作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

春風(fēng)吹教案春風(fēng)吹備課篇一

一。導(dǎo)入情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？我們一起來欣賞一首歌唱春天的歌。

二。指導(dǎo)看圖

(柳樹長出嫩綠的葉子，枝條隨風(fēng)擺動，桃樹上開滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠處的樹也都綠了，田野里長出了禾苗，兩只小燕子飛來了。)

山坡上，柳樹底下有什么？它正在干什么 ?(正從土里鉆出來)它在洞里干什么？( 冬眠)對呀，上學(xué)期雪地里的小畫家告訴我們的：青蛙為什么沒參加？它在___ 洞里睡著了。現(xiàn)在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)

這幾個小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書上講的) 你會序習(xí)課文，真好！

三。揭題，初讀課文

學(xué)生自由讀課文

討論并出示柳樹 桃樹 燕子 青蛙 四幅圖片

四。講讀課文

2.當(dāng)溫暖的風(fēng)吹來時，柳樹，桃樹有什么變化呢？(板書 綠? 紅)

(春風(fēng)吹來，說明春天到了，天氣暖和了，柳樹就發(fā)芽了，長出綠葉子了， 這個"綠"是綠葉子的意思。)

3.什么吹紅了桃花？(春風(fēng)吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把" "被" 把這句話換一種說法？(春風(fēng)把桃花吹紅了。 桃花被春風(fēng)吹紅了)

想想春天還有什么顏色的花也開了，能 學(xué)著書上的句子說一說嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學(xué)來的吧，所以要多讀課外書)

4.春天到了除了柳樹，桃樹發(fā)生變化外，燕子和青蛙的生活方式會有什么變化？? (板書：來 醒)

還有什么 鳥也被 吹來了？(秋風(fēng)一吹，一群大雁___往南飛，春天來了， 又從南方飛回來了)

春風(fēng)除了吹醒青蛙，還吹醒什么動物？

五。講讀第二小節(jié)

1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢？(開機出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀

2.春風(fēng)是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書 雨? 細)" 細細地說明雨下得___小， 雨點___細，落在地上連聲音都聽不見，所以人們說春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說春雨很細很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時電閃雷鳴，風(fēng)呼呼 ____雨嘩嘩。" 細細的是春雨的特點，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰會把這兩句連起來讀，指讀，齊讀。

六。總結(jié)：

今天小朋友們通過看圖，學(xué)課文知道春天的景色怎 樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)

板書設(shè)計：

春風(fēng)吹

(柳樹圖)? 綠?? 風(fēng)?? qing

(桃花圖)? 紅?? 雨?? xi

(燕子圖)? 來?? 種?? (蓖麻圖)

(青蛙圖)? xing????? (葵花圖)

春風(fēng)吹教案春風(fēng)吹備課篇二

1、學(xué)會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認讀詞語，學(xué)會本課生字“春、桃、吹、得”。

3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：學(xué)會四個生字，有感情的朗讀兒歌。

難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

三、教時：一課時

四、教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁矗浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）

3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。

4、師生共同評價。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”

5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。

1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么??

2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）

3、春風(fēng)會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

四、熟記詞語。

五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

六、寫字指導(dǎo)。

1、認一認生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導(dǎo)書寫。◆[2003年2月28日]

春風(fēng)吹教案春風(fēng)吹備課篇三

《春風(fēng)吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。下面是小編整理的春風(fēng)吹小班教案，僅供參考。

1、會認6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

1.運用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.在指導(dǎo)朗讀時運用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。

1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）

3、今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》

4、板課題

1、請欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物？

2、學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱

3、誰能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學(xué)生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個句子多讀幾次。

1、學(xué)生匯報

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠

a、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的'學(xué)生讀）

b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）

c、全班也來試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）

b、還有誰會讀？（再指1人）

c、男同學(xué)會讀嗎？

哪個組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情？

b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）

請全班齊讀第二節(jié)詩歌

出示句子投影春風(fēng)吹.

