大班教案可以促使教師關注學生的學習需求，根據不同的學生特點進行個性化的教學。以下是小編為大家整理的一些優秀大班教案范文，希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇一

活動目標：

1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據對作品的理解學習續編故事。

活動準備：

2、準備教育掛圖《語言·文學活動·去年的樹》、學習包《語言·文學活動·去年的樹》。

活動過程：

1、導入：

教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什么變化？"。

2、復述故事：

引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。

3、活動結束：

引導幼兒根據自我對故事主題思想的理解，續編故事。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇二

設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的資料，既保留了原兒歌的基本資料和整體風格，又有必須的梯度和挑戰性。在該語言教育活動中，我根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的本事。

目標：

1．念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。

2．感知繞口令的節奏和韻律。

3．體驗合作學習的歡樂。

準備：

1．幼兒分為四組，每組一套操作圖片。

2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。

過程：

一、玩圖片，說單字。

1．看圖說字。

師：我為你們每人準備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西。

(幼兒觀察圖片，思考、交流。)。

幼：星。

幼：鷹。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢還是用“燈”好呢。

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下，看看用哪一個字來說比較好。

(教師引導幼兒互相討論、糾偏。)。

師：螺絲釘用一個字怎樣說。

眾幼：釘。

師：對，它是一種釘子，用一個字表示就是“釘”。你們同意嗎。

幼：同意。

師：此刻請同組的人交換圖片，這一次你會拿到什么呢。

幼：燈星鷹釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：很好!下頭，請你們把自我拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2．組內合作排序，組間競賽說字。

師：此刻請你們同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

(鼓勵同組內的四個人合作排序并快速念出來，教師巡回指導。)。

師：排好了嗎哪一組先說說看。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：很好!你們把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎。

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：下頭，各組根據自我排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。

師：很好!此刻請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

(幼兒自由說。)。

師：哪一組先來說。

師：哪一組說得又快又準呢。

(教師為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。)。

(析：在活動導入時，教師并沒有直接點明活動資料，而是經過分組選圖片引導幼兒在游戲狀態下自然地與學習資料相遇。說單字時，幼兒從自我說，到交換圖片說，再到拿相同圖片的一齊說，整個過程環環相扣、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的資料，這時，教師并沒有直接教幼兒怎樣說，而是細心地引導幼兒自我糾偏。在競賽說字這一環節，教師經過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論、溝通和合作。體驗語言交流的樂趣。如此，學習小組的建立，有效地培養了幼兒的合作意識和合作本事。)。

二、聯系生活說短句。

1．分類排放圖片。

(幼兒將自我的圖片對應粘貼在四塊展板上。)。

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的。

2．聯系生活說短句。

師：生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請你們討論一下。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來這個有點難，誰來試試。

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：十分好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達，教師幫忙幼兒理順邏輯關系并說準句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品，并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。

(幼兒自由說。)。

師：一會兒我們小組之間要進行比賽，看哪一組說得又快又準確。組內成員能夠一齊說，也能夠一個人說一句，還能夠用其他不一樣的方式。可是每個人都必須說。

師：誰來說說看。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

師：很好，有沒有不一樣意見的。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學說。)。

師：你們的速度越來越快，看樣貌難不住你們了。

師：準備好了嗎。

(各組展示。)。

師：這一輪我要獎勵第×組和第×組，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準，另外兩組要加油哦。

(析：該環節一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環節一的教學資料，又為環節二的進行奠定了基礎。環節二中，幼兒重點練習了“哪里有×”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達，最大限度地調動幼兒學習的進取性，挖掘幼兒的學習潛能。)。

三、看圖解，說兒歌。

1．學習兒歌后半部分。

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢。

師：此刻商量一下，小組每人說一句，或四個人一齊說。

(幼兒自我分配主角，決定說的順序或合作表達。)。

師：哪一組有答案了呢。

第三組：老虎鉗來拔釘。

師：“老虎鉗”用一個字說就能夠了。用什么字呢。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展示。)。

師：這一次獎勵第×組，因為他們是第一個說的，其他小組努力哦。

2．學習整首兒歌。

師：請看大屏幕。看誰能把上頭的資料都說出來。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來拔釘什么來關燈什么來趕鷹什么來遮星自我先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

