優秀作文需要有扎實的寫作基礎，包括詞匯、語法和句子結構等方面。以下是一些值得一讀的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

我的教師之路記事（通用16篇）篇一

大家好！我叫牛雨琪，今年9歲了。我的臉圓圓的，額頭上留著齊劉海。我一笑牙齒都露出來了，兩個圓溜溜的眼睛像黑玻璃球一樣。

媽媽給我報了鋼琴、舞蹈。我最喜歡彈鋼琴，因為我在夢中就能夢見我在彈鋼琴。我和別的女孩一樣，有時候溫柔，有時候暴躁。

這就是我，一個有時溫柔、有時暴躁的的我。如果見到一個留著劉海，眼睛水靈靈的，漂亮、可愛的女孩，那就一定是我。我希望你們和我交一個最好、最親密的朋友！

我的教師之路記事（通用16篇）篇二

我從小就喜歡看書，可是不識字，我就叫爸爸媽媽念給我聽，后來，爸爸媽媽買了一本帶有插圖的格林童話給我，我興奮地又蹦又跳，什么時候都要抱著這本書，好像我捧著的不是書，而是一塊價值連城的寶貝，不到一個月，我就把這本格林童話給“看”完了。所以當時在幼兒園的時候，我都可以算得上是“知識分子”了。

上了小學以后，我更是貪婪地像一匹餓狼，一頁，兩頁，三頁……童話，小說，科普，文學……一樣也少不了。

三年級的一天，我發現書桌上有一本新書，我本想隨便翻翻，可一拿起來便放不下了，我津津有味地讀著，仿佛書中有一個巨大的漢堡在等著我，兩個小時過去了，我卻渾然不覺，要不是我的肚子早已咕咕叫了，可能我還會再看上幾個小時呢！

書中自有黃金屋，讓我們繼續在知識點天空飛翔吧！

我的教師之路記事（通用16篇）篇三

大家好！我是馬鞍山實驗小學五年級的學生，學習成績也不賴，就是有些粗心，但我從一年級開始，就有一手好字，這個功勞當然是我的語文老師――何老師。

她是一位工作負責，對同學公平合理的老師，這是我們班每個同學都很喜歡她的原因之一，而她的相貌也在我們的腦海里有一個美好的形象：圓形的臉蛋上沒有一點痕跡，顯得很年輕，那雙會說話的眼睛會時刻提醒我們的言行舉止，她的聲音美妙，動聽，在校園生活里時刻關心我門們的學習成績和道德，公德，就仿佛一只鳥媽媽在教孩子們怎樣去生活，怎樣捕食，怎樣飛翔。在我小學的童年中，有許多和老師一起度過的美好時光，在低年級時，我們就是一只只頑皮的小鳥，下課時何老師主動和我們一起跳繩比賽，也吸引了別的班的同學來觀看，希望自己的班主任也能和自己玩，每當看見低年級小朋友的笑臉我也不禁想起，幼年時那段與老師一起玩耍的樣子。還有在運動會時，我參加了女子200米的比賽，到了最后，進入決賽的廣播放了，在這個班里只有我一人進了決賽，經過老師的鼓勵，我忘了恐懼，一直跑向終點，只拿了個第3名，但老師依然鼓勵我下次爭取哪個第一；在場外有些同學顯得無聊，帶了棋盤來，同時，何老師也加入到次中，玩得開心得各個都裂著個嘴巴，我在游戲中是個銀行職工（專門發錢的），又是買房又是抽卡，我這個職工也是忙得不可開交能......

老師在課余時間不僅陪我們，在課堂上，也是歡聲笑語！

我的教師之路記事（通用16篇）篇四

今天上午上完第三節課，同學們就慌張的戴上黃帽，馬上飛跑到操場站好隊，上我們最喜歡的體育課。

上課了，老師說：“站的好了就五分鐘自由活動，如果隊伍站的不好的話一節課都不能自由”。一聽這話，同學們馬上立正站好了，每個人都聳立在操場上像一棵棵小樹，五分鐘過后大家都“重獲自由”了。

有的在操場上飛跑，有的在打籃球，有的在做游戲……，大家都像一條小魚一樣在操場上游來游去。

這就是我們最喜歡的課――體育課！

我的教師之路記事（通用16篇）篇五

穿一路風雨，迎彼岸花開――記我的教師求職之路。

20六月，是我的畢業季。在這個畢業季的前夕，畢業生們都在為“未來”奔波著。回想那時，在校園的自己還真算是單純。師范生的校園環境與其他大學校園的環境不大一樣，師范生們大多選擇教師這個職業，考取公務員都只是很小的一部分。因此，那時畢業前夕的自己，也是和大家一樣，只想著考教師，而且還很“安分”地只會考家鄉的教師。或許那時年幼，又或許是還身處校園環境，那時的就業意識來得沒那么強烈。經一些師兄師姐打聽，知道英德的教師考試是在五月份，考試內容是高考題。大三第二學期開學初是實習期，實習一個月后，剛好英德教師的招考公告出來了，于是，才和同學開始緊張起來，到書店買相關資料復習。就這樣，在圖書館泡了一個月后回來參加英德的教師招考。備考的那個月開始緊張了，開始意識到這是一場關于“命運”、關于“工作”、關于“未來”的考試。整整一個月，全身心地投入復習，這其中，當然也不乏焦慮彷徨害怕和擔憂。考試結果出來了，上線分數為：86分，我的分數是：84分。兩百多名語文考生中（當年本科生和大專生統一排名）排名第二十七名。后來補錄分數為：85分，但我也無緣。就這樣，第一次跌入人生低谷，第一次感到彷徨和無助，那種無奈與悲傷的疼痛遠遠大于高考。

