通過編寫教學工作計劃，教師可以清楚地了解教學進程和步驟，提前做好準備。了解一下其他教師的教學工作計劃范文，可以幫助找到自己的不足并進一步提升教學水平。

吹氣球教案（專業17篇）篇一

引起幼兒的興趣：“我們來把我們的'美工區裝飾的漂漂亮亮的好不好！”

（二）進行部分。

1、通過觀看課件，引導幼兒了解熱氣球的大小、顏色、形狀、結構等。

重點提問：

（1）你們看到了什么顏色的熱氣球？

（2）都有什么形狀的熱氣球？

2、支持、鼓勵幼兒觀察和擺弄熱氣球。

教師：“你們去選一個自己喜歡的顏色的熱氣球。”

3、支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來為熱氣球裝飾。

要求：選擇自己喜歡的顏色；顏料需要多少用多少，用完了再去拿；保持地面清潔等。

4、幼兒展示自己的作品，并向教師、幼兒介紹。

教師：“裝飾完的小朋友與老師和其他小朋友一起分享好嗎？”

（三）結束部分。

將幼兒裝飾好的熱氣球裝飾起來。

教師：“看！我們的美工區漂亮嗎？快給自己鼓鼓掌吧！”

吹氣球教案（專業17篇）篇二

上午，我在課外書上看到一個有趣的實驗，叫“瓶子吹氣球。”我想瓶子怎么可能吹氣球呢？瓶子又不像我們的.嘴會吹氣，帶著這個疑問，我準備自己做個試實驗驗證一下。

我把需要的材料準備好，他們分別是：一個空瓶子、盛滿水的碗和一個氣球。

一分鐘，兩分鐘，三分鐘……我在一旁目不轉睛的盯著氣球，等待著奇跡的出現，哇，氣球真的慢慢脹起來了！感覺瓶子就像是一個自動打氣筒，不停的給氣球打氣。“成功啦，成功啦！”我開心地叫了起來！

可是，為什么會有這樣的現象呢？媽媽告訴我：“把瓶子從冰箱拿出來后，它的外部溫度要比瓶內的溫度高，瓶子內部的冷空氣因為在常溫下吸收了熱量而膨脹，使瓶內的空氣體積變大，向外溢出，這樣就吹大了氣球。”哦，原來是這樣，我恍然大悟。

這真是一個有趣的實驗。

吹氣球教案（專業17篇）篇三

活動目標：

1.發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，了解產生氣體多少與材料的用量有關。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

活動重點：

知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

活動難點：

能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

活動準備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣。

——出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

二、以趣激學。

--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探索實驗，教師巡回指導。

4.交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用。

--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

2.幼兒實驗，教師指導。

3.展示結果，分享經驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？

四、快樂體驗。

--讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1.幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……。

2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

3.總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

五、拓展延伸。

——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。

吹氣球教案（專業17篇）篇四

１、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

２、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。

３、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

吹氣球教案（專業17篇）篇五

出示圖片“美麗的氣球”，引導幼兒感知氣球的色彩和花紋，導入主題。

——熊貓奇奇和妙妙手里拿的是什么？

——氣球是什么形狀的？

——圖上的氣球有哪些顏色和圖案？

小結：氣球一般是圓形的，它們身上有各種各樣的顏色和花紋。

出示組圖“有趣的波浪線”，引導幼兒認識波浪線及其裝飾作用。

1、出示圖片“有趣的波浪線—1”，引導幼兒了解波浪線的概念。

——剛才的氣球里，你知道老師最喜歡哪個嗎？認真聽老師的描述，把它找出來吧。

——老師最喜歡的氣球，它身上有一條條像海浪一樣的線，請你找找是哪個氣球？

——你知道這種彎彎曲曲像海浪一樣的線叫什么嗎？（波浪線）。

2、出示圖片“有趣的波浪線—2”，引導幼兒了解波浪線的裝飾作用。

——圖片上的這些物品是什么？

——這些物品用了什么花紋來裝飾？

——你還在什么地方見到過波浪線？

小結：波浪線是一種像海浪一樣彎彎曲曲的線。它可以用來裝飾各種各樣的物品。

發放繪畫材料，鼓勵幼兒用波浪線裝飾氣球。

1、帶領幼兒嘗試繪畫波浪線。

——請舉起你的小手，跟老師一起在空中畫一畫波浪線吧！

小結：畫波浪線的時候，我們的筆可以像小魚那樣往上游，往下游，畫出波浪線。

2、發放繪畫材料，鼓勵幼兒用波浪線裝飾氣球。

——請你用喜歡的顏色畫一個氣球，再用波浪線給氣球穿上漂亮的衣服吧！

吹氣球教案（專業17篇）篇六

1、初步理解故事內容，知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

【活動過程】。

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2、小狗、小貓……。

3、出示狗熊的圖片。

今天我們要來聽什么故事呢?這個故事的名字叫《小胖熊吹氣球》。

1、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2、第二遍欣賞故事。

(1)說說不同氣球的顏色像什么?

