教學計劃的編寫是教師必須完成的一項重要工作，它能夠有效地指導教學實施。在下面的教學計劃范文中，你可以看到教師與學生的積極互動和合作，形成了良好的教學氛圍和學習氛圍。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇一

課文是學生獲取知識的主要來源，也是教學活動的主要依據(jù)，而“讀”是學習語文的一扇窗口，讀課文可以收到“不待解說，自知其義”的效果；讀還可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮學生的學習主動性。小學語文有許多課文文字優(yōu)美，語言流暢，感情真摯，教學中要特別重視朗讀訓練，在讀中體會意思，通過讀領悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對話的形式描繪了人造地球衛(wèi)星的不同功能。我讓學生反復朗讀，讓學生感受他們各自的不同特點，激發(fā)學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。教學時，我設計了三次讀：

（2）默讀全文，要求學生提出課文中不理解的語句和問題；

（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么。我在學生充分朗讀的基礎上，再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀等朗讀形式，引導學生體會語言文字的優(yōu)美，領悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。這樣以讀引思，把學生置于課文情景之中，既保證了每個學生都能參與朗讀，又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的'讀，主動的思，再通過老師適當?shù)狞c拔，很自然地顯示同語言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇二

學習目標是教學要求轉化為學習行為和內部需要的中介，在教學活動中有著導向、調節(jié)和標準功能。只有幫助學生在自愿、自主的基礎上建立具體、適當?shù)膶W習目標，才能產生積極、持久的活力。教學中，教師首先要把學習目標提在學生的最近發(fā)展區(qū)，并把學習的具體要求和應達到的程度告訴學生，讓他們心中有數(shù)，這樣就容易被學生接受。其次，教師有意識地指導學生確立學習目標，不僅可以強化教學本身，也是培養(yǎng)學生閱讀定向能力的主要手段。我在教學《星星的新朋友》時，先讓學生圍繞以下思考題預習課文：

2、在文中，星星認識了幾個新朋友？它們分別有什么特點？

在學生初步感知內容的基礎上，讓學生討論學習這篇課文應達到哪些目標，在學生充分討論的基礎上，我引導學生確立了學習這篇課文的目標，為學生的學習活動定向，即：

（1）認識人造地球衛(wèi)星；

（2）人造衛(wèi)星的功能；

（3）受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣，既為學生學習這篇課文指明了方向，又能夠增強學生學習的自信心，使他們更為積極、主動地參與教學。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇三

教學目標：

1、朦朧詩的特點及背景。

2、理解“變奏曲”的含義。

3、找出比喻句并理解含義。

4、珍惜美好生活。

重點難點：暗喻句子的含義。

教學過程。

一、題解與導入。

大家都學過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的向往。

今天我們來學習《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達的思想感情。

二、朦朧詩。

是新時期的一個非常重要的文學流派，是文革后期一群自我意識開始覺醒青年，利用詩歌的形式對現(xiàn)實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產物。

作者江河，是變革時代的中國新文學史上的“朦朧詩”運動的主將之一。（放錄音帶）。

三、讀詩歌，整體感知、討論。

1、詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？

(象征著光明，象征著美好的事物，表達了他對光明的渴望)。

2、兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？

（都用“如果________誰還需要________還會________”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）。

四、問題研究。

1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？

這是借用音樂術語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。

詩的上下兩節(jié)結構相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。（句式、詞語）這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎上出現(xiàn)一點變化。

2、詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星星”“風吹落一顆又一顆瘦小的星星”

五、練習：

根據(jù)練習三要求寫幾句詩。

練習：

1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。

2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機的景象與綴滿繁星的景象類比，使人意會到令人向往的詩一般的生活境界。

3、這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。

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星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇四

1.教材的地位和作用：

《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文s版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。

這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。

課后編有一項學習鏈接，介紹了我國人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發(fā)展，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。

二、教學目標及重難點預設。

教學目標：

1.認識專、管等14個生字，會寫專、介、世等7個字及以下詞語：衛(wèi)星、世界。學習新偏旁田字頭。

2.分角色正確、流利地朗讀課文。

3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學生對科學的興趣及熱愛科學的情感。

本課的重難點及教學關鍵是：

1.認讀14個生字，會書寫7個生字。

2.通過課文的朗讀讓學生明白各種衛(wèi)星的用途。

學習這一課劃分為兩課時進行。

三、教法說明。

基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的首席。

四、學法說明。

教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動,為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,完成教學任務,在上述教學方法指導下引導學生掌握讀、想、劃、畫、議的.學習方法.通過讀,達到有所思、有所得、認真思考,劃分重點詞句,議出問題,把握訓練重點.