在那時，學校有宣傳“三支一扶”項目，落榜后，就報名了“三支一扶”。“三支一扶”全名為“支教、支醫、支農和扶貧”。這項政策是廣東省從起開始執行的，錄用對象為廣東省的大專以上的高等院校畢業生。該政策一方面支持廣大大學生到基層工作，一方面為了緩解大學生們的就業壓力。期限為兩年，期滿后不提供后續工作。這政策，通俗點的理解就是：暫時到國家單位就業，暫時支持國家基層工作。當時因為報名了“三支一扶”也因為膽怯和不成熟，就沒有去參加其他地方的教師考試了。年9月，通過廣東省“三支一扶“辦的篩選，最后分配到英德市大鎮中學，開始走上了教師道路。

2011年9月上崗，在大鎮中學擔任七年級內宿班主任兼教兩個班語文。2011年9月--201月，是我工作生涯中的.第一個學期，也是我最熱情澎湃工作最上心的一學期。由于剛上崗，班主任工作和教學工作都需要熟悉和摸索。因此，這學期整學期的心思都撲在工作上，期末，學生的成績也喜人--班級總排名第一，語文科第二。這是第一次嘗試教書育人的歡欣和喜悅。

年2月--2012年7月，這是第一學年的第二學期。年份一轉，意味著今年的教師考試又逼近了。那時，潛意識里是知道自己要準備了，但危機感卻沒那么強烈。由于還做內宿班班主任，每天早起晚歸，瑣碎繁雜的宿舍事是影響考試的一個小原因，但主觀上，自己也還沒全身心的投入。因此，2012年的英德教師考試又以失敗而告終。

2012年教師考試失敗，在一定程度上也是一個打擊。因此，2012年暑期，工作生涯的第一個暑期，選擇了放空。暑期里到了各地游玩，身心有了較大的放松和洗滌。暑期回來學校，全身又充滿著正能量。第二學年里，學校有了較大的照顧，讓我做了外宿班班主任。2012年9月--201月，這第二學年的第一學期，是心靈比較寧和一學期。少了每晚的看班和查舍，時光倍感安寧。這學期里，教師考試工作還未真正拉開序幕，工作之余，比較熱衷自己的愛好--跳跳舞，看看書（主要看詩詞散文和古文（由于教師考試要考古文，而古文又是我的弱點，所以從基礎抓起，熟悉初中教材的全部古文）。按同事話來說就是--這日子過得很是詩情畫意呢！

年1月--2013年8月，為期大半年的時間，這大半年，是真正意義上的求職時光。

2013年1月--2013年3月。一次偶然的機會，和同事聊天，聊到一個師姐考上了清遠清城區教師。同事說她也是三支一扶的，第二年考上的。當時聽了就非常來勁，果斷和這個師姐取得了聯系。和師姐聊完后，一下子全身心充滿著力量。元旦和閨蜜去了一趟海南島旅游后就開始了復習。網購了一本中人版的“教育理論綜合知識”，里面包含教育學、心理學、教育心理學、教育政策法規等知識。教育學的知識還是比較通俗易懂的，因為和自己的教育實踐緊密聯系，所以讀起來也容易入狀態。心理學和教育心理學比較枯燥艱澀，讀起來有那么幾分艱辛。但為了心中的那份追求，依舊天天如一日地啃、啃、啃。一個寒假過去，整本書基本也啃得比較熟悉了，開學后，就開始背誦，每天上完課就回宿舍，關起門就背、背、背。3月4號，清遠市清城區教師公告出來了，公告內容一出，傻眼了。考試內容為：時事政治、黨的基本知識、教育政策法規、相關專業知識。按照考試內容來看，之前復習的內容只有“教育政策法規”是有聯系的，其他的都不考了。考試筆試時間為3月30日。不過自己也還是來了個啊q勝利法：沒事的，所有的考生也是現在才知道要考這個的，所以大家的起點一樣的。這樣安慰后，又開始放下以前復習的內容，又開始網羅公告上的內容。1、黨的基本知識。網購了一本書和上網查找了相關練習題。因為高中是讀政治的，所以對這些內容頁不太排斥，用了幾天時間把黨的基本知識消化了。2、時事政治。最開始是網上搜索時事材料，復制粘貼打印，厚厚的一沓，復習了兩天后，發現這樣效率很低。很難找重點記得也不牢，于是，就上網搜索試題。當時百度搜索了一份“2012--2013年時事政治試題及答案”，這份資料一共有五十多頁，全部是選擇題，內容都比較精華，是重點時事。于是，我就放下打印的時事，天天就用飯后和睡前的時間捧著手機來看這份試題。（后來考試來了十道時事，這里面就有八道，命中率還挺高。）3、教育政策法規。教育政策法規知識直接從書上撕下來，零星時間就捧出來圈圈畫畫，看看背背。這項內容不太多，只有幾頁紙，反復看了幾次后就對一些比較重要的法規進行背誦。最后，在考試中這個內容的得分也比較理想。4、相關專業知識。關于這個內容，我想說的是公告可真“坑人”了。咋一看，相關專業知識，第一反應就是，自己的學科專業知識。于是，前期就準備中考題和高考題。可，3月19號，到清遠報名，報名現場里無意中得到的一個證實消息，公告上寫的“相關專業知識”指的是“教師專業知識”即教育學心理學知識。天啊！當時真是懵了！報名完回去后又立馬拿出之前的教育學心理學來復習。

