作文的優秀并不僅僅由詞語和句子的美麗與妙曼所決定，更需要內容和觀點的合理性和精準度。這些優秀作文是作者用心寫作的結果，也是他們對于生活、社會和自我思考的一種表達。
水的重要性小學（優秀19篇）篇一
數論是數學的一個分支，它研究自然數的性質和關系。在小學階段，數論的學習對于培養學生的邏輯思維能力和數學思維能力至關重要。在我學習小學數論的過程中，我深刻體會到了數論的重要性，并且從中獲得了很多收益。下面，我將以五段式來分享我對小學數論重要性的心得體會。
首先，小學數論的學習能夠培養學生的邏輯思維能力。數論是一個要求嚴密推理和嚴謹論證的學科。學生在學習數論的過程中，需要通過分析問題、提出猜想、進行證明等一系列的思維活動來解決問題。這種思維活動能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，幫助他們培養正確的思考習慣和良好的邏輯思維方式。比如，在研究質數的性質時，學生需要通過分析例子和進行證明來發現質數的特點，這種思維過程能夠讓他們形成合理的推理能力。
其次，小學數論的學習能夠培養學生的數學思維能力。數論是一個需要對數學知識進行綜合運用的學科。學生在學習數論的過程中，需要用到數學的各個分支知識，如整數、分數、小數等等。通過數論的學習，學生能夠將抽象的數學概念與具體的實際問題相結合，培養他們的數學思維能力。比如，在研究除法算法時，學生需要將整數的概念與分數的概念相融合，通過推理來尋找更快速、高效的除法方法。
再次，小學數論的學習能夠提高學生的問題解決能力。數論是一個需要學生不斷探索、發現和解決問題的學科。學生在學習數論的過程中，會遇到各種各樣的問題，如找規律、證明性質、應用等等。通過解決這些問題，學生能夠培養他們的問題解決能力，提高他們的創新思維和解決實際問題的能力。比如，在研究奇數和偶數之間的關系時，學生可以通過找規律和進行推理來解決問題，這樣能夠鍛煉他們的問題解決能力。
此外，小學數論的學習能夠培養學生的數學興趣和興奮感。數論是一個充滿了趣味性和挑戰性的學科。學生在學習數論的過程中，會遇到一些有趣且引人入勝的問題，如哥德巴赫猜想、費馬大定理等等。這些問題不僅能夠引發學生的思考，還能夠激發他們對數學的興趣，讓他們感受到數學的魅力。通過培養學生的數學興趣和興奮感，可以增強學生對數學的學習積極性和主動性，提高他們的學習效果和成績。
總之，小學數論的學習對于培養學生的邏輯思維能力和數學思維能力具有重要作用。通過數論的學習，學生能夠培養他們的邏輯思維能力，鍛煉他們的推理能力；培養他們的數學思維能力，提高他們的抽象思維和綜合分析能力；提高學生的問題解決能力，培養他們的創新思維和解決實際問題的能力；同時，培養學生的數學興趣和興奮感，增強他們的學習積極性和主動性。因此，根據我自己的學習體會，小學數論的學習對于學生的數學發展和成長具有重要意義。
水的重要性小學（優秀19篇）篇二
書，是清晨的一縷陽光，照進了我的心田;書，是淡淡的花香，幽幽暗香透進了我的心靈：書，是一杯苦澀的咖啡，在濃香中品味人生的多滋……書，能夠讓你學到很多知識，也能夠令你收獲友誼。漫游在書的海洋，你，只需去細細品它，必須能收獲不少。
我的房間里有很多書。每一天，我都會翻翻它們，回憶它們所給我帶來的東西。其實，書就像是一座城堡，里面的文字就是一個個知識的精靈。
說老實話，我原先并不喜歡看書，甚至連一頁也不想看。可是有一天，我細細品了一本書，從那之后，我發現我漸漸愛上了書，它成為我不可缺失的`一部分，我此刻幾乎每一天晚上都看書。
看書最重要的是方法，好的方法能夠讓我們更好的吸收書給我們帶來的東西。我提議大家每讀一本書，手里都要拿一支筆，讀到好的句子時做做記號，也能夠摘抄下來，利于我們提高寫作水平，在有共鳴的句子下能夠畫一條線，在旁邊寫下自我的想法與看法，等那本書讀完了，還能夠把批注編寫成讀后感。我覺得一本書不必須只讀一遍，好的書最好多讀幾次，每一次的感覺都是不一樣的。
拿到一本書，你能夠首先看看資料簡介或翻翻目錄，這樣你就能夠明白這本書是不是你喜歡的類型，也能夠了解一下這本書的情節和意境。前言和后記也是一本書中必須看的部分，因為作者寫那本書的情境是貼合那個年代的，你看了前言和后記才能夠更好的了解和體會作者寫這本書的心境與想給予我們的啟示。
隨著年齡的增長，書的類型也在不斷的變化。小的時候，《小紅帽》告訴了我不要輕易相信別人的花言巧語。長大了，《昆蟲記》帶我領略了昆蟲的神奇奧秘……至今，我已經讀了不少書，明白了許多道理。
水的重要性小學（優秀19篇）篇三
在小學階段，學生的思維發展處于快速成長的階段，這個時期對于培養良好的思維方式和習慣具有至關重要的意義。因此，在小學階段，培養學生的創造力、批判性思維和解決問題的能力尤為重要。經過多年的學習與實踐，我深感小學思維的重要性，并形成了一些體會。
首先，小學階段是孩子們接觸新知識和世界的重要時期。在課堂上，老師會向學生們傳授各類知識，而在日常生活中，學生們也會遇到各種問題和困擾。而在這個階段，如果能夠培養學生們的思維能力，他們將會更好地理解和掌握所學知識，同時也能積極應對生活中的各種情況。