(幼兒練習。)。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：真厲害!有誰還能夠更快一些。

幼：我們這一組行。

3．小結。

師：今日，大家都學得很認真。此刻各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今日我們學了一首兒歌，這首兒歌十分好聽，也十分有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請你們把它帶回家，和自我的家人一齊分享。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有必須梯度的活動資料容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動資料更能激發幼兒學習的進取性、主動性。)。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇三

活動目的：

1.使幼兒明白月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

活動準備：

月亮不一樣時期的圖片實物投影儀。

活動過程：

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因為月亮每一天都在變化，所以穿不上）。

5.復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣貌的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇四

1、讓幼兒理解詩歌內容，抒發對老師和幼兒園的熱愛情感。

2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

1、談話引題：請幼兒對老師說句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。

4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦。

6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

1、作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

2、去年的樹。

1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據對作品的理解學習續編故事。

1、導入：

教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。

"為什么鳥兒和樹會是好朋友？""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應了樹什么要求？""春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什么變化？"。

2、復述故事：

引導幼兒說說小鳥尋找樹的心情和自己聽完故事的心情，啟發幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不同意的事，懂得人人都要保護大自然。

引導幼兒根據自己對故事主題思想的理解，續編故事。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇五

教學目標:。

1.理解故事資料，進一步了解月亮的變化過程，明白月亮每一天都在變化.

2.學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象.

準備:。

月亮變化圖4張，衣裳圖3張。

紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等.

過程:。

1.談話導入，引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導入活動.

師:有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么晚上抬頭向天看.(月亮)。

2.結合圖片，分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段。

提問:a﹑哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢(因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀)。

b﹑那該怎樣辦呀幼兒回答。

（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。

b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）。

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）。

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）。

c、為什么她的身材會量不準？（因為她每一天都在變化）。

師：今日我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎樣變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

（2）幼兒制作衣裳，教師指導。

（3）請幼兒介紹自我制作的衣裳。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇六

1.能運用恰當的詞句表達動作，提高理解體態語言的本事。

2.勇敢在團體面前大膽的表演。

活動準備。

畫有各種動作的圖片若干張。

活動過程。

一、玩“聽話學樣”的游戲。

組織幼兒復習“聽話學樣”的游戲。

二、學習新游戲“猜動作”。

1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據句子的意思做動作。此刻我們反過來先看動作表演再猜意思。

2.猜動作。教師做幾個動作（也能夠請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達的是什么意思。

3.明確游戲的要求：仔細棺材動作表演，認真思考，用恰當的詞語或句子說出動作的意思。三、一齊來游戲。

幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換主角。

四、擴展游戲情節。

讓幼兒看圖片猜動活動目標：

1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

2、結合自我已有的知識、經驗表達對故事的理解。

活動重點：

理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

活動難點：

結合自我已有的知識、經驗表達對故事的理解。

活動準備：

故事書一本。

活動過程：

一、教師示范講述故事一遍。

二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。

1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經歷完美嗎？歡樂嗎？）。

2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護自我，還要學會照顧、關心別人。當爸爸、媽媽生病了，當小朋友受傷了，你要主動幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）。

3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎樣樣？（小美人魚已經學會愛別人，我們小朋友也要學會愛。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個小朋友。）。

4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。

三、再次完整欣賞故事一遍。

活動結束：

小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內才對動作數最多的一組為優勝組。

活動提議。

日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結伴玩游戲。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇七

1.進取創編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

活動準備。

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程。

一、猜想導入。

2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)。

(一)創編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎我們一齊來學一學小猴。(師幼共同表演)。

3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)。

4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)。

5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢。

(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。

2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣。

3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)。

三、創編故事(第2段)。

(一)創編人物對話。

2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說。

4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難。

5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。

(二)套用經典句式。

2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

四、完整欣賞。

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)。

1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡)。

2.師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發言)。

3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)。

5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的。

六、結束活動。

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇八

設計意圖:。

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了必須的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標:。

1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌資料。

2.感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的完美情感。

活動重點:理解、掌握詩歌的資料。

活動難點:創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

準備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機。

過程:。

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的資料。

幼:森林。

師:你們想去嗎。

幼:想。

幼:準備好了。

師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌資料。

師:小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎。

幼:漂亮。

師:請小朋友告訴教師，森林里有什么。

幼:會。

師:好，請你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

師:小朋友，你們喜歡小象嗎。

幼:喜歡。

師:哦，請問你為什么喜歡小象呢。

幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。

幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么。

幼兒自由回答師:小朋友都很棒。

幼:想。

師:好，請小朋友跟蔡教師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟教師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

幼:小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。

三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物。

請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎。

幼:想師:好，此刻教師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!