五、教具準備：生字卡、各種人造衛(wèi)星的照片、以及文字資料。

六、教學過程。

(一)談話激趣，導入新課。

1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來了新朋友，它們是誰呢?(出示課題)。

2.質疑。看到課題，你想知道什么?

(二)初讀課文，認識生字。

1.讀準字音，對不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?

3.認識生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過多種方式進行檢測。

(三)精讀課文，感悟理解。

1.朗讀指導。

(1)指導分段讀。讀中指導學生讀出小星星問的語氣，氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星神氣、自豪的語氣。

(2)偵察衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星話中的省略號表示什么意思?

(3)指導分角色朗讀。

2.理解感悟。

(1)引導學生理解偵查、導航、營救等詞。

(2)想一想，猜一猜：偵察衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、營救衛(wèi)星有什么作用?

(3)把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術的發(fā)展與進步。

(四)寫字指導。

七、板書設計。

板書是體現(xiàn)文章脈落的載體，通過板書人們可以一目了然地弄清文章的內容，領會文章的中心。

氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星地球資源衛(wèi)星。

人造衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導航衛(wèi)星營救衛(wèi)星。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇五

1、了解電腦的用途和學電腦的樂趣，培養(yǎng)愛科學、學科學的感情。

2、理解清晰神通廣大一絲不茍依依不舍的意思。

3、理解課文按事情發(fā)展順序寫的敘述方法。

4、朗讀課文，練習給課文編寫提綱。

初步了解電腦的用途，練習給課文編寫提綱。

了解作者有順序有重點地敘述的方法。

參觀微機室。

一課時。

一、導入。

揭題。

同學們已經學過了《電腦管家》這篇課文，對電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我們要學習的新課文，講的是一位小學生怎樣與電腦交朋友的。板書：我的新朋友－電腦。

二、自讀課文。

（出示）思考：

2、作者為什么稱電腦是好朋友？（學生閱讀回答）。

三、練習劃分段落，歸納段落大意。

2、討論：分為四段。

一段（1）我懷著好奇心參加了學校舉辦的娃娃電腦培訓班。

二段（2~7）我在電腦培訓班學習，和電腦成了好朋友。

三段（8~10）我參加電子計算機智力競賽，獲得了好成績。

四段（11）總起來講我和電腦交朋友得到的好處。

四、進一步理解課文。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇六

在這節(jié)課上我采用了以下幾點做法：先讓學生圍繞以下思考題預習課文：

2、在文中，星星認識了幾個新朋友？它們分別有什么特點？引導學生確立了學習這篇課文的目標，為學生的學習活動定向，即：

（1）認識人造地球衛(wèi)星；

（2）人造衛(wèi)星的功能；

（3）受到愛科學、學科學、用科學的教育。這樣一來，既為學生學習這篇課文指明了方向，又能夠增強學生學習的自信心，使他們更為積極、主動地參與教學。然后引導學生在讀中體會意思，通過讀領悟感情。我讓學生反復朗讀，讓學生感受他們各自的不同特點，激發(fā)學生的愛科學、學科學、用科學思想感情。

課堂上，我這樣設計：

（2）默讀全文，要求學生提出課文中不理解的語句和問題；（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么。這種以讀引思，把學生置于課文情景之中，既保證了每個學生都能參與朗讀，又保證了學習的主體不是依賴于老師的牽引，而是依靠自己積極的讀，主動的思，再通過老師適當?shù)狞c拔，很自然地顯示同語言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語言文字的“味”兒來，有一種水到渠成之感。