2013年3月30日，清遠市清城區教師招考。語文考生：507人，招9人。筆試排名：25名，面試排名：12名，總成績：17名。未錄取。

清城區筆試結束后，心里面有幾分欣喜有幾分忐忑又有幾分期待。感覺大部分題目都還好，都在自己視野范圍之內，但看到那五百多的考生，心里卻沒有了底。等待一星期，筆試成績出來，顫顫巍巍入了面試。當時是興奮且欣喜的，畢竟這么多人，挺進了面試，心里還是有幾分開心，這也是這一年多來第一次嘗試到一點成功的甜頭。筆試成績公布到面試只有五天時間。于是，又果斷找來小學語文課本，幾天時間囫圇吐棗了八本語文課本。最后一天的上午，自己找了間空教室，練習了幾次后，下午就坐車下清遠了。

清遠的面試是人生中的第一次如此正規嚴肅的面試。面試形式為：十分鐘說課。語文考生一共有三十個人面試，我排第十二個。十分鐘說課之前有三十分鐘的備課時間，這備課時間，深深感受到“搶飯碗”的滋味。草稿紙一發，自己還沒回過神來，發現旁邊的考生已經開始刷刷刷地狂寫了，等到三十分鐘收卷，監考員手上的是寫得滿滿的說課稿了。心里暗叫“來者不凡”啊！

盡管如此，自己還是鼓足勁，給自己滿滿的信心。開場、承接、過度、收尾，按照原先練習的來進行。說課結束，工作人員送出分數，傻了眼，“76”分，天大打擊啊！第一反應就是“問題出在哪里了？問題出在哪里了？”帶著滿懷的難過坐上了歸去的汽車，車上一直反思這個問題，后來自己在反思中也找出了一些原因。

清遠的考試，雖然也以失敗而告終。但十七名的成績給了我心靈很大的鼓舞，休息了一天后又重整士氣，開始英德的復習。

2013年5月19日，英德教師招考，語文考生141人，招4人。排名：第4名。（沒有面試，筆試為總成績。）兩名隨軍家屬合格優先錄取，因此仍未錄取。

2013年5月26日，韶關市武江區教師招考，語文考生71人，招1人。筆試排名：第8名，未進入面試，未錄用。

因為一直都關注“廣東教師招聘網”，所以對附近地區的招聘都比較留意。之前備考英德的時候看到武江有招聘，保險起見，就也報了名。英德教師成績出來到武江考試只有幾天時間的空隙，這幾天仍處在調整狀態，加上武江區考大學專業知識，因此，武江區考試接近裸考。

2013年6月22日，韶關市翁源教師招考，語文考生102人，招9人。筆試排名：第19名，差一分進面試，未錄用。

2013年6月16日，韶關市新豐縣教師招考，語文考生75人，招6人，排名：未知。未錄用。

一開始本來沒打算考新豐的，只想考湞江和翁源的，可是，翁源筆試時間竟然和湞江的撞一起了，都在同一天的上午考，因此喪失了一次考試機會。所以在喪失了湞江區考試機會后就選擇了去新豐碰碰。新豐報名是老爸去幫忙報的，也是因為老爸去報了，所以就去試試。可是，坑爹的是，領準考證的時候工作人員才說報考小學語文的也要考數學科目。知道自己數學是白癡狀態了，但還是抱著試試心理，最后數學只會一道選擇題。結果只有進入面試人員名單，也沒去查筆試成績了。

2013年7月19日，韶關市乳源縣教師招考，語文考生20人，招2人。筆試：第3名；說課第2名；面試第1名，總成績：第1名。錄用。

從一月份開始復習，輾轉各地奔波，到翁源教師落榜，此時，真的筋疲力盡，心力交瘁了。落榜那幾天，魂不守舍，心頭頓感茫然和失措。晃蕩了幾天后，夜晚，躺在床上想，還是不能就此墮落了。如果我就這樣放棄了，那我的苦痛不但沒有結束反而會延長，我明年一樣還要參加各地考試，一樣奔波勞累，那還不如再堅持努力，再奮戰暑期。于是，從床上爬起，又開始搜索韶關清遠兩個地區的招考，搜索各地教育信息網和往年招考公告，直接打電話教育局咨詢。搗鼓了一下午后，最終確定乳源和樂昌七月份還有招考。第二天，請假后就直奔乳源報名。乳源的考試內容為“學科專業基礎知識”，這又是個模糊的概念。為了能得到確切的考試內容，發動了朋友同學，最后咨詢到往年其他學科考試內容為：中考題。得到確切消息后，心里才又豁地亮了起來。到同事家里借了初三語文復習的資料后就又開始埋頭苦干了。因為以前復習了高考題，現在復習中考題顯然要容易得多。七月份復習了半個月中考題后就參加筆試。筆試內容為中考題加高考題。題目不太難，都在自己的復習范圍下。（乳源筆試完畢后又馬不停蹄地趕去樂昌報名，晚上七點多回到家后累得一塌糊涂。）。

筆試結束三天后就公布了筆試成績，第三名。結果還是比較喜人的，雖然預期是第一，不過第三也還小安慰。接下來是準備說課。準備說課這星期也是痛苦的，六本初中語文課本，近百篇重點課文。工程可謂浩大，每篇課文都必須掌握它的文體特征、教學目標、教學重難點、教學過程等。一星期下來，都是不斷翻閱課本，看課件看教案，每天下來，眼花花，頭暈暈。最后一天，就開始總結各種文體的一般套法和模擬說課。