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試

c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）

春雨是怎樣下的？ 板:春雨 細

我們怎樣把輕風(fēng)細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報

小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風(fēng)、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

為了幫助學(xué)生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當(dāng)好處的運用一些優(yōu)美的語言對學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。

在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵的原則"和"營造機會和放手的原則",讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進行的必要條件。

但是，在教學(xué)前對學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說出"要為春天做首詩"時，教學(xué)反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當(dāng)時，教師鼓勵學(xué)生當(dāng)場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細致地考慮學(xué)生有可能想到的問題，做好準(zhǔn)備。同時，教師也要注意自己的教學(xué)機智。

春風(fēng)吹教案春風(fēng)吹備課篇四

1、學(xué)會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認讀詞語，學(xué)會本課生字“春、桃、吹、得”。

3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。

重點：學(xué)會四個生字，有感情的朗讀兒歌。

難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

一課時

一、導(dǎo)入??。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁矗浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。

二、初學(xué)課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）

3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。

4、師生共同評價。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”

5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。

1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么？

2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）

3、春風(fēng)會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）

4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

四、熟記詞語。

五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

六、寫字指導(dǎo)。

1、認一認生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導(dǎo)書寫。

春風(fēng)吹教案春風(fēng)吹備課篇五

《春風(fēng)吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點：　 有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：?? 抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認識春天的特征。

三、課時安排：一課時

四、教學(xué)過程：

（一）說話+詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）

師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學(xué)生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學(xué)生的說話能力。）

師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩嗎？（學(xué)生如果想不出來，師可以引導(dǎo)說出詩歌的題目）

師：小朋友們真能干，會背這么多有關(guān)春天的古詩。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點啊？（指名說）

（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）

師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。

（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）

師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）

師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）

預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進步，還有小朋友想來挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來越進步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來讀讀課文，“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進步。我們?nèi)嘁黄饋碜x讀（齊讀）。）

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹， 吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花， 吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細細地下。 大家/快來種樹，

大家/快來種花。

師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請第一組來讀，其它小朋友學(xué)會（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂（播放音樂）。“春風(fēng)吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。

（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié))　??? 師：接下來請小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。

師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

3.品味語言? 師：春風(fēng)一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）

師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）

師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒有）

師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒有顏色，怎么會像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師啊？我要請坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對不對啊？（恩，說到點上了，還有誰有補充嗎？|哦，你還有話要說。）

師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，說明春天來了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說吹紅了桃花。

師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。

師：（ppt出示 我會說：春風(fēng)吹，_______________。）其實春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會思考的小朋友們，你們來說說看。（指名說）

（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）

師：真是會思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）

師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動物）

師：對，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）

師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方過冬去了。）

師：“吹來了燕子”是什么意思？（指名說：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來？（指名說：因為春風(fēng)吹，這里變暖和了。）

師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）????? 師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？ （指名說：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。）

師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠的南方飛回來了，青蛙從深深的洞里跳出來了。現(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們再來齊讀第一節(jié)，請小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開始。

師：恩，讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。

師：對，真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）

師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示 春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）

師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）

師：那老師再加大點難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）

師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據(jù)這四幅圖來背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）

師：真棒！全部都背下來了！

4.品讀第二節(jié)

師：請小朋友們自由讀讀詩的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）

師：請一位小朋友來為我們朗讀第二節(jié)詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強調(diào)了輕輕地、細細地和快來，真不錯。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）

師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細細地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說：第二組比第一組多了輕輕地、細細地）

師：真是會發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說春風(fēng)有什么樣的特點啊？（指名說：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）

師：對，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點）

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們再來看這組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）

師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說：第二組句子比第一組多了個“快來”）

師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動，秋天我們才會收獲很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時間，趕快勞作。

（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）

師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們再來美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）

師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會背了，誰愿意來試一試？（指名背，齊背）