最后，因為文中出現(xiàn)了六種人造衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星，是通過它們的自我介紹，學生可以了解它們的作用，但是導航衛(wèi)星，營救衛(wèi)星文中并沒有介紹。偵察衛(wèi)星介紹不完整，課后思考題讓學生說說它們是干什么的。教師引導學生理解“偵察、導航、營救”的意思。在此基礎上，讓學生大膽想一想、猜一猜它們的作用，教師并適時做適當?shù)?補充，但不做深層次的理解，讓學生簡單了解就可以。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇七

教學過程：

一、情境導入。

2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學習13課《星星的新朋友》。(學生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。

二、初讀識字。

1、自由讀文。

教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反復多讀幾遍。(學生自由讀書)。

2、認識生字。

(課前布置預習)請你把圈出的`生字借助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。(學生自學，教師巡視)。

3、檢查識字。

(1)字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀后指出生字中讀音重點、難點。

(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學生交流記字方法)。

(3)字義：認讀生字帶出的詞語(本課中的)，再口頭擴詞。

4、檢查讀文。

老師找?guī)酌瑢W讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。

教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。

三、感情朗讀。

教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個?找到有關于它的內容仔細讀一讀。(學生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)。

根據(jù)學生匯報學習重點段落。

段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說：我是氣象衛(wèi)星，專管預報天氣的。

這位朋友用什么語氣介紹自己呢?專管什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導朗讀)。

段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說：我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。20北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播。

神氣會是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語氣讀這段話?(指導朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)。

四、指導寫字。

1、出示專另介三個生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。

2、教師范寫專字。

3、學生練習書寫，寫后展示評價。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇八

1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。`。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

能用自己的語言描述出新同學的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像。

同學外貌特征的把握，背景的添加。

不同風格的名家肖像畫。

彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

引導學生互相觀察，并對同學的外貌特征進行簡單的描述。

教師出示其中一位同學的照片，請同學們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進行簡單的描述。通過描述讓學生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。

教師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像。

學生根據(jù)自己所選擇的材料進行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導、創(chuàng)作。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇九

1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

2、引導學生為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

如何用繪畫表現(xiàn)同學的特征。

師：課件（圖片、畫像）。

生：紙、彩筆、彩紙。

一、提問導入。

1、教師提問：新學期開始了，同學們交到了哪些新朋友？學生自由回答，指名反饋。

2、教師小結，并板書課題，進入課堂。

二、探究分析。

1、教師提問：你們的新朋友長什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?

教師引導學生互相觀察自己周圍的同桌，小組討論，并請幾個同學站起來說一說。

2、教師提問：他們有什么共同點和不同的呢？

教師引導學生通過觀察同學的發(fā)型、臉型、五官來發(fā)現(xiàn)不同之處。

3、教師出示不同臉型的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。

4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。

在畫本上嘗試畫一畫。

教師巡視指導。

5、教師出示不同鼻子的圖片，學生分小組討論，觀察歸納。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。

6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學生分小組討論，歸納觀察。在畫本上嘗試畫一畫。教師巡視指導。

7、教師歸納總結。

三、開始作畫。

1、學生開始作畫，教師巡視指導。

2、請幾個同學到黑板上畫。

四、作品評議。

1、出示自己的作品，小組評議。

2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評議。

3、教師點評歸納，優(yōu)秀作品欣賞。

五、課堂小結。

1、學生反饋本課所學，教師小結。

2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。

六、板書設計。

發(fā)型。

臉型。

五官。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十

1.欣賞故事內容，理解好朋友的含義。

2.感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。

3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

ppt、音樂。

一、認識故事中人物。

1.出示小企鵝。師：它是誰?你覺得它的朋友會是誰?幼兒猜測。

2.出示小企鵝的朋友，引導幼兒認識。

二、感知好朋友之間的友誼。

1.教師講述故事第一段。

提問：小朋友，小企鵝有一個什么樣的愿望呢?你覺得它能夠實現(xiàn)這個歌愿望嗎?引導幼兒大膽猜測故事情節(jié)。

2.教師講述故事第二段。

3.教師講述故事第三段。

提問：小企鵝的愿望最終實現(xiàn)了嗎?怎么實現(xiàn)的?這個過程容易嗎?