第一天是說課，給的篇目是蘇教版七年級的一篇文言文《幼時趣事》。拿到教材，又傻眼了，想，又坑爹了。整個韶關地區都用“語文出版社”教材，之前看的課文也是“語文出版社”的，現在竟來了個“蘇教版”。也罷，事已如此，只能兵來將擋水來土掩，以不變應萬變。同樣，備課時間是短促的，三十分鐘備課時間幾乎也是一閃而過的。瀏覽下教材和注釋，就趕緊下筆寫說課稿了。這次說課總體來說還比較滿意，（因為清遠的說課給了我很大反思和總結，所以避免了一些失誤），十五分鐘的說課也能講到時間結束。最后排名是第二。

第二天是面試，面試形式和公務員面試差不多。三個問題，十五分鐘內完成。每念一個問題，回答一個問題。因為有了頭一天的說課，第二天更顯從容了。面試完全是沒有準備的，之前也打聽過是提問題，上網查了下有很多類型的題目，但時間緊迫，也看不了多少了，于是就干脆不看了就憑自己的教學實踐和心得來回答。問了三個問題，題目都還不算難。1、你為什么要選擇教師這個職業？你是如何看待教師這個職業的？2、案例分析。3、如何理解“因材施教”？因為多次的演說經歷和兩年的教學實踐，這次的面試完成得比較完美，最后得分是88.85分，是語文考生中的面試第一，也是整個教師招聘中的面試第一。

坎坎坷坷曲折求職路，到最后終于有了個結果。這一路走來，這大半年時光，關于很多，都有很多感慨。

關于“考試”：對于找工作的“考試”，對于這種決定一輩子走向的“考試”，一定要認真嚴肅對待。1、要有一個堅定的信念，我必須考下什么？我必須拿下什么？2、要有一個清晰的目標，是考哪里的？自己的實力大概到了哪里去？3、網羅相關考試信息：往年考上的考生的經驗交流和比較精準的考試復習資料。4、制定嚴格的復習計劃和復習作息時間。復習內容龐雜，心態要放平和，切忌浮躁，知識是一天天消化的，給自己定個循序漸進的學習計劃。考試復習千萬不能吊兒郎當，要從嚴從高要求自己，幾點起床一天看幾個小時書幾點休息都要精準要求自己。5、臨考前，往往會出現焦躁心理，這時要勸慰自己，該復習的都復習了，即使沒復習的現在只有一兩天了也復習不到什么了，還不如把它放下。

關于“苦難”：這大半年里，算是經歷了磨難。想，人生中，每個人都會遇到大大小小的挫折與困難。或許，人都是從歷練中成長的。開始，在挫折面前，我也是悲傷難過，后來，考到七月份，覺得心靈強大了很多。人，一個大字的人，想起一句話，無論我們遇到多大的艱難與困苦，都要做一個大字的人，都要用堅強與樂觀來迎接這路上的風風雨雨。人的潛能或許都是在苦難中激發出來的，只要一堅強起來，發現什么問題都不是問題，只要一脆弱起來，發現什么問題都是問題。所以，也要感謝這大半年的磨礪，漫漫人生路，在往后的歲月中，或許還會遇到更多的艱難困苦，但依然感謝這些經歷賦予我的強大的內心，讓我有一顆堅強的心來笑看這人生中的起起落落。

關于“命運”：“命運”這詞，很敏感。在中國老一輩中，很注重這個詞眼。他們很愛把這個詞掛嘴邊，什么“都是命，都是命中注定的，都是命不好”。對于我的這趟求職之路，家人老感嘆“命運不好啊，運氣不好啊”，要么差點要么就被政策擠下來。曾一度，這詞一響起，就擊中我敏感而脆弱的神經，接著淚流不止。可到后來，對這詞不感冒了。反而很信奉一句話“越努力，越幸運”！是吧？有時候你覺得自己很不幸，其實真的是那么不幸嗎？是自己實力還不夠超群吧？要是你實力超群，要是你不斷去爭取和超越，那是你的到最后還是你的！所以，在殘酷的考試面前，我們能做的就是以一顆平和心面對客觀，總結反思，然后做到最好！

關于“情”：這一路奔跑，輾轉各地，雖然都是孤軍作戰，但身邊總有那些點滴的溫暖真情和真摯感動。這一路上，有我可親可愛血濃于水的親人們的失眠、揪心、淚水和勞碌；有在遠方卻時刻心系我考試為我歡喜為我憂的姐妹閨蜜和朋友們；有一直默默關心我并為我密謀生日晚會的大鎮中學的領導及同事們。在這路上，謝謝大家的關心和愛護，我辛苦了，大家也辛苦了！

嗦嗦的一篇流水賬，寫得很長，卻抒發得酣暢淋漓。《穿一路風雨，迎彼岸花開》，寫自己故事，寫心中所想，與各位共勉，愿大家找到如意工作，愿大家擁抱精彩人生！

我的教師之路記事（通用16篇）篇六

現今教師，在人們的眼中是一項崇高的職業，穩定中的穩定。就連年輕人找對象都傾向于教師的首選。

提起自己當教師的經歷，或者說與教師結下的緣，純屬巧合中的巧合，意向中的隨意。

那年，年月，還不到20歲的我，充滿著青春和活力。也有著自己心中的夢想，而夢想卻不是教師這一行，也沒有對這行有過千絲萬縷的聯系。雖然父母、叔嬸都是教師，但自己卻沒有對這教育世家的青睞。心里不惦記，并不代表不眷顧你;心里的惦記，總是擦肩與你。命運就是機遇加后天的努力。

