通過寫讀后感，我們可以記錄下自己的閱讀歷程和感受，形成自己獨特的讀書印記。接下來是一些值得一讀的讀后感范文，希望能夠幫助大家提高寫作水平。

為是足球讀后感（優質18篇）篇一

我覺得謝遠彬寫的《足球帶給我的》這篇作文對我很有啟發，原來我非常的不愛遠東看了些援兵的這篇作文之后我非常愛運動，老師還經常讓我上場踢足球，謝遠彬在足球場上的那種殺進多么的兇猛，我非常感謝謝遠彬讓我愛上了運動謝謝！

現在我還是那樣非常喜歡寫作文，我覺得謝遠彬中的足球慢慢成了我們的“伙伴”這句話對我很感興趣，足球成了我們的伙伴，足球原來是我們的伙伴啊！

作文來自我們的生活我們要仔細觀察自己生變的每一件事，通過這些同學張我真正的.明白作文是來自我們現實生活的，我要向他們學習，做一個對周圍的人和事都非常留意的有心人，做一個熱愛生活的人！

為是足球讀后感（優質18篇）篇二

正是場面的火爆激起了我對踢足球的渴望，于是，我參加了足球訓練班。

剛開始踢足球時，我很笨拙，老是被搶球，慢慢地，在教練的指導下，我。

有歡笑有淚水，有。

成功。

有失敗，既需要個人技術又要團隊精神，這就是足球的樂趣。

為是足球讀后感（優質18篇）篇三

今天，我要向大家介紹一本書，書名為《足球大俠》。這本書主要講的是一個叫“四喜”的球隊，球隊的球員只有四個，分別叫陳春喜，秦山，劉明，白小米。他們學習成績不太好，但是他們的足球技術卻是全校第一名，他們雖然球踢得好，但是還需要一個男教練，可是他們所在的小學的教師全是女的，正在這時，一位男教師不請自來，他的名字叫孫天夢，雖然他在學校里只會裝模作樣，但讓“四喜”吃驚的是，這個老師身上還有一段離奇的經歷。

看完這本書，我覺得張之路寫得十分好，比如，這本書的結尾：“放心，我會永遠和你們在一起……”這個句子讓人覺得仿佛故事似乎還沒結束。我被孫老師和“四喜”的友誼打動了我的心，他們的.關系不再是以前的老師和同學的關系，而是一種最好的朋友那種關系。我覺得，只要學校里出現這種關系，就沒有了那些逃學的人，他們會認為上學是一種樂趣而不是一種負擔。

希望大家能讀這本書，這本書實在是太好看了！

為是足球讀后感（優質18篇）篇四

《足球大俠》里有一篇《目瞪口呆》的故事，里面主要寫了陳春喜不愿意和女同學比賽踢足球，因為男同學和女同學比賽踢足球，別人就會笑話男同學，后來陳春喜被校長幾句話說服了，男生就跟女生比賽踢足球了。

如果沒有女同學和男同學的配合，那么，陳春喜是不可能獨自踢足球的，因為很多事情都是要大家一起配合，才能完成的。“眾人拾材火焰高”嘛！

這個故事還使我想起了《西湖民間故事》里的《七星缸》，如果就靠老百姓來把火龍打死的話，是不太可能成功的，最后是老鐵匠出謀劃策，和杭州老百姓一起配合煉了七只大鐵缸，然后火龍才被他們趕跑了。

讀了這些故事讓我們明白了很多事情都是要和大家一起配合才能完成，只有大家齊心協力才能把事情做好。（讀后感聯系讀過的其他書，是一種非常好的方法哦！）。

為是足球讀后感（優質18篇）篇五

綠茵茵的草地，還有一排觀眾席，這真是一個踢足球的好地方，放了學，孩子們一窩蜂地跑了過來。

他們用幾個書包壘成兩個球門，就這樣一場激烈的足球賽就開始了，那個留*頭的守門員，目不轉睛對地盯著前方，絲毫不敢放松警惕，他彎著腰，曲著腿，一雙手帶著皮手套，簡直像是足球賽上真正的守門員。

“快點，快點，快去看足球比賽。”不知那個小孩喊了一聲，只聽“嘩”的一聲，孩子們全都來到了足球場的椅子上了。

人們的目光都盯著賽場，那個戴紅麥子的小女孩，往外探著頭，生怕錯過了那精彩的一幕。

這場足球賽可真激烈，連高個子叔叔都被吸引過來了，他目不轉睛地盯著這場球賽的賽況如何，所有人都為孩子們叫好。

可那個紅衣服的小男孩不服氣，也想上去撲住幾個險球。

這場足球賽太精彩了，所有人都忘了回家。直至球體完了，小朋友才戀戀不舍地回了家。

——足球比賽總結。

為是足球讀后感（優質18篇）篇六

3、掌握明治維新的相關史實重點幕府統治危機、倒幕運動、明治維新難點分析明治維新的影響(積極、消極)。

今天讓我們一起來學習第4課：日本明治維新。

學生根據情景內容，各抒己見。

創設問題情境，利用視頻的直觀性吸引學生興趣，進而產生探知欲望講授新課名詞解釋。

(師導)什么是明治維新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年號，“維新”即改革。

過渡：日本是在怎樣的情況下進行這次改革的呢?