(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。

孩子們一起來找找朋友吧。

【活動反思】。

一、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。

二、活動中發現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。

吹氣球教案（專業17篇）篇七

１、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

２、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

３、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。

重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎。

撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介紹病字旁及其寫法。

４、學生描紅、寫字，老師巡回指導。

吹氣球教案（專業17篇）篇八

1.樂于自我挑戰，在游戲中充分發揮創造性，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協調性和靈活性。

3.想出能讓球不落地多種方法，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。

4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

吹氣球教案（專業17篇）篇九

師：我們來玩吹氣球游戲吧，比比誰的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。

小結：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。

二、觀察比較，大膽猜想。

1.觀察比較瓶子的不同。

2.幼兒猜想，教師進行記錄。

三、操作記錄，比較結果。

（一）出示記錄表，提出操作任務。

1.提出任務。

師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺得2號，那現在調皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個瓶子更容易把氣球吹得大大的。

2.介紹記錄表。

3.提出要求：a：吹完以后把你的發現記錄在記錄表上。

b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板上。

（二）幼兒操作并保留操作結果。

教師重點指導幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。

（三）借助幼兒的操作結果進行交流。

師：誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。

小結：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。

四、游戲遷移：會跳舞的紙屑。

1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來，瓶子上沒有洞氣球就不容易吹起來呢？老師不僅給你們準備了氣球，還為你們準備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發生什么好玩的事情。

2.幼兒操作，教師進行個別指導。

3.幼兒分享自己的發現。

師：哪個小朋友來和大家講講發生了什么好玩的事？

4.個別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。

五、教師提煉，總結經驗。

師：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當我們吹有洞的瓶子中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了。

教學延伸：

今天的實驗讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周圍還有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結果和其他小朋友分享。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

吹氣球教案（專業17篇）篇十

1.發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現象。

知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

每組一份活動材料:杯子、白醋、小蘇打、空瓶子、勺子、氣球，課前幼兒學會套氣球。

1.故事導入

幼：幼兒分嘗試說一說自己的辦法。（為幼兒提供氣球，幼兒嘗試用自己的辦法吹氣球，并嘗試使用同伴的方法）

師：大家想的辦法都很棒，小兔子也想到了一個神奇的辦法，很快的就把氣球吹起來了。小兔子悄悄的把這個辦法告訴了圖圖老師，我們一起來看看這個神奇的辦法吧。

2.尋找神奇的變化，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體

師:出示幫小兔子把氣球吹起來的神奇材料：瓶子里裝的是什么東西？

示范演示：將裝有小蘇打的氣球套在瓶子上，幼兒觀察氣球的變化。

師：鼓勵幼兒講一講，氣球變大的原因（產生氣體將氣球吹起來）

幼兒探索實驗，教師巡回指導。

交流總結:小蘇打和醋在一起會產生氣體。

3.學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體

討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?

幼兒實驗，教師巡回指導。

展示結果，分享經驗。

4.認識氣體的名稱——二氧化碳

幼兒討論:產生的氣體的名稱……

師：大家說的都很棒，今天產生的氣體有一個好聽的名字：二氧化碳氣體

總結:小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球。

5.拓展延伸

二氧化碳氣體在生活中有哪些應用，激發繼續探索的愿望。

師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？(各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

幼：幼兒講一講二氧化碳的作用。

師：觀看視頻：認識二氧化碳的作用

6.結束部分：

請幼兒觀察各自的瓶子吹起來的氣球有什么不一樣

師：為什么有的氣球大大的，有的小小的？

幼：討論

吹氣球教案（專業17篇）篇十一

老師剛進教室，手里提著一個黑袋子，放到桌子上，徐銘婭說：“是獎品耶！”李釗逸說：“是獎品干嘛帶毛線來呀？”接著，老師在黑板上寫了“”三個字，我們班立刻鼓掌歡呼。

老師請王偉銘上來，王偉銘吹啊吹，氣球被他吹圓了，交給老師，老師把氣球系住了。老師用手彈了彈氣球，發出“砰砰”的聲音，很像我們的心跳。老師讓我摸摸氣球，感覺軟軟的，滑滑的，捏一捏，很有彈性。真有趣兒！

