沒有太多的經驗，其實剛接到一個新的班級，我也很茫然，不知從何下手才能管好這個班。但是該做的事還必須得做，即使是這個世界上最小的主任也應盡力把它做好。今天我主要從以下幾個方面，談一談一年來我做班主任的一些做法和體會。

一、以身作則，做學生的表率。

要想帶好一個班級，不但要加強自身的思想素質，還要有吃苦耐勞的精神，要有一顆關心愛護學生的心，還要有一顆干好班主任工作的信心。每一天我總是早早來到教室，等候學生的到來，久而久之，學生們都有早到的習慣，因為誰都不想比老師還要晚到，所以很少有學生上課遲到。特別是勞動課，我更不能疏忽，我不但早來，還拿起掃把參與其中，和同學們一起把校園責任區打掃得干干凈凈。??由于我的參與，我們班的學生從不敢偷懶，都爭著找活干，學生們已養成了習慣，我不在場時，任務完成得也很出色。平時我也喜歡和學生在一起活動、游戲或談心，真正走進學生的內心世界，獲得學生的信任。長期以往，我班同學都能按時到校，很少有人遲到，有事預先打電話請假，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

二、相信學生、尊重學生，愛護學生。

干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。我班有一個叫陳德景的同學，我一開始就很注意他，因為他是一個出了名的調頑生，上課愛說話，一雙小手總是管不住，學生告狀總少不了他的名字，但我從來沒有當面批評過他，我想像他這樣的一個調皮生，受批評肯定是家常便飯，起不了多大作用，所以，每次我都是用溫和、鼓勵的目光看他，有幾次我發現他很不好意思地低下了頭。班上有個同學腳受傷了，我看到他主動扶人家過馬路，我為我的發現感到驚喜，原來調頑生還有這等優點。在一次班會上，我特意好好地表揚了他，號召同學們要向他學習。從這以后，他好像是變了個人，勞動積極，熱心助人，上課說話也少了，成績還提高了不少。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

三、創建良好的班級文化。

要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。每天上課之前，我都不會忘記檢查教室衛生，課桌是否擺放整齊，地板是否有紙屑，掃把是否擺放有序，做得好的值日生給以表揚，只要堅持這樣做幾天，就會驚奇的發現教室會一天比一天干凈。

教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室的墻壁張貼也要整齊，內容齊全。

精心設計墻報，讓學生參與其中，讓他們體會到參與的快樂與成功的喜悅。

四、科學的管理方法。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，不斷摸索，總結，找到合適的治班方案。

1、選好班干部。通過競選產生班干部，我給每個班干部都安排了具體的工作任務，他們就像是小領導一樣，堅守自己的工作崗位，服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己，調動學生學習工作的積極性。一群優秀的班干部可以帶出一個優秀的班集體。

2、重視主題班會的召開。

每周一的班會課我都不會草率，需要講什么內容，我都會事先起草稿。除了學校布置的工作需要完成外，我都另有安排。安全教育掛嘴邊，個人衛生天天講。為了讓學生明白事理，我收集資料，舉身邊例子，讓學生聽故事的同時受到教育。

3、多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。還要和其他班主任取經，取長補短。

我個人認為只有當過班主任的教師才是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，當然也會有很多棘手的問題難以解決，但也有作為教師的光榮和自豪。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝！

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇二十

班主任是學生成長、發展的引路人，是班級的組織者、教育者和指導者，是教育思想的貫徹者，在班集體發展和學生健康成長過程中起著十分重要的作用。班主任工作的質量不僅決定著一個班級的精神面貌和發展方向，而且深刻影響著每個學生德、智、體等的全面發展。作為班主任，我最怕的是處理“問題學生”的“問題”，因為這些不是僅僅靠校紀校規就能解決的，也不是靠老師的苦口婆心的勸解，窮追猛打，圍追堵截式的制止就能達到目的的，如果處理不好，很可能會出現難以收拾的局面。其實班主任工作藝術處處有智慧，處處是契機，要學會觀察，勤思考、勤學習，變小問題為大智謀。