當自己，正豪情萬丈地投入到田野耕作的時候，所在的大隊支書非常看好我，也正趕上當地小學缺音樂教師。就這樣，懷揣不是夢想的夢想踏上了教師這一行。

在那個美麗的小山村，讓自己度過了今生不能忘記的教師生涯，雖然短暫，但卻凝聚著一輩子的溫暖，也讓自己在那一刻深深地愛上教師這一行，這一做就是幾十年。風風雨雨，坎坎坷坷，苦辣酸甜，酸甜苦辣，就像過電影一樣歷歷在目，揮之不去。

那年的冬天，寒風飄雪的季節。隨父母工作的調動，讓我離開了那個教師工作的起點，走進了城里。其實，暫住城邊村，依然在小學工作。

這所小學雖然沒有我原來的學校大，但領導和老師對我很好，數我小，對我就像對待孩子一樣。在心里消除了人生地不熟的感覺。一種親近，熟悉的面孔每天在眼前縈繞，讓自己在感動、感激的氛圍中，做好工作，實現人生的價值。

在這所村小，教師不到十人，學生不到千人。但對我來說都不重要，重要的是領導、同事間的團結友好，人與人之間以誠相待。當時，新學期開始，招收了兩個新一年班級。領導找到我說，你看你剛來，不應該讓你當班主任，實在沒有人選。我說，沒關系。只要領導相信我，我會盡力做的。

就這樣，一年的班主任工作在這里是初始也是終結。別看村里的孩子很幼稚但很聰明和樸實。本來就像”孩子”的我又和孩子們在一起，覺得一下子又回到了童年。課間和孩子們捉迷藏、跳皮筋、搖大繩那種天真無邪的快樂和幸福在孩子們內心升騰，在我身邊延續。教師這行，愛你的學生是做好工作的前提，無愛的教育是蒼白的，也是沒有生機的。而我在這一年的班主任的工作中不僅交給孩子們知識，更多的是教會孩子們怎樣做人。因為自己的愛好廣泛，能歌善舞，所以，我的學生和我一樣，每天都像一只只快樂的小鳥在美麗的校園周圍唱著跳著。我的付出，讓孩子們開心就好。公開教學、少先隊活動、文藝演出等在教育教學活動開展，不僅讓自己在教師這一行走向成熟，而且和自己的教育對象之間有了很深的感情。

記得，那次因鬧肚子特別嚴重，實在不能上班了。在家休息的時刻，心里還是惦記著學校，惦記著學生。家離學校有一段路程，騎車也得半個小時。那天，我正在家里養病，就聽到門外傳來“嘰嘰喳喳”的聲音：“也不知道哪家是林老師家啊?”“林老師，林老師，我們看你來啦!”母親說，你快起來吧!你的學生看你來了!我拖著疲倦的身體，推開門，孩子們一下子撲過來，老師，我們想你了!那一刻，淚水染腮。我沒有想到，就一天的時間，孩子們就離不開我了!而此時的我，對這一幸福的瞬間，將成為今生的暖。這種師生之間的情感，也隨著時間的推移，變為一種親情的梳理。我的病在父母的關照和學生們牽掛中很快康復。當迎接新學期的開始，自己也因工作上需要正式調入屬于區內的一所重點小學。

在這所區小學，讓自己經歷一段人生刻骨銘心的記憶。這記憶是酸楚的，也是無奈的。

當時，來這所學校，正趕上所任大隊輔導員工作的調動，校長看我形象較好又年輕，其實也是打探好了我的底細。她說，大隊輔導員工作是很多人羨慕的工種，也不是很多人都能勝任的。我看你準行。校長的打保票，讓我有些措手不及。我說，校長你看我剛來，什么都不懂，再說我沒有做這項工作的經驗，我怕自己做不好。校長說，實踐中學習嗎，不要推辭了，就這樣定了。沒辦法，我帶著領導的委以重任和自己的迷茫扛起了火紅的隊旗，在少先隊的搖籃里，錘煉一種堅定和求索，摸索一條適合自己、適應學生的少先隊之路。

當時，自己的孩子剛滿月，老公又在外地學習，家里負擔很重。但是，我沒有因家庭的負擔影響學校的工作。參加培訓，業余時間學習輔導員的相關理論，平時還重重理論的學習的研討，寫論文、寫體會等。把學校的少先隊工作做得風生水起，得心應手。少先隊工作是瑣碎的又是繁忙的。抓紀律，搞宣傳，展活動……大事小事都得管。特別是學校主題少先隊活動的開展，是學校工作每學期工作的重點。

隨著時間的流逝，自己在少先隊的工作中也積累了一些經驗。學校也先后被評為市、區的優秀少先大隊，自己也多次獲市、區優秀大隊輔導員，優秀教育工作者的殊榮。

如果說，學校不換新領導，我會很開心的做下去。也不會讓自己痛苦離開工作多年的單位。

本來學校領導的調動事兒是很正常的，學校一把手異校交流成為那會兒的時尚。

那年，學校新調來一位新校長。而讓自己沒想到的是，這位新來的校長原來和自己是同行。老輔導員了。每當大隊輔導員到區里開會的時候，很多人不愿意搭理她，我都會主動和她說話。因為她是姐姐。今天性格孤僻清高的她會和我同在一個單位。我知道，她的脾氣不好，沾火就著。但我想，我只是她的下屬，做好自己的本職工作義不容辭，而骨頭里挑刺，也是沒辦法的事情。

她來報到的那天，找到我說，我來學校誰也不熟悉，你要支持我工作。我說，姐你放心吧，我會全力以赴。她沒有說什么，臉上掠過一絲微笑。

可就是這么讓自己很信任的人，卻在她上任第一周班子會上，肆無忌憚地傷害我，含沙射影數落我。當時，我不知道自己究竟錯在哪里，哭著離開了辦公室，一個人走在街上。天陰沉沉，秋風瑟瑟，心特別冷。同事喊我回來的時候，我都沒聽見。從那一刻開始，我知道自己未來的日子還會有同樣的事情發生。