4.既然這個過程這么難，為什么它的好朋友還要支持他，幫他實現(xiàn)呢?

5.當小企鵝實現(xiàn)愿望了，他的心情怎么樣?

教師小結：小企鵝在遇到困難的時候，它的一堆好朋友想了很多的'辦法，經歷了很多的困難，但還是堅持不懈地幫助小企鵝達到了愿望，達到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。

三、說說自己的好朋友。

你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你的好朋友會像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎?引導幼兒回憶并討論。

教師小結：好朋友就是喜歡在一起，平時我們在學習和生活中會互相關心，互。

相幫助、團結友愛，有好朋友是一件幸福的事情。

四、游戲：搶占冰山。

通過不斷地實踐孩子們一個個地累積站在輪胎，體現(xiàn)團結協(xié)作的精神。

教師小結：今天這個游戲，通過小朋友的團結一致，我們取得了一次次的突破，后來那么多的小朋友站在了輪胎沒有掉下來。這說明了，好朋友之間要不怕困難、團結一致，堅持不懈去共同完成一件事情。只有這樣，我們才會實現(xiàn)自己的愿望，得到幸福和快樂。

《一堆好朋友》這個故事講述了好朋友之間應該團結互助、相親相愛。在此基礎上我們進行了討論，同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線，帶領幼兒走進故事，理解好朋友的含義，并感受好朋友之間互助友愛的情感。

其次大家覺得社會活動一定要突出體驗的環(huán)節(jié)，不然的話很容易上成語言領域的課。因此我們來討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開展，游戲要層層遞進，增加難度，讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時在體驗中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”，但是卻沒有放棄的精神。通過活動折射到生活中孩子們對待好朋友的態(tài)度，他們會從這個故事中學到些許，并把這種體驗延伸到生活。

在經過大家的討論，整個活動的環(huán)節(jié)更清晰，環(huán)環(huán)緊扣，每個環(huán)節(jié)的注意細節(jié)也分析到位，因此老師在上這節(jié)課的時候會得心應手。每一次的集體備課我們都會互相討論、互相學習，只有不斷地學習，才會有所提升。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十一

今天我說課的內容是人教社小學一年級美術第十課《我的新朋友》。根據(jù)本課的內容，我將分五部分進行說課。

1、《我的新朋友》是通過觀察描述新同學的外貌特征，大膽、自由地運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。是一年級小學生學習人物表現(xiàn)的一節(jié)造型、表現(xiàn)課程，對學生有一定的難度。學生通過對身邊熟知的朋友的刻畫，調動學生的表現(xiàn)熱情，學習和他人友好相處，學會交朋友。

2、說教學目標：

這節(jié)課的教學目的是：

（1）、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

（2）、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

（3）、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

3、說教學重點、難點：

教學重點：通過觀察描述出新同學的外貌特征，為新同學畫一幅肖像。

教學難點：觀察，表現(xiàn)。（由于學生年齡小，和已往學習的習慣，表現(xiàn)人物，缺少細致的觀察，表現(xiàn)能力也不夠）。

本節(jié)課運用以下一些教學方法：游戲、欣賞、觀察、講解、演示、練習、評比展示。

1、游戲觀察：

游戲1、請同學來描述一下你的好朋友：她（他）長的什么樣子（外貌特征）？什么發(fā)型？有什么優(yōu)點？大家猜，看他描述的準確不。然后請他描述的同學一起上臺。（引導學生相互觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并能簡單描述。）。

游戲2、音樂找朋友，讓學生們下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手啊，你是我的好朋友。”

2、欣賞觀察：

動畫演示：欣賞不同風格的名家肖像畫。

課本欣賞：欣賞課本學生表現(xiàn)作品，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)內容。

通過欣賞觀察，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由地運用各種表現(xiàn)方法，為新朋友繪制肖像。使本課重點在欣賞的過程中，通過圖片欣賞，確定自己的表現(xiàn)形式。