其次，小學思維對于培養學生的創造力和創新能力至關重要。創新是現代社會的需求，培養學生的創新精神是教育的重要目標之一。而在小學階段，培養學生的創造力和創新能力，有助于他們在以后的學習和工作中做到變通應對、尋找新解決辦法。通過啟發學生思維、提供各種探索和創造的機會，可以培養他們的創造力和創新能力，從而為他們的未來發展打下堅實的基礎。
第三，小學思維對于培養學生的批判性思維和判斷力也十分關鍵。在這個信息爆炸的時代，學生面臨著大量的信息和觀點。培養學生批判性思維和判斷力，可以幫助他們辨別信息的真偽、正確性和可靠性，避免受到錯誤觀點的干擾。同時，批判性思維和判斷力也有助于學生思考問題的多樣性和復雜性，形成較為全面和深入的見解。
第四，小學思維對于培養學生的解決問題的能力十分重要。生活中充滿了各種問題和困擾，解決問題的能力對于學生們的個人成長和未來發展至關重要。通過培養學生的思考能力和解決問題的方法，他們可以更好地應對各種情況和挑戰，為自己的未來發展奠定基礎。
最后，小學思維對于學生的綜合素質提升具有顯著的促進作用。思維方式和習慣可以在長期的塑造中影響學生的行為，培養學生良好的思維方式和習慣，有助于提高學生的學習能力和學業成績，同時也有助于提高學生的自主學習能力和自我約束能力。
綜上所述，小學思維在學生的成長和發展中具有非常重要的地位和作用。培養學生的創造力、批判性思維和解決問題的能力，對于他們的學習和未來發展具有積極的影響。因此，學校和家庭應共同努力，為學生創造一個良好的學習環境和培養方式，注重培養學生的思維能力，幫助他們成為更好的人。只有這樣，我們才能夠共同推動教育事業的發展，培養出更多有思想、有創造力的未來人才。
水的重要性小學（優秀19篇）篇四
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。為什么這么說呢？因為讀書會給我們帶來許多的好處：
翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進了一個秀麗的童話世界中，有著驚險刺激的場面，有著幸福美滿的場面，一個個都是身臨其境。有的時候，會為著悲慘的情節而流淚，然而也會為壞蛋們得到應有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時不時地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認為青蛙比癩蛤蟆好，因為有青蛙王子、癩蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質。
愛閱讀的人，擁有的知識也同樣的多；學海無涯。“知識就是力量”這是一位偉人曾講過的。多閱讀，就有知識，就有力量和財富。
在這個知識競爭激烈的時代，沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實在話。一家公司用一個人，當然是學歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。
這話怎樣理解呢，請聽我慢慢道來。在寫作時，會用許多的諺語，名句、成語，這些都能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動形象，活靈活現，自然老師批閱起來，也會連連點頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績也就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是課外閱讀時摘下的，所謂不動筆墨不看書，這就要我們養成在課外閱讀時用筆摘入下好的句子的好習慣。
俗話說：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個道理。
多閱讀有助于拓寬你的知識面，使你更加能溶入社會中。
多閱讀是社會流動性的一個渠道。就是說能夠從一個階級跳到其他階級。
多閱讀能改變自己的命運安排。
多閱讀能陶冶情操。
多閱讀能認識自然，認識社會，從而改造自然，改造社會。
水的重要性小學（優秀19篇）篇五
在現代，電力是不可或缺的動能，少了它，就好像食物失去了調味用鹽；巧克力沒有濃郁的口感；故事書缺少生動活潑的插圖，一切都變得索然寡味。
一早起床，刷牙洗臉后，從電鍋中拿出熱騰騰的肉包，此刻，電力以“熱能”的面貌呈現；接著看看手表，由電力轉化的動能，推著秒針一步步行進，時刻巳經不早了，騎自行車到校園后，到教室翻開電燈，電力成了光能；發動電扇，電力讓馬達開端工作，扇葉旋轉送出陣陣冷風。“當當當---”這鐘聲也是電力的效果。
時刻在電力的推移中“滴答、滴答”地過了，“當當當---”，令人擺脫的放學鐘聲聽起來就是不一樣，回到家翻開電視，電又換個方法呈現了，遽然-----“啊！”我咆到廚房一看，本來媽媽忘了關煤氣，滾燙的熱水從鍋中溢了出來，運用電力時也要當心。