這一夜，我無眠，想了很多，想到在老家的時候，學校領導同事對自己的關愛，學校氛圍的和諧。但那樣的景致已經一去不復返了。新校長對我的舉動，沒有回應，也沒有找我談話。自己卻勸慰自己，或許她是一時沖動吧!心里原諒了她，還寫了一封懺悔的信。現在想起來真是幼稚，我又沒做錯，為什么要那樣。而就是我這樣的“軟弱，”讓她抓住了我的善良和老實。接下來的日子過得很安寧，沒有出現類似尷尬。但是一個人的領導藝術和管理方法，不是一次兩次的經驗教訓能湊效的，需要磨合和修煉。而她從來不考慮對方的感受，舊病復發。依然我行我素。有時候自己不愿意和她分個高低，也不想因為她是我的領導，唯唯諾諾，小心翼翼，依然做好本職工作。在她外出的時候，把學校的少先隊工作做得有聲有色。在開展全國少先隊讀書活動中，我設計的讀書特色活動受到省市區嘉獎，學校也因此被評上全國少先隊讀書活動特色學校。

其實，榮譽不能代表現在也不能代表將來。工作中的出色也為自己成長帶來一些職位和資格上的提升。先后由政工主任晉升為副校。從一級教師轉為高級教師。我們之間也就在這樣磕磕碰碰中迎來了一個個春夏秋冬。

其實，在自己的人生收獲中，校長也盡一份力，我心里很清楚。就是這樣的盡力，讓她覺得我是欠她的。其實，我不欠，我的付出足以證明我對她工作的支持。而她不能和我朋友之間的相處，姐妹之間的相融，總是處處為難我，讓我難堪，讓我無地自容。我很傷心也很苦惱。

那年，教師節前夕，我接到上級的一紙調令，調出原單位。聽到這個消息，我如五雷轟頂，就好像天塌了一樣，痛苦地哭了起來，足足一周的時間，我都不能自拔。臨走的前夕，昔日幾個好朋友、同事給我踐行，我一直在哭。不想離開我生活多年的學校，這里有我太多的美好的記憶和風景，雖然苦中有樂，樂中有苦，但我還是不想離開大家。我知道，我的離去，是她從中作梗。調令就是命令，沒有選擇，只有服從。

就這樣，帶著心里的苦澀來到另一所陌生的學校，雖然職位沒變，但我的整個心情不如從前。在全區教師節匯演大會上，我默默地望著離我不遠處的原單位的同事和朋友們，心里那份不舍油然而生。我知道，回不去了!默默地為大家祝福是我永遠的初衷。

我的教師之路記事（通用16篇）篇七

星期六，我去公園玩。走了不一會兒就看見一個大籠子里有4只猴子，我觀察了一會兒發現只有老猴的性格好一些，其它的半大猴都比較急躁。我是有備而來帶了爆米花。

我自己先吃了點，一只猴子看見了，透過籠子的縫隙伸出小手，看著它那非常想吃我食物的樣子，我開始給了它一點猴子友好的接過去了吃的很快接著我就放松了警惕大膽的給他們食物，就在籠子側面有個小門縫隙比較大這樣我能近距離的給它們喂食，可沒想到它一下子把以前一些人逗它的怨氣都撒到了我身上，它一下子抓住我的衣袖，往籠子里拽，好像因為不公平而想把我也拽到籠子里，我奮力想掙脫它的爪子慌張的喊：媽媽！救命！后來爸爸向籠子踢了一腳，猴子才松爪。

哎，還好猴子只是抓住了衣袖沒有抓到手，剛才好險！我長出了一口氣，看見籠子右側的公告上半部分被撕掉了，只剩下下半部分寫著：猴臉說變就變，小心猴爪撓人。自從這以后，我小心喂食，也明白了如果救了不該救的人，那么就像東郭先生與狼一樣，結果適得其反。

就因為我對猴子太放松，才會這樣的，我真后悔。

我的教師之路記事（通用16篇）篇八

在我的記憶中有許多難忘的事，最讓我難忘的事是去年看的一個新聞――吳菊萍的事跡。

20xx年7月2日中午，吳菊萍和老公去看新房子的裝修。剛下樓就看見有一群人圍在一起抬頭看什么。忽然，聽見吳菊萍的婆婆喊聲，說：“孩子！孩子！”老公以為自己家的孩子怎么了，趕忙跑上樓。吳菊萍跑得慢，再仔細看了一下，發現在10層樓的一個窗戶上有一個小孩，雙手抓著窗框，特別危險。

當時，上面有一個人準備搭梯子救孩子，下面也有些人急著想辦法救孩子。那時，吳菊萍剛好有把傘，他本來想撐開傘接住孩子，但有人說用傘肯定不行，孩子會先撐破傘在掉下去的。吳菊萍看孩子快掉下來了，就把傘扔了，又把高跟鞋脫掉，直接用手接了。后來醫生說：“用手接肯定是不行的，幸好砸在手臂上，要是砸在頭上，可就沒命了。”

大家要向吳菊萍阿姨學習舍己為人的好精神，不惜一切代價為人，這就是為己，助人為樂，樂在其中！

雖然吳菊萍再接孩子的時候弄傷了自己，但是吳菊萍阿姨肯定不會后悔自己做的每一件事，而去把自己的關愛傳染給別人，讓別人也投入到助人為樂的行動中，世界就將會更美好！

我的教師之路記事（通用16篇）篇九

從小，我就對繪畫有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時候，媽媽問我想學點什么，我毫不猶豫的說：“我想學畫畫。”于是，我就不與繪畫結下了不解之緣。

