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班主任案例總結（匯總21篇）篇一

本學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結合段情開展教育教學工作。具體如下：

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優質經常性的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。

班主任案例總結（匯總21篇）篇二

班主任是學校對學生實施教育的第一責任人。當好班主任最重要的是班級管理工作。班級管理是學校管理的組成部分，學校工作計劃的實施，管理活動的開展，乃至教育方針的貫徹，都要依靠班級教育教學實踐活動來實現的。班級管理得如何，直接關系到整個學校的教育質量，因此班級管理在學校教育中占有極為重要的地位。在班級管理中，班主任管理方式是否得當是班級管理成敗的關鍵。而班級的管理,卻是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造性和藝術性。十余年來，我和學生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。下面，我就重點以我帶這個班近一年來，主要發生在我班學生身上的一些具體案例來談一談自己在班級管理上的一些做法。

一、針對普通班的學生學習的信心不足，我開展了：如何培養學生的自信心的教育。

美國的教育家海倫·凱勒說：“信心是命運的主宰。”自信心是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性的品質，也是一種重要的非智力因素。它是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力；是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”自信心作為成才的重要條件之一。

1、科學評價，培養學生積極的心態。

陳浩然初中成績很差，進入高一時的入學成績只有三百多分，剛開學的幾天里，我觀察到他在課堂上心不在焉，時常開小差，常遲到早退，沒有上進心。在一次大掃除中，我發現他很積極，我抓住這個機會在班中表揚了他。鼓勵他當衛生委員，平常檢查他的作業和試卷時常常對他說：“可能你覺得距離目標還好遙遠，但想想你從剛開始到現在的進步，真讓老師高興。”等等激勵的話。并且和他有過幾次很長的談話，我和他談到了海倫·凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發明了照亮世界的電燈??如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。經過耐心的教育，他終于慢慢地轉變了，他不但認真安排好每次的衛生清潔工作，使得我班每階段都被評為衛生先進班，而且學習也有了興趣，成績有所進步，重新又樹立了自信，走出了情緒的低谷。

1手能力、計算能力、人際關系等等。這樣進行多角度評價學生，使學生能夠正確看待自己的優點和缺點，能發揚自己的優點，改正自己的不足，讓學生在心底記下“我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，于是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

反思：教師對學生的評價恰當與否是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識，就會愉快、積極，從而增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。

2、運用鼓勵，培養學生的自信心。

我班的蘇潔是一名性格內向的女生，一開學我就發現她對老師有一種戒備心理，在班里與同學交往甚少，周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，在課堂上我常常表揚她。贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。時間一長，她逐漸消除了對我的戒備心理。在周記中，她述說了自己的內心的痛苦，我也寫文回復她，現在她心情也開朗了，我感到很欣慰。

反思：美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。

二、針對新組建的班級缺乏凝聚力，我開展了：培養學生的團隊精神教育。

2我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的了解，發現他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：

首先，我尊重他的人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察他的心理處境，關心他學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使他逐漸對我產生一種親切感、安全感。由于我信任他，尊重他，喚起了他的自尊心、自強心，激勵他發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。其次，大力表揚積極維護班集體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的光榮。

在第一次階段測試中，該生的成績由年級的180名進步到139名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長。然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優點、也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的活動。學習也更認真了，在第二次階段測試中，他一下子由年級的139名又躍到了年級的102名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

反思：今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值只有在集體中才能得到體現。現代企業或公司都十分講究團隊精神，因為一個缺乏團隊精神集體最終是成不了大事的。一個班級就是一個小團隊，如何使班級深具凝聚力，如何使班級充滿生命力，如何使班級能夠竟爭、能夠上進?形成一個具有團隊精神的班級群體和團結協作習慣的班集體對班風和學風的建設至關重要。

一學年來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉。回顧本學年自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”。是啊！做普通班的班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做；論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。再加上學校給我們普通班的定位較高，所以我們常常是用在班級管理上的精力超過了用在教學上，結果仍不像自己預想的那樣如意。但我們應該相信，盡管學生的不良行為是經過長期積累形成的，我們不可能在短時間內就讓其完全改變，要想帶好普通班的學生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。

班主任案例總結（匯總21篇）篇三

班主任工作是學校教學中最基礎的，同時也是學生管理中十分關鍵的環節。如搞不好班主任工作，將會對整個教學工作造成巨大的負面影響。今天本站小編給大家找來了班主任工作總結案例，供大家參考和閱讀。

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校九年級一班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名學生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本。

學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。

我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

四、規范管理，制度嚴明。

盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、班級管理方面：

我是在這學期才接手工程造價三班的，在上任班主任的基礎上，在各班委的精心配合和全班同學的積極響應下，在本學期順利的展開了我的工作20xx年班主任工作總結5篇20xx年班主任工作總結5篇。建設一個和諧上進的班級體，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為優秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調整。

2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

3、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

5、班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

(2)學風建設：

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

(3)心理輔導：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式，許多同學容易產生不適應的反抗心理，所以根據學生的這種心理，我主要從以下方面著手：

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，防范于未然;。

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷;。

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

5、平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。現在大家已是大二學生，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

二、成績與問題：以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法在上述做法的指導下，09級工程造價三班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種積極上進的苗頭：學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在學習成績方面，學生所取得的進步也是比較明顯的，在上學期我班有六名同學獲得了獎學金，其中五位國家級獎學金，一名省級獎學金，這無疑鼓舞了每一位同學，大家都勁頭十足投入到了學習當中;在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長向世虎、王定佼等，他們在班級管理意識上十分負責。在宿舍管理：我每周都定期的到每一個宿舍進行檢查，每周都強調宿舍衛生與宿舍環境情況。在大力督促下，班級每個宿舍都保持干凈衛生的環境。

四、以后的工作方向。

為了更好提高自己的業務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法;同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。

在以后的工作中我將會取長補短，盡量服務到每一位同學，做為大家的開導人，我將會以身作則，把工程造價三班建設成為集先進與優秀的班集體。

本學期即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結，請領導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

一、抓住思想教育。

作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育。

“無規矩無以成方圓”。嚴格執行《學生一日行為規范》和《學生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心。

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

二、抓住常規教育(管委會。

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通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

三、抓住集體主義教育。

1、指導學生正確處理個人和集體的關系。

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由班團委組織，全體同學參加的班級娛樂運動會，利用課余時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學們均踴躍參加，同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。我們班現有人數為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多為務農及其他產業。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。

這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神!

班主任案例總結（匯總21篇）篇四

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，小偉上課認真了，課間能與同學和睦相處了。這時我又不失時機地寫了家校聯系單。總之，該生一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。

幾次成功家訪給我的.啟示是：家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用。可也不排除例外。

作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個學生都健康向上地成長、快樂地學習。

班主任案例總結（匯總21篇）篇五

案例1：

某校早晨，五年一班，數學老師一到學校就趕緊進教室早自習，他準備在第一節數學課前將昨晚的練習檢查好，以便第一節課內容的順利講解。除了學生孫某不在教室，其他學生都在，該教師一邊讓組長檢查昨晚作業完成情況，一邊查問孫某去處，發現孫某正在圍墻邊和幾個低年級學生打乒乓，就讓學生叫回了孫某。一問又發現該生昨晚作業一字未寫，一時火氣，揪著孫某耳朵進行了訓斥教育后開始講課。當天晚學時，孫某家長鬧到校長室，指責該教師責打體罰學生，說決不允許這種事情發生在他的孩子身上，在校長的調解下，該教師在學生面前向家長承認了自己的行為有些過激，請求諒解。第二天清早，該家長又到學校，要求校長出面給他保證以后不再發生類似事情，要求出具保證書。協調不成后，校長要求該數學教師給家長寫了保證書。