3、講解演示：

教師板演人物五官畫法和發(fā)型的不同表現(xiàn)方法，并通過添加動作、背景豐富畫面內容。本課的難點就是人物五官的刻畫，通過講解、演示，來學習肖像的表現(xiàn)方法。

本節(jié)課通過對學生熟悉的朋友觀察、表現(xiàn)，學生在對朋友的描述和游戲找朋友的過程中，很容易把朋友的形象特點在心里做以比較觀察。這樣適合低年級學生年齡學習特點。感知、表現(xiàn)。在玩中學，學中體驗快樂。

1、作業(yè)練習：

作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅新同學的畫面。要求運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)新同學的外貌特征。

2、作業(yè)巡回輔導：

教師巡視輔導，根據(jù)學生作業(yè)的表現(xiàn)情況，及時給予鼓勵和指導。對表現(xiàn)有困難的同學，給予幫助使他們的學習更有信心。對表現(xiàn)好的學生提出表揚，展示。既可啟發(fā)其他學生的表現(xiàn)思維，也可激勵學生表現(xiàn)熱情。

3、作業(yè)展評：

作業(yè)展示，最能激勵學生。通過學生自評、互評，找出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的不足，取長補短，教師進行講評，使學生明確學習的目標。展評對學生有很大的促進作用，因為展示學生作品，使得學生體驗成功感，加強學習的自信心。

4、收拾整理：

學生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的環(huán)境清潔衛(wèi)生。

通過《我的新朋友》一課的學習，同學們學會了表現(xiàn)朋友的肖像，也加深了同學之間的友誼。鼓勵學生在以后的學習、生活中好好學習，互相幫助，學會與人合作，團結友愛！

提示下節(jié)美術課學習內容，提醒學生須帶學習用具。

板書五官：眼耳口鼻。

演示肖像畫法，畫一個形象，讓學生給她添加朋友。這樣板書，對學生起到示范、學習、啟發(fā)思維的作用，利用學生大膽造型表現(xiàn)新朋友的肖像。

作品展示，擺放在黑板上，通過欣賞、比較，使學生對自己的表現(xiàn)有所認識，提高鑒賞能力。

以上是我對本節(jié)的說課，有不到之處還請各位老師指正。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十二

1、嘗試與同齡人交朋友，學習和新朋友認識、相處的簡單方法。

2、體驗交到新朋友并共同游戲的快樂。

3、愿意傾聽同伴的想法，并向同伴學習。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、用舒適的`方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

1、與同齡班的教師交流活動的目的和內容。'。

2、圖卡：圖卡1（圖加文的形式）2張——"姓名"、"快樂游戲"；圖卡2（圖加文的形式）2張——"你好"、"你叫什么名字？"、"我們倆做朋友，好嗎？"。字卡2張——"相互商量"、"相互幫助"。

3、幼兒活動前制作自己的名片（上面包含照片、姓名、班級），報紙每2人1張。

1、談話導入活動，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。

2、幼兒兩兩結伴，參與角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機指導。

教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？

教師：還有一個好方法——可以問一問朋友的小名，因為小名比較容易記得。你們可以試一試。

教師：相互認識后還可以說些什么，做些什么？（出示圖卡2）。

教師小結：認識新朋友時，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。

3、了解與新朋友一同游戲時怎樣做。

再次結交一個新朋友，嘗試相互認識時的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。

4、教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。

教師（出示所有圖卡和字卡）：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學后遇到新同學時使用。相信大家能夠交到更多的好朋友。現(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說"再見"。

我從這幾方面來總結和反思本次活動。

1、教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2、教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的'擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。