最激烈的比賽開始了。第一輪是男女比賽，男的代表是劉純金，女的是毛藝錦，“預備——”戴老師發出口令，“開始！”劉純金鼓起腮幫子，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴對著氣球深深的吹氣，臉漲得通紅的，漸漸地，氣球被劉純金吹大了，而毛藝錦那邊，她吹了一會，沒想到的是氣又漏到她嘴里，她又吹了一次，氣還是漏了，眼看劉純金把氣球吹成足球大了，毛藝錦奮起直追，這下劉純金有點驕傲了，停下不吹了，這時候，毛藝錦努力吹氣，氣球慢慢吹大了，開始像雞蛋，又像蘋果那么大了，劉純金看到了，又連忙加大馬力，同學們都在為己方的選手吶喊助威，“加油！加油！”我們的嗓子都快喊破了。眼看毛藝錦和劉純金打成平手了，戴老師突然喊道：“比賽結束！”劉純金高舉氣球，表示已經勝利，這時，男生便“耶”地歡呼起來。

最開心的就是我們自己玩氣球了，有的鼓著腮幫子使勁吹，有的傻呆呆的站在那里，看別人吹，有的使勁綁氣球，但綁不住，有的吹得很大，舉在頭頂上。。。。。。你看！戴老師讓我們把氣球放了，“噗——”氣球像一個流竄的小偷飛快地逃跑，又像火箭到處亂竄，真有趣！

這時，歡聲笑語回蕩在教室的各個角落，真是快樂啊！

吹氣球教案（專業17篇）篇十二

作文課上，老師說要比。這次我可高興了，老開心了。因為我還對上次比賽的事還耿耿于懷。這次，非要給男生組一點顏色看。

游戲規則是：三局兩勝制。每一次雙方各派一名隊員出場。比一比，誰先把氣球吹爆，先吹爆的一組勝出。明白了規則，我們就開始玩了。

我們這組的女同學，個個像剛出籠的猛虎，紛紛舉手，想上去練練拳腳。我也學著大家的樣子，想上去給男生一點顏色看。后來我一想：不對。規則我沒有聽清楚，只記得一點點，要是上去出了丑，那可怎么辦？不行，還是先看看再上吧！歐陽皓月因為舉手積極，老師首先讓她上了臺。

歐陽皓月剛上臺，還沒站穩腳。老師就把一個氣球塞給了她，說：“把這個氣球吹爆。”歐陽皓月頓時傻眼了，跺著腳大叫：“再上來一個人。”老師笑著說：“下一輪再上。”歐陽皓月只得硬著頭皮比賽。她剛剛才吹了有拳頭那么一點大，對方的丁銳就吹的有一個鍋那么大了。而且眼看著就要爆了。歐陽皓月不知哪來一股勁，居然趕了上來。可就在此時，不知怎么搞的，歐陽皓月一松手，氣球居然像箭一樣的竄向了天花板。與此同時“嘭”的一聲，丁銳的氣球爆了——敵人勝了。

女生組的同學看了歐陽浩月的表現，似乎害怕了，而敵人則士氣大增。我想：“你們別得意，我來教訓你們這幫黃毛小子。”

我大步上了場，對方派來的是魏俊豪。“開始。”發令聲一響，我就拼命地吹了起來，雙方互不相讓，一會我大，一會他大。突然我感到嘴有一點松，氣球快要飛了，但我一直堅持著，努力不讓氣球飛走。通過不懈努力，氣球沒有飛走，終于提前吹爆了。