繪畫不僅給我帶來了樂趣，也給我帶來了好朋友似的安慰。在我開心的時候，用彩色筆畫下自己的喜悅；在我不開心的'時候，用彩筆畫下了自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分了。

繪畫有著別具一格的魅力。尤其是漫畫里的人物，是我一直以來酷愛的。雖然沒有老師的指導，但我一直在努力，在嘗試怎樣把漫畫畫得跟好。從開始畫漫畫到現在，我已經用掉了數不勝數的本素描本，現在翻出來看，別有一番風味。盡管以前畫得不是很好，但每一幅畫都凝聚了我對繪畫的熱愛。日本漫畫里的人物畫得挺不錯的，盡管我討厭日本人，但我還是情不自禁的去看別人的藝術，然后模仿，久而久之，自己也能畫的有模有樣，正是這樣媽媽送我進了繪畫班，還參加了幾次等級考試，一本本證書我都好好的保存著。

我覺得，繪畫是一種高雅的藝術，它可以陶冶人的情操。我會一直堅持畫畫，我相信繪畫會伴隨我的一生，因為我對他有一種獨特的感情。以前，我學過鋼琴，書法等等，但都沒有堅持下來，唯獨繪畫。

我的教師之路記事（通用16篇）篇十

轉眼間，我一走過了五年的繪畫之路。望著墻上的一幅幅畫兒，心里變得又凄涼，又甜蜜，為什么？因為那些畫中記錄了我的成長。

剛上幼兒園中班的時候，我便酷愛繪畫，恨不得把看到的東西全都畫下來。媽媽知道了，急忙為我報了幼兒園里的繪畫班。進了繪畫班，拿起硬硬的畫板和鉛筆，我就開始了第一次畫畫。可畫畫卻也不是很容易的，一開始畫畫，我一條線都畫不好，總是畫的歪歪扭扭的，也免不了他_的責備。我也曾想過放棄，可一想到自己成為畫家的愿望沒有實現，我便會在心底里說：“稅遠志，想著自己的夢想加油！”

到了三年級的時候，我就可以照著書本上畫一些卡通人物，或者是畫一下小飛機，小汽車之類的簡筆畫，更不在話下。當我上四年級的時候，我便迷上了涂鴉，雖然它們看起來毫無意義，其實在哪一筆一劃，一圈一拐里，都蘊涵著許多奧妙哩！盡管它們沒有“華麗的衣裝”，但它們所蘊涵的道理，就一定會比別人更勝一籌！

現在，我主要專修素描和速寫，別看開頭那兩個字都是同音字，但意思可是大不相同。素描是指用黑鉛筆把水果，正方體，長方體，圓球，圓柱體之類的東西刻畫到白紙上。而速寫是指在短時間內用鉛筆或圓珠筆、中性筆、鋼筆等把眼前的事物畫到紙張上，我最喜歡素描呢！常常觀察一個物體，一坐都是一、兩個小時呢！

不要說繪畫很枯燥，其實它是非常有意思的，它不僅可以增加審美價值觀，對我們的成長也有著說不盡的作用。

我的教師之路記事（通用16篇）篇十一

今天早上，原本躲在云朵里的太陽，一點一點從云里溜了出來，立刻，那金色的光芒便照在了大地的每個角落。

中午，媽媽準備做飯時，突然叫我過去幫忙。咦，平常媽媽從來沒有叫我幫助她做飯的呀，今天怎么會讓我幫忙呢？不問那么多了，媽媽那么辛苦，幫媽媽做飯是應該的！我便愉快地向廚房走去。

只見媽媽從冰箱里拿出需要做飯用的材料后，走進廚房。我也快步跟上了媽媽，走進廚房。我問媽媽：“今天吃什么呀？”媽媽回答：“炒米飯。”媽媽指揮我將小蘑菇燙一下。媽媽又讓我拿了兩個青椒和三顆雞蛋。

我拿好雞蛋后，便把雞蛋放在桌子上后，媽媽又讓我把雞蛋打到碗里。啊，打雞蛋，我可有“打雞蛋恐懼癥”呀！因為以前我打雞蛋時把蛋也都打在碗外邊了。看著媽媽忙得不可開交，沒辦法我只好咬著牙拿起雞蛋。那個雞蛋好像對我說：你快把我打開呀。我把雞蛋在碗上磕了一下“咔嚓”一聲，雞蛋被我打開了，然后我快速的把它倒進碗里一一我成功了。

有了第一次，就不怕第二次，將三個雞蛋打入碗中后，我又用筷子小心翼翼地把它打碎。媽媽交給我的任務終于成功完成。

飯做好了，我吃著香噴噴的雞蛋炒飯，覺得從來沒有這么好吃過。

我的教師之路記事（通用16篇）篇十二

今天老師表揚我了。

你們想知道老師都表揚我什么了嗎？那就聽我講吧！

早上上數學課的時候，陳老師表揚我了幾次，因為我坐姿、站姿都非常好！

上語文課的時候，張老師也表揚我了幾次，因為我上課認真，是大家學習的好榜樣！

希望我自己以后能夠更加努力，得到老師更多地表揚！

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我的教師之路記事（通用16篇）篇十三

我是一位六年級的學生，現在已經12歲了，是一個小女孩。因為我長大了，爸爸媽媽給了我一些私人空間，我把這個空間用來在文檔上打字，打文章。這就是我的私人空間。我留著不長不短的頭發，有一＊＊明亮的眼睛，一個小小的鼻子，鼻子下面有一個很會說好話的嘴巴。