吃完晚餐要作功課了，拿出便利好用的電子辭典，各種功用都有，也有許多的材料，假如仍是找不到需求的東西，也能夠上網找，功率好又省時，這都是電力的功用。打電話給久未見面的老友，聯絡一下愛情；肚子餓了能夠從冰箱中拿點心出來吃；睡覺前把臟的衣物通通交給洗衣機，浸濕、攬和、然后漸漸脫水。最終，要上床歇息了，關掉一切的電燈，躺在床上，沉沉睡去。
在咱們的身邊，電力無所不在，儼然成為了日子中最重要的一塊大拼圖，簡直一切工作都和它沾上了邊；也是一個大齒輪，把工作都扣在一同，電力充分，讓咱們的日子多了鹽巴的調味、醬油的香醇，發明好味道！
水的重要性小學（優秀19篇）篇六
今天早上，我和隔壁的小伙伴一起去康橋國際學校參加小記者社會實踐活動。我們很早就出發了，可有小記者比我們到得還要早。
大家集合后，哥哥姐姐們帶著我們來到了頂樓的教室，開始今天的音樂鑒賞課。首先，他們帶我們玩了一個游戲來活躍氣氛。大家先圍成一個圈，每個人的后面都站一個人。選兩個人，一個負責抓，另一個要逃。逃的被抓后，就開始反抓。當然，逃的人可以站到任意一個人身后，那這一組的前面一個人就要開始逃跑，以免被抓住。在被抓的千鈞一發之際，我以迅雷不及掩耳之勢飛奔到離我最近的一組，到達了“安全地帶”。游戲在我們的呼喊聲和歡笑聲中結束了。
接著，我們開始進行下一個環節：音樂鑒賞。沒多久，我猜對了一首歌曲的風格，內心充滿了自豪感。隨后，哥哥姐姐們讓我們分成三組，各選一首歌合唱。但眾口難調，我們的意見總是不統一。經過激烈的討論，我們最終選擇了大家都聽過的《童年》。雖然我們都聽過這首歌，但很多歌詞不太記得了，只好臨時抱佛腳。一曲終了，我們獲得了熱烈的掌聲。
轉眼間，我們進行到最后一個環節——紙杯舞。一開始，哥哥姐姐們示范了有節奏地拍打杯子。他們動作很快，我們看得眼花繚亂，覺得自己根本不可能完成。他們用很慢的速度，耐心地教我們。慢慢地，大家能拍出節奏了，雖然沒有哥哥姐姐們拍得好聽，但是大家已經很滿足了。
快樂的時光總是很短暫。我們依依不舍地離開了。這次小記者活動讓我更深刻地認識音樂，也明白了團隊合作的重要性。
水的重要性小學（優秀19篇）篇七
5)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——法國詩人·呂凱特。
6)生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照。
8)我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
9)少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹。
10)生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾。
11)所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。
12)人為某事而誕生，并不是為無所事事而誕生。——武者小路實篤。
13)生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡。
14)人生包含著一天，一天象征著一生。——諺語。
15)明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——文嘉《明日歌》。
16)生命是單程路，不論你怎樣轉變都沒用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。
17)生命生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾。
18)生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭。
19)生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘。
20)一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生。
水的重要性小學（優秀19篇）篇八
數學是所有科學的基礎，而語文則是基礎中的基礎。在我國九年義務教育的普及與發展中，如何提高教育質量是學校與老師一直致力解決的問題。基礎教育中，小學語文基礎教育是重中之重。小學語文教育關乎著孩子的交流能力、邏輯能力以及文化素質，在孩子以后的人際交往中起著最為關鍵的作用，更加能夠提升個人在社會中的價值。對小學語文教育中存在的誤區以及重要性進行探討，希望能夠對教學教育貢獻一點力量。
1.語文教育不應該是“填鴨式”教育。
語文成績好并不代表語文水平高。語文教育不能只停留在應試教育上，在目前的教育中，大多數老師還是為了提高學生在考試中的成績而進行“填鴨式”的教學。這種做法只能在短時間內提高學生的卷面成績，而不能真正提高學生的語文水平，在脫離試卷以后，學生都不知道該如何運用語文，這不得不說是語文教育悲哀。一位真正的語文好手，即能應付語文考試，也能活學活用。語文并不是無聊的文字，而是表達思想的方式，不讓語文成為無趣的應試教育，而是讓語文成為學生學習如何在書籍中理解作者的思想，碰撞出思維的火花。