真是有驚無險，我們隊贏了。我得意極了，偶終于教訓了他們。

第三輪開始了，周欣蕊眼看要吹爆了。做夢也沒想到，她竟說：“老師我不敢吹了。”而對方已經吹爆了。

雖然只有我一個贏了，但是我們決不會氣餒,爭取下一次贏他們。常言道：失敗是成功之母！我相信同伴也會明白這個道理的。

吹氣球教案（專業17篇）篇十三

小朋友，你吹過氣球嗎？你覺得瓶子也能嗎？今天，陳老師帶我們做了一個實驗--瓶子也能。

“叮鈴鈴、叮鈴鈴。”上課鈴響，陳老師一臉神秘地走了進來，在黑板上鄭重地寫下了“”三個大字，？簡單得很，有什么好實驗的？陳老師葫蘆里倒底賣的是什么藥？陳老師連一個袋子都沒有拿來，做什么實驗？突然，陳老師靜悄悄地走向教室的右上角，拿出一個袋子。“哇”的一聲大家全都張大了嘴，瞪大了眼睛，迫不及待地看著陳老師。只見陳老師擼了擼袖管，依次拿出兩個瓶子和兩個戴著夾子的氣球，其中一個瓶子裝了半瓶不知名的液體，兩個氣球中也有不名物體，同學們看了，個個丈二和尚--摸不著頭腦。白開水？巧克力？空氣？無數個答案在我的腦袋中盤旋著。這時，陳老師拿著那瓶有水的瓶子往空瓶子中倒，接著，拿起氣球，摘去夾子，小心翼翼地把氣球箍在瓶口，正準備倒不名物體時，突然，“一二桌可躲在后面。”不會吧，有生命危險，難道和富蘭克林的實驗一樣危險？千萬不要！我目不轉睛地看著陳老師，“三、二、一、放！”“哇”“這是什么？”只見，瓶子中升起一團白色泡沫，白得就像圣誕老人的胡子，氣球也跟著慢慢變大，好像要爆炸了一樣，正當我們驚嘆不已時，氣球卻像泄了氣一樣，慢慢變小。我們很奇怪，陳老師遺憾地說：“這次沒有成功。”

最后，陳老師告訴我們瓶子里的液體是白醋，氣球里的是小蘇打，困為小蘇打里的碳酸氫鈉和白醋中的醋酸在一起，就會反應生成醋酸鈉和二氧化碳。頓時，全班恍然大悟，瓶子也能。

吹氣球教案（專業17篇）篇十四

讓人期盼已久的科技節游園會終于來臨了，其中，最令人印象深刻的就是吹氣球活動了，不信？聽我為你細細道來。

老師讓我們十個人十個人分在一組，我無意中分到了一個“男生組”中，還無意中當上了隊長。

我帶領著我的小隊飛快地來到了操場，我們需要搭建一個組合裝置，并利用它吹爆一個氣球。

我們搭好組合裝置后，便開始吹氣球了。茅盾負責捏著氣球，其他人吹氣球，我則負責指揮。

大家斗志昂揚地干了起來，我大聲喊道：“加油！努力！一、二、三、吹——一、二、三、吹——”只見那氣球漸漸鼓起來了點，大家見了吹得更賣力了。

可這場面沒有持續多久，不少隊員都筋疲力盡了。我當時想說，要不把張杰文換下來我去吧。可話還沒說出口，又被我咽回肚子里去了，我心想：那管子上可都是張杰文的口水呀，我可受不了！而且他是男生！可最終為了集體，管不了那么多了，拼了！于是我抱著必死的決心換上了“戰場”。

我奮力地吹著，我感到曾伊凡的氣與口水一個勁兒地往我嘴里鉆，我心里一陣惡心只想吐，可我怎么能松口呢？要是我松口的`話別人的氣都會從我這兒溜出去了，我咬咬牙，堅持了下來。

功夫不負有心人，在我們的一致努力下，氣球終于鼓了起來。看到這場景，我不禁叫道：“耶！”可是，當我的嘴離開了管子，那里面的氣就一股腦兒地沖了出來。我連忙用手按住，可氣球還是癟了下來，大家本就體力透支了，看到這場景更是泄了氣。

我著急了，大喊道：“加油！堅持！不放棄！”“一、二、三、吹！”氣球又像重生般再次鼓了起來。

這氣球越來越大，大到我簡直都沒見過這么大的氣球，要不是我有了之前的經驗，準會叫出聲來，可不只是這氣球質量太好了，還是老天爺偏要與我們作對，還是咋地？這氣球就是不爆。

時間一分一秒的過去了，所有人的頭上都出現了汗珠，大家的嘴都吹麻了額可就是沒用……。

時間到了，大家一下子全都攤在了草地上，這時，老師告訴我們，我們用錯氣球了，我們用的是大氣球，其實應該用小氣球，怪不得我們吹不爆呢！

老師給我們蓋上了成功章，雖然我們終究沒有吹爆打氣球，但是在這個過程中我們一起為了一個目標共同努力，堅持到底不放棄，讓我們體會到了團結的力量，也讓我們的感情更加深厚。

這真是一段難忘的經歷！

吹氣球教案（專業17篇）篇十五

你見過會的瓶子嗎？哈哈，一定沒見過吧，那么請跟我來，一定讓你大飽眼福。

看，黃老師拿出了第一樣法寶—一個普普通通的玻璃瓶子，她神秘地說：“這個瓶子可以哦！”看著我們半信半疑的樣子，老師又笑著補充道：“睜大你們的眼睛，等著奇跡出現吧！”