對此事件你如何看待，怎么理解？如果你是該班班主任，你如何與此類家長溝通？

案例2：

某校下午第三節課，201班美術課，教師帶孩子們到操場上玩游戲，講清要求后，教師將孩子們分組進行“騎小馬”游戲，三人一組，兩名同學兩手相牽，另一名學生將一腿架在這兩名孩子的手上，雙手分別搭在左右兩名同伴的肩上，另一腿立在地上，借助同伴的幫助，單腿跳躍前進，如同騎小馬。游戲進行的很熱烈，孩子們玩得興高采烈。臨近結束時，有一組女生在前進時有一名女生腿絆了一下，摔倒了，其他兩名也摔在了地上，中間“騎馬”的孩子因為雙手放在同伴肩上，沒能撐在地上，額頭擦在了地上，鼻子略有擦傷，額頭上起了一個大包。教師立即上前處理，將孩子們扶起來，將擦傷的孩子清理傷口，用冷水毛巾敷揉額頭的包。然后打電話告知家長，孩子在游戲中擦傷了，請家長來校帶回孩子，家長沒來。教師讓孩子在教室中休息。晚學后，班主任來電說家長打電話給她，正大發雷霆，說學校將他的孩子弄傷了，也不送醫院就診。該教師、班主任又從家里返回，將孩子送到醫院，在醫生再三聲明只是皮外傷的情況下該家長才作罷。第二天，家長又打電話給班主任，要求該教師帶孩子上醫院復診。

班主任案例總結（匯總21篇）篇六

水波中學王慶升。

我參加工作已二十多年了，當了多年班主任，有失敗也有成功。經過這么多年的工作，我對學校的班主任工作有了一定的認識，結合自己在班集管理工作中的一個案例，我談一下自己對班主任工作的理解。

記得有一年擔任初二三班的班主任時，一次，學生會衛生大檢查，我班的衛生全校倒數第一。我一聽就來氣了，三步并做兩步來到班里，果然亂得不成樣子，二話沒說大聲訓斥起來：“你們值日生是做什么的，班里臟成這樣子”。一同學說：“我們。。.”我一聽更來氣了：“還敢犟嘴，外邊站著去，沒有我的允許不準進來。”他們出去罰站了，班里也安靜下來了。那時，我感覺我簡直是瘋了。從那以后，幾個同學見我給仇人似的。教室雖也打掃，從沒得過高分。

前不久，又一次早自習前，我到教室，一看，當場怒從心起，教室地面臟乎乎一片，地面用拖布胡亂劃幾下好像大花臉，教室后面還有一堆垃圾沒除。我壓抑著沒有發火，讓同學重招一遍。話是發下去了，可是他們根本不動，又說了幾遍，才有幾個同學不情愿的拿來工具，更有甚者根本不動。我強忍著怒火，要過一把拖布自己干了起來。有一個同學看不下去，也認真地干了起來。不一會兒地面就干凈了。我沒說話，就走了。

第二天上課，我也沒有一句批評，只給同學們講了做人的態度，講習慣的養成，講細節影響成功的道理??最后，我帶有鼓動性的問了一句：今天下午在進行一次衛生大掃除，能不能做好？全班異口同聲：能！果然，下午衛生掃除我再去檢查的時候，教室內真是變了個樣，干干凈凈，整整齊齊;更沒想到的是有幾名同學還主動向我承認了錯誤，談了自己的認識。趁熱打鐵，我給了她們贊許和鼓勵，并向全班同學提出了新的要求。從那后，我班衛生工作好多了。

從這個事例我感覺到，班主任首先要做到：

1、尊重學生。

尊重學生，不傷害學生的自尊心，更不能用簡單的懲罰方式來解決問題。

2、教育學生講究藝術。

批評是對學生進行教育的重要手段，但必須講究藝術。寓理于例，可以使大道理更具有說服力；換位思考，可以使說服教育易于學生接受；個別談話，可以使學生敞開心扉，等等。案例中的“我”顯然沒有講究批評的藝術，當眾訓斥學生，傷害了學生，使學生的情緒產生了波動。作為教育工作者在工作中應該避免“悲劇”的發生。

班主任案例總結（匯總21篇）篇七

上學期就這樣匆匆地結束了。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級六班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。

一、充分了解學生。

只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。因此在開學初，我就想盡一切辦法，從小學老師、家長那兒了解學生的根底。開學不到兩周的時間，我們班近七十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最后，這里面還包括在小學一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過于內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待于我去關心教育的學生，因為及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規，規范學生的行為。

學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規范》，并結合學校特點，聯系實際，向學生貫徹養成教育，并根據本班學生特點，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。

三、精心挑選培養班干部，培養“領路人”

好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓，并把班干部職責張貼在班上。這樣，他們都愿意當班干部，樂于當班干部。班風一直良好。

四、組織學習互助小組。

我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，并且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試后做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。

五、采取方法，積極促進與家長的聯系和溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心里有事，上課不專心的學生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個周六周日不學習的，我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學習情況，然后我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務。

當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校，保質保量的完成了各種任務：如常規管理、陽光體育、勞動任務、防兩病任務等。

一學期工作已結束了，我從這忙碌的一學期中體會到了很多，有苦，有樂，但更多的是責任。

班主任案例總結（匯總21篇）篇八

眾所周知，咱們班主任是天底下最小的“主任”,可卻也是工作最繁雜的“主任”，因為學校的教育工作通過各個途徑最終都落到班主任的身上。我們一人帶領著班級里數十位同學，事無巨細，都要身體力行，可見當一名班主任難，要當一名優秀的班主任更難。

俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級中五十余人，難免會有學習較差、紀律觀念淡漠、學習和生活習慣不好的學生。于是轉化后進生便成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心和細心，更應該有“相信你總會被我感動”的耐心。

誠然，作為班主任，需要豐富的經驗、熟練的技巧、一流的基本功，但有時更重要的是用“心”育人。我們耐心地陪伴學生度過每一天緊張而充實的生活，和學生共同成長，力爭實現和學生零距離，做他們心靈上的朋友，與他們共同分擔失敗的苦澀和共享成功的喜悅。人非草木，孰能無情，我們相信只要盡心盡責地面對每一位學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的難題，沒有不能感動的.學生。

前國家足球隊主教練米盧曾說過：“主教練的職責是微笑”。大家不會忘記正是永遠微笑著的米盧帶領中國足球實現了幾十年的“沖出亞洲，走向世界”的夢想。對于一個班級來說，班主任的微笑也是班級常規管理的有力武器，所以作為班主任，我們第一個要學的本領就是微笑。

班主任的微笑可以感染學生，讓學生也微笑起來，使整個班級形成良好的氛圍。教師對學生的影響不僅僅表現在學識方面，更重要的是在人格方面，只有以個性才能養成個性。我們的微笑，是班級情感的源泉，這種情感流動一旦形成良性循環，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的班風就會形成。

班主任天天需要學習，不然就會跟不上新時代的腳步。隨著社會的發展，對人才的素質要求越來越高。一個優秀的班主任不僅應該對學生的現在負責，更要為他們的未來發展著想，如何讓學生具備終身學習、自主學習的能力，如何把學生培養成適應未來主體，是我們最值得認真思考的問題。

現在的學生個性和主體意識越來越強，我們要通過學習不斷改進工作的方向和方式。如學生隨著年齡的增長，成長煩惱會伴著而來;競爭的加劇、沉重的學習負擔，會使學生出現各種各樣的心理問題;網絡在給學生提供大量有益信息的同時，帶來的負面影響也越來越大，如何讓這些未成年的孩子汲取營養，而避免不良思想的侵蝕?這些問題都對班主任的工作提出了新的挑戰，亟需我們去面對。所以我們要利用課余時間，利用一切可用的資源加強學習，深入研究，更新自己的觀念、不斷改進教育方法，使自己永遠站在教育時代的最前沿。

所有的這一切，都只因為我們是班主任!