例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師可以鼓勵學生自己去田野旁邊了解蝌蚪是什么，并在父母的帶領下了解蝌蚪最終能夠變成什么。這樣在教學過程中，學生便會迫不及待地講述自己在田野中看到的樣子，并說出當知道蝌蚪最后變成青蛙時的驚訝。教師應該讓學生明白語文不僅僅是為了應付考試，更重要的是能夠積累生活的知識，有正確的價值觀和人生觀。
2.語文教學不應該給學生太大壓力。
在很多家長眼里，都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望孩子能夠在考試中考到第一名。很多教師也依據成績偏愛學生。這樣只會把學生培養成一個考試的機器，而忽略了對孩子自身的'教育。教育最重要的不僅是教會知識，更要學會做人。教師在語文課堂中給學生莫大的壓力，只會讓學生死記硬背，考試過關。心里卻更加畏懼語文，教師應該意識到語文教學更重要的是讓學生在課堂中快樂地學習，產生對語文的興趣。這樣成績自然而然就能提高。
例如，在教學《愛迪生救媽媽》時，教師可以在課堂中隨機制造一些危險的情景，讓學生進行表演，如何才能逃脫危險。學生對于情景表演一定會主動參與，發散自己的思維想出各種辦法讓自己逃離危險。教師可以把這個作為課前引入，讓學生看看偉大的發明家愛迪生是如何運用自己的聰明才智救出自己的媽媽的。
1.有利于提升學生的口語表達能力。
在學生從幼兒園升入小學時，很多學生都在幼兒園學過拼音。但大多幼兒園教師教的拼音并不標準，容易讓學生讀音出現錯誤，養成不良習慣。小學語文教學就是要讓每一位學生在掌握拼音能力、在朗讀時不會出現語音的不標準，形成良好的讀書習慣，能夠讓學生在遇到每一篇陌生文章時都能準確朗讀出文章的內容。在學生的生活中，說出的普通話也能越來越標準。
教師應該重視語文的基礎教育，只有打好了根基，才能讓學生在之后的學習中不會出現看到拼音不會讀的情況。每一位學生都能準確讀好文章內容，在口語表達時也能得到老師的贊賞，學生也會更加自信。
2.有利于提升學生的寫作能力。
寫作源于平時的積累，平時積累得知識越多，在寫作時就越能仔細表達出自己的想法。常說“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有心中有墨水，寫作水平才能提高。所以教師應該在語文教學的課堂中結合教材，選出適當的課外讀物讓學生閱讀，這樣能夠更好地理解課文中表達的意思，也能讓學生不斷積累課外知識，在寫作中得到合理運用。
3.有利于學生樹立正確的人生觀。
語文教學多會以兒童文學的角度選取一些適合學生理解的課文內容。讓學生在學習的過程中，樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。這都是語文教學的重中之重，每一位學生都有自己不同的思維和判斷能力，教師要引導學生從教材中學習做人的道理。
比如，在教學《聞雞起舞》時，教師可以找出一些相關的教材讓學生了解學習知識的重要性。教師可以選取“鑿壁借光”“懸梁刺股”等刻苦讀書的故事讓學生明白我們對學習應該要有堅持不懈的精神，明白現在教育環境的美好來之不易。讓學生能夠珍惜現在的學習時光。相似的例子有很多，教師要結合教材，多給學生選取一些有意義的課外讀物，既豐富了學生的課外知識，也能提高學生為人處世的能力。
教師要讓每一位學生打好語文基礎，這樣才能在其他學科上有更好的發展。學如逆水行舟，不進則退，不管是教師還是學生，都不能停止學習的步伐。中國的教育只有在教師的共同進步下才能發展得越來越好。
小學生生活在信息時代，他們和手機電腦結緣，他們不喜歡《安徒生的童話》，更喜歡《史努比》，他們遠離傳統，更接近現代。在知識爆炸，新知識、新技術迅速更新的時代，他們不僅在平面媒體上獵取知識，更通過視聽媒介獲得滿足，這就給承擔著基礎教育的小學語文教育提出了更高的要求。如何發揮語文教育培養學生良好的人文索質和科學修養的不可替代的作用，讓學生學好語文這個最重要的交際工具。我們從提高教學內容的開放性，學生的主體性及學生的創新能力這三方面進行了深刻的思考。
水的重要性小學（優秀19篇）篇九
課外閱讀對于學習漢字來說，是十分重要的，學生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會碰到一些不認識的字。我向學生提出了要求，碰到不認識的字要透過查字典來掌握這個字的讀音，了解這個字的意思。平時要求學生小組間互相說說學會了哪些字，同學間透過相互交流，從而拓寬了學生識字的渠道。
2、讀課外書，積累語言。
許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書。班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。許多同學在寫作時總有“書到用時方恨少”的感覺。如果讓學生多讀課外書，多積累些，天長日久，寫作時就會呼之即出，信手拈來。所謂“熟讀唐書三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。
3、讀課外書，開拓視野。