(播放音樂)附我想。

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話。

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇九

目標：

1、理解故事資料，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運用圖片講故事，幫忙幼兒理解故事資料。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘她是怎樣變的.呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎樣樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以之后取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原先，月亮姑娘每一天都在變化，所以她到此刻還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十

活動目標：

1．熟悉故事發展的情節，明白故事中對應的情景，并感受春天的美麗；

2.嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理；

3．體驗戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的歡樂。

活動重難點：

1．重點：熟悉故事發展的情節，明白故事中對應的情景，感受春天的美麗。

2．難點：嘗試用創造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理。

活動準備：

1．物質準備：情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊)，頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具（手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景）。

2.經驗準備：幼兒閱讀繪本的經驗。

活動過程：

一、與幼兒一起回憶故事資料。

1．教師出示故事大書，引導幼兒回憶故事的主要資料講述了什么，并討論分享。

2．教師完整講述故事，再次引導幼兒完整回憶故事的情節。

二、引出故事場景，并帶領幼兒擺放場景的位置。

1．師：小朋友們還記得故事有哪些場景么(引導幼兒自主討論并與同伴分享交流)。

2．教師小結：按照故事發展的順序，古古跑過桃樹林，到了狐貍的家，來到籬笆旁的湖水邊，和柳樹湖邊，老鼠洞，再到草叢田野，最終就是大海邊。

3．教師供給情景圖片，請幼兒按照情節發展的順序張貼情景圖片。

4．教師與幼兒按照順序共同布置場景。

三、創造性戲劇表演。

1．教師引導幼兒討論你最感興趣的場景片段。

2．教師引導幼兒討論如何表現每個情節。

如：教師引導幼兒討論如何表現古古奔跑的動作，古古的表情是怎樣樣的這個時候怎樣才能表現出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來的呢(引導幼兒自主討論：能夠讓小朋友扮演桃花瓣，隨著古古的奔跑也跑起來)。

3．教師與幼兒嘗試用創造性的肢體語言來進行戲劇表演(教師可根據幼兒感興趣的場景，挑選以下片段進行表演，能夠不一一進行)。

情景一：桃花林和狐貍家。

情景二：籬笆湖旁。

情景三：柳樹邊和老鼠洞。

情景四：田野上。

情景五：大海邊。

4．教師作旁白，讓幼兒自主選擇主角，并按照自我選擇的主角在情景中的出現而有序出場，用自我創造的動作來創造性的表演故事情節。

5．師：讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開活動室)。

活動延伸。

能夠根據繪本中主角的人物特點，用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并將自我制作的小人偶投放置表演區，演繹舞臺劇。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十一

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，所以，我設計了這一節課。

活動目的。

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達本事，動作表現本事及思維的敏捷性。

3、培養幼兒進取動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備。

1、多媒體課件(幻燈片)。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學重點:幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點:鼓勵幼兒進取思維，大膽表述。

活動過程。

(一)引起幼兒的興趣，導入主題。

師:小朋友們好!今日，教師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠學到很多本領，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試，利用實物，經過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞。

幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么。

2、它們一樣嗎。

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法:。

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、教師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如教師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則:教師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞。

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。

2、引導幼兒經過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師:請小朋友想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。

小結:今日在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一齊回去找找吧!