班主任案例總結（匯總21篇）篇九

光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期就快要結束了，本學期是我來到靖波職中的第三學年，開學不久，接過職高20xx級計算機應用班的班主任工作。回顧一學期來的班主任工作，有太多差強人意的地方。面對新人，新環境，新制度，一時有太多的沒有適應，基于在學習中不斷成長的心態，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期班主任工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進班主任工作更加有效的開展。

現將本班級的基本情況介紹如下：作為進入職高階段的第一學期，學生來來去去人數一直不是很穩定，班上大致確定下來的在讀生有81人，后來2男生長期生病，為了便于照顧在家長的要求下請長假。為了帶好這個班集體，這學期以來我著重做了以下幾方面的工作：

一、建立一支樂于奉獻，責任心強的班干部隊伍。

首先選擇了一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。而對于班級來說，能否挑選一個勝任的班干部隊伍，則尤其顯得重要。一支能起模范帶頭作用的班干部力量是班主任重要助手。尤其值得表揚的是衛生委員陳果同學，在他的帶領下全班同學生活學習在干凈整潔的教室環境里面，一走進教室就給人一種舒心爽朗的感覺大大的激發了同學們的學習興趣。

二、加強日常行為規范管理，努力培養積極向上的班集體。

班上的同學都是來自不同的地方，有著不同的環境，開學伊始彼此都很陌生，高一年級又是學生的世界觀形成發展的重要階段，同時，學習上面臨著需要適應初中轉變到高中的一系列變化，開始學習專業知識，培養職業技能等許多新問題。

因此，在學生的思想工作顯得更加復雜和重要。利用早晚自習經常性的介紹一下同年齡的優秀人物，或者講解一些著名的歷史名人的奮斗過程、學習經歷、童年軼事等潛移默化的引導學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。

面對日常行為規范差的同學，經常違反校規校紀的同學，除了在全班當面嚴肅紀律以外，也私底下曉之以情，動之以理，講明原因讓受懲罰的同學心服口服，讓他認識到違規違紀的嚴重性，使其思想得到逐步改變，讓班級管理工作逐步向著健康的方向發展。

引導學生自主辦好班上每期的主題班會黑板報，讓學生自己動手找素材，分工協作，把主題班會所要傳達的內容以黑板報的形式展現出來，讓學生們經常性關注，接觸到需要學習的各方面的內容，如：“安全教育”、“法制常識”、“心理健康”、“環保衛生”等各方面的宣傳，同時也鍛煉了學生的各方面的動手能力。

三、積極開展好各項班級活動，做好兩操，鍛煉好體魄，豐富學生的學習生活。

開學不久，班上就利用兩節晚自習的時間以“緣分”為主題開展了首次班級晚會，讓同學們在輕松愉快氛圍下互相了解，互相認識，讓大家感到彼此能在一起學習生活是一種難得的緣分，也讓大家認識到學習生活是多么的值得珍惜，珍惜難得的學習時光。

本人還以身作則，從不缺席，堅持每天跟隨同學們一起早起，監督班級的做操跑操行為，帶領同學們做好早操和課間操，鍛煉好身體，俗話說的好，身體是革命的本錢，只有良好的身體，才能有良好的學習。

同時還積極鼓勵大家參加學校組織的各類文體活動，凡參與者都或多或少的進行獎勵，以引導他們正確的對待參加各種活動的觀念，培養學生全面發展的素質，豐富學生的學習生活。

四、積極抓好后進生的轉化工作，轉化一個算一個。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體管理質量的提高。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，耐心細致傾聽，真正做他們的朋友、促膝長談的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、經常性地和課任教師交換意見，協助好各位課任老師的教學工作。

凡事都主動地傾聽課任教師、采納他們的意見。慎重地協調處理學生和任課教師的關系，也認真的了解學生對課任老師的教育教學等各方面的反應，并即時認真的把學生的所之所想向課任老師進行反饋。

努力協助課任老師做好班上的學習考試等各方面的工作，完成學校交辦的各項教育教學任務。同時也注意到多教育好班上的學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

在班主任的管理工作中，我仍有許多地方存在不足之處：

第一個是班干部的管理工作不夠到位，沒有很好地發揮好每一位班干部的作用，沒有充分的調動起每一個班干部的積極性，有時候還存在信息溝通不暢事情，以致于班上發生了一些事情，班干部沒有即時的通知班主任，沒有第一時間做出妥善的處理。作為一名班主任沒能及時到位地掌握學生的思想動態，進而影響到班級管理。

第二個是我的思想教育工作不夠靈活，對待后進生的轉化工作太急于求成，尤其是在對待個別特別調皮的男生時方法不夠靈活，生硬，無法做到苦口婆心、循循善誘。沒有找到更加行之有效的辦法，有待進一步的去學習專研。

在班級的建設與管理過程中，問題總是一個個地出現，班主任就要一個個地去解決。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦學習，及時總結經驗教訓。

最后，希望在來期我的班主任工作方法能夠得到進一步的改進，完善班級各項管理制度，形成行之有效的獎懲機制，給學生們創造一個更加公平公正的和諧班級，建立一個更加寬松，愉悅的學習環境，培養學生們的濃厚的學習興趣，促進學生健康成長。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十

1、認真做好學生的思想教育和品德教育工作，愛護每一位學生，引導學生朝德、智、體方向全面發展，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。

2、教育學生遵守好《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，加強常規管理，對苗頭性問題及時教育引導。

4、教育學生認真學習，努力完成學習任務。不曠課，不進“二廳一室”。

5、平時常與任課教師聯系，協調課業負擔，共同做好學生的思想工作。

6、教育組織學生參加學校規定的各種勞動。組織本班同學認真做好課間操、眼保健操，用心參加體育活動，鍛煉身體。教育學生養成良好的衛生習慣和生活習慣、落實衛生職責制，搞好教室、包干區及專用教室的環境衛生，職責到人，承包到組，張貼上墻，持續校園整潔優美，教室環境布置要規范，不亂涂亂貼，發現損壞要及時修整。教育學生堅持穿著校服，佩戴胸卡上學。

7、認真組織本班學生參加學校及有關部門組織的各類競賽活動，發展智力、培養潛力。

8、強化學生愛護公物的意識，不亂涂黑板，愛護課桌椅、櫥、門、窗、墻等等，承包到人，并作好記錄;損壞東西要賠償，玻璃打碎，臺凳損壞務必在三天內上報總務處，否則將加倍處罰;中午、晚上放學，要關好門窗，打掃干凈衛生，車棚和包干區等。

9、上好晨會課，組織好班級活動。課余時要常深入班級了解學生狀況，與學生打成一片;在學生成長過程中要用心取得家長的配合，創新家校聯系方式。

10、認真填寫《班主任手冊》、“學籍管理卡”等。并按學校要求及時做好收費工作。

11、認真搞好班群眾建設，培養學生群眾主義精神，樹立良好班風，在班級中培養好學生干部。

12、學期初訂好計劃，期末認真總結。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十一

1.對學生進行思想政治教育，包括愛國主義教育、群眾主義教育、社會主義教育，以及科學的世界觀、人生觀、價值觀教育。

2.對學生進行規范教育、法紀教育，使學生自覺遵紀守法。

3.有計劃地(協助)開展心理健康教育，鼓勵學生發展有益的興趣愛好和特長，促進學生個性的健康發展。

4.經常性地對學生進行安全教育，增強學生的安全意識和自我保護意識。

6.組織管理班級體，制定班級管理目標，建立班級常規，培養良好的班風。

7.經常性地深入班級了解學生的學習狀況和班級存在的問題，及時進行教育處理，每周至少組織一次有主題的班會課并作好記錄和總結。

8.班主任要了解和研究每個學生，及時鼓勵和表揚，對特殊學生要給更多的愛心和關心。

9.負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通狀況，協調各項活動和課業負擔，聯系本班家長和社會，進而獲得有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