課外閱讀能夠讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。透過閱讀，學生認識了更多有名的人物;對大自然產生了濃厚的興趣，激發了他們探索自然的欲望;同學們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學還編起了新的童話故事。透過閱讀，既激發了學生興趣，開闊了學生的視野，同時又吸引了班中其他同學去閱讀課外書。
4、課外閱讀陶冶了學生情操。
巴金說：“我們有一個十分豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵我們……文學的目的就是要人變得更好。”多讀優秀的文學作品，將提高學生的人文素養。《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當代社會中不多見的人格魅力，保爾的理想主義、愛國主義和革命英雄主義精神使學生的靈魂得到凈化。《《西游記》》中唐僧師徒四人不畏艱險，歷經磨難，對理想的執著追求，顯示出其文學魅力，給學生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學生的學識，更重要的是提高學生的修養，陶冶學生的情操。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十
1)親愛的朋友，所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。
3)人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——蕭楚女。
5)生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克。
6)誰要游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德。
7)生活只有在平淡無奇的人看來才是空虛而平淡無奇的。——車爾尼雪夫斯基。
8)世上只有一個真理，便是忠實于人生，并且愛它。——羅曼·羅蘭。
11)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明。
12)生之本質在于死，因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。——蒙田。
13)在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。——赫伯特。
14)壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文。
15)你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。——富蘭克林。
16)生而為英，死而為靈。——北宋·歐陽修。
17)我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾。
18)我們的生命是三月的天氣，可以在一小時內又狂暴又平靜。——愛默森。
19)生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭。
20)當我活著，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。——惠特曼。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十一
我們的家園隨著工商業的發展，帶來了噪音、廢氣等環境污染，但其實只要我們有心，保護地球環境不是一件難事，讓我們從珍惜資源、綠化環境做起，這樣地球才不會受到污染。
小小年紀的我們也可以舉手之勞做環保，養成隨手將垃圾分三類，廚余、可回收、一般垃圾，確實做好可以讓更多垃圾再利用，也可達到減量的目的；外出購物自行準備購物袋，這樣可以減少土壤、水源被有毒物污染。另外，我會提醒爸爸少開車多騎腳踏車或步行，減少制造二氧化碳的制造可以讓空氣更清新，減緩臭氧層繼續被破壞。
我們賴以生存的地球越來越脆弱，一下大雨就有土石流的`危機，無法預期的天然災害迫使許多家庭流離失所，海嘯、狂風、暴雨等，大自然的反撲部段提醒著我們，環保的動作刻不容緩，請大家一起動起來拯救唯一的地球。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十二
我看過這樣一則漫畫：在一片濃密的樹林中，一個男人拿著斧子，砍著眼前一棵粗壯挺拔的樹。看他那悠閑自得的樣子：還抽著煙兒呢！此時，他的腦子里一定滿是砍完樹后賣給商人的抽成，那金燦燦的黃金令他兩眼發亮。而一旁的啄木鳥呢，他并不忙著給大樹治病，而是在這個男人的頭上啄來啄去，還時不時地念叨著：“這段木頭里一定有蟲……”
這只可惡的金錢大蟲，正在吞噬著人們的潛意識，教唆人們破壞環境，可試想，沒了樹木，人類應該怎樣生存。所以，人類，覺醒吧，不再被“大蟲”迷惑，讓我們一起共創美好未來！
水的重要性小學（優秀19篇）篇十三