(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

課后反思:。

我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要經過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是經過去“相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是經過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，經過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，經過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最終，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是經過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒進取主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的進取性，使幼兒在簡便、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達本事得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的本事，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自我引導不到位。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十二

活動目標：

1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；

2．學習句式，我是歡樂的(動物名)，生活在歡樂的小樹林；

3．了解動物之間的友情，試著學習幫忙別人。

活動準備：

圖書人手一冊，ppt課件。

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣。

二、自主閱讀。

請幼兒自主閱讀圖書。

三、團體閱讀。

1．教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出歡樂的小樹林到底發生了什么事。

請幼兒進取發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，能夠先請幼兒進行討論。

2．從第一頁團體閱讀，精讀第一段，學習句式我是歡樂的×××，生活在歡樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3．教師引導提問，歡樂的小樹林還住著誰。

依次團體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，能夠分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

4．教師提問：“歡樂的小樹林里，住著那么多歡樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不一樣之處。

續引導：“哎呀，歡樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他歡樂嗎”

教師讀文字，“原先老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的資料，以及自我進取地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎樣解決的。

問：為什么老灰熊會好起來歡樂起來引導幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂。

老灰熊歡樂起來，你們猜，它會唱什么。

引導幼兒說出“我是只歡樂的老灰熊，生活在歡樂的小樹林”。

四、活動延伸。

你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌。

請家長和孩子們一齊續編故事，并用把自我所想畫出來，和大家一齊分享。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十三

1.明白“一對”的含義，能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的.關系。

2.通過活動，培養幼兒愛護小鳥的情感。

1.鎖和鑰匙實物

2.掛圖

3.音樂《找朋友》

1.音樂游戲《找朋友》

小朋友都找到自己的好朋友了，開心嗎？看到小朋友這么開心，有一對好朋友也來參加

我們的游戲了，我們一起看看他們是誰？

2.兩個好朋友。

（1）教師出示鎖和鑰匙實物。鎖和鑰匙說他們是一對好朋友，他們說的對嗎？為什么？

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？ 幼兒：……

3.誰和誰是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友？它和誰是好朋友？（教師引導幼兒愛護小鳥。）

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

4.尋找好朋友。

（1）請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友？

（2）你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。

5.結束

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十四

1.傾聽故事，明白誰幫忙了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

2.嘗試用適當的語氣表現出故事中主角的對話。

3.感受小桃仁成長的歡樂心境。

活動準備。

1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。

2.教學掛圖《小桃仁》。

教學過程。

2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事資料。

教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的？

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十五

1、理解故事內容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

2、按故事情節的發展分析討論問題，能用較連貫的語言大膽表達自己的想法。

3、嘗試設計一張單子，初步學會合理地安排時間。

1、教師演示用ppt。

2、設計單子用的筆、紙。

重點：理解故事內容，懂得做事要有計劃性，但不能過于死板。

難點：能按故事情節的發展分析討論問題，大膽連貫地表達自己的想法。

(一)播放ppt，引出主題。

1、出示背景圖(p1)。

師：今天老師帶你們去公園逛逛，景色真不錯!快看，什么東西飄來了?(一張紙)。

2、出示一張單子(p2)。

4、出示蛤蟆形象(p3)。

師：原來是蛤蟆寫的，蛤蟆為什么要寫這樣的一張單子呢?原來……。

(二)講述故事。

1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自語地說：“今天我有好多事情要做，我想最好是將它們用筆記在紙上，這樣就不會忘記了。”蛤蟆拿了一張紙，在紙上寫了以下要做的事：吃早飯、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中飯、睡午覺、和青蛙做游戲、睡覺。寫完后，蛤蟆高興地說：“好了，我現在記下了我要做的事。”一邊就隨便吃了點早點，吃完后，蛤蟆用筆劃掉了“吃早飯”。做完這件事，蛤蟆從衣柜里取出衣服穿上，他用筆劃掉了“穿衣”這件事。

2、請小朋友來猜猜，蛤蟆接著會做什么事呢?

3、對，蛤蟆將單子放進口袋里，開門走出去，不一會兒就到了青蛙家。他又取出單子，劃掉“去青蛙家”。做完這件事后，蛤蟆才敲門，青蛙出來開門，見到老朋友，開心地說：“你好，蛤蟆!”而蛤蟆呢，自豪地舉起手中的單子，對青蛙說：“看，這是我的一張單子，今天，我要做的事都記在上面了。”青蛙見了，連連說：“喔，這做法很好。”

4、請小朋友來說說，青蛙為什么會覺得蛤蟆這種做法很好?你覺得這種做法好嗎?