10.制定班主任工作計劃，定期自我檢查計劃的執行狀況，做好總結，撰寫德育經驗文章，不斷提高理論水平和個人修養，努力提高班主任工作藝術。

11.經常性地召開班委、團支部會議，指導班委、團支部工作，培養學生干部，提高學生的自主管理潛力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的群眾。

12.關心學生課外生活，指導、鼓勵學生參加有益身心健康的科技文娛和社會實踐活動。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十二

一個極富有挑戰意義，承上啟下的學期悄然而逝，我們以全新的狀態迎接了20xx年的到來!深深感謝校領導的厚愛和關心，給我們的工作指明了方向。深深感謝各位同仁們的傾力合作，才得以我們的一切都順利展開!尤其感謝五班的各位老師，是大家的共同努力，才讓學生的成績有了長足的進步!在期末考試中，各項指標均列年級前茅!伴隨著孩子們成長的足跡，我們一起收獲了成功的喜悅。學海遨游，玉液瓊漿豐滿了未來翱翔的羽翼;朗朗書香，彌漫課堂，讓孩子們感知了求知的樂趣!留下了老師辛勤的汗水和智慧的結晶，鋪就了孩子們通往成功的坦途;我們臉上的微笑釋然了半年來的不懈努力!回想著多少個夜晚的挑燈夜戰!進行了多少次坦誠的傾心交談，發自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月!經歷了多少風雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣咸皆有營養，成功失敗都是收獲!作為班主任，自己還有很多改進和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂!

(一)感受嘉匯。

有的日子里，都有那份難以言辭的真誠，超越濃濃的親情!讓我們所有共事的朝朝暮暮，留下最溫馨的記憶!虛心學習每位老師的長處，認真取經，總會有很多收獲。

(二)走進學生心靈。

班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說教師是雕塑家你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動的血脈!那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師!做一個讓領導省心，讓家長放心，讓孩子傾心的老師是我的最終目標。一年多來，和40個孩子相處的日子里，每一天都有令我感動的記憶。每日早出晚歸的辛苦中，總會被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著。我們成了無話不談的朋友。大家坦誠相待，親同一家。及時與同學溝通。了解他們的內心動態。化解疑惑。

(三)齊心協力。

當班主任工作很累，尤其是私立學校的班主任尤其累。來自升學的壓力，來自各方的高度重視，來自我們自身發展的需求，來自參差不齊的學苗，來自懂教育的家長，也來自挑剔的家長。尤其是我們這屆學生，在特定的歷史時期，特定的人群組合的集體，和普通學校相比，優勢并不明顯的學苗。如同把不同材質的鋼打造成一流的產品一樣!無疑給我們的工作設置了多層障礙!可是我們沒有選擇，沒有回頭路!沒有抱怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的熱情可嘉，不用揚鞭自奮蹄!可以設想我們這屆初二老師工作的難度之大!可喜的是，校領導們的高瞻遠矚，及時定位，為我們排解了許多憂慮。馬校長以一個大家的風范，每次教師會都給我們很多鼓勵和支持。讓我們得以輕裝上陣。本學期叢校長對初二的關注更讓我們明確了方向。多次召開不同層次的學生座談會，年級大會，分學科的會議，無數次地和學生真誠的面對面的談心等。傾聽校長那充滿激情和殷殷厚望的演講，學生們記錄著精彩的片段，我的心被感染著!但眼角也掠過一絲恨鐵不成鋼的沖動!總之，只要大家心往一處想，勁往一處使，齊心協力，精誠合作齊抓共管。我們的明天也依舊是艷陽高照!嘉匯的明天一定會更精彩!

(四)教師的幸福感。

班主任事多，千頭萬緒，幾乎每個孩子都有操心的事情，這都是免不了的。在班級管理的時間多，能潛心研究教學的時間就相對減少。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到學生在你教育下有很大的改變，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓練下，成了個性迥異的時代驕子!當你被學生圍著快樂的談笑;當學生把你當成最好的朋友;當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了;當你的聲音沙啞了，一盒含片悄悄放在你的桌上;當你過生日時，那凝聚著無數愛心的蛋糕香飄教室，燃起的蠟燭伴隨著美妙的音樂在教室響起;盡管你封鎖了你的生日，可是他們還會如特高科一樣知道。你會感激孩子的真誠和無私的愛!節假日，一個個思念的信息，生病時的一個個真誠的問候??那快樂是從心里往外涌的。

(五)被孩子的愛包圍。

去年冬天，我的身體由于嚴重透支，倒下了。讓我沒有想到的是，孩子們的急切，和他們的心痛。以為我不再教他們了。教室里的哭泣聲一片!放學了，他們悄無聲息地站在操場上，王子戌打開了辦公室的窗子，頓時傳來孩子們震耳的期盼：“老師，媽媽，加油，我們等你回來，五班永遠愛您!”我沒敢抬頭看他們，怕他們看見我流淚的雙眼!那天，每人都給我寫下深深的祝福。“媽媽，聽說您病了，我的手在發抖，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣，愿您早日康復，沒有您的日子里，這個世界也會失去色彩，有你的日子，才會有陽光的燦爛!那一份份祝福，簡短的話語，我讀懂了什么是教師的幸福!讀懂了一顆顆善良的心!那晚，我接到了好多家長的問候，鄭春陽的媽媽說：老師，您是成功的!孩子連飯都不吃了，說您病了。我有病的時候，他也不一定這樣啊!是啊，老師是良師，也是益友，更是母親!那天，我一夜未眠，看著信，留著淚;留著淚，看著信!我的女兒火了，說媽媽，你干什么老哭啊!他們都有媽媽照顧，你沒了，誰管我呀?想起來，真的愧對女兒的太多，太多!我們做教師的人，何曾把有限的時間和精力給自己的家人和孩子呢?我們為人師，也為人母啊!在親情與師生情間的天平上無法平衡這個砝碼!

(六)細心工作。

1.一切工作源于愛，只有深深的愛，才會有無怨無悔的付出。這份愛來自內心深處!有人說愛是最好的老師!對學生的愛，你給他一粒種子，他就會開花，香飄滿園!他會回報我們四季的溫馨和浪漫!愛，不是縱容;愛，是關心，是真實的感受!只有把學生當成自己的孩子，一切都能解決!處于分化階段嚴重時期的孩子，對其身心的關注尤其關鍵。了解他們，真正走進孩子的心靈!他們特別需要老師的認同和贊許!

2.構建和諧，文明，向上，友愛的班集體。培養一個過硬的班委會，樹立的典型!在嘉匯這個氛圍好的環境下，為我們搭建了這個平臺。樹立正氣，消除邪念。抓住良好的教育契機，升起，班會，演講，大型活動等，增強他們的團隊合作意識。集體榮譽感的教育。每次班會后，大家都有很多話要說定期更新奮斗目標，激發了斗志，提升了做人的品味!

3.家校合力巨大我們五班的家長是最優秀的家長。每次家長會，我都和他們傾心長談，平時的溝通也很多，晚上我的電話成了熱線。我告訴他們，只要你有問題，我的手機是24小時開機。厚厚的家校聯系本記載了我們共同的愿望和心聲!有了家長的堅強后盾，有了我們的目標一致，有了家長積極正面的引導，孩子的問題自然少了很多!他們關心的是自己的寶貝，我們要關心的是兩個班的80個寶貝!但是，方向明確，前進就不缺乏動力!家長的支持，讓我感動!我們的家長給了很多支持，他們的高素質影響著孩子!