一個智慧型班主任，是教育思想、教育智慧、教育行動在教育實踐情景中的統一。在班級管理過程中。無論發生了什么，都能作出迅速準確的分析判斷，采取適當的行為及時有效地解決問題。

一、在班干部任用上，大膽用人，大膽放手，充分尊重學生意愿。

初一新生，班干部的任用是關鍵一步，一個好的班集體能成為老師的左膀右臂。從軍訓開始，我就在物色人選，無奈缺少干將，看誰都不是那塊料，形象好些的都小孩氣，大個子的男生連立正、稍息都不會，以至于我班半個月沒有定出一個“官”來。后來，我從外表上選了一名男生，一名女生，看起來很正直，一身正氣的那種。試了一段時間，又是扶持，又是做工作，女生還行，那個男生，真不是那塊料，一個星期給我辭了兩回職。看他真是犯難，我就答應了。寧缺毋濫，沒有也不能隨便任用。就在我迷茫的時候，一個學生走進了我的辦公室，有些羞澀的說，“老師，我想管咱班的紀律”。這是個怎樣的學生啊，學習倒著數，打架，連立正，稍息都做不好，而且跟姜祎是“鐵哥們”，因為平時練散打，拳頭硬，學生們都怕他。跟他聊了一會，看他態度很誠懇，我決定讓他試一試，順便也能讓他約束姜祎，再說，班里那些調皮搗蛋的學生，也需要有個厲害的班干部。關鍵是要扶持住他的一身正氣和上進心。在進行了一番談話后，田魯博走馬上任了。真是沒想到，紀律出奇的好。一開始，學生是害怕他的拳頭，田魯博的努力和付出最終征服了全班同學，現在連班會都是他主持，把這一周的情況總結的很有條理，成了學生眼中的大哥形象。

想當官，不一定是壞事，老師看不上眼的，不一定能力不行。我們面對的是活生生的人，必須要考慮學生的感受。學生自己的管理者，一定是他們認可的、信服的才行，在班干部的任用方面必須尊重學生的意愿。只要引導得當，這個班干部會成為老師的得力臂膀。

二、善待班里的“釘子戶”，以退為進，耐心細致，給他另一把尺子衡量自己的成長。

大家都知道，姜祎分在了我班。這個學生成長環境復雜，父母離異，一個東北，一個南京，跟著奶奶生活，犯了錯，跟我撒嬌，只要不告訴家長，怎么都行，典型的缺少愛的孩子，用他的冷漠和無所謂來掩飾自己的缺失，打架，上網，抽煙喝酒，甚至把女生拉到男廁所去鬧，遲到，曠課，上課睡覺，好容易哄著他寫了會作業，結果第二天就給我要表揚，我表揚了他兩天，第三天就不寫了，一言一行表現出的是桀驁不馴，無所顧忌，什么都無所謂，“大不了挨揍”，“大不了不上了”，“學校不能開除學生”等等，令我煞費苦心。但他也有優點，聰明，愛察言觀色，愛打抱不平，不欺負同班同學，愛跟老師聊天，不避諱自己的“光輝事跡”，喜歡看歷史方面的書籍等等。面對這樣一個特殊的學生，我一方面跟其父母聯系，爭得他們的幫助;另一方面耐心細致的跟他談心，不是作為一個老師，一個長者，而是以一個朋友的身份跟他平等交流，犯了錯也不跟他急，讓他自己把干的壞事寫下來，積累罪狀，讓他看到自己所犯的錯誤和進步。隔一段時間，讓他自己總結進步、改變的情況。比如，由原來的兩天一次犯錯誤，變成一周一次，或者更長，到現在出來學習方面比較費勁，其他很少犯錯誤。班會時間，讓學生說說他的長處，優點，幫他樹立自信心，那天我跟他開玩笑說：姜祎，你媽那么關心你，你跟你媽去上學唄。他說，我不走，誰讓咱班有溫暖呢。

三、洞察孩子心靈深處的“疙瘩”