5、小結：大家也跟青蛙一樣都覺得蛤蟆這個做法很好，可以有計劃地來做一天的事情，而且不會忘記。

6、聽了你們的話，蛤蟆更是高興了，它對青蛙說：“現在我的單子告訴我，我們應該去散步了。”青蛙愉快地答應了。蛤蟆和青蛙散了一會兒步，蛤蟆從口袋里取出單子，劃掉“和青蛙散步”，沒想到，卻發生了一件事!聽，什么聲音?(風聲)。

7、喲，原來是一陣狂風吹來把蛤蟆手中的單子吹走了，而且越吹越遠，這可怎么辦好啊?請小朋友想一想蛤蟆會怎么說?又怎么做呢?請跟旁邊的小朋友一起來說一說。(引導幼兒討論)。

8、小朋友都說了自己不同的意見，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢?見單子被風越吹越高，蛤蟆喊叫著：“快幫忙，我的單子吹走了!沒有單子，我怎么辦?”好心的青蛙趕緊說：“快，我們一起去追。”蛤蟆卻說：“那不行，我不能去。”青蛙問道：“為什么?”蛤蟆哭著說：“單子上沒有寫這件事，所以我不做。”

9、聽了蛤蟆的話，你們來說說，它說得對嗎?為什么?

青蛙聽了，就獨自去追那吹走的單子。可是單子越吹越遠，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回來告訴蛤蟆：“對不起，我沒有找回你的單子。”蛤蟆說：“真倒霉!我已經記不住我在單子上寫了些什么要做的事。看來我只能坐在這里，什么事也不做了。”

11、教師小結：蛤蟆做事非常有計劃，能將一天要做的事有順序地記錄下來，這是它做得好的地方，但是沒有了計劃單，它就什么事情都不去做，很死板，這就是它做得不好的地方。

(三)設計單子。

1、今天是星期五，明天就是周末了，我們就來學學蛤蟆的優點，為自己的周末好好計劃一下，請你們先來說說你們打算怎么過這個周六?老師給你們準備了紙和筆，請小朋友把周六這一天里面自己要做的事情畫下來。

2、如果你先記錄好了，你就可以告訴后面的客人老師，你的周末是怎么過的?

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十六

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發對教師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動準備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

指導要點：

1、談話引題：請幼兒對教師說句"悄悄話"。

2、教師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對教師說了哪些悄悄話？

3、對較長較難的句子，教師作重點示范朗誦。

4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩歌的節奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十七

優秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發展的理論。

新《綱要》強調引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美；喜歡聽故事、看圖書。養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。

1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。

2、充分創造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養幼兒的語言表達能力和閱讀能力。

3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。

重點：理解故事內容。

難點：感受哆哆和媽媽之間的.美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。

ppt、音樂、視頻、圖書。

一、視頻導入，引起幼兒興趣。《動物世界》。

師：上課之前老師先請你們看一段動畫片。

問：你們都看到了誰呀？

大獅子是怎樣的？

小結：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現在我們就來看一看這只溫情的獅子。

二、完整欣賞繪本，理解故事內容。

1、師：故事叫什么名字呀？

小結：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。

2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）。

3、獅子的媽媽應該是獅子呀，怎么會是狗呢？

小結：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。

4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？

三、回顧繪本，培養孩子的語言表達能力和閱讀能力。

1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？

2、哆哆長大了，被送到哪里去了？

3、可是，哆哆開心嗎？

4、接下來，哆哆做了一件什么事情？

5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。

6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？

那我們一起來抱抱，說說把。

10、可是城里的人們是怎么做的呢？

11、人們為什么要追趕著獅子，為什么要開槍？

12、結果怎么樣？

小結：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂的生活在一起，再也不分開了！

四、挖掘繪本，總結全文，升華主題，

2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。

五、結束活動。

1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。

2、幼兒自由閱讀繪本。

大班語言領域活動教案（熱門18篇）篇十八

活動目標：

1、仔細觀察畫面，大膽講述自我對畫面的理解。

2、初步理解故事資料，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。

3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。

活動準備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡。

活動過程：

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的在今日我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來看看吧!

二、師幼共讀。

1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。

3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，此刻怎樣變成兩個咕嚕嚕了請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢我們還是繼續往下看吧。

4.觀看小圖書第8頁。

小狐貍打開蓋子了嗎發生了什么事(認識動詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。

5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。

三、完整閱讀此刻我們一齊把這個故事完整地講一遍。

討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰為什么。

教師小結：教師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。

四、拓展經驗：