4.挖掘潛力。

奧賽獲得二等獎。青春年少，才智非凡，可以設想孩子們的未來一定是燦爛輝煌的!他們成長的背后凝聚了家長們多少汗水和心血!

5.關注需要關愛的孩子。社會都在關注弱勢群體，我們一定給孩子一個公平的機會，讓每個人都最大潛能地發揮。如何挖掘潛力，需要擦拭我們的慧眼。及時發現問題及時解決，未雨綢繆!當代，由于單親家庭的增多，給孩子身心的危害都很大。在學校里，一定給孩子最好的空間。楮仙芝同學從小姥姥帶大，孩子的豐富內涵，無法表露。由于父母不在身邊，表現得很內向。一入學的那天，我從孩子焦慮的眼神中，就看出了她的不安!因此及時鼓勵，這樣的孩子不用批評，一個善意的眼神，會心的微笑她會撲捉到你的關心。因此孩子由年級的120名，80名，50，一直到年級的第一名!數學滿分，英語年級第一名，語文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高興得無法表達!期末那段時間，老人家每天都給我做好飯送來，她說，老師，為了我們的孩子，你連飯都吃不上，自己孩子也照顧不了，我們家長都過意不去，做點飯算什么。吃著可口的帶著老人家體溫的飯菜，我吃下的是家長的期盼和信任!只能更激勵我再努力去關愛我的40個寶貝!

這樣的個例很多，有性格內向的，變得開朗了;有斤斤計較的，變得豁達大度了;有逃避勞動的，變得主動清掃的。有行為習慣懶散的，也變得明事理了。教育無大事，教育是大事，是關系國家的大事，我們的責任重大。因此在以后的日子里，更要積極思考，勤動腦筋，多學習，直接的，間接的經驗。希望我們共同探討!

班主任案例總結（匯總21篇）篇十三

一、良好的氛圍和環境可以造就人：

我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以在工作中，班主任要特別注重對學生的賞識教育。

二、對學生即要嚴又要愛，嚴中要有愛。

班主任要以一位“嚴師”的形象出現在學生面前。在班會課，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據，注重加強培養學生的行為習慣、衛生勞動習慣、學習習慣、文明禮儀習慣的養成。從平時抓起，從一點一滴的小事抓起。面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的“熱處理”。記得剛開學沒幾天、在衛生大掃除沖，值日生沒掃地就回家了，我了解到他經常不掃地，偷偷溜走。第二天、我責令他補掃，對他進行嚴厲的批評。當時有學生提出罰掃一周。我拒絕了，我認為以罰代管，勢必使學生產生逆反心理失去對班規班紀的認同及對班主任的信任，事后我也進行了反思，自己應該常深入到學生中去，了解他們、關注他們及時處理突發事件。

對學生即要嚴又要愛，嚴中要有愛。特別是對待后進生，更應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行，這就需要多一份“慈母心”。因為學生在老師眼中永遠是孩子，只有這樣，我們才能成為學生的摯友！師生之間的心理距離才能接近，班級工作的開展更是如魚得水，游刃有余。

三、建設一個優秀的班集體。

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。

首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有的一個集體的奮斗目標，這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風，學風。

其次，發揮班委會，團支部和骨干的核心力量。經常召開班干部座談會，研究班級工作，樹立班干部的威信，收到了良好效果。對一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

四、了解學生，相信學生、尊重學生。

我覺得做好一個班主任的重要工作是了解學生，相信學生、尊重學生。因為現在的學生成熟較早，思想很獨立，往往希望老師能以一個平等的姿態與他們相處。同樣作為班主任老師，如果我們真正能做到尊重學生，平等地對待學生、了解學生，那我們在處理很多事情特別是一些靈敏問題上往往可以達到事半功倍的效果。其次班主任要以自己的行動為學生樹立榜樣。我常想，一個常懷“母愛”之心的班主任對學生的影響是巨大的。

了解學生，是真正理解他們，包含他們的前提。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。作為班主任，我必須沖各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去熱愛每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。些頑皮、好動的孩子常常會令老師頭疼，老師往往會對他們橫眉冷對、大加訓斥。其實，我們作老師的如果細心觀察，你會發現那些頑皮的孩子也有可愛之處。那為人師者，特別是班主任，要愛護和關心學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——班主任。我要以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點或所謂的缺點。

五、開展各種有益的活動，吸引學生堅持學習。

2、校學生會組織學生成立了各樣的課外活動小組，開展了形式多樣的活動；

4、參加各種社會實踐活動和各種募捐活動，鼓勵學生奉獻愛心。

這些是這學期的我認為較為成功的方面。我認為，要做到這些，也許并不是很難，但要長期堅持就不是一件容易的事。在今后的班主任工作中，我會繼續努力做好。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十四

1、認真做好學生的思想教育和品德教育工作，愛護每一位學生，引導學生朝德、智、體方向全面發展，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。

2、學生學完九年義務教育是法定任務，因而要做好后進生的轉化工作，確保本班無流生，一旦發生流生，(不管是現任班主任，還是剛卸任的老班主任)都要做好動員工作，要一抓到底。根據《中華人民共和國義務教育法》，學校、教師個人均無權勸其退學。

3、教育學生遵守好《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，加強常規管理，對苗頭性問題及時教育引導。

4、教育學生認真學習，努力完成學習任務。不曠課，不進“二廳一室”。

5、平時常與任課教師聯系，協調課業負擔，共同做好學生的思想工作。

6、教育組織學生參加學校規定的各種勞動。組織本班同學認真做好課間操、眼保健操，用心參加體育活動，鍛煉身體。教育學生養成良好的衛生習慣和生活習慣、落實衛生職責制，搞好教室、包干區及專用教室的環境衛生，職責到人，承包到組，張貼上墻，持續校園整潔優美，教室環境布置要規范，不亂涂亂貼，發現損壞要及時修整。教育學生堅持穿著校服，佩戴胸卡上學。

7、認真組織本班學生參加學校及有關部門組織的各類競賽活動，發展智力、培養潛力。

8、強化學生愛護公物的意識，不亂涂黑板，愛護課桌椅、櫥、門、窗、墻等等，承包到人，并作好記錄;損壞東西要賠償，玻璃打碎，臺凳損壞務必在三天內上報總務處，否則將加倍處罰;中午、晚上放學，要關好門窗，打掃干凈衛生，車棚和包干區等。

9、上好晨會課，組織好班級活動。課余時要常深入班級了解學生狀況，與學生打成一片;在學生成長過程中要用心取得家長的配合，為此，要經常與家長取得聯系;每學期家訪不少于20次。

10、認真填寫《班主任手冊》、“學籍管理卡”等。并按學校要求及時做好收費工作。

11、認真搞好班群眾建設，培養學生群眾主義精神，樹立良好班風，在班級中培養好學生干部。

12、期初訂好計劃，期末認真總結。學生因病，因事不能到校上課，要及時填寫好《點名冊》和《學生病假統計表》。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十五

班主任對班級的有效管理離不開班主任高超的教育藝術。你想知道班主任教育案例是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的班主任教育案例吧!