3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十三

1、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。

2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。

3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。

4、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。

5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。

7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。

8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。

9、冷月高掛枝梢，寒風把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。

10、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

11、月亮像飽經風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

12、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

文檔為doc格式。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十四

教學提示：通過這首歌曲，讓孩子了解一些關于天文的知識，學會數(shù)數(shù)。

舞蹈動作：

1.擴指，左右擺動。

2.擴指，顫動。

3.雙手伸過頭頂，掌心向上。

4.伸手平舉，慢慢向上。

5.雙手舉過頭頂，左右擺動。

6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動。

7.雙手下垂，聳肩。

8.身體向右傾，雙手手指張開擺動。

9.身體向左傾，雙手手指張開擺動。

小星星曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十五

一、教學目標：

1、學習簡單的星狀圖案設計方法。

2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力，提高學以致用的能力。

二、教學重難點：

重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。

難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。

三、課時安排：2課時。

第一課時。

課前準備：

（學生）：尋找生活中有關星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。

（教師）：剪刀、紙張、相關課件。

（一）情境導入，揭示課題。

師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見過星狀的圖形？

師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？

生：太美了……。

（二）討論星狀圖案的設計方法。

1、星星的圖案有什么不同？

生：星狀圖案可以是五個角、四個角或多個角的。（課件演示）。

師：不同造型的星狀能產生不同的美感。

2、星形圖案邊線有什么不同？

生：有直邊形、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例）。

3、我們應該怎樣設計星星的圖案？

生：可以設計成放射狀、回旋狀；點狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。

師：點、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。

（三）欣賞學生作品。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別好，下面我們就來欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設計星星的形狀的。

師：小朋友，你們覺得這些作品怎么樣？

（四）用繪畫形式設計星狀圖案。

下面，我們也來當一回小小設計師，設計出你最喜歡的星狀圖案好嗎？

作業(yè)要求：

1、用繪畫的形式設計星狀圖案.

2、大膽創(chuàng)意,細心裝飾.

學生設計時教師巡回指導。

（五）作品展示：看看誰的星星最閃亮。

請小朋友們將你們自己設計好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰的星星最閃亮。

（六）課堂小結。

小朋友，只要你們仔細留意身邊，就會發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，有許多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。今天的作業(yè)是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節(jié)課我們一起來欣賞交流。

第二課時。

課前準備。

（學生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。

（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關課件及圖片資料。

（一）談話導入。

師：在我們的生活中,在哪些地方使用過星星的圖形?

生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。

師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見，下面我們就來欣賞一下同學們收集到的圖片，看看設計師們的獨特思路。（學生討論）。

（二）教師示范剪五角星，學生模仿剪。

師：接下來就讓我們來學學五角星的剪法。

步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。

（1）正方形紙對折。

（2）確定軸點，并沿箭頭方向折。

（3）以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。

（4）以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。

（5）將軸點對邊剪下后打開。

（三）裝飾星形圖案。

師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請小組討論一下。

學生交流后得出結論：

點的變化:大和小,圓點和方點。

線的變化:曲線,粗細,虛實,交叉。

面的變化:面的大小,色彩對比。

排列變化:放射狀,回旋狀等。

課件展示。

（四）分小組設計制作星狀物品。

作業(yè)要求：

1、分組折剪五角星并進行裝飾。

2、將彩星裝飾到各類物品上。

（五）作業(yè)展示，師生共評。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十六

看到圖片學生不由自主的爆發(fā)出笑聲，并踴躍舉手作出一連串不同回答：

生1：頭發(fā)亂亂的。

生2：像亂稻草。

生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。

生4：還往下斜呢!

盡管教師只把圖片在學生面前出示了幾秒鐘，但可以看出學生的觀察能力很強，只看三秒比看三分鐘更能見效。(以下圖片都快速展示)。

師：我們再請一位，這位朋友讓你什么地方記得最牢?(圖片二)。

學生反映更強烈，再次爆笑，一個接一個舉手回答：

生1：臉好大哦，卻戴著一副小眼鏡。

生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧著在笑呢!

生3：一顆顆牙齒像珍珠米塞滿了嘴巴。

師：你們記得最牢的地方就是這位新朋友的最大特點，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友，可也要把他的最大特點畫出來哦!