(1)德川幕府與鎖國時代。

1、指導學生粗讀教材，了解19世紀中葉日本的基本情況，教師簡介幕府和幕府統治。

師：德川幕府統治時期的社會出現了什么問題?依據是什么?

國內危機：社會矛盾尖銳。

國外危機：列強入侵。

(2)倒幕運動。

師：當時的日本面臨淪為半殖民地的危險。

(指導學生閱讀教材，回答以下問題)。

1、倒幕運動發生的原因有哪些?

2、武裝倒幕的經過和結果?

時間：1868年1月。

代表：倒幕派。

過程：發動政變，擁立睦仁天皇親政。

結果：結束幕府統治，改年號“明治”，遷都東京。

2、知識拓展——明治天皇。

3、明治維新的內容以表格的形式讓學生填寫。

包括：政治方面、經濟方面、軍事方面和社會文化教育方面。

內容一欄由學生閱讀教材后自己完成，課件將以下內容依次展示到相應表格內：“廢藩置縣”“殖產興業”征兵制“文明開化”

為是足球讀后感（優質18篇）篇七

《足球大俠》這本書是媽媽在網上買的，我十分喜歡看。

相幫助、關心集體、愛護朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。

直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著足球大俠的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執著的精神，值得我們在學習上、生活中好好學習，要勇于超越自我。

通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團結、永不放棄的集體力量，更體現了老師與同學之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學習，我一定要學習他們那種團結友愛、永不言敗的精神，為了自己的夢想而努力。

為是足球讀后感（優質18篇）篇八

足球大俠》這本書是媽媽在網上買的，我十分喜歡看。

這本書講的是有四個男孩（四喜）非常喜歡足球，從小學開始他們就熱愛著足球，但是在學校里沒有足球場，也不讓他們踢。這并不妨礙他們喜歡足球。他們四個人發生了很多事情，可不管發生什么，他們始終相互團結、互相幫助、關心集體、愛護朋友，始終有一顆心永不放棄永不言敗的恒心。

直到有一個叫孫天夢的老師降臨，他有著足球大俠的稱號。他用倒立的方式和大家見面，倒掛金鉤的腳法，征服了同學，贏得了老師的尊重，四喜對他更是佩服的五體投地，孫老師為足球不屈不撓、為航天夢執著的精神，值得我們在學習上、生活中好好學習，要勇于超越自我。

通過這本書，讓我更加喜歡踢足球，懂得了團結、永不放棄的集體力量，更體現了老師與同學之間的深厚友情。四喜的見義勇為、多做好事行為，值得我們學習，我一定要學習他們那種團結友愛、永不言敗的精神，為了自己的夢想而努力。

為是足球讀后感（優質18篇）篇九

今天我讀了《足球大俠》里的第五個故事――《目瞪口呆》。

這個故事講的是立新小學成立了一個正式的男子足球隊，也成立了一個陪練的女子足球隊，比賽的過程中，因為女生們踢不過男生，所以她們就一起上去搶球，但是因為男生不夠團結，而且瞧不起女生，所以最后平局了。

我覺得男生不是踢不過女生，而是沒有女生團結，要不然也不會打成平手。

這個故事讓我聯想到了《龜兔賽跑》。男生就像兔子一樣有點瞧不起女生，而女生就像是烏龜一樣，雖然實力不如男生，但是她們努力追趕著男生，最后也讓她們給趕上了。

這個故事告訴了我們，要像女生一樣團結，因為只有團結起來，力量才會大，同時在任何時候都不能像男生一樣驕傲自滿，輕視對手。（可以聯系拔河比賽啊！）。

為是足球讀后感（優質18篇）篇十

讀這本書的時候，我的整顆心都被提起來了，隨著書里面的情節展開仿佛自己已經置身其中，成了書里面的人物，隨著一起驚或喜。當讀到“這球直奔孫天夢的腦袋，要命的是，孫天夢現在正背對著球門……”時，我心里一驚：“孫老師，趕快閃開啊!”“此時，孫天夢似乎聽到了雷鳴般的喊聲，只見他腦袋微微一轉，眼睛余光可能看到了飛來的足球。他沒有躲閃，就在這千鈞一發之際，只見他身子輕輕向后一仰，在倒下時，他雙腳離了地，身子整個騰空了;在左腳下降的同時，他的右腳在空中畫了一個漂亮的弧線。”當時，我被這一系列的動作看得目瞪口呆，忍不住大呼一聲：“孫老師，你的球技太厲害了，不愧為足球大俠的稱號!”仿佛我也在現場觀看他踢球一樣。