“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。從畢業開始參加工作以來，我一直研究著這門科學和藝術——班主任的教學和工作。說句實在話，當過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你一定會毫無怨言地熱愛起這份職業，這個崗位來，當別人問起我們的職業時，我們一定會很自豪的告訴他們我是一名教師，因為教師是許多人羨慕的職業，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的學生時，每個教師更加顯得驕傲無比，因為學生值得我們去炫耀。因為學生會讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會到了成功帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當前中小學生的思想道德現狀不容樂觀，分析中小學生思想道德現狀的成因，積極探索適合中小學生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責任。下面是我在班級教育工作實踐中經歷的一個故事。

一、案例學生基本情況。

小明，男，13歲。父母因為感情不合離異，父親無業長年在外打工，由爺爺奶奶照顧學生、教育學生。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴格的管理，使學生心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應偏差。學生本人很機靈聰明，接受能力強，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環境影響等方面的原因，該學生一直對學習沒有真正產生興趣，作業也不能按時完成，學習行為習慣很差，上課不遵守課堂紀律，經常自己不聽課還干擾別人;老師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，而且只能表揚，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨。而對老師、同學的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍。其表現出了明顯的自私自利。

自從接這個班開始，就發現該學生不是很“聽話”，第一節上數學課，為了能引起學生的興趣，我做了精心的準備，本想這樣的課上起來肯定學生們都會很喜歡，可正當我和其他的學生興趣十足的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，畢竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢?于是就把他“請”出了教室，但是突然他好像意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽誤其他學生，我也就只好裝作什么也沒發生，壓住心頭的怒火繼續上課。課后，我及時從同學、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實他是因為缺少關愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學們的注意。因為他往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當上了一個數學小組長，還時常地表揚、鼓勵他，督促他學習，還經常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該學生就住在學校附近，所以我經常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關情況。功夫不負有心人，現在他的學習態度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發言也較以往積極，而且作業也能及時完成，學習成績也在穩步提高。看到他的進步，老師們、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學生，只有不當的教育方式。教師要學會熱愛學生，對每一個孩子在充分了解的基礎上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該學生我經常關心他，經常鼓勵、挖掘孩子的優點，用他的優點去消除他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊!教師對學生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

學生都是有思想、不斷發展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對時代的新特點，尋求科學有效的教育方法，打開每個學生的心扉，與學生共同進步，在工作中不斷探索和實踐，真正做到教好書，育好人。

“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。

a某---一個有才氣的男孩，但好動、倔強、自我約束能力差，因此常與同學鬧矛盾甚至大打出手，上課經常積極舉手但也時常廢話連篇，影響周圍同學聽課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，肯定了他身上的優點并希望他在學校遵守各項。

規章制度。

以學習為重自我調節自我改進做一名優秀的中學生。但經過幾次努力他只在口頭上答應行動上卻毫無改進。看到他不思進取我的心都快涼了算了吧或許他就是那根“不可雕的朽木”在又一次他沒有寫作業后我終于失去了耐心給他爸爸打電話還有在全班同學的面狠狠批評了他。

于是我轉換其他的方法，我讓他換個角度去想問題，如果他是老師，當著那么多人的面被一個學生頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的學生會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要相互尊重的，只要我們互相體諒，其實就可以相處的很愉快的，經過將近半個多小時的疏導，他終于認識到了自己的不對，并誠懇地向老師道歉。

和他一次很長時間談話改變了他，不盡變得活躍而且變得守紀律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么認真管理同學了，但是，這件事以后，努力地改變自己，當好體育委員。在學習方面也是表現的很好。成績也提高了很多，在月考時英語和數學都打了100多分。

班主任生涯讓我學到了很多，正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽;只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養;以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

背景：

學生自習課不守紀律的問題曾經一直困擾著我，自從初一我帶上這個班起，我就一直追求讓我的學生能夠做到自律。我曾經也制定了一些班規班法、班級公約，也設立了值日班長制度，想了好多辦法，但都好景不長，堅持不下來。實在沒辦法，年輕的我就狠狠把學生批評一頓，有時似乎也起到了一定作用，紀律確實做的很好，也讓我很欣慰。但是，一旦有些同學不自覺，打破了安靜的自習氛圍，就很難再恢復平靜了。

案例：

一天，我在自己帶的班級看晚自習，教室里很安靜。臨近中考了，同學們都在認真地看書、復習。突然，我的手機發出了振動，我拿出一看，原來是一位家長打來的電話。于是，我起身離開教室，去外面接聽電話(我們教室是平房)。這位家長很關心自己的孩子，不停地問這問那。一轉眼，十分鐘過去了，那位家長還是說個沒完。終于聊完了，我準備回教室，剛走到教室門口，卻發現學生已經在教室里大吵大鬧了，我一下怒火就上來了。

我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，喧鬧聲嘎然而止，所有的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好似在等待著什么。當時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰吵的比較歷害。而此時另一股力量也在不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對這些學生的不自覺我非常惱怒，但是我努力地壓制著怒火，控制著自己。因為無數次經驗教訓告訴我，在最生氣的時候把學生痛罵一頓并不能起到預期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實非常不合算。可是，今晚學生的表現的確非常不好，一定要趁此機會給他們一個大的教訓，讓他們真正知道遵守紀律的重要性。

我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后，我終于開始說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學家長的電話，你們就這么吵，我非常生氣，也非常難過，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來對你們的教育，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人，這也許是我能力有限，我恨我自己，我要懲罰一下自己，我決定去操場罰跑十圈，讓我清醒清醒。”(我也算是搞體育的，十圈對于我來說不算什么)說完，我就向操場跑去。當我跑了7圈時，我看見我的三個班干部來了，“韓老師……”他們似乎要說什么，但被我攔住了。我故意笑著說：“我已經跑7圈了，還有3圈，快完了。”他們見我沒停下來，三個人就也跟在我的后面跑了起來。終于跑完了，我氣喘吁吁的回到教室。這時我臉上已明顯有汗水滲出，站在講臺上，這時的我沒急著多說話，而是仔細望著每一位同學。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，似乎沒自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來說，這絕對是一種心靈的煎熬。有個別女生想說話，嘴巴動了動，最終欲言又止。

又沉默了大約五分鐘后，我對他們只說了三句話。第一句是：如果你們平時的自習紀律都像現在這樣，我將永遠以你們為自豪。第二句話是：我希望我教出來的學生都能夠嚴于律已，做一個真正自律的人。第三句話是：還有剩下的兩個多月時間，我就看你們的表現。最后問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉，聽上去有點虛弱。可是虛弱的話語所產生的作用是巨大的。學生們反應神速：“要安靜!”。我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰跑10圈，有的說30圈，有的說50圈，甚至還有的說跑100圈。

那天以后，不斷地有教師夸贊我們班自習課紀律好。在自習課上，如果有同學不小心說話聲音大了一些，馬上就會有人提醒他不要講話，而被提醒的人也感到好像做錯了什么，立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀律問題批評過他們。而那個晚上的事情，也讓所有學生上了刻骨銘心的一課。

反思：

1、適當的沉默更有教育性。我們經常在教育學生時，大多數情況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是對的，什么是錯的。其實像有些道理學生聽的多了，也就聽煩了，所以起的作用不是太大。就拿班級紀律來講，如果每天都對學生說要安靜，不要說話，那學生肯定聽煩了，也根本聽不進去，如果在他們吵鬧時，你進去在講臺上或在說話的那個學生面前站上幾分鐘，那么他肯定也會明白自己做了什么。所以有時適當的沉默有比大堆的道理更有說服力，更能起到教育的作用。

2、適當的自罰會更有說服力。要時刻把握住學生的內心活動，想一想他的心理弱點是什么，你所采取的方法要讓他從心理上認識到自己的言行是錯誤的，讓他真正從內心受到教育，從而去改正自己的錯誤。這個例子即通過班主任的自責以及自罰，讓學生在良心上受到譴責，內疚，從而真正認識到自己的錯誤。