師：還想認識嗎?好，再請一位!(圖片三)。

學生發(fā)出更響亮的笑聲，在大家的笑聲中老師隨便指一位學生問：你笑什么?

生：臉黑黑的像黑人了。

師：如果把你的臉涂成這樣你喜歡嗎?

生：不喜歡。

師：那你知道他為什么這樣畫嗎?

學生很容易就答出：“紅、黃、白。”

師：這樣幾種顏色畫的人物的臉給人一種光亮的感覺。

這張大師的作品，左臉紅色，右臉由黃、白二色涂成，色塊并置所構成的畫面常常可以打破兒童畫中形象關系分離的弊端，使學生迅速形成完整的畫面意識，讓學生體會大師在色彩上的追求，在自己的繪畫中“復興”。

師：身上的其他地方也可以裝飾呀，畫出五顏六色的頭發(fā)既好看又有趣。

以上的教學環(huán)節(jié)，引導學生要大膽的用顏色畫畫，這可以作為我們對小學新生發(fā)出的第一個號召，事實上在沒有展開色彩知識的具體教學之前，色彩感覺的訓練已有計劃的拉開了序幕。

學生邊摸邊說：“用紙做的。”

師：怎么做的?

生：撕成紙條貼上去的，旁邊還剪了幾朵小花貼在了頭發(fā)上。

師：哦，原來除了畫還可以撕撕、剪剪、貼貼。

從進入欣賞環(huán)節(jié)，課堂的氣氛非常好，每張范例出現(xiàn)學生都爆發(fā)出笑聲，包括聽課的老師也被一張張稚拙的范例和學生的笑聲所感染，跟學生一起邊欣賞邊盈盈淺笑，最重要的是學生通過這些范例學到了表現(xiàn)事物的觀察方法。

師：老師又有一個問題要問大家了：你平時和你的新朋友在一起干什么呢?

此時教師利用問題即時把學生的興趣重心轉移，把過于激動的情緒拉回到對問題的思考上。

生1：一起上學，放學一起回家。

生2：一起做游戲，他當大灰狼，我做小紅帽。

生3：到我家吃我的生日蛋糕。

師：的確，跟新朋友在一起我們還可以講講悄悄話(圖片四)女孩子在一起“你可以幫我梳個頭，我?guī)湍阍鷤€小辮”，如果你有許多新朋友(圖片五)大家還可以在一起唱歌跳舞呢!(圖片六)。

只有前面的方法的介紹和情感的引導是不夠的，讓學生經歷各種感情的體驗，繪畫可以重溫這些感情，獲得體認，使他們確立繪畫的主題，這樣就有了故事和場景。結合前面的兩個環(huán)節(jié)構成了完整的體系，情感+方法+場景=表現(xiàn)。最后作業(yè)就豐富了，每張作品可以呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)內容。

3、切磋創(chuàng)新。

師：這些新朋友都被留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友在紙上留住呢?

生：充滿信心地齊聲說：想!

討論好了，請帶上你的繪畫工具到你的新朋友桌上去，邊商量邊畫，也可以兩人一起畫。

第二步學生作業(yè)的形式采用了開放式教育，讓學生自由選擇。這樣的作業(yè)方式激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，而且邊與新朋友交談，邊畫會使畫面更豐富、有趣，在相互啟發(fā)、密切合作中體會合作的“好處”與快樂。

作為統(tǒng)領全局的教師應該清楚知道孩子們在干什么，提醒他們避免繪畫中的太小則“空”和太大則“憋”的現(xiàn)象。

4、巡回指導。

5、作業(yè)點評也采用攝像的方式，讓學生上來介紹創(chuàng)作作品的思路和經過。

生1：這是我和新朋友一起坐著公交車到無錫城里去玩。

生2：這是我和新朋友xx一起畫的，這是他畫的我，這是我畫的他。我們晚上一起看星星。

生3：xxx當小老師，在幫我背拼音。

生4：我們把自己的照片剪下來貼在一起，再添點風景，多好看!

生5：……我還用白顏色畫了xxx在流鼻涕呢!