1)我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。
2)生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。
3)生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。——張聞天。
4)誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨。
5)如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡。
6)人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。——肖伯納。
7)從工作里愛了生命，就是貫徹了生命最深的秘密。——紀伯倫。
8)我們的驕傲多半是基于我們的無知。——萊辛。
9)一生復能幾，倏如流電驚。——陶淵明。
10)懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅。
11)珍惜生命就要珍惜今天。——諺語。
12)沒有人能平安無事度過一生。——埃斯庫羅斯。
13)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特。
14)生命，只要你充分利用，它便是長久的。——塞內加。
15)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾。
16)人生如逆水行舟，不進則退。——(中國)陳獨秀。
17)人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明。——(中國)蕭楚女。
19)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——(西漢)司馬遷。
20)生而為英，死而為靈。——(北宋)歐陽修。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十四
合作這個詞怎么解釋呢？名次解釋：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。
合作是事情成敗的關鍵。古有鐘子期與俞伯牙可謂渾然天成的《高山流水》，那是合作的結果;前不久的那剛結束的第九屆全運會上，在女子雙人十米跳臺跳水比賽中，北京隊的兩名選手因動作不協調，合作不和諧而同痛失金牌。這不由得讓人為素來在跳壇領先的北京隊深感遺憾。這一成一敗讓我們很容易看出，合作對我們工作學習的影響之重大，事情的成敗往往在與合作的程度。
合作是事情發展的催化劑，誠然，一個閉門造車也能寫出一些好文章，有些事單打獨斗也可以完成。但是，誰也不能否認，完美的'合作，能使工作事半功倍。尤其在社會分工見其細而競爭日趨白熱化的今天，如果沒有協調統一的合作，要想立足于社會，恐怕連萬分之一的可能性都不存在。歷史的長輪滾滾向前，人們總是在不斷的合作中推動著歷史的車輪。
古老的中國一直信奉著自給自足的小農經濟模式，在很長一段時間內將中國的大門關的嚴嚴實實的，時至今日，作為在國際舞臺上的大國，我們有一個強烈的呼聲：中國需要強盛!瞬息萬變的國際舞臺是沒有弱者的位置的，中國要想屹立于世界民族之林，只有堅決走改革開放的道路，加強與其他國家的交流與合作。隨著中國成為世界貿易組織的成員，中國迎來了更多的合作伙伴，面臨著更多的合作機會，這是挑戰，更是機遇;能不能把握這些機會將變得非常重要。
我們的生活離不開合作，我們的社會發展離不開合作，我們偉大祖國的強大更離不開合作，合作已成為這個世界的時尚，這個潮流如滾滾東去的江水不可遏止。
合作給我們生活學習帶來了重要的影響，所以我們要看重合作的信任。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十五
吉林松原油田第十二中學（138000）。
在英語但單詞中，創新這個詞是innovationin就是into的意思，nova就是new的意思，而tion就是act的意思，那顧名思義innovation就是將新事物引進的行為。當今社會我們急需的就是創新型人才，而這樣的人才怎么樣培養的呢？當然需要我們這些教育者來做，要想培養創新型人才首先我們的教育教學就應該創新。教育創新是非常重要和有必要的。
1有利于中學生個人的全面發展。
1.1有利于提高中學生的綜合素質、綜合能力。
人的智力因素和非智力因素，對人的綜合素質與能力都有影響。有些專家把人的主要智力分為七種：語言智力，即讀、寫和用詞語進行交流的能力；邏輯或數學智力，即推理和計算能力；音樂智力；空間或視覺智力；運動智力；（又稱身體智力）；人際交往智力；內在智力（又稱內省智力，即洞察力）。社會對人的七種主要智力都有需求，但在我們的傳統教育中，大多數學生只是在前兩種智力上得到了較好的培養，致使我們的傳統教育培養出的學生在畢業后不能立即適應社會的需要。創新教育強調的是對未來社會的適應性，強調的是人的綜合智力的發展。實施創新教育有利于學生在七大智力上都有所發展。