3、遇到突發事件要冷靜，不能盲目、沖動，那樣不僅不能取到預期的效果，只會讓事情越來越復雜，使師生間的關系惡化。如果能夠冷靜下來，認真地思考一下，假設自己是那犯錯誤的學生，站在學生的角度去考慮，去解決，那么會收到意想不到的效果。如果當時我進去就劈頭蓋臉的大罵一頓，或是再給講一大堆道理，可能還是會像以前一樣，會暫時收到一些效果，但不會太長久。

4、當他們犯錯誤時，老師可以適時的承攬學生的錯誤，勇敢的把錯誤挑起來，這樣可以緩解他們的壓力，使之內心受到一種震撼，讓他們覺得你值得信任。當老師犯錯誤時，可以當面向學生道歉，做出檢討或是懲罰，這樣表面上老師似乎沒面子，其實這在很大程度上已經在學生面前做了榜樣，也樹立了威信。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十六

1、依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作。

2、了解學生的學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。

3、教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。

4、幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。

5、教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。

6、鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。

7、建立后進生檔案，做好后進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。

8、負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。

9、定期檢查自身的工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。

10、準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓活動，并在學期結束寫好學生評語。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十七

1、支持配合教研組長工作，用心參與教研組和學校教研活動。

2、認真完成語文、數學兩個學科的教學工作。

3、用心參與學校校本培訓工作，在集中培訓中要認真聽講，做好記錄，做好內化并指導于課堂教學實踐;在自我學習方面，要按照學校的要求每周進行一次網上培訓，主動借閱教學方面資料，以此更新教學觀念。學期末要上交不少于5000字的自學筆記。

4、在學科課程標準的指導下及時備課，認真書寫教案(具體詳見教案書寫要求)，不備課不能進入課堂上課。

5、上課要執行課時計劃，提倡生成性教學，注重信息技術與學科教學的整合，力求實現預案中制定的三維教學目標，高質量完成教學任務。

6、課后要及時寫出教學反思。

7、按照學校的要求，學期初、末制定教科研工作計劃和總結。

8、每一天留適量的課堂作業或家庭作業，認真批改作業(要求詳見學校作業布置和批改制度)。

9、對學生參加的各項活動(教學)要認真進行輔導。

10、用心參與教改科研工作，注重過程性研究，并做好材料的積累工作。

11、用心參與聽課活動，書寫認真并寫出評語，每周不少于一節課，學期不少于16節。

12、根據學科資料特點，定期組織班級性的抽測，監控學生學習質量。

13、在學校組織的質量監測活動中，認真監考，做好批卷和質量分析工作。

14、學期末做好學生操行評定(認真填寫素質目標手冊)。

15、支持科任教師完成課堂教學工作。

16、高質量的實現學校制定的工作。(具體要求詳見“六率”達標標準)。

17、用心參加教育科研活動，主動承擔教育科研實驗課題。

18、學期初切合實際制定課題實驗方案和計劃，完善科研過程性材料，學期末實事求是地完成科研階段性總結。

19、各項科研材料按學校教科研室的要求用心上交。

20、注意科研成果的積累，每學年度要有一篇高質量的科研學術論文發表。

21、在課堂教學中滲透科研課題實驗，理解學校教科研室的指導。

22、教師個人的科研工作狀況表現將與教師學年度考核相掛鉤。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十八

關愛一切學生，關愛學生一切，是教育理念，更是教育藝術。愛的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。那些在學習、思想、等偏差的學生，稱之為“問題學生”。往往被、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知，錯過學生的教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。“問題學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”誠摯的師愛，才能填補心理的缺陷，消除心理的障礙。，班主任應當對更多的教育和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。

為師三十來年，我曾與不少“問題學生”打過交道，并了好朋友，至今難忘的是他。他的名字就叫南x，提起他老師不頭疼的，同學不厭煩的。他過于外向的性格，管不住，口香糖想起來就吃，水拿起來就喝，話想時候說就時候說。面對這么不爭氣的孩子，家長真是傷透了心，我他的班主任也沒少教育幫助他，但收效甚微。我常想在教育戰線我干了一輩子，樣的學生我都見過，怎么就拿南x沒辦法呢？我就對南x同學仔細觀察，尋找解決問題的口。一段的觀察，我他有四愛：愛玩，喜歡體育，除了上課人整天泡在操場上踢球；愛說，自由散漫慣了，自控力；愛打人，喜歡用拳頭解決問題；四愛管同學借錢，但總忘了還。他多次違規，受到了學處分。為此，家長也很傷心，對他感到很失望。但我嫌棄他、疏遠他，而是尊重他的人格，想辦法親近他，從不使用“語言的刀子”、“心靈的鞭子”去刺激他。

南x同學身上確實有不少毛病，但我他體育好，樂于參加集體活動，腦瓜聰明，能力較強。我想我應該抓住他的優點，對其教育。我他的特長，安排他做體育科代表工作。他在努力科代表的，也會不自覺地違紀的事。我就經常找其談話，肯定他、鼓勵他。他參加學跳繩比賽，男子雙搖名；在運動會上他又力挫群雄，為班級爭得了難能可貴的男子200米冠軍。當期末評選標兵時，全班同學推選他為文體分子時，看到他略有不好意思的笑臉時，我心里甭提有多高興啦！

一次，學校要組織同學們參加社會實踐，為此需要預收的費用。我清楚地記得那天早上，南x找到我說：“王老師，班長那兒挺忙，我來收錢行嗎？”我猶豫了一下說了“行”，讓我沒想到的是，早讀后當他把整整齊齊的2000多元錢交給我時，我不禁一愣，這經常借錢忘還的他嗎?我“班主任教育案例”

在班里表揚了他，還打電話告訴了他的家長，讓家長一同分享他的快樂。這件事對我的震動太大了，我感到在南x等學困生身上確實令人頭痛的缺點，但在身上也著閃光點，也有不少可愛和值得你信賴、賞識的地方。

教育工作者，班主任應以賞識的眼光和心態看待每學生和每孩子，使找到好孩子的感覺。也正老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要開新年聯歡會，他和幾個同學都報名想當主持人，我想了想把機會給了他，了他的愿望，真沒想到聯歡會在他風趣幽默主持下，開得非常，給了我和老師們的驚喜。更讓老師驚喜的還在后面，畢業前夕，他的，學校撤銷了對他的紀律處分，他以成績升入高中。當他手捧鮮花來到學校看望我時，我心理甭提有多高興啦。我深深感到是愛的眼光、愛的語言、愛的行動使我了孩子愛的回報。

班主任案例總結（匯總21篇）篇十九

作為平行班的班主任，后進生自然是一個不容回避的問題。由于現在后進生有逐漸增多的趨勢，同時，在班級工作中，由于后進生的影響比較大，如果不能進行合理的轉化，那么他們會直接影響到班級的班風。班級中的大多數學生都需要一個良好的學習環境，在這個環境中，一旦后進生越來越差，在喪失了學習的信心之后，他們對學習環境的破壞是可想而知的。所以班主任必須針對后進生的不同特點，采取相應的轉化措施。

背景資料。

本學期我們一年三班共68名學生，其中父母有工作單位的僅僅8人，而父母離異的有4人，此外，父母忙于打工賺錢、無暇顧及的有10多人。在這些學生中，很多是在初中就養成了一些不良行為習慣，大多數連家長都無法管教，所以就放任自流，家長根本就不過問了。