我班有個學生叫羅樹晨，經常不完成作業，我嘗試著給他做過幾次思想工作，但總不見效，再加上家長的素質和水平，孩子沒什么大的改變。那天周五下午，羅樹晨和另外兩個學生遲到了，跑的滿頭大汗，當時我以為他們肯定是上網去了，就要他跟他家長說，晚上給我回個電話，結果也沒回。到周一，我想起這件事，把羅樹晨叫到教室門口，說，你想想，有什么事給我說嗎?他想了想說，哦，就是上周五遲到那件事啊，我跟我爸說了，他也批評我了，我媽說，別打這個電話了，要不老師對我的印象更不好啊。聽到這里，我忽然意識到，這個學生認為他給我的印象不好，認為我不喜歡他。我說，誰說我對你印象不好了，我覺得你很聰明，也從不搗蛋，就是有時候粗心，忘了作業。我跟你家長聯絡，絕不只是針對這次遲到，我看到的是遲到背后，你的學習態度，讓你家長多參與管理你的學習。明白了。我看他表情沒有什么異常，就讓他回去了。過了一會，他又跑出來，說：“老師，我向你檢討，我剛才還因為你叫家長的事，恨你，這個周末的作業都沒帶回家，經過剛才你的談話，我真的開竅了，我今天就把作業補上，以后我也不亂跑了。”

前蘇聯著名教育家列夫·贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”這個孩子的轉變使我更深刻地認識到：作為教師，要熱愛每一個學生，特別是暫時處于后進的學生更要多給一份溫暖，一份真愛，用愛去感化他們，理解尊重信任他們，及時發現并化解他心靈深處的“疙瘩”，就一定會收到最佳的教育效果。

四、“弱勢”班主任，造就“優勢”學生。

最后達到“人人有事做，事事有人管?！?/p>

班主任作為第一管理者不能事事包辦。“事必躬親”并不能帶來班集體的繁榮，一切事情“順理成章”太久就不會產生一個有凝聚力或者凝聚力特強的班集體。在班風形成初始階段，我把握兩條原則：

1、身教勝于言教，要求學生做到的，我首先模范地做到;。

2、在學生面前盡顯自己的“弱勢”。認清學生行為習慣的養成、自理能力的增強，非一朝一夕之功，但絕不能越俎代庖?！皯卸琛钡陌嘀魅尾艜小扒诳臁钡膶W生。

我舉個例子：在班級管理過程中，除了積累自己從前的經驗，向同事們學習取經，還有就是要常咨詢學生的意見。有時聽到學生非常棒的，可以采納的建議時，我會表現出我的驚喜，“呵，這么好的想法你是怎么想出來的?”“連老師都沒你考慮的周到，你將來一定比老師強!”。讓學生產生一種“優勢”心理，不僅僅是班主任將自己融入了學生之中。而且讓學生從這種成就感的氛圍中，心理上得以和諧、愉快、積極地發展。

再比如，我班學生，后進生較多，幾乎天天有不完成作業的，其中七八個人是不交作業的?？?。每天面對他們，很影響情緒。那天上課前，課代表又送過來沒完成作業的條子。我一看，頭就大了，想發火，但一想，這一發火，我這節課就上不成了，怎么辦?靈機一動，我說：“這可怎么著啊，哪位同學有什么辦法幫幫他們?我是沒招了。”胥宇強說：老師，我負責督促他們補作業吧。馮玉超說：老師，我們可以一人負責一個，成立個互助小組，每天監督，提醒他帶好作業，寫好作業條。我一聽，很好，順勢把成立的互助組，寫在黑板上。從那以后，不完成作業的情況，真的少了，偶爾有特殊情況，也有專人負責督促他補上作業。

像這樣的例子還很多。誠然.初中班主任工作是辛苦的，但我們不僅要苦在其中，樂在其中，更要探討班級管理工作的藝術性。這不但是自己解放自己，更主要的是使學生得到更充分、更全面、更自由的發展。凡是普通學生能干的，不叫學生干部去干;凡是學生干部能干的，班主任老師不去干。乍看之下，這樣的班主任可謂懶到了家。然而這樣一“懶”，卻懶出了學生自我的自由發展.這種利弊關系值得我們每個班主任深思。