當有反面作業(yè)出現(xiàn)時，教師不能盲目批評他表現(xiàn)的內容不好，不能這樣畫，而應巧妙地引導：“那你是不是該在他手上畫塊手帕，讓他把鼻涕擦干凈，這樣你的新朋友就是個人見人愛的愛清潔的小孩了。”

6、教學延伸。

生活中處處有朋友，愿你們今后能結交更多的新朋友!

7、課后反思。

“孩子的畫是性格差異被形象化的結果，是可以窺探其心靈的。”當我面對學生們大膽隨興畫出的造型各異，內容各異的作品時，我深深的感染了。

低年級的兒童雖然以表現(xiàn)活動為主，但并不表示他們對欣賞作品漠不關心。他們會欣賞美術作品中表現(xiàn)的很有趣和特別美麗的地方。當他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是一件樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會大膽嘗試，選擇自己認為好看的鮮艷顏色，進行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。

對于本課的人文目標：加強團結，增進友誼，本課在每個環(huán)節(jié)都不露痕跡的實施著：通過猜朋友加強對朋友外形的觀察;同桌互相猜時，在交談中加強了彼此的友誼;介紹和新朋友一起做什么時，和新朋友一起討論作業(yè)形式、共同完成作業(yè)且合作的作品更是達到完美的契合;在課后延伸中提示讓學生可以和生活中的人、物結交朋友，擴大朋友概念。學生的感觸會由淺入深，體味會由淡到濃。

但是觀察一下全班學生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫中，當時因為時間的關系沒有給予太多的指導。現(xiàn)在想來，應讓他們知道自己與活動有關，是活動的主人，充分調動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。

回顧整節(jié)課，學生時不時的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術課上，還將延續(xù)到他們今后的美術課。老師和學生對每節(jié)美術課將會共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造!

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十七

活動目標：

1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點。

2、體會盼望能飛到天上去的心情。

活動準備：

活動過程：

一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》。

師：今天老師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！

二、引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

2、請幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動的動作。

3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動作。

4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動作，讓幼兒學習。

三、幼兒學習，并分角色表演舞蹈。

1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂“小星星”自由表演；第二遍音樂小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂結束時，小星星和小朋友做造型。

2、幼兒進行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點引導幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。

3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十八

教學內容：

1、說星星、扮星星、唱星星、愛星星。

教學目標：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。

2.結合生活中的經驗，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。

3.通過歌曲的學習，讓學生提高環(huán)保意識。

教學準備：電子琴、多媒體。

學具準備：書、打擊樂器。

教學過程：

1)猜謎語。

2、?生回答。

師：你們觀察過夜空的小星星嗎？它們是什么樣？

生：各抒已見。

3）歌曲學習。

師：瞧！小星星從這么遠的地方趕來見你們，聽，它們在唱歌呢！

師：聽了這首歌曲你有什么樣的感受？

生各抒已見。

師：誰來談談你的感受？和剛才聽到的小星星有什么不同？

生各抒已見。

師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來聽聽！（生再次感受）。

師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽！（師拿樂器按節(jié)奏示范讀）。

師：你們說說，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）。

師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。

師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來了，想聽嗎？（師范唱）。

師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）。

師生接龍唱。

師：你們想自己唱唱嗎？來，女生來演唱，男生來為女生伴奏吧！（交換）。

（生各抒已見）（用動作、等）。

個別生創(chuàng)作動作。

生邊唱邊跳。

4）拓展。

生各抒已見。

師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧！（污染圖片）。

師：看了這幾張圖片，你們想說點什么？

生各抒已見。

師：只有我們去愛護大自然，保護大自然，不亂丟，不亂仍。才能使我們的家園更加美麗，來，我們和小星星一起唱起來，跳起來吧！（隨音樂師生共舞）。

星星的新朋友教學設計（熱門19篇）篇十九

一、導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。

結合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、讀后檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）。

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。）。

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最后一小節(jié)。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）。

（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）。

五、范讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）。

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

再出示第三個生字組成的：

張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切恰Ｋ辞宄耍倍沸枪焕@著北極星轉。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？

（讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。）。

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。