在故事中，四個人發生了很多有趣的故事，可不管發生什么事，“四喜”都能團結，互相幫助，并不放棄踢足球。讀了這本書，我不僅更了解足球了，還懂得了友誼的珍貴。

為是足球讀后感（優質18篇）篇十一

為是足球讀后感（優質18篇）篇十二

近期，學校舉行了各系的足球比賽，活動宗旨：豐富各系學生的校園文化，推廣足球運動，加強各系之間的聯系與溝通，提高各系足球隊員的足球競技水*，增強各系之間的友誼。培養我校學生的團結協作和勇于拼搏的精神。經過比賽歸結以下主要幾個特點：

一、比賽情況。

1、賽前登記好參賽人員名單，要求比賽雙方隊員穿戴或配置易于分辨的服飾或標志，以方便更多觀賽者觀賽，并有助于工作人員準確，及時作好記錄，統計工作。

2、賽前安排布置好工作，責任具體到人，以縮短適應期，增強比賽規范性，準確性。

3、比賽中，我系隊員英勇善戰，頑強拼搏，隊員之間積極配合，摔倒受傷卻依舊堅持比賽。

二、后勤。

各系的后勤工作做得很到位，盡管是小組賽，各系啦啦隊都很賣力，各系服務都到位。我系生活部的干事后勤工作很到位，給球員們送水，準備藥品，大家也給了系隊員許多的鼓勵和關心。

三、優點。

1、我們藥物工程系的足球隊員們在比賽中頑強拼搏，永不放棄，充分表現出我系的奮斗精神。

2、在各種不利因素的影響下，各系的隊員們都充分發揮自身的實力。

3、各系都發揚友誼第一，比賽第二的精神，上下一心，團結一致，給全校師生帶來的是一場豐富的視覺盛宴，同時賽出水*，賽出成績，賽出風格。

4、我們校通過精心策劃、積極準備、合理安排，使本次足球賽在有條不紊中體現了“公正、公*、友誼”。超過了預期效果，且各隊在比賽中表現都很出色，打出了好成績。

四、不足之處。

1、比賽急躁、不善于控制比賽的節奏和把握時機。

2、防守上，我們很不理想，應加強防守能力。

五、認識和體會。

1、學生會安排工作、落實工作，把任務合理分配，人員安排到位各部門要落實分工，部長以身作則，帶領安排到每位干事的工作任務，在工作中要不斷溝通協作。

2、舉辦一個活動要有明確且了解整個活動流程安排，注意做好每個細節工作。人的精力、時間和能力是有限的，需要集合眾人的力量才行。

通過本次比賽，加強了各系之間的交流，增進友誼，加強合作，提升團隊合作精神，有利于各系向更好的方向發展。

為是足球讀后感（優質18篇）篇十三

“四喜”聽到這個名字大家想到的是“四喜丸子”吧！“四喜”是由四個人組成的一個足球隊名，這四人分別是：陳春喜、白小水、劉明和秦山。他們四個人的成績差得不行還淘氣，經常被叫到校長室接受批評，他們在校長面前也表現得沒大沒小，校長十分不滿。

他們學校沒有一位男性老師，所以學校沒有足球隊，這讓喜歡足球的四個人感到失望。他們不敢在學校踢球，因為他們的學習成績不好，到學校踢球同學們會笑話他們說：“成績不好還踢球，真不知道羞！”老師們也會說：“還踢球呢！真是太放松了，我都替你們著急！”同學們嘲笑他們，老師也訓斥他們，但他們不放棄，堅持踢足球。

校長建了一個足球隊，還給他們找了一位足球教練，教練名叫孫夢天。每次他們練累了有所松懈時，孫教練總是會在旁邊給他們加油、鼓勁，他們的足球踢得越來越好，終于在一次比賽中取得了勝利。

我們也要學習“。

四喜”他們堅持自己的理想，刻苦努力的精神，這樣一定會成功。

為是足球讀后感（優質18篇）篇十四

每個人都有自己夢想，有的人想要當醫生，有的人想要當教師，有的人想當警察，也有的想當歌唱家……，但是我的夢想是成為一名大畫家，到那個時候，我要開辦屬于自己的畫展，擁有自己的畫室，讓更多的人來畫畫，或許我的夢想很微不足道，但正因為有了這樣的夢想，我要不斷的向夢想的方向攀登。