班主任工作藝術的根本目的就是促使學生去思索人生，美化人生。初中生階段是人一生中形成良好行為習慣的重要時期，班主任自己只能起到主導作用，而學生的主體作用必須在自身的實踐中才能得到充分的發揮，班主任應該花更多的時間和精力去思索更優更良好班級管理途徑，使班主任工作超凡脫俗更富有藝術性。要成功地做到這一點，如何與學生溝通是前提。

一枝一葉一世界，一字一句解心結。也許我們所做的就是這么微不足道的小事，像枝丫像綠葉那么普通。但我相信，有時一句暖心的話，一個鼓勵的眼神，一個親切的手勢，一句短短的留言可能照亮孩子們的世界，會打開他們久久封閉的心門。我不信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，那把老師的命運形容的太凄慘，我更認為老師是幸福的，是智慧的，他們是陽光，是雨露，去沐浴、滋潤這些渴望愛的幼苗，他們會用自己的一言一行，一字一句，送給學生一個完整的世界。

班主任交流工作總結題目（匯總21篇）篇二十一

作為一名班主任，要管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。下面是本站小編整理班主任經驗交流材料題目的范文，歡迎閱讀!

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W工作經歷，我覺得我沒有什么經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。并且每次我都重復一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣;。

二、樹立快樂學習的心態;。

三、創造輕松學習的環境;。

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人實力吸引學生。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。

5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。

我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現在是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，現在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。

二、用文體活動團結學生。

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。

三、用公平民主平等對待學生。

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。

四、用學習節奏引導學生。

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當作。

座右銘。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。

當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。并時時處處做學生的榜樣，虎臺小學教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。

教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的。

規章制度。

發生沖突時，又是班主任出面協調;當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯系工作。

回想起來我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我(因為我一直住在學校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯系不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒、包扎、打狂犬針。事后家長非常感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上?？上耶敵鯖]有保存下來，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮念的男生，非常好強又好學。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。當時我沒顧那么多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張紙，上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一直等回了他的媽媽---在回來的路上我心情沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場悲劇的發生。一個叫嚴曉梁的男生特別臟學習也特別差，一段時間的接觸我知道他父母離異，沒有正當職業的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太臟，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以后我負責他的個人衛生。從此之后他發生了很大的變化，基本上干凈了。我帶過多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。謝謝!

我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：

一、熱愛學生，走進學生世界。

夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

二、做好表率，堅持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。

我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關系緊密，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒;做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴而有恒，強化常規管理。

教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對初中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。

首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

其次，加大了對學生自治自理能力培養的力度。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

在做班主任的工作中，有校領導的指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放;什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術，有幸的是我身邊不乏一些非常優秀的班主任，在我六年的班主任工作中，學習了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。

一、管與放的尺度。

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。

我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路;第二，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督;第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力;第四，協調多方面關系，形成教育合力。

而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，有幾件事我是從來不具體抓的，比如運動會、科技節、班級值周這樣的大型活動，我從來都只是指派總負責人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權一律下放，我充分相信我的同學們可以很好的完成任務，事實也證明了這一點;但涉及到班級整體氛圍、班風的事我是嚴格關注的，因為我認為這是大事兒。

總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

二、活與靜的尺度。

一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學生不踏實，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。