現在我就介紹我的私人空間了。每次我的私人空間都做些好玩的事，打在是我的特長，打字我在校園是排第七名的。我告訴你們我打一篇作文是800字，我用一個鐘頭就打完了，很快吧！因為我是常常打字的，而且我是有時看鍵盤打字，其它我都不回看的。所以世上無難事，只怕有心人。

我的教師之路記事（通用16篇）篇十四

有人說，人的一生像是一場游戲，生活中的種種困難就像游戲中的各個難過的關；也有人說，人生如同一場夢，生活中的種種美好，就是那夢中美好的回憶。但我卻不那么認為，我覺得，人生如同一條路，而我們，就是在走這條路。

生活之路是短暫的，但對于那些不自信、不熱愛生活的人卻是漫長的。因為，會享受生活的人，總感覺時間過的很快，一瞬間，就到了盡頭；不懂得熱愛生活的人，卻總以為上天是成心與其作對，就會感到日子過得很慢且枯燥無味，就總感覺自己離終點還很遠。

有些人會認為，走在自己前方的人非常強大，自己不可能超越并且戰勝他，由于有了這種膽怯不自信的心理，最終自己真的失敗了，他們是敗在了自己的懦弱上；但有些人會想，走在自己前方的人雖然很強大，但終有一天，他們將會因過于疲倦而倒下，自己也將超越他們，所以，自己獲得了最終的成功，而他們，則是由于自己的堅定信念促使自己獲得了最終的勝利。只不過，看自己要選擇的是哪條路。我想，在我的“人生之路”上，我要選擇堅定的走下去。

這條路其實并不難走，因為，只要自己有信心、有毅力走完它，你將取得更大的勝利。正如莫頓.亨特所說的：“只要自己把一條路分為幾個階段，并在實現某個階段時，用盡全力去拼搏，并給予自己信心，就會感受到走路的樂趣，就會讓自己對下段路有強烈的好奇心并去完成它，不久之后，你就距離成功不遠了。”

生活中永遠不會缺少失敗和難過，也正如“生活之路”上總會摔倒一樣，只要自己做到“從哪里摔倒就從哪里爬起來”，并有著“永不放棄成功的'希望”，勇于接受生活的考驗和“生活之路”上的每一塊絆腳石，并戰勝他們，最終的勝利就一定會屬于自己。

如果想要走好這條路，就一定要認真的、把精力都投入到走這條路中，并做到“忘記自己昨天的成果，全身心的投入到創造今天的輝煌中去”，才會讓自己成功，讓成功成為自己的囊中之物。

若想讓自己有信心完成一切，就可以在早晨起床時對著鏡子，對自己說“我能行！我最棒！我有能力完成今天的一切任務！”

人的一生就像是在走一條路，雖然它并不平坦，但是，用堅強樂觀的心態去走完它，你將會很快樂，也將會取得成功！

我的教師之路記事（通用16篇）篇十五

大家好，我叫楊心晴，是個活潑可愛的女孩，今年10歲了，在沁陽市實驗小學四年級六班上學。

我的名子是這樣來的：我隨爺爺姓“楊”；“心”字是讓全家人開開心心的；“晴”字呢是讓全家人每天都心情好，整個名子的意思就是：讓一家人和和美美，永不分離。

我喜歡跳繩、跑步、跳舞和畫畫。一年級的時候，我參加學校的運動會，跳繩拿過金獎；今年春季在學校運動會上，400米賽跑還榮獲第一名的好成績呢。

這就是我，活潑可愛的我。

我的教師之路記事（通用16篇）篇十六

也許，是小小的我初入學校，望著三尺講臺上和藹的，耐心指引我的老師。那時的我總覺得老師們手握著粉筆，教會我們一個個字，一個個知識點，十分感恩。但也有幾位嚴厲的老師，他們在我犯錯后嚴厲的批評，又會令我望而卻步。從小普普通通的我，仿佛是最沒有存在感的人，既做不到像優秀學生一樣討老師喜歡，也不會像問題學生似的惹老師生氣。那時候就像，要不然以后做一個老師吧！關愛每一個學生，努力把所學的`知識傳承下去，讓更多的孩子閃閃發光，讓孩子們成為我的驕傲。

再大一些，初入師范學校，教學樓前的牌匾讓我真真正正理解了“師范”二字。“學高為師，身正為范。”這是我在師范學到的第一課，我知道一個老師不僅僅只是教書育人的角色，更是一個領導者，是一個示范者。所以大學我開始不甘于做一個平凡的人，我想鍛煉自己的能力，想學習更多的東西，等畢業后，做一個優秀的老師。

畢業后，我走上了教師崗位，我意識到，教師并不是一個那么容易做好的職業。我發現孩子們性格各異，調皮的孩子要如何讓他聽話，內向的孩子要如何走進他的內心等等，都是我碰到的棘手的問題。我求教老教師們，我發現老教師們管理起孩子們總是條條是道，這不禁讓我很是佩服。

如今，走進工作崗位已經3年，我迷茫過，失落過，自我懷疑過，最后變成了一個越發沉著的人。我似乎明白了，教師這個職業，擔負著培養、教育下一代人的艱巨而又繁重的任務，傳道、受業、解惑更是教師的天職。若教育一個人那么容易，那這世界又有何難事？而現在的我，只需要愈加充實自己，做一個“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的人，做一個關心學生，愛護學生的人。