非智力因素主要指的是意志、情緒、興趣、性格、動機、理想等對人的智力因素的成長有影響的因素。要想創新，首先要有理想，還要有興趣，要有頂得住失敗（甚至上百、上千次的連續失敗）與挫折的堅強意志，有不屈不撓、堅毅不拔的頑強心理品質。創新教育的過程，正是磨煉中學生上述各種非智力因素的過程。
總之，創新教育能使中學生的智力因素和非智力因素都得到改善，從而收到提高其綜合素質、綜合能力的效果。
1.2有利于中學生大腦的綜合發展。
人的大腦主要由左、右兩個半球組成。在正常情況下，兩個半球是協同活動的。但在特定的活動中，總有一側半球占優勢，稱為優勢半球，由此形成了左、右腦的不同重點功能：左腦主要用于語言的發展、邏輯分析、抽象思維和數學運算，中學生在學校學習語文、外語、數學等，實際上是重點開發了左腦；右腦在音樂、韻律、節奏、情感、繪畫、空間感、想象力等方面占有明顯優勢，創造力、創新力、實踐能力主要取決于右腦。但由于傳統教育的影響，由于腦科學的落后和不普及，致使右腦的潛能遠遠沒有得到發揮。通過創新精神與實踐能力的培養，可以促進右腦的開發，使左、右腦協調發展，使人腦的潛能得到更充分的挖掘。
1.3有利于中學生的個性發展。
個性是一個人區別于其他人的穩定的心理特征，是一個人獨特性的體現。創新的本質是新，是獨特，是別人沒有而我有，是與眾不同。因此，創新是與個性的發展相輔相成的。實際上，中學生的.創新精神與實踐能力的培養過程，就是其個性發展的過程。一個中學生的創新意識愈濃，創新思維能力愈強，該生的個性也就愈鮮明。
2有利于教育事業的發展。
2.1有利于我們樹立新的人才觀。
創新教育所倡導的全新人才觀主要包含下列內容：
第一，人才的非標準化。知識經濟時代與工業經濟時代前、中期的很大的不同之處是：對人才的需求不再是百人一面、個個雷同的“標準件型”，不再是生產線上生產的“通用品”。(教學論文)因此，我們學校在培養人才時，就要因材施教“量體裁衣”。
第二，幾乎人人都有創新潛力和創造能力。除了殘疾人中的極少數人，絕大多數人都有一定的創造、創新潛力（或稱能力），而且會隨著科學、有效的教育訓練活動使這種潛力發揮出來，浮出水面，得到發展，有的人甚至成長為創新型高級人才。
第三，人才評價的個性化。評價人才的標準要“非標準化、非固定化”，要因時因地因人制宜，不要用同一把尺子去衡量所有的人。
第四，人才成長時間與速度的非同步化。承認人的成長有快慢、成才有先后，允許一個班、一個年級的中學生們在一定的范圍內有不同的成長速率。同時，要特別注意創造條件，甚至是打破陳規戒律，讓成長速度快、創新能力強的學生脫穎而出，更快成長。
2.2有利于我們克服應試教育的弊端。
“‘應試教育′不是對我國現行基礎教育的概括，而是對其中存在的單純以應試升學為目的而產生的諸多弊端的概括。……是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離了受教育者和社會發展的根本需要，單純以應付考試，爭取高分數，片面追求升學率的一種傾向。”（原國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》）應試教育主要面向少數優秀學生，忽視了大多數學生的發展；偏重于所考科目的書本知識的傳授，忽視了學生的全面發展、綜合素質的培養，特別是忽視了創新精神與實踐能力的培養；以死記硬背和機械性的重復訓練為主要方法，妨礙了學生積極、主動、活潑地學習；以應試成績作為評價學生的主要標準甚至是唯一的標準，挫傷了學生學習的主動性、積極性和創造性，極不利于激發中學生的創新意識和創新思維能力，使學生變成了“應試機器”。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育與應試教育在許多方面是相克的。大力開展創新教育，有利于克服應試教育的弊端。
2.3有利于校長和教師隊伍素質的提高。
2.4有利于學校教育條件及各種硬件設施的改善。
有較強創新精神和實踐能力的學生，會更受高一級學校或社會各界的歡迎，因而學校更易得到高一級學校或社會各界的支持，特別是財和物方面的支持，使教學條件得到改善，使學校的發展更有后勁兒。
2.5有利于學校改善與所在社區的關系。
2.6有利于學校形成自己的良好的風格、特點，構筑良好的校園文化。
3有利于祖國各項事業的發展。
具有較強的創新意識、創新思維能力和創新實踐能力的學生，更具鮮明的時代特征，更加適合未來社會的激烈競爭。我們的學校為祖國各項事業源源不斷地、適時地輸送具備上述創新三要素的合格人才，各項事業自然會健康發展。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十六
不知你是否聽說過這樣一個故事：從前有一位老人，他有5個兒子，他們很不團結，經常打架。所以他們的生活越過越窮。當老人快要死的時候，把他的兒子叫到一起給他們一人一支筷子并讓他們折斷，一支筷子很容易就被他們折斷了。老人又每人給他們十支筷子。十支筷子緊緊的束在一起，他們沒有一個人能折斷。老人告訴他的`兒子們：一個人的力量是有限的，如果許多人合作，他們的力量就會變得很大。他的兒子們知道自己錯了，于是他們團結合作，生活愈過愈好。