接著，黃老師從口袋子了拿出一包白色粉沫，讓我們猜一猜是什么，我過去摸了摸，細細的、滑滑的.，有點像淀粉，李丁同學索性過去嘗了一點點，卻立刻齜牙咧嘴地大叫著：“好咸呀！咸死啦！”逗得我們哄堂大笑。

沒等我們從李丁的表演中回過神來，卻見老師手里又多了一個盛著棕色液體的瓶子，不過這回卻被火眼金睛的我逮了個正著，瓶子的標簽上有一個大大的“醋”字，老師沖我點點頭說：“對，就是醋，下面請大家看好了，奇跡馬上就要出現了！”我們立刻挺直身子，屏住呼吸，瞪大了眼睛，生怕漏掉蛛絲馬跡。只見老師把白色粉沫倒進玻璃瓶，又加了一些醋，然后迅速把一個氣球套在了瓶口上，只見氣球像豬八戒偷吃了西瓜后的肚皮一樣一點一點的大了起來，我們頓時驚訝地歡呼起來。

黃老師問我們為什么氣球能吹起來，大家你看看我，我看看你，一個個搖起了頭，看著我們充滿疑惑的眼神，黃老師說：“這粉沫呀，是小蘇打，是堿性物質，醋呢是酸性物質，當它們混合后，會產生二氧化碳氣體，氣球就是被二氧化碳氣體給吹大了！”聽了老師的解釋，我們恍然大悟，原來會的不是瓶子，真正的功臣是二氧化碳呀！

通過這個小實驗讓我明白了：生活中很多有趣的現象都包含著一定的科學道理，科學就在我們身邊！睜大你發現的眼睛，我們一起去探索吧！

吹氣球教案（專業17篇）篇十六

課堂上，發出了一陣“呼、呼呼、呼、呼呼”的聲音，原來是老師帶著我們在玩。

我們準備了，大家拿起氣球，把氣球口放到嘴角邊，鼓起腮幫，只聽老師大喊一聲“開始”，我們便吹起氣球來。我暗暗地想：切，不就吹爆個氣球嘛，誰不會呀！吹著吹著，氣球漸漸地大過了我的嘴巴、鼻子、眼睛、整個臉蛋。

“砰”我顫抖了一下，嚇了一大跳。呀！后面一位同學的氣球吹爆了，氣球皮兒還在我吹的氣球上呢。我使勁吹呀吹，吹呀吹，眉頭不禁皺了起來，眼睛緊緊地閉起來。我的氣球起碼有大半個電風扇那么大，但還是沒爆，我驚訝極了！沒想到，還沒有出現第二個贏家的時候，老師就喊停了。我想：我一個吹笛子的，竟然吹不爆一個氣球，可不能讓人知道。

吹氣球教案（專業17篇）篇十七

“哈哈……！”我們教室里傳來了一陣陣的笑聲。原來，貝殼老大舉行了一場大賽！

貝殼老大分別給了我們一人一個氣球，她先給我們示范了一下，然后就讓我們自己！我一拿到氣球，心里七上八下的，生怕一會兒出洋相。為了防止待會兒出洋相，我先對它左拉拉、右扯扯，仿佛在給它做準備運動。貝殼老大一聲令下，我們開始瘋狂地，好像誰最后誰就是小豬似的。

我先雙手捏著氣球寶貝的脖子，身體后仰，然后猛地吸了一口氣，身體向前傾，嘴巴對準氣球，跟氣球來個親密接觸，最后使勁兒一吹——氣球從原來瘦扁的模樣變成了一個紅通通的大蘋果。剛開始的時候，我的眼睛瞪得像牛鈴一樣大，腮幫鼓得大大的，臉漲得通紅，后來感覺快要沒氣了！我的五官擠在了一起，眼睛也閉上了。

我趕緊捏著它的脖子，準備換氣！我又狠狠地吸了一口氣，使勁兒一吹。就這樣重復了幾個回合后，氣球從一個大蘋果變成一個大西瓜！顏色也發生了變化：從大紅色變成粉紅色，最后變成了半透明！透過薄薄的皮兒，我都能看到對面的人影了！

我偷偷地瞟了一眼其他人的氣球，有的吹得比我還大！于是我繼續使勁地吹，突然我聽到“砰砰”兩聲，我嚇得扭頭一看，原來有兩個人的氣球爆了！我忍不住偷偷在心里想：他們兩個實在太倒霉了！可馬上我的氣球也爆了！

我郁悶地看著地上的氣球的尸體，心里想：這是怎么回事呢？為什么別人的氣球都沒爆，就我們三個人的氣球爆了？我還沒來得及拴氣球呢！真是氣死我了！