從一年級偶然的.一次繪畫中，我便不知不覺的喜歡上了繪畫，雖然有時畫的滿頭大汗，剛穿的新衣服也沾滿了五顏六色的顏料，但是我還是堅持著，因為我在電視上經常看到山里的一些小朋友連學都上不起，有的還走很遠很遠的山路，中午還吃不飽飯，我想等我有一天成為大畫家的時侯，會賺很多很多的錢，去山里幫助那些上不起學的孩子和那些孤苦的老人，我還要走遍山村的每一個角落，教那些沒錢上學的小朋友認字畫畫，讓他們畫出心中太陽，畫出多彩的城市，畫出絢麗多彩的夢想，讓他們也感受到畫畫的快樂，以后讓他們也賺到很多的錢，和他們的家人一起過上美好幸福的生活。

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為是足球讀后感（優質18篇）篇十五

我十分喜歡《加油！足球小將》這本書，這本書就好像講我在學習與生活中遇到的一樣，特別有趣和真實，所以總是讓我難以忘懷、愛不釋手。

書里面的主人公米小圈特搞笑，記得有一次上體育課，肌肉老師示范了好多動作，但是有一個動作不小心把他的褲子搞破了，全班笑暈倒了，米小圈還把他給拍了下來。別看我是小女生，總是在綠蔭場上飛奔，像男孩子一樣愛運動。二年級時還報名參加了足球訓練隊呢，有一次，我腳下運球，只顧著往前跑，用力一腳飛射，居然把球踢到了自家球門里，是不是很好笑。

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慢慢地我也愛上畫畫和輪滑，這些都成了我的業余愛好。

畫畫還得了區銀獎呢！漸漸地我明白了，做什么事都要刻苦練習才能取得收獲。

為是足球讀后感（優質18篇）篇十六

教學目標1.了解明治維新前夕日本幕府統治與鎖國政策。

2.知道倒幕運動。

教法多媒體展示法、引導激趣法學法表格歸納法教學內容。

及過程情景導入。

一、德川幕府與鎖國時代。

大約在150年前，位于太平洋西岸的島國。

日本，在西方殖民者堅船利炮的脅迫下，遭遇。

了巨大的生存危機。出人意料的是，它將此作。

為自己迎頭趕上的歷史機遇，并最終成為唯一。

擠入帝國列強行列、靠侵略擴張自己的國土外。

建立殖民地的亞洲國家------。

背景：19世紀中期的日本社會狀況。

幕府。

幕府：原指出征時將軍的軍營，后來日本武士的首領---將軍控制了中央政府，就把以將軍為首的統治稱為幕府統治。將軍幕府實際上是朝廷之外的政府，在首都的中央政府名存實亡。從一開始幕府就被一些實力強大的家族控制。最后一個幕府是德川幕府。

二、倒幕運動原因：

(1)農民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。

(2)面對民族危機和社會危機，德川幕府束手無策。

明治天皇名睦仁。

幕府的腐朽統治，使日本社會階級矛盾日益尖銳。資本主義列強的入侵激化了國內矛盾。

內憂外患使日本的封建統治危機四伏。

為是足球讀后感（優質18篇）篇十七

米小圈是一個喜歡踢足球的人。可是在和姜小牙比賽的時候，米小圈踢的太用力，踢到了校長的頭，校長馬上暈倒在地上。米小圈以為自己死定了，可是沒有變成了校長的救命恩人。還一次，是最不好的事，米小圈很用力的踢了過去可是被大牛的肚子弄到了別人的玻璃。

后來，他的媽媽不讓他蹋球了。最后加入了足球隊，可是他要放棄的時候，老師說要堅持。后面，就打了勝賽。

堅持就是勝利，只要你去堅持了，就會成功。作者：全芙萊。

為是足球讀后感（優質18篇）篇十八

《足球大俠》中的《女校》講的是白小水和爸爸媽媽一起看一部軍人題材的電視劇，他們以媽媽的一句“全劇中都是男的，真無趣”為話題討論了下去。于是，爸爸一句，媽媽一句，互不相讓地爭論著。就在這時，細心的白小水又發現全校的老師都是女的這個話題。

《女校》是一個意味深長的故事。這不禁讓我想起了《梁山伯與祝英臺》這個民間故事。因為當時的封建社會只準男子去學堂學習，而不允許女子去上學，所以祝英臺才需要女扮男裝去上學，這對那時候千千萬萬的女子們來說是多么不公平啊！

再看看動物界，我想到了海膽和螃蟹共生的原因，如果沒有了海膽，螃蟹就會被其他動物攻擊，如果沒了螃蟹，海膽就會沒東西吃了。所以，他倆是分不開的，就像學校里全是女老師一樣，我認為女老師和男老師都有各自性格上的優點，在一個學校里，男老師和女老師都是必不可少的。(選擇的事例多了些，如果能就《梁山伯與祝英臺》的故事深挖，會更好！