在班級管理中，我認為有三個方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個班級是級的8班，這個班在這一點上我感覺我就是失敗的，上課有點悶，老師提出一個問題，明明很多學生都知道，但就是不愿意說出來，導致老師上課的情緒也就高不起來，課堂效率大打折扣;針對這一點，我在帶上屆級這個班的時候，我采用了兩個我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時的師生問好，我要求學生充滿激情的向老師問好，這就是一個好的開端，不難想象，高亢的問候聲既可以調動學生的激情，也可以調動老師的激情;再就是建議了年級統一要求課桌上不能堆太多的書，這樣不想參與課堂的學生就再也無從藏身，很好的調動了學生參與課堂的積極性，這一點尤其是在高三年級是非常有效的。第二點必須要活的就是各項活動一定要活，在這一點上我覺得大膽的放手學生去完成可以有效的激發學生的參與熱情和積極性，當玩的時間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來，比如說在運動會時，我從來都不主張學生搞學習，我的要求是盡情的參與，沒有項目的可以充當拉拉隊，可以搞服務工作，實在沒有事兒做，就充當觀眾也可以，我對學生說的是，如果你總是坐在那里搞學習寫作業，往小的說你是不積極不關心集體，往大的方面說你是自私自利影響班級團結。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現不積極，尤其是在班級建立之初。第三點，也是最重要的一點，就是學生的性格要活，學生最重要的工作是學習，但學習并不是唯一的任務，而且學習成績也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學生的學習成績的高低，如果你班上的學生沒有良好的心態和開朗的性格，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求老師會引導，及時的發現一些跡象，及時的加于解決，尤其是在與學生談心的時候一定不要開口閉口的學習學習，可以多談談他的特長，適當的指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要在堅持一下、在多一點努力就可以做好了。

一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，我在班級管理中一直高調的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過，我們班教室的兩側墻上一直的掛著兩個“靜”字)：第一個靜是學習的心態要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對學生說，在學習過程中，尤其是在自習時間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學習過程中不能像一只兔子，外面的任何風吹草動都可以警覺的，這樣是不可能搞好學習的，在這方面我對學生提出了一個要求，很簡單，就是每次在自習課時，我進教室的時候，班上的絕大多數同學應該不知道我進來(當然我是安安靜靜的進教室)，在培養學生這方面的素質時尤其是要注意幾個重點對象，要善于抓重點，把幾個重點抓下來了，整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環境的安靜，雖然在強調學生的心要靜得下來，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創造出良好的學習環境，這個良好的學習環境我比較關注的主要是三個時間段，一個是自習時間，一個是午休時間，還有一個是課間時間，可能前面的兩個時間段都比較好理解，對于課間時間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會聽課的學生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認真聽課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個梗概，在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節課的筆記進行初步整理，有些同學有課前預習的習慣，也需要相對安靜的環境，所以即使是下課時間，我也要求學生保持教室的相對安靜，雖然不一定像自習課那樣絕對安靜，但也不能太吵，需要休息的同學盡可能到教室外面休息放松，在學習環境方面，我有一個159的觀念，就是班上有60個學生，即使只有一個學生在搞學習，另外59個學生都要為他創造良好的學習氛圍，因為這個學生很可能就是你自己。去年學校作息時間改了后，下午兩點一十上課，所以晚自習前的時間多出20分鐘來，高三有很多班級都把晚自習進教室時間提前了20分鐘，但我們班沒有硬性要求你什么時候進教室，但有一點必須注意，就是你可以提前一點來，但只要你進了教室就必須安靜下來，做不到這一點你就干脆遲一點，你可以不珍惜你自己的時間，但你沒有權利影響他人的學習。

三、嚴與寬的尺度。

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。最后，在原則問題面前，就沒有這么多區別了，不管是誰，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說影響他人學習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳的魏書生老師對學生犯錯誤的處罰的三個一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他就把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

四、與學生的關系尺度。

亦師亦友，是用來形容良好的師生關系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側重點還是師，而師區別于友的最大特點在于嚴肅和權威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴肅點”，他立馬規規矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。當然這樣的權威和嚴肅不是靠自己吼出來的，而應該是學生敬出來的，在關鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現在老師對學生的關心和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺得陳曉偉老師就做得很好，他曾經說過一句話，我印象特別深，有一次，我準備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個羽毛球拍從體育館走出來，熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術的確算不上好，我就開玩笑說，你應該打不贏你的學生吧，他說，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的，就是這句話，讓我直到今天都還在體會，真的，原來示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學生示弱，想在學生面前充當神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實，要學生愿意接近你，首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。