轉化措施。

一、向學生灌輸班級即家庭的意識，樹立學生的主人翁觀念。

為了使學生能夠擺脫原來的思想認識，培養他們的自主意識，在班級組建之初，我就向學生指出：我們的班級就是一個大家庭，每一名學生都是這個大家庭中的一員，也就是班集體的主人。所以每一名學生都要有主人翁觀念。這樣，逐漸使學生具備了自主意識，使他們在思想認識上能夠逐漸提高到這樣的高度——我不是受人監管而是自主管理自我監督的。有了這種自主意識之后，他們就不會再出現教師在一個樣，教師不在馬上就變樣的問題。同時，這樣做也可以減少后進生的逆反情緒。如果后進生有了對立情緒，那么對他們的轉化工作就很難進行了。

二、采用鼓勵機制，增強學生的自信心。

在班級中，很多后進生并不是因為沒有學習的能力，其中大多數學生潛力巨大，但由于屢戰屢敗他們已經喪失了學習的信心和斗志。所以如何重新使他們樹立信心，重新投入到學習這場戰斗中去，是班主任應該研究的。在實際工作中，我采用鼓勵的辦法，對學生的點滴進步都進行鼓勵，使他們逐步樹立信心。如班級的一名女生，始終感覺自己的語文成績不好，作文就更差了，于是，我鼓勵她完全放開想象，寫了一篇習作，然后利用報刊將這篇習作發表出來。她自己都感覺驚訝：原來自己也可以做到。這樣學習的信心自然就倍增了。

三、不放過任何一個可以進行轉化的機會。

本學期學校的大型活動比較多，這些大型活動也就是學生進行教育轉化后進生的最好契機。在這些活動中，即使后進生的表現也就非常令人滿意的。如班級的某名學生，在平常的行為習慣很差，生活作風懶散、拖拉，但是在大合唱比賽中，表現卻非常突出，所以這樣的好機會自然不能錯過。在這樣的時候進行教育，更加有利于學生的接受，所以效果也比較明顯。在大合唱比賽結束后，這名學生的行為習慣有了很大改觀。

四、捕捉學生的閃光點。

后進生并不是一無是處，對于我們班主任而言，首要的就是要隨時發現他們的閃光之處。哪怕一個揀起雜物的細小動作，一次在課堂上的正確回答，班主任都要拿起表揚的武器，進行大張旗鼓的表揚，這樣就可以點燃后進生心中希望的火花。同時，班主任要有允許后進生重復犯同樣錯誤的思想意識，后進生的形成是長期的，對他們的轉化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰的準備，而不能把希望寄托在一次表揚上面。

結果與反思。

（一）結果。

經過一個學期的轉化，學生的自覺性提高了，作業能按時并且有質量地完成，上課能堅持聽講，學習進步明顯。很多后進生的學習信心增強了，學習的勁頭也明顯比以前足了。

（二）反思與思考。

從總體來看，本學期的后進生轉化工作基本是成功的，但同時了認識到了一些問題，如每一名后進生都有各自的特點，所以使用的方法也不能千篇一律，這就需要在轉化的過程根據每名學生的特點進行。此外，在后進生中普遍存在的早戀問題，需要研究新方法來解決。

后進生轉化是班主任工作的一項重要內容，轉化一名后進生比做好幾名先進生的工作都重要，因為優秀的學生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時候可以進行自我的教育，甚至可以做班主任的堅實后盾。而成功地轉化了后進生，可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。

班主任案例總結（匯總21篇）篇二十

2.根據要求完成所帶班級學員的電訪：

1)提醒家長關注教學要求;。

2)反饋學員學習情況;。

3)邀請家長參加公開課和學校最新活動;。

4)續班電話通知;。

5)回訪缺勤學員。

3.邀約家長參加結業典禮;。

4.在良好服務的基礎上完成續班工作;。

5妥善處理學生的抱怨及投訴;。

6.完成校長安排的其他事項，包括按時參加學校會議及公司安排的培訓等;。

7.每周40小時工作制，做5休2，周末上班，周中休息。

班主任案例總結（匯總21篇）篇二十一

開發區中學趙捷。

“融情，優教，樂學，求真”，是我校的傳統辦學理念，目的是為了營造一種溫馨、和諧的校園氛圍，讓每一位學生都能夠愉快的學習，健康的成長。在這一理念的支配下，由此我校催生了“校內家長制”這一新生事物，旨在對一些學習能力較弱、日常行為、心理等存有偏差的學生，“校內家長”及時給予必要的引導和幫助，同時還可以針對學生家長在教育方法、手段、過程中出現的一些問題、困惑，老師也給予必要的指導和點撥，通過家、校合力，形成有效教育。

“望子成龍，望女成鳳”，是中國所有家長的夙愿，這在儲佳同學父母的身上表現的更加明顯、突出。自儲佳讀小學開始，她父母就規定她每天到家完成回家作業后，必須馬上做家長規定的家庭作業，限定她每次考試必須位于年級前20名，基本上剝奪了她交友和娛樂的時間。在這樣的精神、心理壓力下，儲佳的行為漸漸的出現了一些問題。進入中學后，我發現她有美術方面的特長，就請她擔任班級美術課代表，想給她一個平臺好好表現一下自己，把自己更好的融入這個集體中。可是事與愿違，不多久同學就紛紛反映，儲佳將看不順眼的同學作品很隨意的丟棄在垃圾箱里，并且還拒絕接受老師、同學的勸告。后來，基本上每天都會和同學發生爭吵、肢體碰撞的狀況。再后來，發展到故意傷害同學，把用過的面巾紙塞到同學的桌肚、椅子背面的鐵管里，她的所作所為引起了全班同學的強烈不滿和厭惡，從而也使得她自己陷入了更大、更深的孤獨中，她的父母也為此傷透了腦筋。

結”，但另一方面又礙于臉面，不好意思主動向對方表示歉意，那么就可以借助“溫馨角”，用書面的形式尋求對方的諒解，從而達到“言歸于好”的最終目的。我將這個艱巨而又光榮的任務交給了儲佳，目的就是讓她在發現、記錄同學中好人好事的同時，能夠感受到同學的進步和集體的溫暖，從而能夠感化并規范她的行為，同時我也時常過問和檢查。

不久，班中有二個女同學鬧起了糾紛，兩人處在冷戰、對峙狀態，看到這個現象，儲佳馬上就以其中一個同學的口吻，在“溫馨角”上寫了一封言辭懇切的短信，在班級同學的勸說下，另外一個同學也馬上表示了和解的愿望，最終兩位同學冰釋前嫌，握手言歡。我立馬抓住這個契機，重重的表揚了儲佳，當同學們用一種熱情、友善的眼光注視著她時，儲佳的臉上露出了欣慰的、愉快的笑容。這不僅化解了同學之間的矛盾，也加強了“溫馨教室”的建設。從此，小佳變了，變得懂得關心同學，變得懂得如何正確地與人交往。同學們也開始漸漸發現小佳的優點了。如今的小佳，常常會協助出黑板報、綠板報，而且課間總有同學與她說說笑笑，小佳自己也變得開朗起來了，上課積極舉手發言的次數也多了，期中考試也名列年級11名了，在這次心理課上的集體舞的排練中，小佳同學真正感受到了學校的溫暖、同學友情的可貴。溫馨教室的建設就是需要這種同學間的真心相待，因為同學有缺點，我們可以幫助他改正，同學有困難，我們照樣可以伸出援助之手——因為朋友一生一起走，我們是相親相愛的一家人。

教學是一門科學，也是一門藝術。這種科學性和藝術性的統一，存在于情感教育情境下的師生情感交融氣氛的創設中，存在于教師對學生的愛的表達和傳遞中。克魯普斯卡婭在談到教師怎樣熱愛學生的時候，就明確指出：“光愛還不夠，必須善于愛”。教師應該通過具體的教育活動，將愛浸入到學生的心田，觸動學生的心弦，引發學生的積極的情感反應，以期達到預期的教育效果。