通過這個小故事不難看出合作的重要性：學會合作是一個取得成功的必要條件。
古往今來歷史上的許多驚人之舉、成功之作都是人們合作創造的。科學的社會主義理論《共產黨宣言》就是社會主義的奠基者馬克思和恩格斯合作創作的。他們為人類解放事業并肩奮斗。親自參加工人運動，共同努力，才又了社會主義的誕生。正是在他們的引導下才有了今天輝煌的社會主義中國。
俗語說：“人多力量大。”長城的修建就是一個典型的例子。長城全長5000多公里，完全綿延在崇山峻嶺之中。這項偉大的工程是我國勞動人民血汗和智慧的結晶。憑著他們共同的努力，建造了世界第八大奇跡，建造了中國人民的自豪。合作的力量何止于此，古今中外典型事例不勝枚舉，埃及金字塔以規模宏大、任務艱巨而著稱。金字塔由230萬塊左右的巨石砌成，平均每塊重2500千克。人們憑著人多力量大的信心建造了世界的唯一。
“九尾之臺，起于壘土”，沒有點點滴滴的積累，又如何取得如此大的成功?學會合作是很重要的。人活于世就像在茫茫大海重駕著一葉孤舟，學會合作就等于學會了駕航的要領;學會合作往往能事半功倍，學會合作，成功會離你更近一步。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十七
有人做過一個實驗：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個村子步行。
第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向導走就是。剛走了兩、三公里就有人叫苦，走了一半時有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到一半時有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低。
第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經驗估計行程時間和距離。走到一半的時候大多數人就想知道他們已經走了多遠，比較有經驗的人說：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇擁著向前走，當走到全程的四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說：“快到了!”大家又振作起來加快了步伐。
第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行程中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達了目的地。
水的重要性小學（優秀19篇）篇十八
一個陽光明媚的早晨，小亮、小軍和小紅約好在花園里玩耍。突然，他們發現一棵小柳樹的.腰被風吹彎了，小軍說：“走吧！咱們去玩吧！”小紅望著自己胸前那條紅領巾，對小軍說：“不行，咱們得想個辦法，把小樹弄直，讓它不怕風吹雨打。”小軍滿不在乎的說：“哎呀，那該怎么辦呢？”小亮說：“我有一個好主意，咱們回家各端來一盆水，幫助小樹快點生長，小紅除外，讓她拿來一些繩子和木板就可以了。”他們高興地直點頭。
于是，都跑回了家拿來各自安排好的東西。小亮和小軍使勁把水倒向樹根，小樹喝飽了水，仿佛吃了一劑良藥，站得筆直筆直的了。他們摸摸自己額頭上的汗，望著小樹想：要是再次刮風下雨怎么辦？于是，他們找來幾根樹枝，插到土里，再用繩子把小樹綁起來，小紅拿來木板在上面寫上了四個大字：“愛護樹木”。緊接著小軍又拿繩子把小樹周圍圍了一圈，以免別人弄傷小樹。做完這些，他們已經累得氣喘吁吁，但是，看到小樹挺直了腰，心里都樂開了花。連太陽公公都好像在對他們說：“你們真厲害！”
水的重要性小學（優秀19篇）篇十九
你知道嗎？明天可能沒有水喝。
雖然地球上的江河、湖泊、海洋很多，水儲量很大，但是人們可利用的水資源并不豐富。在世界總儲水中，97。5％是海水、咸水湖、的咸水，不能被我們直接利用。淡水總量僅占地球總水量的2。5％，且又因某些原因，人類能夠利用的水僅占其中的一部分。
山東是一個貧水的省份，就以濟南為例，“泉城”早已名不符實。1988年3月25日，群泉沉睡了，停涌時間長達兩年半之久，是全國嚴重缺水城市之一。
《中國青年報》曾刊登過一張照片：一群小學生滿臉憂慮的地舉著一個標語牌，上面寫著：“救救我們吧！水被污染了，我們要喝清潔的水！”“要喝清潔的水”多么可憐又揪心的要求啊！中央電視臺曾經播放過這樣一則公益廣告：當淡水枯竭的時候，瀕臨死亡的人終于醒悟——人不能等到自己的眼淚成為最后一滴水時，才想到應該去愛護我們的水資源！“水并不是取之不盡，用之不竭的，而是無法替代、極易受污染的，因此必須備加保護。
“停電了，蠟燭可以給你帶來光明；道路不通，可以另批新徑；水污染了，水沒有了，水無法代替”水資源短缺，水污染日益加劇，水荒已經向人們逼近！這是鐵的事實。明天可能真的沒有水喝！惜水節水迫在眉睫！讓我們行動起來，為保護水資源做出自己的貢獻吧！